二年级道德教育全年教学计划

( RPT PENDIDIKAN MORAL TAHUN 2 KSSR SEMAKAN )

二年级道德教育全年教学计划 ( RPT PENDIDIKAN MORAL TAHUN 2 KSSR SEMAKAN )

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周次 课文题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握 评估标准
级别
1 一 1.0 学生能够: 1 说出在家庭中遵守宗教 道德价值:
2 美好的 遵守宗教 1.1 举例在家庭中遵守宗教教 教义的 例子  信奉上苍
3 时光 教义 义的行为 2 阐明在家庭中遵守宗教
1.2 讲述在家庭中遵守宗教教 教义的 目的 建议活动
义的目的 3 了解遵守宗教教义与遵  学生制作关于遵守 宗教教义
1.3 说明遵守宗教教义与遵从 从家人 的关系 的圆圈形 思维地图。
家人之间的关系 4 辨识和流露当能够遵守
 学生讨论遵守宗教教义的目
1.4 说出当能够遵守宗教教义 宗教教义时 的感受
的。
5 在日常家庭生活中，体
时的感受  学生依据图片讲述遵守 宗教
验和实践有 关宗教教
1.5 实践在家庭中遵守宗教教 教义与遵从家规的 行为。
义的行为
义的态度  学生表演关于在家庭中 遵
6 体验和持续地实践有关
以宗教 教义对待家人 守宗教教义的行为。
的行为，或成为 学习
的榜样

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2
4 二 2.0 学生能够: 1 说出给予家人帮助的种 道德价值:
5 贴心 给予家人 2.1 列出给予家人帮助的种类 类  善良
6 小举动 的帮助 2.2 说明给予家人帮助的方法 2 阐明给予家人帮助的方
2.3 分析给予家人帮助的影响 法 活动建议:
2.4 表达当能够给予家人帮助 3 了解给予家人帮助的行  学生完成关于给予家人 帮
时的感受 为及其 影响的关系 助种类的检核表。
2.5 实践给予家人帮助的行为 4 辨识和流露当能够给予
 学生列出和讨论给予 家人
家人帮助时的 感受
帮助的方法。
5 在日常家庭生活中，体
 学生集思广义进行有关 给予
验和实践有关 给予家
人帮助的行为 家人帮助的影响之 活动。
6 体验和持续地实践有关  学生模拟给予家人帮助 的
给予家人帮助 的行 情境。
为，或成为学习的榜样

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7 三 3.0 学生能够: 1 举例对家庭的责任 道德价值:
8 长大了， 对家庭的 3.1 举例对家庭的责任 2 阐明对家庭负责的方法  负责任
9 学做事 责任 3.2 说明对家庭负责的方法 3 了解对家庭负责的行为
3.3 讲述对家庭负责的重要性 及其 重要性的关系
活动建议:
4 辨识和流露当能够实践
3
 3.4 表达当能够对家庭负责时 对家庭负责 时的感受  学生制作思维地图(复流 程
的感受 5 在日常家庭生活中，体 图)。
3.5 实践对家庭的责任 验和 实践有关负责任  学生制作关于对家庭 负责的
的行为
方法的集锦。
6 体验和持续持地实践有
关负责任的 行为，或  学生有创意地制作关于 对
成为学习的榜样 家庭负责的重要性的 思维地
图。
 学生角色扮演关于对 家庭负
责的情境。

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10 四 4.0 学生能够: 1 说出感谢家人的方法 道德价值:
11 心里 感谢家人 4.1 列出感谢家人的方法 2 阐明感谢家人的重要性  感谢
12 暖暖的 4.2 说明感谢家人的重要性 3 了解感谢家人的行为及
4.3 讲述忽视感谢家人的影响 其影响的 关系 活动建议:
4.4 表达当能够感谢家人时的 4 辨识和流露当能够感谢  学生制作各种小礼物以 感谢
感受 家人时的 感受
家人。
5 在日常家庭生活中，体
4.5 实践感谢家人的行为  学生制作关于感谢标语 的书
验和实践 有关感谢家

4
 人的行为 签。
6 体验和持续地实践有关  学生制作关于忽略表达 感谢
感谢家人 的行为，或 的后果的思路图。
成为学习的榜样  学生模拟在各种情境中 扮
演感谢家人的角色。

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13 五 5.0 学生能够: 1 说出在家庭中具有崇高 道德价值:
14 爸爸妈妈 家庭中崇 5.1 列出在家庭中崇高的 品 品德的 行为  崇高的品德
15 都夸我 高的品德 德 2 阐明在家庭中具有崇高
5.2 说明在家庭中具有崇高 品德的 重要性 活动建议:
品德的重要性 3 了解在家庭中具有崇高  学生分享关于在家中 具有崇
5.3 分析在家庭中没有崇高 品德的 行为及其影响 高品德和有礼貌 的故事。
品德的行为的影响 的关系  学生完成关于对待家人 有
5.4 表达当能够在家庭中实践 4 辨识和流露当能够以崇
礼貌的思维地图 （复流程
崇高品德时的感受 高品德 对待家人的行
图）。
5.5 在家庭中实践崇高的 品 为时的感受
 学生进行关于崇高品德 的海
5 在日常家庭生活中，体

5
 德 验和实践 有关以崇高 报填色活动。
的品德对待家人的 行  学生根据情境卡表演 有礼的
为 言行举止。
6 体验和持续地实践有关
崇高的 品德对待家人
的行为，或成为 学习
的榜样

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16 六 6.0 学生能够: 1 说出家人之间的关系 道德价值:
17 看重家人 尊重家人 6.1 辨识家人之间的关系 2 阐明尊重家人的方法  尊重
18 的感受 6.2 说明尊重家人的方法 3 了解尊重家人及其重要
6.3 讲述尊重家人的重要性 性的 关系 活动建议:
6.4 分享当能够尊重家人时 4 辨识和流露当能够尊重  学生通过播放影片列出 尊重
的感受 家人 时的感受
家人的行为。
5 在日常家庭生活中，体
6.5 实践尊重家人的行为  学生通过图片选出尊重 家人
验 和实践有关尊重家
的情境。
人的行为
6 体验和持续地实践有关  学生完成关于尊重家人的 诗
尊重 家人的行为，或 歌。
成为学习的 榜样  学生分组示范尊重家人的 方
法。

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19 七 7.0 学生能够: 1 说出幸福家庭的特征 道德价值:
20 可爱的 爱护家人 7.1 说明幸福家庭的特征 2 阐明促进家人之间互相  仁爱
21 家庭 7.2 说出促进家人之间互相关 关爱 的方法
爱 的方法 3 了解爱护家人的行为及 活动建议:
7.3 总结爱护家人的重要性 其 重要性的关系  学生完成关于幸福家庭的 特
7.4 表达当能够爱护家人时的 4 辨识和流露当能够爱护
征的思路地图 。 （ 起泡图）
感受 家人 时的感受
 学生建议可以在家庭日进行
5 在日常家庭生活中，体
7.5 实践爱护家人的行为 的活动
验和 实践有关爱护家
 学生根据感恩歌列出感谢 家
人的行为
6 体验和持续地实践有关 人的方法
爱护 家人的行为，或  学生根据关爱家人的主题 有
成为学习的 榜样 创意地制作手工艺品

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22 八 8.0 学生能够: 1 说出对待家人时表现公 道德价值:
23 公正 对待家人 8.1 列出对待家人时表现公正 正的 行为  公正
24 又正值 时表现公 行为 2 说明对待家人时表现公
正的行为 8.2 讲述对待家人时表现公正 正 行为的方法 活动建议:
行为的方法 3 了解对待家人时表现公  学生分享对待家人时表现 公
8.3 说明对待家人时表现公正 正的 行为及其重要性 正行为的经验。
行为的重要性 的关系  学生根据情境，表演对待 家
8.4 分享当有关对待家人时表 4 辨识和流露当能够对待
人时表现公正行为的 方法。
现 公正行为的感受 家人 表现公正行为时
 学生集思广益说出对待家人
8.5 实践对待家人时表现公正 的感受
5 在日常家庭生活中，体 时表现公正行为的好处。
的 行为  学生以公正的态度完成家庭
验和 实践有关公正的
行为 值日表。
6 体验和持续地实践有关
对待 家人时表现公正
的行为，或 成为学习
的榜样

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25 九 9.0 学生能够: 1 说出维护家庭名声的例 道德价值:
26 学做 勇于维护 9.1 列出维护家庭名声的例子 子  勇敢
27 小勇士 家庭的名 9.2 说明维护家庭名声的方法 2 阐明维护家庭名声的方
声 9.3 阐明维护家庭名声的重要 法 活动建议:
性 3 了解维护家庭名声的行  学生制作关于维护家庭名声
9.4 分享当能够勇于维护家庭 为 及其重要性的关系 的美术拼贴。
名声时的感受 4 辨识和流露当能够勇于
 学生制作和装饰关于维护 家
9.5 实践勇于维护家庭名声的 维护 家庭名声时的感
庭名声方法的纸盘。
行为 受
 学生使用思路地图来比较 维
5 在日常家庭生活中，体
验和 实践有关勇于维 护与不维护家庭名声的重要
护家庭名声 的行为 性。
6 体验和持续地实践有关  学生表演关于维护家庭名声
勇于维护家庭名声的行 的情境。
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28 十 10.0 学生能够: 1 说出对待家人时，实践 道德价值:
29 踏实的心 对待家人 10.1 列出诚实行为的例子 诚实 行为的例子  诚实
2 说明对待家人时，实践
9
30 时，实践 10.2 说明对待家人时，实践 诚实 行为的方法
诚实的行 诚实行为的方法 3 了解对待家人时，实践 活动建议:
为 10.3 研究对待家人时，实践 诚实 的行为及其影响  学生完成关于诚实行为的 思
诚实行为的影响 的关系 路地图 (圆圈形)。
10.4 表达当对待家人时，能 4 辨识和流露当对待家人  学生从魔法箱中抽出含有 实
够 实践诚实行为的感受 时， 能够实践诚实行 践诚实行为的方法和其 效果的
10.5 对待家人时，实践诚实 为的感受 情境卡。
的行为 5 在日常家庭生活中，体
 学生根据情境卡角色 扮演。
验和 实践有关以诚实
 学生制作纪念品以感恩 家人
的行为对待 家人
6 在日常家庭生活中，体 的诚实行为。
验和 持续地实践有关
以诚实的行为对待家
人，或成为学习 的榜
样

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31 十一 11.0 学生能够: 1 说出对待家人时，实践 道德价值:
32 勤劳的 对待家人 11.1 举例对待家人时，实践 勤勉 行为的例子  勤勉
33 收获 时， 实 勤勉 行为 2 说明对待家人时，实践
践勤勉的 11.2 说明对待家人时，实践 勤勉 行为的方法 活动建议:
行为 勤勉 行为的方法 3 了解对待家人时，实践  学生唱出关于勤勉的歌曲。
11.3 讲述对待家人时，实践 勤勉 的行为及其重要  学生准备关于对待家人时，
勤勉的行为及其重要性 性的关系
实践勤勉行为的检核表。
4 辨识和流露当对待家人
10
 11.4 表达当对待家人时，能 时， 能够实践勤勉行  学生观赏以勤勉为主题的 影
够 实践勤勉行为时的感受 为的感受 片和简述实践勤勉行为 的重要
11.5 对待家人时，实践勤勉 5 在日常家庭生活中，体 性。
的 行为 验 和实践有关以勤勉  学生制作能与家人玩的模型
的行为 对待家人 和玩具。  学生角色扮演。
6 在日常家庭生活中，体
验 和持续地实践有关
以勤勉 的行为对待家
人，或成为 学习的榜
样

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34 十二 12.0 学生能够: 1 说出可以与家人共同进 道德价值:
35 合作 家庭中合 12.1 列出与家人进行的任务 行 的任务  合作
36 乐无穷 作的 精 12.2 讲述与家人进行任务的 2 阐明与家人共同进行任
神 方法 务 的方法 活动建议:
12.3 说明与家人合作和不合 3 了解与家人合作行为及  学生制作关于与家人活动的
作的 影响 其 影响的关系 集锦。
12.4 表达当能够与家人进行 4 辨识和流露当能够与家
 学生角色扮演各种合作行为
任务 时的感受 人 合作时的感受
的情境。
5 在日常家庭生活中，体
12.5 实践与家人合作的行为  学生以袜子、手指和蛋壳
验 和实践有关与家人
合作的 行为 制作木偶，并表演与家人 合作
6 体验和持续地实践有关 和不合作的情境与其 影响。
与 家人合作的行为，  学生以再循环物制作各种 模
11
 或成为 学习的榜样 型。

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37 十三 13.0 学生能够: 1 举例在家庭中，体现中 道德价值 :
38 跟我这样 在家庭 13.1 举例在家庭中，体现中 庸的 行为  中庸
39 生活吧 中，体现 庸 的态度 2 阐明在家庭中，体现中
中庸的态 13.2 讲述在家庭中，体现中 庸 态度的方法 活动建议 :
度 庸 态度的方法 3 了解在家庭中，体现中  学生以中庸的态度预算 日常
13.3 说明在家庭中，体现中 庸的 态度及其重要性 消费。
庸 态度的好处 的关系  学生分享在家中体现中庸 行
13.4 表达当在家庭中，能够 4 辨识和流露当能够以中
为的方法。
体现中庸态度时的感受 庸态 度对待家人时的
 学生讨论关于中庸的 好处。
13.5 在家庭中，体现中庸的 感受
5 在日常家庭生活中，体  学生画出关于中庸主题 的海
行为 报。
验和 实践有关以中庸
的行为对待 家人  学生模拟在家中节省的 行
6 体验和持续地实践有关 为。
以 中庸的行为对待家
人，或 成为学习的榜
样

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40 十四 14.0 学生能够: 1 说出对待家人时，体现 道德价值:
41 退一步 对待家人 14.1 举例对待家人时，体现 礼让精神的例子  礼让
42 想想 时，体现 礼让精神 2 说明对待家人时，体现
礼让的精 14.2 说明对待家人时，体现 礼让精神的方法 活动建议:
神 礼让精神的方法 3 了解对待家人时，体现  学生列出礼让精神的例子。
14.3 讲述对待家人时，体现 礼让精神及其重要性的  学生以礼让精神为主题创作
礼让精神的好处 关系
诗歌。
14.4 表达当对待家人时，能 4 辨识和流露当对待家人
 学生集思广益讨论体现礼让
够 体现礼让精神的感受 时， 能够体现礼让精
精神的好处。
14.5 实践对待家人时，体现 神 时的感受
5 在日常家庭生活中，体  学生以拼图游戏实践礼让、
礼让精神 耐心和自制的行为。
验和 实践有关以礼让
精神对待 家人的行为  学生根据情境表演在家庭
6 体会和持续地实践有关 中，体现礼让精神的行为。
以礼 让精神对待家人
的行为，或 成为学习
的榜样

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