Résztvevői anyag

a szaktanácsadói képzés tantárgygondozói modul 5. foglalkozásának 7. részéhez

Források:
Juhász – Orosz – Paróczay – Szászné: Az érthető matematika 9–12., Nemzedékek tudása Tankönyvkiadó
Gerőcs – Juhász – Orosz – Paróczay – Számadó – Szászné: Matematika, Emelt szintű tananyag 11–12.,
Nemzedékek tudása Tankönyvkiadó, 2013
Orosz Gyula: Ha már hibáztunk, tanuljunk belőle! (Tanári Kincsestár, Raabe Kiadó, 2009. március)

Hibakereső feladatsor – mi lehet a hiba az alábbi megoldásrészletekben?

1. Példa: Egy háromszög három oldala 3 cm, 4 cm, 5 cm. Pitagorasz tétele miatt a
3 4
háromszög derékszögű, területe  6 (cm2).
2

2. Ismert rejtvény: Egy medve 1 km-t ment dél felé, 1 km-t keletnek és 1 km-t északnak.
Ekkor ugyanoda érkezett, ahonnan elindult. Honnan indult el? ("Milyen színű a medve?")
Megoldás: A medve az Északi-sarkról indult el („fehér színű”); itt ugyanis itt minden
irányban dél van.

3. Feladat: Egy csoport tagjainak cm-ben mért magasságai: Anna: 155, Béla: 157, Csaba:
158, Dénes: 159. Kinek a magassága van legközelebb az átlagmagassághoz?
155  157  158  159
„Megoldás”: Az átlagmagasság = 157,25 (cm); Béláról van szó.
4

4. Példa: 12  6 3  74 3 =  3 3 2

  32  2
= 3 3  
3  2  5.

5. Példa: 12 x 2  3 x  12 x 2  3 x 2  36 x 4  6 x 2 .

6. Példa: lgx2 + lg(x + 4)2 = 2lg3  2lgx + 2lg(x + 4) = 2lg3  lg(x(x + 4)) = lg3 
x(x + 4) = 3  x1  2  7 , x 2  2  7 . Ellenőrzés: a bal oldal 0,9542  2lg3, a gyökök jók.

7. Feladat: Határozzuk meg x és y arányát, ha adott az alábbi egyenletrendszer:

1 x 2  6 xy  2 y 2  3, 


 2 2 x 2  3 xy  7 y 2  2.


„Megoldás”: –2∙(1) + 3∙(2): ekkor 4x2 + 21xy – 25y2 = 0. y  0, így

4x 2 21x x x 25
  25  0   1 vagy  .
y 2
y y y 4

1
8. Feladat: Határozzuk meg 3 tizedesjegy pontossággal számolva 2 ,01  2
értékét!
1 1
„Első megoldás”:   250 (= 250,000).
2 ,01  2 1,418  1,414
1 1 1
„Második megoldás”:    285,714.
2 ,01  2 1,4177  1,4142 0 ,0035

9. Feladat: 50 résztvevős szociológiai felmérés egyik kérdésére csak 48-an válaszoltak, 1-

től 5-ig terjedő egész számmal. Az adatsokaság módusza 4, mediánja 3,5, átlaga kerek 4 volt.
Hogyan változott meg a három statisztikai mutató, ha az utólagosan bekért két adat 4 és 5 volt?
 „Megoldás”: A módusz maradt 4 (a leggyakoribb adat nem változott). A medián 4 lett.
(Korábban a monoton növekvő sorozatba rendezett adatok 24. és 25. eleme 3 és 4 volt; utólag a 25.
és 26. válasz egyaránt 4.)
Az adatok összege korábban 48·4 = 192 volt, utólag 192 + 9 = 201-re módosult. Az átlag
201
tehát = 4,02 lett.
50

10. Feladat: Van-e a racionális számpárok halmazán megoldása a

(2 5 – 3)x – (3 5 + 4)y = 8 5 + 5 egyenletnek?
„Megoldás”: Ha van megoldás, akkor 5 (2x – 3y – 8) = 3x + 4y + 5.
A bal oldalon irracionális, míg a jobb oldalon racionális szám áll; így tehát nincs megoldás.

11. Feladat: Hány kétjegyű természetes szám van, amelyik nem osztható 2-vel és 3-mal?
„Első megoldás”: Kétjegyű szám 90 darab van, ebből 2-vel 45, 3-mal 30, 2-vel és 3-mal
pedig 15 darab osztható. A szita formula alkalmazásával 45 + 30 – 15 = 60 osztható 2-vel vagy 3-
mal, tehát 90 – 60 = 30 olyan szám van, amelyik sem 2-vel, sem 3-mal nem osztható.
„Második megoldás”: A kétjegyű számok közül 15 osztható 2-vel és 3-mal, tehát
90 – 15 = 75 darab olyan van, amelyik nem osztható 2-vel és 3-mal.

12. Feladat: Egy téglatest egyik csúcsában összefutó három határlap átlói 18 dm, 28 dm és
38 dm hosszúak. Mekkora a testátló?
„Megoldás”: Jelölje a téglalap egy csúcsba futó éleit a, b, c. Ekkor a lapátlók négyzetének
hosszára a2 + b2 = 182, a2 + c2 = 282, b2 + c2 = 382 adódik; a d testátló hosszára d2 = a2 + b2 + c2 =
18 2  28 2  38 2 2552 2
, innen d   35,72 (cm).
2 2

13. Feladat: Egy n-szög belső szögei olyan számtani sorozatot alkotnak, amelynek első
eleme 120°, és különbsége 5°. Hány oldalú a sokszög? (Egyetemi felvételi feladat volt.)
„Megoldás”: Az n-szög szögei rendre 120°, 125°, 130°, … , 120° + (n – 1)∙5°. Ezek
120  115   n  5
összege megegyezik a belső szögek összegével:  n   n  2   180 . Innen n2 –
2
25n + 144 = 0  n1 = 9 és n2 = 16. A sokszög tehát 9 vagy 16 oldalú lehet.

14. Feladat: Egy osztályban franciául 10-en, angolul 20-an, németül 25-en tanulnak.
Franciául és angolul 5, angolul és németül 6, németül és franciául 8, végül mindhárom nyelven 2
diák tanul. Hányan tanulják a három nyelv valamelyikét?
„Megoldás”: Jelölje F, A, N az adott nyelven tanulók halmazát. A logikai szita-formulával:
F  A  N = F + A + N – F  A – F  N – A  N + F  A  N = 10 + 20 + 25
– 5 – 8 – 6 + 2 = 38; ennyien tanulják a három nyelv valamelyikét.

15. Feladat: Bontsunk fel egy háromszöget kis háromszögekre úgy, hogy bárhogyan
kiválasztva három pontot a felbontást adó háromszögek csúcsai közül, azok ne essenek egy
egyenesre. Bizonyítsuk be, hogy a felbontásban szereplő kis háromszögek száma páratlan.
„Megoldás”: Egy belső pontot a háromszög csúcsaival összekötve három kisebb
háromszöget kapunk. Minden újabb felvett belső pont valamelyik már meglévő háromszög
belsejébe kerül, és 2-vel növeli a részháromszögek számát, így ezek száma valóban páratlan.