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Marking 2000
Marking 2000
Marking 2000
香港考試局
HONG KONG EXAMINATIONS AUTHORITY
2000 年香港中學會考
HONG KONG CERTIFICATE OF EDUCATION EXAMINATION 2000
化學 試卷一
CHEMISTRY PAPER 1
本 評 卷 參 考 乃 考 試 局 專 為 今 年 本 科 考 試 而 編 寫 , 供 閱 卷 員 參 考之
用 。 閱 卷 員 在 完 成 閱 卷 工 作 後 , 若 將 本 評 卷 參 考 提 供 其 任 教 會考
班 的 本 科 同 事 參 閱 , 本 局 不 表 反 對 , 但 須 切 記 , 在 任 何 情 況 下均
不得容許本評卷參考落入學生手中。學生若索閱或求取此等文
件,閱卷員/教師應嚴詞拒絕,因學生極可能將評卷參考視為標
準 答 案 , 以 致 但 知 硬 背 死 記 , 活 剝 生 吞 。 這 種 落 伍 的 學 習 態 度,
既不符現代教育原則,亦有違考試 重理解能力與運用技巧之
旨 。因此 ,本 局籲請 各閱 卷員 /教 師通 力合作 ,堅 守上述 原則 。
This marking scheme has been prepared by the Hong Kong Examinations
Authority for markers’ reference. The Examinations Authority has no
objection to markers sharing it, after the completion of marking, with
colleagues who are teaching the subject. However, under no circumstances
should it be given to students because they are likely to regard it as a set of
model answers. Markers/teachers should therefore firmly resist students’
requests for access to this document. Our examinations emphasise the
testing of understanding, the practical application of knowledge and the use
of processing skills. Hence the use of model answers, or anything else
which encourages rote memorisation, should be considered outmoded and
pedagogically unsound. The Examinations Authority is counting on the co-
operation of markers/teachers in this regard.
香 港考試局 保 留版 權
Hong Kong Examinations Authority
All Rights Reserved 2000
2000-CE-CHEM 1–1
二氧化氮 氨
氧化鐵(III) 二氧化碳
氧化鎂
氧化鉀
氨 二氧化碳
二氧化氮 氧化鎂
氧化鐵(III)
氧化鉀
氨 氧化鐵(III)
二氧化碳 氧化鎂
二氧化氮
氧化鉀
(亦接受其他正確分類法。不接受按熔點、沸點、密度或導電性之分類。)
二氧化碳 氨
二氧化氮 氧化鎂
氧化鐵(III)
氧化鉀
二氧化碳 氨
二氧化氮 氧化鎂
氧化鐵(III) 氧化鉀
氧化鎂 氨
氧化鐵(III) 二氧化碳
氧化鉀 二氧化氮
氨 氧化鐵(III)
二氧化氮 氧化鎂
二氧化碳
氧化鉀
2000-CE-CHEM 1–2
2000-CE-CHEM 1–3
(ii) X / 氬 (Ar) 1
X 的化學性為惰性 / 是貴氣體 / 不會與灼熱的鎢絲起反應。 1
(iii) W / 硫 (S) 1
硫能生成 SO2 / SO3 等氧化物,這些氧化物溶於水時,生成 H2SO3 / H2SO4 / 酸性溶液 1
(只接受一項選擇。若選擇錯誤,則解釋不獲評分。)
(6)
3. (a) 銅 1
導電性高 / 良好導電體 1
(b) 鋁 1
密度低 1
(c) 青銅 1
抗腐蝕性高 / 機械強度高 1
(若選擇錯誤,則解釋不獲評分。)
(考生若寫多於一項選擇,正確者可獲評分;答案若包含荒謬的解釋,則解釋為
0 分。)
(6)
2000-CE-CHEM 1–4
4. 化學知識 (佔 6 分)
把過量稀硫酸 / 稀氫氯酸加入樣本中 1
氧化銅(II) 會溶解 / 生成藍色 / 綠色溶液 1
濾去銅粉 1
用水清洗銅粉,並讓其乾燥 1
量度銅粉的重量 1
銅粉的質量
在樣本中,銅粉的質量百分率 = × 100 1
樣本的質量
另一可能答案︰
在燃燒管中將樣本加熱 (1)
把 氫 / 煤氣 / 一氧化碳 / 氨 通過灼熱的樣本,直至黑色的氧化銅(II) 變紅棕色 / 棕色 / 紅色 (1,1)
待樣本冷卻後,量度生成物的重量 (1)
樣本質量的變化
氧化銅(II) 的質量 (x) = × CuO 的式量 (1)
O 的相對原子質量
銅粉的質量百分率
x
= (1 − ) × 100 (1)
樣本的質量
(接受其他正確的答案,包括返滴法。)
(6)
傳意技能 (佔 3 分)
傳意技能的評分指引:
(i) 考生傳意技能的分數與其化學知識有關。考生若書寫整段與題目無關的文字,在化學知識和
傳意技能上均獲得零分。
(ii) 下表列出考生在化學知識得分與在傳意技能可獲得的最高分數的關係,以及在評核傳意技能時
須考慮的要點:
(iii) 評核傳意技能的三個要點:
(A) 具有準確表達意念的能力,包括正確使用化學科術語(若答案中包含 1
大量不正確/與題旨無關的資料,將不能獲得這一分);
(B) 有系統地表達意念的能力(即答案容易為讀者所跟隨); 1
(C) 運用段落形式作答及書寫完整句子的能力。 1
2000-CE-CHEM 1–5
下列其中三項︰ 3×2
使用抗氧化劑可防止食物被空氣氧化
例︰在葡萄酒中加入 SO2 / 在食油中加入丁化羥基甲苯 (BHT) 或叔丁對甲氧酚 (BHA) 或 (1+1)
維生素 E
鹽醃 / 糖浸可從食物除去水 (1+1)
例︰將生果浸在濃糖水 / 用鹽保存魚類或肉類
一些食品添加劑可令環境不利細菌 / 微生物滋長(如降低環境的 pH 值) (1+1)
例︰用醋醃浸洋蔥 / 青瓜 (其他例子)
在食物中加入可殺死微生物/ 細菌的防腐劑 (1+1)
例︰在蠔油或果汁中加入苯酸 / 苯酸鈉;在醃肉中加入亞硝酸鈉 / 硝酸鈉
傳意技能 (佔 3 分)
傳意技能的評分指引:
(i) 考生傳意技能的分數與其化學知識有關。考生若書寫整段與題目無關的文字,在化學知識和
傳意技能上均獲得零分。
(ii) 下表列出考生在化學知識得分與在傳意技能可獲得的最高分數的關係,以及在評核傳意技能時
須考慮的要點:
(iii) 評核傳意技能的三個要點:
(A) 具有準確表達意念的能力,包括正確使用化學科術語(若答案中包含 1
大量不正確/與題旨無關的資料,將不能獲得這一分);
(B) 有系統地表達意念的能力(即答案容易為讀者所跟隨); 1
(C) 運用段落形式作答及書寫完整句子的能力。 1
(3)
2000-CE-CHEM 1–6
(ii) (1) Cl
|
Cl – C – H 1
|
Cl
(不接受電子圖。)
(ii) 清潔劑有疏水性(親油性)的烴尾,並有親水性(疏油性)的離子頭部, 2
(寫出清潔劑有疏水性及親水性部分,得 1 分)
原油容易被分散成細小油滴 / 生成了乳狀液。 1
(5)
2000-CE-CHEM 1–7
(3) 用移液管將 25.0 cm3 的 1.20 M NaOH 轉移至 100 cm3 容量瓶中 1,1
加入(蒸餾)水,直至達到容量瓶的刻度 1
(正確地使用移液管將液體移至容量瓶,得 1 分;選取 100 cm3 容量瓶 / 顯示
正確的容量比例,得 1 分;正確描述如何在容量瓶中稀釋溶液,得 1 分)
(10)
(b) (i)
→ 出水
入水 →
煤油與苯乙烯的混合物
↑
加熱
(正確的實驗裝置始能獲得分數;圖得 1 分,標出冷凝器中
水流方向 得 1 分)
(顯示密閉體系的圖,得 0 分。)
* 步驟分
2000-CE-CHEM 1–8
(2)
C6H5 H C6H5 H
n 1
C C C C
n
H H H H
(2) 本題沒有固定答案︰
同意︰堆填導致較少空氣污染問題 1
或 不同意︰降解 苯乙烯廢物需長時間 / 必須用大量土地建堆填區 / 焚化 苯乙烯 (1)
可產生能量
(接受合理的答案。)
(8)
2000-CE-CHEM 1–9
(iv) 潤滑油 1
(9)
(ii) 乙烯的†催化水合作用 1
CH2=CH2 + H2O → CH3CH2OH 1
(iii) 從農業物料獲得的碳水化合物進行†發酵作用 1
(iv) 本題沒有固定答案︰
發酵作用因為石油是不可再生的能源 / 石油的蘊藏量有限 / 減少耗用石油 / 在農業 1
國家中生產乙醇的價格低
或 以催化水合作用生產乙醇的速率較高 / 在石油蘊含量豐富的國家,以催化水合作用
生產乙醇較廉宜。
(5)
† 寫法要正確
2000-CE-CHEM 1–10
(ii) 60.0 1
所產生 O2 的摩爾數 =
24000
= 2.5 × 10–3 (1)
1.08
YO 的式量 = 1
2.5 × 10 −3 × 2
= 216 (1)
Y 的相對原子質量 = 216 – 16
= 200 1
(答案若有單位,得 0 分。)
(6)
(2) 可令大氣的溫度維持在適合動物和植物生存的幅度中 1
(3) 以下其中一項︰
極地冰山的熔解(導致低窪地帶水浸) 1
空氣循環 / 降雨模式 / 氣候的轉變 (1)
地球生態系統遭破壞 (1)
(6)
(c) (i) 1
N N
(ii) 下列的一個過程︰ 2
閃電時,氮與氧結合生成氧化氮(二氧化氮) (1)
二氧化氮溶於雨水中生成硝酸鹽 (1)
或 荳科植物中的細菌令大氣中的氮轉化成植物蛋白質 (1)
植物死亡時,蛋白質中的氮會被氧化成硝酸鹽 (1)
或 在汽車引擎中, N2 與 O2 結合生成 NO (NO 被進一步氧化生成 NO2) (1)
NO2 溶於水中生成硝酸鹽 (1)
(iii) 動物死亡時,動物蛋白質衰敗生成可溶的氮化合物 1
或 動物的排泄物含 (一種可溶的氮化合物) (1)
(4)
(d) 本題沒有固定答案。 2
同意
肥料的應用可提高農作物的產率,並會降低發生饑荒的機會 (1)
爆炸品具有正面及和平的用途,例如︰在建築業、礦業、開鑿隧道等 (1)
不同意
過量使用肥料導致環境問題,例如︰地下水被硝酸鹽所污染、富養化作用、紅潮等 (1)
在戰爭中,爆炸品及化學武器摧毀了上百萬的生命 (1)
(接受其他正確的解釋。)
(2)
2000-CE-CHEM 1–11