UNIVERZITET U TRAVNIKU

EDUKACIJSKI FAKULTET

PISANA PRIPREMA IZ LEKTILE

BASNE – LAV I LISICA

Student: Mentor:

Sanja Gvozdenac Prof. doc. dr Sulajman Lisičić

Asistent:

Dženan Kos

Travnik, maj 2010.godina

OPŠTI PODACI:
ŠKOLA: Osnovna škola
MJESTO: Travnik
DATUM: maj 2011.

METODIČKI PODACI:
NASTAVNI PREDMET: BHS jezik
NASTAVNA TEMA: Basne – Lav i lisica
NASTAVNA JEDINICA: Basne – Lavi i lisica

OPERATIVNI ZADACI:
TIP ČASA: Obrada novog gradiva
NASTAVNE METODE: Razgovor, demonstracije.

OBLICI RADA: Frontalni i individualni

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA: Tabla, kreda, knjiga, pano, nastavni listići.
OČEKIVANI ISHOD: Da učenici nauče šta su basne i kako izvlačiti pouke iz istih.
CILJ ČASA: Da učenici nauče i trajno usvoje čitanje lektira i prepričavanje istih, te izvačenje
pouka.
Uvodni dio časa

Ulazim u učionicu i pozdravljam učenike. Predstavljam se i počinjem sa radom. Pošto

sam izabrala frontalni i individualni oblik rada kroz čitavu nastavnu jedinicu, uvodni dio časa
počinjem pitanjima.

Na primjer: „Nabrojte mi životinje koje žive u šumi?“ Nastavljam sa pitanjima: „Da li

znate šta su basne?“ Očekivani odgovor je: „Basne su kratke priče u kojima su glavni likovi
životinje.“ Pišem naslov na tabli: LAV I LISICA.

Glavni dio časa

Glavni dio časa počinjem tako što stavljam pano, a zatim počinjemo sa izražajnim
čitanjem.

LAV I LISICA

Ostario lav pa više nije mogao vlastitim snagama pribavljati hranu. Shvativši da
mu valja nešto smisliti, povuče se u špilju i ondje legne gradeći se da je bolestan pa je
hvatao i proždirao životinje koje su mu dolazile u posjet. Kada je tako već mnogo
zvjeradi nastradalo, dođe onamo i lisica, ali razabra njegovo lukavstvo. Stade malo
podalje od špilje i zapita lava kako mu je, a on reče: “Loše”, pa je upita zašto ne ulazi.
Na to će lisica: “Ušla bih ja da ne vidim mnoge tragove koji u špilju vode, a nijedan
koji iz nje izlazi.”

Nakon čitanja počinjemo analizu basne, tako što im postavljam pitanja. „Kako vam se
svidjela priča o Lavu i lisici?“ Očekivan odgovor je da im se svidjela. „Čime je ona posebno
privukla vašu pažnju?“ Djeca iznose svoja mišljenja. „Šta vas je u priči iznenadilo, možda i
začudilo?“ Očekivan odgovor je kako je lav pribjegao mudrosti, a ne snazi. Nastavljam dalje
sa pitanjima: „ Kakve osobine ima lav, a šta možemo reći za lisicu?“ Djeca nabrajaju: Lav je
kralj životinja, jako je snažan, on je najjača životinja, dok je lisica lukava i mudra i voli da
prevari druge životinje. „O čemu je razmišljao lav pošto je izgubio brzinu i snagu?“
Očekivani odgovor je da je spas potražio u vještini i mudrosti. „Zašto su se druge životinje
radovale kad su čule da je lav bolestan?“ Očekivani odgovor je zato što je on bio najjači i
najbolji u šumi i oni su ga se plašili. „Ko je lava nadmudrio i nadlukavio?“ Očekivani
odgovor je, lisica. „Šta je lisica zapazila što nisu zapazile druge životinje?“ Očekivani
odgovor je da je lisica primijetila tragove drugih životinja koje idu prema lavu ali se ne
vraćaju. „Kakav ste završetak basne očekivali?“ Djeca izlažu svoja mišljenja. „Da li biste
željeli da se basna završi na neki drugi način?“ Djeca izlažu svoja mišljenja. Da bi smo prešli
na završni dio časa postavljam im pitanje: “Na kakva razmišljanja vas je basna uputila, te na
koje ljude se može odnositi ova basna?“ Na kraju ih pitam kakvu bi poruku iz ove basne oni
mogli izvući? Učenici mi odgovaraju: „Na zemlji vještina i mudrost učine često ono što sila i
snaga ne mogu“.

Završni dio časa

Završni dio časa predviđen je za malu provjeru znanja, tako što ću im podijeliti
nastavne listiće koji su vezani za nastavnu jedinicu. Nastavni listići se odnose na individualan
rad svakog učenika.
 LAV

LISICA
GRUPA A

1. Šta su basne?

2. Koji su likovi u basni?

3. Kakve su osobine date životinjama?

Odgovori:

1. Basne su kratke priče u kojima su glavni likovi životinje.

2. Glavni likovi su: lav i lisica.

3. Životinjama su date osobine ljudi.

GRUPA B

1. Koje osobine ima lav?

2. Koga je lav htio nadmudriti?

3. Šta je to lisica zapazila što druge životinje nisu?

Odgovori:

1. Osobine lava su: jak, snažan i da je kralj životinja.

2. Lav je htio nadmudriti lisicu.

3. Lisica je zapazila tragove životinja koje su ušle kod lava a nisu se vratile.