Grade 1 to 12 School Grade Level 10

DAILY/DETAILED LESSON PLAN Teacher Learning Area Araling Panlipunan

(DepEd Order No. 42, s. 2016) Teaching Dates Quarter Ikatlong Markahan
November 4-8, 2019 (Week 2)
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maari ring magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito
gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at
nilalaman.

A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa kahalagahan ng karapatang pantao sa pagsusulong ng pagkapantay-pantay at respeto sa tao bilang kasapi ng
(Content Standards) pamayanan, bansa, at daigdig.

B. Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards)
(Obj. 7: Phases of DLP)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each)
D. Layunin
(Objectives)
Ang mga mag-aaral ay nakapagpaplano ng symposium na tumatalakay sa kaugnayan ng karapatang pantao at pagtugon sa responsibilidad bilang mamamayan
tungo sa pagpapanatili ng isang pamayanan at bansa na kumikilala sa karapatang pantao.
 Nakapagpaplano ng symposium na tumatalakay sa kaugnayan ng karapatang pantao at pagtugon sa responsibilidad bilang
mamamayan tungo sa pagpapanatili ng isang pamayanan at bansa na kumikilala sa karapatang pantao (AP10IKP-IIIa-1)
 Nasusuri ang epekto ng paglabag sa karapatang pantao (AP10IKP-IIIa-2)
1. Natatalakay ang kahulugan ng karapatang pantao
2. Naiisa-isa ang mga uri ng karapatang pantao
3. Naipaliliwanag ang bawat epekto ng paglabag sa karapatang pantao.

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isahang hanggang dalawang linggo.

I. NILALAMAN
(Content)
KARAPATANG PANTAO
KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
(Learning Resources)
A.Sanggunian(References)
1. MgapahinasaGabay ng Guro (TGs)
2. MgapahinasaKagamitang Pang-mag-
aaral (LMs)
3. Mga Pahina sa Teksbuk (Other Ref) • Mga Kontemporaryong Isyu: Batayan at Sanayang Aklat sa Araling Panlipunan nina Antonio, E. et.al, pp. 202-220
• Araling Panlipunan: Mga Kontemporaryong Isyu nina Bustamante, E. et.al, pp. 199-201
• Mga Kontemporaryong Isyu nina Francisco, P.M. et. al, pp. 161-201
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal https://images.google.com.ph/
ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Grade 10 AP 3rd Quarter Lecture, pp. 1-3, Grade 10 Module III, pp. 78-81, mga larawan tungkol sa human rights, projector, speakers, tisa o yeso
II. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito nang buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga istratehiyang formative assessment.
Magbigay ng maraming pagkakataong sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
(Procedures)
 BALITAAN. (5-minutong balitaan) ng mga napapanahong isyu na may kaugnayan sa kwarter na ito at ang mga pamprosesong tanong ay
A. Reviewing previous lesson or magbabatay sa ilalahad na balita ng mga mag-aaral.
presenting the new lesson
Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)
 (Balik-aral sa nakaraang aralin at
pagsisimula ng bagong aralin)
B. Establishing a purpose for the
lesson
(Paghahabi sa layunin ng aralin)
Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)
(Obj. 5: Positive Discipline)
(Ilalahad ang mga patakarang pansilid-aralan upang tiyakin ang maayos na daloy ng talakayan. Gayundin ang pagpapaalala sa gagawing
pangkatang gawain tulad ng:
1. Pagsunod sa itinakdang oras ng preparasyon(time-on-task)
2. Paggalang at pakikinig sa tagapag-ulat ng bawat pangkat (one-mouth policy)
3. Pagtaas ng kamay kung mayroong katanungan o paglilinaw
4. Pagpuri at pagpalakpak sa individual o mga grupo na nakilahok sa gawain o talakayan tulad ng:
a. pagbibigay ng smiley
b. pagbibigay ng reward tulad ng kendi
c. Iba’t ibang uri ng palakpak (Angel Clap, Dab Clap, Fireworks Clap, Mosquito clap, Mommy D Clap, ang Galing clap, atbp.)
(Obj. 1: Knowledge of Content, Obj. 2 Literacy, Obj. 3 HOTS, Obj. 9: Learning Resource- Picture Analysis)
Mungkahing Gawain: Larawan-Suri
Scenario sa Bawat Pook
Pagpapakita ng mga larawan ng bahay, pook, simbahan, municipal hall, palengke at komunidad
Pamprosesong Tanong:
1. Batay sa mga nakikitang larawan, anu-ano ang inyong mga karapatan mula sa iba’t ibang institusyon?
2. Paano ninyo masasabi na ito ay inyong mga karapatan?
3. Mula sa inyong mga sagot, ano ang pagkakaunawa ninyo sa salitang karapatan?
(Obj. 1: Content, Obj. 2: Literacy and Numeracy, Obj. 3 HOTS)
C. Presenting examples/ instances of
the new lesson Wheel of Torture
(Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin)

Makikita sa larawan ang Wheel of Torture na ginamit sa mga kriminal noong Medieval Period o Gitnang Panahon. Kamakailan, mayroong mga ulat
na ginagawa umano ng ilang mga pulis sa ilang bilanggo sa Pilipinas ang tinatawag na “Wheel of Torture” na isang roulette na naglalaman ng iba’t
ibang paraan ng pagpapahirap.

Pamprosesong Tanong:
1. Naniniwala ka bang may nagaganap na ganitong uri ng gawain sa mga bilangguan sa Pilipinas? Ano ang iyong batayan?
2. Magbigay ng ibang halimbawa ng paglabag sa karapatang pantao na nakabatay sa datos.
3. Bakit mahalagang pangalagaan ang karapatang pantao?

Obj. 1: Content across Curriculum-Intradisciplinary, Obj. 2: Literacy, Obj. 3: HOTS , Obj. 4: Group Activities, Obj. 5: Positive Discipline, Obj. 6:
D. Discussing new concepts and Diversity of Learners, Obj. 9: Learning Resource)
practicing new skills #1
(Pagtalakay ng bagong konsepto Pamantayan sa Pagmamarka para sa Pangkatang Gawain
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1)

Unang Paksa: Kahulugan at Uri ng Karapatang Pantao

Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)
 Mga Mungkahing Gawain: Mind Mapping, Role Playing, Tableau, Pantomime

Pamprosesong Tanong:
 Ano ang kahulugan ng karapatang pantao?
 Isa-isahin at ipaliwanag ang mga uri ng karapatang pantao
 Paano nagkakaiba ang bawat uri ng karapatan?

Ikalawang Paksa: Mga Legal na Batayan ng Karapatan

Mungkahing Gawain: SISID Kaalaman, KWL Technique

Pamprosesong Tanong:
 Anong bahagi ng ating Konstitusyon ang may kinalaman sa
paggalang at paggarantiya sa karapatang pantao?
 Bakit binansagang “International Magna Carta for all
Mankind” ang Universal Declaration of Human Rights?
 Ano ang bumubuo sa Bill of Rights?

E. Discussing new concepts and Ikatlong Paksa: Epekto ng Paglabag sa Karapatang Pantao sa : INDIBIDWAL, PAMILYA at KOMUNIDAD
Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)
 practicing new skills #2 *Maaaring bumuo ng tatlong pangkat mula sa paksang ito
(Pagtalakay ng bagong konsepto Mungkahing Gawain: Cause and Effect, Fishbone Diagram, Risk Tree, 5 Whys, Pagsasadula, Maalala mo kaya
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2)

Pamprosesong Tanong:
 Paano nakaaapekto sa indibidwal ang pisikal na paglabag?
 Paano nakaaapekto sa pamilya ang paglabag sa karapatang
pantao?
 Paano nakaaapekto sa komunidad ang paglabag sa
karapatang pantao?


Obj. 1: Content across Curriculum, Obj. 3: HOTS , Obj. 6: Diversity of Learners

F. Developing mastery (Leads to Formative Assessment:
Formative Assessment) Sagutin ang iba’t ibang tanong:
(Pagtalakay ng bagong konsepto 1. Ano ang karapatang pantao?
at paglalahad ng bagong 2. Ibigay ang mga uri ng karapatang pantao
kasanayan) 3. Paano masasabi na may paglabag sa karapatang pantao?
(2 days) 4. Paano nakaaapekto sa indibidwal, pamilya at komunidad ang karapatang pantao?
5. Bakit kailangang isulong ang karapatang pantao?

Photo Bucket sa Barangay

G. Finding practical applications of Gamit ang bond paper, gumuhit ng isang simbolo/bagay na may kaugnayan sa mga karapatang pantao. Pagkatapos, punan ng mga larawang na
concepts and skills in daily living maaaring Makita sa inyong pamayanan na nagpapakita ng pagsasakatuparan ng mga mamamayan sa karapatang pantao sa loob ng simbolo/bagay.
(Paglalapat ng aralin sa pang- Ipaliwanag ang gawang photo bucket. Isaalang-alang ang sumusunod na pamantayan sa pagmamarka ng photo bucket.
araw-araw na buhay)
Rubric para sa Photo Bucket sa Barangay
Pamantayan Deskripsiyon Puntos
Nilalaman/Larawan May lima o higit pang angkop na nilalaman/ larawan ang makikita sa
8
photo bucket
Paliwanag Mahusay na naipaliwanag ang iginuhit na simbolo at mga
7
nakapaloob na larawan sa photo bucket
Pagkamalikhain Malikhain ang pagkadisenyo. Mahusay ang kombinasyon ng kulay at
5
pagsasaayos ng mga larawan
Kabuuan 20

 Ang karapatan ay tinatamasa ng bawat mamamayan at layunin nito na pangalagaan ang tao laban sa pulitikal, legal at panlipunang pang-
H. Making generalization and aabuso
Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)
 abstraction about the lesson
(Paglalahat ng Aralin)
(Obj. 10: SUMMATIVE ASSESSMENT)
I. Evaluating learning I. ANALOHIYA.
(Pagtataya ng Aralin) 1. Karapatang taglay ng tao na hindi pinagkaloob ng estado: Natural Rights;
Karapatang Pinagkaloob ng Estado: _____________________________
2. Karapatang Politikal: Kapangyarihan ng mamamayan na makilahok, tuwiran man o hindi sa pagtatag at pangangasiwa ng pamahalaan;
Karapatang Panlipunan: ______________________________________
3. Listahan ng mga pinagsama-samang karapatan ng bawat tao: Bill of Rights;
Binansagang International Magna Carta for all Mankind: _______________________________
4. Nagdudulot ng stress at trauma: Sikolohikal;
Nagdudulot ng sugat, impeksyon at paghina ng pangangatawan: ____________________________
5. Karapatang Sosyoekonomiko: karapatan na sisiguro sa katiwasayan
Karapatan ng Akusado: ______________________________

II. PAGKILALA. Tukuyin kung ano ang uri ng karapatan.

_________________ 6. Ang pagpili ng mahusay na lider sa lokal na pamahalaan sa eleksyon.
_________________ 7. Maaaring magbiyahe ang sinuman saan mang dako ng bansa at maging sa labas ng bansa.
_________________ 8. Nakasaad dito na ginagarantiya ng ating bansa ang magkaroon ng mahusay at matiwasay na pamumuhay.
_________________ 9. Ang isang tao ay mananatiling inosente hangga’t hindi siya napatutunayan nagkasala.
_________________ 10. Ang ating mga kapatid na katutubo ay may karapatan na panatilihin ang kanilang kultura.

Isa-isahin ang mga halimbawa ng mga paglabag sa karapatang pantao sa iba’t ibang panig ng mundo.
J.Additional activities for
application or remediation
(Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation)
III. MGA TALA (Remarks)

Magnilaysaiyongmgaistratehiyangpagtuturo. Tayainangpaghubog ng iyongmga mag-aaralsabawatlinggo. Paanomoitonaisakatuparan? Ano pang

IV. PAGNINILAY (Reflection) - Weekly tulongangmaaarimonggawinupangsila’ymatulungan? Tukuyinangmaaarimongitanong/ilahadsaiyongsuperbisorsaanumangtulongnamaaarinilangibigaysaiyosainyongpagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
(No. of learners who earned 80% in the evaluation)

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng

iba pang gawain para sa remediation.
(No. of learners who require additional activities for
remediation who scored below 80%)

C. Karagdagang gawain na makatutulong sa mga

Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)
 batang nakakuha nang mababa sa 80%.
(Remedial instruction/s)

D. Natutunan/Mga naging suliranin/ inaasahang

tulong mula sa kasamang guro, punong-guro,
superbisor/ mga kagamitang ginawa o
ginamit na nakatulong sa pagkatuto ng mga
mag-aaral

Isinumite nina: CAROLINA T. CHU & NOEMI CHARLYN C. BUTIU Iwinasto ni: ______________________________

Petsa: _______________________________

Reference: DepEd Order No. 42, s. 2016 (Policy Guidelines on Daily Lesson Preparation for the K to 12 Basic Educ. Program)