KOLEHIYO NG EDUKASYON

Sta. Mesa, Manila

BANGHAY NG KURSO
(Course Outline)

PAMAGAT NG KURSO: Pagtuturo at Pagtataya ng Panitikan

CODE NG KURSO: FILI 3363

KAUKULANG YUNIT: 3 Yunit (3 oras sa bawat linggo)

PAGLALARAWAN SA KURSO

Sa asignaturang ito ay ituturo ang iba’t ibang pamamaraan ng pagtuturo ng panitikan at kung paano ito bibigyan ng
pagtataya. Lalamanin din nito mga panitikang makatutulong sa mga mag-aaral na magiging guro bilang kanilang lunsaran
sa paggtuturo. Magtataglay din ito ng iba pang mga prinsipyo, teorya at iba pang may malakking kinalaman sa pagtuturo
at maging sa pagtataya ng panitikan.

HANGARIN (Vision)

Pagsasaayos ng landasin kaalinsabay ng paglalatag ng mga pundasyon upang magbunsod ang

Politeknikong Unibersidad ng Pilipinas sa isang epistemikong komunidad.

PILOSOPIYA NG UNIBERSIDAD (Philosphy)

 Bilang isang pambansang unibersidad, ang Politeknikong Unibersidad ng Pilipinas ay naniniwala na:

Ang edukasyon ay isang instrumento sa pagpapaunlad ng mga mamamayan at sa pagpapayabong ng bansa;

Ang kapaki-pakinabang na pag-unlad at pagbabago ng bansa ay mainam na nakakamtan sa pagkakaroon ng

pagdadamayan, pagkakaisa, kalayaan, hustisya at makabayang edukasyong nakakintal sa kaluluwa ng makataong

sandaigdigan.

KOLEHIYO NG EDUKASYON

VISION

Ang pangunahing sentro ng kahusayan sa pagtuturo.

MISSION

(Tagalog)...

MITHIIN

(Tagalog)...

LAYUNIN NG KURSO

Pangkalahatang Layunin

1. Nailalahad ang mga pamamaraan sa pagtuturo ng panitikan.

 2. Nailalarawan kung paano tinataya ang itinurong panitikan.
3. Nasusuri ang nilalaman ng mga iba’t ibang panitikan na pag-aaralan.
Mga Tiyak na Layunin

1. Naibibigay ang mga pangunahing kaalaman sa pagtuturo ng panitikan.

2. Naipaliliwanag ang nilalaman ng bawat akdang pagtutuunan ng pansin.
3. Nakpagtataya ng isang panitikan.
4. Nakapagtuturo ng panitikan.
5.

ORAS/LINGGO MGA TANONG INAASAHANG PAKSA ISTRATEHIYA PAGTATAYA

(Hours/Week) (Set of MATUTUHAN (Topic) (Strategy) (Assessment/
Questions) (Intended Evidence)
Learning
Outcome )

Unang Linggo INTRODUKSYON

 Ano-ano ang  Kahalagahan I. PAGTUTURO NG  Talakayan  Balita

nilalaman ng ng pagtuturo PANITIKAN  Pagbibigay  Sanaysay
CHED Memo ng Panitikan  Pagbabalik sa opinyon
no. 59 s. sa Propesyon. nakaraan ukol sa
1996?  Pagsulat ng pagpapatupad ng
 Paano ito sanaysay ukol pagtuturo ng
nakatutulong sa inaasahang Panitikan sa
sa mga mag- matatamong Kolehiyo
Ikalawang aaral na nasa karunungan sa
Linggo edukasyon? katapusan ng
 Ano-ano ang klase.
mga saligan
ng
pagkakabuo
 asignaturang
Pagtuturo at
Pagtataya sa
Panitkan?
 Paano ba ang  Nalalaman ang  Iba’t ibang dulog sa  Talakayan  Pagmamasid
mga iba’t ibang paghawak ng klase:  Pagdalo sa sa iba’t ibang
estratehiya sa estratehiya sa  Authoritarian palihan paaralan ukol
loob ng klase? pamamahala classroom sa iba’t ibang
Ikatlong  Ano-ano ang sa klase. Management dulog na
Linggo mga  Natutukoy Approach napag-
epektibong kung epektibo  The Intimidation aralan.
dulog para sa nga ba ang Management  Journal
klase? mga dulog. Approach
 Paano ba ang  The Permissive
pamamahala Classroom
sa klase sa Management
pagtuturo ng Approach
Panitikan?  The Instructional
Classroom
Management
Approach

 Anong ugali ng  Malalaman ng  Anim na kategorya  Talakayan  Kalipunan ng

guro ang mga mag-aaral ng estilo ng isang  Group mga
dapat ang akma at epektibong guro: discussion sinaliksik na
mamayani sa tamang ugali  Socrates Type  Reporting iba’t ibang
loob ng klase? sa loob ng  The Town- epektibong
 Ano ang klase. Meeting estilo na
impresyong  Matutukoy ang Manager Type pagtuturo ng
maaring kahinaan at  The Master- guro.
Ikaapat na makikita ng kalakasan ng Apprentice
Linggo mga mag- ugali sa Type
aaral sa guro? pagkatuto ng  The General
  May mga mag-aaral Type
kinalaman ba sa loob ng  The Business
ang ugali ng klase. Executive Type
guro sa klase  Naibabatay  The Tour Guide
sa pagkatuto ang ugali sa Type
ng kanilang klaseng  Compulsive
mga mag- hahawakan. Type
aaral?
 Ano-ano ang  Nakagagawa  Mga katangian ng  Pangkatang  Journal
mga ng layunin sa mabuting Gawain  Ulat ng
pamamaraan pagtuturo na pamamaraan sa  Pakikipanayam panayam
sa pagtuturo? aangkop sa pagtuturo sa iba’t ibang
Ikalimang  Nauunawaan kakayahan at mga guro ukol
Linggo ba ng mga kawilihan ng  Mga dapat taglayin sa pamamaraan
mag-aaral ang mag-aaral. na epektibong ng kanilang
daloy ng  Nakabubuo ng pamaraan ng pagtuturo.
pagtuturo? pamamaraan pagtuturo
 Nasasangkot sa pagtuturo
ba ang mga na aangkop sa
mag-aaral sa paksang-aralin
klase? at sitwasyon.
 Nalilinang ba
nito ang
kakayahan ng
mga mag-
aaral an
matukoy ang
uri ng
panitikan?
 Ano-ano ang  Nakabubuo ng  Iba’t ibang teorya  Talakayan  Talaan ng
mga layunin mga Layunin ukol sa mga  Pangkatang iba’t ibang
sa pagtuturo sa pagtuturo Layunin sa gawain layunin sa
ng panitikan? ng panitikan pagtuturo ng Pagtuturo ng
  Ano-ano ang Panitikan. Panitikan
mga  Iba’t ibang
inaasahang epektibong layunin
matututuhan sa pagtuturo ng
ng mga mag- panitikan
Ikaanim na aaral sa
Linggo pagtatapos ng
pag-aaral sa
asignatura?
 Ano-ano ang
mga angkop
na layunin na
dapat gamitin
sa pagtatamo
ng pagkatoto
sa klase?
 Paano bumuo  Nakalilikha ng  Mga estratehiya sa  Talakayan  Banghay-
Ikapitong ng Banghay sariling pagbuo ng  Brain storming aralin
Linggo Aralin na ang epektibong epektibong  Open forum
dulog ay para Banghay Aralin banghay aralin
sa pagtuturo sa pagtuturo  Mga teorya sa
ng panitikan? ng panitikan pagbuo ng banghay
 Ano-ano ang aralin na ang dulog
mga dapat ay pagtuturo ng
taglayin ng panitikan
epektibong  Mga bahagi ng
banghay aralin banghay aralin na
sa pagtuturo tumatalakay sa
ng Panitikan? pagtuturo ng
 Bakit panitikan
gumagawa ng
banghay
aralin?
  Bakit
kailangan ang
banghay aralin
sa pagtuturo
ng panitikan?
 Ano-anong  Nakagagawa  Iba’t ibang mga  Talakayan  Pakitang-turo
mga Gawain ng sariling uri kagamitang  Brainstorming  Kalipunan ng
ang maaring ng kagamitang pampagtuturo  Research sa mga
makatulong sa pampagtuturo  Pagtataya ng Internet ukol sa nilikhang
pagtuturo ng  Natutukoy ang tamang mga iba’t ibang anyo kagamitang
mga mag- mga kagamitang ng mga pampagtutur
aaral? epektibong pampagtuturo na epektibong o
Ikawalong  Ano-ano ang kagamitang epektibo at kagamitang
Linggo mga pampagtuturo nakalinya sa pampagtuturo
epektibong  Nabubuo ng panitikan
kagamitang mga bagong
pampagtuturo estratehiya sa
ng panitikan? pagtuturo sa
 Bakit tulong ng
kailangang sariling likhang
may mga pantulong na
kagamitang kagamitang
pampagtuturo pampagtuturo
sa pagtuturo
ng Panitikan?
 Epektibo nga
ba ang
paggamit ng
mga
kagamitang
pampagtuturo
para matuto
ang mga mag-
 aaral?

Ikasiyam na MIDTERM EXAMINATION

Linggo

 Ilang uri ng  Nakabubuo ng II. PAGTATAYA SA  Talakayan  Talaan ng

panitikan talaan ng uri PANITIKAN  Library research mga uri ng
mayroon sa ng panitikan at  Pagtalakay sa iba’t panitikan at
mundo? mga elemento ibang uri ng ang mga
 Ano-anong nito panitikan na elemento
klase ng mayroon tayo bahagi nito
panitikan ang  Mga elemento at
Ikasampung ating nakikita, bahagi ng bawat
Linggo nababasa o panitikan na
napakikinggan paksain sa pag-
sa araw-araw? aaral
 Ano-anong
mga elemento
mayroon ang
panitikan?
 Paano hinahati
sa bawat
bahagi ang
isang
panitikan?
 Sino-sino ang
kilalang
manunulat na
kinikilala
ngayon?
 Mayroon bang  Nakikilala ang  Pagpapakilala sa  Talakayan  Mga awtput
 mga teorya sa iba’t ibang iba’t ibang mga  Brain storming sa pagsusuri
Ikalabing- pagtataya ng teorya sa teorya ng panitikan at pagtataya
isang Linggo panitikan? pagtataya ng  Pagtukoy sa mga ng panitikan
 Bakit may mga panitikan teorya at ang gamit ang
teorya sa  Gamit ang isa kahalagahan nito iba’t ibang
pagtataya ng sa mag teorya sa pagtataya at teorya
panitikan? ay pagtuturo ng
 Epektibo ba makapagtatay panitikan
ang teorya ng a ng isang  Paghahanay ng
panitikan panitikan mga panitikang
upang dapat at di dapat
makatulong itinuturo sa uri ng
itong mag-aaral
makahubog ng
damdamin ng
mga tuturuan
ng guro?
 Ano-ano ang  Natututo sa  Panimulang  Talakayan  Pakitang-turo
mga tamang pagtataya sa  Library research  Talaan ng
pamamaraan pagtataya ng panitikan ebalwasyon
sa pagtataya panitikan  Iba’t ibang dulog sa sa panitikan
Ikalabin- ng panitikan? pagtataya ng  Rubrics sa
dalawang  Paano panitikan pagtataya ng
Linggo isinasagawa Panitikan
ang pagtataya 
sa Panitikan?
 Ano-ano ang
mga
aspektong
dapat
isaalang-alang
sa pagtataya
ng panitikan?
  Ano-anong  Napag-iisa-isa  Pagtukoy sa iba’t  Talakayan  Paktang-turo
mga pagtataya ang iba’t ibang ibang dulog sa  Group  Ebalwasyon
sa panitikan dulog sa pagtataya ng discussion sa mga
ang maaring pagtuturo ng panitikan gamit ang panitikan
Ikalabintatlong mapakinabang panitikan gamit limang makrong
Linggo an sa makrong ang limang kasanayan
kasanayan? makrong
 Ano-anong kasanayan
mga dulog sa
makrong
kasanayan
ang
makakatulong
sa pagtataya
ng panitikan?
 Kung ikaw ang  Nasasanay at  iba pang mga  Talakayan  Pakitang-turo
guro, ano- napaghuhusay mungkahing  Group
anong mga ang gawain sa discussion
Ikalabing-apat gawain ang kasanayan sa pagtataya sa  Pagdalo sa mga
na Linggo gagawin mo mga panitikan: palihan
ukol sa estratehiya sa  Scaffolded
pagtuturo ng pagtuturo at Instruction
panitikan? pagtataya ng  Modeling
 Paano mo panitikan  Cooperative
tutulungan ang  Naisasabuhay Learning
mga mag- ito sa loob ng  Having Choices
aaral sa klase  Independent
pagtataya sa Reading and
panitikan? Writing
 Paano nila  Modes of Reading
madaling  Prior Knowledge
maunawaan Activation
ang panitikan?  Responses to
 Literature

 Ano-ano ang  Nakagagawa  Nahihikayat ang  Talakayan  Talahanayan

mga Gawaing ng sariling mga mag-aaral na  Group study ng mga
kapaki- pagkukuro ukol matuto sa klase sa  Panonood ng estratehiya
pakinabang sa sa mga pamamagitan ng mga palabras  Kalipunan ng
mga mag- gawaing mga piling Gawain na nagtataglay mga
aaral sa pangklase na gaya ng: ng iba’t ibang ginawang
pagbabasa at may kinalaman  Identifying reading estratehiya palabas ng
pagkstuto sa pag-aaral strategies in think- mga mag-
panitikan? ng panitikan aloud response to a aaral
 Epektibo bang ng mga mag- text. 
gumamit ng aaral  Identifying cues
mga Gawain  Nakabubuo ng signaling the use of
Ikalabinlimang para sa mga sariling strategies. 
Linggo mag-aaral estratehiya sa  Selecting and
upang panghihikayat performing favorite
maengganyo sa mga mag- poems or song/rap
silang matuto? aaral lyrics. 
 Ano-anong  Nakagagawa  Create poetry
mga ng sariling anthologies or Web
estratehiya palabras sites. 
ang makaka- habang  Analyzing the
akit sa mga nagtuturo ng culture functions of
mag-aaral isa sa mga myths or legends. 
para madaling estratehiya  Analyzing the
matutuhan ang storylines in
wika? fantasy, science
fiction, or adventure
literature or films. 
 Studying heroes
and anti-heroes. 
Ikalabing-anim  Ano-ano ang  Nakasusulat  Natutukoy ang iba’t  Pagtalakay  Sanaysay
 na Linggo mga dulog sa ng isang ibang uri ng pag-  Brainstorming
pag-aanalisa sanaysay na aanalisa sa mga
ng panitikan? nag-aanalisa panitikan.
 Bakit ng isang  Ilan ay mga
kailangang i- panitikan gamit halimbawa
analisa ang ang isa sa mga  New Criticism
panitikan? halimbawa na  Structuralism
 Ilang dulog napag-aralan  Stylistics
mayroon sa  Reader-Response
pag-aanalisa  Language-Based
ng panitikan?  Critical Literacy
 Malaking
kapakinabang
an baa ng
pag-aanalisa
sa panitikan?
 Ano-ano ang  Nalilikom ang  Pagtalakay sa  Oral discussion  Kalipunan ng
mga natutuhan lahat ng mga kabuoan ng mga  Pagsasa-ayos mga naging
Ikalabing- ng mga mag- awtput simula paksain ng mga awtput awtput mula
pitong Linggo aaral sa sa ikalawang  Pagtataya ng mga sa Pagtuturo
kabuoan ng Linggo natutuhan sa buong hangang sa
semester? hanggang sa semestre pagtataya ng
 ikalabing-anim panitikan
na Linggo
Ikalabing- FINAL EXAMINATION
walong Linggo

MGA TALASANGGUNIAN

Badayos, Paquito B. (1999) Metodolohiya sa Pagtuturo ng Wika: Mga Teorya, Simulain at Estratehiya. Lungsod ng Makati, Pilipinas:
Grandwater Publications and Research Corporation.

Bilbao, Purita P. (2009) Curriculum Development. Cubao, Lungsod Quezon, Pilipinas: Lorimar Publishing Inc.
Daniels, Harvey at Steineke, Nancy. (2013) Texts and Lessons for Teaching Literature. Portsmouth, NH: Heinemann

DOPLA Module 16 - Approaches to Teaching Literary and Cultural Studies

Truong Thi My Van (2009). The Relevance of Literary Analysis to Teaching Literature in the EFL Classroom. English Teaching
Forum (3), 2-17.

INIHANDA NINA:

Ballaran, Jonnie L.

Candilado, Jazmine Camille

Sacristan, Joeffrey M.

Zoleta, Darwin R.

BSED FL 3-1N

TAONG-ARALAN 2015-2016