DANSALAN COLLGE FOUNDATION

Marawi City, Lanao del Sur

High School Department

UbD Template with Design Questions for Teachers

30 meetings
Name of Teacher: Elsie T. Baterna Time counter:

Title: Filipino IV Subject/Course: Filipino

Topic: El Filibusterismo Year Level: Fourth year Designer(s):

Bahagi ng pananalita
Stage 1- Desired Results
Established Goals: 1. Natutukoy ang mga kaganapan at kaisipang nakapaloob sa akdang El
Filibusterismo at naiuugnay ito sa tunay na buhay.
2. Nagagamit ang Filipino sa mabisang pakikipagtalastasan pasulat man o
pasalita.

Understandings: Essential Questions:

1. Ang El Filibusterismo ay isang akdang
pulitikal na naglalaman ng mga adhikain,
karanasan, buhay ng mga Pilipino sa
ilalim ng pamamahala ng mga Kastila sa
pamahalaang kolonyal at sentralisado
nito.
 Paano pinamunuan ng mga Kastila ang
Pilipinas?
 Nakabuti ba sa kalagayan ng mga Pilipino
ang pamamahala nila?
 Nakikita pa ba sa kasalukuyan ang mga
katiwaliang binanggit sa akda?

2. Ang wika ay mabisang kasangkapan sa  Paano nabuo ang wika?

paghahatid ng kaisipan, nararamdaman  Nagbabago ba ang wika?
at ideya tungo sa malinaw na  Bakit sinasabing nasasalamin ang kultura
pakikipagtalastasan. ng isang bansa sa kanyang wika?Paano?
Students will know… Students will be able to …

1. Natutukoy ang mga kaisipang nakapaloob
sa akda.
2. Nauunawaan ang kahulugan ng mga
salita at mga tayutay na ginamit sa akda.
3. Nababatid ang mga kabuktutang
lumaganap noon at ngayon.
4. Nalalaman ang kahulugan ng
pangngalan,pang-uri at pang-abay.
.Naiuugnay ang mga kaisipang ito sa pagbubuo
ng desisyon.
. Nagagamit ng mabisa ang mga salitang ito sa
pagsasalita o pagsusulat.
. Nakabubuo ng mga suhestiyon o solusyon
hinggil sa problemang tinalakay.
. Nabibigyang-kahulugan ang pangngalan,pang-
uri at pang-abay at nagagamit ito nang wasto.

Stage 2- Assessment Evidence

Performance Tasks: Other Evidence:
.Pagpapakita ng Dagliang dula-dulaan Quizzes
. Paggawa ng Islogan Oral
. Pagsulat ng tula Prompts
projects

Assesment Timeline
Before the unit During the Unit After the unit
 Pre-reading  Slogan making  Pagsusuri ng Kabanata 1 –
 Drills  Lifeline making 10
 Q&A  Pagsasadula  Proyekto ( accordion book)
 Dagliang Talumpati  Theme writing
 Pagsulat ng tula  Yunit test

List of Attachment

 Guidelines at rubrics para sa praktis at presentasyon ng dula-dulaan, pagtatalumpati,

paggawa ng accordion book,pagsusuri.
 Guidelines at rubrics para sa Slogan making,theme writing.
 Mga pagsusulit
 Stage 3- Learning Plan
Day 1
 Paglalarawan ng kurso at mga layunin nito
 Pagbibigay ng mga patakaran sa loob ng klase( do’s and dont’s)
 Q & A sa nakaraang aralin ( Noli Me Tangere)
 Pagbibigay ng takdang-aralin ( Talambuhay ni Rizal )

Day 2
 Pre-test ng talambuhay ni Jose Rizal )
 Pagtalakay sa talambuhay ni Rizal
 Pagsusuri o pagbibigay-puna
 Pag-uugnay ng kaisipan sa tunay na buhay

Day 3
 Pag-check ng attendance at uniporme
 Pagbasa ng Kabanata I ( Bapor Tabo)ng isang piling estudyante
 Pagtalakay sa akda
. mga tauhan,kaganapan,kaisipan ,pagsusuri sa akda
 Pag-uugnay
.
Day 4
 Balik-aral sa kabanata I
 Pagbasa sa kabanata II( Sa Ilalim ng Kubyerta)
 Malayang talakayan hinggil sa kaisipang nananaig sa akda
 Quiz
 Pagbibigay ng takdang-aralin( Ipabasa ang kabanata III )
Day 5
 Quiz sa binasang akda
 Pagtalakay sa Kabanata III – Mga alamat sa pamamagitan ng Kwento MO,Kwento Ko
. kahulugan ng alamat
. 3 alamat na binanggit sa akda
. pagsusuri sa alamat na binanggit sa akda

Day 6
 Tahimik na pagbasa sa akda
 Dugtungang paglalarawan kay kabesang Tales ( Ako……)
 Pagsusuri sa pangunahing kaisipan
 Maikling pagsasanay
 Pagbibigay ng takdang aralin ( Padalhin ng drawing materials ang mga bata)
Day 7
 Paghahanda ng gagawing Islogan
 Pagbibigay ng intruksyon hinggil sa Gawain
 Tahimik na paggawa ng islogan
 Pagkolekta ng natapos na Gawain
  Takdang –aralin ( kabanata V )
Day 8
 Pagbibigay-kahulugan sa “ Karapatan Mo, Ipaglaban Mo”
 Pag-uugnay sa kabanatang tatalakayin
 Pagsusuri sa nilalaman ng akda sa tulong ng Q & A
 Paglalahat
 Maikling pagsusulit sa akda
Day 9
 Pagpapabasa sa klase ng kabanata VI
 Pagtalakay sa buhay ni Basilio
 Pag-uugnay ng edukasyon noon sa ngayon
 Pagpapagawa ng lifeline ni Basilio ( quiz )
 Takdang –aralin ( Ipagawa sa mga bata ang nasa p. 58)

Day 10
 Madulang pagbasa sa Kabanata VII
 Pagtalakay sa kwento
. mga tauhan, kaganapan, kaisipan
 Pagsasatao ( ipasadula sa mga bata ang sagutan nina Basilio at Simoun)
 Pagpaplano ( Bigyan ng oras ang mga bata na pumili ng kapareha at pag-ensayuhin sila)
Day 11
 15 minutes praktis bago magsimula ang presentasyon ng pagsasatao
 Pagbibigay ng intruksyon at rubrics sa gagawing pagsasatao
 Pagpapakita ng inihandang pagsasatao (by pair)
Day 12
 Pagpapatuloy ng presentasyon
 Pagbibigay- puna sa performance ng mga bata
 Takdang-aralin ( ipabasa sa mga bata ang kabanata VIII)
Day 13
 Maikling pagsusulit sa kabanata VIII
 Dagliang Talumpati hinggil sa Pasko
 Pagbibigay guidelines sa dagliang pagtatalumpati
Day 14
 Pagpapatuloy ng Dagliang Talumpati
 Pagsagot sa why-why diagram
Day 15
 Pagtalakay ng pahapyaw sa akdang Tandang Basyong Makunat
 Pag-uugnay ng nasabing akda sa kabanata IX
 Pagtalakay sa akda
 Quiz

Day 16 & 17
 Show and Tell ( Pabunutin ang mga bata ng isang larawan mula sa mga nakataob na
 larawan at ipalahad ang kanilang damdamin ukol sa nabunot nila.
 Iugnay ang mga sagot nila sa akdang tatalakayin ( kabanata X )
 Ipasuri sa mga bata kung alin sa mga nabunot nila ang maituturing na yaman at hindi.
 Pabuuin sila ng paglalahat ukol ditto
 Quiz (story Frame)

Day 18 & 19
 Paglalahad ng mga tagubilin at pamantayan sa paggawa ng accordion book
 Paggawa ng accordion book sa loob ng klase ( By group)

Day 20
 Pagpapabasa ng tula ( na may maraming pangngalan)
 Ipatukoy ang mga pangngalang ginamit sa tula
 Talakayin ang pangngalan ,uri at kailanan nito
 Quiz

Day 21
 Pagpapakinig ng awitin ( awiting punumpuno ng pang-uri)
 Ipatukoy ang damdaming napaloob sa awitin
 Pag-uugnay ng awitin sa paksang pang-uri
 Pagtalakay sa kahulugan ng pang-uri at kaantasan ng pang-uri
 Quiz
Day 22
 Paglalahad ng bagong paksa ( pang-abay)
 Hambingang pag-aaral ng pang-uri at pang-abay
 Pagtalakay sa iba pang uri ng pang-abay
 quiz

Day 23
 Pagsulat ng tula
 Pahapyaw na pagtalakay sa katangian ng tula
 paglalahat
Day 24
 Pagbibigay ng tagubilin at pamantayan sa malikhaing pagsulat
 Malikhaing pagsulat( Theme Writing )
 Pagkolekta sa mga sulatin
Day 25
 Yunit test para sa unang markahang pagsusulit
 Paglalahad ng tagubilin sa gagawing yunit test
Day 26
 Pagpapabasa ng akdang si Pinkaw
 Pagtalakay sa akda
.katangian ng pangunahing tauhan,mga kaganapan , kaisipan
  Pag-uugnay( pagtalakay sa teoryang humanismo)
 Quiz
Day 27
 Pagtalakay ng iba pang teoryang pampanitikan
. realismo
.klasisismo
.sosyolohikal
 Paglalahat

Day 28 & 29
 Pagsusuri sa akdang El Filibusterismo ( Kabanata 1 – 10) gamit ang iba’t ibang pagdulog
 Pagpasa ng pagsusuri

Day 30

 Review sa lahat ng paksang tinalakay at paghahanda para sa unang markahang pagsusulit.

Accommodation for Differentiated Instruction
. Ang mga gawain sa nakatalagang araw ay maaring gamitan ng sumusunod tulad ng panel
discussion, news casting, paggawa ng komiks , interview at iba pang nababagay sa mga Gawain.

Integration of Technology

Materials and Resources

Obra Maestra ( El Filibusterismo )

Pluma IV
Sining ng Pakikipagtalatasan
Sining sa Pagbigkas ,Mga tula, Balagtasan, at Talumpati
Theme writing notebook