Записници са састанака Стручног актива за развојно планирање 2017/2018.

Гимназије у Обреновцу

Записник са састанка Стручног актива за развојно планирање Гимназије у Обреновцу

одржаног 04.07.2018. године

Датум записника 05.07.2018.године

Састанку су присуствовали сви чланови Стручног актива за развојно планирање (Драгана

Нешковић, Марија Џаковић-Илић, Данијела Богдановић, Маја Јагодић, Слободан
Живановић, Ђорђе Бобан, Рајко Торбица, Ивица Протић и Гордана Благојевић).
.

Дневни ред:

I. Утврђивање остварености Развојног плана у претходном периоду

II. Планирање и утврђивање корективних активности
III. Разно

Стручни актив за развојно планирање је једногласно, без примедби, усвојио Дневни ред за
текући састанак.

I. Утврђивање остварености Развојног плана у претходном периоду

Развојни план је стратешки план развоја установе за период од 2014. до 2019. године. Он
садржи :

 личну карту школе (основни подаци)

 историјат школе
 мисију
 визију
 приоритете у oстваривању образовно-васпитног рада
 план и носиоце активности за сваку школску годину
 план евалуације

Анализа стања школе изведена је на основу резултата добијених испитавањем

представника свих интересних група (ученици, родитељи, наставници природне групе
предмета, наставници друштвене групе предмета, чланови Школског одбора и
представници локалне средине ) о нивоу развијености 7 области квалитета рада. На основу
свих оцена по областима квалитета које су дали представници интересних група изведене
су средње оцене по областима квалитета на нивоу школе

1
Анализом критичних области у складу са визијом развоја установљени су тематске
области које треба унапредити како бисмо постали школа какву желимо. За сваки
приоритет и развојни циљ прецизно су утврђени задаци и oдговарајуће активности за
њихово остваривање. Утврђен је такође и временски план и план евалуације којим су
дефинисани показатељи и критеријуми успешности, као и носиоци реализације
предвиђених aктивности и oсобе задужене за eвалуацију.

Школски развојни план за период 2014/2019. године прихваћен је од стране Наставничког

већа. Закључено је да Школски развојни план садржи све потребне елементе; да је
конкретан и реалистичан документ, да је у складу са визијом развоја и у функцији њеног
остваривања. Након прихватања Школског развојног плана, Нaставничко веће га је
препоручило Школском одбору Гимназије нa коначно усвајање. Нa седници Школског
одбора Гимназије одржаној 08. 08. 2014. године, Школски развојни план је једногласно
усвојен.

Тим за развојно планирање прати реализацију развојног плана за сваку школску годину.
Стручна већа квартално извештавају о реализацији развојног плана, а тим за Развојно
планирање пише годишњи извештај о реализацији Развојног плана и подноси га на крају
школске године на усвајање Наставничком већу, Савету родитеља и Школском одбору.

На основу извештаја директора Гимназије, извештаја стручних већа и тимова и друге

евиденције која се води о наставним и ваннаставним активностима, могу се изнети
следећи резултати у остваривању Развојног плана Гимназије за шк. 2017/18. годину:

КЉУЧНА ОБЛАСТ - ШКОЛСКИ ПРОГРАМ И ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА ШКОЛЕ

РАЗВОЈНИ ЦИЉ: Међусобно усклађени и развоно подстицајни садржаји годишњег

плана рада школе, годишњег програма са месечним и дневним плановима рада наставника
у различитим предметима.

ЗАДАЦИ:

1. Међусобно ускладити елементе школског програма и годишњег плана рада школе

2. Омогућавање остваривања циљева и стандарда образовања и васпитања Годишњим
планом рада школе
3. Унапређивање Годишњег плана и Школског програма са потребама и условима
рада Школе

Тим за развој школског програма је посебно анализирао следеће планове:

 Програм допунске, додатне и припремне наставе

 Програм рада Ученичког парламента
 Програм културних активности школе
 Програм слободних активности
 Програм каријерног вођења и саветовања ученика
 Програм заштите од насиља, злостављања и занемаривања

2
  Програм школског спорта
 Програм сарадње са локалном самоуправом
 Програм сарадње са породицом
 Програм излета и екскурзија

На основу извештаја Тима за развој школског плана и програма произилази да је:

1. Школски програм састављен у складу са Законом и садржи све прописане садржаје.

Свим елементима је дат одговарајући значај. Школским програмом обезбеђује се
остваривање наставних планова и програма и потреба ученика и родитеља, школе и
јединице локалне самоуправе и заснован је на реалним потенцијалима школе.
Годишњи програм рада донет у складу са програмом образовања и васпитања и
делимично је усаглашен са развојним планом. Време, место, начин и носиоци
остваривања програма, као и његова евалуација нису свуда прецизирани те је
програм недовољно оперативан. Тим за обезбеђивање квалитета и развој установе
је такође истако „недостатак јасне подела рада свих тимова у школи и њихове
повезаности“.
2. Годишњи план рада школе омогућава остваривање исхода и стандарда образовања
и васпиња.
3. Трећи задатак би се могао остварити кроз прилагођавање и проширивање
Школског програма уважавањем потреба и интересовања ученика. Тим за развојно
планирање је нагласио потребу за израдом социјалног програма или утврђивањем
процедура за утврђивање социјалних потреба ученика и мере за задовољење истих.

КЉУЧНА ОБЛАСТ – ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА

РАЗВОЈНИ ЦИЉ: Мотивисати ученике, наставнике и родитеље у школи на

унапређивању међусобних односа у циљу ефикасније и успешније реализације
постављених задатака.

ЗАДАЦИ:

1. Унапредити систем пружања подршке ученицима и упознати ученике о врстама

подршке које функционишу у школи
2. Партнерство родитеља и школе
3. Мотивисати и подржати ученике за укључивање у ваннаставне активности и
подршка личном и социјалном развоју ученика
4. Пружање помоћи и подршке ученицима при избору даљег образовања
5. Подстицање и омогућавање различитих видова програма размене ученика

У току школске 2017/18. године предмет испитивања Тима за самовредновање била је

брига о ученицима. Циљ испитивања је био побољшање бриге о ученицима, а узорак је

3
сачињавало 10% ученика Гимназије у Обреновцу. Као инструмент је коришћен упитник за
ученике.

На основу резултата анкете може се закључити да су ученици најбоље оценили тврдње

које се односе на:

 то да школа редовно организује систематске прегледе ученика

 то да се у школи промовише стил „здравог живота“
 то да школа има сарадњу са установама за бригу деце

Најслабије оцењене тврдње од стране ученика су оне:

 којом се оцењује то да ли су сви су упознати са садржајем Правилника о

безбедности ученика.
 која се односи на то да ли се правилник анализира.
 којом се оцењује да ли школа има социјални програм, односно процедуре за
утврђивање социјалних потреба ученика и мере за задовољење истих.

На основу оваквих резултата утврђене суследеће импликације на развојни план:

 Планирати у оквиру рада одељенске заједнице часове у оквиру којих ће се ученици

детаљније упознати с Планом о безбедности ученика и на којима ће се анализирати
примена овог правилника.
 Урадити социјални програм или утврдити процедуре за утврђивање социјалних
потреба ученика и мере за задовољење истих.

Овакви резулати испитивања стоје у директној колизији са извештајима о раду Тима за

заштиту од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања и Тима за инклузивно
образовање. Тим за заштиту од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања је
изнео неке активности које се могу разумети као превентивне мере али су оне реализоване
без претходно утврђеног плана, нису предвиђени начини упознавања различитих
чинилаца са правном регулативом и школским Програмом за заштиту ученика од
дикриминације, нису дефинисане улоге и одговорности у примени процедура и поступака,
нити је предвиђено умрежавање са кључним носиоцима превенције насиља. Из ових
пропуста Тима уследила је недовољна информисаност ученика која се показала у
испитивању Тима за самовредновање. Ученици су такође показали непознавање
процедуре на основу које се идентификују њихове емоционалне и социјалне потребе, као
и потребе за додатном подршком у образовању. На основу процене експерткиња Мреже за
подршку инклузивном образовању Тим за инклузивно образовање нема потребне
капацитете за поверене задатке.

4
Предлог актива за развојно планирање је да се чланови поменутих тимова упуте на обуке
као би постали оперативни, а самим тим довели и до успешног решавања постављеног
задатка, те развојног циља.

 Родитељи се информишу о раду школе у складу са договореним правилима

сарадње.

Школа редовно информише родитеље о постигнућима ученика. Годишњи план рада

садржи план сарадње са родитељима. Родитељи се повремено укључују у живот и рад
школе, а њихове иницијативе се селективно разматрају. Родитељи су упознати са
условима и начинима остваривања наставног процеса, али нису активно укључени у
његово побољшавање.

 Школа има програм професионалне оријентације који се реализује кроз различите

облике образовно-васпитног рада.

Носиоци активности програма професионалне оријентације, пре свега педагошкиња,

Гордана Благојевић, пружају континуирану помоћ ученицима при самопроцењивању
сопствених способности и интересовања. Води се рачуна о потребама свих ученика и у
школи се организују различите акције у функцији унапређивања професионалне
оријентације: дани „отворених врата“ у образовним установама, информативни састанци и
посете, итд. Ученицима су доступне јасне, прецизне, релевантне и актуелне информације о
могућностима наставка школовања и запошљавања преко презентација, плаката, књига,
брошура, разних програма и понуда средњих, виших и високих школа и других стручних
информација у штампаном или електронском облику.

КЉУЧНА ОБЛАСТ – РЕСУРСИ (људски ресурси-наставни кадар)

РАЗВОЈНИ ЦИЉ: Обезбедити стручан и мотивисан наставни кадар, као и развој кључних
области: самоиницијатива, критичко мишљење, тимски рад, посвећеност, самосталност и
др.

ЗАДАТАК:

1. Развијати систем стручног усавршавања и континуираног развоја наставника,

стручних сарадника и директора

Тим за професионални развој је утврди да је План стручног усавшавања наставника и

стручних сарадника донет у складу са потребама и приоритетима васпитно-образовног
рада школе али и у складу са интересовањима и плановима личног развоја наставника и
стручних сарадника. Циљ стручног усавршавања је био унапређење наставе, односно
коришћење модерних, активних метода учења/наставе. Стручно усавршавање се

5
реализовало на интерном и екстерном плану. У школи кроз излагања на састанцима
стручних органа и тела, кроз огледне часове и учешћем у интерним истраживањима. Ван
школе, стручно усавршавање се одвијало кроз присуствовање акредитованим семинарима,
учешће у приказу књиге и дидактичког матерјала, присуства стручним скуповима,
симпозијумима, конгресима, трибинама, електронским семинарима и стручним и
студијским путовањима. Остваривање плана зависило је од расположивих финансијских
средстава и од могућности да едукатори оформе групе за едукације. Иновативне методе
примењиване су у зависности од наставних тема и јединица и увек у циљу остварења
рационалне и ефикасне наставе.

Наставници, стручни сарадници и директор су самостално посећивали семинаре који

унапређују компетенције у области познавања научне области, предмета и методике
наставе (К1), док су колективно похађали семинаре „Едукација наставника за коришћење
онлајн обуке по европским ЕЦДЛ стандардима на примеру програма за презентације“
којим се развија компетенција за поучавање и учење (К3) и семинар „Едукација
наставника за коришћење онлајн обуке по европским ЕЦДЛ стандардима за коришћење
Интернета“ којим се развија компетенција за комуникацију и сарадњу (К4).

Наставници су ретко посећивали семинаре којима се развијају компетенције за подршку

развоју личности ученика (К2) те је предлог актива за развијно планирање да се у плану
стручног усавршавања за наредну школску годину нађу семинари којима се развија ова
компетенција.

У оквиру интерног стручног усавршавања одржано је 8 угледних часова из следећих

предмета: српски језик и књижевност, енглески језик, филозофија, историја, физика и
биологија.

КЉУЧНА ОБЛАСТ – НАСТАВА И УЧЕЊЕ

РАЗВОЈНИ ЦИЉ: Унапређење квалитета наставе и превазилажење традиционалних

облика рада

ЗАДАЦИ:

1. Демонстрација угледних и огледних часова редовне наставе применом различитих

облика,метода и техника рада
2. Годишњи и месечни планови рада наставника и стручних већа, Дневник рада
(евиденција васпитно – образовног рада)

На основу извештаја Тима за професионални развој евидентно је да наставнике треба

додатно оснажити за примену различитих облика, метода и техника рада (само неки од
наставника су држали угледне часове, док се са огледним часовима није покушавало).

6
Према евиденцији педагошкиње сви наставници имају глобалне/оперативне планове.
Оперативни планови наставника садрже неопходне података (називе наставних јединица,
тип часа и наставне методе). Стручна већа такође предају полугодишње извештаје о раду.

На основу извештаја тима за развој међупредметних компетенције види се да наставници

недовољно сарађују при планирању, што се директно одражава на одсуство тематске и
временске корелације међу предметима. Могућности за тимски рад су минимално
искоришћене. Постоји извесна сарадња али се она не остварује плански. Чланови тима за
међупредметне компетенције и предузетништво сматрају „да је школске 2017/2018.
године у школи уложен велики труд на подстицању међупредметних компетенција, као и
да је исти дао опипљиве резултате“.

Реформа гимназије креће од наредне школске године (шк.2018/19.) и у оквиру ње су у

току обуке наставника за реализацију нових планова и програма. Актив за развојно
планирање сматра да ће у току обука наставници добити неопходна знања о начинима за
међусобну сарадњу и подизање међупредметних компетенција.

II. На основу извештаја тимова у будућем периоду је неопходно:

 У оквиру кључне области Школски програм и Годишњи програм рада остварити
задатак 3 - Унапређивање Годишњег плана и Школског програма са потребама и
условима рада Школе („недостатак јасне подела рада свих тимова у школи и
њихове повезаности“).
 Допунити Школски програм Социјалним програмом или утврдити процедуре за
утврђивање социјалних потреба ученика и мере за задовољење истих.
 У оквиру кључних области Подршка ученицима и Ресурси подизати капацитете
наставника за другу компетенцију (К2) - подршка развоју личности ученика
 У оквиру кључне области Руковођење, организација и обезбеђивање квалитета,
Задатак 5 (Подстицање отворености и поверења за промене и иновације у
школи) предвидети инструмент за праћење и вредновање примене стечених знања
наставника током обуке за нови план и програм у гимназијама.

III. Није било дискусије по течки 3. дневног реда.

Координаторка Директор

Драгана Нешковић Ивица Протић, дипл.инж.