Nama : Nendhea Hadi Triani

NPM : A1J020003

Kelas : 2A PNF

EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

Educational psychology involves the study of how people learn, including

topics such as student outcomes, the instructional process, individual differences
in learning, gifted learners, and learning disabilities.

Cognitive perspective in the study of individual differences amounts to

analyzing human traits in terms of underlying cognitive processes. The way in
which we perceive the world, attend to the external stimuli, store information in
short-term and long-term memory, or solve problems via the process of thinking
defines what we are like. The cognitive perspective allows integration of the
psychology of individual differences with the experimental cognitive psychology.

Students’ beliefs or perceptions about intelligence and ability affect their

cognitive functioning and learning. Students who believe they are not “good in
school” have trouble learning, but that difficulty may be due to their mindset.
How we perform is deeply affected by our beliefs about our own ability. Teachers
have a tremendous ability to help students learn by keeping treating all students
as capable learners.

What students already know affects their learning. Students have already
learned a lot before they get into any particular classroom. Understanding what a
student’s learning history is helps shape what we teach in the present. This is the
basis of foundational learning.

Students’ cognitive development and learning are not limited by general

stages of development. Developmental and life-stage psychology uses stage
theories as a way to grasp very generally what students may be expected to be
able to do. It’s critical to understand that some students may not fit well into
theoretical frameworks and that neither the student nor the framework has
failed. Understanding people is always superior to attempting to validate a
framework.

Translate :

PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Psikologi pendidikan melibatkan studi tentang bagaimana orang belajar,
termasuk topik seperti hasil siswa, proses instruksional, perbedaan individu dalam
pembelajaran, pelajar berbakat, dan ketidakmampuan belajar.

Perspektif kognitif dalam studi tentang perbedaan individu sama dengan

menganalisis sifat-sifat manusia dalam hal proses kognitif yang mendasarinya.
Cara kita memandang dunia, memperhatikan rangsangan eksternal, menyimpan
informasi dalam memori jangka pendek dan jangka panjang, atau memecahkan
masalah melalui proses berpikir menentukan seperti apa kita. Perspektif kognitif
memungkinkan integrasi psikologi perbedaan individu dengan psikologi kognitif
eksperimental

Keyakinan atau persepsi siswa tentang kecerdasan dan kemampuan

memengaruhi fungsi kognitif dan pembelajaran mereka. Siswa yang percaya
bahwa mereka tidak "baik di sekolah" mengalami kesulitan belajar, tetapi
kesulitan itu mungkin karena pola pikir mereka. Bagaimana kinerja kita sangat
dipengaruhi oleh keyakinan kita tentang kemampuan kita sendiri. Guru memiliki
kemampuan luar biasa untuk membantu siswa belajar dengan tetap
memperlakukan semua siswa sebagai pembelajar yang mampu.

Apa yang sudah diketahui siswa memengaruhi pembelajaran mereka. Siswa

telah belajar banyak sebelum mereka masuk ke kelas tertentu. Memahami apa
sejarah belajar siswa membantu membentuk apa yang kita ajarkan saat ini. Ini
adalah dasar dari pembelajaran dasar.

Perkembangan kognitif dan pembelajaran siswa tidak dibatasi oleh tahapan

perkembangan umum. Psikologi perkembangan dan tahap kehidupan
menggunakan teori-teori panggung sebagai cara untuk memahami secara umum
apa yang diharapkan dapat dilakukan oleh siswa. Sangat penting untuk
memahami bahwa beberapa siswa mungkin tidak cocok dengan kerangka teoritis
dan bahwa baik siswa maupun kerangka tersebut tidak gagal. Memahami orang
selalu lebih baik daripada mencoba memvalidasi kerangka kerja.