Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Psikologi Perkembangan Elizabeth B Hurlock PDF

    Uploaded by

    Eko Pratama sipayung
    3K views452 pages

    Original Title

    416393098 Psikologi Perkembangan Elizabeth B Hurlock PDF

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    Download as pdf
    3K views452 pages

    Psikologi Perkembangan Elizabeth B Hurlock PDF

    Uploaded by

    Eko Pratama sipayung

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    Download as pdf
    of 452
    Elizabeth B. Hurlock Edisi Kelima a0) ie 1% DAFTAR ISI Prakata 02.0... eee eee wees bene beeeeee xi 1. PERTUMBUHAN DAN KEMUNDURAN |... . . Bere eee 1 Arti Perubahan dalam Perkembangan . . . cee 2 Fakta-fakta yang Penting Tentang Perkembangan |... sss. sss ves ee ee 5 Rentang Kehidupan u Fokus Minat dalam Rentang Kehidupan Masa Kini ween 14 Hambatan-Hambatan dalam Menelaah Perkembangan Rentang Kehidupan. 0.0... 14 Akibat Hambatan dalam Meneliti Perkembangan 7 Kebahagiaan dan Ketidakbahagiaan selama Rentang Kehidupan fees . 18 Pokok-Pokok Penting ce cece eee ee . 23 Bibliografi . 24 2. PERIODE PRANATAL . 27 Ciri-Ciri Periode Pranatal .. 22.2... cece re) Bagaimana Kehidupan Mulai . 29 Pentingnya Kehamilan 30 Periode-Periode Perkembangan Pranatal : 35 Sikap Orang-Orang yang berarti . . DIE wees 86 Bahaya selama Periode Pranatal .. . . 39 Pokok-Pokok Penting cee . eee “45, Bibliografi.... 2... Bo pee eer ee : cere a7 3. MASA BAYI BARU LAHIR eee . beeen eee eee eee S1 Ciri-ciri Bayi Neonatal PeeeEEE EE Eee eee eee ee oer 52 Pelbagai Penyesuaian Pokok yang dilakukan Bayi Neonatal . we 53 Kondisi yang mempengaruhi Penyesuaian Diri Pada Kehidupan Pascanatal - 54 Ciri-ciri Bayi cece eee votes ea ee ie - 59 Bahaya Pada Bayi Neonatal. : sees cee 64 Pokok-Pokok Penting . ” Bibliografi.. . n 4. MASA BAY! . a . pete 75 Ciri-Ciri Masa Bayi... . : cones 76 Tugas dalam Perkembangan Masa Bayi 78 Perkembangan Fisik . 78 Fungsi Psikologis . “ 79 Pengendalian Otot 79 Perkembangan Bicara . - 82 Perilaku Emosional dalam Masa Bayi 86 Perkembangan Sosiatisasi 86 ‘Awal Tumbuhnya Minat dalam Bermain ss, : : wees 88 Perkembangan Pengertian x 90 Permutaan Moralitas 2 Permulaan Penggolongan Peran-Seks Vote eee eens ee eee 92 Hubungan Keluarge . . 93 Perkembangan Kepribadian dalam Usia Bayi . 94 Bahaya dalam Masa Bayi. : — fe cece eee 95 Kebahagiaan Pada Masa Bayi... . : spseneuents seaeieste Pokok-Pokok Penting 101 Bibiografi- . . : 103 5. AWAL MASA KANAK-KANAK... | Ciri-Ciri Awal Masa Kanak-Kanak ‘Tuges dalam Perkembangan Pada Awal Masa Kanak-Kanak Perkembangan Fisik . . ebiasaan Fisiologis Keterampilan Pada Awal Masa Kanak-Kanak Kemajuan Berbicara dalam Awal Masa Kanak-Kanak * Emosi Awal Pada Masa Kanak-Kanak Sosialisasi Pada Awal Masa Kanak-Kanak Bermain Pada Awal Masa Kanak-Kanak Perkembangan Pengertian Perkembangan Moral Pada Masa Kanak-Kanak Minat Pada Awal Masa Kanak-Kanak Penggolangan Peran-Seks Hubungan Keluargs Pada Awal Masa Kanak-Kanak . . . Perkembangan Kepribadian Pade Awal Masa Kanak-Kanak Bahaya Pada Awal Masa Kanak-Kanak Kebahagiaan Selama Awal Masa Kanak-Kanak Pokok-Pokok Penting . . Bibliografi . © 6. AKHIR MASA KANAK-KANAK.... Ciri Akhir Masa Kanak-Kenak : Tugas Perkemnbangan Akhir Masa Kanak Kanak Perkembangan Fisik Pada Akhir Masa Kanak-Kanak Keterampilen Awal Masa Kanak-Kanak Kemnajuan Berbicara : Emoshdan Ungkapan-Ungkapan Emosi : Pengelompokan Sosial dan Perilaku Sosial Pada Masa Akhir Kanak-Kanak Minat dan Kegiatan Bermain Pada Akhir Masa Kanak-Kanak Peningkatan dalam Pengertian Sikap dan Perilaku Moral Minat Pada Akhir Masa Kanak-Kanak Penggolongan Peran Seks Perubahan-Perubahan dalam Hubungan Keluarga Pada Akhir Masa Kanak-Kanak Perubahan-Perubahan Kepribadian Bahaya Pada Akhir Masa Kanak-Kanak Kebahagiaan Pada Akhir Masa Kanak-Kanak Pokok-Pokok Penting Bibliograti : 7, MASA PUBE! Ciri-Ciri Masa Puber Kriteria Pubertas ‘Sebab-Sebab Pubertas Usia Pada Masa Puber Pertumbuhan Pesat Pubertas Perubahan Tubuh Pada Masa Puber ee Akibat Perubahan Pada Masa Pubar .... . aeeee Akibat Kematangan yang Menyimpang ‘Sumber Kepribadian Bahaya Pada Masa Puber . Ketidakbahagiaan Pada Masa Puber Pokok-Pokok Penting Bibliograti DAFTAR ISI 107 108 109 110 m1 m1 412 14 7 121 122 123 126 128 130 132 133 139 140 141 145 146 148 148, 149 151 154 155 159 162 163 165 167 170. 171 174 7 178 180 183 184 186 186 186 187 188 191 193 194 196 201 202 203 DAFTAR IS 8, MASA REMAJA... 10. MASA DEWASA DINI: PENYESUAIAN PEKERJAAN DAN KELUARGA 1 12, Tahun-Tahun Masa Remaja Ciri-Ciri Masa Remaja . cee Tugas Perkembangan Pada Masa Remaia . . Perubahan Fisik Selama Masa Remaja Keadaan Emosi selama Masa Remaja Perubahan Sosial Beberapa Minat Remaja Perubahan Moral - Minat Seks dan Perilaku Seks Peran Seks yang Diakui Selama Masa Femaja Hubungan Keluarga ; Perubahan Kepribadian 7 Bahasa Masa Remaja Kebahagizan dalam Masa Remnaja Pokok-Pokok Penting . . Bibliografi MASA DEWASA DINI: PENYESUAIAN PRIBAD! DAN SOSIAL Ciri-ciri Masa Dewasa Dini Tuoas Pérkembangan Masa Dewasa Dini. Perubahan Minat Pada Masa Dewasa Dini Mobilitas Sosial Pada Masa Dewasa Dini Penyesuaian Peran Seks pada Masa Dewasa Dini Bahaya Personal dan Sosial Pada Masa Dewasa Dini Pokok-Pgkok Penting Bibliografi Penyesuaian Pekerjaan Penyesuaian Perkawinan Penyesuaian Diri Terhadap Masa Keorangtuaan Penilaian Terhadap Penyesuaian Perkawinan Penyesuaian Diri Terhadap Kesendirian Bahaya dari Proses Penyesuaian Karier dan Perkewinan Selama Masa Dewasa Dini Keberhasiian Penyesuaian Diri dengan Masa Dewasa Pokok-Pokok Penting Bibliografi USIA MADYA: PENYESUAIAN PRIBADI DAN SOSIAL..... Karakteristik Usia Madya Penyesuaian Diri Terhadap Perubahan Fisk Penilaian Tentang Penyesuaian Terhadap Perubahan Fisik Penyesuaian Diri Terhadap Perubahan Mental Penyesuaian Diri Terhadap Minat yang Berubah . Penyesuaian Sosial . Bahaya Personal dan Sosial Pokok-Pokok Penting Bibliograti USIA MADYA: PENYESUAIAN PEKERJAAN DAN KELUARGA cs. Penyesuaian Pekerjaan Penyesuaian Tethadap Perubahan Pola Keluarga Penyesuaian Diri dengan Hidup Sendiri Penyesuaian Diri dengan Hilangnya Pasangan Penyesuaian Diri dengan Ambang Masa Pensiun Penyesuaian Diri dengan Ambang Usia Lanjuv. 205 206 207 209 210 212 23 216 225 226 230 231 233 236 239 240 240 245 246 252 253 265 266 268 272 273 27 278 286 294 296 299 301 312 313 314 319 320 325 331 331 332 336 338 341 342 345 346 350 357 359 362 363 13. “ Bahaya Pekerjaan dan Perkawinan Pada Usia Madya cece Penilaian Penyesuaian Diri dengan Usia Madya Pee eee reer er Pokok-Pokok Penting 5 cece e ee Bibliografi ......... sees USIA LANJUT: PENYESUAIAN PRIBADI DANSOSIAL .............---2--- Ciri-ciri Usia Lanjut . 6568 Tugas Perkembangan Usia Lanjut : Penyesuaian Diri Terhadap Perubahan Fisik Bagi Usia Lanjut Perubahan Kemampuan Motorik Pada Usia Lanjut, Perubahan Kemampuan Mental Pada Usia Lanjut Perubahan Minat Pada Usia Lanjut : Bahaya Penyesuaian Pribadi dan Sosial Pada Usia Lanjut Pokok-pokok Penting Bibliografi USIA LANJUT: PENYESUAIAN PEKERJAAN DAN KELUARGA . Pee rere Penyesuaian Pekerjaan Pada Usia Lanjut Penyesuaian Diri Terhadap Masa Pensiun Penyesuaian Terhadap Berbagai Perubahan dalam Kehidupan Keluarga Pada Usia Lanjut Penyesuaian Diri Terhadap Hilangnya Pasangan Pada Usia Lanjut Perkawinan Pada Usia Lanjut Hidup Bersama Pada Usia Lanjut Penyesuaian Diri Terhadap Kesendirian Pada Usia Lanjut Pola Hidup Bagi Kaum Usia Lanjut Mobilitas Geogratis Pada Masa Usia Lanjut Risiko Keluarga dan Pekerjaan Bagi Orang Usia Lanjut Penilaian Terhadap Penyesuaian Diri Pada Usia Lanjut Pokok-Pokok Penting . Bibliografi tO DAFTAR ISI 363 371 374 375 s+ 379 380 385 386 390 391 393 405 409 409 -. 413 414 a7 420 425 426 427 428 428 432 433 438 444 445 PRAKATA Dengan semakin meningkatnya volume riset di bidang perkembangan sepanjang usia selama rentang kel dupan, semakin sulitlah menjadikan buku teks ini selalu mengikuti zaman dari revisi ke revisi sejak diter- bitkannya pada tahun 1963. Tuges utama adalah menyeleksi bahan baru yang berkaitan, menyingkirkan bahan yang tidak berlaku lagi dan mengurangi isi yang telah diketahui oleh para mahasiswa dari kuliah- kuliah lainnya. ‘Agar revisi Keempat ini lebih bermanfaat sebagai bahan kuliah bagi mahasiswa dan bahan pengajaran bagi para dosen, maka diadakan beberapa perubahan sebagai berikut: Pertama, banyak bidang yang pada saat ini disoroti, namun Kurang diperhatikan atau hanya dising- gung sepintas lalu saja ci dalam banyak buku psikologi. Perkembangan yang iain, di dalam revisi ini diba- has secara rinci untuk menekankan pentingnya bidang tersebut. Pembahasan itu mencakup antara lain ten- tang hambatan yang dialami para ilmuwan dalam menyelidiki berbagai aspek perkembangan pada tingkat usia yang berbeda-beda, aspek etik dari riset ilmiah, khususnya bila subjeknya melibatkan anak-anak dan usia lanjut; pentingnya nama, daya tarik fisik, pakaian, simbol status, alkohol dan obat-obatan bagi penye- suaian pribadi dan sosial individu dari berbagai tingkat usia: masalah perceraian, status lajang, kawin-cerai, lup bersarna, pensiun dan pengangguran: den keinginan untuk mati di kalangan usia lanjut. Kedua, karena banyaknya komentar dari para dosen dan mahasiswa tentang keunaan kotak-kotak di dalam edisi keempat buku ini, maka dalam revisi ini ditambahkan sejumiah kotak baru untuk menyoroti fakte-fakta_yang penting, dan mengikhtisarkan bahan dari berbagai studi riset. Semoga kotak-kotak itu seperti kotak-kotak pada edisi terdahulu akan mencapai tujuan yang dimaksudkan. Ketiga, akibat dari semakin meningkatnya minat terhadap kelompok usia pertengahan dan usia lanjut, serta semakin banyaknya telaah riset tentang semua aspek kehidupan pada tingkat usia ini, maka bab-bab yang mengupas masalah di tingkat usia tersebut jelas diperluas dengan mengetengahkan hasil telah baru yang terpenting. Dengan demikian, pembahasan tentang periode usia yang lebih muda perlu dipersingkat, khususnya mase anak-anak dan remaja. Kedua masa tersebut telah dibahas secara mendalam oleh mahasis. wa yang pada saat ini mengikuti mata kutiah Psikologi Perkembangan. Keempat, di dalam edisi ini dimasukkan lebih banyak lagi gambar kartun yang baru. Adapun alasan- nya adalah bahwa gam bar-gamber tersebut dapat menolong mahasiswa untuk lebih menghargai {akta-fakta penting, dan karenanya lebih mudah mengingatnya. Kelima, di dalam edisi ini diberikan lebih banyak lagi kutipan-kutipan langsung dari telaah riset ke- timbang edisi terdahulu. Kalau dipilih dengan seksama, semua kutipan tersebut akan mengangkat hal-hal tertentu yang penting yang mungkin terlewat apabiia dicantumkan sebagai kesimpulan atau sebagai bagian pendahuluan deri suatu uraian. Karena kutipan tersebut dipisshkan dari uraian, maka akan mengundang erhatian oembaca bahwa ede sesuatu yang penting sehingga dibaca lebih lambat dan lebih seksama dari- pada lainnya. Keenam, bahaya terhadap perkembangan yang terjadi di setiap tingkatan usia untuk pertama kali di- perkenalkan di dalam edisi keempat buku ini, dan telah memperoleh komentar yang baik dari dosen dan mahasiswa, Sehingga banyak di antaranya yang dipertahankan, dan ditambah dengan yang baru. Dengan demikian, diharapkan pembaca akan sepenuhnya menghargai mengapa terjadi berbagai hal dalam perkem- bangan di sernua tingkat usia; apa yang biasanya menyebabkan keanekaan ini dan apa yang mungkin dapat dilakukan untuk mengurangi atau menghilangkan bahaya tersebut dengan mengetahui masalahnya terlebih dahulu. Ketujuh, beriainan dengan teknik yang lazim digunakan dalam buku pegangen tentang penyajian ring- kasan pada setiep akhir bab. Di dalam buku ini diberikan lima belas pokok-pokok penting sebagai ikhtisar. Ini dimaksudkan agar pembace tanagap terhadan hal-hal penting yang ada di dalam bab itu dan dipakai se- bagai penuntun bagi bahasan berikutnya. Pada awal setiap bab juga dicantumkan daftar tujuan. Sebagai- mana halnya ikhtisar pada akhir bab, daftar tujuan ini bermaksud agar mahasiswa tanggap terhadap ber- bbagai masalah penting yang akan dibahas dalam bab itu. Kedelapan, banyak pembaca, baik mahasiswa maupun dosen menjumpai acuan (referensi) yang sama pada setiap bab, sehingga mengacaukan. Kalau tidak sangat mengganggu. Akibatnya acuan terutama di- gunakan untuk tiga hal: pertama, untuk menunjukkan sumber suatu kutipan; kedua, untuk menunjukkan sumber atau berbagai sumiber pernyataan yang mungkin tampaknya bertentangan atau dogmatis; dan ketiga, untuk menunjukkan sumber dari bahan yang dipakai di dalam kotak apabila bahan tersebut berasal dari karya seorang atau beberapa orang peneliti. Namun, di bagian akhir setiap bab dicantumkan daftar kepustakaan yang cukup luas\dan kesemuanya secara langsung telah dipakai sebagai sumber masalah yang dibahas di dalam bab itu atau yang secara tidak langsung mempengaruhi pandangan atau kesimpulan saya. Karena seriua penelitian telah dipakai untuk satu atau dua tujuan ini, maka saya sampatkan penghargean kepada penulis buku atau artikel yang telah saya pakai sebagai sumber, sekalipun saya tidak secara lang- sung mengutip dari penelitian mereka atau menguraikan sudut pandang mereka. ——— xii BR AMATA Kesembilan, untuk menghindari banyaknya dafter kepustekaan yang dapat membingungkan pembaca dalam memilih buku atau artikel yang baik digunakan sebagai sumber bahan untuk informasi. Lebih lanjut tentang masaiah tertentu, maka daftar kepustakgan’ dalam edisi ini dioertahenkan Kurang lebih sama pan: Jangnya dengan edisi keempat. Inj dilakukan dengan menghilangkan acuen yang lebih tua kecuall apabila acuan itu digunakan untuk salah satu dari tiga tujuan dalam alinea terdanulu den ditambahkan acuan baru dengan pokok pembahasan yang sama. Karena sebagian besar ponelitian baru mengacu pada penelitian yang terdahulu dalam bagian pengantar dan dalam dattar keoustakaan, peribaca yang berminat menelusuri Perkembangan suatu bidang riset dapat dengan mudah melakukannya melalui cenelitian yang lebih baru Akhimya saya ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada teman-temen sejawat saya atas penilal. an, dan kritik mereka terhadap edisi keernpat ini, hingga merencanakan edisi kelima. Saya juga ingin meng- ueapkan “beriby terima kasih”” kepada rekan-rekan yang membaca manuskrip edisi ini, dan’ yang telah ‘memberikan saran-saran yang bermanfaat yang sebagian besar telah saya terapkan’ Ulizobeth B. Harlock PSIKOLOG! PERKEMBANGAN Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan BAB SATU PERTUMBUHAN DAN KEMUNDURAN Setelah membaca bab ini seyogianya Anda mampu ‘@ Menerangkan arti dan tujuan perubshan-perubshan yang ‘ened dalam perkemibangan, dan meneranakan Fangsangan-rangsangan yen harus ditelaah para psi- oles. © Mengidentifikasi stkao-sikap pribaci dan sosial yang Umum torhedap setiap perubahan dalam perkembona # Moryabutkan seputuh macam fakta ter ting tentang Ibahan-perubshan daiam perkembangan, © Menjelaskan bagaimana rentang kehidupon orang orang Amerika, pada saat ini'e ari masa-masa @ Mengidentifikas! apa saat inl yang jentang nation dalam mene @ Membahas sejumieh hambetan yang umum cijumpal delam renelsah perkeribangan) renteng kehidupan, pentingnya hambatan ini, dan usaha-usaha aca yang d- lakukan untuk mengatasinya. © Menerangkan bahwa ada masa bahagia dan mass tidak tbahagia sepanjang reniang kehidunan, membahos kee: daervkeadean apo yang menyebabkannya dan panga- ruhnya terhacap penyesuaian diri secare pribedi dan sikologi perkembangan sebagai cabang ilmu psikologi menelaah pelbagai perubahan intraind vidual dan perubahan-perubahan_ interindividual yang terjadi di dalam perubahan intraindividual. Tugasnya, seperti yang dikatakan oleh La Bouvie, “tidak hanya mendiskripsikan tetapi juga menje laskan atau mengeksplikasikan perubahan-perubah- an perilaku menurut tingkat usia sebagai masalah hubungan anteseden (gejala yang mendahului) dan konsekuensinya” (60). Beberapa psikolog perkembangan mempelajar perubahan dalam perkembengan yang mencakup seluruh rentang kehidupan dari pembuahan sam- pai akhir hayat. Dengan begitu, mereka berusaha menggambarkan dengan sempurna pertumbuhan dan kemunduran. Ahli-ahli lainnya hanya mempe- fajari salah satu bagian dari rentang kehidupan masa kanak-kanak, masa dewasa atau usia lanjut. Di dalam buku ini diusahakan untuk mencakup semua tingkatan tersebut dan menunjukkan peru- bahan-perubahan perkembangan penting pada pe riode-periode yang berbeda selama keseluruhan rentang kehidupan, Pada mulanya, seperti kata Siegel "“psikologi perkembangan mengkhususkan diri pada masalah usia dan tahapan-tahapan. Para penyelidik terdo- rong untuk mempelajari usia yang khas dan ter- tentu di mana terjadi berbagai tahapan perkem- bangan"’ (104). Bidang tempat riset yang dipusat kan merupakan bidang yang dianggap penting untuk penyesuaian evolusi manusia. Sebagian besar riset dipusatkan pade anak-anak usia prasekolah, usia sekolah, dan remaja. Baru kemudian riset diperluas ke bawah, pertama ke tahap kelahiran talu ke pem buahan; dan selanjutnya ke atas, ke tahap dewasa, lanjut usia, dah akhirnya usia pertengahan. ‘Ada dua alasan utama mengapa terjadi perbe dan penékanan pada. psikologi_perkembangan. Pertama, penelitian terhadap periode tertentu da lam pola perkembangan sangat dipengaruhi oleh keinginan untuk memecahkan beberapa masalah praktis dan masalah-masalah yang berkaitan

    You might also like