三年级道德教育（修订版）全年计划

Rancangan Tahunun KSSR Semakan Pendidikan Moral Tahun 3

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

1-3 1.0 学生能够: 说出马来西亚的各种节庆. 道德价值:

学校成员的 多元化节庆 1.1 列出马来西亚的各种节庆 信奉上苍
1
建议活动:
1.2 说明学校成员实践的各种 节庆 阐明学校成员实践的各种节
庆
2 --学生观赏有关马来
1.3 评价学校成员接受、尊重和安排庆祝 西亚各种宗教或信仰
多元化节庆的重要性 联系学校成员接受、尊重和安排
节庆的投影
庆祝多元化节庆的态度及其重要
3 性的关系 片。
1.4 表达当学校成员能够接受、尊重和安
排庆祝多元化节庆时的感受 --学生展示各自节庆
辨识和流露当学校成员能够接
受、尊重和安排庆祝多元化节庆 所穿的 服装。
4 时的感受
1.5 实践对学校成员接受、尊重 和安排庆
祝多元化节庆的行为。 --学生制作有关学校

在日常学校生活中，体验和实践 成员接受、尊重和安
有关学校成员接受、尊重和安排 排庆祝各种节庆及其
5 庆祝多元化节庆时的行为
重要性的思路图。

体验和持续地实践有关学校成员
接受、尊重和安排庆祝多元化节
6 庆的行为，或成为学习的榜样

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
4-5 2.0 学生能够: 说出可给予学校成员帮助的 道德价值:
给予学校成员的帮助 种类 善良
2.1 列出可给予学校成员帮助 的种类 1
2.2 辨识给予学校成员帮助的 方法 活动建议:
阐明给予学校成员帮助的方
2.3 说明以真诚的态度给予 学校成员帮助 法
2
的重要性 --学生通过脑力激荡
联系真诚给予学校成员帮助的态
2.4 表达当能够给予学校成 帮助时的感受 活动讨论有关给予学
3 度及其重要性的关系
校成员帮助的种类
2.5 实践学校成员之间互相帮助的行为 辨识和流露当能够给予学校成员
帮助时的感受 （物资、精神上的支
4 持和人力支援）。
在日常学校生活中，体验和实践
有关学校成员之间互相帮助的行
5 为 --学生参观校园以辨
识可给予学校成员的
6 体验和持续地实践有关学校成员
之间互相帮助的行为，或成为学 帮助。
习的榜样
--学生参与有关以真
诚态度给予学校成员
帮助及其 重要性的常
识问
答。

6 农历新年假期 （04.05.2019 – 08.02.2019）

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
 3.0 学生能够: 1 说明在学校的责任 道德价值:
在学校的责任 负责任
3.1 列出在学校的责任 2 阐明根据在学校的角色与任务实
3.2 说明根据在学校的角色与任务实行职 行职责的方法
活动建议:
责的方法 3 联系在学校负责任的态度及其重 --学生根据“责任轮
3.3 讲述在学校履行责任的 重要性 要性的关系 盘”游戏讲解应尽的
3.4 表达当能够在学校履行 责任时的感受 4 辨识和流露当能够在学校履行责 职责。
任时的感受
3.5 实践在学校负责任的行为
5 在日常学校生活中，体验和实践 --学生根据在学校的
有关负责任的行为
角色与任务完成检核
6 体验和持续地实践有关在学校负
7-9 责任的行为，或成为学习的榜样 表。

--学生通过各种媒体
篇章辨识在学校履行
责任的重要
性。

--学生根据“角色扮
演卡”，分组表演应
尽的职责。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

10-12 4.0 学生能够: 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:

 实践感谢 学校成员 4.1 列出感谢学校成员的方法 2 阐明实践感谢学校成员的重 感谢
要性
活动建议:
4.2 说明实践感谢学校成员 的重要性 3 联系忽视实践感谢学校成员的行
为及其影响的关系
--学生制作有关感谢
4.3 分析忽视实践感谢学校 成员的影响 4 辨识和流露当能够向学校成员表
示感谢时的感受 学校成员的方法的思
路图。
5 在日常学校生活中，体验和实践
4.4 表达当能够向学校成员表示感谢时的
有关感谢学校成员的行为
感受 --学生写出有关感谢
6 体验和持续地实践有关感谢学校 学校成员的重要
成员的行为，或成为学习的榜样
性。

--学生分组讨论有关
忽视实践感谢学校成
员的行为及其 影响的
关系。

--学生根据各种情境
向学校成员表示感
谢。

第一学期期中假期
23.3.2019 – 31.03.2019

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

13-15 5.0 学生能够: 1 举例对待学校成员时有礼的言谈 道德价值:

谦恭有礼地对待学校成员 5.1 列出对待学校成员时有礼 的言谈举止 举止 崇高的品德
 的例子 2 阐明谦恭有礼地对待学校成员的
重性
5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员的重要 活动建议:
性 3 联系没有谦恭有礼地对待学校成 --学生举出在各种情
5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校成员的 员及其影响的关系
境中有礼的与学校成
影响
4 辨识和流露当能够谦恭有礼地对 员交流的例子。
5.4 表达当能够谦恭有礼地 对待学校成员
时的感受 待学校成员时的感受
5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员的行为 --学生根据好人好事
5 在日常学校生活中，体验和实践
有关谦恭有礼地对待学校成员的 的故事辨识谦恭有礼
行为 的重要性。

6 体验和持续地实践有关谦恭有礼
地 对待学校成员的行为，或成为 --学生制作没有谦恭
学习的榜样 有礼地对待学校成员
的影响的 思维地图。

--学生有礼地访问学
校成员。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

16-19 6.0 学生能够: 1 说出学校成员与访客的例子 道德价值:

尊重学校成员与访客 尊重
6.1 列出学校成员与访客 2 阐明尊重学校成员与访客的 活动建议:
6.2 说明尊重学校成员与访客的方法 方法 --学生在“人形剪
6.3 研究尊重学校成员与 访客的重要性 3 联系尊重学校成员与访客及其重 纸”上分别标签学校
要性的关系 成员与访客。
 6.4 表达当能够尊重学校 成员与访客时的 4 辨识和流露当能够尊重学校成员
与访客时的感受
感受 --学生分组讨论后，
6.5 实践尊重学校成员与访客的行为 5 在日常学校生活中，体验和 通过“画廊漫步”活
实践
有关尊重学校成员与访客的 动展示有关尊重学校
行为 成员与访客的作品。
6 体验和持续地实践有关尊重
学校
成员与访客的行为，或成为学习 --学生朗诵内容具有
的榜样 崇高品德的童诗，并
列出尊重学校成员与
访客的重要性。

--学生进行有关与学
校成员和访客互相尊
重的角色扮演活动。

第一学期假期 （25.05.2019 – 09.09.2019）

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

20-21 7.0 学生能够: 1 说出爱护学校与学校成员的 道德价值:

爱护学校与 学校成员 7.1 辨识爱护学校与学校成员的 方法 方法 仁爱

2 阐明爱护学校与学校成员的重要
7.2 讲述爱护学校与学校成员的重要性 性 活动建议:
--学生根据情境卡中
3 联系不爱护学校与学校成员的行
为及其影响的关系 有关爱护学校与学校
 7.3 说明如果不爱护学校与学校成员所带 4 辨识和流露当能够爱护学校与学 成员的方法，表示好
校成员时的感受
来的影响 与坏的信号。
5 在日常学校生活中，体验和实践
有关爱护学校与学校 成员的行为
7.4 表达当能够爱护学校与学校成员时的 --学生进行爱护学校
感受 与学校成员的 “重要
6 体验和持续地实践有关爱护学校
与学校成员的行为，或成为学习 性轮盘”游戏。
的榜样
7.5 实践爱护学校与学校成员的行为
--学生针对几间课室
进行整洁评分后，说
明所收集到的资料及
其对学校成员的影
响。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准

22-24 8.0 学生能够: 1 说出学校成员之间表现公正行为 道德价值:

学校成员之间 表现公正的行为 8.1 叙述学校成员之间表现公正行为的方 的方法 公正
法 2 阐明学校成员之间表现公正行为
的重要性 活动建议:
8.2 说明学校成员之间表现公 正行为的重 --学生制作关于如何
3 联系学校成员之间表现不公正行
要性 为及其影响的关系 实践公正行为的圆圈
图。
 4 辨识和流露当学校成员之间 能够
表现公正行为时的感受
8.3 讲述学校成员之间表现 不公正行为的 --学生制作一棵有关
影响 5 在日常学校生活中，体验和实践 公正行为重要性的
有关学校成员之间表现公正的行
“公正树”。
为
8.4 表达当学校成员之间能够 表现公正行
6 体验和持续地实践有关学校成员
为时的感受 之间表现公正的行为，或成为学 --学生根据情境图讲
8.5 实践学校成员之间表现公正的行为 习的榜样
述表现不公正行为的
影响。
--当进行教室和校园
大扫除时，学生以公
正的态度分配
工作

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题
掌握级别 评估标准

25-27 9.0 学生能够: 1 说出勇于面对在学校里的挑战的 道德价值:

勇于面对在学校里的挑战 例子 勇敢
9.1 列出勇于面对在学校里的
9.2 辨识勇于面对在学校里的挑战的方法
2 活动建议:
9.3 说明勇于面对在学校里的 挑战的重要 阐明勇于面对在学校里的挑战的 --观赏有关学生成功
方法
性 面对挑战的记录片或
9.4 表达当能够勇于面对在学校 里的挑战 影片。
3
时的感受 联系勇于面对在学校里的挑战及
其重要性的关系
9.5 实践勇于面对在学校里的挑战的行为
 4 辨识和流露当能够勇于面对在学
校里的挑战时的感受
--学生根据有关图片
或情境卡辨识在面对
学校里的挑战所需采
5 在日常学校生活中，体验和 实践
有关勇于面对在学校里的挑战的 取的行动。
行为
--学生完成有关勇于

6 体验和持续地实践有关勇于 面对 面对校内挑战的重要

在学校里的挑战的行为，或成为 性的诗歌。

学习的榜样
--学生根据情境表演
所需采取的行动

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题
掌握级别 评估标准

28-30 10.0 学生能够: 1 举例诚实地对待学校成员的 行为 道德价值:

诚实地对待学校成员 10.1 列出诚实地对待学校成员 的行为的 诚实
的例子
例子 活动建议:

2
10.2 说明诚实地对待学校成员 的重要性 -学生分享有关在学校
阐明诚实地对待学校成员的重要
性 实践诚实行为的经
10.3 评价不诚实地对待学校 成员的影响 验。
3
联系不诚实地对待学校成员的行
为及其影响的关系
 4 辨识和流露当能够诚实地对待学
校成员时的感受
10.4 表达当能够诚实地对待 学校成员时 -学生制作含有诚实行
的感受 为重要性的书签，并
赠送予朋
5 在日常学校生活中，体验和实践
10.5 实践诚实地对待学校成员的行为 有关诚实地对待学校成员的行为 友。
-学生从模拟活动中说
明不诚实行为的影
响。
6 体验和持续地实践有关诚实地对
待学校成员的行为，或成为学习
#第二学期期中假期 的榜样 -学生根据情境卡表演
10/08/2019 – 诚实。
18/08/2019

12/08/2019 哈芝节

第二学期期中假期 10/08/2019 – 18/08/2019

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题
掌握级别 评估标准

31-33 11.0 学生能够: 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:

在学校里勤勉的行为 11.1 列出在学校里勤勉的行为 的例子 勤勉
1
11.2 讲述在学校里实践勤勉的 行为的重 活动建议:
阐明在学校里实践勤勉行为的重
要性 要性
2
11.3 说明在学校里不勤勉所 带来的后果 --学生从勤勉的歌曲
11.4 表达当能够在学校里实践 勤勉的行 联系在学校里不勤勉的行为 及其
后果的关系 中列出勤勉的行
为时的感受 3
为。
11.5 在学校里实践勤勉的行为 辨识和流露当能够在学校里 实践
勤勉的行为时的感受 --学生根据有关勤勉
4
的问卷调查 结果，扼
在日常学校生活中，体验和实践
有关勤勉的行为 要陈述勤勉的重要
5
 在学校里，体验和持续地实践有 性。
关勤勉的行为，或成为学习的榜
6 样
--学生根据不勤勉的
情境，找出 其后果。

--学生分别制作蚂蚁
和蜜蜂面具后，表演
以上两种昆虫勤勉行
为

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题
掌握级别 评估标准

34-36 12.0 学生能够: 说出与学校成员共同进行的活动 道德价值:

与学校成员合作的精神 的例子 合作
12.1 列出与学校成员共同进行 的活动的 1
例子 活动建议:
阐明与学校成员共同进行活动的
12.2 建议与学校成员共同进行 活动的方 2 方法
法 --学生完成有关与学
联系与学校成员分工合作的行为
12.3 讲述与学校成员分工合作 的重要性 校成员共同进行活动
3 及其重要性的关系
12.4 表达当能够与学校成员 分工合作时 的圆圈图。
辨识和流露当能够与学校成员分
的感受 工合作时的感受
4
12.5 实践与学校成员分工合作的行为 --学生分组进行寻宝
在日常学校生活中，体验和实践 游戏。
有关与学校成员分工合作的行为
5
 体验和持续地实践有关与学 --学生根据与学校成
校
6 员的活动，说明分工
成员分工合作的行为，或成为学
习的榜样 合作的重要
性。

--学生分组制作彩米
图、灯笼或

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题
掌握级别 评估标准

37-39 13.0 学生能够: 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :

在学校里，体现中庸的态度 13.1 列出在学校里，体现中庸行为的例子 中庸
1
13.2 叙述在学校里，体现中庸态度的方法
阐明在学校里，体现中庸态度的
方法 活动建议 :
2
13.3 讲述在学校里，体现中庸态度的好处
联系在学校里，体现中庸的态度 --学生观赏影片后，
3 及其好处的关系 说出在学校里中庸行
13.4 表达当在学校里能够体现中庸态度时
辨识和流露当在学校里能够体现 为的例子。
的感受
中庸态度时的感受
4
--学生制作有关在学
13.5 实践在学校里，体现中庸的行为 在日常学校生活中，体验和实践
有关中庸的行为 校里，学生体现中庸
5
 在学校里，体验和持续地实践中 态度方法的海
庸的行为，或成为学习的榜样
6 报。

--学生制作有关在学
校里体现 中庸态度的
好处的悬挂饰物。

--学生根据图片或情
境卡，模拟和列出在
学校里体现中庸态度

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题
掌握级别 评估标准

40-42 14.0 学生能够: 说出礼让精神的特点 道德价值:

学校成员之间，体现礼让的精 14.1 列出礼让精神的特点 礼让
1
神 活动建议:
阐明学校成员之间，体现礼让精
14.2 说明学校成员之间，体现礼让精神的
神的例子
例子 2
--学生完成有关礼让
联系学校成员之间，体现礼让精
精神特点的 弧形图。
3 神及其重要性的关系
14.3 讲述学校成员之间，体现礼让精神的
重要性 辨识和流露出当学校成员之间能
--学生示范有关学校
4 够体现礼让精神时的感受
 在日常学校生活中，体验和 实践 成员之间， 体现礼让
有关礼让精神的行为以促进学校
14.4 表达当学校成员之间能够体现礼让精 5 精神的例
成员之间的团结
神时的感受 子。
体验和持续地实践有关礼让 精神
的行为以促进学校成员 之间的团 --学生制作有关学校
14.5 实践礼让的行为以促进学校成员之间 6 结，或成为学习的 榜样
的团结 成员之间， 体现礼让
精神重要性的集锦
簿。

--学生根据情境卡，
表演学校成员之间，
体现礼让精

第二学期假期 （23.11.2019 – 31.12.2019）