แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วงชัน
้
ที่ 2
รายวิชาคณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถม
ศึกษาปี ที่ 6
เรื่อง การหาปริมาตรของรูปเลขาคณิตสามมิติ
จำนวน 1 ชั่วโมง
_________________________________________________
__________________________
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
รูปเรขาคณิตสามมิติมีส่วนประกอบเป็ นรูปเรขาคณิตสองมิติหลาย
รูป รูปเรขาคณิตสามมิติจำแนกออกได้หลายชนิด เช่น ปริซึม ทรงกลม
ทรงกระบอก พีระมิด แตกต่างจากรูปเรขาคณิตสองมิติ คือ มีความสูง ใน
บางกรณี ความสูง เรียกว่า ความหนาหรือความลึกก็ได้
 2.  ตัวชีว
้ ัด/จุดประสงค์การเรียนรู้
  2.1   ตัวชีว
้ ัด
    ค 3.1  ป.6/1 บอกชนิดของรูปเรขาคณิตสองมิติที่
เป็ นส่วนประกอบของรูปเรขาคณิตสามมิติ
      ค 6.1 ป.4-6/1, ป.4-6/5
  2.2   จุดประสงค์การเรียนรู้
  -   จำแนกรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดต่างๆ ได้ดีมากค่ะ
 3.  สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
 - ส่วนประกอบของรูปเรขาคณิตสามมิติ (ทรงสี่เหลี่ยม
มุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก กรวย ปริซึม พีระมิด)
4.  สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
  4.1   ความสามารถในการคิด
  1) ทักษะการสังเกต                             
4.2   ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
 5.  คุณลักษณะอันพึงประสงค์
  1. ใฝ่ เรียนรู้
2. มุ่งมั่นในการทำงาน

6.  กิจกรรมการเรียนรู้ น่าสนใจ

ขัน
้ นำเข้าสู่บทเรียน  

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้  :   - คำถามกระตุ้น
  1.  ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับชนิดของรูป ความคิด
เรขาคณิตสองมิติและชนิดของรูปเรขาคณิตสาม ·    รูป
มิติที่นักเรียนเคยเรียนผ่านมาแล้วว่า รู้จัก รูป เรขาคณิตสอง
เรขาคณิตชนิดใดบ้าง โดยให้นักเรียนแข่งขันกัน มิติกับรูป
บอกชนิดของ เรขาคณิต
 รูปเรขคณิตสองมิติและรูปเรขาคณิตสามมิติ
  สามมิติต่าง
  2.  ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียน
กันอย่างไร
ทราบ แล้วให้นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความ
  (รูป
คิด
เรขาคณิตสอง
 มิติมีความ
กว้างและความ
ยาว
  ส่วนรูป
เรขาคณิตสาม
มิติจะมีความ
กว้าง ความ
  ยาว และ
ความหนาหรือ
ความสูง)

ขัน
้ ที่ 2 จัดการเรียนรู้  

สื่อการเรียนรู้  :   1.  หนังสือเรียน คณิตศาสตร์  

ป.6    2.   ใบงานที่ 1.1

   1.  ครูแบ่งนักเรียนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน

คละกันตามความสามารถ

 (เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้าง

อ่อน และอ่อน)เรียกกลุ่มนีว
้ ่า กลุ่มบ้าน แล้วให้
สมาชิกแต่ละกลุ่มมีหมายเลขประจำตัว  1-4
  2.  สมาชิกแต่ละหมายเลขของแต่ละกลุ่มไป
รวมกันเป็ นกลุ่มใหม่ เรียก   กลุ่มนีว
้ ่า กลุ่มผู้
เชี่ยวชาญ แล้วให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง
  รูปเรขาคณิต จากหนังสือเรียน ดังนี ้
  -  สมาชิกหมายเลข 1 ศึกษาเรื่อง รูป
เรขาคณิต : ทรงกลมและ
    ทรงกระบอก
  -  สมาชิกหมายเลข 2 ศึกษาเรื่อง รูป
เรขาคณิต : กรวย
                     -  สมาชิกหมายเลข 3
ศึกษาเรื่อง รูปเรขาคณิต : ปริซึม
  -  สมาชิกหมายเลข 4 ศึกษาเรื่อง รูป
เรขาคณิต : พีระมิด
  3.  เมื่อนักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญศึกษาความ
รู้ที่ได้รับมอบหมายจนเกิด ความเข้าใจแล้ว ให้
กลับเข้าสู่กลุ่มบ้านแล้วผลัดกันอธิบายลักษณะ
ของรูปเรขาคณิตสามมิติที่ตนได้ไปศึกษามา
พร้อมทัง้ ยกตัวอย่าง
ให้สมาชิกคนอื่นในกลุ่มฟั งตามลำดับหมายเลข  
  4.  นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาอธิบาย
ลักษณะของรูป
เรขาคณิตสามมิติที่ตนได้ไปศึกษามา พร้อมทัง้ ยก
ตัวอย่างตามที่
กลุ่มตนสรุปได้จากการศึกษาที่หน้าชัน
้ เรียน ครู
คอยอธิบายเพิ่มเติม
ในส่วนที่ยังมีข้อบกพร่องอยู่
 กระบวนการดีมากค่ะ
  5.  นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่
1.1 เรื่อง ชนิดของรูป
เรขาคณิตสามมิติ เสร็จแล้วครูสุ่มตัวแทนกลุ่ม
ออกมานำเสนอ

ที่หน้าชัน
้ เรียน โดยครูคอยตรวจสอบความถูกต้อง
และอธิบาย

เพิ่มเติมในส่วนที่ยังมีข้อบกพร่องอยู่

ขัน
้ สรุป

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้  :  - คำถามกระตุ้น

  1.  นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้ ความคิด

เกี่ยวกับรูปสี่เหลี่ยมตามประเด็น(ทำแผนภาพ ·    การเรียก
ความคิด)  ต่อไปนี ้ ชื่อของปริซึม

  -  ลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติ กับพีระมิด

แต่ละชนิด เหมือน

  -  ส่วนประกอบของรูปเรขาคณิตสาม   หรือต่างกัน

มิติแต่ละชนิด อย่างไร
  (ต่างกัน
                          -  ตัวอย่างรูปเรขาคณิต
โดยปริซึมจะ
สามมิติแต่ละชนิดในชีวิตประจำวัน
เรียกชื่อตามรูป
  2.  นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
หน้าตัดของ
  ปริซึม ส่วน
พีระมิดจะเรียก
ชื่อตามรูปที่
 ฐานของ
  พีระมิด)

8.  สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1   สื่อการเรียนรู้
      1) หนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.6                       
      2) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ชนิดของรูปเรขาคณิตสามมิติ

 
 
 
 ชื่อ-สกุล. ชัน
้ .
เลขที่
กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง ปริมาตร
จากการใช้ส่ อ
ื ชุดโครงสร้างพื้นฐานบูรณาการความคิดสร้างสรรค์
คำชีแ
้ จง. ให้นักเรียน ฝึ กต่อรูปเรขาคณิต 3 มิติ ตามภาพที่
กำหนดให้ โดยใช้ ชุดโครงสร้างพื้นฐานบูรณาการความคิด
สร้างสรรค์ พร้อมทัง้ หาปริมาตร

รูปต่างๆ ที่นักเรียนสร้างสรรค์

1.
ปริมาตร .............................

2.
ปริมาตร .............................

3.
ปริมาตร .............................

ประโยชน์ที่ได้รับ จากการทำกิจกรรม