Professional Documents
Culture Documents
Buku Teks Digital KSSM - Sains Tingkatan 4
Buku Teks Digital KSSM - Sains Tingkatan 4
SAINS
SAINS TINGKATAN 4
RM 9.60
ISBN: 978-967-2088-68-4
RD SEKOLAH M
NDA EN
M STA E
LU
NG
I KU
AH
KS S M
KUR
FT074002
IA
YS
KE
LA
M
EN
TE MA
RIAN AN
PENDIDIK
SAINS
TINGKATAN 4
Penulis
Noraini binti Abdullah
Nor Mazliana binti Abdul Hashim
Mohammad Amirul bin Adnan
Shamsulikram bin Abdul Hamid
Editor
Nor Shazwani binti Mohamad Zaini
Faezah binti Abdul Wahab
Pereka bentuk
Ayu Amira binti Rosdi
Yong Lai Yin
Ilustrator
Chan Yoke Peng
1 2
Penyenggaraan dan
TEMA
TEMA
STEM
• Apakah yang
anda tahu tentang
Teknologi Hijau?
• Adakah selamat
• Apakah yang perlu untuk kita makan
anda lakukan sekiranya makanan yang
berlaku kemalangan di telah termodifikasi
dalam makmal? secara genetik?
• Tahukah anda apa itu CPR? • Apakah sistem badan
• Bagaimanakah kita boleh yang menyokong
mengukur tahap kesihatan badan dan melindungi
badan kita? organ dalaman kita?
• Bagaimanakah
tumbuhan dapat
tumbuh tegak
melawan graviti?
• Apakah hormon?
Multimedia Simulasi
1 49
... ...
3 Penerokaan Unsur
4 Tenaga dan
TEMA
TEMA
Inkuiri Perbincangan
Jadual Berkala Unsur Moden?
mendengar istilah inersia?
• Tingkap bangunan pencakar
• Apakah pendapat anda
langit di Malaysia biasanya
tentang penggunaan
diperbuat daripada kaca.
tenaga nuklear untuk
Apakah kegunaan kaca
menjanakan tenaga
yang lain?
elektrik di Malaysia?
• Jika anda sakit, doktor akan
merawat dan memberikan
ubat yang sesuai kepada anda.
Apakah kesannya jika kita
memakan ubat-ubatan tanpa
nasihat daripada doktor?
Eksperimen Projek
165 223
PAK21
Tenaga Nuklear Bab 12 dalam Kehidupan Harian
Pakar Ortopedik
... ... Pakar ortopedik ialah
Aktiviti 12.3 Fikir-Pasang-Kongsi doktor pakar yang ... ...
merawat kecederaan
Aktiviti 6.6
Penerapan seperti keretakan Pembelajaran Berasaskan Masalah
Tujuan: Mencari maklumat dan membuat perkongsian penggunaan tenaga nuklear PAK21
tulang, kecacatan tulang
di negara tertentu. PAK21
belakang atau penyakit Tajuk: Masalah berkaitan dengan sendi dan otot
Arahan: kemerosotan tulang dalam kehidupan harian.
pembelajaran
seperti osteoporosis.
1. Jalankan aktiviti ini secara berpasangan. Topik berkaitan: Fungsi sendi dan otot dalam pergerakan
Pakar ortopedik membantu
2. Dapatkan sekeping kad yang tertulis nama sebuah negara yang menggunakan tenaga nuklear pesakit menjalani proses
daripada guru anda. pemulihan sistem Cadangan tempoh masa: 1 minggu
3. Kumpulkan maklumat tentang penggunaan tenaga nuklear di negara itu. otot rangka.
abad ke-21
4. Persembahkan hasil dapatan anda di hadapan kelas. Masalah:
Ahli Kiropraktor Antara masalah berkaitan dengan sendi dan otot yang
Ahli kiropraktor ialah sering berlaku ialah kecederaan pada sendi dan otot yang
pengamal perubatan
komplementari yang
disebabkan oleh aktiviti fizikal dan sakit lutut dalam kalangan
Praktis Formatif 12.2 berkaitan dengan
diagnosis dan rawatan
warga tua.
Kerjaya Sains
mengembalikan dan
boleh dipersembahkan dalam bentuk PowerPoint.
12.3 Impak Penggunaan Tenaga Nuklear memastikan setiap fungsi
fizikal pesakit berada pada
tahap tinggi.
Info kerjaya
Penggunaan tenaga nuklear perlu dikawal dengan baik supaya dapat Laman Sejarah
memberikan manfaat kepada manusia dan alam sekitar. Oleh sebab
tenaga nuklear semakin banyak digunakan di seluruh dunia, kita J.Robert Oppenheimer
merupakan individu
Pola Pertumbuhan Manusia
perlu mengetahui impak penggunaan tenaga ini terhadap kehidupan pertama yang
yang berkaitan
dan persekitaran. mencipta bom atom di Pertumbuhan manusia ialah satu proses
dunia. Beliau digelar berlakunya perubahan dari segi saiz,
sebagai ‘Father of
Impak Penggunaan Senjata Nuklear jumlah bilangan sel, berat, bentuk
the Atomic Bomb’.
Bom ciptaannya tubuh, fungsi badan dan merupakan
dengan sains
Pada sekitar tahun 1940-an, penyelidikan awal tentang tenaga telah digunakan satu proses yang kekal dan tidak
nuklear dijalankan untuk menghasilkan bom. Hasil sampingan oleh tentera Amerika
berbalik. Pertumbuhan ini berlaku
daripada pembelahan nukleus di dalam reaktor nuklear, iaitu Syarikat dalam Perang
Dunia Kedua. Walau disebabkan pertambahan bilangan
plutonium boleh digunakan untuk membuat bom atom. Dunia bagaimanapun, beliau sel pada tubuh. Pertumbuhan
telah menyaksikan satu malapetaka yang amat dahsyat apabila berasa amat menyesal
manusia berlaku pada seluruh
tenaga nuklear digunakan untuk menghasilkan senjata nuklear. selepas menyaksikan
sendiri kemusnahan badan dan berlainan mengikut
Senjata nuklear pernah digunakan semasa Perang Dunia Kedua oleh akibat ledakan jantina dan peringkat umur.
Amerika Syarikat terhadap Hiroshima dan Nagasaki. bom atom.
Bayi Kanak-kanak Remaja Dewasa Tua
130 6.2.2
6.2.3
Laman Sejarah
263
12.3.1
Memuatkan
fakta-fakta sejarah
yang berkaitan Mengukur Suhu Badan Menggunakan
Teknik Mengukur Parameter Kesihatan Badan Bab 3
Integrasi Sains dengan... 1. Pastikan suhu termometer berada di bawah 35°C sebelum
digunakan. Jika suhu melebihi 35°C, termometer tersebut
hendaklah dikibas-kibaskan sehingga bacaan berada
Menghubungkan sains
di bawah 35°C.
2. Letakkan termometer tersebut di bawah ketiak ataupun di
dalam mulut selama kira-kira 2 hingga 3 minit (atau sehingga
kedengaran bunyi ‘Bip’ jika anda menggunakan termometer
mencabar pemikiran
turun dengan cepat. Hal ini akan menyebabkan bacaan suhu dapat menyukat suhu
Kimia Industri Bab 9
badan yang diambil tidak tepat. dengan kejituan 1°C.
3. Jika menggunakan termometer makmal untuk menyukat suhu
badan, bacaan suhu perlu diambil ketika termometer masih di
yang berkaitan
Mengapakah aloi dihasilkan? Umumnya, kebanyakan logam tulen adalah lembut dan mudah
dalam mulut atau di bawah ketiak untuk memastikan bacaan
terkakis. Ciri ini tidak sesuai untuk menghasilkan kebanyakan benda di sekeliling kita. Maka,
yang lebih tepat.
proses pembentukan aloi atau pengaloian dilakukan untuk membaiki sifat logam tulen.
Termometer Rektal (Dubur)
Atom di dalam logam tulen tersusun secara teratur dan
dengan topik
Integrasi 1. Termometer rektal biasanya digunakan pada bayi yang kurang
berlapis-lapis. Lapisan atom logam tulen mudah menggelongsor an...
apabila dikenakan daya.
Sains den
de gan
ng daripada 3 bulan. Pastikan termometer yang digunakan ada
SEJARAH
mempunyai label untuk kegunaan rektal.
Daya dikenakan Aloi pertama yang ditemui
2. Bersihkan muncung termometer menggunakan alkohol.
ialah gangsa. Gangsa 3. Sapukan jeli petroleum pada muncung termometer untuk
ditemui beratus-ratus tahun memudahkan termometer dimasukkan ke dalam dubur bayi.
dahulu, iaitu pada zaman
4. Angkat kaki bayi seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 3.3.
prasejarah yang disebut Rajah 3.3 Cara menyukat
Zaman Gangsa. Pada 5. Masukkan termometer ke dalam dubur bayi kira-kira
suhu badan menggunakan
Lapisan atom zaman itu, gangsa banyak 1.5 − 2.5 cm. termometer rektal
mudah menggelongsor digunakan untuk membuat 6. Biarkan termometer sehingga kedengaran bunyi ‘Bip’.
Imbas Kembali
alatan dan senjata.
Rajah 9.1 Susunan atom dalam logam tulen 7. Rekodkan bacaan suhu.
Apabila satu atau lebih unsur logam atau bukan logam lain dicampurkan ke dalam logam 35
3.1.1
tulen, atom-atom unsur ini menyukarkan penggelongsoran antara lapisan atom logam tulen. Hal ini
Mengingat kembali
demikian kerana atom unsur asing mempunyai saiz yang berlainan. Maka, aloi adalah lebih kuat dan
keras berbanding dengan logam tulen.
Atom logam tulen Atom unsur asing Teknologi Terkini Berasaskan Getah
Rajah 9.2 Aloi Asfalt Terubahsuai Getah Pad landasan yang diperbuat
Komposisi atau peratus kandungan setiap unsur dalam aloi boleh diubah mengikut Bekuan (CMA) sebagai konkrit daripada getah diletakkan di
kesesuaian penggunaannya. asfalt untuk menurap jalan raya Getah Colour merupakan antara landasan dengan enjin
supaya tahan lebih lama, tahan cat lukisan yang dihasilkan kereta api untuk mengurangkan
haba, mengurangkan bunyi daripada lateks untuk kegunaan getaran dan bunyi.
bising dan keretakan jalan raya. seni visual.
Aktiviti 9.1 Jalan Galeri
Gambar foto 9.17 Beberapa teknologi terkini berasaskan getah
Tujuan: Membina model susunan zarah di dalam logam dan aloi. PAK21
Bagaimanakah pula dengan potensi lain kegunaan getah pada masa akan datang? Adakah
Arahan: anda boleh memikirkan potensi kegunaan getah pada masa akan datang?
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
Standard Pembelajaran
2. Pilih satu jenis aloi yang berbeza daripada kumpulan lain.
... ...
3. Gunakan bahan-bahan kitar semula untuk membina model susunan zarah di dalam aloi dan
logam tulennya. Aktiviti 9.6 Pembentangan Hasil Sendiri
4. Persembahkan model yang dibina di hadapan kelas.
PAK21
Disediakan mengikut
Tujuan: Mengumpulkan maklumat dan membentangkan teknologi terkini
berasaskan getah.
185
9.1.1
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Dengan menggunakan Internet dan media lain, kumpulkan maklumat tentang teknologi terkini
berasaskan getah selain yang dinyatakan dalam buku teks.
3. Berdasarkan maklumat yang diperoleh, bincangkan dalam kumpulan tentang beberapa produk yang
dapat dihasilkan menggunakan getah.
Dokumen Standard Kurikulum
4. Bentangkan idea anda kepada kelas. Pembentangan perlu mengandungi:
• lakaran produk
• tujuan pembuatan
• ciri-ciri istimewa getah yang terdapat dalam produk
dan Pentaksiran
Praktis Formatif 9.3
1. Namakan dua polimer semula jadi dan sintetik serta monomernya.
Soalan untuk
198
9.3.4
menguji kefahaman
murid pada akhir
setiap subtopik
vi
Galeri Sains
Daya dan Gerakan Bab 11
Bulu pelepah
... ... Vakum
Aktiviti 3.3 Spin-N-Think
Udara Tiub silinder
Cabar Minda
5. Ulang aktiviti ini sehingga semua ahli kumpulan mengetahui BMI masing-masing. (c) Bina satu kesimpulan yang sesuai bagi aktiviti di atas.
dan aras 6
bahawa jangka hayat
bagi sebuah troli yang menuruni landasan yang
Setelah mendapat keputusan BMI, Jadual 3.2 di bawah boleh seseorang yang 50
mempunyai BMI unggul dicondongkan. Jangka masa detik yang digunakan
digunakan untuk menentukan sama ada anda tergolong dalam
iaitu 18.5 − 24.9 kg m−2 bergetar dengan frekuensi 50 Hz. 40
golongan individu yang mengalami masalah jisim badan berlebihan, adalah lebih tinggi (a) Tentukan masa bagi 10 detik tersebut.
normal ataupun kurang jisim badan. daripada seseorang yang (b) Berapakah halaju bagi pita detik 1 dan pita 30
mempunyai BMI yang detik 5?
Jadual 3.2 Carta Indeks Jisim Badan lebih rendah atau tinggi. 20
(c) Landasan dicondongkan lagi supaya troli
Sumber: myHEALTH Portal bergerak ke bawah dengan lebih laju. 10
Ramalkan panjang carta pita detik yang
akan diperoleh. 0 Pita
BMI (kg m-2) Kategori: 1 2 3 4 5 detik
9. Rajah 8 menunjukkan seorang murid sedang Rajah 7
Cetusan Minda
< 18.5 Kurang jisim badan mengetuk hujung pemegang tukul pada
Apakah faktor-faktor yang permukaan keras.
18.5 − 24.9 Jisim badan unggul menyebabkan seseorang (a) Apakah tujuan sebenar murid itu melakukan
itu mengalami jisim aktiviti di atas?
25.0 − 29.9 Berlebihan jisim badan badan berlebihan?
(b) Apakah konsep yang digunakan oleh
30.0 atau lebih Obes murid tersebut?
(c) Terangkan dua aktiviti harian anda yang
menggunakan konsep seperti yang
Pemerhatian: dinyatakan dalam soalan 9(b).
43 Rajah 8
3.4.1
Bikar Pemerhatian
P
253
Q
R
Soalan:
1. Apakah yang berlaku apabila asid etanoik ditambahkan ke dalam lateks?
2. Apakah yang berlaku apabila ammonia ditambahkan ke dalam lateks?
3. Bagaimanakah penggumpalan lateks dapat dicegah?
4. Mengapakah lateks menggumpal apabila terdedah kepada udara?
Pemvulkanan Getah
Tokoh Sains
Sifat semula jadi getah asli yang lembut dan tidak tahan haba adalah tidak sesuai
Rumusan
jika digunakan untuk membuat bahan seperti tayar kenderaan. Oleh sebab suhu
di Malaysia sentiasa panas, sekiranya tayar diperbuat daripada getah asli, tayar itu
akan menjadi lembik dan mencair apabila terkena permukaan jalan raya
Memperkenalkan
yang panas.
Jadi, bagaimanakah sifat getah asli dapat dipertingkatkan untuk menjadikannya
sebagai bahan yang sesuai untuk membuat pelbagai jenis barangan? Gambaran menyeluruh tentang
tokoh yang Tokoh Sains Proses pemvulkanan boleh membaiki sifat getah dan
menjadikannya lebih kuat. Pemvulkanan ialah proses
pemanasan getah bersama sulfur. Melalui proses pemvulkanan, semua subtopik dalam bab
menyumbang kepada
atom-atom sulfur ditambahkan ke dalam molekul-molekul polimer
getah asli yang berbentuk rantai. Getah yang diperoleh melalui
proses ini disebut getah tervulkan.
dan teknologi
S S
kaedah pemvulkanan S
S S
getah pada tahun 1839. S
Beliau memanaskan
satu campuran getah asli
dengan 1% - 3% sulfur Rantai polimer getah asli Getah tervulkan
mengikut jisimnya.
Rajah 9.11 Pemvulkanan getah
Struktur molekul bagi getah tervulkan dilihat mempunyai ikatan antara setiap rantai
polimer getah, manakala bagi getah asli tidak. Hal ini disebabkan oleh atom sulfur yang ditambah R u m u sa n LANGKAH KESELAMATAN
menghasilkan rangkai silang antara rantai polimer getah. Oleh sebab itu, apabila daya dikenakan,
rantai polimer getah tervulkan sukar untuk menggelongsor dan apabila haba dikenakan, struktur DI DALAM MAKMAL
molekul getah tervulkan sukar diputuskan. Maka, getah tervulkan adalah lebih keras dan
mempunyai ketahanan terhadap haba yang tinggi.
196
9.3.3
Negaraku
dilancarkan pada Julai 2009. Apakah tonggak yang terdapat dalam dasar tersebut? Mari kita lihat • Penyiram keselamatan
nota di bawah: (Safety shower)
Mengurus bahan sisa Audit alat pemadam
• Pembilas mata biologi kebakaran
Maklumat tentang
penglibatan Malaysia
• sosial – meningkatkan kualiti hidup untuk semua
15
Refleksi Kendiri
yang menerima
Malaysia sangat menyokong dan memberikan komitmen
pengiktirafan ini. Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
sepenuhnya dalam melestarikan kecekapan tenaga. Antara inisiatif dan
usaha yang dijalankan ke arah pelaksanaan kecekapan tenaga adalah: 11.1 Gerakan Linear
• label kecekapan tenaga bagi kelengkapan
pembelajaran untuk
• kempen teknologi cekap tenaga PENGGUNAAN TENAGA
ENERGY CONSUMPTION
di Malaysia
Jenis peralatan Jenama dan
Menyelesaikan masalah yang melibatkan laju, laju purata, halaju dan pecutan dalam
• kempen penggunaan tenaga 5
Model
rujukan murid
XXX kwj
kwh
Produk Ini Menggunakan % Kurang Tenaga
Daripada Produk Biasa
Mentafsir jenis gerakan dari graf gerakan linear untuk menentukan jarak, sesaran, halaju,
penjimatan tenaga halaju purata dan pecutan.
Rajah 4.1 Label cekap tenaga
11.3 Pecutan Graviti dan Jatuh Bebas
53
4.1.2
Menjalankan eksperimen untuk menentukan nilai pecutan graviti Bumi, g.
Mentafsir graf gerakan untuk objek yang mengalami keadaan jatuh bebas.
Menjalankan eksperimen mengkaji keadaan jatuh bebas dan bukan jatuh bebas.
11.4 Jisim dan Inersia
Menerangkan jisim.
Menerangkan maksud inersia dengan contoh.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungan antara jisim dengan inersia.
Berkomunikasi tentang kesan inersia dalam kehidupan harian.
251
vii
Informasi tambahan
INFORMASI
Muat turun aplikasi BT Sains Cari halaman yang Imbas imej pada
Tingkatan 4 AR secara percuma mempunyai ikon ini. halaman tersebut
dengan mengimbas QR code dengan telefon pintar
di bawah. atau tablet anda
untuk melihat model
3D atau bermain
permainan interaktif.
atau
Model 3D: m/s 77, 122, 128,
258, 259
Permainan Interaktif: m/s
146, 184
Tengkorak manusia terdiri daripada dua Tulang tangan terdiri daripada humerus, radius, ulna,
bahagian iaitu tulang kranium dan tulang karpus, metakarpus dan falanks. Hujung humerus yang
muka. Tulang kranium berfungsi melindungi berbentuk bulat bersendi dengan lengkungan pektoral.
otak dan tulang muka berfungsi memberikan Hujung humerus yang di sebelah bawah bersendi dengan
bentuk asas atau rangka muka dan juga radius dan ulna. Radius dan ulna bersendi dengan tulang
menyokong gigi. karpus yang membentuk pergelangan tangan. Tulang
metakarpus membentuk tapak tangan dan bersendi
Gambar foto 9.1 Benda yang diperbuat daripada aloi
Radius dengan tulang karpus. Falanks yang membentuk jari
Ulna
Metakarpus
akan bersendi dengan tulang metakarpus.
Apakah Aloi?
Turus vertebra Karpus Aloi merupakan campuran beberapa jenis logam atau campuran logam dan
Falanks
bukan logam mengikut peratusan yang tertentu. Terdapat beberapa jenis
Turus vertebra terdiri daripada 33 ruas Permainan
aloi yang biasa digunakan dalam kehidupan harian seperti keluli, piuter, Interaktif
tulang kecil atau vertebra. Tulang-tulang yang Lengkungan pelvis gangsa, loyang dan duralumin. Jadual 9.1 menunjukkan komposisi, sifat
bersambung ini akan membentuk satu turus
yang kuat dan boleh melentur. Turus vertebra ini Lengkungan pelvis ini bersendi dengan rangka paksi. dan kegunaan aloi-aloi tersebut.
mempunyai satu fungsi yang amat penting, iaitu Lengkungan pelvis terbentuk daripada sepasang tulang Jadual 9.1 Komposisi, sifat dan kegunaan aloi
melindungi saraf tunjang. punggung. Lengkungan pelvis menyokong berat badan,
Pandangan melindungi pundi kencing dan organ pembiakan. Aloi Komposisi Sifat Kegunaan
tepi
Pandangan Keluli Besi 99% • Keras dan kuat • Membina bangunan dan jambatan
depan Karbon 1% • Membuat badan kenderaan dan landasan kereta api
Piuter Timah 96% • Permukaan berkilau • Membuat barangan perhiasan seperti bingkai
Tulang rusuk dan sternum 1 Tulang kaki Kuprum 3% • Tahan kakisan gambar
Model 3D Femur Antimoni 1%
2 Tulang kaki terdiri daripada femur, tibia, fibula, tarsus,
Rusuk manusia dibentuk daripada 3 metatarsus dan falanks. Hujung tulang femur yang Gangsa Kuprum 88% • Keras • Membuat tugu, ukiran logam, duit syiling, pingat
12 pasang tulang rusuk yang bersendi 4 Cetusan Minda berbentuk bulat bersendi dengan lengkungan pelvis. Timah 12% • Tahan kakisan dan sebagainya
dengan vertebra toraks di bahagian 5 Hujung sebelah bawah femur pula bersendi dengan • Warna yang menarik
Bayi ketika dilahirkan Patela
belakang. Tujuh pasang tulang rusuk 6 mempunyai 275 tulang tulang tibia dan fibula. Tibia dan fibula merupakan
bersendi dengan sternum secara terus dan 7 Loyang Kuprum 75% • Kuat • Membuat kunci, tombol pintu, alatan muzik seperti
manakala orang dewasa tulang pada betis. Hujung bawah tulang tibia dan
Fibula Zink 25% • Permukaan berkilat trompet dan sebagainya
tiga tulang rusuk lagi bersambung secara 8 mempunyai 206 tulang. fibula ini bersendi dengan tulang tarsus, iaitu tulang • Mudah ditempa
tidak langsung oleh rawan. Dua pasang lagi Mengapakah perbezaan
pergelangan kaki. Tulang tarsus bersendi dengan tulang • Warna keemasan
(dua terakhir) tergantung bebas. Sternum 9 ini terjadi?
metatarsus yang membentuk tapak kaki. Metatarsus
dan tulang rusuk berfungsi melindungi 10 Duralumin Aluminium 95% • Ringan • Membuat badan pesawat, kapal terbang dan
Vertebra pula bersendi dengan tulang falanks atau tulang jari kaki.
organ utama, iaitu jantung dan peparu. 12 Sternum Kuprum 3% • Kuat sebagainya
11 toraks Magnesium 1% • Tahan kakisan
Rajah 6.9 Rangka manusia Tibia Falanks Mangan 1%
Tarsus
122 Metatarsus
123
6.1.5 6.1.5 184
9.1.1
viii
iv
1 Langkah Keselamatan
di dalam Makmal
Kata Kunci
Topeng muka
Sarung tangan
Kebuk wasap
Bahan sisa biologi
Keracunan merkuri
Jenis-jenis pemadam
kebakaran
Rencana S a i
ns
Tumpahan Mer
kuri di dalam M
Pada Rabu, 2 M akmal Sekolah
ei 2018, seramai
lebih kurang 20 21 orang murid
minit akibat tu dan seorang gu
yang pecah di se m pahan merkuri ru dikuarantin
buah sekolah m daripada satu te
petang ketika m en engah. Kejadian rmometer
urid sedang mel itu berlaku pada
Sepasukan 10 an akukan eksper pukul 2.20
ggota bomba be imen di dalam
menerima pang rgegas ke lokasi makmal sains.
gilan kecemasan kejadian sejuru
Anggota bomba pada 2.24 peta s
bertindak pant ng.
proses menyahc as dengan mel
emar dijalankan akukan kuaran
pada jam 3.30 pe . Kerja menyahc tin, sebelum
tang. em ar di lokasi keja
dian selesai
Sumber: myMet
ro
Gogal
Melindungi mata daripada terkena bahan kimia
berbahaya seperti asid, bromin, ammonia dan
logam reaktif.
Topeng muka
Melindungi hidung dan mulut daripada terhidu
bahan kimia yang sengit dan mudah meruap
serta debu.
Sarung tangan
Sarung tangan yang diperbuat daripada getah
melindungi tangan daripada bahan kimia berbahaya.
Baju makmal
Baju makmal terdiri daripada lapisan keselamatan
dan mudah untuk dibuka sekiranya berlaku
kecemasan. Baju makmal penting untuk melindungi
kerosakan pada pakaian.
4
1.1.1
Kebuk wasap
(Fume chamber)
Pembilas mata
(Eyewash station)
Kebuk wasap digunakan untuk
menjalankan eksperimen
yang menggunakan bahan Pembilas mata digunakan
yang mudah meruap, mudah untuk membilas dan
terbakar, beracun, mengakis mencuci mata yang
dan berbau. terkena bahan kimia
dengan segera.
6
1.2.1
Antara contoh bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam singki ialah:
• sisa pepejal
• bahan yang mempunyai nilai pH kurang daripada 5 dan lebih
daripada 9
• sebatian pelarut organik
• bahan kimia (asid, gris, minyak, cat minyak, hidrogen peroksida)
• bahan toksik
• logam berat
• bahan sisa organik (mikrob dan bangkai haiwan)
• bahan buangan radioaktif
• bahan meruap
• bahan reaktif
Bahan-bahan ini boleh menyebabkan pencemaran alam dan berbahaya kepada hidupan.
PAK21
Tujuan: Mencari kesan pembuangan bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam singki.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Cari kesan pembuangan bahan-bahan berikut ke dalam singki:
• sisa pepejal
• bahan dengan nilai pH kurang daripada 5 dan lebih daripada 9
• gris dan minyak
• logam berat
• bahan sisa organik (mikrob dan bangkai haiwan)
3. Gunakan pelbagai sumber seperti Internet dan perpustakaan untuk mendapatkan maklumat.
4. Bentangkan hasil perbincangan anda di dalam kelas.
1.2.2 7
1.2.3
Jenis bahan
Peralatan tajam Pepejal tidak tajam Bangkai, organ Cecair
sisa biologi
Sisa yang telah Sisa yang telah dibungkus itu dilabelkan dan dimasukkan ke
dinyahkontaminasi dalam tong biobahaya. Tong biobahaya disimpan sementara
dimasukkan ke dalam dalam keadaan selamat, terkawal dan disejukkan sebelum
beg biobahaya. pelupusan berpusat dijalankan.
Rajah 1.1 Carta alir Prosedur Operasi Standard pelupusan bahan sisa biologi
(Sumber: Pengurusan Makmal Jabatan Kimia, Fakulti Sains, UTM)
PAK21
Tujuan: Membuat persembahan multimedia tentang idea baharu untuk mengurus bahan
sisa biologi pada masa depan.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Bincangkan idea baharu cara untuk menguruskan bahan sisa biologi yang tidak dapat ditampung
oleh Bumi pada masa depan seperti mencipta alat pelupusan atau insinerator masa depan.
3. Bentangkan hasil perbincangan kumpulan anda dalam bentuk persembahan multimedia.
8 1.2.3
Termometer yang jatuh dan pecah akan mengakibatkan tumpahan merkuri. Tahukah anda
tentang bahayanya merkuri? Keracunan merkuri berlaku apabila seseorang tersentuh atau
berlaku peresapan melalui kulit dalam kuantiti tertentu. Merkuri boleh menyerang sistem
saraf, saluran pencernaan, sistem pembiakan dan ginjal. Oleh itu, cara mengendalikan
merkuri dengan selamat sangat perlu dititikberatkan. Apakah yang perlu anda lakukan jika
ada berlaku tumpahan merkuri di makmal sekolah anda?
Jadikan kawasan
Segera memberitahu guru Tabur serbuk sulfur untuk
tumpahan sebagai
atau pembantu makmal menutupi tumpahan
kawasan larangan
Contoh organisasi yang menguruskan dan menyediakan modul keselamatan di dalam makmal
adalah seperti berikut:
9
1.2.4
Karbon
Air Buih Serbuk kering
dioksida
Warna label: merah Warna label: krim Warna label: hitam Warna label: biru
Memadamkan Memadamkan Memadamkan Memadamkan semua
kebakaran melibatkan kebakaran melibatkan kebakaran yang jenis kebakaran
bahan pepejal seperti bahan pepejal seperti melibatkan peralatan
kain, kertas dan kayu kayu dan kertas serta elektrik, gas dan wap
jenis cecair atau gas
yang mudah terbakar
seperti minyak, cat dan
gas asli
Rajah 1.2 Jenis alat pemadam kebakaran
10
1.3.1
Kebakaran boleh dibahagikan kepada beberapa jenis berdasarkan bahan api yang terbakar.
Alat pemadam kebakaran perlu digunakan berdasarkan potensi punca-punca kelas kebakaran
yang dikenal pasti di sesuatu bangunan atau kawasan. Jadual 1.2 menunjukkan jenis kebakaran
dan jenis alat pemadam kebakaran yang sesuai digunakan.
Jadual 1.2 Jenis kebakaran dan jenis alat pemadam kebakaran yang sesuai digunakan
• Buih
Kebakaran melibatkan jenis cecair seperti petrol, kerosin, diesel, cat, varnis
Kelas B • Serbuk kering
dan lain-lain
• Karbon dioksida
• Serbuk kering
Kelas C Kebakaran melibatkan gas seperti gas LPG, LNG, oksigen dan lain-lain
• Karbon dioksida
Kebakaran melibatkan logam seperti magnesium, aluminium, natrium,
Kelas D • Serbuk kering
kalium dan sebagainya
• Serbuk kering
Kelas E Kebakaran melibatkan peralatan elektrik
• Karbon dioksida
• Serbuk kering
Kelas F Kebakaran melibatkan lemak dan minyak masak
• Karbon dioksida
Alat pemadam kebakaran lain yang digunakan adalah seperti pemadam kebakaran jenis ABC,
selimut kebakaran, pasir dan air. Pasir boleh digunakan untuk memadam kebakaran awal. Air pula
boleh digunakan untuk memadam kebakaran kecuali kebakaran yang berpunca daripada minyak.
Selimut kebakaran
Gambar foto 1.4 Pemadam api ABC Gambar foto 1.5 Selimut kebakaran
11
1.3.1
1
kecemasan dari setiap keselamatan daripada
bilik dan semua penghuni
tahu serta telah berlatih
pemadam kebakaran.
menggunakannya • Pastikan alat pemadam
✓ Gunakan mentol yang kebakaran ditegakkan.
sepadan dengan
watt lampu
✓ Perkakasan elektrik yang
menghasilkan haba diletak
sekurang-kurangnya • Halakan muncung alat
2
1 meter dari tirai, perabot pemadam kebakaran ke
dan apa-apa peralatan pangkal api.
yang mudah terbakar
• Pastikan anda berada
✓ Elakkan mengecas pada jarak kira-kira
peralatan elektronik
di atas katil atau 2.0 – 2.5 meter dari api.
tanpa pengawasan
✓ Periksa pendawaian
elektrik dari masa ke
masa untuk mengenal
pasti dan mengatasi
3
kerosakan atau kebakaran
akibat litar pintas
• Tekan pemicit atas alat
pemadam.
✓ Elakkan membuat
penyambungan atau
membebankan
litar elektrik
✓ Letakkan mancis dan
• Ratakan semburan ke
4
pemetik api di tempat
yang tinggi supaya tidak seluruh sumber api dengan
boleh dicapai oleh
kanak-kanak menggerakkan muncungnya
✓ Bekas-bekas yang
dari sisi ke sisi.
mengandungi cecair
mudah terbakar
hendaklah disimpan di
tempat yang jauh dan
selamat daripada punca
api dan kanak-kanak
✓ Anda disyorkan
meletakkan satu unit alat
pemadam kebakaran jenis
serbuk kering ataupun
jenis ABC di rumah
12
1.3.2
... ...
Aktiviti 1.4 Meja Bulat
13
1.3.3
Sebuah dapur mempunyai pelbagai bahan mudah terbakar seperti tepung, gula dan minyak.
Kewujudan bahan api juga boleh menjadi punca kebakaran di rumah.
Berdasarkan pernyataan masalah di atas, cipta satu alat pemadam kebakaran ringkas yang berfungsi
dengan menggunakan bahan yang boleh didapati di rumah.
Berikut ialah langkah asas aktiviti STEM yang harus dilalui oleh murid:
1. Mengemukakan soalan dan mengenal pasti masalah
2. Membangunkan dan menggunakan model
3. Merancang dan menjalankan penyiasatan dalam bentuk inkuiri
4. Menganalisis dan menginterpretasi data yang diperoleh
5. Menggunakan pemikiran matematik dan pemikiran komputasional
6. Membina penjelasan dan mereka bentuk penyelesaian
7. Melibatkan diri dalam perbahasan dan membincangkannya berdasarkan eviden
8. Mendapatkan maklumat, menilai dan berkomunikasi tentang maklumat tersebut
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 1.3
1. Nyatakan empat jenis alat pemadam kebakaran.
2. Apakah fungsi selimut kebakaran dan bagaimanakah selimut kebakaran dapat menyelamatkan
mangsa kebakaran kecil?
3. Susun langkah-langkah menggunakan alat pemadam kebakaran dengan betul.
P Q R
14
1.3.4
BAB01_FA_CR_3.indd 15
DI DALAM MAKMAL
• Baju makmal
• Kasut makmal Bahan tidak boleh Kaedah penggunaan
• Topeng muka dibuang ke dalam singki pemadam kebakaran
• Penyiram keselamatan
(Safety shower)
Mengurus bahan sisa Audit alat pemadam
• Pembilas mata biologi kebakaran
(Eyewash station)
• Kebuk wasap
(Fume chamber)
Langkah mengurus Mencipta alat pemadam
• Kabinet aliran laminar kemalangan di dalam kebakaran ringkas
(Laminar flow cabinet) makmal
15
Langkah Keselamatan di dalam Makmal Bab 1
31/10/2019 1:42 PM
Refleksi Ken
Refleksi diri
Kendiri
Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
1.1 Peralatan Perlindungan Diri
Menjelaskan peralatan perlindungan diri serta fungsinya dengan contoh.
1.2 Pembuangan Bahan Sisa
Menjelaskan bahan yang boleh dibuang ke dalam singki dengan contoh.
Mencirikan bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam singki.
Mengurus bahan sisa biologi.
Berkomunikasi mengenai langkah mengurus kemalangan di dalam makmal.
1.3 Pemadam Kebakaran
Berkomunikasi mengenai jenis pemadam kebakaran.
Menerangkan kaedah penggunaan pemadam kebakaran.
Menjalankan audit alat pemadam kebakaran di sekolah.
Mencipta alat pemadam kebakaran ringkas.
Sumatif
Praktis Sumatif
Praktis 1 Soalan Objektif
http://bukutekskssm.
KUIZ my/Sains/T4/K1
1. (a) Berikan tiga contoh peralatan perlindungan diri yang ada di dalam makmal sekolah.
16
Etanol
Rajah 1
(a) Berdasarkan gambar yang diberikan, nyatakan:
(i) jenis kebakaran
(ii) alat pemadam kebakaran yang sesuai digunakan
(c) Azhar berada di tempat kejadian ketika kebakaran tersebut berlaku. Nyatakan
langkah-langkah yang boleh diikuti oleh Azhar untuk memadamkan kebakaran tersebut.
(d) Sebagai langkah penjagaan alat pemadam kebakaran, audit alat pemadam kebakaran
hendaklah selalu dilakukan. Nyatakan lima perkara yang perlu diperhatikan semasa
menjalankan audit alat pemadam kebakaran di sekolah.
Cabar
C abar Minda
3. Apabila anda masuk ke dalam makmal, adakah anda perlu memakai topeng muka setiap
masa? Terangkan jawapan anda.
4. Haziq telah menerima tugasan untuk menjalankan eksperimen bagi menentukan takat
didih air garam. Terangkan cara Haziq boleh memastikan semua langkah keselamatan
di dalam makmal dipatuhi semasa menjalankan eksperimen tersebut.
5. Huraikan langkah-langkah yang betul bagi melupuskan alatan tajam yang telah digunakan
dalam eksperimen di makmal sains.
17
2 Bantuan Kecemasan
Kata Kunci
Kaedah CPR
Tekanan dada
Bantuan pernafasan
mulut ke mulut
Kaedah Heimlich
Manoeuvre
Tercekik
18
Rencana S a i
ns
Talian Kecemas
an 999
Talian kecemas
an 999 ialah nom
menggabungkan bor kecemasan
lima agensi, iaitu yang
Malaysia (APM), Angkatan Pertah
Polis DiRaja Mal anan Awam
Kesihatan Malay aysia (PDRM), Ke
sia (KKM), Jabata menterian
Malaysia (JBPM n Bomba dan Pe
) dan Agensi Peng nyelamat
(APMM) bagi mem ua tkuasaan Mariti
udahkan orang m Malaysia
kecemasan deng awam mendapa
an segera. Setia tkan bantuan
yang dibuat mel p panggilan kece
alui talian ini ad masan
pemanggil akan alah percuma da
direkod. Hal ini n nombor
yang membuat bertujuan supaya
panggilan palsu pemanggil
seorang rakyat M dapat dikesan. Se
alaysia yang bert bagai
talian ini apabila anggungjawab,
anda benar-ben hubungilah
kecemasan saha ar memerlukan
ja. perkhidmatan
Definisi CPR
Resusitasi kardiopulmonari
(Cardiopulmonary resuscitation)
atau disebut CPR ialah bantuan
kecemasan yang melibatkan
gabungan teknik tekanan di
bahagian dada dan hembusan
ke dalam mulut mangsa untuk
mengembalikan degupan jantung
dan pernafasannya. Apakah
situasi yang memerlukan CPR?
Jika seorang
individu tidak
bernafas
Jika seorang Keadaan
individu tidak individu yang
memberikan memerlukan
respons terhadap CPR
rangsangan
Buku kesihatan
20
2.1.1
Serangan jantung
Renjatan elektrik
Lemas
Panahan petir
21
2.1.1
3 Tekanan dada
Jika nadi atau pernafasan tidak dikesan, teknik tekanan dada
perlu dilakukan untuk membantu peredaran darah di dalam
badan mangsa.
Letakkan sebelah tapak tangan di bahagian tengah dada
mangsa. Dengan memastikan tangan dalam keadaan lurus,
tekup tangan tadi dan selang-selikan jari.
Bangun dan condongkan badan sedikit ke depan dengan
bahu berada tegak dengan dada mangsa dan tekan ke
bawah lebih kurang 5 cm dan tidak lebih daripada 6 cm.
Lepaskan tekanan dengan tangan masih pada dada mangsa.
Biarkan dada mangsa kembang semula sepenuhnya
sebelum tekanan seterusnya dilakukan.
Tekanan dada dilakukan pada kadar 100 − 120 tekanan
per minit.
Kedudukan
tangan
Bantuan pernafasan
4
Jika masih tiada pernafasan, picit hidung mangsa dan hembuskan
udara ke dalam mulutnya selama 1 saat setiap hembusan. Langkah
ini membolehkan udara beroksigen masuk ke dalam trakea dan
sampai ke peparu.
5
Kaedah CPR
http://bukutekskssm.my/ Tekanan dada sebanyak 30 kali diikuti
Sains/T4/KaedahCPR_ dengan 2 kali hembusan mulut ke mulut
VIDEO Hlm23.mp4
dilakukan secara berulangan sehingga
ambulans tiba atau sehingga mangsa sedar.
(Sumber: Basic Life Support Training Jika mangsa bernafas tetapi masih belum
Manual, terbitan Kementerian sedar, ubah kedudukan badan mangsa
Kesihatan Malaysia) dalam keadaan mengiring.
23
2.1.2
PAK21
Tujuan: Mempelajari tatacara melakukan prosedur CPR.
Arahan:
1. Anjurkan satu Kursus Pertolongan Cemas untuk murid-murid Tingkatan 4
di sekolah anda dengan kerjasama St. John Ambulans Malaysia (SJAM)
atau Bulan Sabit Merah Malaysia (BSMM).
2. Hubungi SJAM atau BSMM yang berdekatan dengan sekolah anda untuk Nota:
mendapatkan maklumat lanjut tentang penganjuran kursus ini dengan Aktiviti 2.1, muka surat
bantuan ahli paramedik mereka. 24 dan Aktiviti 2.2, muka
3. Minta ahli paramedik melakukan sesi demonstrasi untuk menunjukkan surat 28 perlu dijalankan
secara serentak.
tatacara melakukan CPR yang betul.
aleri
Galeri
G Sains
Kepentingan CPR
Berdasarkan Garis Anda telah mempelajari pengangkutan darah dan respirasi semasa
Panduan CPR terkini di Tingkatan 3. Kaedah CPR dilakukan untuk memulihkan sistem
(American Heart peredaran darah mangsa dan membekalkan oksigen ke dalam badan
Association, 2016),
jika anda tidak selesa
mangsa. Kaedah tekanan dada dilakukan untuk menghasilkan
melakukan bantuan peredaran darah secara buatan dengan mengepam darah melalui
pernafasan mulut ke jantung. Kaedah ini sangat penting untuk meneruskan aliran darah
mulut, kaedah tekanan di dalam badan mangsa, terutamanya bagi mangsa yang mengalami
dada sahaja juga boleh
membantu menyelamatkan serangan jantung yang menyebabkan degupan jantungnya terhenti
nyawa mangsa. sekali gus menyelamatkan nyawa mangsa.
Selain melakukan tekanan dada, CPR juga melibatkan
bantuan pernafasan kepada mangsa. Hembusan mulut ke mulut
membolehkan mangsa menerima udara beroksigen ke dalam
peparunya. Oksigen akan diangkut ke otak dan seluruh tubuh
mangsa. Kerosakan otak boleh berlaku jika oksigen tidak sampai ke
otak dalam tempoh tertentu.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 2.1
1. Terangkan maksud resusitasi kardiopulmonari (CPR).
2. Berikan tiga situasi yang menyebabkan pernafasan atau degupan jantung terhenti.
3. Pada suatu hari, semasa Muthu dan ayahnya sedang menonton televisyen di rumah, tiba-tiba
ayahnya terkena serangan jantung lalu pengsan. Bolehkah Muthu memberikan CPR kepada
ayahnya? Terangkan jawapan anda.
4. Jika anda tidak pernah tahu mengenai kaedah menekan dada yang betul, bolehkah anda
melakukan kaedah tersebut kepada mangsa yang memerlukan bantuan kecemasan?
Bagaimanakah anda boleh memberikan bantuan?
24 2.1.2
2.1.3
Laman Sejarah
Epiglotis
Situasi mangsa yang Makanan Esofagus
memerlukan kaedah Trakea
Heimlich Manoeuvre
Apabila seseorang
3 4 menelan makanan,
Kulit, bibir epiglotis akan terlipat
dan menutup saluran
dan kuku pernafasan (trakea).
kelihatan Sukar bernafas Makanan akan terus
kebiruan dan bergerak ke dalam
kehitaman esofagus menuju ke
perut. Jika makanan
menghalang saluran
Rajah 2.4 Situasi mangsa yang memerlukan pernafasan, seseorang
kaedah Heimlich Manoeuvre akan tercekik.
25
2.2.1
2
Kelilingkan tangan
dari belakang
mangsa dan
genggamkan
tangan kanan.
1
Berdiri di belakang
mangsa dan
bongkokkan badan
mangsa sedikit
ke hadapan.
26
2.2.2
3 Letakkan genggaman
tangan kanan di antara
pusat dengan bawah rusuk
mangsa. Letakkan tangan kiri
di atas tangan kanan
yang digenggam.
27
2.2.2
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini bersama-sama dengan Aktiviti 2.1.
2. Minta ahli paramedik melakukan sesi demonstrasi untuk menunjukkan tatacara melakukan Heimlich
Manoeuvre dengan betul.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 2.2
1. Terangkan maksud Heimlich Manoeuvre.
2. Amirul sedang makan di restoran dengan datuk.
Tiba-tiba, datuknya menunjukkan tanda tercekik.
Apakah yang perlu dilakukan oleh Amirul untuk
menolong datuknya? Penerangan anda hendaklah
merangkumi semua langkah yang diambil.
3. Apakah kepentingan mempelajari kaedah
Heimlich Manoeuvre?
28
2.2.2
BAB 02_FA_CR_3.indd 29
BANTUAN KECEMASAN
Definisi Definisi
Tidak bernafas
Tiada respons
Situasi terhadap rangsangan Situasi Tercekik
Tiada degupan
jantung atau nadi
Kepentingan Kepentingan
Kaedah Kaedah
29
Bantuan Kecemasan Bab 2
01/10/2019 5:14 PM
Refleksi Ken
Refleksi diri
Kendiri
Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
2.1 Resusitasi Kardiopulmonari (Cardiopulmonary Resuscitation, CPR)
Menyatakan maksud CPR dan situasi yang memerlukan CPR.
Mendemonstrasi kaedah CPR.
Menerangkan kepentingan CPR.
2.2 Heimlich Manoeuvre
Menerangkan Heimlich Manoeuvre dan kepentingannya.
Membuat demonstrasi Heimlich Manoeuvre.
Sumatif
Praktis Sumatif
Praktis 2 Soalan Objektif
http://bukutekskssm.
KUIZ my/Sains/T4/K2
1. Rajah 1 menunjukkan dua kaedah bantuan kecemasan, P dan Q.
P Q
Rajah 1
(a) Nyatakan kaedah bantuan kecemasan P dan Q.
(b) Apakah kesan kepada kedua-dua mangsa sekiranya tiada orang yang sanggup memberikan
bantuan dengan segera?
30
Epiglotis
Makanan
Esofagus
Trakea
Rajah 3
(a) Apakah yang berlaku kepada individu tersebut jika saluran pernafasannya tersekat?
(b) Secara ringkas, terangkan cara kaedah Heimlich Manoeuvre dapat membantu mangsa.
(c) Adakah kaedah Heimlich Manoeuvre boleh dilakukan kepada wanita mengandung? Apakah
cara yang boleh digunakan bagi menyelamatkan wanita mengandung yang tercekik?
4.
Jia Hui mempunyai tabiat makan sambil bercakap dan sering ditegur oleh ibunya. Pada suatu
hari, ketika dia sedang makan bersama rakan-rakannya, dia telah tercekik.
(a) Apakah bantuan kecemasan yang perlu dilakukan oleh rakan-rakannya bagi menyelamatkan
Jia Hui?
(b) Terangkan kaedah yang anda nyatakan dalam soalan 4(a).
Cabar
C abar Minda
5. Bantuan kecemasan merupakan bantuan awal atau bantuan rawatan yang diberikan
kepada seseorang yang sakit atau pengsan secara tiba-tiba sementara menunggu bantuan
tiba. Pada suatu hari, Saiful tiba-tiba rebah dan tidak sedarkan diri di sebuah pusat
beli-belah. Jika anda berada di tempat kejadian, cadangkan kaedah pertolongan cemas
yang akan anda berikan.
Jawapan anda hendaklah berdasarkan aspek-aspek berikut:
(a) kenal pasti tujuan
(b) analisis setiap pilihan
(c) senarai pilihan ikut urutan
(d) buat keputusan dan berikan sebabnya
31
Kata Kunci
Suhu
Termometer
Demam
Denyutan nadi
Jantung
Tekanan darah tinggi
Obesiti
32
Rencana S a i
ns
Kempen Gaya H
idup Sihat
Pepatah ada men
gatakan bahawa
daripada harta be ‘kesihatan itu le
nda’. Jika kita m bih baik
kita tidak dapat en galami masalah
melakukan aktiv kesihatan,
Banyak kempen iti harian dengan
telah dijalankan lancar.
untuk menjaga bagi mendidik m
kesihatan diri se asyarakat
‘Kempen Gaya H perti menjalank
idup Sihat’ supa an
Salah satu amal ya rakyat kekal si
an gaya hidup si hat.
pemeriksaan ke ha t ialah mendapa
sihatan secara be tkan
sewajarnya hany rkala. Seseoran
a berjumpa dokt g itu tidak
penyakit. Oleh itu or setelah menda
, kita perlu men pa t
kesihatan secara dapatkan pemer
berkala untuk m iksaan
kita agar dapat engetahui tahap
mengambil tinda kesihatan
boleh menguku kan yang sewajar
r parameter kesi nya. Kita juga
kita mengetahu hatan badan kita
i teknik yang be sendiri jika
teknik menguku tu l. Mari kita belaja
r parameter kesi r tentang
hatan dalam taju
k ini.
Tahukah anda apakah itu suhu? Suhu ialah darjah kepanasan dan
Ke mbali
Kemb ali kesejukan sesuatu bahan. Suhu badan ialah darjah kepanasan dan
Kulit dan sistem endokrin kesejukan badan kita. Kita perlu memastikan suhu badan kita
memainkan peranan sentiasa berada dalam julat suhu normal. Memahami suhu badan
penting dalam mengawal
atur suhu badan.
sangat penting kerana sebarang perubahan suhu badan sama ada
suhu badan meningkat ataupun suhu badan menurun ialah tanda
bahawa badan kita menghadapi masalah kesihatan. Suhu badan
kita memastikan badan kita berfungsi pada tahap yang optimum.
Bagaimanakah kita mengukur suhu badan dan apakah alat yang
digunakan untuk mengukur suhu badan?
CHEONG
34
3.1.1
36 3.1.1
3.1.2
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 3.1
1. Nyatakan perbezaan antara termometer klinik dengan termometer rektal.
2. Nyatakan tiga faktor yang boleh menyebabkan suhu badan melebihi normal.
3. Apakah yang perlu dilakukan sekiranya suhu badan anda melebihi normal lebih dari 3 hari?
37
3.2.1
Eksperimen 3.1
PAK21
A Kadar denyutan nadi manusia berdasarkan jantina
Tujuan: Menyiasat kesan jantina ke atas kadar denyutan nadi manusia.
Pernyataan masalah: Adakah kadar denyutan nadi manusia berbeza mengikut jantina?
Hipotesis: Perempuan mempunyai kadar denyutan nadi lebih tinggi berbanding dengan lelaki.
Pemboleh ubah:
(a) dimanipulasikan: Jantina
(b) bergerak balas: Kadar denyutan nadi
(c) dimalarkan: Tempoh masa, umur dan jenis aktiviti fizikal
Radas: Jam randik
Prosedur:
1. Jalankan aktiviti ini dalam dua kumpulan, iaitu kumpulan
lelaki dan perempuan.
2. Ambil bacaan denyutan nadi setiap murid dalam masa 1 minit
seperti pada Rajah 3.6. Seorang murid memegang jam randik dan
menjaga masa. Rajah 3.6
3. Catat bacaan denyutan nadi setiap murid dalam masa seminit.
4. Kumpulkan bacaan denyutan nadi semua murid lelaki dan perempuan di dalam kelas. Kira purata
denyutan nadi mengikut jantina dan rekodkannya di dalam jadual.
Keputusan:
Jantina murid Kadar denyutan nadi (bpm)
Lelaki
Perempuan
Kesimpulan:
Adakah hipotesis eksperimen ini diterima? Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Soalan:
Adakah terdapat perbezaan kadar denyutan nadi antara murid lelaki dengan murid perempuan?
Kesimpulan:
Adakah hipotesis eksperimen ini diterima? Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Soalan:
Adakah terdapat perbezaan kadar denyutan nadi berdasarkan umur sampel?
Kesimpulan:
Adakah hipotesis eksperimen ini diterima? Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Soalan:
1. Apakah inferens yang dapat dibuat berdasarkan data yang diperoleh?
2. Adakah setiap murid mempunyai kadar denyutan nadi yang sama? Terangkan sebabnya.
39
3.2.2
PAK21
Cetusan Minda
Cetusan Tujuan: Mengumpul maklumat tentang kadar
denyutan nadi manusia.
Apabila berada dalam
keadaan rehat, kadar Arahan:
denyutan nadi seseorang 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap
atlet adalah lebih rendah kumpulan terdiri daripada empat orang ahli.
berbanding dengan
individu bukan atlet.
2. Dapatkan seberapa banyak maklumat mengenai kadar
Mengapa? denyutan nadi manusia, dari segi:
(a) tahap kesihatan
(b) tahap kecergasan
(c) emosi
(d) stres
3. Dapatkan maklumat daripada media cetak, media elektronik
ataupun temu ramah.
4. Edarkan catatan masing-masing mengikut pusingan jam. Ahli
yang lain perlu membetulkan catatan rakan mereka sekiranya
terdapat kesalahan.
5. Selepas 30 minit, bentangkan hasil dapatan anda.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 3.2
1. Apakah maksud kadar denyutan nadi?
2. Tandakan (✓) pada cara mencari denyutan nadi yang betul.
3. Ruzzana sedang hamil. Pada pandangan anda, adakah kadar denyutan nadi Ruzzana sama
dengan perempuan yang tidak hamil? Wajarkan jawapan anda.
4. Pada suatu hari, Azril telah mengambil bacaan denyutan nadinya. Selepas berlari di taman
berdekatan dengan rumahnya, Azril mengambil lagi bacaan nadinya. Pada pendapat anda,
adakah bacaan nadi yang diambil sama? Wajarkan jawapan anda.
40
3.2.2
120/80 mmHg
Tekanan Tekanan
sistolik diastolik
Rajah 3.7 Bacaan tekanan darah Gambar foto 3.5 Mengukur tekanan darah
3.3.1 41
3.3.2
Tekanan darah tinggi peringkat 3 180 dan ke atas 110 dan ke atas
... ...
Aktiviti 3.2 Main Peranan
PAK21
Tujuan: Menunjukkan cara mengambil bacaan tekanan darah.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Seorang murid memegang watak doktor dan seorang murid memegang watak pesakit.
3. Bersedia untuk memainkan watak doktor yang sedang mengambil bacaan tekanan darah pesakit.
4. Persembahkan peranan atau watak anda di hadapan kelas.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 3.3
1. Apakah maksud tekanan darah?
2. Apakah alat yang digunakan untuk menyukat tekanan darah?
3. Nyatakan langkah-langkah untuk mengukur tekanan darah.
4. Apakah kesannya jika anda menghidapi penyakit tekanan darah tinggi?
5. Berikan empat langkah pencegahan awal untuk mengelakkan tekanan darah tinggi.
42
3.3.3
... ...
Aktiviti 3.3 Spin-N-Think
PAK21
Tujuan: Mengira dan menentukan BMI.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Guru membekalkan anak panah yang boleh dipusing.
3. Pusingkan anak panah bagi menentukan giliran murid mana yang perlu mengira BMI mereka.
4. Murid yang ditentukan gilirannya melalui pusingan anak panah tadi ialah orang yang perlu diambil
ukuran jisim badan dan ketinggiannya. Kira BMI murid tersebut bersama-sama.
5. Ulang aktiviti ini sehingga semua ahli kumpulan mengetahui BMI masing-masing.
43
3.4.1
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 3.4
1. Apakah maksud Indeks Jisim Badan (BMI)?
2. Apakah kepentingan mengira Indeks Jisim Badan?
3. Jika anda mempunyai BMI 30.0, dalam kategori manakah
anda dikelaskan?
4. Apakah risiko sekiranya kita mengalami obesiti?
5. Jika kita kurang berat badan, adakah kita akan terlepas daripada
menghadapi masalah kesihatan? Wajarkan jawapan anda.
44
3.4.2
BAB03_FA_CR_3.indd 45
TEKNIK MENGUKUR PARAMETER
KESIHATAN BADAN
45
Teknik Mengukur Parameter Kesihatan Badan Bab 3
16/10/2019 12:01 PM
Refleksi Ken
Refleksi diri
Kendiri
Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
3.1 Suhu Badan
Mengukur suhu badan menggunakan teknik yang betul.
Menginterpretasi suhu badan.
3.2 Kadar Denyutan Nadi
Mengenal pasti titik nadi pada badan.
Menjalankan eksperimen bagi menentukan kadar denyutan nadi manusia.
3.3 Tekanan Darah
Mengenal pasti alat mengukur tekanan darah.
Mengukur dan merekod tekanan darah.
Menginterpretasi data daripada bacaan tekanan darah.
3.4 Indeks Jisim Badan (Body Mass Index, BMI)
Mengira dan menentukan Indeks Jisim Badan.
Menginterpretasi Indeks Jisim Badan dan membuat keputusan mengenai tindakan yang
perlu diambil.
Sumatif
Praktis Sumatif
Praktis 3 Soalan Objektif
http://bukutekskssm.
KUIZ
my/Sains/T4/K3
1.
Anda demam jika suhu badan anda melebihi 37°C. Keadaan sejuk yang melampau juga
boleh menyebabkan suhu badan kurang daripada normal.
(a) Berdasarkan pernyataan di atas, nyatakan tiga faktor yang boleh menyebabkan demam.
(b) Berapakah suhu badan yang normal?
(c) Apakah jenis termometer yang paling sesuai digunakan pada bayi berumur di bawah
4 bulan?
46
P Q
Gambar foto 1
(a) Nyatakan nama termometer P dan Q.
(b) Apakah kegunaan kedua-dua termometer tersebut?
(c) Suraya berumur 21 tahun. Termometer yang manakah sesuai untuk digunakan bagi
mengukur suhu badannya?
(d) Nyatakan kesan sekiranya demam panas yang berlarutan tidak dirawat dengan segera.
3. Seorang murid telah menjalankan eksperimen untuk menyiasat kadar denyutan nadi bagi empat
orang individu yang berbeza umur. Jadual 1 menunjukkan bacaan nadi yang diperoleh.
Jadual 1
Umur Kadar denyutan nadi (bpm)
2 bulan
6 tahun 100
10 tahun 80
20 tahun 70
4. Fareeza telah menjalankan pemeriksaan denyutan nadi secara berkala di sebuah hospital.
(a) Pada bahagian manakah biasanya bacaan nadi diambil oleh jururawat?
(b) Sekiranya Fareeza berumur 22 tahun yang merupakan seorang atlet terlatih, ramalkan kadar
denyutan nadi Fareeza.
(c) Di samping membuat pemeriksaan denyutan nadi, Fareeza juga telah membuat pemeriksaan
tekanan darah. Dia mendapati bahawa tekanan darahnya adalah normal. Ramalkan bacaan
tekanan darah Fareeza.
(d) Bagaimanakah Fareeza boleh memastikan dia sentiasa sihat?
47
6.
Biasanya, penyakit tekanan darah tinggi tidak menunjukkan tanda yang jelas, tetapi jika
penyakit tekanan darah tinggi tidak dikawal dengan baik, keadaan ini boleh menyebabkan
masalah kesihatan yang lain seperti serangan jantung dan strok.
(a) Nyatakan masalah kesihatan lain yang mungkin akan dihadapi oleh pesakit tekanan
darah tinggi.
(b) Apakah alat yang digunakan untuk mengukur tekanan darah?
(c) Nyatakan perbezaan antara tekanan sistolik dengan tekanan diastolik.
Cabar
C abar Minda
7. Azni berumur 27 tahun. Dia mendapati suhu badannya tidak konsisten. Adakah Azni boleh
menggunakan termometer rektal bagi menyukat suhu badannya?
8.
Jisim badan berlebihan boleh meningkatkan risiko mendapat penyakit serius yang lain.
(a) Nyatakan lima penyakit serius yang boleh terjadi sekiranya anda mempunyai masalah
jisim badan berlebihan.
(b) Nur Antasya mempunyai jisim badan berlebihan. Sekiranya anda pakar pemakanan yang
sedang merawatnya, nyatakan nasihat yang akan anda berikan kepadanya.
9. Maklumat di bawah menunjukkan senarai makanan sarapan pagi yang dijual
di kantin sekolah.
Bihun goreng dan telur Nasi lemak dan ayam
Sandwic telur
goreng goreng berempah
Marissa sedang berusaha untuk menurunkan berat badan. Makanan yang manakah sesuai
diambil oleh Marissa untuk bersarapan? Wajarkan jawapan anda.
48
• Apakah yang
anda tahu tentang
Teknologi Hijau?
• Adakah selamat
untuk kita makan
makanan yang
telah termodifikasi
secara genetik?
• Apakah sistem badan
yang menyokong
badan dan melindungi
organ dalaman kita?
• Bagaimanakah
tumbuhan dapat
tumbuh tegak
melawan graviti?
• Apakah hormon?
49
Kata Kunci
Teknologi Hijau
Isu sosiosaintifik
Aplikasi Teknologi Hijau
50
Rencana S a i
ns
Era Kenderaan
H ijau
Kenderaan hijau
ialah kenderaan
alam, iaitu kend yang bersifat m
eraan yang tidak esra
persekitaran. An membebaskan
tara contoh kend asap ke
elektrik dan kere eraan hijau ialah
ta solar. Kereta kereta
tenaga daripada el ektrik menggun
bateri, manakal akan
tenaga cahaya da a kereta solar m
ripada Matahari enggunakan
kenderaan itu. untuk menggerak
kan motor
Teknologi Hijau ialah pembangunan dan aplikasi produk, peralatan serta sistem untuk memelihara
alam sekitar dan alam semula jadi serta meminimumkan atau mengurangkan kesan negatif daripada
aktiviti manusia.
Kepentingan:
• mengatasi masalah kemusnahan alam sekitar
• mengurangkan pengeluaran karbon
• meningkatkan tahap kesihatan dan kehidupan manusia
• menjimatkan penggunaan sumber asli negara dengan menggunakan sumber tenaga boleh baharu
http://bukutekskssm.my/
elektrik berasaskan
sumber solar 5 Penggunaan Tenaga Purata Setahun
Average Energy Consumption Per Year
XXX kwj
kwh
Produk Ini Menggunakan % Kurang Tenaga
Daripada Produk Biasa
Sains/T4/Hlm53
penjimatan tenaga
Rajah 4.1 Label cekap tenaga
53
4.1.2
Sektor Tenaga
– Memfokuskan penggunaan tenaga
alternatif yang lebih bersih, bebas karbon
serta dapat menggantikan penggunaan
bahan api fosil. Antara contoh tenaga
alternatif ialah tenaga boleh baharu
seperti hidroelektrik, solar dan angin.
Sektor Pengangkutan
– Berfokus kepada penambahbaikan
prasarana pengangkutan yang lebih
bersih, bahan bakar kenderaan dan
pengangkutan awam
54
4.1.3
Sektor Bangunan
– Berfokus kepada pembinaan Bangunan Hijau, seperti
Bangunan Berlian, iaitu ibu pejabat Suruhanjaya
Tenaga yang menekankan aspek-aspek seperti
penelitian kualiti yang baik terhadap alam sekitar
dan bangunan, penggunaan bahan binaan hijau,
penggunaan tenaga dan
air yang cekap serta Bangunan Berlian
pengurusan sisa http://bukutekskssm.
pepejal yang baik. my/Sains/T4/Hlm55
INFORMASI
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 4.1
1. Apakah yang dimaksudkan dengan Teknologi Hijau?
2. Nyatakan dua kepentingan kecekapan tenaga.
3. Nyatakan sektor-sektor yang terdapat dalam Teknologi Hijau.
55
4.1.3
Isu Sosiosaintifik
Kadar pertambahan penduduk yang pesat menyebabkan berlakunya peningkatan dalam segala
keperluan hidup. Perkara ini telah memberikan kesan secara langsung terhadap alam sekitar
dan alam semula jadi sehingga berlaku pelbagai isu sosiosaintifik. Isu sosiosaintifik ialah
masalah terbuka yang merupakan isu sosial kontroversi yang boleh dikaitkan dengan sains dan
menekankan aplikasi moral dan saintifik kepada situasi dunia sebenar. Rajah 4.2 menunjukkan
beberapa isu sosiosaintifik berkaitan dengan alam sekitar yang berlaku pada hari ini.
Pemanasan global
Pencemaran
udara
Penebangan
hutan
Pembuangan sisa
tidak terancang
Pencemaran air
56
4.2.1
... ...
Aktiviti 4.1 Pembentangan Hasil Sendiri
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Buat pembacaan aktif dan bincangkan:
(a) isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga
(b) faktor yang menyumbang kepada isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga
(c) aplikasi Teknologi Hijau bagi menyelesaikan isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga
3. Bentangkan hasil perbincangan kumpulan anda dengan menggunakan persembahan multimedia.
57
4.2.2
Negaraku
58
4.2.3
Berdasarkan Teknologi Hijau, dengan memperkasakan penggunaan tenaga boleh baharu ini,
kita dapat mengurangkan kandungan gas karbon dioksida di dalam udara. Hal ini secara tidak
langsung dapat mengurangkan kesan rumah hijau dan juga perubahan iklim yang membawa
kepada masalah-masalah yang dibincangkan seperti di muka surat 57.
Selain penggunaan tenaga boleh baharu, kempen amalan kecekapan tenaga secara holistik
yang turut disarankan dalam pelaksanaan Teknologi Hijau sedikit sebanyak telah memberikan
kesedaran kepada pengeluar barang elektrik supaya menghasilkan peralatan yang cekap
penggunaan tenaganya.
Pengguna juga disaran supaya berjimat cermat dalam penggunaan tenaga elektrik.
Antaranya seperti menutup suis peralatan elektrik apabila tidak digunakan, menetapkan suhu
penyaman udara di rumah dan pejabat pada 24°C − 25°C serta menggunakan peralatan elektrik
cekap tenaga.
Air panas
Air sejuk
59
4.2.3
Gambar foto 4.5 Isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa
60
4.3.1
Tujuan: Memahami isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa. PAK21
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpulkan maklumat dan bincangkan:
(a) isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa
(b) faktor yang menyumbang kepada isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa
(c) aplikasi Teknologi Hijau bagi menyelesaikan isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan
air sisa
3. Bentangkan hasil perbincangan kumpulan anda dengan menggunakan persembahan multimedia.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 4.3
1. Nyatakan dua isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa.
2. Nyatakan dua cara bagi menangani permasalahan dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa.
61
4.3.2
Penerokaan hutan
yang berleluasa akan
mengganggu kitaran gas di
Bumi. Hal ini merujuk kepada
hutan merupakan ‘peparu Bumi’.
Penukaran gas karbon dioksida
kepada gas oksigen
hanya berlaku semasa
tumbuhan menjalankan Pembakaran terbuka
proses fotosintesis. yang dilakukan oleh para
petani di kawasan ladang
mereka boleh menyebabkan
berlakunya jerebu yang teruk.
Keadaan yang berlarutan ini
boleh menjejaskan kualiti udara
di seluruh negara
dan negara jiran.
Gambar foto 4.6 Isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan perhutanan
62
4.4.1
Permintaan yang
tinggi terhadap perabot,
serta penggunaan kertas
tanpa kawalan menyebabkan
penebangan hutan dilakukan
dengan berleluasa kerana kertas
dan perabot berasal
daripada pokok.
63
4.4.1
PAK21
Tujuan: Memahami isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan perhutanan.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpulkan maklumat dan bincangkan:
(a) isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan perhutanan
(b) faktor yang menyumbang kepada isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan perhutanan
(c) aplikasi Teknologi Hijau bagi menyelesaikan isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian
dan perhutanan
3. Bentangkan hasil perbincangan kumpulan anda dengan menggunakan persembahan multimedia.
Gambar foto 4.7 Aplikasi Teknologi Hijau dalam sektor pertanian dan perhutanan
64
4.4.2
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 4.4
1. Bagaimanakah kejadian tanah runtuh dan banjir lumpur boleh berlaku?
2. Nyatakan kesan penggunaan baja kimia yang berlebihan dalam pertanian.
3. Nyatakan dua kaedah yang boleh mengurangkan penebangan pokok di hutan.
Laman Sejarah
Pada Julai 1954,
telah berlaku satu
pencemaran udara
yang dahsyat di
bandar raya Los
Angeles. Seluruh
ruang udara kawasan
itu diliputi asbut
fotokimia yang
terbentuk apabila
95% kenderaan bermotor yang digunakan pada hari nitrogen oksida dan
ini menggunakan petrol dan diesel. Petrol dan diesel hidrokarbon daripada
asap kenderaan
diperoleh daripada petroleum. Kira-kira 60% petroleum bercampur dengan
di dunia digunakan dalam sektor pengangkutan. Oleh udara dengan
itu, petroleum yang merupakan sumber tenaga tidak sinar ultraungu
daripada Matahari.
boleh baharu akan habis digunakan.
65
4.5.1
... ...
Aktiviti 4.4 Pembentangan Hasil Sendiri
PAK21
Tujuan: Memahami isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpulkan maklumat dan bincangkan:
(a) isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan
(b) faktor yang menyumbang kepada isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan
(c) aplikasi Teknologi Hijau bagi menyelesaikan isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan
3. Bentangkan hasil perbincangan kumpulan anda menggunakan persembahan multimedia.
Kenderaan
individu
Pengangkutan Hijau Kenderaan
mpulan
penumpang berku
Pengangkutan hijau ialah
Teksi
sebarang bentuk pengangkutan
mesra alam yang membebaskan gas Kenderaan perkhidm
atan
rumah hijau pada kadar yang amat
minimum atau tidak membebaskan gas Pengangkutan awam
rumah hijau seperti kenderaan yang
Basikal
menggunakan sumber tenaga boleh
baharu. Antara bentuk pengangkutan Pejalan kaki
hijau ialah berjalan kaki, berbasikal
n hijau
dan menggunakan kenderaan hijau. Mod pengangkuta
66 4.5.1
4.5.2
Penciptaan kenderaan
Gas Asli (NGV)
Kenderaan Gas Asli
menggunakan sama ada gas
asli cecair (LNG) atau gas asli
mampat (CNG). Kini, kenderaan
yang menggunakan petrol boleh
diubah suai untuk penggunaan
LNG atau CNG.
67
4.5.2
Tujuan: Melaksanakan kempen kesedaran melalui Internet tentang isu berkaitan dengan cara
menangani fenomena pemanasan global dan perubahan iklim.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini secara berkumpulan untuk mengkaji pernyataan yang berikut:
Fenomena pemanasan global dan perubahan iklim sedang melanda dunia kita sekarang dan
perlu diberi perhatian yang serius. Fenomena tersebut telah mengakibatkan banyak kesan
melampau kepada Bumi. Maka, adalah penting bagi kita mengurangkan masalah ini dengan
mengaplikasikan pengetahuan tentang Teknologi Hijau demi memastikan kelestarian alam
kepada generasi akan datang.
2. Bincang dan cari maklumat yang berkaitan di dalam majalah ilmiah atau laman web.
3. Reka cipta satu kempen kesedaran atas talian bagi menangani fenomena pemanasan global dan
perubahan iklim demi kelestarian hidupan di Bumi.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 4.6
1. Rajah di bawah menunjukkan aktiviti yang dilakukan oleh Mariam dan ayahnya.
Apakah kebaikan aktiviti yang dilakukan oleh mereka? Jelaskan jawapan anda menggunakan
konsep Teknologi Hijau.
2. Pada pandangan anda, apakah kesan kepada alam sekitar apabila kita mengamalkan
Teknologi Hijau?
69
4.6.1
BAB04_FA_CR_3.indd 70
TEKNOLOGI HIJAU DALAM MELESTARIKAN ALAM Definisi Teknologi Hijau
Sektor-sektor dalam Teknologi Hijau Isu sosiosaintifik
Sektor Teknologi
Sektor Pembuatan
Sektor Bangunan Maklumat dan
dan Industri
Komunikasi
16/10/2019 5:24 PM
Teknologi Hijau dalam Melestarikan Alam Bab 4
Refleksi Ken
Refleksi diri
Kendiri
Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
4.1 Kelestarian Alam Sekitar
Mendefinisikan dan mewajarkan Teknologi Hijau dalam kehidupan.
Menghubung kait kecekapan tenaga dengan Teknologi Hijau.
Mengenal pasti sektor dalam Teknologi Hijau.
4.2 Sektor Tenaga
Memerihalkan isu sosiosaintifik.
Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga.
Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifik sektor tenaga.
4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa
Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa.
Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifik sektor pengurusan
sisa dan air sisa.
4.4 Sektor Pertanian dan Perhutanan
Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan perhutanan.
Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifik sektor pertanian
dan perhutanan.
4.5 Sektor Pengangkutan
Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan.
Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifik sektor pengangkutan.
4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan
Mewajarkan peranan setiap individu dalam menangani fenomena pemanasan global dan
perubahan iklim dalam mengurangkan jejak kaki karbon.
Sumatif
Praktis Sumatif
Praktis 4 Soalan Objektif
http://bukutekskssm.
KUIZ my/Sains/T4/K4
1. Baca petikan di bawah.
Amalan Teknologi Hijau yang dicadangkan dalam Dasar Teknologi Hijau Kebangsaan
telah mula diterapkan dalam kalangan murid di sekolah. Kesedaran untuk melestarikan
alam sekitar melalui Teknologi Hijau seharusnya dididik dari awal usia.
Berdasarkan petikan di atas:
(a) apakah yang dimaksudkan dengan Teknologi Hijau?
(b) nyatakan empat tonggak utama dalam Dasar Teknologi Hijau Kebangsaan.
71
Kecekapan tenaga ialah penggunaan tenaga yang kurang bagi menjalankan sesuatu kerja
pada kadar yang sama atau lebih tanpa menjejaskan keselesaan atau hasil yang diingini.
Berdasarkan pernyataan di atas:
(a) nyatakan kepentingan kecekapan tenaga dalam kehidupan kita.
(b) berikan satu amalan kecekapan tenaga yang boleh anda amalkan di rumah.
Jelaskan jawapan anda.
Gambar foto 1
(a) Nyatakan kesan isu di atas kepada alam sekitar.
(b) Cadangkan dua cara untuk menangani isu di atas menggunakan Teknologi Hijau.
(c) Nyatakan satu kelebihan menggunakan Teknologi Hijau untuk menangani isu di atas.
(d) Adakah anda bersetuju bahawa penggunaan Teknologi Hijau dalam kehidupan seharian
akan mengurangkan pencemaran alam sekitar?
Wajarkan jawapan anda.
72
• Asap daripada kenderaan yang menggunakan bahan api fosil merupakan antara
penyumbang tertinggi kepada peningkatan karbon dioksida di dalam udara.
• Berlaku hujan asid sehingga memusnahkan hutan dan mengakis logam dan konkrit.
(a) Jelaskan sektor pengangkutan dalam amalan Teknologi Hijau.
(b) Terangkan dua langkah dalam sektor pengangkutan yang sesuai untuk menangani isu yang
dinyatakan di atas.
Cabar
C abar Minda
6. Azman seorang yang suka berkebun. Dia ingin menanam sawi di satu sudut rumahnya.
Namun, dia tiada bekas yang sesuai untuk bercucuk tanam.
Bantu Azman memikirkan cara memanfaatkan bahan yang boleh digunakan semula di
rumahnya untuk menyelesaikan masalahnya.
Anda boleh menggunakan lakaran berlabel untuk membantu jawapan anda.
Bahan-bahan:
Lakaran:
73
5 Genetik
Kata Kunci
DNA
Nukleotida
Kromosom
Kariotip
Mitosis
Meiosis
Alel dominan
Alel resesif
Hukum Mendel
Genotip
Fenotip
Mutasi
74
Rencana S a i
ns
Bukti DNA
Anda mungkin pe
rnah menonton
drama televisyen
yang popular
dengan kes-kes pe
nyiasatan.
Drama itu sangat
menarik kerana
banyak memberik
an pendedahan
tentang teknik-te
knik penyiasatan
dalam bidang fo
rensik.
Kes-kes penyiasa
tan jenayah dapa
bukti DNA. DNA ya t diselesaikan de
ng ditinggalkan ngan mengumpu
oleh penyiasat at oleh pe njenayah boleh di l
au ahli forensik de kenal pasti
peralatan yang m ng an menggunakan
oden. Dalam suat teknik dan
meninggalkan ba u kes jenayah, pe
han bukti sepert njenayah mungk
di tempat kejadi i cebisan kulit, ra in
an. Ahli forensik mbut atau titisan
bukti itu dan mel boleh menganalis da rah
ihat jika DNA darip is DNA daripada
ad a sampel itu sepada baha n
DNA daripada pe
njenayah. n dengan sampe
l
Sel
Nukleus
Nukleus mengandungi
kromosom.
Kromosom
Kromosom ialah struktur
bebenang halus yang terdiri
daripada asid nukleik dan
protein, panjang dan berlingkar
yang terletak di dalam nukleus.
Setiap kromosom mengandungi
satu molekul panjang DNA.
76
5.1.1
DNA
Asid deoksiribonukleik atau DNA
Model 3D (Deoxyribonucleic Acid) terdiri daripada
unit-unit asas yang dikenali sebagai
nukleotida. Setiap unit nukleotida terdiri
daripada tiga komponen iaitu gula
deoksiribosa, bes bernitrogen dan kumpulan
fosfat. DNA terdiri daripada dua rantai
polinukleotida yang berpintal antiselari antara
satu sama lain membentuk struktur yang
dikenali sebagai heliks ganda dua.
Galeri
Galeri Sains
Genetik adalah
kajian mengenai gen,
pewarisan dan variasi
dalam organisma.
Gen
Gen ialah unit asas pewarisan
yang menentukan ciri-ciri individu.
Gen berfungsi mengawal ciri-ciri yang
diwarisi dalam organisma seperti
kebolehan menggulung lidah pada
manusia, bentuk biji kacang pea dan
warna bulu pada kucing. Gen tersusun
sebagai segmen pada DNA di sepanjang
kromosom. Terdapat
beribu-ribu gen di dalam
satu molekul DNA.
77
5.1.1
Sentromer Kromosom
DNA
Kromatid kembar
Setiap kromosom
mempunyai beberapa
jenis gen, iaitu sehingga
200 – 300 gen bagi Gen
setiap kromosom.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kromosom
http://
bukutekskssm.my/ 6 7 8 9 10 11 12 6 7 8 9 10 11 12
Sains/T4/Hlm78
INFORMASI
13 14 15 16 17 18 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 XY 19 20 21 22 XX
Kariotip lelaki
Kariotip lelaki Kariotip
Kariotipperempuan
perempuan
78
5.1.1
Galeri
Galeri Sains
Sel soma manusia
Kromosom mempunyai 46 kromosom
tetapi sel gamet manusia,
iaitu sperma dan ovum,
hanya mempunyai
Kromosom seks Autosom separuh bilangan
kromosom, iaitu
23 kromosom.
Kromosom Kromosom
seks X seks Y aleri
Galeri
G Sains
Rajah 5.4 Kromosom manusia Kanser berlaku apabila
pembahagian sel menjadi
tidak terkawal dan tidak
normal. Sel-sel akan
membahagi lebih cepat
daripada keadaan
yang normal.
Membran Kromosom
nukleus
79
5.1.2
Sentromer
Gentian gelendong
Kromosom Sentromer
memendek dan menebal Kromosom membahagi dua,
dan menjadi jelas kelihatan. tersusun di satah setiap kromatid
Setiap kromosom terdiri khatulistiwa. Gentian kembar berpisah dan
daripada dua kromatid gelendong melekat bergerak ke kutub sel
yang bercantum pada pada sentromer. bertentangan
sentromer. Gentian (pengutuban).
gelendong mula terbentuk.
Membran nukleus dan
nukleolus terurai.
Rajah 5.5 Mitosis
Meiosis I
Telofasa I
Anafasa I
Metafasa I
Profasa I
Meiosis
Kromosom
homolog tersusun di
satah khatulistiwa. Kromosom
homolog berpisah dan Sitoplasma
Gentian gelendong
bergerak ke kutub membahagi.
melekat pada
yang bertentangan. Peringkat akhir
sentromer.
Kromosom meiosis I tamat.
memendek dan menebal
dan menjadi jelas kelihatan.
Kromosom homolog
Meiosis
berpasangan. Pindah silang Rajah 5.6 Meiosis
berlaku, iaitu pertukaran http://bukutekskssm.my/Sains/
maklumat genetik antara T4/Meiosis_Hlm80.mp4
VIDEO
kromosom homolog.
80 5.1.2
Telofasa
Membran
nukleus
Nukleolus
Dua sel anak
Kromatid sampai ke Sitoplasma yang mempunyai
kutub bertentangan. membahagi. bilangan kromosom
Membran nukleus dan maklumat
dan nukleolus Mitosis genetik yang sama
terbentuk semula. dengan sel induk
http://bukutekskssm.my/Sains/ terbentuk.
T4/Mitosis_Hlm81.mp4
VIDEO
Meiosis II
Telofasa II
Anafasa II
Profasa II Metafasa II
Gentian
gelendong Kromosom tersusun
di satah khatulistiwa. Sentromer
mula terbentuk. membahagi dua dan Empat sel
Gentian gelendong anak yang tidak seiras
melekat pada kromatid kembar
berpisah dan (gamet) dan mempunyai
sentromer. bilangan kromosom
bergerak ke kutub sel
yang bertentangan separuh daripada
(pengutuban). bilangan kromosom
sel induk terbentuk.
5.1.2 81
Tiada Replikasi
Ada pindah
pindah DNA
silang
silang
Mitosis Meiosis
82 5.1.2
5.1.3
Luka Mitosis
Gambar foto 5.1 Proses pertumbuhan yang Rajah 5.8 Proses menggantikan sel-sel
berlaku pada hujung akar tumbuhan yang rosak
PAK21
Tujuan: Membuatkan persembahan multimedia tentang kepentingan mitosis dan meiosis.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpulkan maklumat tentang:
(a) kepentingan mitosis dalam proses tumbesaran, menggantikan sel-sel rosak dan dalam
pembiakan aseks.
(b) kepentingan meiosis dalam proses penghasilan gamet.
3. Gunakan pelbagai sumber seperti Internet dan perpustakaan untuk mengumpulkan maklumat
di atas.
4. Bentangkan hasil perbincangan kumpulan anda dalam bentuk persembahan multimedia.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 5.1
1. Apakah yang dimaksudkan dengan
(a) gen (b) kromosom (c) DNA
2. Di manakah proses mitosis dan meiosis berlaku di dalam badan manusia?
3. Nyatakan persamaan dan perbezaan antara mitosis dengan meiosis.
83
5.1.3
Galeri
Galeri Sains
Apakah perbezaan antara
ciri dengan trait? Ciri ialah
sifat ketara yang diwarisi
dan ditentukan oleh gen
seperti warna mata. Trait
pula ialah varian bagi ciri
khusus yang membezakan
antara individu. Jadi, trait
untuk warna mata ialah
warna hitam, warna coklat
dan warna biru.
Ciri seperti jenis rambut dan warna anak mata ialah contoh ciri yang diwarisi oleh anak
daripada ibu atau bapanya.
Ciri-ciri ini diturunkan daripada ibu bapa kepada anak-anak melalui gen. Seperti yang telah
anda pelajari dalam subtopik 5.1, gen ialah unit asas pewarisan yang terdapat pada kromosom.
Gen mengawal ciri tertentu dalam suatu organisma. Sepasang gen yang berada pada lokus atau
kedudukan yang sama pada kromosom homolog akan mengawal satu trait organisma. Pasangan
gen yang berada pada lokus yang sama ini dikenali sebagai alel. Alel boleh hadir dalam bentuk
dominan atau resesif.
84
5.2.1
A a
Warna mata Cuping telinga bebas
B b
Jenis darah
C Warna rambut c
D Jenis rambut d
85
5.2.1
Genotip induk : TT tt
Meiosis Meiosis
Gamet : T T t t
Persenyawaan
Genotip anak F1 : Tt Tt Tt Tt
86
5.2.2
Fenotip induk : Pokok kacang pea tinggi 3 Pokok kacang pea tinggi
Genotip induk : Tt Tt
Meiosis Meiosis
Gamet : T t T t
Persenyawaan
Genotip anak F2 : TT Tt Tt tt
Rajah 5.12 Rajah skema kacukan monohibrid generasi filial ke-2 bagi ciri ketinggian
Fenotip induk : Bapa (Boleh menggulung lidah) 3 Ibu (Tidak boleh menggulung lidah)
Genotip induk : BB bb
Meiosis Meiosis
Gamet : B B b b
Persenyawaan
Genotip anak F1 : Bb Bb Bb Bb
87
5.2.2
Perempuan Lelaki
44 + XX 44 + XY
Meiosis
Sperma
Ovum
22 + X
22 + X
atau 22 + Y
88
5.2.2
Genotip : 44 + XY 44 + XX
Meiosis Meiosis
Persenyawaan
Genotip anak : 44 + XX 44 + XX 44 + XY 44 + XY
Berdasarkan rajah di atas, kebarangkalian untuk mendapatkan jantina anak lelaki atau
anak perempuan pada setiap kehamilan adalah sama, iaitu 50%.
... ...
Aktiviti 5.2 Windows Pane
PAK21
Tujuan: Meramalkan nisbah genotip dan fenotip bagi kacukan monohibrid.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Setiap kumpulan akan diberi satu rajah skema pewarisan yang tidak lengkap bagi kacukan
monohibrid satu ciri pokok kacang pea yang dikaji oleh Mendel.
3. Lengkapkan rajah skema pewarisan tersebut.
4. Bentangkan hasil kumpulan anda kepada kelas.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 5.2
1. Huraikan perbezaan antara alel dominan dengan alel resesif.
2. Apakah kromosom seks?
3. Apakah yang menentukan jantina anak? Terangkan jawapan anda.
89
5.2.2
Jenis Mutasi
Lihat Gambar foto 5.5 di bawah. Bolehkah anda nyatakan kelainan
yang terdapat pada setiap individu dalam gambar foto tersebut
berbanding dengan individu normal? Apakah yang menyebabkan
kelainan itu?
Cetusan Minda
Cetusan
Adakah pemakanan ibu
semasa mengandung boleh
menyebabkan mutasi?
Hemofilia
Albinisme
Mutasi Kromosom
Mutasi kromosom berlaku apabila terdapat perubahan dalam bilangan atau struktur kromosom.
Perubahan ini berlaku akibat kecacatan semasa proses pembahagian sel.
1 2 3 4 5
(b) Sindrom Turner (XO)
Individu yang menghidap sindrom Turner mempunyai 6 7 8 9 10 11 12
kurang bilangan kromosom seks berbanding dengan individu
normal. Jumlah keseluruhan kromosom hanya 45 kromosom
(44 + XO) sahaja. Individu yang menghidap sindrom Turner 13 14 15 16 17 18
91
5.3.1
aleri
Galeri
G Sains (a) Buta warna
Pada bulan November Individu yang menghidap buta warna mempunyai gen mutan
2016, Kementerian resesif yang terdapat pada kromosom X. Individu ini tidak
Kesihatan Malaysia telah
melancarkan inisiatif
dapat membezakan antara warna merah dengan hijau. Penyakit
pemeriksaan talasemia ini dikawal oleh gen resesif pada kromosom X. Penyakit genetik
yang disasarkan ini lazim berlaku pada lelaki.
ke seluruh negara
membabitkan murid (b) Anemia sel sabit
Tingkatan 4. Langkah
ini diambil untuk Penyakit ini disebabkan oleh perubahan spontan yang berlaku
mengurangkan peratus kepada gen yang bertanggungjawab dalam penghasilan
kelahiran bayi dengan
talasemia. Kaunseling hemoglobin. Individu dengan anemia sel sabit mempunyai
dan panduan sewajarnya bentuk sel darah merah abnormal yang berbentuk sabit yang
akan diberikan kepada menjejaskan pengangkutan oksigen. Penyakit ini disebabkan
individu yang disahkan
sebagai pembawa
oleh gen resesif pada autosom.
supaya mereka tidak
memilih pasangan
yang juga merupakan
pesakit talasemia.
Gambar foto 5.6 Sel darah merah berbentuk sabit dan sel
darah merah normal
(c) Talasemia
Talasemia ialah sejenis penyakit genetik yang disebabkan oleh mutasi pada gen yang mengawal
penghasilan hemoglobin. Individu dengan talasemia mempunyai sel darah merah yang kecil
dan jangka hayat sel ini lebih singkat. Keadaan ini boleh menyebabkan kekurangan darah
yang teruk.
(d) Hemofilia
Pesakit hemofilia mengalami kesukaran darah membeku. Hal ini demikian kerana berlaku
mutasi pada gen yang menghasilkan faktor pembekuan darah. Individu itu akan kehilangan
darah berterusan sekiranya terluka atau tercedera.
92
5.3.1
... ...
Aktiviti 5.3 Jalan Galeri
PAK21
Tujuan: Mengumpulkan maklumat dan membuat persembahan mengenai faktor-faktor
yang menyebabkan mutasi gen dan mutasi kromosom.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpulkan maklumat berasingan tentang faktor-faktor yang menyebabkan mutasi gen dan mutasi
kromosom.
3. Kumpulkan juga maklumat berkaitan dengan contoh mutasi gen seperti buta warna, anemia sel
sabit, talasemia dan hemofilia.
4. Catatkan maklumat di atas kertas sebak.
5. Tampal hasil kerja kumpulan anda di dalam kelas untuk dilihat kumpulan lain.
6. Tulis komen tentang hasil kerja kumpulan lain di atas hasil kerja itu.
Semula jadi
Sinaran Kehamilan
radioaktif pada usia yang
lewat
Faktor yang
menyebabkan mutasi
Sinar-X Karsinogen
Sinar ultraungu
Majalah
Rajah 5.19 Faktor-faktor yang menyebabkan mutasi
93
5.3.2
Meiosis Meiosis
Gamet : Xb Y XB Xb
Persenyawaan
Fenotip anak : Anak perempuan Anak perempuan Anak lelaki Anak lelaki
(pembawa) (buta warna) (normal) (buta warna)
Kebanyakan gen yang mengawal sesuatu trait terletak pada autosom. Walau
bagaimanapun, terdapat juga trait yang terletak pada kromosom seks. Trait ini dikenali
sebagai trait terangkai seks dan gen yang terdapat pada kromosom seks ini dinamakan
gen terangkai seks. Contohnya trait kegagalan pembekuan darah pada luka yang
menyebabkan penyakit hemofilia.
Hemofilia ialah penyakit genetik yang dialami oleh seseorang individu apabila darah
pada lukanya lambat membeku. Hemofilia hanya diwarisi apabila terdapat alel resesif yang
membawa penyakit hemofilia pada kromosom X. Jika tiada alel resesif itu pada kromosom X,
maka tiadalah penyakit hemofilia. Kaji rajah skema pewarisan hemofilia pada Rajah 5.21 dan
Rajah 5.22 berikut.
94
5.3.3
Katakan: XH ialah alel dominan (normal) dan Xh ialah alel resesif (hemofilia).
Meiosis Meiosis
Gamet : XH Y XH Xh
Persenyawaan
Rajah 5.21 Rajah skema pewarisan hemofilia jika bapa normal dan ibu ialah pembawa hemofilia
Meiosis Meiosis
Gamet : XH Y Xh Xh
Persenyawaan
Rajah 5.22 Rajah skema pewarisan hemofilia jika bapa normal dan ibu ialah pesakit hemofilia
95
5.3.3
Kaedah Amniosentesis
Amniosentesis digunakan untuk mengesan keabnormalan sel fetus pada minggu ke-15
hingga ke-20 kehamilan. Pada mulanya kedudukan fetus di dalam uterus dikenal pasti
menggunakan teknik ultrabunyi untuk memastikan kedudukan fetus yang selamat.
96
5.3.3
Kaedah Kariotip
Sel dipindah
ke dalam
Sampel sel Bahan kimia lain
Inkubasi tiub dan
fetus/tisu ditambah untuk
selama 2 diemparkan
badan menghentikan mitosis
atau 3 hari. untuk
di peringkat metafasa.
memekatkan
sel.
Bahan kimia
ditambah untuk
merangsang
mitosis Sel dipindah
ke dalam tiub
baharu yang
berisi bahan
Gambar kromosom penetap.
dipotong dan disusun
membentuk kariotip.
Kariotip ini digunakan
untuk mengesan sebarang
keabnormalan pada
kromosom untuk mengesan Slaid diperhatikan di Larutan daripada tiub disedut dan dititiskan
sebarang penyakit bawah mikroskop dan ke atas slaid mikroskop dan ditambahkan
gangguan gen. diambil gambarnya. pewarna supaya kromosom lebih jelas.
Sains Forensik
Sains forensik ialah satu daripada bidang sains
dan teknologi yang menjalankan kajian tentang
penyiasatan jenayah dengan mengenal pasti dan
mengesahkan kronologi sesuatu kejadian berdasarkan
bukti-bukti saintifik yang diperoleh.
Sains forensik memainkan peranan penting
dalam sistem perundangan dengan menyediakan
maklumat berasaskan saintifik melalui analisis bukti
fizikal. Semasa siasatan, bukti dikumpulkan di tempat
kejadian atau daripada seseorang yang terlibat,
dianalisis di makmal dan kemudian keputusan analisis
Gambar foto 5.7 Pakar forensik sedang
dibentangkan di mahkamah.
memeriksa cap jari di dalam makmal
5.3.3 97
5.3.4
1 2
Sel stem dikeluarkan Gen normal
daripada pesakit. dimasukkan ke
dalam virus.
6
Sel-sel yang diubah
secara genetik
menghasilkan
protein atau hormon
yang diingini.
5
Sel-sel
tersebut 3
Virus yang
disuntik termodifikasi
ke dalam dicampur dengan
pesakit. 4
Sel stem pesakit berubah sel stem pesakit.
secara genetik.
98
5.3.4
Genealogi Genetik
Genealogi genetik ialah kajian pengumpulan genetik untuk menentukan salasilah atau susur galur
tentang keluarga, keturunan dan sejarahnya. Ujian DNA digunakan dalam kajian ini.
... ...
Aktiviti 5.4 Pembentangan Hasil Sendiri
PAK21
Tujuan: Mengumpulkan maklumat dan membuat persembahan mengenai
penyelidikan genetik.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpulkan maklumat tentang aplikasi dalam penyelidikan genetik seperti berikut:
(a) sains forensik
(b) terapi gen
(c) genealogi genetik
3. Kumpulkan maklumat berikut daripada pelbagai sumber dan bentangkan hasil perbincangan
kumpulan anda di dalam kelas.
... ...
Aktiviti 5.5 Perbahasan
PAK21
Tujuan: Membahaskan kesan-kesan penyelidikan genetik.
Arahan:
1. Bentuk dua pasukan perbahasan dan jemput beberapa orang guru sebagai pengadil.
2. Bahaskan tajuk “Penyelidikan genetik mendatangkan lebih banyak kebaikan daripada keburukan”
dari segi saringan genetik berdasarkan aspek berikut:
(a) ekonomi (insurans, peluang pekerjaan)
(b) kesejahteraan hidup (institusi kekeluargaan)
(c) etika
(d) psikologi
(e) sosial
5.3.4 99
5.3.5
Apakah itu kejuruteraan genetik? Kejuruteraan genetik ialah istilah yang digunakan kepada
pengubahsuaian genetik sesuatu organisma. Kejuruteraan genetik telah mula diperkenalkan
sekitar tahun 1971−1973 dan dikenali sebagai sains kejuruteraan genetik. Kejuruteraan genetik
biasanya dikaitkan dengan DNA rekombinan, organisma termodifikasi genetik (Genetically
Modified Organism, GMO) dan terapi gen.
Teknologi DNA Rekombinan
Teknologi DNA rekombinan merupakan teknologi yang menggabungkan dua spesies yang
berbeza untuk menghasilkan satu ciri genetik baharu. Sebagai contoh, DNA dari tumbuhan
boleh dikombinasikan dengan DNA bakteria, atau DNA manusia dikombinasikan dengan
DNA daripada kulat, untuk mencipta DNA hibrid. Contoh yang lebih terperinci adalah seperti
penghasilan insulin manusia melalui bakteria. Penghasilan insulin ini dapat membantu orang yang
menghidap diabetes melitus (kencing manis).
Enzim pemotong Tangki penapaian
DNA
4.
Gen insulin
1.
manusia
Insulin manusia
DNA rekombinan
DNA DNA plasmid
2.
Sel bakteria
VIDEO
1. DNA dipotong menggunakan enzim pemotong
2. DNA plasmid dipotong menggunakan enzim pemotong Teknologi DNA Rekombinan
3. DNA rekombinan dimasukkan ke dalam sel bakteria http://bukutekskssm.my/Sains/
4. Bakteria rekombinan mengganda di dalam tangki penapaian T4/Hlm100.mp4
5. Pengekstrakan dan penulenan insulin manusia
Rajah 5.26 Pembuatan insulin melalui teknologi DNA rekombinan
100
5.4.1
Tujuan: Mencari maklumat tentang kejuruteraan genetik seperti DNA rekombinan, PAK21
terapi gen dan organisma termodifikasi genetik (GMO).
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Cari maklumat tentang DNA rekombinan, terapi gen dan organisma termodifikasi genetik (GMO).
3. Buat persembahan multimedia mengenai tajuk-tajuk yang dibincangkan.
101
5.4.1
Kebaikan Keburukan
1. Mengenal pasti dan menentukan 1. Hasil perubahan genetik memberikan
penyakit baka dan seterusnya alahan dan kesan-kesan sampingan
merawat penyakit tersebut. kepada pengguna yang mengalami
alahan.
2. Menghasilkan tanaman dan ternakan
yang berkualiti. 2. Penyelidikan genetik yang
menghasilkan spesies baharu
3. Menghasilkan tanaman dan ternakan menyebabkan spesies asal akan pupus.
yang mempunyai daya tahan
penyakit yang tinggi berbanding 3. Boleh menyebabkan kesan sampingan
dengan generasi sebelumnya. seperti mutasi pada pengguna.
4. Menghasilkan tanaman yang lebih 4. Pengubahsuaian genetik mungkin
banyak dan memerlukan masa yang digunakan secara tidak beretika seperti
lebih singkat untuk tuaian. membuat senjata biologi yang boleh
membahayakan manusia.
5. Penghasilan insulin dan enzim
daripada bakteria yang boleh 5. Menghasilkan organisma yang
membantu kesihatan manusia. mempunyai daya tahan yang tinggi
terhadap pestisid.
... ...
Aktiviti 5.7 Perbahasan
PAK21
Tujuan: Membahaskan kesan teknologi kejuruteraan genetik dalam kehidupan.
Arahan:
1. Sediakan tajuk perbahasan bagi kelas anda. Contoh tajuk perbahasan yang boleh dikemukakan
adalah seperti berikut:
“Kejuruteraan genetik membawa lebih banyak keburukan daripada kebaikan”.
2. Bahagikan kelas anda kepada dua kumpulan. Satu kumpulan sebagai pencadang dan satu kumpulan
sebagai pembangkang.
3. Perbahasan boleh dilakukan di dalam kelas atau di dewan sekolah.
102
5.4.2
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 5.4
1. Apakah yang dimaksudkan dengan kejuruteraan genetik?
2. Terangkan maksud DNA rekombinan, terapi gen dan GMO bersertakan contoh setiap satu.
3. Nyatakan tiga kebaikan dan keburukan teknologi kejuruteraan genetik pada manusia.
5.5 Variasi
5.4.3 103
5.5.1
9
8
7
Bilangan murid
6
5
4
3
2
1
0
145-149 150-154 155-159 160-164 165-169 170-174 175-179 180-184
Ketinggian (cm)
Variasi tak selanjar ialah variasi yang menunjukkan perbezaan yang ketara atau sangat
jelas antara individu dalam populasi yang sama. Contoh variasi tak selanjar pada manusia adalah
seperti kebolehan menggulung lidah, jenis cap jari, jenis cuping telinga dan jenis kumpulan darah.
Bolehkah anda fikirkan contoh variasi tak selanjar lain yang dapat anda lihat dalam kalangan
rakan dan keluarga anda?
104
5.5.1
Aktiviti 5.8
Tujuan: Menyiasat jenis variasi untuk ketinggian dan jisim badan dalam kalangan murid.
Bahan: Kertas graf
Radas: Pita pengukur, penimbang jisim badan
Arahan:
1. Ukur ketinggian setiap murid di dalam kelas.
2. Catatkan data ketinggian di dalam jadual di bawah mengikut julat ketinggian murid.
3. Plotkan satu histogram bilangan murid melawan sela ketinggian.
4. Ulangi langkah 1 hingga 3 untuk jisim badan.
Keputusan:
130 – 135 – 140 – 145 – 150 – 155 – 160 – 165 – 170 –
Ketinggian (cm)
134 139 144 149 154 159 164 169 174
Bilangan
murid
105
5.5.1
Soalan:
1. Apakah julat ketinggian dan jisim badan yang paling kerap?
2. Apakah bentuk histogram ketinggian dan jisim badan yang telah anda plotkan?
3. Adakah terdapat perbezaan yang ketara antara ketinggian dengan jisim badan murid di dalam kelas?
Aktiviti 5.9
Tujuan: Menyiasat jenis variasi untuk kebolehan menggulung lidah dalam kalangan murid.
Bahan: Kertas graf
Arahan:
1. Kumpulkan maklumat kebolehan menggulung lidah dan yang tidak boleh menggulung lidah bagi
setiap murid di dalam kelas.
2. Catatkan data di dalam jadual di bawah.
3. Plotkan graf bar bilangan murid melawan ciri kebolehan mereka menggulung lidah.
Keputusan:
Ciri Kebolehan menggulung lidah
Trait Boleh Tidak boleh
Bilangan murid
Soalan:
1. Apakah bentuk graf bar yang telah anda plotkan?
2. Adakah terdapat perbezaan yang ketara antara ciri kebolehan menggulung lidah dalam kalangan
murid di dalam kelas?
106
5.5.1
... ...
Aktiviti 5.10 Jalan Galeri
Variasi pada organisma membolehkan organisma itu menyesuaikan diri terhadap perubahan
persekitarannya. Individu dengan ciri berlainan atau berbeza daripada kumpulan majoriti
mampu untuk bertahan, menyesuaikan diri dan bermandiri dengan perubahan persekitaran.
Jika semua individu adalah serupa, mereka akan pupus apabila suatu perubahan drastik berlaku
dalam persekitaran.
Variasi membolehkan kita membezakan dan mengecam setiap individu dalam spesies
yang sama dengan mudah.
Variasi membenarkan pemilihan semula jadi, iaitu organisma dengan ciri-ciri yang sesuai
akan terus hidup manakala organisma dengan ciri-ciri yang kurang sesuai akan pupus. Evolusi
organisma berlaku melalui pemilihan semula jadi.
Variasi membantu organisma dalam penyamaran untuk melindungi diri daripada pemangsa.
Variasi pada haiwan dan tumbuhan juga meningkatkan nilai tambah sesuatu haiwan dan
tumbuhan tersebut. Sebagai contoh, hasil daripada kejuruteraan genetik dan pembiakbakaan
pilihan, haiwan dan tumbuhan dengan ciri genetik baharu dapat dihasilkan mengikut
sifat-sifat yang dikehendaki. Hal ini boleh meningkatkan kualiti dan kuantiti hasil pertanian.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 5.5
1. Apakah maksud variasi?
2. (a) Namakan dua jenis variasi.
(b) Banding dan bezakan antara kedua-dua jenis variasi yang anda nyatakan dalam soalan 2(a).
3. Nyatakan dua faktor genetik yang menyebabkan variasi.
4. Bagaimanakah faktor persekitaran menyebabkan variasi? Terangkannya menggunakan contoh
yang sesuai.
5. Nyatakan tiga kepentingan variasi.
108
5.5.1
BAB05_FA_CR_3.indd 109
GENETIK
Kepentingan Kepentingan
Teknologi
Kejuruteraan Genetik
DNA
Pewarisan
Jenis-jenis
Etika
teknologi
Mekanisme
pewarisan
Kesan
Mutasi
Mutasi gen Penyakit gangguan gen
kromosom
109
Genetik Bab 5
31/10/2019 1:44 PM
Refleksi Ken
Refleksi diri
Kendiri
Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
5.1 Pembahagian Sel
Menerangkan gen, asid deoksiribonukleik (Deoxyribonucleic acid, DNA) dan kromosom
di dalam nukleus.
Membandingkan dan membezakan mitosis dan meiosis.
Mewajarkan kepentingan mitosis dan meiosis.
5.2 Pewarisan
Menerangkan pewarisan dalam manusia.
Berkomunikasi tentang mekanisme pewarisan.
5.3 Mutasi
Menjelaskan maksud mutasi dan jenis mutasi.
Menerangkan faktor yang menyebabkan mutasi gen dan mutasi kromosom dengan contoh.
Menerangkan penyakit gangguan gen dengan ciri-cirinya dan kaedah mengesan penyakit
tersebut dengan contoh.
Membincangkan aplikasi penyelidikan genetik dalam meningkatkan kualiti kehidupan.
Membahaskan kesan penyelidikan genetik terhadap kehidupan manusia.
5.4 Teknologi Kejuruteraan Genetik
Mewajarkan teknologi kejuruteraan genetik.
Membahaskan kesan teknologi kejuruteraan genetik dalam kehidupan.
Mewajarkan etika dalam teknologi kejuruteraan genetik.
5.5 Variasi
Berkomunikasi mengenai variasi selanjar dan variasi tak selanjar.
Sumatif
Praktis Sumatif
Praktis 5 Soalan Objektif
http://bukutekskssm.
KUIZ
my/Sains/T4/K5
1. (a) Rajah 1 menunjukkan struktur kromosom.
Rajah 1
(i) Namakan struktur yang bertanda P.
110
(ii) Nyatakan tiga komponen asas yang membentuk struktur yang anda namakan dalam
soalan 1(a)(i).
(b) Berapakah bilangan kromosom di dalam sel soma?
(c) Terangkan perbezaan antara autosom dengan kromosom seks.
2. Rajah 2 menunjukkan satu fasa dalam proses pembahagian sel.
Rajah 2
(a) Nyatakan fasa yang ditunjukkan dalam Rajah 2.
(b) Pada fasa ini, terangkan perlakuan kromosom.
(c) Namakan proses yang berlaku pada fasa ini. Terangkan impaknya kepada organisma
sekiranya proses ini tidak berlaku.
(d) Nyatakan sel haiwan yang menjalani peringkat pembahagian sel seperti dalam Rajah 2
di atas.
3. Rajah 3 menunjukkan dua peringkat di dalam satu sel yang mengalami mitosis.
P Q
Rajah 3
(a) Namakan peringkat P.
(b) Nyatakan perlakuan kromosom semasa peringkat Q.
(c) Namakan satu organ dalam manusia dan satu organ dalam tumbuhan yang
mengalami mitosis.
Cabar
C abar Minda
4. Rajah 4 menunjukkan kariotip yang dapat dianalisis selepas Puan K 1 2 3 4 5
menjalankan kaedah amniosentesis.
(a) Apakah kemungkinan yang menyebabkan Puan K menjalani
6 7 8 9 10 11 12
prosedur ini?
(b) (i) Apakah nama penyakit yang akan dihidapi oleh fetus
di dalam kandungan Puan K? 13 14 15 16 17 18
(ii) Apakah jantina fetus itu?
19 20 21 22 XY
Rajah 4
111
6 Sokongan, Pergerakan
dan Pertumbuhan
Kata Kunci
Rangka dalam
Rangka luar
Rangka hidrostatik
Sokongan
Ekdisis
Sistem rangka
Rangka paksi
Rangka apendaj
Rawan
Tendon
Otot
Pusat graviti
112
Rencana S a i
ns
Pergerakan Hai
wan d an Manusia
Citah merupakan
haiwan darat ya
ng
terpantas di Bum
i.
Citah boleh
bergerak daripad
a
0 hingga 96 km
sejam dalam mas
a
tiga saat sahaja
.
Tahukah anda
siapakah manus
ia yang terpanta
terpantas di duni s di dunia? Gela
a dipegang oleh ran manusia
yang mencatatk Usain Bolt dari Ja
an rekod dunia maica
9.58 saat. Apakah pecut 100 meter
yang membolehk da la m masa
melakukan perg an haiwan dan m
erakan? Mari kita anusia
tajuk ini. belajar lebih lanj
ut tentang
Ke mbali
Kemb
Jenis Sokongan pada Haiwan
ali
Apakah sistem sokongan dalam haiwan? Rangka ialah sistem
Haiwan vertebrata
terdiri daripada ikan, sokongan kepada semua jenis haiwan. Terdapat tiga jenis sokongan
amfibia, reptilia, burung pada haiwan, iaitu rangka dalam, rangka luar dan rangka hidrostatik.
dan mamalia.
Rangka Dalam
Rangka dalam ialah jenis sokongan bagi semua vertebrata termasuk
manusia. Rangka dalam terbina daripada tulang atau rawan. Rangka
dalam berperanan untuk menyokong berat badan, melindungi
organ dalaman dan mengekalkan bentuk badan. Selain itu, rangka
dalam juga menjadi asas pautan bagi otot untuk menggerakkan
bahagian badan.
Katak Helang
Buaya
Ikan
Kucing
Gambar foto 6.1 Contoh haiwan yang mempunyai rangka dalam
Cetusan Minda
Cetusan Rangka Luar
Apakah jenis Rangka luar ialah jenis sokongan bagi kebanyakan invertebrata.
rangka untuk ular? Rangka luar terdiri daripada lapisan keras kitin berlilin atau
Rangka dalam atau cangkerang. Rangka luar berfungsi untuk menyokong berat badan,
rangka hidrostatik?
mengekalkan bentuk badan dan melindungi organ dalaman haiwan.
Selain itu, rangka luar juga merupakan tapak bagi perlekatan otot.
Kala jengking
Labah-labah
Udang
Ketam
Rangka Hidrostatik
Sesetengah haiwan invertebrata yang berbadan lembut seperti cacing tidak mempunyai
sebarang tulang di dalam badan. Haiwan-haiwan ini disokong oleh rangka hidrostatik. Rangka
hidrostatik terdiri daripada dinding berotot yang melitupi rongga badan yang diisi dengan
bendalir. Bendalir ini mengenakan tekanan pada dinding berotot badan dalam semua arah
menyebabkan badan haiwan yang lembut menjadi tegar. Rangka hidrostatik ini mengekalkan
dan mengawal bentuk badan. Rangka hidrostatik juga memainkan peranan dalam pergerakan
haiwan tersebut.
Cacing tanah
Lintah
PAK21
Tujuan: Membuat persembahan multimedia mengenai jenis sokongan dalam haiwan,
iaitu rangka luar, rangka dalam dan rangka hidrostatik.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpulkan maklumat daripada pelbagai sumber seperti buku, video dan Internet berkaitan dengan
sokongan dan gerakan.
3. Bina persembahan multimedia tentang:
(a) jenis-jenis rangka
(b) fungsi jenis-jenis rangka yang dinyatakan
(c) contoh haiwan dengan setiap jenis rangka itu
4. Bentangkan persembahan multimedia kepada rakan dan guru anda.
6.1.1 115
6.1.2
Dewasa
IV
I–V
III ialah
peringkat
II nimfa
I
Rangka
Telur Serangga menyalin kulitnya (ekdisis)
luar lama
Masa (hari)
Gambar foto 6.4 Serangga Rajah 6.2 Lengkung pertumbuhan bagi haiwan berangka luar
menanggalkan rangka luar
yang keras Semasa ekdisis, haiwan berangka luar akan menyedut udara
bagi mengembangkan badan. Tindakan menyedut udara ini akan
memecahkan rangka luar lama yang keras. Pertumbuhan pesat akan
berlaku untuk penambahan saiz organisma sebelum rangka luar
yang baharu mengeras.
116
6.1.2
PAK21
Tujuan: Mengkaji lengkung pertumbuhan haiwan berangka luar.
Radas: Pembaris
Prosedur:
1. Perhatikan lima ekor nimfa belalang dan seekor belalang dewasa dalam jadual di bawah.
Hari 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Belalang
A B C D E Dewasa
2. Ukur panjang nimfa belalang A (dari hujung kepala hingga hujung abdomen)
menggunakan pembaris.
3. Catatkan panjang nimfa belalang A dalam jadual di bawah.
4. Ulangi langkah 2 dan 3 menggunakan gambar nimfa belalang B, C, D, E dan belalang dewasa.
Pemerhatian:
1
2
3
.
..
..
30
Soalan:
1. Plotkan lengkung pertumbuhan belalang tersebut.
2. Mengapakah lengkung pertumbuhan belalang bercorak sedemikian?
3. Terangkan proses metamorfosis belalang tersebut berdasarkan lengkung pertumbuhan yang
telah diplot.
117
6.1.2
Cacing tanah mempunyai rangka hidrostatik, iaitu ruang badannya dipenuhi bendalir.
Cacing tanah bergerak di atas tanah dengan bantuan keta, iaitu bulu kejur yang terdapat
pada bahagian sisi badannya. Terdapat dua jenis otot pada dinding badan cacing, iaitu
otot lingkar dan otot membujur seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 6.3.
Otot-otot pada cacing tanah ini juga bertindak secara berantagonis (berlawanan).
Apabila otot lingkar mengecut, otot membujur mengendur menyebabkan badan cacing
menjadi menipis dan memanjang. Apabila otot membujur mengecut dan otot lingkar
mengendur pula, badan cacing akan menebal dan memendek.
Pergerakan Obor-obor
http://bukutekskssm.my/Sains/T4/
PergerakanObor-Obor.mp4
VIDEO
118
6.1.3
Otot membujur
Otot lingkar
Rongga badan
Otot lingkar padabendalir
berisi hujung
anterior mengecut
Otot membujur mengendur
Keta memanjang
Segmen badan
memendek
Otot membujur Otot lingkar Keta mencengkam tanah
mengecutpengenduran otot
dari anterior ke posterior
Posterior Anterior secara berselang seli
membolehkan cacing tanah
bergerak
Belakang Hadapan ke hadapan
Keta
Rajah 6.4 Susunan otot lingkar dan otot membujur pada cacing tanah
119
6.1.3
PAK21
Tujuan: Membuat persembahan multimedia untuk menerangkan rangka hidrostatik.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpulkan maklumat daripada pelbagai sumber seperti buku, video dan Internet berkaitan dengan
rangka hidrostatik dan pergerakan.
3. Bina persembahan multimedia berkenaan dengan rangka hidrostatik.
4. Cari maklumat dan buat perkongsian tentang peranan tekanan bendalir di dalam rongga badan
membantu pergerakan haiwan seperti cacing dan obor-obor.
5. Bentangkan persembahan multimedia kepada rakan dan guru anda.
Lengkungan
Galeri
Galeri Sains pelvis
Tulang belakang haiwan
darat yang berkaki empat
seperti unta dan kuda
melengkung ke atas atau
ke bawah. Keadaan ini
memberikan sokongan
yang lebih kuat kepada
otot-otot yang melekat
dengan tulang belakang.
Keadaan melengkung
membolehkan tulang
belakang untuk menahan
daya graviti yang
bertindak pada haiwan itu.
120
6.1.4
Burung
Burung mempunyai struktur tulang yang beradaptasi
untuk terbang. Tulang sternum (tulang dada)
burung yang pipih dan luas berfungsi sebagai tempat
perlekatan otot untuk penerbangan. Tulang-tulang
burung juga berongga dan ringan. Selain itu, saiz
tengkorak burung juga adalah kecil berbanding
dengan tengkorak haiwan lain dan bertujuan untuk Sternum
memudahkan burung terbang.
PAK21
Tujuan: Mengumpulkan maklumat mengenai perbezaan fungsi rangka dalam bagi
vertebrata darat, vertebrata akuatik dan burung.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpulkan maklumat daripada pelbagai sumber seperti buku, video dan Internet.
3. Bina persembahan multimedia tentang:
(a) perbezaan setiap rangka dalam vertebrata darat, vertebrata akuatik dan burung.
(b) contoh-contoh haiwan bagi setiap jenis rangka itu.
4. Bentangkan persembahan multimedia kepada rakan dan guru anda.
121
6.1.4
Kranium
Rangka Paksi
Tengkorak
Turus vertebra
122
6.1.5
Rangka Apendaj
Klavikel
Lengkungan pektoral
Terdapat sepasang lengkungan pektoral di
dalam badan manusia. Lengkungan pektoral ini
Skapula menghubungkan tulang tangan dengan rangka paksi.
Lengkungan pektoral terdiri daripada tulang klavikel
dan tulang skapula.
Humerus
Tulang tangan
Tulang tangan terdiri daripada humerus, radius, ulna,
karpus, metakarpus dan falanks. Hujung humerus yang
berbentuk bulat bersendi dengan lengkungan pektoral.
Hujung humerus yang di sebelah bawah bersendi dengan
radius dan ulna. Radius dan ulna bersendi dengan tulang
karpus yang membentuk pergelangan tangan. Tulang
metakarpus membentuk tapak tangan dan bersendi
Radius dengan tulang karpus. Falanks yang membentuk jari
Ulna akan bersendi dengan tulang metakarpus.
Metakarpus
Falanks Karpus
Lengkungan pelvis
Tulang kaki
Femur
Tulang kaki terdiri daripada femur, tibia, fibula, tarsus,
metatarsus dan falanks. Hujung tulang femur yang
berbentuk bulat bersendi dengan lengkungan pelvis.
Patela
Hujung sebelah bawah femur pula bersendi dengan
tulang tibia dan fibula. Tibia dan fibula merupakan
Fibula tulang pada betis. Hujung bawah tulang tibia dan
fibula ini bersendi dengan tulang tarsus, iaitu tulang
pergelangan kaki. Tulang tarsus bersendi dengan tulang
metatarsus yang membentuk tapak kaki. Metatarsus
pula bersendi dengan tulang falanks atau tulang jari kaki.
Tibia Falanks
Tarsus
Metatarsus
123
6.1.5
Tujuan: Mengenal pasti dan menamakan tulang-tulang pada rangka manusia. PAK21
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Dapatkan rajah rangka manusia daripada guru anda.
3. Murid bergilir-gilir diminta melabelkan rajah sistem rangka manusia itu.
4. Tampal rajah kumpulan anda pada papan kenyataan di dalam kelas anda.
kelebihan iaitu:
(a) ringan dan kuat
(b) membenarkan vertebrata bergerak Saya pun tidak pasti.
Mari kita lakukan
dengan lebih cepat eksperimen di bawah.
(c) memerlukan kalsium dan fosforus
yang kurang
Eksperimen 6.1
Tujuan: Membandingkan kekuatan tulang yang padat dengan tulang yang berongga.
Pernyataan masalah: Adakah tulang yang berongga lebih kuat daripada tulang yang padat?
Hipotesis: Tulang berongga lebih kuat daripada tulang yang padat.
Pemboleh ubah:
(a) dimanipulasikan: Jenis silinder (berongga atau padat)
(b) bergerak balas: Bilangan buku teks yang boleh disokong oleh silinder
(c) dimalarkan: Panjang dan diameter silinder
Bahan: Kertas A4, pita selofan, penutup kotak
Radas: Buku teks, gunting
Prosedur:
1. Buatkan satu silinder yang berongga dengan diameter berukuran 2.5 cm. Lekatkan bahagian atas
dan bawah gulungan kertas itu dengan pita selofan. Buat tiga lagi gulungan yang sama.
2. Lekatkan setiap silinder pada bahagian sudut penutup kotak dan namakan struktur itu meja model A
seperti pada Rajah 6.10(a).
3. Buatkan satu silinder yang padat dengan diameter berukuran 2.5 cm. Lekatkan bahagian atas dan
bawah gulungan kertas itu dengan pita selofan. Buat tiga lagi gulungan yang sama.
124
6.1.6
4. Lekatkan setiap silinder pada bahagian sudut penutup kotak dan namakan struktur meja itu model B
seperti pada Rajah 6.10(b).
Penutup
kotak
Silinder Silinder
berongga padat
Model A Model B
Rajah 6.10(a) Rajah 6.10(b)
5. Letakkan buku teks satu demi satu ke atas setiap meja model A dan B sehingga gulungan
kertas bengkok.
Keputusan:
Silinder Bilangan buku teks yang boleh disokong
Berongga
Padat
Kesimpulan:
Adakah hipotesis eksperimen ini diterima? Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Soalan:
1. Apakah yang diwakili oleh:
(a) gulungan kertas pada meja model A?
(b) gulungan kertas pada meja model B?
2. Cadangkan dua kelebihan sistem sokongan yang diwakili oleh gulungan kertas meja model A.
NADIA
6.1.6 125
6.1.7
Kura-kura
Buaya
Zirafah
Gambar foto 6.6 Haiwan dengan kedudukan pusat graviti yang berbeza
Pusat
graviti
Luas tapak Luas tapak
P lebih stabil daripada Q R lebih stabil daripada S
Rajah 6.11 Faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan objek
126
6.1.7
Antara cabaran yang dihadapi oleh haiwan yang tinggi adalah untuk mengekalkan
kestabilan semasa menjalani kehidupan seharian. Sebagai contoh, zirafah yang tinggi
menghadapi kesukaran untuk minum air berbanding dengan haiwan yang lain. Bagi
mengatasi masalah ini, zirafah terpaksa menambahkan luas tapak sistem sokongan
dengan mengangkangkan kakinya seperti yang ditunjukkan dalam Gambar foto 6.7
di bawah. Tindakan ini juga akan merendahkan pusat graviti zirafah supaya tidak
mudah tumbang.
Keadaan yang sama juga dihadapi oleh kanggaru. Hal ini demikian kerana kanggaru melompat
dan berdiri menggunakan dua kaki belakang. Kaki hadapan kanggaru tidak digunakan untuk
berdiri. Keadaan ini menyebabkan kanggaru menjadi tidak stabil dan mudah tumbang ketika
tidak bergerak. Bagi mengatasi masalah ini, kanggaru menggunakan ekornya sebagai sistem
sokongan bagi mengelakkannya daripada tumbang. Penggunaan ekor sebagai tongkat ini akan
menambah luas tapak kanggaru ketika tidak bergerak.
Kaki hadapan
Ekor sebagai
tongkat
Kaki belakang
127
6.1.7
Otot biseps
Otot biseps mengendur
mengecut Model 3D
Otot triseps
Otot triseps mengecut
mengendur
Rajah 6.12 Pergerakan antagonis otot untuk membengkokkan dan meluruskan lengan
128
6.2.1
Galeri
Galeri Sains
Ligamen ialah tisu
Otot biseps penghubung yang liat,
kenyal dan kuat yang
menyambungkan dua
tulang. Sifatnya yang kuat
dan kenyal ini membuat
Otot triseps ligamen dapat mengikat
Radius dan memaut tulang
Tendon serta membenarkan
pergerakan.
Otot ialah tisu yang
terdiri daripada gentian
Ligamen yang selari antara satu
sama lain. Sel otot
mengandungi mitokondria
Sendi engsel yang menjanakan tenaga
Ulna untuk pengecutan dan
pengenduran otot.
Rajah 6.13 Contoh sendi bergerak (sendi engsel)
Tulang
Otot
Rajah 6.14 Fungsi cecair sinovial, rawan dan tendon pada sendi
129
6.2.1
130 6.2.2
6.2.3
m aja
Peringkat Re
ewasa Peringkat Tu
a
Peringkat D
Pada peringkat dewasa, lelaki dewasa lebih Pada peringkat ini,
tinggi dan besar daripada perempuan pertumbuhan manusia
dewasa. Keadaan ini berlaku kerana hampir berhenti
pertumbuhan lelaki adalah lebih lama sepenuhnya. Tubuh
berbanding dengan pertumbuhan badan manusia mula
perempuan. Pada peringkat ini, menyusut dan mengecil di
pertumbuhan manusia akan malar bahagian-bahagian otot
dan hampir sifar. Hal ini bermakna serta kulit mula mengering.
pertumbuhan manusia berhenti kecuali
pada bahagian-bahagian yang tertentu
seperti kuku, kulit dan rambut.
131
6.2.3
Ketinggian (cm)
CHEONG
Menjadi perlahan
Pertumbuhan
negatif
Galeri
Galeri Sains Pertumbuhan Pertumbuhan (saiz badan
Penuaan pramatang atau pesat pesat berkurang)
penyakit ‘Progeria’ ialah Pertumbuhan
sejenis penyakit yang minimum
jarang-jarang berlaku.
Penyakit ini yang
berlaku pada
peringkat kanak-kanak Umur
akan menyebabkan 0 3 13 20 65 (tahun)
kanak-kanak itu kelihatan Rajah 6.16 Graf lengkung pertumbuhan manusia
seperti orang tua.
(Sumber: Junior Biology, Learning Space Australia)
Kadar pertumbuhan manusia adalah cepat Corak pertumbuhan ini membentuk satu
pada peringkat awal, iaitu di peringkat lengkung berbentuk S (sigmoid) seperti pada
bayi, selepas itu kadar menjadi perlahan Rajah 6.16. Graf lengkung pertumbuhan
sedikit di peringkat awal kanak-kanak. membolehkan kita menentukan kadar
Kadar pertumbuhan menjadi cepat semula pertumbuhan manusia pada tahap berbeza
di peringkat remaja, dan menjadi perlahan di sepanjang hayat pertumbuhannya. Untuk
sekali lagi apabila mencapai tahap dewasa. manusia, pertumbuhan akan berhenti apabila
mencapai kematangan.
aleri
Galeri
Pola Pertumbuhan antara Lelaki
G Sains
dengan Perempuan
Akil baligh ialah tahap
yang berlaku pada Kadar pertumbuhan lelaki adalah berbeza daripada kadar
peringkat awal remaja.
pertumbuhan perempuan. Daripada peringkat bayi sehingga peringkat
Ciri-ciri seks sekunder mula
berkembang dan menjadi awal kanak-kanak, lelaki dan perempuan membesar pada kadar yang
jelas, serta organ seks sama. Kemudian, lelaki akan membesar dengan lebih cepat sedikit
menjadi matang. daripada perempuan bermula pada umur 4 tahun. Perempuan
mengalami akil baligh lebih cepat, antara umur 12 hingga
14 tahun. Pada peringkat ini, perempuan membesar lebih
cepat daripada lelaki, iaitu lebih tinggi dan lebih berat daripada
lelaki yang sebaya. Namun demikian, selepas umur
14 tahun, lelaki akan mengalami pertumbuhan yang
lebih pesat berbanding dengan perempuan.
132 6.2.3
6.2.4
190 Galeri
Galeri Sains
Lelaki
Semasa pemeriksaan
170 bayi dan kanak-kanak
Perempuan
di klinik kesihatan atau
150 hospital, ciri-ciri seperti
Ketinggian (cm)
50 Umur
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 (tahun)
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 6.2
1. Nyatakan dua parameter yang boleh digunakan untuk mengukur kadar pertumbuhan manusia.
2. Huraikan bentuk lengkung pertumbuhan bagi lelaki dan perempuan.
3. Huraikan kesan gizi makanan terhadap kadar pertumbuhan secara ringkas.
4. Bagaimanakah kadar pertumbuhan dapat diukur?
Sokongan, Pertumbuhan
6.3 dan Kestabilan dalam Tumbuhan
Mengapakah tumbuhan memerlukan sokongan? Sokongan Batang
membantu tumbuhan berdiri tegak bagi mendapatkan cahaya
matahari. Sistem sokongan memastikan daun terdedah kepada
cahaya matahari dan dapat melakukan proses fotosintesis. Sokongan
juga perlu bagi menampung berat tumbuhan dan menyediakan
kekuatan untuk menentang tiupan angin.
Akar
Sokongan utama bagi tumbuhan ialah batang dan akar. Batang
tumbuhan menyokong berat batang itu sendiri dan juga berat daun,
bunga dan buah. Akar memberikan sokongan kepada tumbuhan
dengan mencengkam tanah. Ada sesetengah tumbuhan juga
mempunyai akar di atas tanah untuk memberikan sokongan
kepada tumbuhan. Gambar foto 6.9
Sistem sokongan utama
dalam tumbuhan
6.2.4 133
6.3.1
Akar banir terdapat pada Akar sokong ialah akar-akar yang Akar jangkang menyokong
pokok yang besar dan tumbuh daripada batang atau dahan pokok bakau yang hidup dalam
tinggi seperti pokok durian ke dalam tanah untuk menyokong kawasan paya.
dan pokok angsana. tumbuhan. Akar jenis ini ada pada
pokok banyan, pokok pandan dan
pokok ara.
Sulur paut ialah struktur halus dan Akar cengkam mencengkam pada
berlingkar yang melilit tumbuhan tumbuhan atau struktur lain untuk
lain atau objek untuk sokongan. sokongan. Akar cengkam terdapat
Sulur paut ada pada pokok timun, pada pokok orkid dan pokok deduit.
peria dan labu.
Gambar foto 6.10 Ciri-ciri tambahan yang memberi sokongan kepada tumbuhan
134
6.3.1
Tumbuhan Akuatik
Tumbuhan akuatik tidak mempunyai tisu berkayu untuk sokongan seperti tumbuhan darat.
Tumbuhan akuatik mendapat sokongan utama daripada daya apungan air. Selain itu, tumbuhan
akuatik juga mempunyai batang dan daun yang mempunyai tisu aerenkima. Tisu aerenkima
terdiri daripada sel yang berdinding nipis dan membentuk ruang-ruang udara di dalam tumbuhan
akuatik. Keapungan tumbuhan dibantu dengan adanya ruang-ruang udara ini. Bagi sesetengah
tumbuhan akuatik, tumbuhan itu membengkak dan mempunyai batang berongga dan besar bagi
menambah daya apungan seperti pokok keladi bunting dan teratai.
INFORMASI
Tisu Aerenkima
http://bukutekskssm.
my/Sains/T4/
(a) Keladi bunting (b) Teratai Hlm135.jpg
Cara pertama
1. Pokok yang ingin
ditentukan usianya
akan ditebang.
2. Pokok dipotong merentasi
batang seperti pada
1 Gambar foto 6.12.
2 3. Gelang yang terdapat pada
3 batang pokok dikira.
4
5 4. Satu gelang mewakili satu
6 tahun.
7
... ...
Aktiviti 6.7 Pembentangan Hasil Sendiri
Tujuan: Mengkaji hubung kait antara sistem sokongan dengan kestabilan PAK21
dalam tumbuhan.
Bahan: Pokok keembung (tumbuhan herba), pokok teratai (tumbuhan akuatik), bunga raya
(tumbuhan berkayu), kertas A4, pensel
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpul maklumat tentang sistem sokongan tumbuh-tumbuhan yang dibekalkan iaitu pokok
keembung, pokok teratai dan pokok bunga raya.
3. Buat hubung kait cara sistem sokongan tumbuhan yang dikaji membantu kestabilan tumbuhan
tersebut.
4. Buat buku portfolio berdasarkan maklumat yang dikumpulkan tadi.
5. Bentangkan dapatan maklumat tersebut di hadapan rakan-rakan anda.
136 6.3.2
6.3.3
Eksperimen 6.2
Tujuan: Mengkaji pola pertumbuhan anak benih kacang hijau.
Pernyataan masalah: Apakah pola pertumbuhan anak benih kacang hijau?
Hipotesis: Pola pertumbuhan anak benih kacang hijau adalah berbentuk sigmoid.
Pemboleh ubah:
(a) dimanipulasikan: Masa
(b) bergerak balas: Ketinggian anak benih
(c) dimalarkan: Jenis anak benih
Bahan: Biji benih kacang hijau, kapas, air
Radas: Piring Petri, penyepit, pembaris
Prosedur:
1. Rendamkan tiga biji benih kacang hijau di dalam piring Petri berisi air sampai kembang.
2. Simpan radas di tempat gelap selama satu malam.
3. Pindahkan anak benih kacang hijau yang telah tumbuh ke dalam piring Petri lain yang berisi
kapas lembap.
4. Ukur panjang setiap anak benih kacang hijau menggunakan pembaris.
5. Ulangi langkah 4 setiap hari sehingga tujuh hari dan rekod ketinggian anak benih kacang hijau
dalam jadual.
6. Hitung purata ketinggian anak benih kacang hijau dan catat dalam jadual di bawah.
7. Plotkan graf ketinggian anak benih pokok kacang hijau (mm) melawan masa (hari).
Keputusan:
Ketinggian (mm)
Masa (hari)
Anak benih 1 Anak benih 2 Anak benih 3 Purata
0
1
2
3
4
5
6
7
Kesimpulan:
Adakah hipotesis eksperimen ini diterima? Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Soalan:
1. Berikan ulasan tentang bentuk graf yang telah diplotkan.
2. Kaitkan pertumbuhan anak benih dengan bentuk graf.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 6.3
1. Mengapakah tumbuhan memerlukan sokongan?
2. Apakah perbezaan antara sokongan tumbuhan darat dengan tumbuhan akuatik? Terangkan.
3. Bagaimanakah tumbuhan herba mendapatkan sokongan?
137
6.3.4
BAB06_FA_CR_3.indd 138
SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN
Vertebrata
akuatik
16/10/2019 5:20 PM
Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan Bab 6
Refleksi Ken
Refleksi diri
Kendiri
Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
6.1 Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan Haiwan
Menjelaskan jenis sokongan pada haiwan dengan contoh.
Menghubungkaitkan saiz rangka luar dengan pertumbuhan.
Menghubungkaitkan rangka hidrostatik dengan pergerakan.
Menghuraikan fungsi rangka dalam bagi haiwan.
Mencerakinkan sistem rangka manusia.
Menjalankan eksperimen untuk membandingkan kekuatan tulang yang padat dan tulang
yang berongga.
Menghubungkaitkan sistem sokongan dengan faktor kestabilan haiwan.
6.2 Pergerakan dan Pertumbuhan Manusia
Menerangkan fungsi sendi dan otot dalam pergerakan.
Menjanakan idea tentang masalah berkaitan sendi dan otot dalam kehidupan harian.
Menerangkan pola pertumbuhan manusia.
Membandingkan dan membezakan pola pertumbuhan antara lelaki dengan perempuan.
6.3 Sokongan, Pertumbuhan dan Kestabilan dalam Tumbuhan
Menerangkan sistem sokongan tumbuhan darat dan akuatik.
Menentukan usia tumbuhan berkayu.
Menghubungkaitkan sistem sokongan dan kestabilan dalam tumbuhan.
Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan pola pertumbuhan tumbuhan.
Sumatif
Praktis Sumatif
Praktis 6 Soalan Objektif
http://bukutekskssm.
KUIZ
1. Rajah 1 menunjukkan sistem otot manusia. my/Sains/T4/K6
Rajah 1
(a) (i) Namakan struktur yang berlabel R.
139
Gambar foto 1
(a) Apakah jenis rangka pada cacing?
(b) Cacing bergerak dengan bantuan dua jenis otot. Namakan jenis otot tersebut.
(c) Terangkan cara otot pada badan cacing membentuk pergerakan.
X Y
Gambar foto 2.2
140
(i) Jika kedua-dua haiwan itu mempunyai jisim yang sama, nyatakan haiwan yang
lebih stabil.
(ii) Terangkan jawapan anda dalam soalan 3(b)(i).
(iii) Cadangkan satu postur apabila haiwan Y berada dalam keadaan yang lebih stabil.
4. Tumbuhan berkayu mempunyai akar seperti akar banir, akar sokong dan akar jangkang
untuk menambahkan sokongan.
Berdasarkan pernyataan di atas, huraikan cara tumbuhan berkayu dapat menstabilkan
kedudukan tanpa tumbang akibat angin kuat.
Cabar
C abar Minda
5. Gambar foto 3 menunjukkan seekor ikan paus terdampar di persisiran pantai.
Gambar foto 3
(a) Berdasarkan pengetahuan anda tentang sistem sokongan ikan paus, bolehkah ikan
paus itu kembali ke lautan dengan sendirinya?
(b) Terangkan jawapan anda.
141
7 Koordinasi Badan
Kata Kunci
Sistem endokrin
Kelenjar endokrin
Hormon
Ketidakseimbangan hormon
Kesan penyalahgunaan dadah
Kesan penyalahgunaan alkohol
Minda sihat
142
Rencana S a i
Rawatan Horm
on
ns
Menopaus ialah
satu keadaan ap
mengeluarkan ov abila ovari berh
um (telur) dan ki enti
Keadaan ini bias tar haid wanita
a berlaku pada itu berhenti.
45-55 tahun. wanita yang beru
mur
Semasa menop
aus, hormon estr
akan berkuranga ogen di dalam ba
n dan menghas dan
seperti sukar tid ilkan simptom-s
ur, sakit otot da imptom
beberapa simpt n sendi, rasa resa
om lain. Rawatan h dan
(HRT) dipercayai Terapi Penggant
dapat mengatasi ian Hormon
HRT boleh dilaku simptom menop
kan dalam bent aus ini.
Estrogen-Proge uk terapi
stin (EPT) jika w
mempunyai rahi anita berkenaan
m, atau terapi Es masih
yang telah men trogen (ET) bagi
jalani pembeda mereka
bermatlamat un han membuang
tuk memulihkan ra him. HRT
membenarkan tu tahap hormon w
buh mereka berf anita bagi
menggantikan ho ungsi normal se
rmon yang sem m ula dengan
mendekati fasa akin berkuranga
menopaus. n ap abila
Sumber: myMet
ro
Kelenjar endokrin
merembeskan hormon
menyebabkan peningkatan:
(a) denyutan jantung
(b) kadar pernafasan
(c) tekanan darah
(d) aras glukosa darah
(e) kadar metabolisme
Kesan:
• Jantung mengepam lebih banyak
darah untuk membekalkan lebih
banyak oksigen dan glukosa
Lari dengan ke otot.
laju
• Otot mendapat lebih banyak tenaga.
• Lebih banyak glikogen simpanan
ditukar menjadi glukosa.
endokrin
si yang melibatkan sistem
Rajah 7.1 Contoh situa
ke seluruh badan
seb ag ai penghantar maklumat
Sistem endokr in be rfu ng si yang dirembeskan
on ial ah sej en is bahan kimia organik
menggunakan hormon
. Ho rm ialah kelenjar
ag ai ke len jar endokrin. Kelenjar ini
diken ali seb an secara
oleh kelenjar khas yang tid ak dib aw a m ela lui duktus tetapi dirembesk
rmonnya uh badan. Satu jenis
tanpa duktus kerana ho da ra h un tuk diedarkan ke selur
pe red ara n bergerak balas
terus ke dalam sistem
leb ih da rip ad a satu or gan sasaran (organ yang
nyai
hormon boleh mempu
terhadap horm on itu ).
144
7.1.1
merembeskan
Kesan adalah
lama
Merangsang
fungsi tisu
atau organ
khusus
Sejenis
Hormon
protein
Dirembeskan
dalam kuantiti
Gerak balas dibawa oleh yang sedikit
adalah peredaran
perlahan darah
Aliran darah
Hormon
145
7.1.1
Kelenjar pituitari
Kelenjar pituitari
terletak di bawah
Permainan
serebrum. Kelenjar ini juga Interaktif
dikenali sebagai kelenjar
induk kerana menghasilkan
hormon yang mengawal
kelenjar endokrin yang lain.
Kelenjar
pituitari
Ovari
Perempuan
mempunyai sepasang
ovari yang terletak di
dalam ruang pelvis.
Ovari
Rajah 7.3 Kelenjar endokrin pada manusia
146
7.1.1
Kelenjar tiroid
Kelenjar tiroid
terletak di
bahagian Kelenjar
hadapan trakea. tiroid
Kelenjar adrenal
Kelenjar adrenal
Kelenjar
adrenal terletak
di bahagian Ginjal
atas ginjal.
Pankreas
Pankreas
terletak di
belakang perut. Pankreas
Testis
Lelaki mempunyai
sepasang testis
yang dilindungi
oleh skrotum.
Testis
147
7.1.1
Kelenjar
Hormon Fungsi
endokrin
148
7.1.1
PAK21
Tujuan: Membuat persembahan multimedia yang menunjukkan kelenjar endokrin utama
(kelenjar pituitari, kelenjar tiroid, kelenjar adrenal, pankreas, ovari dan testis) serta fungsinya.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Cari maklumat dari Internet, buku rujukan, majalah dan artikel tentang perkara yang berikut:
(a) kedudukan kelenjar endokrin
(b) jenis hormon yang dirembes
(c) fungsi setiap hormon itu
3. Bentangkan hasil perbincangan kumpulan anda di dalam kelas dalam bentuk persembahan multimedia.
... ...
Aktiviti 7.2 Kerusi Panas
PAK21
Tujuan: Menjalankan kajian mengenai ketidakseimbangan sistem endokrin.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpulkan maklumat dari Internet, buku rujukan, majalah dan artikel mengenai punca dan kesan
gangguan berikut:
(a) diabetes insipidus
(b) diabetes melitus
(c) akromegali
(d) kadar metabolisme rendah
3. Lantik seorang murid sebagai wakil untuk duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi
seorang ‘doktor’.
4. ‘Doktor’ akan menjawab segala soalan yang dikemukakan oleh murid lain.
7.1.1 149
7.1.2
Ketidakseimbangan Hormon
150
7.1.2
rtumbuhan
Kekurangan hormon pe
akan menyebabkan:
• kekerdilan
yang
Hormon pertumbuhan
ak an me nyeb abkan:
berlebihan
ak terkawal
• pertumbuhan tid
rgasian)
• akromegali (kege
lin akan
hormon insu
Kekurangan
:
menyebabkan at ditukar
lu ko sa b er le bihan tidak dap
• g
i glikogen
menjad eningkat
kosa darah m
• aras glu
melitus
• diabetes bihan akan
rm o n in su li n yang berle
Ho :
menyebabkan
ko rendah
sa
• aras glu
emia
• hipoglis an
yang berlebih
• dahaga
151
7.1.2
152
7.2.1
Jenis-jenis Dadah
Dadah mungkin mendatangkan kesan yang baik atau buruk kepada badan bergantung pada cara
penggunaannya. Dadah boleh digunakan untuk mengubati penyakit, contohnya morfin dan
steroid yang perlu diambil di bawah pengawasan doktor. Rajah 7.4 menunjukkan jenis-jenis dadah
utama dan kesannya.
Penenang Perangsang
• Menghalang atau melambatkan • Mempercepat pergerakan impuls
pergerakan impuls dalam dalam koordinasi badan. Pengguna
koordinasi badan. Pengguna akan akan berasa sangat yakin dan
mengantuk dan kurang cemas. berwaspada terhadap perubahan
Kesan juga bergantung pada dos sekeliling
yang diambil • Kesan juga bergantung pada dos
• Contoh ialah barbiturat dan alkohol yang diambil
• Contoh ialah amfetamina dan
metamfetamin
Jenis-jenis
dadah INFORMASI
Inhalan Halusinogen
• Bahan kimia yang boleh disedut • Mengubah laluan impuls di
menerusi pernafasan dalam otak
• Menyebabkan halusinasi • Menyebabkan khayal,
• Merosakkan otak, peparu menjejaskan persepsi
dan ginjal • Menjejaskan koordinasi otot
• Contoh ialah pelarut dan • Menyebabkan terdengar suara-suara
bahan gas dan terlihat objek yang tidak wujud
• Contoh ialah ketamin dan LSD
(Sumber: http://www.adk.gov.my/en/
(dietilamida asid lisergik)
public/posters-banners)
(Dicapai pada 19 Ogos 2019)
153
7.2.1
Dadah
kesan
menyebabkan
... ...
Aktiviti 7.3 Jalan Galeri
PAK21
Tujuan: Menyediakan ulasan tentang penyalahgunaan dadah.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Dengar dan catat maklumat-maklumat penting daripada ceramah tentang penyalahgunaan dadah
seperti:
(a) kategori dadah
(b) jenis-jenis dadah dan contoh setiap jenis dadah itu
(c) kesan-kesan penggunaan dadah
(d) ciri-ciri seorang penagih dadah
3. Kumpulkan maklumat yang diperoleh dan sediakan satu ulasan.
4. Tampalkan ulasan kumpulan anda pada dinding kelas.
5. Tulis komen tentang hasil kerja kumpulan lain pada hasil kerja itu.
154
7.2.2
Ketidakseimbangan hormon
• Badan akan mengalami gangguan koordinasi. Badan akan terdedah kepada bahaya dan
kecederaan. Tubuh badan akan mengalami pertumbuhan yang melampau atau tidak berlaku
perkembangan jika berlaku kerosakan pada kelenjar pituitari. Perkembangan seks sekunder
akan terbantut jika hormon estrogen dan testosteron gagal berfungsi secara normal.
• Gejala ketidakseimbangan hormon dapat diperhatikan melalui perubahan fizikal dan
mental penghidap seperti badan terlalu besar dan tinggi, terlalu kurus, murung dan kurang
daya ingatan.
• Mengambil alkohol akan memberikan kesan buruk kepada bahagian serebrum dalam otak.
Serebrum ialah bahagian otak yang mengawal pertuturan manusia.
• Hal ini menyebabkan mereka yang minum alkohol secara berlebihan akan mengalami
pertuturan yang tidak jelas dan meracau.
• Bahan kimia psikoaktif di dalam dadah dan etanol di dalam alkohol akan melambatkan
gerak balas sistem saraf terhadap rangsangan. Bahan kimia ini akan berada di antara neuron
aferen dengan interneuron. Pergerakan impuls akan terhalang dan akan melambatkan
proses penghantaran maklumat ke otak.
• Hal ini dapat diperhatikan pada penagih dadah dan mereka yang minum minuman
beralkohol berlebihan.
Hilang keseimbangan
155
7.2.2
Sirosis hati
• Pengambilan minuman beralkohol yang berterusan terutamanya jika diambil dalam jumlah
yang banyak dan penyalahgunaan dadah boleh memberikan kesan toksik kepada hati dan
menyebabkan sirosis hati.
• Sirosis hati ialah keadaan hati mengalami kerosakan yang kronik, berparut, mengeras
dan tidak berfungsi seperti hati yang sihat. Parut ini akan merebak secara perlahan-lahan
sehingga fungsi hati hilang sepenuhnya.
Gambar foto 7.4 Perbezaan antara hati yang sihat dengan sirosis hati
156
7.2.2
Ulser perut
Perlakuan ganas
• Pengambilan dadah seperti amfetamina akan mengaktifkan sel-sel otak dan meningkatkan
kadar metabolisme. Pengguna akan menjadi lebih aktif, tidak dapat tidur, bersikap ganas
dan agresif.
• Seseorang yang minum alkohol secara berlebihan akan mabuk dan hilang kewarasan
fikiran. Mereka akan berkelakuan seperti orang gila, ketawa berseorangan, bertindak di luar
kawalan dan boleh menjadi ganas.
Halusinasi
• Dadah seperti ganja mengganggu fungsi otak. Dadah ini akan mengubah persepsi
seseorang pengguna.
• Hal ini menyebabkan penagih itu mengalami halusinasi, paranoid atau perasaan syak
wasangka dan takut terhadap orang lain. Halusinasi juga mungkin menyebabkan kelakuan
menjadi agresif terhadap orang lain.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 7.2
1. Apakah kesan penyalahgunaan dadah terhadap koordinasi badan?
2. Bagaimanakah bahan kimia dalam dadah dan minuman beralkohol memberikan kesan
pada neuron?
3. Bagaimanakah dadah dan alkohol mempengaruhi rembesan hormon di dalam badan?
157
7.2.2
Individu yang mempunyai minda yang sihat mempunyai ciri-ciri seperti yang berikut:
158
7.3.1
Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi minda dan kesihatan mental. Rajah 7.6
menunjukkan faktor-faktor yang mempengaruhi kesihatan minda.
Pengambilan
minuman
beralkohol
secara berlebihan
Kecederaan pada
Ketidakseimbangan
bahagian otak
hormon semasa haid
akibat jangkitan
atau sindrom prahaid
mikroorganisma/
dan juga selepas
patogen, kemalangan
putus haid
atau tumor
Faktor yang
mempengaruhi
kesihatan minda
Penyalahgunaan Tekanan
dadah mental
Penuaan
159
7.3.1
Negara Masyarakat
• Berfikir dengan positif • Belajar menangani kritikan
• Amalkan nilai-nilai keagamaan dengan baik
dan moral • Boleh berperanan
• Mengamalkan cara hidup sihat sebagai kawan untuk
• Dapat menjanakan bertukar-tukar fikiran
ekonomi negara • Membantu masyarakat
yang dalam kesusahan
160
7.3.1
PAK-21
PAK21
Tujuan: Mengumpulkan maklumat mengenai minda yang sihat dan baik
serta kepentingannya.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpulkan maklumat daripada majalah, buku, surat khabar atau Internet mengenai perkara berikut:
(a) faktor yang mempengaruhi minda yang sihat,
(b) bagaimana faktor tersebut mempengaruhi minda,
(c) kepentingan mempunyai minda yang sihat dan baik.
3. Bentangkan hasil perbincangan kumpulan anda di dalam kelas dalam bentuk
persembahan multimedia.
... ...
Aktiviti 7.5 Melukis Poster
PAK21
Tujuan: Menilai kepentingan mempunyai minda yang sihat terhadap keluarga,
tempat kerja, masyarakat dan negara.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Buat poster untuk menerangkan kepentingan minda yang sihat pada murid lain di sekolah.
3. Tampal poster anda di sudut pameran di dalam kelas.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 7.3
1. Apakah maksud minda?
2. Senaraikan lima ciri minda yang sihat dan baik.
3. Terangkan ketidakseimbangan hormon yang boleh menjejaskan minda.
4. Nyatakan tiga faktor yang mempengaruhi kesihatan minda.
161
7.3.1
BAB07_FA_CR_3.indd 162
KOORDINASI
BADAN
• Diabetes insipidus
Hormon • Diabetes melitus Kesan penyalahgunaan dadah
Penyalahgunaan
• Akromegali dan alkohol kepada koordinasi
dadah
• Kadar metabolisme badan dan kesihatan mental
rendah
Pengambilan
Fungsi minuman beralkohol
yang berlebihan
31/10/2019 1:45 PM
Koordinasi Badan Bab 7
Refleksi Ken
Refleksi diri
Kendiri
Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
7.1 Sistem Endokrin Manusia
Menerangkan sistem endokrin dan fungsinya.
Menjelaskan punca dan kesan ketidakseimbangan hormon kepada kesihatan dengan contoh.
7.2 Gangguan kepada Koordinasi Badan
Menerangkan jenis dadah dengan contoh.
Menaakul kesan penyalahgunaan dadah dan alkohol kepada koordinasi badan dan kesihatan
mental.
7.3 Minda yang Sihat
Mewajarkan keperluan masyarakat yang mempunyai minda yang sihat.
Sumatif
Praktis Sumatif
Praktis 7 Soalan Objektif
http://bukutekskssm.my/
KUIZ Sains/T4/K7
1. Rajah 1 menunjukkan sistem endokrin manusia.
Rajah 1
(a) Nyatakan kelenjar yang merupakan kelenjar induk dalam sistem endokrin manusia.
(b) (i) Namakan hormon yang dirembeskan oleh kelenjar Q.
(ii) Nyatakan kesan pada manusia jika hormon dalam soalan 1(b)(i) tidak dirembeskan
secukupnya ke dalam badan.
163
Rajah 2
(a) (i) Namakan hormon-hormon yang dihasilkan oleh kelenjar Y.
(ii) Nyatakan satu fungsi bagi setiap hormon yang dinyatakan dalam soalan 2(a)(i).
(b) Walaupun kelenjar Y wujud sejak lahir, kelenjar itu tidak aktif. Bilakah kelenjar Y
menjadi aktif?
(c) (i) Namakan kelenjar endokrin bagi lelaki yang turut tidak aktif semasa lahir.
(ii) Terangkan fungsi hormon yang dirembeskan oleh kelenjar yang anda nyatakan
dalam soalan 2(c)(i).
Cabar
C abar Minda
3. Minum kopi secara berlebihan adalah tidak baik untuk kesihatan. Terangkan sebabnya.
4.
Seorang wanita yang sedang hamil didapati seorang penagih alkohol.
5.
Seorang rakan anda telah menceritakan bahawa dia berasa tertekan kerana
masalah keluarga.
Sebagai seorang rakan sekelas, apakah tindakan atau pertolongan yang boleh anda
lakukan untuk membantu rakan anda itu?
164
dalam Alam
• Terdapat 118 unsur yang telah
ditemui. Tahukah anda di mana
kedudukan unsur karbon dalam
Jadual Berkala Unsur Moden?
• Tingkap bangunan pencakar
langit di Malaysia biasanya
diperbuat daripada kaca.
Apakah kegunaan kaca
yang lain?
• Jika anda sakit, doktor akan
merawat dan memberikan
ubat yang sesuai kepada anda.
Apakah kesannya jika kita
memakan ubat-ubatan tanpa
nasihat daripada doktor?
165
Kata Kunci
Bahan atom
Bahan molekul
Bahan ion
Jadual Berkala
Unsur Moden
Ion positif
Ion negatif
Isotop
166
Rencana S a i
ns
Unsur di Alam Se
mesta dan Bum
i
Hidrogen dan he
lium ialah unsu
di Alam Semesta r yang paling ba
. Bintang-bintan nyak terdapat
daripada hidrog g termasuk Mat
en dan helium. ahari terdiri
seperti oksigen, Di Bumi pula, te
silikon, emas da rdapat unsur
membolehkan se n sebagainya. O
mua benda hidu ksigen
p wujud di Bum
i.
167
Semua bahan yang terdapat di sekeliling kita ialah jirim. Bahan boleh dikelaskan kepada tiga
kumpulan berdasarkan jenis zarah yang terkandung di dalamnya.
Bahan Atom
Bahan ini mengandungi zarah atom sahaja. Semua unsur logam dan gas nadir terdiri daripada
atom. Atom-atom di dalam logam disusun secara rapat dan teratur, manakala susunan atom
di dalam gas nadir berjauhan dan tidak teratur.
Ke mbali
Kemb ali Atom emas
Atom terdiri daripada Belon berisi
zarah subatom, iaitu helium
proton, neutron
dan elektron.
–
–
++
– ++ – Logam emas
+ +
–
–
– - Elektron
+ - Proton
- Neutron Atom helium
Bahan Molekul
Bahan ini mengandungi zarah molekul yang merupakan gabungan dua atau lebih atom secara
kimia, sama ada atom yang sama atau berbeza. Kebanyakan bahan bukan logam wujud dalam
bentuk molekul. Tindak balas antara unsur bukan logam akan membentuk sebatian yang wujud
dalam bentuk molekul.
Tangki oksigen
Molekul oksigen
Air laut
Molekul air
+ – +
+ – + – + Bahan ion terbentuk daripada tindak
– + – + – balas antara unsur logam dengan unsur
+ – + – + bukan logam. Bahan ini mengandungi
+ – + ion positif dan ion negatif. Contoh bahan
Ion natrium ion ialah natrium klorida.
Garam biasa dan ion klorida
PAK21
Tujuan: Membuat persembahan multimedia tentang bahan yang dibina oleh zarah
atom, molekul dan ion dalam kehidupan harian.
Arahan:
1. Dapatkan maklumat daripada pelbagai sumber tentang bahan-bahan di sekeliling anda yang terbina
daripada zarah atom, molekul dan ion.
2. Persembahkan maklumat yang anda peroleh dalam bentuk persembahan multimedia.
8.1.1
169
Unsur: Hidrogen
+ –
– +
+ –
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 8.1
1. Berikan tiga jenis zarah yang membina sesuatu bahan.
2. Nyatakan contoh bahan yang terdiri daripada unsur ferum dalam bentuk ion.
3. Kelaskan bahan-bahan berikut kepada zarah-zarah yang membinanya sama ada atom, molekul
atau ion.
Kepingan besi, ketulan ais, garam biasa, ketulan gula, batu marmar, wayar kuprum,
air kapur, gas oksigen, gas helium
4. Berikan dua contoh unsur yang wujud dalam bentuk molekul dan atom.
170 8.1.2
1 H
Hidrogen
1 Jisim atom relatif Bukan logam H Gas He
Helium
1 4
3 4 5 6 7 8 9 10
2 Li
Litium
Be
Berilium
B
Boron
C
Karbon
N
Nitrogen
O
Oksigen
F
Fluorin
Ne
Neon
7 9 11 12 14 16 19 20
11 12 13 14 15 16 17 18
Na Mg Unsur peralihan Al Si P S Cl Ar
3 Natrium
23
Magnesium
24
Aluminium
27
Silikon
28
Fosforus
31
Sulfur
32
Klorin
35.5
Argon
40
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
4
KALA
Kalium Kalsium Skandium Titanium Vanadium Kromium Mangan Ferum Kobalt Nikel Kuprum Zink Galium Germanium Arsenik Selenium Bromin Kripton
39 40 45 48 51 52 55 56 59 59 64 65 70 73 75 79 80 84
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
5 Rubidium
85.5
Strontium
88
Ytrium
89
Zirkonium
91
Niobium
93
Molibdenum
96
Teknetium Rutenium
101
Rodium
103
Paladium
106
Argentum
108
Kadmium
112
Indium
115
Stanum
119
Antimoni
122
Telurium
128
Iodin
127
Xenon
131
55 56 57 – 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
Cs Ba Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
6 Sesium
133
Barium
137
Lantanida Hafnium
178.5
Tantalum
181
Tungsten
184
Renium
186
Osmium
190
Iridium
192
Platinum
195
Aurum
197
Merkuri
201
Talium
204
Plumbum
207
Bismut
209
Polonium
210
Astatin
210
Radon
222
87 88 89 – 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118
Fr Ra Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Nh Fl Mc Lv Ts Og
7 Fransium Radium Aktinida Ruterfordium Dubnium Siborgium Bohrium Hasium Meitnerium Darmstadtium Roentgenium Kopernisium Nihonium Flerovium Moscovium Livermorium Tennessine Oganesson
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
Siri lantanida La
Lantanum
Ce
Serium
Pr
Praseodimium
Nd
Neodimium
Pm Sm
Prometium Samarium
Eu
Europium
Gd
Gadolinium
Tb
Terbium
Dy
Disprosium
Ho
Holmium
Er
Erbium
Tm
Tulium
Yb
Iterbium
Lu
Lutetium
139 140 141 144 145 150 152 157 159 162.5 165 167 169 173 175
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
Siri aktinida Ac
Aktinium
Th
Torium
Pa
Protaktinium
U
Uranium
Np
Neptunium
Pu
Plutonium
Am Cm
Amerisium Kurium
Bk
Berkelium
Cf
Kalifornium
Es
Einsteinium
Fm
Fermium
Md
Mendelevium
No
Nobelium
Lr
Lawrensium
232 231 238
8.2.1 171
8.2.2
Tujuan: Menghubungkaitkan susunan unsur dengan nombor proton unsur dalam PAK21
Jadual Berkala Unsur Moden.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberi satu Jadual Berkala Unsur Moden yang tidak lengkap dan beberapa kad
dengan simbol dan nombor proton bagi unsur.
3. Guna kad tersebut untuk mengisi tempat kosong di dalam Jadual Berkala Unsur Moden yang
diberikan.
4. Bentangkan Jadual Berkala Unsur Moden yang telah lengkap di hadapan kelas.
... ...
Aktiviti 8.3 Meja Bulat
Tujuan: Mengenal pasti kedudukan unsur dalam Jadual Berkala Unsur Moden. PAK21
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Rujuk Jadual Berkala Unsur Moden dan tentukan simbol sebenar unsur di bawah dan
kedudukannya di dalam Jadual Berkala Unsur Moden.
7 18 20 42
V W X Y
14 40 40 96
Nukleus
Rajah 8.5 Susunan elektron di sekeliling nukleus Rajah 8.6 Susunan elektron atom sulfur
Sulfur mempunyai nombor proton 16. Maka, satu atom
Bagi atom-atom dengan nombor proton sulfur mempunyai bilangan elektron 16. Dua elektron
1 hingga 20, dua elektron diisi dalam petala disusun dalam petala pertama, lapan elektron disusun
pertama, lapan elektron dalam petala kedua dalam petala kedua dan bakinya, enam elektron disusun
dalam petala ketiga. Susunan elektron bagi atom sulfur
dan lapan elektron dalam petala ketiga. ditulis sebagai 2.8.6.
172 8.2.2
8.2.3
... ...
Aktiviti 8.4 Jalan Galeri
Tujuan: Melukis susunan elektron bagi 20 unsur pertama dalam Jadual Berkala PAK21
Unsur Moden.
Bahan: Pen penanda, kertas A4
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Tentukan nombor proton bagi setiap unsur dan kaitkannya dengan bilangan elektron.
3. Lukis susunan elektron bagi setiap unsur pada kertas A4 dan tampalkannya di belakang kelas.
2+
8.2.3 173
8.2.4
... ...
Aktiviti 8.5 Pembelajaran Berasaskan Masalah
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 8.2
1. Nyatakan kedudukan unsur-unsur berikut dalam Jadual Berkala Unsur Moden.
(a) Litium (b) Argentum (c) Helium (d) Aurum
2. Berikan dua contoh unsur yang berada dalam Kumpulan 17.
3. Unsur M mempunyai nombor proton 19. Berdasarkan Jadual Berkala Unsur Moden, nyatakan
nama unsur M.
4. Unsur N ditempatkan dalam Kumpulan 15 dan Kala 3 dalam Jadual Berkala Unsur Moden.
Apakah susunan elektron bagi atom unsur N?
5. Dengan memberikan contoh yang sesuai, nyatakan pembentukan ion positif dan ion negatif
daripada atom unsurnya.
174 8.2.4
8.2.5
8.3 Isotop
Semua atom yang terkandung di dalam sesuatu unsur mempunyai Laman Sejarah
bilangan proton dan neutron yang sama. Namun begitu, terdapat
unsur tertentu yang atomnya mempunyai bilangan proton yang Perkataan isotop berasal
daripada perkataan
sama, tetapi bilangan neutron yang berlainan. Atom-atom ini dikenal Yunani ‘isos’ yang
sebagai isotop. Jadual 8.1 menunjukkan beberapa contoh isotop. bermaksud sama dan
‘topos’ yang bermaksud
Jadual 8.1 Contoh isotop tempat. Perkataan ini
bermaksud isotop bagi
Bilangan Bilangan Bilangan suatu unsur mempunyai
Isotop
proton elektron neutron kedudukan yang sama
Hidrogen-1 1 1 0 dalam Jadual Berkala
Unsur Moden.
Hidrogen-2 1 1 1
Hidrogen-3 1 1 2
Karbon-12 6 6 6
Karbon-13 6 6 7
Karbon-14 6 6 8
Oksigen-16 8 8 8 Isotop
Oksigen-18 8 8 10 http://bukutekskssm.
my/Sains/T4/Isotop.
Isotop biasanya ditulis nombor nukleonnya sahaja. mp4
VIDEO
Nombor nukleon ialah jumlah bilangan proton dan neutron
di dalam nukleus atom itu. Sebagai contoh, isotop hidrogen yang
mempunyai 1 proton dan 2 neutron, ditulis hidrogen-3. Jalankan
Aktiviti 8.6 untuk menentukan bilangan proton, neutron dan
nombor nukleon dalam isotop-isotop lain.
Aktiviti 8.6
Tujuan: Menentukan bilangan proton, neutron dan nombor nukleon dalam isotop.
Arahan: Lengkapkan jadual di bawah dengan bilangan proton, neutron dan nombor nukleon bagi
isotop-isotop yang diberikan.
Isotop Bilangan proton Bilangan neutron Nombor nukleon
Klorin-35 18
Klorin-37 37
Natrium-23 11
Natrium-24 13
Bromin-79 79
Bromin-81 35
8.3.1 175
8.3.1
8.3.2
8.3.2
Perubatan
Sinar gama
daripada kobalt-60
digunakan untuk
membunuh
sel kanser.
Sinar gama
daripada kobalt-60
juga digunakan
untuk membasmi
mikroorganisma pada
sayur-sayuran tanpa
mengubah kualiti
makanan itu.
Pertanian
Fosforus-32
disuntik ke dalam
akar tumbuhan untuk
mengkaji kadar
penyerapan baja
fosforus
dalam tumbuhan. Gambar foto 8.5
Akar tumbuhan
176 8.3.3
Tahukah anda kegunaan isotop yang lain? Mari kita jalankan Aktiviti 8.7.
... ...
Aktiviti 8.7 Fikir-Pasang-Kongsi
Perubatan Natrium-24
Kobalt-60
Iodin-131
Pertanian Fosforus-32
Karbon-14
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 8.3
1. Nyatakan definisi bagi isotop.
2. Berikan tiga contoh isotop.
3. Satu atom mempunyai 10 proton, 10 neutron dan 10 elektron. Apakah nombor nukleon atom
tersebut?
4. Apakah kegunaan isotop dalam bidang perubatan?
8.3.3
177
8.3.3
Jadual Berkala
Asas Jirim Isotop
Unsur Moden
Jenis zarah
Definisi isotop Kegunaan isotop
Kumpulan
Susunan elektron Pembentukan ion
dan Kala
16/10/2019 12:08 PM
Unsur dan Bahan Bab 8
Refleksi Ken
Refleksi diri
Kendiri
Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
8.1 Asas Jirim
Menerangkan bahan atom, bahan molekul dan bahan ion dengan contoh.
Menjelaskan kewujudan unsur dalam pelbagai bentuk.
8.2 Jadual Berkala Unsur Moden
Mencerakinkan Jadual Berkala Unsur Moden.
Mendeduksikan prinsip susunan unsur dalam Jadual Berkala Unsur Moden.
Melakar dan menulis susunan elektron unsur dalam kumpulan.
Menjelaskan pembentukan ion positif dan ion negatif.
Mewajarkan pendermaan dan penerimaan elektron untuk mencapai susunan elektron stabil.
8.3 Isotop
Menerangkan isotop dengan contoh.
Menentukan bilangan proton, bilangan neutron dan nombor nukleon dalam isotop.
Berkomunikasi mengenai kegunaan isotop dalam pelbagai bidang.
Sumatif
Praktis Sumatif
Praktis 8 Soalan Objektif
http://bukutekskssm.
my/Sains/T4/K8
1. Gambar foto 1 menunjukkan dua jenis bahan. KUIZ
Gambar foto 1
(a) Nyatakan jenis zarah yang membentuk:
(i) garam
(ii) gula
(b) Berikan dua contoh lain bahan yang terbentuk daripada jenis zarah yang sama seperti garam
dan gula.
(c) Berikan dua contoh bahan yang unsur oksigen wujud sebagai molekul dan ion.
179
P Q R
U S
Rajah 1
P, Q, R, S, T dan U ialah huruf-huruf yang digunakan bagi mewakili unsur dalam Jadual Berkala
Unsur Moden dan bukan merupakan simbol sebenar unsur tersebut.
(a) Bagaimanakah unsur disusun dalam Jadual Berkala Unsur Moden?
(b) Unsur manakah yang berada dalam kumpulan yang sama?
(c) Unsur manakah yang wujud sebagai atom yang stabil? Jelaskan jawapan anda.
(d) Suatu unsur mempunyai nombor nukleon 32 dan nombor proton 16. Di manakah
kedudukannya dalam Jadual Berkala Unsur Moden?
(e) Nyatakan susunan elektron bagi unsur-unsur berikut:
(i) P
(ii) Q
(iii) T
3. Jadual 1 menunjukkan beberapa unsur dengan nombor proton dan nombor nukleon
masing-masing.
Jadual 1
180
4. Jadual 2 menunjukkan unsur P, Q, R dan S dengan nombor proton dan nombor nukleon
masing-masing.
Jadual 2
Unsur Nombor proton Nombor nukleon
P 15 32
Q 11 24
R 11 23
S 6 14
(a) Unsur manakah merupakan pasangan isotop? Jelaskan jawapan anda.
(b) Nyatakan kegunaan isotop yang anda nyatakan dalam soalan 4(a) dalam bidang perubatan
dan industri.
(c) Nyatakan unsur P dan kegunaannya dalam bidang pertanian.
(d) Namakan unsur S dan nyatakan kegunaannya dalam bidang pertanian dan arkeologi.
Cabar
C abar Minda
5.
Akmal menerima laporan tentang keadaan jalan yang merekah walaupun telah
diturap berkali-kali. Didapati struktur tanah tiba-tiba menjadi lembut disebabkan
oleh kebocoran saluran paip bawah tanah.
• menjelaskan masalah
181
9 Kimia Industri
Kata Kunci
Aloi
Komponen kaca
dan seramik
Polimer semula jadi
Polimer sintetik
Getah asli
Getah tervulkan
Pemvulkanan getah
182
Rencana S a i
ns
Tetingkap Dwik
aca
Tetingkap dwikac
a (TDK) terdiri da
dua panel kaca ripada
dengan ruang ko
di tengah yang di so ng
cantumkan men
dimasukkan ke ja di satu dan
dalam bingkai tin
Tetingkap dwikac gkap atau pintu.
a adalah lebih ba
tetingkap satu pa ik berbanding de
nel kaca kerana ngan
haba masuk mel da pat mengurangka
aluinya dan mem n
bangunan lebih buat bahagian di
sejuk. Selain itu dalam
bunyi. Tetingkap , tetingkap ini ju
dwikaca juga di ga adalah kalis
selamat kerana anggap pilihan
dua panel kaca ya ng lebih
berbanding deng lebih sukar untu
an satu panel ka k di pecahkan
yang lebih baik, ca. Untuk kesela
pilih panel kaca matan
kaca berlamina. yang lebih tebal
atau
Apakah Aloi?
Aloi merupakan campuran beberapa jenis logam atau campuran logam dan
bukan logam mengikut peratusan yang tertentu. Terdapat beberapa jenis
Permainan
aloi yang biasa digunakan dalam kehidupan harian seperti keluli, piuter, Interaktif
gangsa, loyang dan duralumin. Jadual 9.1 menunjukkan komposisi, sifat
dan kegunaan aloi-aloi tersebut.
Jadual 9.1 Komposisi, sifat dan kegunaan aloi
Keluli Besi 99% • Keras dan kuat • Membina bangunan dan jambatan
Karbon 1% • Membuat badan kenderaan dan landasan kereta api
Piuter Timah 96% • Permukaan berkilau • Membuat barangan perhiasan seperti bingkai
Kuprum 3% • Tahan kakisan gambar
Antimoni 1%
Gangsa Kuprum 88% • Keras • Membuat tugu, ukiran logam, duit syiling, pingat
Timah 12% • Tahan kakisan dan sebagainya
• Warna yang menarik
Loyang Kuprum 75% • Kuat • Membuat kunci, tombol pintu, alatan muzik seperti
Zink 25% • Permukaan berkilat trompet dan sebagainya
• Mudah ditempa
• Warna keemasan
Duralumin Aluminium 95% • Ringan • Membuat badan pesawat, kapal terbang dan
Kuprum 3% • Kuat sebagainya
Magnesium 1% • Tahan kakisan
Mangan 1%
184
9.1.1
Mengapakah aloi dihasilkan? Umumnya, kebanyakan logam tulen adalah lembut dan mudah
terkakis. Ciri ini tidak sesuai untuk menghasilkan kebanyakan benda di sekeliling kita. Maka,
proses pembentukan aloi atau pengaloian dilakukan untuk membaiki sifat logam tulen.
Atom di dalam logam tulen tersusun secara teratur dan
grasi
Integrasi
Inte
berlapis-lapis. Lapisan atom logam tulen mudah menggelongsor an......
apabila dikenakan daya.
Sains
Sains deng
SEJARAH
Daya dikenakan Aloi pertama yang ditemui
ialah gangsa. Gangsa
ditemui beratus-ratus tahun
dahulu, iaitu pada zaman
prasejarah yang disebut
Zaman Gangsa. Pada
Lapisan atom zaman itu, gangsa banyak
mudah menggelongsor digunakan untuk membuat
alatan dan senjata.
Rajah 9.1 Susunan atom dalam logam tulen
Apabila satu atau lebih unsur logam atau bukan logam lain dicampurkan ke dalam logam
tulen, atom-atom unsur ini menyukarkan penggelongsoran antara lapisan atom logam tulen. Hal ini
demikian kerana atom unsur asing mempunyai saiz yang berlainan. Maka, aloi adalah lebih kuat dan
keras berbanding dengan logam tulen.
Atom logam tulen Atom unsur asing
Cetusan Minda
Cetusan
+ Adakah aloi wujud secara
semula jadi?
Aloi
Tujuan: Membina model susunan zarah di dalam logam dan aloi. PAK21
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Pilih satu jenis aloi yang berbeza daripada kumpulan lain.
3. Gunakan bahan-bahan kitar semula untuk membina model susunan zarah di dalam aloi dan
logam tulennya.
4. Persembahkan model yang dibina di hadapan kelas.
185
9.1.1
Eksperimen 9.1
Tujuan: Mengkaji perbezaan kekerasan antara aloi dengan logam tulen.
Pernyataan masalah: Adakah aloi lebih keras berbanding dengan logam tulen?
Hipotesis: Aloi lebih keras berbanding dengan logam tulen.
Pemboleh ubah:
(a) dimanipulasikan: Jenis bongkah
(b) bergerak balas: Diameter lekuk
(c) dimalarkan: Diameter bola keluli, ketinggian pemberat, jisim pemberat
Bahan: Bongkah kuprum, bongkah gangsa, pita selofan, benang
Radas: Bola keluli, pemberat (1 kg), kaki retort dan pengapit, pembaris, pembaris meter
Prosedur:
1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 9.3.
Benang
Pemberat (1 kg)
Pembaris meter
Kaki retort
Bola keluli
Pita selofan
Bongkah kuprum
Kesimpulan: Adakah hipotesis eksperimen ini diterima? Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Soalan:
1. Antara bongkah kuprum dengan bongkah gangsa, yang manakah lebih keras?
2. Lukis susunan atom di dalam kedua-dua bongkah tersebut.
3. Mengapakah diameter lekuk bagi kedua-dua bongkah boleh berbeza?
186
9.1.2
Eksperimen 9.2
Tujuan: Mengkaji perbezaan ketahanan terhadap kakisan antara aloi dengan logam tulen.
Pernyataan masalah: Adakah aloi lebih tahan terhadap kakisan berbanding dengan logam tulen?
Hipotesis: Aloi lebih tahan terhadap kakisan berbanding dengan logam tulen.
Pemboleh ubah:
(a) dimanipulasikan: Jenis paku
(b) bergerak balas: Kehadiran lapisan perang pada paku
(c) dimalarkan: Saiz paku, jenis larutan, jangka masa eksperimen
Bahan: Paku besi, paku keluli, air
Radas: Tabung uji, rak tabung uji
Prosedur:
1. Labelkan tabung uji sebagai P dan Q.
2. Masukkan 10 ml air ke dalam tabung uji P dan Q.
3. Masukkan paku besi ke dalam tabung uji P dan paku keluli ke dalam tabung uji Q.
Tabung
uji Perhatian:
Air Pastikan kedua-dua
paku digosok dengan
kertas pasir sebelum
Paku besi Paku keluli melakukan eksperimen
ini untuk membersihkan
permukaannya.
P Q
Rajah 9.4 Susunan radas
4. Letakkan kedua-dua tabung uji di rak tabung uji di atas meja makmal dan biarkan selama seminggu.
5. Selepas seminggu, rekodkan pemerhatian anda.
Keputusan:
Jenis paku Kehadiran lapisan perang pada paku
Paku besi
Paku keluli
Kesimpulan: Adakah hipotesis eksperimen ini diterima? Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Soalan:
1. Paku yang manakah berkarat selepas seminggu?
2. Lukis susunan atom di dalam kedua-dua paku tersebut.
3. Mengapakah ketahanan kakisan bagi kedua-dua paku boleh berbeza?
Selain keras dan tahan kakisan, apakah ciri-ciri lain pada aloi yang membezakannya daripada
logam tulen? Bincangkan jawapan anda bersama guru dan rakan-rakan yang lain.
187
9.1.2
Beberapa alatan
Keluli digunakan dalam Badan kapal terbang muzik diperbuat
pembinaan bangunan pencakar diperbuat daripada daripada loyang
langit kerana sifatnya yang keras duralumin yang yang berkilat dan
dan tahan kakisan. ringan dan kuat. tahan kakisan.
Gambar foto 9.2 Gambar foto 9.3 Kapal terbang Gambar foto 9.4 Seksofon
Menara Kembar Petronas
Terdapat beberapa jenis unsur logam dan bukan Aloi superkonduktor digunakan dalam
logam yang menunjukkan sifat superkonduktor pada pembuatan landasan kereta api berkuasa
tinggi supaya kereta api dapat bergerak
suhu yang rendah dan dicampurkan untuk membuat secara terapung dan dapat mengelakkan
aloi superkonduktor. Superkonduktor ialah bahan geseran antara landasan dengan badan
yang boleh mengalirkan arus elektrik pada kecekapan kereta api. Hal ini membolehkan kereta
yang tinggi tanpa rintangan. Superkonduktor api ini bergerak dengan sangat laju.
juga berupaya untuk menolak medan magnet dan
menyebabkan bahan superkonduktor terapung
apabila diletakkan di atas magnet.
188
9.1.3
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 9.1
1. Berikan dua jenis aloi yang mengandungi logam kuprum.
2. Lukis susunan atom di dalam aloi dan logam tulen dan hubung kaitkan susunan atom dengan
sifat asal logam tulen.
3. Apakah aloi yang digunakan untuk membuat badan kapal terbang? Jelaskan sebab aloi
itu dipilih.
189
9.2.1
Gambar foto 9.9 Aluminium silikat Gambar foto 9.10 Pinggan mangkuk seramik
... ...
Aktiviti 9.2 Fikir-Pasang-Kongsi
Tujuan: Menyediakan ulasan bagi sesi perkongsian mengenai lawatan ke kilang kaca PAK21
dan seramik atau menonton video.
Arahan:
1. Ambil bahagian dalam sesi perkongsian atau tonton video tentang pembuatan kaca dan seramik.
2. Kumpulkan maklumat tentang pembuatan kaca dan seramik, kemudian catatkan maklumat yang
diperoleh dalam buku nota anda.
3. Berdasarkan maklumat yang telah diperoleh, tulis ulasan tentang pembuatan kaca dan seramik.
190 9.2.2
9.2.3
9.3 Polimer
Tahukah anda semua barangan yang ditunjukkan dalam Gambar foto 9.13 diperbuat
daripada polimer?
Apakah Polimer?
Polimer ialah molekul besar berbentuk rantai yang terdiri daripada gabungan
unit molekul kecil. Unit-unit molekul kecil yang membentuk polimer ini dikenal
sebagai monomer. Polimer dapat dikelaskan kepada polimer semula jadi dan
polimer sintetik.
192
9.3.1
Pempolimeran
Monomer Polimer
Penyahpolimeran
Rajah 9.5 Proses pempolimeran dan penyahpolimeran
Pempolimeran yang melibatkan monomer jenis yang sama dengan pemecahan ikatan
ganda dua menjadi ikatan tunggal dikenal sebagai pempolimeran penambahan. Polietena ialah
salah satu contoh polimer yang dihasilkan melalui proses pempolimeran penambahan daripada
monomernya, iaitu etena (Rajah 9.6).
H H H H
| | | |
n C C C—C
| | | |
n
H H H H
Etena Polietena
Rajah 9.6 Proses pempolimeran penambahan
9.3.1 193
9.3.2
+ –+
– – Cas negatif + – + Membran
– – – – Zarah
– +– +
getah yang yang pecah
– – Rantai + – –
– – polimer getah –
+ –
– dineutralkan
– – Asid –
+ +
+
+ +
+– –
–
– –
–
ditambahkan Cas positif + – –+
Membran – –+
– – daripada +– –+
protein – – Rantai polimer
– asid +– –
+
–
– – +– – getah bergumpal
+
Jika lateks dibiarkan tanpa ditambah asid, lama-kelamaan, lateks itu akan menggumpal juga
akibat daripada tindakan bakteria yang menghasilkan asid dan meneutralkan membran protein
molekul getah. Jadi, bagaimanakah lateks dikekalkan dalam bentuk cecair?
Apabila alkali ditambah ke dalam lateks, ion-ion hidroksida daripada alkali akan
meneutralkan ion hidrogen daripada asid. Tanpa asid, cas-cas negatif kekal pada membran protein
dan molekul getah tetap menolak antara satu sama lain dan tidak berlanggar. Maka, molekul getah
akan kekal dalam keadaan cecair.
+ –+ – –
– – – –
+
–
– + Zarah – – – Rantai
–
+– + getah yang – –
+– –
– – – polimer
–
+ – –
– dineutralkan –
– – – –
–
getah
+ – –
+ + + +
+– –
–+
Alkali Cas negatif
– – – –
–
Cas positif daripada + – – – – –
– –+ ditambahkan
asid (akibat tindakan +–
–+
daripada alkali – – –
– – – –
–
bakteria) +–
+ Membran protein – –
+– – – – –
+ – –
194
9.3.3
Mari kita jalankan Aktiviti 9.3 dan Aktiviti 9.4 untuk mengkaji ciri-ciri getah asli.
195
9.3.3
Soalan:
1. Apakah yang berlaku apabila asid etanoik ditambahkan ke dalam lateks?
2. Apakah yang berlaku apabila ammonia ditambahkan ke dalam lateks?
3. Bagaimanakah penggumpalan lateks dapat dicegah?
4. Mengapakah lateks menggumpal apabila terdedah kepada udara?
Pemvulkanan Getah
Sifat semula jadi getah asli yang lembut dan tidak tahan haba adalah tidak sesuai
jika digunakan untuk membuat bahan seperti tayar kenderaan. Oleh sebab suhu
di Malaysia sentiasa panas, sekiranya tayar diperbuat daripada getah asli, tayar itu
akan menjadi lembik dan mencair apabila terkena permukaan jalan raya
yang panas.
Jadi, bagaimanakah sifat getah asli dapat dipertingkatkan untuk menjadikannya
sebagai bahan yang sesuai untuk membuat pelbagai jenis barangan?
Proses pemvulkanan boleh membaiki sifat getah dan
Tokoh Sains
menjadikannya lebih kuat. Pemvulkanan ialah proses
pemanasan getah bersama sulfur. Melalui proses pemvulkanan,
atom-atom sulfur ditambahkan ke dalam molekul-molekul polimer
getah asli yang berbentuk rantai. Getah yang diperoleh melalui
proses ini disebut getah tervulkan.
S
Charles Goodyear S
Rangkai
(1800 – 1860) S S
+ Sulfur silang sulfur
Beliau telah menemui S
S S
kaedah pemvulkanan S
S
getah pada tahun 1839. S
Beliau memanaskan
satu campuran getah asli
dengan 1% - 3% sulfur Rantai polimer getah asli Getah tervulkan
mengikut jisimnya.
Rajah 9.11 Pemvulkanan getah
Struktur molekul bagi getah tervulkan dilihat mempunyai ikatan antara setiap rantai
polimer getah, manakala bagi getah asli tidak. Hal ini disebabkan oleh atom sulfur yang ditambah
menghasilkan rangkai silang antara rantai polimer getah. Oleh sebab itu, apabila daya dikenakan,
rantai polimer getah tervulkan sukar untuk menggelongsor dan apabila haba dikenakan, struktur
molekul getah tervulkan sukar diputuskan. Maka, getah tervulkan adalah lebih keras dan
mempunyai ketahanan terhadap haba yang tinggi.
196
9.3.3
Ciri-ciri
getah
tervulkan
Tidak bertindak
balas dengan asid
dan alkali
Gambar foto 9.16 Beberapa barangan yang dihasilkan daripada getah tervulkan
... ...
Aktiviti 9.5 Pembentangan Hasil Sendiri
Tujuan: Melakar rajah struktur molekul dan memerihalkan ciri getah tervulkan. PAK21
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Lakarkan rajah struktur molekul getah asli dan getah tervulkan pada kertas sebak.
3. Persembahkan lakaran anda di hadapan kelas dan perihalkan ciri-ciri getah tervulkan yang sesuai
untuk menghasilkan pelbagai barangan kepada rakan-rakan yang lain.
197
9.3.3
... ...
Aktiviti 9.6 Pembentangan Hasil Sendiri
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 9.3
1. Namakan dua polimer semula jadi dan sintetik serta monomernya.
2. Bandingkan sifat getah asli dan getah tervulkan.
3. Huraikan cara menghasilkan getah tervulkan daripada getah asli.
198
9.3.4
Getah asli
Teknologi
Proses terkini
pemvulkanan berasaskan
Getah tervulkan getah
199
Kimia Industri Bab 9
14/11/2019 2:47 PM
Refleksi Ken
Refleksi diri
Kendiri
Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
9.1 Aloi
Mentakrif dan memberikan contoh aloi berdasarkan komposisi unsur di dalam aloi.
Menjalankan eksperimen untuk membandingkan ciri aloi dengan logam tulennya.
Mewajarkan kegunaan aloi dalam kehidupan harian.
9.2 Kaca dan Seramik
Memerihalkan komponen kaca dan seramik.
Menerangkan aplikasi kaca dan seramik dengan contoh.
Mewajarkan kesesuaian penggunaan kaca dan seramik dalam kehidupan harian.
9.3 Polimer
Menerangkan polimer semula jadi dan polimer sintetik.
Menerangkan proses pempolimeran penambahan.
Berkomunikasi mengenai ciri dan proses pemvulkanan getah.
Menjanakan idea tentang teknologi terkini berasaskan getah.
Sumatif
Praktis Sumatif
Praktis 9 Soalan Objektif
http://bukutekskssm.
KUIZ my/Sains/T4/K9
1. Gambar foto 1 menunjukkan dua objek.
Objek P Objek Q
Gambar foto 1
(a) Apakah jenis aloi yang digunakan dalam pembuatan objek P dan Q?
(b) Berikan dua contoh lain kegunaan aloi yang digunakan untuk membuat objek P dan Q.
(c) Mengapakah bongkah gangsa adalah lebih kuat berbanding dengan kuprum?
(d) Pada pendapat anda, bolehkah aloi yang digunakan untuk membuat objek P digunakan
untuk membina kapal laut?
Jelaskan jawapan anda.
200
Gambar foto 2
(a) Apakah jenis kaca yang digunakan untuk membuat produk di atas?
(b) Bagaimanakah jenis kaca yang anda nyatakan dalam soalan 2(a) dipilih dalam pembuatan
produk di atas?
(c) Berikan contoh lain jenis kaca yang mungkin sesuai digunakan dalam menghasilkan produk
di atas. Jelaskan jawapan anda.
(d) Adakah kaca yang digunakan untuk membuat produk dalam rajah di atas sesuai digunakan
untuk membuat bekas minuman dan digunakan di restoran? Wajarkan jawapan anda.
3. Aloi superkonduktor mempunyai banyak kegunaan pada masa ini dan akan datang.
Gambar foto 3 menunjukkan satu kegunaan aloi superkonduktor dalam kereta api Maglev.
Gambar foto 3
(a) Bagaimanakah aloi superkonduktor digunakan dalam pembinaan kereta api Maglev?
(b) Berikan dua kegunaan lain aloi superkonduktor dalam kehidupan harian.
(c) Pada pendapat anda, bolehkah aloi superkonduktor diaplikasikan dalam pembuatan kereta
antigraviti? Huraikan cara proses ini dapat dilakukan.
Cabar
C abar Minda
4. Seorang murid Tingkatan 4 mendapati tayar basikalnya bocor semasa dia hendak balik
dari sekolah. Dia kemudian pergi ke bengkel untuk membaiki tayarnya. Semasa mekanik
sedang membaiki tayar itu, dia mendapati bahawa getah tiub tayar yang dipegangnya
mempunyai kekenyalan yang berbeza berbanding dengan lateks yang digumpalkan di
dalam makmal sekolahnya.
Merujuk kepada pernyataan di atas, rancang satu eksperimen di dalam makmal untuk
mengkaji kekenyalan dua jenis getah. Perancangan anda harus mengandungi
perkara-perkara berikut:
(a) tujuan (e) prosedur
(b) hipotesis (f) susunan radas
(c) pemboleh ubah (g) penjadualan data
(d) bahan dan radas
201
Kata Kunci
Perubatan tradisional
Perubatan moden
Perubatan komplementari
Penyalahgunaan
ubat-ubatan
Radikal bebas
Pengoksidaan makanan
Bahan aktif
202
Rencana S a i
ns
Kitab Tib
Kitab Tib merup
akan manuskrip
tulisan tangan M perubatan tradis
elayu silam. Kita ional
masyarakat Mel b ini menjadi ruju
ayu pada zaman kan
pelbagai penyak dahulu untuk m
it. Kitab ini men engubati
mengubati peny gandungi cara-c
akit seperti saki ara untuk
menggunakan ba t perut, batuk da
han-bahan sem n sakit mata
tanaman yang di ula jadi daripad
campur dengan a pokok dan
dinamakan sede ramuan rempah.
mikian sempena Kitab Tib ini
Arab, Al-Qanun manuskrip peru
Fi Al-Tibb karya ba tan bahasa
Ibnu Sina.
Sumber: www.pn
m.gov.my/manus
melayu/03koleks krip/
i/306_perubatan
.htm
(Dicapai pada 19
Ogos 2019)
Keberkesanan
Rawatan rawatannya lebih
menggunakan perlahan dan
bahan semula memakan masa Diwarisi dan
jadi daripada diamalkan
tumbuhan dan turun-temurun
haiwan
Ciri-ciri
perubatan
tradisional Pembuktian
Kos rawatan keberkesanan
yang rendah secara
pengalaman
... ...
Aktiviti 10.1 Pembentangan Hasil Sendiri
PAK21
Tujuan: Mengumpulkan maklumat mengenai perubatan tradisional yang diamalkan
dalam kalangan masyarakat di Malaysia.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Kumpulkan maklumat daripada pelbagai sumber mengenai perubatan tradisional yang diamalkan
dalam kalangan masyarakat di Malaysia.
3. Persembahkan maklumat yang diperoleh dalam bentuk persembahan multimedia.
204
10.1.1
Perubatan moden merujuk kepada campuran seni merawat dengan pelbagai bidang ilmu
sains yang mempunyai hubungan langsung dengan sains kesihatan dan bioperubatan melibatkan
bidang-bidang seperti perubatan klinikal, penyelidikan perubatan dan pembedahan dalam
mengubati penyakit dan merawat kecederaan. Rajah 10.2 menunjukkan ciri-ciri perubatan moden.
Rawatan
menggunakan
ubat-ubatan sintetik
Menggunakan
kaedah moden
Kos rawatan seperti
yang mahal pembedahan,
Ciri-ciri rawatan laser
perubatan dan radioterapi
moden
Pembuktian Rawatannya
keberkesanan adalah lebih
secara klinikal berkesan dan
lebih cepat
Tidak
Tidak
menggunakan
melibatkan
ubat-ubatan
pembedahan dan
teraputik, dadah
jahitan terhadap
Ciri-ciri perubatan dan bahan
tubuh badan
komplementari sintetik kimia
Mengambil
kira pandangan
pengamal
perubatan moden
dan tradisional
Ubat moden ialah ubat yang dihasilkan di dalam makmal untuk kegunaan ramai dan dijual
di pasaran secara meluas. Ubat moden disediakan dalam pelbagai bentuk seperti pil, kapsul, pasta,
ampaian dan larutan. Bergantung pada penggunaannya, ubat moden dikelaskan kepada tiga jenis,
iaitu analgesik, antibiotik dan psikoteraputik.
Parasetamol
http://bukutekskssm.
my/Sains/T4/Hlm207
INFORMASI
Analgesik
• Ubat ini berfungsi untuk melegakan kesakitan.
• Contoh analgesik adalah seperti aspirin, parasetamol
dan kodeina.
Antibiotik
• Ubat ini berfungsi untuk membunuh atau menghalang
pertumbuhan bakteria berjangkit.
• Ubat ini dihasilkan daripada kumpulan mikroorganisma
seperti fungus atau bakteria yang boleh melawan bakteria
penyebab penyakit.
• Ubat ini boleh dihasilkan melalui sintesis bahan kimia.
• Ubat ini perlu dihabiskan mengikut dos yang diberikan
untuk memastikan bakteria dihapuskan.
• Contoh antibiotik adalah seperti penisilin dan streptomisin.
Psikoteraputik
• Ubat ini digunakan untuk merawat pesakit psikiatrik.
• Ubat ini tidak boleh diambil sewenang-wenangnya dan
perlu mengikut dos yang ditetapkan oleh doktor kerana
boleh menyebabkan perubahan perasaan, pemikiran dan
kelakuan seseorang.
• Ubat ini boleh dikelaskan kepada tiga jenis, iaitu:
stimulan − ubat ini merangsang dan mengaktifkan
kegiatan otak, badan dan perasaan pesakit;
contoh amfetamina
antidepresan − ubat ini berfungsi untuk mengawal
keadaan kemurungan; contoh imipramin dan amitriptilin
antipsikotik − ubat penenang; contoh trankuiliser,
barbiturat, dozapin dan haloperidol
207
10.1.2
Akupunktur
Jarum steril dimasukkan ke dalam titik-titik
tertentu pada kulit, yang disebut “titik akupunktur,”
dan kemudian dimasukkan secara perlahan dan
lembut. Hal ini dapat merangsang sistem saraf untuk
melegakan kesakitan.
Kiropraktik
Kiropraktik tidak menggunakan ubat sebaliknya
menggunakan kemahiran ahli kiropraktor
untuk membetulkan semula kedudukan tulang
menggunakan tangan. Kiropraktik berkesan untuk
merawat sakit belakang dan leher, sakit sendi, sakit
kepala dan kecederaan sukan.
Urutan tradisional
Urut ialah kaedah untuk memanipulasi tisu
lembut badan menggunakan tangan, jari dan
penumbuk. Urut didapati dapat melegakan
keresahan, kesakitan, keletihan, ketegangan otot
dan masalah urat saraf.
208
10.1.2
Homeopati
Ubat yang sesuai diberikan kepada pesakit
berdasarkan gejala yang ditunjukkan atau
dimaklumkan oleh pesakit seperti demam, rasa
sakit atau batuk. Ubat yang diberikan menguatkan
keupayaan tubuh melawan penyakit yang menyerang,
bukannya menyediakan bahan untuk membunuh
kuman penyakit tersebut.
Terapi herba
Terapi herba menggunakan tumbuhan atau
bahagian tumbuhan yang memiliki khasiat untuk
mengubati penyakit. Penggunaan herba lebih
diyakini oleh orang ramai kerana sumber semula
jadi tidak mendatangkan kesan sampingan dan
tidak mengandungi kandungan dadah yang
memudaratkan kesihatan.
... ...
Aktiviti 10.2 Pembentangan Hasil Sendiri
PAK21
Tujuan: Membincangkan mengenai keberkesanan penggunaan perubatan tradisional,
moden dan komplementari.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Pilih satu kaedah perubatan, sama ada perubatan tradisional, perubatan moden atau perubatan
komplementari.
3. Cari maklumat daripada pelbagai sumber tentang keberkesanan kaedah perubatan yang dipilih dan
bincangkan maklumat yang diperoleh.
4. Persembahkan maklumat yang diperoleh dalam bentuk persembahan multimedia.
10.1.2 209
10.1.3
Dihasilkan di makmal dan dikomersialkan secara Diperoleh daripada tumbuhan dan haiwan
besar-besaran untuk kegunaan ramai (Contoh: Vitamin C daripada buah)
(Contoh: Vitamin C dalam bentuk pil dijual di farmasi)
Perlu diambil secara berterusan (biasanya untuk Perlu diambil atau diamalkan secara berterusan dalam
penyakit kronik) atau berhenti apabila telah sembuh jangka masa yang lama supaya berkesan
Bukti penyembuhan berdasarkan ujian klinikal Bukti penyembuhan melalui kepercayaan dan
pengalaman orang terdahulu
Berisiko mendapat kesan sampingan jika: Berisiko mendapat kesan sampingan jika:
• digunakan tanpa nasihat daripada doktor • digunakan tanpa nasihat daripada doktor
• pesakit tidak mengikut dos yang betul • pesakit tidak mengikut dos yang betul
... ...
Aktiviti 10.3 Jalan Galeri
PAK21
Tujuan: Mengkaji ubat buatan manusia dan ubat daripada sumber semula jadi.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Cari maklumat dari Internet, buku rujukan, majalah dan artikel berkaitan dengan:
• kelebihan dan kekurangan vitamin C daripada sumber semula jadi dan buatan
• kesan sampingan ubat semula jadi dan buatan
3. Bentangkan hasil dapatan secara Jalan Galeri.
210
10.1.4
... ...
Aktiviti 10.4 Jalan Galeri
PAK21
Tujuan: Membincangkan kesan penyalahgunaan ubat-ubatan.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Cari maklumat dari Internet, buku rujukan, majalah dan artikel tentang kesan penyalahgunaan
ubat-ubatan disebabkan oleh:
• penyalahgunaan dadah Penyalahgunaan
Ubat
• kebergantungan secara berlebihan pada ubat-ubatan
http://
• penggunaan ubat tidak mengikut peringkat umur yang ditetapkan
bukutekskssm.my/
• pengambilan ubat yang tidak mengikut dos yang ditetapkan seperti INFORMASI Sains/T4/Hlm211
antibiotik, ubat batuk dan parasetamol
3. Hasilkan satu peta minda untuk menunjukkan punca dan kesan penyalahgunaan ubat-ubatan.
4. Tampal hasil kerja kumpulan anda pada papan kenyataan di belakang kelas.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 10.1
1. Nyatakan tiga kaedah perubatan yang diamalkan pada masa ini.
2. Nyatakan tiga jenis ubat moden dan berikan contoh bagi setiap satunya.
3. Lai Yee dan keluarganya bercuti di Pulau Perhentian. Selepas pulang daripada bercuti, dia
mendapati kulitnya menjadi merah dan berasa perit. Apakah ubat tradisional yang dapat
membantu merawat kulitnya? Jelaskan jawapan anda.
4. Berikan dua contoh perubatan komplementari dan dua sebab sesetengah pesakit memilih
perubatan komplementari.
211
10.1.5
Radikal bebas ialah atom atau molekul yang kekurangan satu elektron yang menjadikan
atom atau molekul tersebut tidak stabil, reaktif dan cenderung untuk menyerang atom atau
molekul lain.
Faktor dalaman
Menyebabkan
kerosakan DNA
Rajah 10.5 Faktor dalaman yang menghasilkan radikal bebas di dalam badan manusia
212 10.2.1
10.2.2
Faktor luaran
Pencemaran udara
Menyebabkan
kerosakan DNA
Rajah 10.6 Faktor luaran yang menghasilkan radikal bebas dan menyerang sel-sel badan manusia
... ...
Aktiviti 10.5 Membuat Laporan
PAK21
Tujuan: Mencari maklumat mengenai radikal bebas.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Cari maklumat dari Internet, buku rujukan, majalah dan artikel mengenai:
• proses pembentukan radikal bebas
• bagaimana radikal bebas boleh terdapat di dalam badan
• bagaimana radikal bebas bertindak terhadap sel badan
• kepentingan radikal bebas di dalam badan manusia
3. Hasilkan sebuah laporan berdasarkan hasil dapatan anda.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 10.2
1. Apakah radikal bebas?
2. Jelaskan cara radikal bebas terbentuk.
3. Berikan dua punca terdapatnya radikal bebas di dalam badan.
213
10.2.2
... ...
Aktiviti 10.6 Fikir-Pasang-Kongsi
PAK21
Tujuan: Menonton video mengenai tindakan bahan antioksidan terhadap radikal bebas.
Arahan:
1. Tonton tayangan video mengenai tindakan bahan antioksidan terhadap radikal bebas.
2. Bincangkan tindakan bahan antioksidan yang dilihat dalam video secara berpasangan.
Epal yang baru dipotong Epal yang dibiarkan terdedah kepada udara
215
10.3.2
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 10.3
1. Apakah maksud bahan antioksidan?
2. Berikan tiga contoh bahan antioksidan yang terdapat dalam makanan.
216
10.3.3
Bahan aktif ialah komponen tertentu di dalam sesuatu produk yang mempunyai
kesan terhadap penyembuhan atau pencegahan penyakit.
217
10.4.1
Gaya hidup masyarakat kini yang sibuk bekerja dan tidak mengamalkan
pemakanan yang seimbang menyebabkan produk kesihatan menjadi keperluan
demi menjamin kesihatan. Contohnya, pengambilan pil-pil vitamin menjadi
pelengkap kepada amalan pemakanan yang tidak seimbang.
Namun, orang ramai perlu lebih berhati-hati dalam memilih produk kesihatan yang sesuai.
Oleh itu, kita perlulah mendapatkan nasihat daripada doktor perubatan dan sentiasa menyemak
label terlebih dahulu sebelum membeli atau menggunakan sebarang produk kesihatan untuk
mengelakkan kesan yang tidak diingini.
PAK21
Tujuan: Mengumpulkan maklumat tentang produk-produk kesihatan yang terdapat
di pasaran.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
Terdapat lambakan produk kesihatan dalam pasaran tempatan sekarang ini. Murid digalakkan
mengumpulkan maklumat daripada produk kesihatan tersebut. Dengan merujuk kepada
portal rasmi Kementerian Kesihatan Malaysia, kenal pasti bahan aktif yang terdapat dalam
produk yang dikaji dan kesannya kepada kesihatan.
2. Cari produk berbeza dan bahan aktif berbeza untuk dibuat kajian mengikut situasi di atas.
3. Bentangkan hasil projek yang dilakukan dengan menghasilkan poster atau brosur untuk ditampal
pada papan kenyataan di sekitar sekolah dan di dalam kelas.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 10.4
1. Apakah yang dikatakan sebagai bahan aktif dalam produk kesihatan?
2. Berikan dua faktor kewajaran penggunaan produk kesihatan di Malaysia.
218
10.4.2
Tindakan
Tradisional Moden Komplementari terhadap radikal Bahan aktif
bebas
Kesan terhadap
kesihatan manusia
Jenis-jenis ubat
Kesan
penyalahgunaan
ubat
219
Kimia dalam Perubatan dan Kesihatan Bab 10
16/10/2019 5:31 PM
Refleksi Ken
Refleksi diri
Kendiri
Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
10.1 Perubatan Tradisional, Perubatan Moden dan Perubatan Komplementari
Menerangkan ciri perubatan tradisional, perubatan moden dan perubatan komplementari.
Menerangkan ubat-ubatan yang digunakan dalam perubatan tradisional, perubatan
moden dan perubatan komplementari.
Mewajarkan penggunaan perubatan tradisional, perubatan moden dan perubatan
komplementari.
Menaakul penggunaan ubatan buatan manusia dan ubatan daripada sumber semula jadi
dalam perawatan dan penjagaan kesihatan.
Merumuskan kesan penyalahgunaan ubat-ubatan.
10.2 Radikal Bebas
Mendefinisikan radikal bebas.
Menaakul kesan radikal bebas terhadap kesihatan manusia.
10.3 Bahan Antioksidan
Memerihalkan bahan antioksidan.
Menerangkan tindakan bahan antioksidan terhadap radikal bebas.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi
pengoksidaan makanan.
10.4 Produk Kesihatan
Menerangkan maksud bahan aktif dalam produk kesihatan.
Mewajarkan penggunaan produk kesihatan yang terdapat dalam pasaran.
Sumatif
Praktis Sumatif
Praktis 10 Soalan Objektif
http://bukutekskssm.
KUIZ
my/Sains/T4/K10
1. Gambar foto 1 menunjukkan dua jenis kaedah perubatan.
Kaedah M Kaedah N
Gambar foto 1
220
(d) Kaedah perubatan M dikatakan boleh digunakan bersama dengan kaedah perubatan N pada
keadaan tertentu.
Berikan kewajaran bagi penggunaan kaedah M bersama kaedah N dengan satu contoh yang
sesuai.
2. Radikal bebas merupakan salah satu penyebab berlakunya masalah kesihatan pada
seseorang individu.
(a) Huraikan cara radikal bebas terbentuk.
(b) Nyatakan dua faktor pembentukan radikal bebas.
(c) Huraikan sebab radikal bebas tidak menjadi masalah pada sesetengah individu tetapi boleh
menjadi punca masalah kesihatan pada sesetengah individu yang lain.
Gambar foto 2
(a) Apakah maksud bahan antioksidan?
(b) Jelaskan peranan bahan antioksidan di dalam tubuh badan manusia.
(c) Berikan tiga jenis bahan antioksidan dan sumbernya secara semula jadi.
221
Rajah 1
Huraikan kaedah urutan yang digunakan dalam kaedah perubatan ini.
Cabar
C abar Minda
5. Seorang murid Tingkatan 4 mempunyai kulit yang kering dan kusam. Hal ini berlaku kerana
beberapa faktor berkaitan dengan amalan pemakanan yang kurang pengambilan bahan
antioksidan. Huraikan cara masalah ini boleh dielakkan.
Huraian anda hendaklah mengandungi:
(a) pernyataan masalah
(b) punca berlakunya masalah
(c) tiga langkah penyelesaian
7. Hasnah merupakan seorang pekerja kilang yang mempunyai waktu kerja 12 jam yang
sangat memenatkan. Pada pandangan anda, apakah masalah-masalah kesihatan
yang mungkin dialami olehnya dan bagaimanakah untuk mengatasinya tanpa
mengubah pekerjaannya?
Huraian anda hendaklah mengandungi:
• masalah-masalah kesihatan yang mungkin dialami
• cara penyelesaian bagi setiap masalah kesihatan
222
Kelestarian Hidup
• Apakah halaju bagi
kereta lumba?
• Pernahkah anda
mendengar istilah inersia?
• Apakah pendapat anda
tentang penggunaan
tenaga nuklear untuk
menjanakan tenaga
elektrik di Malaysia?
223
Kata Kunci
Jarak
Sesaran
Laju
Halaju
Pecutan
Graf sesaran-masa
Graf halaju-masa
Nilai pecutan graviti
Jatuh bebas
Inersia
224
Rencana S a i
ns
Kereta Api Elek
trik di Malay sia
Di Malaysia, pela
ncaran perkhidm
tren elektrik (ETS atan
), yang dikendalik
oleh Keretapi Ta an
nah Melayu Berh
(KTMB) telah berja ad
ya menarik semul
minat orang ram a
ai untuk kembali
pengangkutan aw menggunakan ke
am mereka untu reta api sebagai
k ke suatu destin
ETS yang berger as i.
ak dari Kuala Lum
Perlis dalam tem pur boleh tiba di
poh masa 4 jam Padang Besar,
menggunakan ke 15 minit berbandi
reta api diesel. ET ng de ngan 12 jam
kelajuan sekitar S berkemampuan
160 km j-1. Mengi untuk mencapai
perkhidmatan ET kut maklumat da
S kini beroperasi ripada laman web
dari Padang Besa KTMB,
r ke Gemas.
225
Gerakan linear ialah gerakan suatu objek dalam lintasan yang lurus.
80 m
NAGESH
226
11.1.1
Jarak dan sesaran merupakan kuantiti yang boleh diukur. Apakah cara untuk mengukur jarak dan
sesaran pada peta? Mari kita jalankan Aktiviti 11.1.
Petunjuk U
Kg. Nerek 140
Kontur Sek. Sekolah
120
Kg. Awah Sungai
100
80 Hutan
60
Pantai berpasir
40
Rumput
20
Paya bakau
Kg. Chenor a
ngk Padi
Je
gai Kelapa sawit
Sun
Kg. Paya Pasir Pokok kelapa
0 1 2 3 km
Skala
227
11.1.1
0m 10 m 50 m 100 m
A B C
Rajah 11.4 Kedudukan pelari yang sedang berlari
• Seorang pelari 100 m akan mengalami perubahan jarak sebaik sahaja memulakan
lariannya dari garisan permulaan.
• Perubahan jarak bertambah apabila pelari itu semakin jauh dari garisan permulaannya.
• Laju pelari itu boleh ditentukan melalui jarak dan masa yang dicatatkan.
• Berikut menunjukkan contoh pengiraan laju pelari di atas:
Jumlah jarak
Laju purata =
Jumlah masa
100 m
=
10 s
= 10 m s–1
228
11.1.2
Halaju
Halaju ditakrifkan sebagai kadar perubahan sesaran.
Sesaran
Halaju =
Masa
Unit S.I. bagi halaju adalah sama dengan laju, iaitu meter per saat (m s–1).
U
O A B C
• Kereta di atas mula bergerak dari titik mula O menuju ke titik akhir C pada sesaran
12 m pada arah timur. Kereta itu mengalami perubahan sesaran.
• Halaju kereta boleh ditentukan melalui sesaran dan masa yang dicatatkan oleh kereta
untuk sampai ke titik C.
• Berikut menunjukkan contoh pengiraan halaju kereta di atas:
(a) Halaju kereta dari (b) Halaju kereta dari (c) Halaju kereta dari
titik O ke A titik A ke B titik O ke C
Sesaran Sesaran Sesaran
Halaju = Halaju = Halaju =
Masa Masa Masa
4m (8 m − 4 m) 12 m
= = =
2s 2s 6s
4m
= 2 m s–1 = = 2 m s–1
ke arah timur 2s
ke arah timur
= 2 m s–1
ke arah timur
• Tanda positif dan negatif pada nilai halaju mewakili arah gerakan objek.
• Merujuk Rajah 11.5, apabila kereta bergerak ke arah timur, halaju ditulis dengan tanda
positif. Halaju objek itu pada arah yang berlawanan ditulis dengan tanda negatif.
229
11.1.2
Perubahan halaju
Pecutan, a =
Masa yang diambil
Halaju akhir (v) – Halaju awal (u)
=
Masa yang diambil (t)
Unit S.I. bagi pecutan ialah meter per saat per saat (m s–2).
5 saat
• Basikal dalam rajah di atas yang berada dalam keadaan pegun mula bergerak dengan
halaju seperti yang dinyatakan di atas. Basikal itu dikayuh dengan halaju yang
semakin bertambah.
• Keadaan ini menunjukkan basikal itu sedang mengalami pecutan.
• Berikut menunjukkan contoh pengiraan pecutan bagi basikal di atas:
Perubahan halaju
Pecutan, a =
Masa yang diambil
Halaju akhir (v) – Halaju awal (u)
=
Masa yang diambil (t)
4 m s–1 − 0 m s–1
=
5s
= 0.8 m s–2
• Jika brek basikal ditekan, pergerakan basikal menjadi perlahan dan halaju basikal akan
berkurang. Keadaan ini menunjukkan basikal itu sedang mengalami nyahpecutan.
230
11.1.2
Contoh 3 a=v–u
Berapakah pecutan Usain Bolt jika berlari dari keadaan t
a = 10.44 m s – 0 m s
–1 –1
pegun dan mencecah halaju 10.44 m s–1 di garisan
penamat 100 m dalam tempoh 9.58 saat? 9.58 s
a = 1.09 m s–2
Sesaran
Sesaran
= Panjang pita detik Halaju =
= 10 cm Masa yang diambil
Masa yang diambil 10 cm
=
= 5 detik × 0.02 s 0.1 s
= 0.1 s = 100 cm s–1
Bagaimanakah kita dapat membuat ukuran di atas pita detik untuk menentukan halaju, sesaran
dan pecutan bagi suatu objek yang bergerak? Mari kita jalankan Aktiviti 11.2.
Tujuan: Menentukan halaju dan pecutan objek menggunakan jangka masa detik. PAK21
Bahan: Pita detik
Radas: Jangka masa detik, landasan, bongkah kayu, troli, pembaris meter, bekalan arus ulang-alik 12 V
Prosedur:
Jangka masa detik
Bekalan arus
ulang-alik
Bongkah kayu
232
11.1.3
4. Potong pita detik kepada 5 jalur, setiap satu jalur Panjang pita detik (cm)
mempunyai 10 detik dan tampalkan secara saling 10
bersebelahan untuk membentuk carta seperti yang 9
ditunjukkan dalam Rajah 11.12. 8
5. Rekodkan panjang setiap jalur pita detik itu. 7
6. Kira halaju setiap jalur pita detik menggunakan 6
rumus berikut: 5
4
Sesaran 3
Halaju = 2
Masa 1
Panjang pita detik yang mempunyai 10 detik Pita
= 1 2 3 4 5 detik
Masa untuk membuat 10 detik
Rajah 11.12 Carta pita detik
* Masa untuk 1 detik = 0.02 saat
7. Berdasarkan carta pita dalam Rajah 11.12, kira pecutan menggunakan rumus berikut:
v–u
Pecutan, a =
t
Halaju awal, u = Halaju pita detik 1
Halaju akhir, v = Halaju pita detik 5
Selang masa, t dari pita detik 1 ke pita detik 5 = (5 – 1) × 0.2 s
* Masa untuk 10 detik di dalam satu jalur = 10 detik × 0.02 s
= 0.2 s
8. Rekodkan semua kiraan dalam jadual.
Pemerhatian:
Halaju
Jalur pita Masa untuk membuat Panjang 10 detik Halaju
detik 10 detik (s) (cm) (cm s–1)
1 0.2
2 0.2
3 0.2
4 0.2
5 0.2
Pecutan
Soalan:
1. Apakah yang dapat diperhatikan pada pita detik?
2. Adakah panjang setiap jalur 10 detik sama? Apakah inferens yang boleh dibuat berdasarkan
pemerhatian anda?
233
11.1.3
Arah gerakan Jarak antara 2 titik berturutan bertambah Halaju bertambah secara seragam
secara seragam (Pecutan seragam)
Arah gerakan Jarak antara 2 titik berturutan berkurang Halaju berkurang secara seragam
secara seragam (Nyahpecutan seragam)
Arah gerakan Jarak antara 2 titik berturutan tidak Halaju tidak seragam
seragam
... ...
Aktiviti 11.3 Meja Bulat
Tujuan: Menjalankan aktiviti mengkaji jenis gerakan dan menentukan halaju dan PAK21
pecutan sesuatu gerakan menggunakan jangka masa detik.
Bahan: Kertas sebak
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini secara berkumpulan.
2. Perhatikan rajah di bawah yang menunjukkan tiga keratan pita detik bagi tiga gerakan objek
yang berbeza.
Arah gerakan
Arah gerakan Arah gerakan
A B C D E
10 cm 0.4 cm 1.6 cm 4 cm 6 cm 8 cm 10 cm
(a) (b) (c)
3. Bincangkan jenis gerakan, halaju dan pecutan bagi setiap pita detik di atas.
4. Bentangkan hasil kerja kumpulan anda di dalam kelas.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 11.1
1. Nyatakan maksud istilah berikut:
(a) jarak (b) sesaran (c) halaju (d) pecutan
2. Rajah di sebelah menunjukkan satu keratan pita detik yang ditarik Arah gerakan
melalui jangka masa detik yang bergetar pada 50 detik sesaat.
Berapakah sesaran dan halaju yang ditunjukkan oleh keratan
pita detik itu? 10 cm
234
11.1.4
Graf sesaran-masa
Graf sesaran melawan masa digunakan untuk menunjukkan sesaran suatu objek yang bergerak
berubah dengan masa. Rajah 11.13 menunjukkan graf sesaran melawan masa bagi pergerakan
seorang budak lelaki. Bolehkah anda menghuraikan gerakan budak lelaki ini?
Sesaran (m)
C
100
D
O Masa (s)
2 8 12 16
Rajah 11.13 Graf sesaran-masa
OA: Kecerunan OA adalah positif dan seragam.
• Halajunya adalah seragam.
(Budak itu bergerak 50 m dari titik permulaan dengan halaju seragam.)
AB: Kecerunan AB adalah sifar.
• Halajunya adalah sifar.
(Budak itu berada dalam keadaan rehat dari saat ke-2 hingga saat ke-8.)
BC: Kecerunan BC adalah positif dan seragam.
• Halajunya adalah seragam.
(Budak itu bergerak semula sejauh 50 m dengan halaju seragam.)
CD: Kecerunan CD adalah negatif dan seragam.
• Halajunya adalah negatif dan seragam, iaitu bergerak dalam arah yang bertentangan.
(Budak itu berpatah balik sejauh 100 m ke titik permulaan dengan halaju seragam.)
235
11.2.1
C D
O Masa (s)
5 10 15 20
Rajah 11.14 Graf halaju-masa
OA: Kecerunan OA adalah positif dan seragam.
• Halaju motosikal bertambah secara seragam.
• Pecutan motosikal adalah seragam.
AB: Kecerunan AB adalah sifar.
• Halaju motosikal adalah malar.
• Pecutan motosikal adalah sifar.
BC: Kecerunan BC adalah negatif dan seragam.
• Halaju motosikal berkurang secara seragam.
• Motosikal bergerak dengan pecutan negatif atau nyahpecutan seragam.
CD: Kecerunan CD adalah sifar.
• Halaju motosikal adalah sifar (motosikal berada dalam keadaan pegun).
• Pecutan motosikal adalah sifar.
... ...
Aktiviti 11.4 Pembentangan Hasil Sendiri
PAK21
Tujuan: Melukis dan mentafsir graf gerakan linear bagi:
(a) sesaran-masa (b) halaju-masa
Bahan: Pensel dan kertas
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Pilih sampul surat yang berlainan warna yang disediakan oleh guru anda.
3. Bincangkan dan lukiskan bentuk graf berdasarkan situasi yang terdapat di dalam sampul surat yang
dipilih dalam kumpulan masing-masing.
4. Persembahkan hasil kerja anda di hadapan kelas.
236
11.2.1
Graf sesaran-masa
1 Graf di bawah menunjukkan gerakan linear sebuah kereta mainan kawalan jauh.
Sesaran (m)
0 Masa (s)
1 2 3 4 5 6
Rajah 11.15
Penyelesaian
(a) Sesaran = 6 m (b) Halaju = kecerunan graf sesaran-masa
Sesaran (m) (8 – 4) m
Halaju kereta mainan =
8 (5 – 3) s
6
=4m
4
2s
2
= 2 m s–1
0 Masa (s)
1 2 3 4 5 6
2 Graf di bawah menunjukkan gerakan sebuah motosikal di sepanjang litar yang lurus.
Sesaran (m)
10
(b) Berapakah halaju motosikal itu dari
6 saat hingga 12 saat?
5
0 Masa (s)
2 4 6 8 10 12
Rajah 11.16
Penyelesaian
(a) Sesaran = 15 m (b) Halaju = kecerunan graf sesaran-masa
Halaju motosikal = (0 – 15) m
(12 – 6) s
= –2.5 m s–1
237
11.2.1
Halaju (m s–1)
0 Masa (s)
2 4 6 8 10 12
Rajah 11.17
Penyelesaian
(a) Sesaran = luas di bawah graf (b) Pecutan = kecerunan graf
halaju-masa halaju-masa
= 4 s × 1 m s–1 Pecutan bola = (0 – 3) m s
–1
=4m (12 – 8) s
= –0.75 m s–2
2 Graf halaju-masa di bawah menunjukkan pergerakan sebuah motosikal.
Halaju (m s–1)
0 Masa (s)
2 4 6 8 10 12
Rajah 11.18
Penyelesaian
(a) (i) Halaju pada (b) Sesaran = luas di bawah graf halaju-masa
= 10 m s–1
masa 4 saat = luas segi tiga + luas segi empat tepat
(ii) Halaju pada
= 15 m s–1
masa 8 saat
1
= [ × (6 s)(15 m s–1)] + [(10 s − 6 s)(15 m s–1)]
2
= 105 m
238
11.2.1
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 11.2
1. Apakah yang diwakili oleh kecerunan graf dalam graf sesaran-masa?
2. Apakah yang diwakili oleh luas di bawah graf dalam graf halaju-masa?
3. Sebuah kereta mainan bergerak menuruni sebuah landasan Kereta
licin dan kemudian bergerak lurus melalui permukaan rata mainan Permukaan
yang kasar sehingga kereta mainan itu berhenti. Lakarkan Permukaan rata yang
graf halaju-masa yang menerangkan gerakan kereta licin kasar
mainan tersebut.
4. Tafsirkan gerakan objek berdasarkan bentuk graf seperti
di dalam rajah di bawah.
Sesaran (m)
0 Masa (s)
Meja
Rajah 11.19 Susunan radas
1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 11.19.
2. Apitkan jangka masa detik secara menegak pada kaki retort yang diletakkan di atas bangku.
3. Pasangkan keratan pita detik sepanjang 1 m melalui jangka masa detik.
4. Lekatkan pemberat berjisim 50 g pada hujung pita detik.
5. Hidupkan jangka masa detik dan lepaskan pemberat.
6. Analisis pita detik yang diperoleh untuk mendapatkan nilai pecutan graviti, g dengan kaedah berikut:
5 4 3 2 1 Arah gerakan
x2 x1
x cm
Halaju awal, u = 1
0.02 s
x cm
Halaju akhir, v = 2
0.02 s
Selang masa, t = 5 detik × 0.02 s
= 0.1 s
Pecutan graviti, g = v – u
t
= cm s–2
= m s–2
240
11.3.1
7. Ulangi langkah 3 hingga 6 menggunakan pemberat berjisim 100 g, 150 g, 200 g dan 250 g.
Keputusan:
Jisim pemberat (g) 50 100 150 200 250
Pecutan graviti, g (m s )–2
Kesimpulan:
Adakah hipotesis eksperimen ini diterima? Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Jatuh Bebas
Suatu objek dikatakan mengalami jatuh bebas apabila jatuh di bawah tindakan daya
graviti sahaja. Sebagai contoh, sehelai kertas tidak jatuh bebas kerana gerakannya
dipengaruhi oleh rintangan udara. Objek yang jatuh bebas mempunyai pecutan graviti
yang sama tanpa mengira jisim dan bentuknya.
Walau bagaimanapun, jatuh bebas sebenarnya hanya berlaku dalam keadaan vakum,
iaitu di dalam ruang yang tiada udara. Di dalam kebuk vakum, sehelai bulu ayam dan bola
tenis yang dijatuhkan dari ketinggian yang sama akan mendarat pada masa yang sama.
Cetusan Minda
Cetusan
11.3.2
241
Objek pegun
(halaju = 0 m s–1)
halaju
bertambah
Graf halaju-masa
Halaju (m s–1)
• Sebelum dilepaskan,
halaju objek adalah • Apabila objek dilepaskan, halaju objek
sifar. V bertambah dengan seragam.
• Objek berada dalam • Kecerunan graf halaju-masa = pecutan
keadaan pegun. • Pecutan ini dikenali sebagai pecutan graviti.
0 Masa (s)
Rajah 11.21
Graf sesaran-masa
3
• Ketika jatuh bebas, objek bergerak dengan halaju yang
lebih besar daripada halaju awal. Sesaran (m)
• Hal ini dapat kita lihat melalui nilai kecerunan graf yang
lebih besar.
242
11.3.2
Sesaran
maksimum
(halaju = 0 m s–1)
halaju
berkurang
halaju = V m s–1
Graf halaju-masa
0 Masa (s)
Rajah 11.24
Graf sesaran-masa
Sesaran (m)
• Objek bergerak ke atas dengan
halaju semakin berkurang.
• Sesaran maksimum, halaju sifar.
• Objek akan berhenti buat seketika
• Sebaik-baik sahaja objek sebelum jatuh semula ke bawah.
dilontarkan ke atas, objek bergerak
dengan halaju, V m s-1. Pada masa
yang sama, sesaran objek berubah
dengan cepat.
0 Masa (s)
Rajah 11.25
243
11.3.2
244
11.3.3
Tujuan: Memahami dan menyelesaikan isu berkaitan dengan keadaan jatuh bebas dalam konteks
kehidupan harian berasaskan projek melalui pendekatan STEM.
Arahan:
1. Lakukan aktiviti ini secara berkumpulan untuk mengkaji pernyataan yang berikut:
Dalam keadaan banjir besar, bekalan makanan dan ubat-ubatan kadangkala perlu dijatuhkan
melalui udara. Sering kali bekalan tersebut akan mengalami kerosakan disebabkan halaju yang
tinggi semasa mencecah permukaan bumi. Payung terjun digunakan untuk mengurangkan
halaju tersebut.
2. Reka bentuk dan bina payung terjun bagi menyelesaikan masalah di atas. Antara ciri payung terjun
yang boleh dikaji ialah:
• saiz kanopi
• bahan kanopi
• panjang tali
• bilangan tali
3. Bentangkan hasil reka bentuk anda di dalam kelas.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 11.3
1. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.
(a) Jatuh bebas ialah satu gerakan sesuatu jasad yang dipengaruhi oleh daya
sahaja.
(b) Bukan jatuh bebas ialah satu gerakan jasad yang dipengaruhi oleh rintangan
.
(c) ialah pecutan yang terhasil daripada tindakan daya graviti terhadap
satu jasad ke arah pusat Bumi.
2. Graf di bawah menunjukkan keadaan jatuh bebas bagi suatu objek.
Sesaran (m)
Masa (s)
245
11.3.3
Jisim
Semasa di Tingkatan 1, anda telah diperkenalkan tentang
istilah jisim. Jisim ialah kuantiti jirim yang terkandung di
dalam suatu objek. Unit S.I. bagi jisim ialah kilogram (kg).
Nilai jisim bagi sesuatu objek itu tetap jika kuantiti jirim di
dalam objek itu tidak berubah.
Gambar foto 11.2 Jisim buah epal diukur
Inersia dengan penimbang digital
Inersia ialah sifat semula jadi sesuatu objek yang cenderung menentang sebarang perubahan
keadaan asal objek dalam keadaan pegun atau sedang bergerak. Inersia bukan kuantiti fizik, maka
tidak boleh diukur, tiada nilai dan tiada unit. Antara situasi yang melibatkan inersia:
Keadaan asal objek yang pegun Keadaan asal objek yang bergerak
Rajah 11.27
246 11.4.1
11.4.2
PAK21
Tujuan: Membincangkan maksud inersia dengan mengkaji situasi dalam kehidupan
harian yang menunjukkan kewujudan inersia.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Bincang dan kaitkan situasi-situasi berikut dengan inersia.
• Badan kita bergerak ke kanan apabila kereta yang kita
naiki membelok ke kiri. Contoh-contoh Inersia
• Badan kita bergerak ke hadapan apabila kereta yang kita dalam Kehidupan Harian
naiki berhenti secara tiba-tiba. http://bukutekskssm.my/
Sains/T4/Hlm247
INFORMASI
3. Bentangkan hasil perbincangan.
Jisim troli yang kosong adalah lebih Jisim troli yang dipenuhi dengan
kecil, maka inersianya juga lebih kecil. barang adalah lebih besar. Oleh itu,
Hal ini menjadikan troli itu mudah inersianya adalah lebih besar. Troli
digerakkan dari keadaan asalnya. itu lebih susah untuk digerakkan dari
keadaan asalnya.
Gambar foto 11.3 Situasi yang menunjukkan hubungan antara jisim dengan inersia
247
11.4.2
Analisis data: Plotkan graf T melawan jisim plastisin pada sehelai kertas graf.
Kesimpulan:
Adakah hipotesis eksperimen ini diterima? Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Soalan:
VIDEO
1. Nyatakan hubungan antara jisim plastisin dengan tempoh ayunan.
2. Nyatakan hubungan antara inersia plastisin dengan jisimnya. Eksperimen
http://bukutekskssm.my/Sains/T4/
3. Adakah tempoh ayunan bagi bilah gergaji dipengaruhi oleh
Hubung%20Kait%20antara%20
daya graviti? Jisim%20dengan%20Inersia.mp4
248
11.4.3
... ...
Aktiviti 11.7 Kerusi Panas
Tujuan: Berbincang serta membuat perkongsian mengenai situasi yang menunjukkan PAK21
kebaikan dan keburukan kesan inersia kepada manusia.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Pilih satu contoh kebaikan kesan inersia dan satu contoh keburukan kesan inersia.
3. Bentangkan hasil perbincangan dalam bentuk aktiviti ‘Kerusi Panas’.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 11.4
1. Nyatakan maksud inersia dan berikan dua contoh inersia yang berlaku dalam kehidupan harian.
2. Nyatakan hubungan antara jisim dengan inersia.
249
11.4.4
250
BAB11_FA_CR_3.indd 250
DAYA DAN GERAKAN
Hukum Gerakan
Sesaran Luas di bawah graf = sesaran Newton Pertama
Halaju =
Masa
Kesan inersia dalam
Pecutan kehidupan harian
v–u
a=
t
31/10/2019 1:46 PM
Daya dan Gerakan Bab 11
Refleksi Ken
Refleksi diri
Kendiri
Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
11.1 Gerakan Linear
Menerangkan perbezaan antara jarak dengan sesaran serta unit ukuran dalam
kehidupan harian.
Menjelaskan maksud laju, laju purata, halaju dan pecutan serta unit ukurannya dengan contoh
dalam kehidupan harian.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan laju, laju purata, halaju dan pecutan dalam
kehidupan harian.
Membezakan jenis gerakan linear.
11.2 Graf Gerakan Linear
Mentafsir jenis gerakan dari graf gerakan linear untuk menentukan jarak, sesaran, halaju,
halaju purata dan pecutan.
11.3 Pecutan Graviti dan Jatuh Bebas
Menjalankan eksperimen untuk menentukan nilai pecutan graviti Bumi, g.
Mentafsir graf gerakan untuk objek yang mengalami keadaan jatuh bebas.
Menjalankan eksperimen mengkaji keadaan jatuh bebas dan bukan jatuh bebas.
11.4 Jisim dan Inersia
Menerangkan jisim.
Menerangkan maksud inersia dengan contoh.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungan antara jisim dengan inersia.
Berkomunikasi tentang kesan inersia dalam kehidupan harian.
Sumatif
Praktis Sumatif
Praktis 11 Soalan Objektif
http://bukutekskssm.
KUIZ my/Sains/T4/K11
1. Azmeer menunggang motosikal ke arah utara dengan jarak 24 km,
kemudian ke arah barat untuk 12 km dan akhirnya ke arah selatan
dengan jarak 12 km sebelum dia berhenti untuk berehat (Rajah 1).
Perjalanannya itu telah mengambil masa selama 2 jam. 12 km
(a) Berapakah jarak yang dilalui oleh Azmeer?
(b) Berapakah sesaran yang dilalui oleh Azmeer? 12 km
(c) Tentukan laju purata Azmeer.
(d) Hitungkan halaju purata bagi sesaran yang dilalui oleh Azmeer. 24 km
251
20
0 Masa (s)
5 20 30
Rajah 2
Berdasarkan graf di atas,
(a) apakah yang mewakili pecutan dalam graf di atas?
(b) berapakah pecutan kereta tersebut dari masa 0 saat hingga 5 saat?
(c) tentukan jumlah sesaran yang dilalui oleh kereta tersebut.
4. Rajah 3 ialah graf yang menunjukkan gerakan objek P dan objek Q yang dilepaskan
secara serentak.
Halaju (m s–1)
20
14
P Q
0 Masa (s)
6 8 10 16
Rajah 3
(a) Berdasarkan kecerunan graf P dan Q, yang manakah menunjukkan nilai pecutan yang lebih
tinggi pada saat ke 6? Jelaskan jawapan anda.
(b) Tentukan kecerunan P dari 0 saat hingga 8 saat.
5. Rajah 4 menunjukkan satu keratan pita detik yang panjangnya 16 cm.
Arah gerakan
16 cm
Rajah 4
Diberi masa di antara dua titik yang berturutan ialah 0.02 saat.
(a) Tentukan halaju bagi keratan pita detik di atas.
(b) Tentukan nilai pecutan bagi pita detik di atas.
Jelaskan jawapan anda.
6. Rajah 5 menunjukkan bongkah kayu P dan Q yang berbeza saiz tetapi mempunyai jisim yang sama.
P
Q
Rajah 5
252
7. Rajah 6 menunjukkan sekeping duit syiling dan sehelai bulu pelepah dijatuhkan serentak di
dalam dua tiub silinder lut sinar, R dan S. Tiub silinder R mempunyai udara, manakala tiub
silinder S berada dalam keadaan vakum.
Bulu pelepah
Vakum
Udara Tiub silinder
R S
Rajah 6
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan jatuh bebas?
(b) Bandingkan masa bagi duit syiling dan bulu pelepah itu jatuh di dalam tiub silinder R dan S.
Jelaskan jawapan anda.
(c) Bina satu kesimpulan yang sesuai bagi aktiviti di atas.
Cabar
C abar Minda
8. Rajah 7 menunjukkan satu carta pita detik Panjang (cm)
bagi sebuah troli yang menuruni landasan yang
50
dicondongkan. Jangka masa detik yang digunakan
bergetar dengan frekuensi 50 Hz. 40
(a) Tentukan masa bagi 10 detik tersebut.
(b) Berapakah halaju bagi pita detik 1 dan pita 30
detik 5?
20
(c) Landasan dicondongkan lagi supaya troli
bergerak ke bawah dengan lebih laju. 10
Ramalkan panjang carta pita detik yang
akan diperoleh. 0 Pita
1 2 3 4 5 detik
9. Rajah 8 menunjukkan seorang murid sedang Rajah 7
mengetuk hujung pemegang tukul pada
permukaan keras.
(a) Apakah tujuan sebenar murid itu melakukan
aktiviti di atas?
(b) Apakah konsep yang digunakan oleh
murid tersebut?
(c) Terangkan dua aktiviti harian anda yang
menggunakan konsep seperti yang
dinyatakan dalam soalan 9(b). Rajah 8
253
12 Tenaga Nuklear
Kata Kunci
Tenaga nuklear
Pembelahan nukleus
Pelakuran nukleus
Reaktor nuklear
Penjanaan elektrik
Impak ujian nuklear
254
Rencana S a i
Unsur Torium M
ns
enggantika n Uranium
Sama seperti ur
anium, torium ju
balas nuklear ya ga boleh melakukan
ng dapat menja tindak
Malaysia telah di nakan elektrik.
pertanggungjaw Ag en si Nuklear
projek penyelid abkan untuk men
ikan mengenai to jalankan
beberapa agensi rium dengan ke
luar negara. Proj rjasama
mengkaji kebole ek ini bertujuan
hdapatan torium untuk
alternatif bagi m sebagai bahan ap
enggantikan uran i nuklear
reaktor penyelid ium untuk diguna
ikan pada masa kan dalam
hadapan.
Sumber: www.nu
clearmalaysia.g
ov.my
(Dicapai pada 19
Ogos 2019)
255
Apakah kesan buruk sumber tenaga nuklear berbanding dengan sumber tenaga lain?
... ...
Aktiviti 12.1 Peta Pemikiran
PAK21
Tujuan: Membina peta pemikiran untuk menunjukkan manfaat dan kesan buruk sumber
tenaga nuklear berbanding dengan sumber tenaga lain.
Arahan:
1. Buat pembacaan aktif dan kumpulkan maklumat tentang manfaat dan kesan buruk sumber tenaga
nuklear berbanding dengan sumber tenaga lain.
2. Bina peta pemikiran seperti di bawah dan isikan maklumat yang telah anda peroleh.
3. Tampalkan peta pemikiran anda di belakang kelas.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 12.1
1. Nyatakan tiga buah negara utama yang menggunakan sumber tenaga nuklear di dunia.
2. Apakah kebaikan menggunakan sumber tenaga nuklear berbanding dengan sumber tenaga
yang lain?
257
12.1.1
Cikgu, bagaimanakah
tenaga nuklear dihasilkan?
Tenaga nuklear
dihasilkan melalui
pembelahan nukleus ANIS
Pembelahan Nukleus
Pembelahan nukleus merupakan proses pemecahan satu nukleus radioaktif yang berat kepada
dua atau lebih nukleus yang lebih ringan dan lebih stabil disertai dengan pembebasan tenaga.
• Pembelahan nukleus berlaku apabila satu neutron yang perlahan membedil satu nukleus
radioaktif yang berat seperti uranium-235.
• Bedilan daripada neutron itu menyebabkan nukleus itu pecah kepada dua atau lebih nukleus
yang lebih ringan dan stabil.
• Proses ini membebaskan tenaga yang banyak.
Model 3D
Neutron
Tenaga
Uranium-235
• Pembelahan nukleus akan berlaku secara berterusan apabila satu neutron membedil
dan membelah nukleus berjisim besar yang baharu. Tindak balas ini disebut sebagai
tindak balas berantai.
258
12.2.1
Tenaga
Pelakuran
Cetusan Minda
Cetusan
Mengapakah pelakuran
Tritium Neutron nukleus memerlukan suhu
yang tinggi?
Rajah 12.4 Pelakuran dua isotop hidrogen
259
12.2.1
Moderator grafit
Memperlahankan neutron
Laman Sejarah
Arco di Idaho,
Amerika Syarikat
merupakan bandar
pertama di dunia
yang menggunakan
kuasa elektrik yang
dijanakan oleh
stesen jana kuasa
nuklear. Hal ini
berlaku pada 17 Julai
Turbin Penjana elektrik 1955, dengan
kuasa yang
Apabila turbin Menjanakan arus elektrik melalui dijanakan reaktor
diputarkan oleh aliran proses aruhan elektromagnet BORAX-III yang
stim, magnet di dalam apabila magnet berputar dalam dibina di Makmal
suatu gegelung Nasional Argonne.
penjana diputarkan
Stim panas
Menara
penyejukan
Air panas
Air
sejuk Air sejuk
Pam
Kondensor
Menyejuk dan
mengkondensasikan
stim menjadi air
261
12.2.2
aleri
Galeri
G Sains Kurang sumber tenaga lain
• Kebanyakan negara yang menggunakan tenaga nuklear kurang
sumber tenaga lain seperti arang batu dan petroleum. Kos yang
amat tinggi diperlukan jika mereka mengimport sumber tenaga
ini dari negara lain. Oleh itu, mereka perlu menggunakan sumber
tenaga lain seperti tenaga nuklear.
262
12.2.3
Tujuan: Mencari maklumat dan membuat perkongsian penggunaan tenaga nuklear PAK21
di negara tertentu.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini secara berpasangan.
2. Dapatkan sekeping kad yang tertulis nama sebuah negara yang menggunakan tenaga nuklear
daripada guru anda.
3. Kumpulkan maklumat tentang penggunaan tenaga nuklear di negara itu.
4. Persembahkan hasil dapatan anda di hadapan kelas.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 12.2
1. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.
(a) Proses berlaku apabila satu membedil satu nukleus
berjisim besar dan kepada dua nukleus baharu berjisim lebih kecil yang
hampir sama serta lebih stabil dengan pembebasan .
(b) Proses pelakuran nukleus hanya berlaku pada yang tinggi sahaja.
263
12.3.1
Sebelum
Selepas
(Sumber foto: The City of Hiroshima)
265
12.3.2
Tujuan: Mengumpulkan maklumat tentang sejarah pengeboman bom atom di Hiroshima PAK21
dan Nagasaki serta ujian nuklear.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini secara berpasangan.
2. Kumpulkan maklumat tentang sejarah pengeboman bom atom di Hiroshima dan Nagasaki serta
ujian nuklear dengan melayari laman web yang berkaitan.
3. Persembahkan hasil dapatan kumpulan anda di hadapan kelas.
Formatif
Praktis Formatif
Praktis 12.3
1. Nyatakan tiga kesan buruk yang boleh berlaku jika penggunaan senjata nuklear diteruskan.
2. Apakah tujuan ujian nuklear dijalankan?
266
12.4.1
Sebagai seorang rakyat Malaysia, apakah pula pendapat anda? Jalankan Aktiviti 12.5 bersama
rakan sekelas anda.
... ...
Aktiviti 12.5 Debat
Tujuan: Membuat perdebatan tentang kewajaran pembinaan stesen jana kuasa nuklear PAK21
di Malaysia.
Arahan:
1. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
2. Tajuk debat tersebut ialah “Kewajaran pembinaan stesen jana kuasa nuklear di Malaysia”.
3. Bahagi kepada dua kumpulan, iaitu pihak pencadang dan pihak pembangkang.
4. Selaku pihak pencadang dan pembangkang, setiap kumpulan dikehendaki mengemukakan
hujah mereka.
Negaraku
Bagi melaksanakan pembinaan stesen jana kuasa nuklear, beberapa
faktor perlu diambil kira seperti:
• bahan api fosil seperti arang batu, gas asli, petroleum yang akan
habis dan kosnya semakin meningkat
• kesan pencemaran oleh tenaga nuklear juga adalah lebih rendah
berbanding dengan sumber bahan api fosil Agensi Nuklear Malaysia
Agensi Nuklear Malaysia,
• kawasan bagi membangunkan stesen jana kuasa nuklear juga yang dahulunya
mestilah sangat strategik. Kawasannya mestilah berhampiran dikenal sebagai Institut
dengan punca air bagi memudahkan proses penyejukan berlaku Penyelidikan Teknologi
Nuklear Malaysia
• kadar tenaga yang dikeluarkan oleh sumber tenaga nuklear (MINT), terletak di
adalah jauh lebih besar daripada sumber bahan api fosil Bangi, Selangor. Agensi
ini ditubuhkan bagi
menyelaras aktiviti
berteraskan sains dan
teknologi nuklear serta
teknologi yang berkaitan
dengannya.Aktiviti utama
yang dijalankan di sini
ialah penyelidikan dan
Praktis Formatif
Praktis Formatif 12.4 pembangunan teknologi
nuklear bagi
pembangunan
1. Nyatakan dua sumber tenaga utama di Malaysia pada masa ini.
negara dengan
2. Nyatakan tiga faktor yang perlu diambil kira bagi melaksanakan kerjasama antarabangsa.
pembinaan stesen jana kuasa nuklear.
267
12.4.1
Impak
Penggunaan Penghasilan Tenaga Nuklear di
Penggunaan
Tenaga Nuklear Tenaga Nuklear Malaysia
Tenaga Nuklear
di dalam
Kesan buruk
Reaktor nuklear
tenaga nuklear
Terhadap manusia
dan persekitaran
31/10/2019 1:50 PM
Tenaga Nuklear Bab 12
Refleksi Ken
Refleksi diri
Kendiri
Selepas mempelajari bab ini, anda dapat:
12.1 Penggunaan Tenaga Nuklear
Mewajarkan penggunaan tenaga nuklear bagi negara yang telah dikenal pasti.
12.2 Penghasilan Tenaga Nuklear
Memerihalkan penghasilan tenaga nuklear melalui pembelahan nukleus dan pelakuran
nukleus.
Memerihalkan penjanaan tenaga elektrik daripada tenaga nuklear.
Mewajarkan penggunaan tenaga nuklear bagi negara yang menggunakannya.
12.3 Impak Penggunaan Tenaga Nuklear
Menceritakan impak penggunaan senjata nuklear kepada hidupan dan persekitaran.
Merumuskan impak ujian nuklear terhadap persekitaran.
12.4 Tenaga Nuklear di Malaysia
Mewajarkan pembinaan stesen jana kuasa nuklear di Malaysia.
Sumatif
Praktis Sumatif
Praktis 12 Soalan Objektif
http://bukutekskssm.
KUIZ
my/Sains/T4/K12
1. Gambar foto 1 menunjukkan sebuah stesen jana kuasa nuklear yang dibina
di sebuah negara.
Gambar foto 1
(a) Nyatakan dua buah negara selaku pengguna utama tenaga nuklear di dunia.
(b) Berdasarkan jawapan anda dalam soalan 1(a), apakah kegunaan tenaga nuklear di negara itu?
(c) Nyatakan dua kelebihan sumber tenaga nuklear.
2. Rajah 1 menunjukkan salah satu tindak balas nuklear.
Rajah 1
269
Rajah 2
(a) Apakah proses yang berlaku di dalam K?
(b) Apakah kegunaan proses yang anda nyatakan dalam soalan 4(a)?
(c) K dilengkapi pelbagai ciri keselamatan. Nyatakan dua ciri keselamatan yang terdapat
di dalam K.
(d) Ramalkan impaknya jika terdapat kebocoran pada struktur K.
Cabar
C abar Minda
5. Sebuah reaktor nuklear boleh menghasilkan tenaga nuklear secara besar-besaran
untuk menjanakan kuasa elektrik.
Berdasarkan pernyataan di atas, terangkan cara tenaga nuklear ditukarkan kepada tenaga
elektrik di dalam stesen jana kuasa nuklear.
270
271
272
Bab 7
Praktis Sumatif 7
1. (a) P – Kelenjar pituitari Atom X Atom Y Atom Z
(b) (i) Tiroksina (c) X: Kumpulan 13, Kala 3
(ii) • Kadar metabolisme rendah Y: Kumpulan 17, Kala 3
• Perkembangan mental dan fizikal Z: Kumpulan 2, Kala 4
terbantut pada (d) (i) Atom X akan menderma tiga elektron
kanak-kanak (kreatinisme) kepada atom unsur lain dan membentuk
• Kurang tenaga pada orang dewasa ion positif.
(miksedema) (ii) Atom Y akan menerima satu elektron
• Cenderung menjadi gemuk dan goiter daripada atom unsur lain dan membentuk
(c) (i) Pankreas ion negatif.
(ii) Insulin 4. (a) Q dan R, kerana atom Q dan R mempunyai
(iii) • Kurang hormon insulin dirembeskan nombor proton yang sama tetapi nombor
• Glukosa berlebihan dalam darah nukleon yang berbeza.
tidak dapat ditukar menjadi glikogen (b) Industri: digunakan untuk mengesan
• Hal ini menyebabkan aras glukosa kebocoran paip bawah tanah
dalam darah meningkat Perubatan: mengesan salur darah tersumbat
(d) Hormon testosteron (c) Fosforus-32: digunakan bagi mengesan kadar
2. (a) (i) Estrogen, progesteron serapan baja fosforus oleh tumbuhan
(ii) 1. Menggalakkan perkembangan ciri-ciri (d) Karbon-14
seks sekunder perempuan Pertanian: mengesan kadar fotosintesis bagi
2. Menyediakan uterus untuk tumbuhan
penempelan embrio Arkeologi: menentukan usia fosil dan artifak
(b) Selepas akil baligh
(c) (i) Testis
(ii) Mengawal perkembangan ciri-ciri seks Bab 9
sekunder lelaki seperti suara yang garau Praktis Sumatif 9
dan pertumbuhan misai 1. (a) Objek P: loyang
Objek Q: gangsa
Bab 8 (b) Aloi P: membuat tombol pintu/membuat barang
perhiasan/bekas makanan
Praktis Sumatif 8 Aloi Q: membina ukiran/membina monumen/
1. (a) (i) Garam: zarah ion membuat pisau
(ii) Gula: zarah molekul (c) Bongkah gangsa lebih kuat berbanding
(b) Zarah ion: batu marmar/air kapur/asid/alkali dengan bongkah kuprum kerana kehadiran
Zarah molekul: karbon dioksida/oksigen/ atom asing di dalam bongkah gangsa. Hal
nitrogen/naftalena/alkohol ini menyebabkan atom di dalam bongkah
(c) Molekul: gas oksigen/gas karbon dioksida/gas gangsa menjadi tidak tersusun. Apabila daya
sulfur dioksida dikenakan pada bongkah gangsa, lapisan atom
273
274
Bab 11 Bab 12
Praktis Sumatif 11 Praktis Sumatif 12
1. (a) 24 km + 12 km + 12 km = 48 km 1. (a) Perancis, Slovakia
(b) (12 km)2 + (12 km)2 (b) • Perancis menggunakan tenaga nuklear
= 16.97 km ke arah barat laut untuk penjanaan tenaga elektrik ke
sebahagian besar negaranya
12 km
• Slovakia menjanakan pendapatan negara
12 km melalui pembekalan tenaga elektrik hasil
daripada stesen jana kuasa nuklear ke
12 km 24 km
negara jiran
(c) • Dapat menghasilkan jumlah tenaga yang
amat besar berbanding dengan sumber
12 km
16.97 km
tenaga lain
• Membebaskan jumlah gas rumah hijau yang
(c) 48 km ÷ 2 jam = 24 km j–1 sedikit berbanding dengan sumber tenaga
(d) 16.97 km ÷ 2 jam = 8.485 km j–1 yang lain.
2. (a) 8 m + 8 m = 16 m • Kos penyelenggaraan yang murah secara
(b) (8 m)2 + (8 m)2 tidak langsung mengukuhkan ekonomi
= 11.31 m ke arah timur laut negara
(c) 11.31 m ÷ (5 x 60 s) = 0.038 m s–1 (mana-mana dua)
3. (a) Kecerunan graf 2. (a) Pembelahan nukleus
(b) 20 m s–1 ÷ 5 s = 4 m s–2 (b) Pembelahan nukleus berlaku apabila
1 satu neutron berhalaju rendah membedil
(c) satu nukleus radioaktif yang berat dan
2 × (30 s + 15 s) × 20 m s = 450 m
–1
275
Kecemasan
1. Ambil tahu kedudukan dan penggunaan pemadam kebakaran, selimut kebakaran dan
peti kecemasan.
2. Jika kulit anda terkena tumpahan bahan kimia, bilas menggunakan air yang banyak
dengan segera.
3. Jika mata terkena bahan kimia, bilas mata serta-merta menggunakan air yang
mengalir.
4. Jika tertelan bahan kimia, keluarkan bahan itu daripada mulut dan kumur dengan air
yang banyak. Laporkannya kepada guru dengan segera untuk mendapatkan rawatan
perubatan.
5. Jangan cemas jika baju anda terkena api, cuba gulingkan badan anda di atas lantai.
Guru akan meletakkan selimut kebakaran di atas badan anda untuk memadamkan api.
6. Laporkan semua kemalangan kepada guru dengan segera.
276
277
278
280