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T6 历史
T6 历史
T6 历史
K11.2.2.6 说出珍惜旧时社会遗产的重要性。
标题十一 11.3.1.1 说出民间故事的含义。 跨课程元素
13
道德价值 : 和谐
我国的特性/本体/特征 11.3.1 民间故事 11.3.1.2 讲述各族的民间故事。 历史思维技能 :比较过去
单元二 公民角度 :分享价值
11.3.1.3 说明民间故事在生活中的目的。
我们是马来西亚人 信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习
K 11.3.1.4 说出民间故事对启发生活的重要性。
K 11.3.1.5 说明保存民间故事以成为社会遗产的
重要性。
K11.3.1.6 说明通过赏析民间故事以建立自信心的
重要性
标题十一 11.3.2.1 说出马来西亚人民传统艺术。 跨课程元素
我国的特性/本体/特征 11.3.2 道德价值 : 中庸
14 11.3.2.2 确认马来西亚人民的各种传统艺术和文 历史思维技能 :同理心
单元二
传统艺术 化。 公民角度 :归属感
我们是马来西亚人
信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习
K11.3.2.5 说明马来西亚人民共享传统艺术的骄傲。
17 考试周
标题十一 11.3.3.1 说明乐器和舞蹈。 跨课程元素
我国的特性/本体/特征 11.4 .3 道德价值 : 中庸
11.3.3.2 说出传统乐器和舞蹈的特征。
单元二 乐器和传统舞蹈 历史思维技能 :同理心
18
我们是马来西亚人 K 11.3.3.5 说出珍惜乐器和传统舞蹈作为马来西 公民角度 :归属感
信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习
亚人民遗产的重要性。
标题十一 11.3.3.3 说出呈献民族传统乐器与舞蹈的目的. 跨课程元素
我国的特性/本体/特征 11.3.3 道德价值 : 中庸
K11.3.3.4 说明乐器和传统舞蹈在促进社会团结
单元二 乐器和传统舞蹈 历史思维技能 :同理心
我们是马来西亚人 所扮演的角色。 公民角度 :归属感
19 信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习
K 11.3.3.6 说明乐器和传统舞蹈的创造元素可作
为旅游产品。
标题十一 11.3.4 11.3.4.1 说出马来西亚人民的传统服装. 跨课程元素
我国的特性/本体/特征 传统服装 道德价值 : 中庸
11.3.4.2.说出传统服装的穿着需配合场合。 历史思维技能 :同理心
单元二
20 我们是马来西亚人 公民角度 :归属感
K 11.3.4.4 说出马来西亚人民对各民族传统服
信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习
装的接受程度。
标题十一 11.3.4 11.3.4.3 说明在出席官方仪式应遵守的传统服 跨课程元素
我国的特性/本体/特征 传统服装 道德价值 : 中庸
装准则。
单元二 历史思维技能 :同理心
我们是马来西亚人 K 11.3.4.5 说出珍惜各民族的传统服装的重要 公民角度 :归属感
21 信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习
性.
K 11.3.4.6.说出衣着准则在塑造个人品德的重
要性
标题十一 11.3.5 11.3.5.1.列出马来西亚人民的传统游戏。 跨课程元素
22 我国的特性/本体/特征 传统游戏 道德价值 : 中庸
单元二 11.3.5.2.说出马来西亚人民传统游戏的规则。 历史思维技能 :同理心
我们是马来西亚人 公民角度 :归属感
K11.3.5.4 说明为保存传统游戏作为国家遗产所
信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习
作出的努力。
专题研究报告
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40 专题研究报告
41 复习
42 复习
43 复习
学校假期