Republic of the Philippines

Department of Education
Region VIII – Eastern Visayas
Schools Division of Calbayog City
Calbayog 3 District
VILLAHERMOSA ELEMENTARY SCHOOL
Calbayog City

BUDGET OF MELC COMPETENCIES

FIRST QUARTER
ACTIVITIES FOR A WEEK
DATE/WEE CONTENT PERFORMANCE
OBJECTIVE CODE
K STANDARDS STANDARDS
Day 1 Day 2 Day 3 Day 4 Day 5
Week 1 1. Nakikilala and Ang bata ay Ang bata ay Nano an imo Nano an imo Pira imo Nano imo Introduce
Aug. 24-28, sariling SEKPSE nagkakaroon nakapagpapamala ngaran? kasarian? edad? karuyag/diri oneself (oral)
2020 a.) pangalan at -00-1 ng pag-unawa s ng (oral) (oral) karuyag?
apelyido SEKPSE sa sariling kakayahang Sino Ako?
b.) kasarian -Ia-1.1 ugali at kontrolin ang Mga gamit Kakan-o ka
c.) gulang/ damdamin. sariling damdamin Nano an imo panlalaki gin anak? Nano an imo
kapanganakan SEKPSE at paguugali, kompleto ngan karuyag na mga
d.) gusto/di- -Ib-1.2 gumawa ng nga ngaran? panbabaye. prutas? Selfie
gusto SEKPSE desisyon Birhday Card
-Ic-1.3 at magtagumpay Sino an Nano an imo
2. Use the sa kanyang mga Name Tag lalaki ngan karuyag na mga
proper SEKPSE Gawain. babaye? prutas?
expression in -IIc-1.4
introducing
oneself e.g., I LLKVPD-
am/My name is Ia-13
____________.
Week 2 1. Nasasabi ang SEKPSE Ang bata ay Ang bata ay Nano an imo Nano an an Nano aton Nano an pinaka Sino an
Aug. 31 – mga -If-3 nagkakaroon nakapagpapamalas mga mga mga una nga mga naghahatag
Sept. 4, 2020 Sariling ng pag-unawa ng kinahanglan masustansy kinahnglanon pangihanglanon san aton mga
pangangai- sa sariling kakayahang kontrolin ? a nga ? ? kinahanglanon
ang
 langan nang ugali at sariling damdamin at pagkaon ?
walang pag- damdamin. paguugali, ngan dri
aalinlangan gumawa ng desisyon masustansy
at magtagumpay sa a nga
kanyang mga
Gawain.
pagkaon. Nano aton
Ang bata ay ginbubuhat
SEKPSE nagkakaroon kon makadto Nasunod ba kit
2. Nakasusunod -IIa-4 ng pag-unawa Ang bata ay Hain an na kit sa sa balaud sa Nano am mga
sa mga sa konsepto ng nakapagpapamalas masustansy eskwelahan? sulod san maupay nga
itinakdang mga ng Nano an an a nga mga eskwelahan? mga
tuntunin at sumusunod na tamang pagkilos sa aton himuon pagkaon? pamatasan an
gawain batayan upang lahat ng antis ginbubuhat
(routines) sa lubos na pagkakataon na may sumulod sa Hain an diri Art Attack nimo sa
paggalang at Finger
paaralan at silid- mapahalagaha pagsasaalangalang
eskwelahan. masustansy Painting eskwelahan?
aralan n ang sarili: sa sarili at sa iba a na mga
pagkaon?
WEEK 3 1. Sort and MKSC- The child The child shall be Nano an Nano na Nano na mga Nano na mga Nano an mga
Sept. 7 – 11, classify 00-6 demonstrates able to mga mga butang butang an butang an may
2020 objects an under- manipulate objects durudilain an may mga may durudilain an
according to standing of based nga durudilain na durudilain a n sukol?
one objects in the on properties or porma/hugis porma/korte kolor?
attribute/propert environment attributes ?
y have
(shape, color, properties or
size, attributes
function/use) (e.g., color,
size, shapes,
and functions) Color me! Color Match
and that Color me!
objects can be Shape Match
manipulated
based on
these
properties and
attributes

The child
demonstrates
LLKH-00- an unders-
6 tanding of letter The child shall be Pagdugtung Pag dugtung
 representation able to dugtunga an Sunda an dugtung san
2. Trace, copy, of sounds identify the letter mga linya utod na linya utod nga linya
and write – that letters as names and sounds Kaya ko! (vertical line) (zigzag line)
different strokes: symbols (slanting
scribbling (free have names lines)
hand), straight and distinct
lines, slanting sounds
lines,
combination of
straight and
slanting
lines, curves,
combination of
straight and
curved and
zigzag
WEEK 4 1. Naisakikilos SEKPSE Ang bata ay Ang bata ay Nano an imo Nakakanta Nakapatukar Kaya mo ba Kaya mo b a ig
Sept. 14 – 18, ang -If-2 nagkakaroon nakapagpapamala mga kaya ka na ba? ka na ba sugahon an drowing an imo
2020 sariling ng pag-unawa s ng himuon? Nakasayaw gamit an ginhihimo san kaya himuon?
kakayahan sa sa sariling kakayahang ngan nakaka durudilain na iba (pagsayaw,
iba’t ibang ugali at kontrolin ang drowing? mga pag awit at iba
paraan, hal. damdamin sariling damdamin instrumento? pa.
pag-awit, at paguugali,
pagsayaw, at gumawa ng Art attack
desisyon at Color me
magtagumpay sa Finger
The child kanyang mga Painting
LLKVPD- Demonstrates Gawain
00-6 anunder-
2. Identify the standing of Nano na mga
letter, similarities and Nano an numero nga
number, or word differences in The child shall be mga letra naiiba sa Nano na mga
that is different what he/she able to Nano nga nga naiiba grupo? numero an
in a group can see actively listen to letra an sa grupo? naiiba sa grupo? Nano na mga
the sounds around naiiba sa pulong an
him/her and is naiiba sa
attentive to make grupo?
judgments and
respond
accordingly
WEEK 5 1. Nakikilala ang SEKPSE Ang bata ay Ang bata ay Nano an Nano an Nano an aton Nano an aton Nano aton
Sept. 21 – 25, mga -00-11 nagkakaroon nakapagpapamala mga aton naabat naabat kon naabat kon kita naabat kon kita
2020 Pangunahing ng pag-unawa s ng dudrudilain kon kita kita nangingisog? nasusubo?
emosyon (tuwa, sa sariling kakayahang nga malipayon? nahahadlok?
takot, galit, at ugali at kontrolin ang emosyon an
lungkot) damdamin sariling damdamin aton naabat? Nano na mga Nano na mga
at pag- Nano nga sitwasyon nga ladawan an Nano na mga
uugali, gumawa ng What I feel mga ikaw nagpapakita sitwasyon an
desisyon at today? sitwasyon nahahadlok? snga nag iisog. nag papakita
magtagumpay sa nga ikaw nga pag ka
The child kanyang mga nagiging Nano nga subo.
2. Tell which two LLKVPD- demonstrates Gawain malipayon? mga pantig an Nano nga mga
letters, Ie-4 an unders- mag ka pulong an mag
numbers, or tanding of Nano an parehas sa ka parehas sa Nano na mga
words in a group similarities and The child shall be duha nga Nano an hanay. hanay. numero an
are the same differences in able to letra an duha nga mag ka
what he/she critically observes magka letra na mag parehas sa
and parehas sa ka parehas hanay?
makes sense of hanay. sa grupo.
things
around him/her

WEEK 6 1. Recognize MKSC- The child The child shall be

Sept. 28 – symmetry 00-11 demonstrates able to
Oct. 2, 2020 (own body, an under- describe and
basic standing of compare 2-
shapes) Objects can be dimensional and 3-
2-dimensional dimensional
or 3 dimen- objects
sional

The child
2.Identify one’s PNEKBS demonstrates
basic -Id-1 an under-
body parts standing of The child shall be
body parts and able to
their uses take care of
 oneself and the
environment and
able to solve
problems
encountered within
the context of
everyday living
WEEK 7 1. Tell the PNEKBS The child The child shall be
Oct. 5 – 9, function of -Id-2 demonstrates able to
2020 each basic body an under- take care of
part standing of oneself and the
body parts and environment and
their uses able to solve
problems
PNEKBS encountered
2. Demonstrate -Ic-3 within the context
movements of everyday living
using
different body
parts
WEEK 8 1. Name the five PNEKBS The child The child shall be
Oct. 12 – 16, senses -Ic-4 demonstrates able to
2020 and their corres- an under- take care of
ponding body standing of oneself and the
parts Body parts and environment and
their uses able to solve
problems
encountered within
the context of
everyday living.
WEEK 9 1. Identify one’s PNEKBS The child The child shall be
Oct. 19 – 23, basic needs and -Ii-8 demonstrates able to
2020 ways to care for an under- take care of
one’s body standing of oneself and the
body parts and environment and
their uses able to solve
problems
encountered within
the context of
everyday living
WEEK 10 1. Practice ways PNEKBS The child The child shall be
Oct. 26 – 30, to care for one’s -Ii-9 demonstrates able to
2020 body an under- take care of
standing of oneself and the
body parts and environment and
their uses able to solve
problems
encountered within
the context of
everyday living

Prepared by:

CZARENA C. MANAGAYSAY
Kindergarten Teacher
Noted by:

NIEVES C. JAVINES
Principal I