4.panduan Pelaksanaan Kelas Pemulihan Jawi

PANDUAN PELAKSANAAN
KELAS PEMULIHAN JAWI TAHUN 2
1 PENDAHULUAN
Bahagian ini bertujuan menjelaskan tentang takrif, objektif, kumpulan sasar,
strategi pelaksanaan, agihan tugas, agihan kemahiran, kaedah pengajaran
dan pembelajaran, penilaian serta modul pengajaran dan pembelajaran yang
akan digunakan dalam pelaksanaan Kelas Pemulihan Jawi j-QAF bagi
Tahun 2.
2 TAKRIF
Kelas Pemulihan Jawi ialah pengajaran yang dilaksanakan oleh guru Kelas
Pemulihan Jawi j-QAF untuk memulihkan murid yang belum menguasai jawi.
Kelas ini dijalankan serentak dengan jadual waktu pembelajaran jawi di kelas
biasa.
3 OBJEKTIF
Murid tahun 2 yang belum menguasai jawi akan dipulihkan supaya sekurang-
kurangnya dapat mengenal, menyebut, dan menulis suku kata terbuka, suku
kata tertutup, perkataan dan rangkai kata mudah yang mengandungi suku kata
terbuka dan tertetutp.
4 KUMPULAN SASAR
Kumpulan sasar modul ini ialah murid-murid Tahun 2 yang tidak dapat
melepasi ujian khas yang dilaksanakan sebelum kelas Pemulihan Jawi
bermula.
5 STRATEGI PELAKSANAAN:
5.1 Memastikan Unit j-QAF di bawah Panitia Pendidikan Islam yang
dipengerusikan oleh Guru Besar.
5.2 Jawatankuasa Pelaksana bermesyuarat bagi memutuskan perkara
berikut:
1
a. Mengenalpasti murid-murid yang belum menguasai melalui
ujian khas atau maklumat daripada guru yang mengajar.
Jumlah murid bagi satu kelas pemulihan hendaklah di antara 6
hingga 10 orang.
b. Penyediaan tempat yang sesuai bagi pelaksanaan kelas
pemulihan jawi.
c. Penyediaan bahan bantu mengajar.
5.3 Melaksanakan Kelas Pemulihan Jawi mengikut agihan kemahiran dan
kaedah pengajaran dan pembelajaran yang telah ditentukan.
5.4 Proses pengajaran dan pembelajaran akan menekankan pelagai kaedah
yang menyeronokkan.
5.5 Membuat penilaian dan merekodkan pencapaian murid setiap kali kelas
dilaksanakan.
5.6 Menjalankan Ujian Pengesanan sebelum murid mengikuti kelas Jawi
sedia ada.
5.7 Murid kelas biasa yang gagal dalam ujian pengesanan akan
dimasukkan ke kelas pemulihan jawi.
6 AGIHAN TUGAS
6.1 Guru Besar bertanggungjawab:
a. mengadakan mesyuarat penyelarasan pelaksanaan Kelas
Pemulihan Jawi.
b. memastikan kelas Pemulihan Jawi ini dapat dilaksanakan dengan
sempurna.
c. memantau perlaksanaan kelas Pemulihan Jawi.
6.2 Ketua Panitia Pendidikan Islam bertanggungjawab:
a. bekerjasama dengan guru Pemulihan Jawi j-QAF dan guru-guru
Pendidikan Islam menyediakan keperluan pelaksanaan kelas
Pemulihan Jawi.
b. menyemak laporan yang dibuat oleh guru mata pelajaran dan
guru Pemulihan Jawi j-QAF
2
6.3 Guru Pendidikan Islam bertanggungjawab:
a. Menjalankan ujian khas untuk memilih pelajar yang akan
mengikuti kelas Pemulihan Jawi berdasarkan Ujian
Pengesanan Kelas Pemulihan Jawi.
b. meneruskan pengajaran mengikut jadual Pendidikan Islam
sedia ada.
6.4 Guru Pemulihan Jawi bertanggungjawab:
a. melaksanakan kelas Pemulihan Jawi mengikut agihan
kemahiran yang ditetapkan dan kaedah pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan dan mantap.
b. merekodkan nama murid yang terlibat dengan kelas pemulihan
jawi melalui Borang Pengesanan Kelas Pemulihan Jawi
c. merekodkan hasil pencapaian individu yang dilakukan selepas
proses pengajaran dan pembelajaran di dalam Borang
Penilaian Individu
d. melaporkan perjalanan kelas ,hasil penilaian dan Ujian
Pengesanan kepada Ketua Panitia dan Guru Besar.
7 AGIHAN KEMAHIRAN
Murid yang hendak dipulihkan diberi kemahiran-kemahiran seperti yang
terdapat di dalam Sukatan Pelajaran Pemulihan Jawi. Berikut dikemukakan
contoh agihan penguasaan kemahiran untuk dua puluh enam kemahiran
pengajaran:
3
AGIHAN KEMAHIRAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
PEMULIHAN JAWI
4
AGIHAN KEMAHIRAN
KEMAHIRAN PENGUASAAN KEMAHIRAN
1. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan satu sukukata

tertutup mengikut bunyi vokal( a )ditengah.
   
Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan satu sukukata
2 tertutup mengikut bunyi vokal ( i dan e taling ) di tengah.
 ‫ر‬  
Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan satu sukukata
tertutup menulis perkataan satu sukukata tertutup mengikut bunyi
3 vokal ( u dan o)ditengah.
‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫غ‬
Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri
daripada dua sukukata terbuka dan tertutup.
4.
‫ام‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
daripada dua sukukata terbuka dan tertutup.
5.
‫ار‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
6. daripada dua sukukata terbuka dan tertutup.
‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
7. daripada dua sukukata terbuka dan tertutup
‫اودغ‬ ‫او‬ ‫اورغ‬ ‫او‬
8. daripada dua sukukata terbuka dan tertutup
   
9. daripada sukukata terbuka dan tertutup.
 ‫ف‬  
5
10. daripada sukukata terbuka dan tertutup.
  ‫دو‬ ‫رت‬
11. daripada sukukata tertutup terbuka.
 ‫م‬ ‫ا‬ 
12. daripada sukukata tertutup terbuka.
 ‫ر‬  

13 daripada sukukata tertutup terbuka.
  ‫ا‬‫م‬ 
14. daripada dua sukukata tertutup.
  ‫ل‬ 
   
 ‫ق‬ ‫غ‬ 
 ‫ق‬  
(PENILAIAN)
Membaca dan menulis rangkaikata
19.
     
20.
  ‫دو‬   
 ‫غ‬  ‫ت‬ ‫ف ا‬
21.
6
Membaca dan menulis rangkaikata.
22.
 ‫اء‬  ‫ا‬ ‫ ا‬‫ام‬
Membaca dan menulis rangkai kata.
23.
‫ راي‬   ‫و‬ ‫ف‬
24.
  ‫ا‬‫م‬   ‫غ‬
Membaca dan menulis rangkaikata dan ayat
  ‫ا‬.
١
25.
‫ق‬  ‫اء‬.
٢
   . ٣
Membaca dan menulis rangkaikata dan ayat
‫ ا‬‫ م‬ ‫ي‬.١
26.  ‫ ا‬ ‫ا‬.
٢
‫م‬ ‫ راس‬ .
٣
8 KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Bagi memastikan keberkesanan Kelas Pemulihan Jawi dan kesesuaiannya
dengan kemampuan murid, guru dicadangkan banyak menggunakan
pelbagai kaedah termasuk permainan dan nyanyian semasa melaksanakan
proses pengajaran dan pembelajaran. Permainan ialah:
8.1 Permainan bagi kemahiran suku kata :
a. Kad Bijak
b. Mencari Suku Kata dan Gambar
7
c. Cabutan Misteri
d. Jumbo Dadu Bersuku Kata
e. Kotak Misteri
f. Celik Minda
g. Roda Jawi
h. Tol Ilmu
i. Kotak Hikmat
j. Senawi
k. Mencantum Suku kata bergambar (puzzle)
l. Kotak Rahsia Bersama Kapal Angkasa
m. Siapa Cepat Dia Dapat
n. Pulau Idaman
8.2 Permainan bagi kemahiran perkataan dan rangkai kata :
a. Celik Minda
b. Bintangku
c. Lontar Peluru
d. Gerai Buah-buahan
e. Mencari Pasangan
f. Pokok Hikmah
g. Cabutan Bertuah
8.3 Nyanyian:
a. Rasa Sayang Jawi
b. Eja dan Baca
c. Vokal dan Suku kata.
d. Irama lagu Tanya Sama Hati
e. Irama lagu Lagu Aci-aci Buka Pintu
f. Irama lagu Wau Bulan
** Boleh diubah atau ditambah mengikut kebolehan guru.
9 PENILAIAN
Guru hendaklah melaksanakan penilaian setiap kali kelas dijalankan.
Penilaian hendaklah menguji kemahiran mengenal, membaca dan menulis
8
suku kata, perkataan dan rangkaikata yang dipelajari. Hasil penilaian
hendaklah direkod ke dalam Borang Penilaian Kelas Pemulihan Jawi.
9
KEMAHIRAN 1
Mengenal, membaca dan menulis perkataan satu suku kata tertutup.
1. Objektif.
Murid boleh:
1.1. Mengenal dan menyebut perkataan satu suku kata tertutup mengikut vokal
[a]
1.2. Menulis perkataan suku kata tertutup dengan betul mengikut bunyi vokal [ a ].
   
2. Cadangan aktiviti
2.1. Memperkenalkan perkataan suku kata tertutup secara:
2.1.1 Menggunakan Kad Imbasan.
2.2. Membaca perkataan satu suku kata tertutup secara latih tubi:
2.2.1 Kelas
2.2.2 Berpasangan
2.2.3 Individu
2.3. Permainan MENCARI PERKATAAN BERPANDUKAN GAMBAR.
2.3.1 Guru menyediakan kad-kad huruf, kad perkataan dan gambar-

gambar yang sesuai dengan perkataan yang di pilih.
2.3.2 Kad huruf dimasukkan ke dalam satu kotak sementara kad
gambar dan kad perkataan diletakkan di papan tulis.
2.3.3 Guru hendaklah membahagikan papan tulis kepada dua
bahagian .
- Satu bahagian diletakkan gambar-gambar dan kad
perkataan akan dipilih oleh murid.
- Satu bahagian lagi dibiarkan kosong untuk murid
melekatkan gambar dengan perkataan.
2.3.4 Murid di minta mencabut satu kad huruf dari dalam kotak dan
mencari kad perkataan serta kad gambar yang sesuai dengan
huruf tunggal di awal perkataan yang diperolehi.
2.3.5 Murid di minta memilih ganbar serta kad perkataan yang
sesuai dengan kad huruf dan dilekatkan di papan tulis yang di
sediakan oleh guru.
2.3.6 Murid di minta menyebut, membaca dan menulis perkataan
yang diperolehi.
10
2.3.7 Permainan ini juga boleh dimain bagi satu suku kata tertutup
yang mempunyai bunyi vokal yang berbeza.
2.3.8 Guru perlu menyediakan kad-kad perkataan yang sesuai
dengan bunyi vokal tersebut.
3. Penilaian di buat secara :
3.1. Lisan.
3.1.1 Guru menayangkan kad suku kata yang dipelajari.
3.1.2 Murid menyebut suku kata tersebut.
3.2. Tulisan.
3.2.1 Murid menulis perkataan tersebut di dalam buku latihan.
4. Kerja rumah.
4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi gambar daripada

perkataan yang telah dipelajari.
4.2 Murid diminta melengkapkapkan gambar dengan perkataan yang
disediakan
4.3 Murid di minta mengambil tandatangan ibubapa.
4.4 Guru hendaklah menyediakan ruangan tandatangan untuk ibubapa dan
guru.
LAMPIRAN
CONTOH KAD PERMAINAN
‫دي‬ ‫ري‬    ‫د‬ ‫ك‬

\
     ‫ج‬
     ‫ض‬
 ‫غ‬   ‫س‬ ‫ض‬
    ‫س‬ ‫ت‬
11
KEMAHIRAN 2
Mengenal, membaca dan menulis suku kata tertutup.
1. Objektif.
Murid boleh:
2.2. Mengenal dan menyebut bunyi suku kata tertutup mengikut vokal yang
sama.
2.3. Menulis suku kata tertutup dengan betul mengikut vokal yang sama.
  ‫ر‬ 

3. Cadangan aktiviti:
3.1. Memperkenalkan suku kata tertutup.
2.1.1. Menggunakan Kad Imbasan.

2.1.2. Melakar di udara.
2.2. Membaca suku kata secara latih tubi.
2.2.1. Kelas
2.2.2. Berpasangan
2.2.3. Individu
2.3. Permainan MENCARI SUKU KATA DAN GAMBAR.
2.3.1 Permainan ini sama seperti permainan mencari perkataan dan

gambar.
2.3.2 Guru perlu menyediakan peralatan sama seperti permainan
pertama.
2.3.3 Perbezaannya hanyalah perkataan yang diisi di dalam kotak
adalah “Perkataan” bukan huruf-huruf tunggal.
2.3.4 Murid perlu mencari huruf dan gambar yang sesuai dengan
perkataan yang diperolehi.
3. Penilaian
3.1. Lisan.
3.1.1. Guru menayangkan kad suku kata yang dipelajari.
3.1.2. Murid menyebut suku kata tersebut.
3.2. Tulisan.
3.2.1. Guru menyebut suku kata, murid menulis suku kata tersebut.
12
4. Kerja rumah.
4.1. Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi suku kata yang
dipelajari. Ruangan untuk ditanda tangani ibu bapa disediakan.
4.2. Murid diminta menulis semula suku kata tersebut di rumah.
4.3. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut.
 ‫ري ﺣﺮﻭﻑ دان‬ ‫ء‬  ‫ه‬‫م‬

.
  ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ت‬ 
  ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ك‬ 
   ‫ي‬ ‫ج‬ 
13
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.................
‫م‬
...........

 
  ‫ر‬ 
.... .... .... ....
.... .... .... .

...
.... .... .... ....
:‫ف‬ ‫ ا‬ ‫ا‬ :‫رو‬  ‫ا‬
( ) ( )
14
KEMAHIRAN 3
Mengenal, mengeja, membaca dan menulis suku kata tertutup.
1. Objektif.
Murid boleh:
1.1 Mengenal, mengeja dan menyebut bunyi suku kata tertutup

1.2 Menulis suku kata tertutup dengan betul
‫غ‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ل‬

2.1 Memperkenalkan suku kata tertutup
2.1.1 Menggunakan kad imbasan
2.2 Membaca suku kata secara latih tubi
2.2.1 Kelas
2.2.2 Berpasangan
2.2.3 Individu
2.3 Permainan CABUTAN MISTERI / KOTAK HIKMAT.
2.3.1 Sediakan sebuah kotak.
2.3.2. Kad perkataan di dalam kotak.
2.3.3 Murid duduk dalam satu kumpulan dan mengedarkan kotak
mengikut alunan muzik.
2.3.4 Apabila muzik berhenti murid yang memegang kotak tersebut
mengambil satu kad perkataan dan menampal di papan hitam.
2.3.5. Latih tubi mengeja dan membaca kad perkataan tersebut.
2.3.5. Muzik dimainkan semula dan kotak diedarkan kepada murid
seterusnya.
2.3.6. Permainan diteruskan untuk perkataan seterusnya.
4. Penilaian
4.1 Lisan
4.1.1 Murid menyebut suku kata yang ditulis oleh guru di papan
hitam.
4.2 Tulisan
4.2.1 Murid menulis suku kata yang disebut oleh guru di
atas kertas.
5. Kerja rumah.
5.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi suku kata
yang dipelajari
5.2 Murid diminta menulis suku kata tersebut dirumah.
5.3 Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut.
15
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.................
‫ر‬ ‫م‬
............

.
  ‫ ورم‬‫ د‬   ‫ت‬  ‫ورم‬
Warnakan suku kata yang sama bunyi dengan warna yang sama.
‫غ‬  ‫غ‬ ١
‫ت‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ٢
‫ف‬ ‫غ‬ ‫ف‬ ٣
‫م‬ ‫م‬ ‫ت‬ ٤
‫ل‬ ‫غ‬ ‫ل‬ ٥
16
KEMAHIRAN 4
Mengenal, membaca dan menulis suku kata tertutup.
1. Objektif.
Murid boleh:
1.1. Mengenal dan menyebut bunyi suku kata tertutup mengikut vokal yang
sama.
1.2 Menulis suku kata tertutup dengan betul mengikut vokal yang sama.
‫ام‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬

2.1 Memperkenalkan suku kata tertutup.
2.1.1. Menggunakan Kad Imbasan.
2.1.2 Melakar di udara.
2.2. Membaca suku kata secara latih tubi.

2.2.1. Kelas
2.2.2. Berpasangan
2.2.3. Individu
2.3. Permainan MENCARI SUKU KATA DAN GAMBAR.

2.3.1 Permainan ini sama seperti permainan mencari perkatan dan
gambar.
2.3.2 Guru perlu menyediakan peralatan ( 3 buah kotak yang diisi

dengan :
a. kad huruf tunggal,
b. kad sukukata,
c. kad gambar.
2.3.3 Guru meminta seorang murid mencabut satu kad perkataan
dari dalam kotak dan mempamirkannya.
2.3.4 Latih tubi membaca perkataan tersebut. Kemudian murid
kedua mengambil kad huruf tunggal berdasarkan perkataan
tadi.
2.3.5. Murid ketiga mencari gambar yang sesuai dengan perkataan
yang diperolehi.
17
3. Penilaian
3.1. Lisan.
3.1.1. Guru menayangkan kad suku kata yang dipelajari.
3.1.2. Murid menyebut suku kata tersebut.
3.2. Tulisan.
3.2.1. Guru menyebut suku kata, murid menulis suku kata
tersebut.
4. Kerja rumah.
4.1. Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi suku kata yang
dipelajari. Ruangan untuk ditanda tangani ibu bapa disediakan.
4.2. Murid diminta menulis semula suku kata tersebut di rumah.
4.3. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut.
 ‫ءن دان‬ ‫ري‬ ‫ء‬  ‫ه‬‫م‬

.
‫ ا‬  ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫ ا‬ ‫ف‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫ ا‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫ ام‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ام‬
18
LAMPIRAN
 ‫ن‬
..........
..............
‫ر‬ ‫م‬
............

 
‫ام‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
.... .... .... ....
.... .... .... ....
.... .... .... ....
:‫ف‬ ‫ ا‬ ‫ا‬ :‫رو‬  ‫ا‬
( ) ( )
19
KEMAHIRAN 5
Mengenal mengeja membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua
suku kata terbuka tertutup.
1. Objektif
Murid dapat:
1.1 Murid boleh mengenal, mengeja dan membaca perkataan dua suku
kata terbuka tertutup
1.2 Murid boleh menulis perkataan dua suku kata terbuka tertutup
‫ار‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬

2.1 Memperkenalkan perkataan dua suku kata terbuka tertutup.
2.1.1 Menunjukkan bahan maujud (emas) atau gambar
2.2 Menyebut perkataan secara latih tubi
2.2.1 kelas
2.2.2 kumpulan
2.2.3 Individu
2.3 Permainan JUMBO DADU BERSUKU KATA
(Baling ke Dam suku kata)
2.3.1 Guru menyediakan kotak yang dibalut
keseluruhannya dengan kertas putih.
2.3.2. Setiap bahagian kotak itu ditulis sukukata terbuka
dan tertutup.
2.3.3. Guru meminta murid membaling kotak tersebut dan
mengeja serta membaca sukukata yang terletak di
bahagian atas kotak.
3. Penilaian secara individu dalam bentuk
3.1 Lisan
3.1.1 Menyebut semula perkataan yang dipelajari .
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid menyalin semula perkataan tersebut
4. Kerja rumah
4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan suku
kata terbuka tertutup seperti yang telah dipelajari
4.2 Murid menulis semula perkataan suku kata terbuka tertutup tersebut
di rumah.
4.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya
20
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.................
‫ر‬ ‫م‬
.............

.‫ءن‬   ‫ دان‬ ‫ءن د‬ ‫ا‬
Suaikan perkataan dengan gambar dan tulis semula perkataan.
gambar emak
‫ا‬
gambar no 6 ‫ا‬
gambar emas ‫ا‬
21
KEMAHIRAN 6
Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua
suku kata terbuka dan tertutup.
1. Objektif
Murid dapat:
1.1 Mengenal suku kata yang terdiri daripada perkataan dua suku kata
yang terbuka tertutup.
1.2 Mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada dua suku kata
terbuka tertutup.
1.3 Menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka tertutup
 ‫اي‬ ‫ا‬
 ‫اي‬ ‫ا‬
‫ر‬ ‫اي‬ ‫ر‬‫ا‬
 ‫اي‬ ‫ا‬
2.1 Mengenal dan menyebut bunyi suku kata terbuka tertutup.

2.2 Mencantum suku kata terbuka dan tertutup menjadi perkataan
bermakna.
2.3 Menyebut dan membaca perkataan yang dibina.
2.4 Menulis suku kata / perkataan terbuka tertutup dengan betul.
22
2.5 Permainan KOTAK MISTERI.
2.5.1 Sediakan bahan-bahan seperti kotak dan kad-kad perkataan
2.5.2 Kad-kad perkataan dimasukkan ke dalam kotak yang
disediakan kemudian di goncang.
2.5.3 Murid dikehendaki berdiri dalam bulatan.
2.5.4 Setiap murid dikehendakki mengambil satu kad yang terdapat
dalam kotak, kemudian menyebut perkataan yang diperolehi.
2.5.5 Murid yang dapat menyebut perkataan diberi pujian dan
ganjaran.
3. Penilaian dibuat secara individu
3.1 Lisan
3.1.1 Guru menayangkan kad perkataan yang telah dipelajari.
3.1.2 Murid menyebut perkataan tersebut.
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid menulis semula perkataan yang terdapat pada kad
dalam bentuk latihan.
4. Kerja rumah.
4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi rangkai kata

dan ayat yang telah dipelajari.
4.2 Murid diminta membuat lembaran kerja di rumah.
4.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.
23
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.................
‫ر‬ ‫م‬
...........

.‫ل‬  ‫ت‬‫دي ا‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ ر‬‫ا‬
‫ايكن‬
‫ايتيق‬
‫ايكور‬
‫ايلق‬
24
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.................
‫ر‬ ‫م‬
...........

‫ت‬‫ا‬ ‫ءن‬  
.
 ‫ت‬‫د‬
.... .....
.... ....
 ‫رم‬
.... ....
.... ....
25
KEMAHIRAN 7
Mengenal , mengeja , membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua
1. Objektif.
Murid boleh:
1.1 Mengenal, mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada dua
suku kata terbuka dan tertutup
1.2 Murid boleh menulis perkataan yang telah dipelajari
‫او‬ ‫او‬
‫اودغ‬ ‫اورغ‬
2.1 Memperkenalkan perkataan yang akan dipelajari

2.2.1 Kelas
2.2.1 Kumpulan
2.2.3 Individu
2.3 Permainan CELIK MINDA
2.3.1 Guru menyediakan dua kotak yang mengandungi perkataan

yang telah dipelajari
2.3.2 Murid dibahagikan kepada dua kumpulan (A– B)
2.3.3 Pusingan 1 : Murid dari kumpulan A mengambil sekeping kad
dari kotak dan murid kumpulan B menyebut , jika betul (2
markah) jika salah dibantu oleh rakan (1 markah) begitulah
seterusnya.
2.3.4 Markah terkumpul dikira diakhir permainan dan diberi
hadiah
26
3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk
3.1 Lisan
3.1.1 Guru menayangkan kad yang tertulis perkataan yang dipelajari
3.1.2 Murid dikehendaki menyebut perkataan tersebut
3.2 Tulisan
3.2.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi
perkataan yang telah dipelajari
3.2.2 Murid dikehendaki menulis perkataan berdasarkan gambar
yang diberi.
4. Kerja rumah
4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang

telah dipelajari. Ruangan untuk tanda tangan ibu bapa disediakan .
4.2 Murid dikehendaki menulis semula perkataan dalam bentuk ceraian
suku kata dirumah .
4.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya .
27
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.................
‫ر‬ ‫م‬
...........

 ‫دا‬ ‫ءن‬ 
‫اودغ‬ ‫او‬ ‫اورغ‬ ‫او‬
gambar ular
gambar ulat
gambar orang
gambar udang
28
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.................‫م‬
.........

‫ت‬‫ا‬ ‫ت‬  
 + ‫او‬
‫رغ‬ + ‫او‬
 + ‫او‬
‫دغ‬ + ‫او‬
29
KEMAHIRAN 8
Mengenal , mengeja , membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua
1. Objektif
Murid dapat:
1.1 Murid boleh mengenal, mengeja dan membaca perkataan yang

dipelajari
1.2 Murid boleh menulis perkataan dengan betul.
   

2. Cadangan aktiviti.
2.1 Memperkenalkan perkataan yang terdiri daripada dua suku kata
terbuka tertutup
2.2 Mengeja dan membaca perkataan secara latih tubi

2.2.1 Kelas
2.2.2 Kumpulan
2.2.3 Individu
2.3 Permainan “PANCING IKAN”

2.3.1 Sediakan pancing dan kad suku kata bermagnet.
2.3.2 Murid mencari suku kata dan mencantumkannya
berdasarkan gambar berbentuk ikan.
2.3.3 Latih tubi mengeja perkataan.

3.1 Lisan
3.1.1 Guru menayangkan kad perkataan yang telah
dipelajari
3.1.2 Murid dikehendaki menyebut perkataan tersebut.
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid menulis semula suku kata yang telah dipelajari.
4. Kerja rumah
4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang mengandungi
perkataan yang dipelajari.
4.2 Murid menyiapkan lembaran kerja yang diberi oleh guru.
30
LAMPIRAN
 ‫ن‬
................. ‫م‬
........ 
.‫ءن‬   ‫ دان‬ ‫ءن د‬ ‫ا‬
gambar balang  1
gambar katak  2
gambar tangan  3
gambar gajah  4
31
KEMAHIRAN 9
Mengenal, mengeja , membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua
1. Objektif
Murid boleh :
1.1 Mengenal , mengeja dan membaca perkataan yang dipelajari
1.2 Menulis perkataan yang dipelajari
 
 ‫ف‬
2.1 Memperkenalkan perkataan yang mempunyai dua suku kata terbuka
dan tertutup dalam bentuk kad imbasan.
2.2. Mengeja dan membaca secara latih tubi
2.2.1 Kumpulan
2.2.2 Individu
2.3. Permainan KOTAK MISTERI
2.3.1 Murid di kehendaki menyebut perkataan yang dicabut dari
kotak.
3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk :
3.1 Lisan
3.1.1 Guru menyuruh murid menyebut perkataan yang diberi
3.1.2 Murid di kehendaki menyebut perkataan tersebut .
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid padankan suku kata supaya menjadi perkataan .
4. Kerja rumah
perkataan yang telah dipelajari. Ruangan untuk tanda tangan ibubapa
hendaklah disediakan .
4.2 Murid disuruh menulis semula perkataan yang telah dipelajari
dirumah.
4.3 Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari
berikutnya.
32
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.................
............ ‫م‬
........

‫وه‬‫ءن د‬  .
.


‫ف‬
33
LAMPIRAN
 ‫ن‬
............. ‫م‬
........

‫ءن‬ ‫دي‬ ‫ت‬  ‫ا‬
.
‫رف‬ 
 
 
 
34
KEMAHIRAN 10
Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku
kata tertutup / terbuka.
1. Objektif
Murid boleh :
1.1 Mengenal, mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada suku
kata tertutup/terbuka.
1.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka
‫دو‬   ‫رت‬

2.1 Guru memperkenalkan perkataan yang terdiri daripada suku kata
tertutup / terbuka dalam bentuk nyanyian
2.2 Murid mengeja perkataan cara latih tubi :

2.2.1 kelas
2.2.2 Kumpulan
2.2.3 Individu
2.3 Permainan SENAWI

( Rujuk cara permainan SENAWI )
3.1 Lisan
3.1.1 Guru menayangkan kad yang tertulis perkataan yang telah
dipelajari
3.1.2 Murid dikehendaki menyebut perkataan tersebut .
3.2 Tulisan
3.2.1 Guru mengedarkan lembaran kerja yang tertulis perkataan
yang diajar.
3.2.2 Guru menyebut satu perkataan dan murid mencari seta
menulis dengan cara meniru perkataan yang disediakan
4. Kerja rumah
4.1 Lembaran kerja disediakan untuk pengukuhan
4.2 Murid menulis semula
4.3 Guru menyemak tugasan pada hari berikutnya
35
LAMPIRAN
 ‫ن‬
................‫م‬
.......

 ‫ءن د‬ ‫دم‬
.
gambar tulang ‫رت‬ 1
gambar dulang  2
gambar surat  3
gambar pukat ‫دو‬ 4
36
LAMPIRAN
................
‫م‬
.......

‫وه‬‫ءن د‬  
.
 ‫رت‬
‫دو‬ 
37
KEMAHIRAN 11
Mengenal , mengeja , membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku
kata tertutup / terbuka.
1. Objektif
Murid boleh :
1.1 Mengenal , mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada
suku kata tertutup/terbuka.
1.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka.
 ‫م‬ ‫ا‬ 

tertutup/terbuka dalam bentuk nyanyian lagu ‘Terang Bulan’
2.2 Mengeja perkataan secara latih tubi

2.2.1 Kelas
2.2.2 Kumpulan
2.2.3 Individu
2.3 Permainan MENCANTUM SUKU KATA BERGAMBAR
2.3.1 Sediakan keratan kad gambar, suku kata dan perkataan.
2.3.2 Murid memilih dan mencantum kad suku kata, perkataan dan
gambar menjadi satu.

3.1 Lisan
3.1.1 Guru menayangkan perkataan yang telah dipelajari
3.1.2 Murid mengeja dan membaca perkataan tersebut .
3.2 Tulisan
3.2.1 Guru menyebut perkataan yang telah dipelajari secara rawak
3.1.2 Murid menulis perkataan tersebut di papan hitam
(perkataan telah disediakan )
4. Kerja rumah
perkataan yang telah dipelajari .
38
LAMPIRAN
  ‫ء‬ ‫ه‬‫م‬

.
................ ‫م‬
....... 
   GAMBAR
JAMBU
  
GAMBAR
PERCA
‫ا‬ ‫ك‬ ‫اغ‬

GAMBAR
ANGKA
‫م‬ ‫ك‬ ‫م‬

GAMBAR
NANGKA
39
LAMPIRAN
 ‫ن‬
................‫م‬
.......

.
 ‫و‬ ‫غ د‬  
  ‫م‬ 
gambar jambu
gambar nangka
gambar angka
gambar perca
40
KEMAHIRAN 12
kata tertutup/terbuka.
1. Objektif
Murid boleh :
kata tertutup/terbuka
1.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata
tertutup/terbuka
 ‫ر‬  

tertutup/terbuka.
2.1.1 Kad imbasan
2.2 Latih tubi , mengeja, membaca secara:
2.2.1 Kelas
2.2.2 Kumpulan
2.2.3 Individu
2.3 Permainan PULAU IDAMAN
2.3.1 Sediakan kad suku kata mengikut kelompok suku kata terbuka
dan suku kata tertutup.
2.3.2 Murid melakonkan dayungan perahu ke arah pulau idaman suku
kata terbuka dan ambil satu kad kemudian pergi ke arah pulau
idaman suku kata tertutup.
2.3.3 Murid mencantumkan kedua-dua suku kata hingga membentuk
satu perkataan yang betul.
3. Penilaian dibuat secara individu

3.1 Lisan
3.1.1 Guru mempamirkan perkataan yang dipelajari
3.1.2 Murid dikehendaki mengeja dan membaca perkataan tersebut
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid menulis perkataan tersebut di papan hitam
4. Kerja rumah
perkataan yang telah dipelajari . Ruangan untuk tanda tangan ibu bapa
hendaklah disediakan
4.2 Murid disuruh menulis semula perkataan perkataan tersebut dirumah
4.3 Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.
41
LAMPIRAN
 ‫ن‬
................‫م‬
.......

‫وه‬‫ءن د‬  
.
‫ر‬  
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
42
LAMPIRAN
 ‫ن‬
................ ‫م‬
......... 
‫ءن‬ ‫دي‬  ‫وه‬‫ ﺣﺮﻭﻑ د‬
.
1
‫ا‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ي‬ 
.......................
2
‫ا‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫خ‬
.................
.............
3
‫ا‬ ‫ب‬  ‫ي‬ ‫ر‬
.......................
4
‫ا‬ ‫ف‬  ‫ي‬ ‫ل‬
...
......................
43
KEMAHIRAN 13
Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku
kata tertutup/terbuka
1. Objektif
Murid boleh:
1.1 Mengenal , mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata

tertutup/terbuka
1.2 Menulis perkataan suku kata tertutup /terbuka.
  ‫ا‬‫م‬ 

2.1 Memperkenalkan perkataan suku kata tertutup/terbuka dengan
menunjukkan gambar.
2.2 Mempamirkan perkataan suku kata tertutup/terbuka .
2.3 Menyebut secara latih tubi:
2.3.1 kelas
2.3.2 kumpulan
2.3.2 individu
2.4 Permainan KOTAK RAHSIA BERSAMA KAPAL ANGKASA

2.4.1 Tiupkan belon (lima biji), tampalkan perkataan pada setiap belon.
2.4.2 Ikat belon pada lima tempat ( dalam kelas)
2.4.3 Sediakan kotak rahsia yang mengandungi kad kad bernombor (1
– 10) berwarna sama dengan belon.
2.4.4 Murid memilih kad dan mencari belon yang sama warna .
2.4.5 Murid mengeja dan membaca perkataan yang ada dibelon
diikuti oleh semua murid.
3. Penilaian
3.1 Lisan
3.1.1 Guru menunujukkan kad perkataan yang dipelajari
3.1.2 Murid dikehendaki menyebut perkataan tersebut
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid menulis perkataan dalam buku latihan (contoh
perkataan telah ditulis oleh guru).
4. Kerja rumah
4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang
telah dipelajari .
4.2 Murid diminta melengkapkan suku kata menjadi perkataan yang
sempurna .
4.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya .
44
LAMPIRAN
 ‫ن‬
................ ‫م‬
....... 
‫ك‬ ‫و‬‫ف ا‬ ‫ت‬  ‫غ د‬  ‫ا‬
‫ي‬‫ د‬ ‫ءن‬ ‫و‬
.
‫ن‬   
 
‫دا‬ ‫ا‬‫م‬
 
‫ن‬ 
45
KEMAHIRAN 14
Mengenal , mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua
suku kata tertutup dan tertutup.
1. Objektif
Murid boleh :
1.1 Mengenal dan membaca perkataan yang terdiri daripada dua suku kata
tertutup dan tertutup.
1.2 Menulis perkataan yang terdiri dari dua suku kata tertutup dan tertutup.
‫ل‬   

2.1 Memperkenalkan perkataan daripada yang terdiri daripada dua suku
kata tertutup dan tertutup menggunakan kad imbasan.
2.2 Latih tubi membaca dua suku kata dan perkataan secara:
2.2.1 kelas
2.2.2 kumpulan
2.2.3 individu
2.3 Membina dan menulis perkataan terdiri daripada dua suku kata tertutup
dan tertutup.
2.4. Permainan TOL ILMU
2.4.1 Alatan
-Lori mainan
-kad suku kata
-Tapak model lalu lintas
2.4.2 Guru menerangkan cara permainan Tol Ilmu
2.4.3 Guru dan murid keluar ketapak permainan
2.4.4 Setiap murid diberi sebuah lori mainan yang diletakkan kad
perkataan
2.4.5 Murid menggerakkan lori mengikut laluan dengan tangan
dengan cara yang betul
2.4.6 Murid berhenti pada setiap tol yang disediakan dan membawa
/ mengambil satu bendera suku kata pada setiap tol dan
dimasukkan kedalam lori
2.4.7 Murid akan menyusun suku kata tersebut mengikut susunan di
stesen yang ditentukan.
2.4.8 Murid yang siap awal menyusun suku kata menjadi perkataan
akan mendapat hadiah
46
3.1 Lisan
3.1.1 Guru menayangkan kad perkataan yang telah dipelajari.
3.1.2 Murid menyebut perkataan tersebut.
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid diminta menulis perkataan-perkataan tersebut di dalam
buku latihan.
4. Kerja rumah

perkataan terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup yang
telah dipelajari. Ruangan untuk tandatangan guru dan ibubapa
hendaklah disediakan.
4.2 Murid diminta mengambil tandatangan ibubapa mereka setelah selesai
menyempurnakan tugasan tersebut.
47
LAMPIRAN
 ‫ن‬
................ ‫م‬
....... 
 ‫ د‬‫ا‬ ‫ل‬  ‫ءن‬  ‫ دان‬.
.
   

   
2 1
‫ل‬   

‫ول‬ ‫ل‬  ‫ر‬
4 3
48
LAMPIRAN
 ‫ن‬
................‫م‬
.......

‫ت‬‫ا‬ ‫ءن‬  
.
 2  1
‫ل‬ 4
 3
:‫ف‬ ‫ ا‬ ‫ا‬ ‫رو‬  ‫ا‬

…………………………. ……………………………….
( ) ( )
49
KEMAHIRAN 15
suku kata tertutup dan tertutup
1. Objektif
Murid boleh
1.1. Mengenal, mengeja, membaca perkataan yang terdiri daripada

dua suku kata tertutup dan tertutup
1.2. Menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata
tertutup.
   

2.1. Mencerakinkan perkataan kepada dua suku kata tertutup.

 + 

2.2 Mencantum kad dua suku kata tertutup dan menjadikan perkataan.
2.3. Permainan SUKU KATA.
2.3.1 Menyediakan kad suku kata untuk membentuk dua suku kata
tertutup.
2.3.2 Kad suku kata diletakkan di atas meja berbentuk kumpulan
2.3.3 Murid menyusun kad-kad suku kata menjadi perkataan
mengikut kumpulan.
2.3.4 Kumpulan yang cepat menyusun sukukata menjadi perkataan
di kira menang.
2.3.5 Kumpulan yang dapat membentuk perkataan, diminta menulis
semula perkataan tersebut.
2.3.6 Guru mempamerkan hasil kerja kumpulan.
3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk:

3.1. Lisan
3.1.1 Murid menyebut dua suku kata tertutup yang telah
dicantumkan menjadi perkataan.
50
3.1.2 Murid membaca perkataan tersebut secara individu, kumpulan
dan kelas.
3.2. Tulisan
3.2.1 Murid di minta menulis perkataan yang telah dibina.
4. Kerja rumah.
4.1. Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja mengandungi perkataan-

perkataan terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup yang
telah dipelajari. Ruangan untuk tandatangan ibubapa hendaklah
disediakan.
4.2. Murid menulis semula huruf tersebut di rumah. Murid diminta
mengambil tandatangan ibu bapa setelah menyempurnakan tugas.
4.3. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari
berikutnya.
51
LAMPIRAN
 ‫ن‬
................‫م‬
.......

 ۲‫ ﺣﺮﻭﻑ‬ ‫ت‬‫ا‬ ‫ءن‬ ‫ا‬
.




:‫ف‬ ‫ ا‬ ‫ا‬ :

‫رو‬  ‫ا‬
…………………………. ……………………………….
( ) ( )
52
KEMAHIRAN 16
Mengenal, mengeja membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata
tertutup.
1. Objektif
Murid boleh:
1.1 Mengenal dan membaca dua suku kata tertutup
1.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup
 ‫غ‬ ‫ق‬ 

2.1 Memperkenalkan dua suku kata
2.2 Menyebut suku kata secara latih tubi .
2.3 Menulis suku kata tertutup.
2.4 Permainan TOL ILMU.
2.4.1 Alatan
-Lori mainan
-kad suku kata
-Tapak model lalu lintas
2.4.4 Guru menerangkan cara permainan Tol Ilmu
2.4.5 Guru dan murid keluar ketapak permainan
2.4.4 Setiap murid diberi sebuah lori mainan yang diletakkan kad
perkataan
2.4.5 Murid menggerakkan lori mengikut laluan dengan tangan dengan
cara yang betul
2.4.6 Murid berhenti pada setiap tol yang disediakan dan membawa /
mengambil satu bendera suku kata pada setiap tol dan dimasukkan
kedalam lori
2.4.7 Murid akan menyusun suku kata tersebut mengikut susunan di
stesen yang ditentukan.
2.4.8 Murid yang siap awal menyusun suku kata menjadi perkataan akan
mendapat hadiah

3.1 Lisan
3.1.1 Guru menayangkan kad perkataan yang telah dipelajari .
3.1.2 Murid menyebut perkataan tersebut .
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid menulis semula perkataan yang terdapat pada kad dibuku
latihan.
4. Kerja rumah
4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja mengenai perkataan yang telah
dipelajari .
4.2 Murid diminta mengambil tandatangan ibu bapa mereka setelah
4.3 Guru hendaklah menyediakan ruangan tandatangan guru dan ibubapa.
53
LAMPIRAN
 ‫ن‬
..........
............ : ‫م‬
‫ل‬  ‫ا‬  ‫ورم‬
GAMBAR
SONGKOK
‫ن‬ ‫ق‬ .
GAMBAR
 
TONGKAT
GAMBAR
LONGKANG
 
GAMBAR
BUMBUNG
RUMAH
‫غ‬ ‫ت‬
54
KEMAHIRAN 17
sukukata tertutup.
1. Objektif
Murid boleh :
1.2 Mengeja perkataan yang telah dipelajari secara lisan.

1.3 Menulis perkataan yang telah dipelajari secara imlak.
 ‫رم‬  ‫ت‬‫د‬

2.1 Guru mempamerkan kad-kad perkataan yang hendak diimlakkan.

2.2 Guru memperdengarkan contoh sebutan perkataan tersebut diikuti oleh
murid.
2.3 Latih tubi menyebut perkataan-perkataan tersebut secara :
2.3.1 Kelas
2.3.2 Kumpulan
2.3.3 Individu
2.4 Melakar perkataan dieja
3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk:
3.1 Lisan
3.1.1 Guru menyebut perkataan yang hendak diimlak.
3.1.2 Murid dikehendaki mengeja perkataan tersebut.
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid dikehendaki menulis perkataan yang diimlak
4. Kerja rumah
4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja mengandungi gambar-

gambar mengenai perkataan yang telah dipelajari.
4.2 Guru hendaklah menyediakan ruang tandatangan guru dan ibu bapa.
4.3 Murid diminta menulis perkataan berpandukan gambar yang disediakan.
4.4 Murid diminta mengambil tandatangan ibu bapa mereka setelah
55
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.........
 ............ : ‫م‬
 ‫و‬ ‫ءن‬ ‫دي‬ ‫ت‬  
.
  ‫ل‬  
= ‫غ‬ Gambar
Tongkat .1
=  Pinggan .2
=  Sampan .3
=  Cangkul .4
=  Bintang .5
56
LAMPIRAN
 ‫ن‬
..........
............ : ‫م‬
.
‫ل‬  ‫ا‬  ‫ورم‬
 ‫ت‬‫د‬
 ‫رم‬
57
KEMAHIRAN 18
kata terbuka dan suku kata tertutup (PENILAIAN).
1. Objektif
Murid boleh:
kata terbuka / tertutup.
1.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata terbuka / tertutup
‫غ‬ ‫ف‬
=  ‫ =ه‬ -  =
2.1 Memperkenalkan perkataan yang terdiridaripada suku kata terbuka/
tertutup
2.1.1 Menggunakan kad imbasan ( nyanyian wau bulan)
2.1.2 Melakar diudara
2.2.1 kelas
2.2.2 kumpulan
2.2.3 individu
2.3 Permainan CABUTAN MISTERI.
2.3.1 Penyediaan alatan:
-Dua buah kotak untuk dua kumpulan
-Kad perkataan
2.3.2 Murid dikehendaki mengambil sekeping kad perkataan di
dalam kotak
2.3.3 Murid mempamirkan kada tersebut pada kumpulan lawan
2.3.4 Seorang murid bangun membaca perkataan jika betul diberi
markah
2.3.5 Aktiviti ini diteruskan secara bergilir gilir
2.3.6 Akhir sekali guru mengira markah dan memberi hadiah .
3.1 Lisan
3.1.1 Guru menayangkan kad perkataan.
3.1.2 Murid mengeja perkataan tersebut.
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid menulis lembaran kerja yang disediakan oleh guru
4. Kerja rumah
perkataan yang telah dipelajari.
4.2 Murid diminta menulis semula perkataan tersebut di rumah.
4.3 Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.
58
LAMPIRAN
‫ا‬ ‫ا‬ ‫او‬ 
 ‫اودغ‬  
‫ل‬   
.
‫اي‬  ‫وﻑ‬ ‫غ د‬  ‫ا‬
‫ب‬ 2  1
‫غ‬ ‫د‬ ‫ا‬ 4 ‫ن‬ ‫ت‬ 3
‫ك ي‬ 6 ‫ر‬ ‫و‬ ‫ا‬ 5
‫ه‬ ‫ج‬ ‫ض‬ 8 ‫ي ك‬ ‫ا‬ 7
‫ض و‬ 10 ‫ ب و‬ 9
59
KEMAHIRAN 19

1. Objektif
Murid boleh:
1.1 Murid boleh menggabungkan perkataan menjadi rangkai kata.
1.2 Murid boleh membaca rangkai kata dengan betul dan lancar:
1.3 Murid boleh menulis rangkai kata.
   
2.1 Murid menyebut dan membaca perkataan yang ditunjukkan
oleh guru.
2.2 Murid menggabung perkataan menjadi rangkai kata.
2.3 Murid menyebut rangkai kata yang dipapar oleh guru :
     
2.4 Murid mengikut sebutan rangkai kata yang dicontohkan oleh

guru.
2.5 Latih tubi menyebut secara kelas, kumpulan dan individu.
2.6 Permainan BINTANGKU
2.6.1 Murid dibahagikan kepada dua kumpulan. Setiap kumpulan
terdiri daripada 4-5 orang.
2.6.2 Guru menyediakan:
i) Kad berbentuk bintang yang telah dilabelkan dengan
perkataan.
ii) Kad berbentuk bintang yang telah dilabel dibahagikan
kepada dua bakul.
B ‫ل‬ A ‫ل‬
   ‫م‬
 
60
iii) Bawa kad daripada bakul A ke bakul B.
iv) Setelah sampai, murid diminta mencari padanan rangkai
kata dari bakul B.
v) Murid diminta mencantumkan perkataan yang dibawa
dari bakul A tadi dengan perkataan di bakul B menjadi
rangkai kata.
vi) Sebutkan rangkai kata tersebut.
3. Penilaian dibuat secara:
3.1 Lisan:
3.1.1 Murid dikehendaki menyebut rangkai kata tersebut
3.2 Tulisan:
3.2.1 Murid menulis semula rangkai kata yang dipelajari.
4. Kerja rumah:

yang telah dipelajari.
4.2 Murid diminta mewarna dan memadankan rangkai kata dengan gambar.
61
LAMPIRAN
 ‫ن‬
..............
.....
...........‫م‬:
‫ دان‬ ‫دا‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ ر‬ ‫ دان‬
.‫ورم‬
     
Gambar Gambar Gambar

jam loceng gam gajah tas tangan
‫ت‬ ‫ي‬‫دي ر‬ ‫ءن‬ ‫ا‬

.
 
 
 
62
KEMAHIRAN 20
Membaca dan menulis rangkai kata
  ‫دو‬   

1. Objektif
Murid dapat:
1.1 Membaca rangkai kata yang dipelajari.
1.2 Menulis rangkai kata yang dipelajari.
2.1 Menunjukkan benda-benda maujud atau gambar seperti:
  ‫دو‬   

2.2 Murid murid menyebut benda-benda yang ditunjukkan.
2.3 Latih tubi mengeja perkataan yang diberi
  ‫دو‬   

2.3 Latih tubi membaca rangkai kata berdasarkan kad yang diberi oleh guru
2.5 Permainan MENCARI PASANGAN
2.5.1 Murid memakai kad gantung perkataan ( seramai 6 orang )
2.5.2 Guru memberi arahan dengan isyarat (wisel )supaya murid
mencari pasangan yang sesuai mengikut rangkai kata yang
dipelajari.
2.5.3 Menyebut rangkai kata masing masing secara kelas dan
individu
3. Penilaian
3.1 Lisan
3.1.1 Murid dikehendaki membaca rangkai kata yang dipelajari
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid memadankan perkataan supaya menjadi rangkai kata
yang betul.
4. Kerja rumah
4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi gambar dan
rangkai kata yang dipelajari.
4.2 Murid menulis rangkai kata berdasarkan gambar yang diberi.
4.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya
63
LAMPIRAN
 ‫ن‬
........
 ............ : ...... ‫م‬
‫ل‬  ‫ت‬ ‫ي‬‫دي ر‬ ‫ءن‬ ‫دم‬
.
 
‫دو‬ 
 
64
LAMPIRAN
 ‫ن‬
........
 .............
: ‫م‬
 ‫ا‬ ‫دا‬  ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ ر‬
‫د‬
.
‫دو‬     
 
  

‫دو‬ 
65
KEMAHIRAN 21
1. Objektif:
Murid dapat:
1.1 Murid dapat membaca dan menulis rangkai kata:
 ‫ت‬ ‫ف ا‬  ‫غ‬

2.1 Memperkenalkan perkataan menggunakan kad imbasan.
2.2 Menggabungkan dua perkataan menjadi rangkai kata.
2.3 Murid menyebut rangkai kata secara latih tubi.
2.3.1 Secara kelas
2.3.2 Secara kumpulan
2.3.3 Secara individu
2.3 Permainan GERAI BUAH-BUAHAN.
2.3.1 Guru menyediakan enam kad perkataan berbentuk buah-
buahan.
  ‫ت‬ ‫غ‬ ‫ف‬ ‫ا‬

2.3.2 Kad yang disediakan perlu mengikut warna pasangan rangkai kata.
2.3.3 Murid diminta mencari pasangan rangkai kata sesama
mereka mengikut warna pada kad.
2.3.4 Murid menyebut rangkai kata yang terdapat pada buah
masing-masing secara bergilir-gilir.
3. Penilaian.
3.1 Lisan
3.1.1 Guru mempamerkan kad rangkai kata yang telah dipelajari.
3.1.2 Murid dikehendaki menyebut berulang-ulang rangkai kata
tersebut.
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid menulis rangkai kata dibuku latihan.
4. Kerja rumah.
4.1 Guru menyediakan lembaran kerja.
4.2 Murid menyediakan lembaran kerja yang diberi oleh guru.
66
LAMPIRAN
 ‫ن‬
...........
 ...........
: ‫م‬
.
‫ت‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ ر‬ 
 ‫ت‬
‫ف ا‬
 ‫غ‬
67
LAMPIRAN
 ‫ن‬
....... ............: ‫م‬
.‫ل‬ ‫وه د‬‫ت د‬ ‫ي‬‫ ر‬  ‫ دان‬
 ‫غ‬  ‫ت‬ ‫ف ا‬
Bot Tong
laju Sampah
Sup
Ayam
68
KEMAHIRAN 22

1. Objektif
Murid boleh:
1.1 Murid boleh membaca perkataan.
1.2 Murid boleh menggabungkan perkataan menjadi rangkai kata.
1.3 Murid boleh membaca rangkai kata dengan betul dan lancar.
1.4 Murid boleh menulis rangkai kata.
 ‫ا‬ ‫و‬ ‫اون‬ ‫ ا‬‫ام‬
2.1 Membaca kad-kad perkataan secara kelas dan kumpulan.
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ام‬  ‫و‬ ‫اون‬
2.2 Mencantum kad-kad perkataan menjadi rangkai kata.

2.3 Murid menyebut dan membaca rangkai kata tersebut.
2.4 Permainan LONTAR PELURU.
2.4.1 Guru menyediakan tin yang telah ditulis dengan perkataan.
2.4.2 Tin tersebut disusun mengikut susunan bowling.
Murid diberikan bola getah untuk melontar ke arah tin tersebut.
2.4.3 Bila tin jatuh, murid ambil tin tersebut dan cari pasangan
rangkai katanya.
2.4.4 Jika tidak dapat pasangan rangkai kata yang tepat,murid perlu
melontar sekali lagi untuk mendapatkan rangkai kata yang
betul.
2.4.5 Jika masih gagal, giliran murid lain pula akan melontar.
Murid yang telah memiliki rangkai kata yang betul akan
membacakannya dan akan diberi markah oleh guru.
3. Penilaian
3.1 Lisan
3.1.1 Murid menyebut rangkai kata secara latih tubi.Seorang murid
menyebut dan murid lain mengikut. (Secara bergilir-gilir).
3.2 Tulisan
3.2. 1 Menulis rangkai kata dalam buku latihan.
3.2.2 Membuat lembaran kerja.
4. Kerja rumah
4.1 Guru membekalkan kerja rumah lembaran bertulis
69
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.......
 ............
: ‫م‬
.‫ت‬ ‫ي‬‫دي ر‬ ‫ءن‬ ‫ا‬
 ‫ام‬
‫ا‬ ‫اون‬
‫و‬ ‫ا‬
70
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.......
 ............
: ‫م‬
 ‫ءن‬ ‫ت د‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ ر‬
.‫د‬
‫و‬  ‫ا‬
= + ‫ام‬ 1
= + ‫اون‬ 2
= + ‫ا‬ 3
71
KEMAHIRAN 23
‫ري‬  ‫ي‬  ‫و‬ ‫ف‬

1. Objektif.
Murid dapat:
1.1 Murid boleh membaca perkataan dan menggabungkan menjadi rangkai
kata.
1.2 Murid boleh menyebut dan membaca rangkai kata dengan betul.
1.3 Murid boleh menulis perkataan dan rangkai kata.
2.1. Murid membaca 6 perkataan yang ditunjukkan oleh guru (Kad
Imbasan).
‫ري‬  ‫ي‬  ‫و‬ ‫ف‬

2.2. Guru menggabungkan perkataan menjadi rangkai kata dan
membacakan rangkai kata tersebut.
2.3. Murid mengikut guru membaca rangkai kata.
‫ري‬  ‫ي‬  ‫و‬ ‫ف‬

2.4. Murid membaca rangkai kata tersebut berulang kali.
2.5. Permainan POKOK BESTARI.
Gambar pokok berdaun.
2.5.1 Murid memetik daun yang bertulis perkataan.

2.5.2 Murid membaca perkataan yang telah dipetik tadi.
2.5.3 Murid memadankan dua perkataan yang membentuk rangkai
kata yang dipelajari.
2.5.4 Murid membaca rangkai kata tersebut.
72
3. Penilaian.
3.1 Lisan
3.1.1 Murid membaca rangkai kata yang disediakan.
3.1.2 Murid menyesuaikan kad perkataan menjadi rangkai kata.
3.2 Tulisan
3.2.1 Murid menulis semula rangkai kata di buku latihan.
4. Kerja rumah.
4.1 Guru menyediakan lembaran kerja.
4.2 Murid menyiapkan lembaran kerja tersebut.
73
LAMPIRAN
 ‫ن‬
....... ............
: ‫م‬
 ‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ ر‬  ‫خ دان‬
.
‫رو‬
‫و‬ ‫ف‬
Gambar air sirap limau -1
‫ي‬ 
Gambar bilik mandi -2
‫ري‬ 
Gambar murid gigit jari -3
74
KEMAHIRAN 24
‫ق‬ ‫او‬ ‫ا‬‫م‬  ‫ ا‬

1. Objektif
Murid dapat:
1.1 Membaca dan menggabung perkataan menjadi rangkai kata.
1.2 Menyebut dan membaca rangkai kata dengan betul.
1.3 Menulis rangkai kata.
2.1 Murid membaca perkataan berpandukan kad perkataan.
2.2 Guru menggabungkan perkataan menjadi rangkai kata dan
membacanya.
2.3 Murid mengikut bacaan guru.
2.4 Latih tubi membaca rangkai kata.
2.5 Murid menyusun perkataan menjadi rangkai kata.
2.6 Permainan CABUTAN BERTUAH.
2.6.1 Setiap murid mengambil kad perkataan di dalam bekas yang
disediakan, kemudian membacanya.
2.6.2 Murid mencari pasangan perkataan menjadi rangkai kata.
2.6.3 Murid membaca rangkai kata tersebut.
3. Penilaian dibuat secara individu.

3.1 Lisan.
3.1.1 Murid membaca rangkai kata.
3.1.2 Latih tubi membaca rangkai kata tersebut.
3.2 Tulisan.
3.2 Murid menyesuaikan gambar dengan rangkai kata di papan
hitam.
4. Kerja rumah.
4.1 Guru menyediakan kerja rumah.
4.2 Murid menyiapkan kerja rumah tersebut.
75
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.......
 ............: ‫م‬
.
 ‫دا‬ ‫ت‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ ر‬‫و‬
‫ق‬ ‫او‬ ‫ا‬‫م‬  ‫ ا‬
GAMBAR PUKAT
pukat tunda = 1
TUNDA
GAMBAR TULANG
tulang ikan = 2
IKAN
GAMBAR SEBOTOL
ubat batuk = 3
UBAT BATUK
76
KEMAHIRAN 25
Membaca dan menulis rangkai kata serta ayat.
1. Objektif.
Murid dapat:
1.1. Membaca rangkai kata dengan betul.
1.2. Membaca ayat dengan betul.
1.3. Menulis rangkai kata dan ayat dengan betul.
 
  ‫ا‬
 ‫ا‬
‫ر‬  ‫ا‬
 
   
2.1. Murid mendengar guru membaca rangkai kata dan ayat.
2.2. Murid mengikut bacaan guru.
2.3. Latih tubi membaca rangkai kata dan ayat dengan bimbingan guru.
2.4. Menyalin ayat yang dipelajari di dalam buku latihan.
3. Penilaian.
3.1. Lisan.
3.1.1 Guru menayangkan kad ayat yang telah dipelajari.
3.1.2 Murid membaca ayat berulang kali.
3.2. Tulisan.
3.2.1 Murid menulis rangkai kata dalam buku latihan.
4. Kerja rumah.
4,1 Guru membekalkan kerja rumah lembaran bertulis
77
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.......
 ............
: ‫م‬
.
 ‫دا‬ ‫ت‬‫ ا‬
‫ا‬  
.
 _______ ‫ا‬ Gambar jam loceng -1
.
‫ر‬  _____ Gambar kilang papan -2
  
Gambar beg tangan -3
.
_____
78
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.......
 ............
: ....... ‫م‬
.
‫وه‬‫ت د‬‫ ا‬‫رو‬
.
  ‫ا‬ -١
__________________
.
‫ر‬  ‫ا‬ -٢
__________________
.
    ٣-
__________________
79
KEMAHIRAN 26
Membaca dan menulis rangkai kata dan ayat .
1. Objektif.
Murid dapat:
1.1. Membaca rangkai kata dengan betul.
1.2. Membaca ayat dengan betul.
1.3. Menulis rangkai kata dan ayat dengan betul.
‫ ا‬‫ م‬ ‫ي‬ ‫ ا‬‫م‬
   ‫ا‬  
‫م‬ ‫ راس‬   

2.3 Murid mengikut guru membaca rangkai kata dan ayat.
2.4 Murid membaca secara individu dan murid lain mengikutnya.
2.3 Murid menyusun kad-kad potongan ayat menjadi ayat yang
sempurna.
2.4 Murid menyalin semula ayat di dalam buku latihan.
3. Penilaian.
3.1 Lisan.
3.1.1 Guru menayangkan kad ayat yang telah dipelajari.
3.1.2 Murid membaca ayat tersebut.
3.2 Tulisan
32.1 Murid menyalin ayat dalam buku latihan.
4. Kerja rumah.
dan ayat yang telah dipelajari.
4.2 Murid diminta membuat lembaran kerja di rumah.
80
LAMPIRAN
 ‫ن‬
.......
 ............ : ‫م‬
.‫ل‬  ‫ت‬‫دي ا‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ ر‬‫ا‬
   ‫ي‬ .1
‫م‬ ‫راس‬  ‫ا‬ .2
‫ ا‬‫م‬   .3
81

4.panduan Pelaksanaan Kelas Pemulihan Jawi

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

4.panduan Pelaksanaan Kelas Pemulihan Jawi

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

4.panduan Pelaksanaan Kelas Pemulihan Jawi

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PANDUAN PELAKSANAAN

KELAS PEMULIHAN JAWI TAHUN 2

KEMAHIRAN PENGUASAAN KEMAHIRAN

1. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan satu sukukata

 ‫ر‬  

8 KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Mengenal, membaca dan menulis perkataan satu suku kata tertutup.

2.3. Permainan MENCARI PERKATAAN BERPANDUKAN GAMBAR.

2.3.1 Guru menyediakan kad-kad huruf, kad perkataan dan gambar-

3. Penilaian di buat secara :

4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi gambar daripada

CONTOH KAD PERMAINAN

‫دي‬ ‫ري‬    ‫د‬ ‫ك‬

     ‫ج‬

     ‫ض‬

 ‫غ‬   ‫س‬ ‫ض‬

    ‫س‬ ‫ت‬

Mengenal, membaca dan menulis suku kata tertutup.

  ‫ر‬ 

2.1.1. Menggunakan Kad Imbasan.

2.2. Membaca suku kata secara latih tubi.

2.3. Permainan MENCARI SUKU KATA DAN GAMBAR.

2.3.1 Permainan ini sama seperti permainan mencari perkataan dan

 ‫ري ﺣﺮﻭﻑ دان‬ ‫ء‬  ‫ه‬‫م‬

  ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ك‬ 

   ‫ي‬ ‫ج‬ 

  ‫ر‬ 

.... .... .... ....

.... .... .... .

.... .... .... ....

:‫ف‬ ‫ ا‬ ‫ا‬ :‫رو‬  ‫ا‬

Mengenal, mengeja, membaca dan menulis suku kata tertutup.

1.1 Mengenal, mengeja dan menyebut bunyi suku kata tertutup

‫غ‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ل‬

‫غ‬  ‫غ‬ ١

‫ت‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ٢

‫ف‬ ‫غ‬ ‫ف‬ ٣

‫م‬ ‫م‬ ‫ت‬ ٤

‫ل‬ ‫غ‬ ‫ل‬ ٥

Mengenal, membaca dan menulis suku kata tertutup.

‫ام‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬

2.2. Membaca suku kata secara latih tubi.

2.3. Permainan MENCARI SUKU KATA DAN GAMBAR.

2.3.2 Guru perlu menyediakan peralatan ( 3 buah kotak yang diisi

 ‫ءن دان‬ ‫ري‬ ‫ء‬  ‫ه‬‫م‬

‫ ا‬ ‫ف‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ا‬

‫ ا‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬

‫ ام‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ام‬

‫ام‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬

.... .... .... ....

.... .... .... ....

.... .... .... ....

:‫ف‬ ‫ ا‬ ‫ا‬ :‫رو‬  ‫ا‬

‫ار‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬

gambar emas ‫ا‬

 ‫اي‬ ‫ا‬

‫ر‬ ‫اي‬ ‫ر‬‫ا‬

2.1 Mengenal dan menyebut bunyi suku kata terbuka tertutup.