华文教案格式

时间 ： 8.00am -9.00am
科目 ： 华文
班级 ： 二年级
单元 ： 十八
课题 ： 想和做
内容标准 ： 1.1
学习标准 ： 1.1.2 针对不明白的事情提出问题，能正确地 应用疑问代词。做
到态度有礼，话语适当。

教学目标 ： 在教学活动结束前，学生能够
i) 针对不明白的事情提出问题。

教具 ： 课本
教学步骤 ： 1 教师提出情境：你的朋友做了一件好事，要学生分组，向朋
友提出几道问题，以了解事情的经过和结果。
2 教师到各小组指导学生应用正确的疑问代词。
3 指名学生从中了解事情的经过和结果。
4 教师板书有关疑问句，让学生更深刻地记住。
5 教师总结提问时要注意语气和有礼。
跨课程元素 ： 思维技能、道德价值
反思 ： / 个学生能够针对不明白的事情提出问题。
   
/ 个学生不达标。教师给予课后辅导。
备注 ：
时间 ： 8.00am -9.00am
科目 ： 华文
班级 ： 二年级
单元 ： 十八
课题 ： 想和做
内容标准 ： 2.1
学习标准 ： 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段
落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象， 初步体验文章表达的
情感，领会其教 育意义。并能感受语言的优美，体会 阅读
的乐趣。
教学目标 ： 在教学活动结束前，学生能够
i) 学生能听读与理解文本，并认识课文中的 9 个生字。

教具 ： PPT、字卡
教学步骤 ： 1 学生各自朗读课文，初步理解课文内容大意。
2 指导学生把字音读准，把句子读得顺畅。
3 指名学生读出板上句子，再引导学生说出几个句子，以理解
所以短语的含义，并以“做好事”为主题，尝试组合类似的
短语。
4
5
跨课程元素 ： 思维技能、道德价值
反思 ： / 个学生能够认识课文中的 9 个生字。
   
/ 个学生不达标。教师给予课后辅导。
备注 ：

时间 ： 8.00am -9.00am
科目 ： 华文
班级 ： 二年级
单元 ： 十八
课题 ： 想和做
内容标准 ： 2.1
学习标准 ： 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、
段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象， 初步体验文章表达
的情感，领会其教 育意义。并能感受语言的优美，体会
阅读的乐趣。
教学目标 ： 在教学活动结束前，学生能够
a.写 7 个生字。

教具 ： PPT、字卡
教学步骤 ： 1 学生逐段朗读课文，教师逐段提问学生以深究课文。
2 教师教导学生识字：以熟字“乘”和“乖”比较；以字谜
“工作要出力”识记“功”；以汉字演变识记“血”和
“井”。
3 引导学生一笔一画把本课生字写正确。

跨课程元素 ： 思维技能、道德价值
反思 ： / 个学生能够写 7 个生字。
   
/ 个学生不达标。教师给予课后辅导。
备注 ：

时间 ： 8.00am -9.00am
科目 ： 华文
班级 ： 二年级
单元 ： 十八
课题 ： 想和做
内容标准 ： 2.2
学习标准 ： 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正 确、字句完整，语
速、语调适当，尝试有感情地朗读。
教学目标 ： 在教学活动结束前，学生能够
a.正确、流利，有感情地朗读课文。

教具 ： PPT、字卡
教学步骤 ： 1 指名学生个别或分组朗读课文。
2 提醒学生朗读课文时，读到“想”的部分，语气是喜悦的，
语调是高昂的：读到主角不耐烦时，语气是烦躁的。最后，
读到妈妈说话时应读重音。
3 根据课本第 123 页回答问题，让学生展开想象，自由发挥。
4
5
跨课程元素 ： 思维技能、道德价值
反思 ： / 个学生能够正确、流利，有感情地朗读课文。
   
/ 个学生不达标。教师给予课后辅导。
备注 ：

时间 ： 8.00am -9.00am
科目 ： 华文
班级 ： 二年级
单元 ： 十八
课题 ： 想和做
内容标准 ： 4.4，5.1
学习标准 ： 4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料， 与他人分享故事情
节。
5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字 的识记，并对学习
汉字产生兴趣。
教学目标 ： 在教学活动结束前，学生能够
a. 分享阅读《风娃娃做好事》心得。
 b.通过直观识字，加强识字效果。
教具 ： 课本
教学步骤 ： 1 教师让学生个别读读《风娃娃做好事》。
2 教师引导学生感受故事中所传递的喜悦，并说出“风娃娃”
如何带给别人快乐。
3 让学生通过观察“井”和“血”字的演变，进一步理解古人
造字，很多都是以物体的外形为依据。
4
5
跨课程元素 ： 创造与革新
反思 ： / 个学生能够分享阅读心得。
   
/ 个学生不达标。教师给予课后辅导。
备注 ：

时间 ： 8.00am -9.00am
科目 ： 华文
班级 ： 二年级
单元 ： 十八 想和做
课题 ： 语文乐园 六
内容标准 ： 5.2，5.3
学习标准 ： 5.2.1 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能适当地
应用词语。
教学目标 ： 在教学活动结束前，学生能够
a.正确认读音节。
b.应用动词并列的词句。
教具 ： 课本、活动本
教学步骤 ： 1 教师指示学生读读动词并列的词句。
2
让学生通过朗读句子，发现有多个动词出现的短语的效果。
3
指示学生完成活动本第 54 页的练习。
4
教师范读 ng 发鼻尾音后，学生练习读。
5 引导学生认读音节：把汉字跟音节联系在一起，让学生从课
文中找出其他带有相关音节的汉字。
跨课程元素 ： 创造与革新 、思维技能
反思 ： / 个学生能够确认读音节。
   
/ 个学生不达标。教师给予课后辅导。
备注 ：