Professional Documents
Culture Documents
2متوسط
2متوسط
1
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة عددية
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :العمليات على الكسور
األنشطة ،السبورة ،آلة ح الموضوع :ضرب كسرين
األستاذ :حشماوي عبد اهلل الكفاءة القاعدية :كيفية ضرب كسرين
التقويم ! و أنشطة التعلم
وضعيات !
الوضعيات
تشخيصي: أحسب مايلي : التهيئة
ما هي الطريقة التي عرفتها في السنة
2 5 3 7
الماضية لحساب جداء كسرين ؟ × ; ×
3 6 01 001
نشاط 2من ص27 البناء
الحوصلة
لضرب كسرين نضرب البسط في البسط و المقام في المقام أي :
a c ab
تشخيصي: bمع b ≠ 0و a ≠ 0 ×d =c d
ـ هل العدد الطبيعي أو العشري هو أمثلة :
كسر ؟ 1 3
) 1 × =
2 4
6 02.
× =
04. 5
(2
a
في عدد K ضرب كسر حالة خاصة:
b
k
كل عدد Kهو كسر مقامه 1أي = K :
1
a k a ak
×K = × = إذن :
b 1 b b
7 3 7 12
×3 × = = مثال:
5 1 5 5
2
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة عددية
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :العمليات على الكسورـ
األنشطة ،السبورة ،آلة ح الموضوع :مقارنة كسرين
األستاذ :حشماوي عبد اهلل الكفاءة القاعدية :مقارنة كسرين لهما نفس المقام أو مقام أحدهما مضاعف لألخر
التقويم ! و أنشطة التعلم
وضعيات !
الوضعيات
أحسب مايلي : التهيئة
تشخيصي : 5 3 51 5 5 6 03
ضرب كسرين ; 6
7 3 12 7 7 1 7
نشاط 3ص : 28 البناء
5
:الكسر الذي يمثل 5حبات هو )1
12
7
: 12الكسر الذي يمثل الحبات الباقية
5 7
21 21
تكويني : 1 2 3 5 7 21
, ,
21 21 21 21 21 21
, , , )2
مقارنة كسرين لهما نفس المقام أو
مقام أحدهما مضاعف لآلخر ثم هذه الكسور لها نفس المقام 12
التوصل إلى ترتيب الكسور لترتيب كسور لها نفس المقام نرتبها حسب ترتيب بسوطهاـ
3 5 1 3
أو )3الكسر الذي يمثل 3حبات هو
4 21 4 21
3 5 9 5 3 9
إذن لكن
4 21 21 21 4 21
لمقارنة كسرين مقام أحدهما مضاعف ألخر نكتبها بنفس المقام ثم نقارن
بينهما
5 4
1
5 4
3 3 4
4
1
ومنه
4 4
)4
7 7 5
1
ومنه
5 5 5
الحوصلة
مقارنة كسرين :
)1الكسران لهما نفس المقام :
إذا كان لكسرين نفس المقام فإن أصغرهما هو الكسر ذو المقام األصغر
2 5
2 < 5إذن: أمثلة :
7 7
45
, 7
4,5 < 7إذن:
8 8
3
التقويم وضعيات و أنشطة التعلم !
الوضعيات
االستثمار
تحصيلي:
استغالل قاعدة ضرب كسرين
24ص : 57
3 3 2 6 3 1
في مقارنة و ترتيب الكسور , 8 4 2 و ,
4 4 2 8 4 8
1 3 1 6 )1
ومنه
: إذن : 1 6
8 4 8 8
واجب منزلي
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة عددية
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :العمليات على الكسور
األنشطة ،السبورة ،آلة ح الموضوع :جمع و طرح كسرين
4
األستاذ :حشماوي عبد اهلل الكفاءة القاعدية :جمع و طرح كسرين لهما نفس المقام أو مقام أحدهما مضاعف ألخر
التقويم ! و أنشطة التعلم
وضعيات !
الوضعيات
كتابة كسور بنفس المقام : التهيئة
تشخيصي : 1 1 1 4 3 1
كيفية كتابة كسور بنفس المقام , , , ,
3 421 21 21 21
أمثلة :
1 51 1 61
3
5 5 5 5
7 3 7 6 1
8 1 8 8 8
5
32ص : 37 االستثمار
5 2 7
A 1
7 7 7
7 1 8 4
B
01 01 01 5
31 5 , 15 , 51
C 3
5 5 5
48, 06 , 4 ,2 0 6 ,
D 06
,
7 7 7 1
25 , 39 , 6 ,4
E 2
3 ,2 3 ,2 3 ,2
27, 05 , 2 ,2 2
F
33, 33 , 33 , 3
21 ,2 1 11 ,2
G
71 71 71
واجب منزلي
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أعمال موجهة
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :العمليات على الكسور
6
األنشطة ،السبورة ،آلة ح الموضوع :تطبيقات
األستاذ :حشماوي عبد اهلل ! التي أخذت في هذا الباب
الكفاءة القاعدية :تطبيق وتوظيف المعارف
التقويم وضعيات و أنشطة التعلم الوضعية
تمارين
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة عددية
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :األعدادا النسبية
األنشطة ،السبورة الموضوع :التعليم على مستقيم مدرج
األستاذ :حشماوي عبد اهلل
7
الكفاءة القاعدية :قراءة فاصلة نقطة معلومة أو وضع نقطة ذات فاصلة معلومة على مستقيم
مدرج
التقويم ! و أنشطة التعلم
وضعيات !
الوضعيات
ص : 43 التهيئة
تشخيصي : )1أعلى درجة هي 5°
تمهيد على األعداد النسبية
أخفض درجة -3°
-°3 , °0 , °5
)2فاصلة النقطة Aهي 3
فاصلة النقطة Bهي -2
فاصلة المبدأ Oهي 0
OA = 3 – 0 =3
OB = 2 البناء
تكويني :
أن يتوصل التلميذ إلى قراءة النشاط 1ص : 44
فاصلة نقطة أو تعليم نقطة على ACE I O GBF D فاصلتا Aو Bهي 3 :و -2
مستقيم مدرج بعدد نسبي
0 1
Oمنتصف القطعة [ ] EFفاصلة Eهي + 2 , 3
فاصلة Fهي -2 , 3
5
3
= -1,666
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة عددية
8
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :األعدادا النسبية
األنشطة،السبورة،أدوات ه الموضوع :مقارنة عددين نسبيين
األستاذ :حشماوي عبد اهلل الكفاءة القاعدية :مقارنة وترتيب أعداد نسبية
التقويم ! و أنشطة التعلم
وضعيات !
الوضعيات
A D I O B المسافة إلى الصفر : التهيئة
تشخيصي :
تعيين المسافة إلى الصفر لنقطة
على مستقيم مدرج 0 3 6
-4
مسافة العدد 3عن الصفر هي طول القطعة [ ] ODأي 3
" [ ] OBأي 4 " " " " " " -4
البناء
تكويني : النشاط 2 :ص : 44
أن يستنبط التالميذ قواعد مقارنة
األعداد النسبية باستثمار المسافةـ
-)1
إلى الصفر ا) المدن التي درجة حرارتهاـ موجبة هي :
الجزائر العاصمة ,الشلف ,سطيفـ ,قسنطينة
المدن التي درجة حرارتها سالبة هي :
البيض ,الجلفة ,برج بلج مختارـ
ب) درجة حرارة مدينة قسنطينة :هي 0°
9
الحوصلة
مقارنة عددين نسبيين :
المسافة عن الصفر A :نقطة من مستقيم مدرج فاصلتها هي a
O A
a
المسافة إلى الصفر للعدد aهي طول القطعة [ ] OA
مقارنة عدد نسبي مع الصفر :
كل عدد نسبي موجب هو أكبر من الصفر
كل عدد نسبي سالب هو أصغر من الصفر
مقارنة عددين نسبيين مختلفي اإلشارة :
كل عدد نسبي سالب هو أصغر من أي عدد نسبي موجب
مقارنة عددين نسبيين لهما نفس اإلشارة :
أصغر عددين نسبيين موجبين هو الذي أصغر مسافة عن الصفر
أصغر عددين نسبيين سالبين هو الذي اكبر مسافة عن الصفر
تحصيلي :
استعمال الرموز , > : االستثمار
> في المقارنة و
مثال :
C A I O B D
الترتيب
-3,5 -2 -1 0 1 3 4,5
واجب منزلي
رقم 16 -15ص 52
15ص : 52
31 <13 , 6 < 6- , 5,2- > 2,5
6, 37 < 37,5- , 15- > 11- , 1,7- > 0,7-
! :الثانية متوسط
المستوى المجال :أنشطة عددية
10
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :األعداد النسبية
!ه األنشطة،السبورة،ادوات الموضوع :تعليم نقطة في مستوي
! عبد اهلل
األستاذ :حشماوي الكفاءة القاعدية :وضع أو قراءة نقطة ذات فاصلة معلومة في المستويـ
التقويم وضعيات و أنشطة التعلم !
الوضعيات
التهيئة
تشخيصي :
التعرف على المعلم في المستوي
وضع نقطة ذات فاصلة معلومة على مستقيم مدرج
المستوي تعريفـ
ضرورة ربط نقطة ما من المستويـ بفاصلتين ( إحداثيات )
المعلم في المستويـ – محورا المعلم
F
I
H G
واجب منزلي
رقم 24ص 53
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أعمال موجهة
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :األعداد النسبية
12
األنشطة ،السبورة الموضوع :تطبيقات
األستاذ :حشماوي عبد اهلل ! التي أخذت في هذا الباب
الكفاءة القاعدية :تطبيق وتوظيف المعارف
التقويم وضعيات و أنشطة التعلم الوضعية
تمارين
14
2ص : 68 االستثمار
و) ()+ هـ) ()- د) ()- ب) ( )-ج) ()+ أ) ()+
3ص : 68
تحصيلي : ()+12( + )+8( = )+20
حسابـ مجموع
()+5,5( + )+4,5( = )+10
عدديين نسبيين ()-3,7( + )-3,7( = )-7,4
()-0,3( + )-0,7( = )-1,0
()-2,2( + )+7,5( = )+5,2
()+15,8( + )-20,5( = )-4,7
15
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة عددية
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :األعدادا النسبية
األنشطة ،السبورة الموضوع :طرح عددين نسبيين
! عبد اهلل
األستاذ :حشماوي الكفاءة القاعدية :إدخال عملية الطرح عى األعداد نسبية
التقويم وضعيات و أنشطة التعلم !
الوضعيات
معاكس عدد نسبي التهيئة
تشخيصي : = ()+3( + )-6( = )+4( + )+6 احسب مايلي:
مراجعة معاكس عدد نسبي
= ()+2( + )-3( = )+5( + )+5
النشاط 2ص : 61
29 :)1ديسمبرـ ()-2( + )+3( = )+1
()+1( – )-2( = )+3 البناء
تكويني :
التوصل بالتالميذ إلى أن الفرق ()+2( + )-5( = )-3 19ماي
b-aهو العدد الذي يجب أن يضاف ()-3( – )+2( = )-3
إلى العدد الثاني aللحصول على 12أفريل ()+8( + )+7( = )+15
العدد األول b ()+15( – )+8( = )-7
20ماي ()+24( + )-2( = )+22
()+22( – )+24( = )-2
)+1( + )+2( = )+3( , )+1( – )-2( = )+3( :)2
()-3( + )-2( = )-5( , )-3( + )+2( = )-5
()+15( + )-8( = )+7( , )+15( – )+8( = )+7
()+22( + )-29( = )-2( , )+22( + )-24( = )-2
نالحظ أن المجموع و الفرق في كل سطرـ متساويين
قاعدة طرح عددين نسبيين
b (معاكس b - a + ) a
()+15( – )+8( = )+15( + )-8
(= )+7
aو bعـدداـننــسبيان
الفرق b-aهو العدد النسبي الذي يضاف إلى aللحصول على b الحوصلة
16
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة عددية
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :األعدادا النسبية
األنشطة ،السبورة الموضوع :المسافة بين نقطتين على مستقيم مدرج
! عبد
األستاذ :حشماوي الكفاءة القاعدية :المسافة بين نقطتين وكيفية حسابها
اهلل
التقويم وضعيات و أنشطة التعلم الوضعيات
مسافة نقطة إلى الصفر التهيئة
تشخيصي : ()+5( - )-4 احسب مايلي:
النشاط 3ص : 62
B A C D
إليك المستقيم المدرج :
تكويني : AB طول القطعة [ ] ABيسمى المسافة +4 +2 1+ 0 -1 البناء
حسابـ المسافاتـ باستعمال -6
فواصل النقط و العمليات المالئمة
استدراج التالميذ الستنتاج قاعدة
)1فواصل النقط :
حسابـ المسافة بين نقطتين على Aفاصلتهاـ ( )+3أو (A , (6-)D , (2-) C , (5 )B )+3
مستقيم مدرج المسافات AB , AC , CD , BDهي ( قراءة على المستقيم )
AB , 4 = CD , 5 = AC , 11 = BD = 2
المسافات باستعمالـ العمليات هي :
(AB , (6-) - (2-) = CD = )+5( – )+3
(= )-2( + )+6 (= )+5( + )-3
= )+4( = 4 = )+2( = 2
AC , ((6-) – (5) = BD = )3( – )-2
(= )+5( + )+6 = )3( + )+2( = 5
= )+11( = 11
)2المسافة EFهي :
(EF = )-30( - )-45
= )-30( - )-45( = )+15( = 15 الحوصلة
خاصية A :و Bنقطتان من مستقيم مدرج المسافة بين Aو Bهي الفرق بين
أكبر فاصلة و أصغر فاصلة
A B B A
19
التقويم وضعيات و أنشطة التعلم !
الوضعيات
20
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة عددية
21
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :حل المعادالت
األنشطة ،السبورة الموضوع :حل المعادالت من الشكل a ÷ x = b
األستاذ :حشماوي عبد اهلل الكفاءة القاعدية :كيفية حل معادلة من الشكل a ÷ x = b
التقويم ! و أنشطة التعلم
وضعيات !
الوضعيات
التهيئة
تشخيصي : 1 ص 73
إيجاد عددا مجهوال في وضعية
بسيطة البناء
)1ثمن الكتاب DA 345 = 450 – 795 :
20 = 17,5 + 6.4 + = 5.1 - 15 = -5 )2
= 5.1 – 6.4 17,5 – 20 = = 15 - 5
تكويني : = 1.3 - = 2,5 = 01
-إعطاء معنى لمساواة تتضمن
مجهوال بحيث تمثل هذه المساواة × 0,9 = 27 )3
حل مشكلة في وضعية ملموسة = 27 ÷ 0,9
-إيجاد المجهول يضاف أو يطرح
في مساواة يرتبط بالجمع و = 30
الطرح النشاط 1 :ص : 74
-إيجاد المجهول معامل أو قاسم
في مساواة يرتبط بالضرب و
القسمة
البحث عن العدد المجهول :
.1أضاف طفل DA 5إلى رصيده فصارـ لديه DA 150
.2لتلميذ مبلغ DA 150اشترى كتابا فبقي لديه DA5
- 150 150 = 5 + 150 = × 5 = 5
(ج) (ب) (أ)
المساواة (أ) تعبر عن الوضعية ()2
المساواة (ب) تعبر عن الوضعية ()1
الحسابات :
(1 + 5 = 150
DA 155 = 5 – 150 =
- 150 (2 = 5
DA 145 = 5 – 150 =
الوضعيات :
)1اشترك 5أبناء في شراء هدية ألمهم قيمتها 150دج و دفعواـ هذا المبلغ
بالتساويـ
)2تقاسم عدد من األبناء مبلغ 150دج فأخذ كل منهم 30دج
)3تقاسم 5أبناء مبلغا فتحصل كل واحد منهم على 20دج
المساواة التي تعبر عن الوضعية المناسبة :
تعبر عن الوضعية ()3 /5 = 30
× 5 = 150تعبر عن الوضعية ()1
÷ 5 = 30تعبر عن الوضعية ()2
الحسابات :
22
التقويم وضعيات و أنشطة التعلم الوضعيات
الحوصلة
البحث عن عدد المجهول :
)1إيجاد عدد يضاف أو يطرح
التعبير اللغويالترجمة بمساواة
تتضمن الرمز الترجمة بمعادلة
تتضمن الرمز xالعدد الذي نضيفه إلى 5للحصول
على 7هو العدد الذي نطرحه من 7للحصول على 5أي أيضا الفرق 7 -5أي
العدد + 5 = 27
-7=5
=7–5
7=x+5 =2
x–7=5
x=7-5
)x2إيجاد معامل أو قاسم =2
التعبير اللغويمساواة معادلة xالعدد الذي نقسم عليه 15للحصول على 5هو العدد
الذي نضربه في 5للحصول على 15و هو أيضا حاصل قسمة 15على 5أي
÷ 15 = 5 العدد 3
. 5 = 15
=5/15
5 = x ÷ 15 = 3
تحصيلي : x . 5 = 15 تطبيقـ 5ص : 80 اإلستثمار
حل معادالت x = 5/15a
بسيطة
5,19 = a + 3,18 = 5,19 – 3,18 = 2,01
b 36x = 27
= 3+ b = 36 – 27 = 9
c 2,45 = 0,9 – c = 2,45 + 0,9 = 2,05
d 0,7 = d – 11,7 = 11,7 – 0,7 = 11
واجب منزلي
رقم 8ص 80
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة هندسية
23
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :الزواياـ
األنشطة ،السبورة الموضوع :الزاويتان المتجاورتان ,المتكاملتان ,المتتامتان
األستاذ :حشماوي عبد اهلل الكفاءة القاعدية :توظيف التعابيرـ الزاويتان المتكاملتان ,المتتامتان في وضعية مناسبة
التقويم ! و أنشطة التعلموضعيات !
الوضعيات
أنواع الزوايا 1ص :159 التهيئة
تشخيصي :
التعرف على الزاوية و أنواعها الزاوية الحادة – القائمة – المنفرجة والمستقيمة – نظير ة زاوية بالنسبة إلى
نقطة البناء
الشكل ( )2يمثل زاويتين تشتركان في نفس الرأس و لهما ضلع مشتركـ يفصل
بينهما
XOYو YOZهما زاويتان متجاورتان في الشكل ()2
Y )2أ) 118° + 62° =180°
˚118 ˚62
Z O X
˚39
˚51
X
الحوصلة XOYو YOZهما زاويتان متتامتان
الزاويتان المتجاورتان :هما زاويتان لهما نفس الرأس و تشتركان في ضلع يفصل
بينهما
a , bمتجاورتان
الزاويتان المتكاملتان :الزاويتان المتكاملتان هما زاويتان مجموع قيسهما هو 180°
b زاويتان متكاملتان
a
الزاويتان المتتامتان :هما زاويتان مجموع قيسهما هو 90°
زاويتان متتامتان
˚145
˚35
˚40
˚50
24
تطبيقـ - 6 – 57ص :170 اإلستثمار
تحصيلي
-الزوايا التي تجاور YXZهي :
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة هندسية
25
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :الزواياـ
األنشطة ،السبورة الموضوع :الزاويتان المتقابلتان بالرأس
األستاذ :حشماوي عبد اهلل الكفاءة القاعدية :توظيفـ خاصية الزاويتين المتقابلتين بالرأس
التقويم ! و أنشطة التعلم
وضعيات !
الوضعيات
2ص:159 التهيئة
تشخيصي : نظيرة ( ]OXبالنسبة إلى Oهو (']X O
مراجعة نظير نصف مستقيم
نظيرة (' ]OYبالنسبة إلى Oهو (]OY البناء
نظيرة الزاوية ' YOXبالنسبة إلى Oهي OY'X
تكويني : 'x النشاط 2 :ص y : 160
أن يدرك التلميذ متى تكون 'B A
زاويتان متقابلتان بالرأس
o
'A B
'Y x
نظيرة ( ]OAبالنسبة إلى Oهو [']OA
نظيرة (' ]OBبالنسبة إلى Oهو (]OB
نظيرة ' OA'Bبالنسبة إلى Oهو BOA
OB'A = AOBألن التناظر المركزيـ يحفظ التقايس (الزوايا)
نقول عن الزاويتين AOBو OB'Aأنها متقابلتين بالرأس
الحوصلة
تعريف :الزاويتان المتقابلتان بالرأس هما زاويتان لهما رأس مشترك و ضلعا إحداهما
'x يعاكسان في االتجاه ضلعي األخرى
x
o
26
27
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة هندسية
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :الزواياـ
األنشطة ،السبورة الموضوع :الزاويتان المتبادلتان داخليا -خارجيا
األستاذ :حشماوي عبد اهلل الكفاءة القاعدية :الزاويتان المتماثلتان
التقويم ! و أنشطة التعلم
وضعيات !
الوضعيات
تعريف الزاوية ،الزواياـ المعينة بقاطعين التهيئة
تشخيصي :
مراجعة للزوايا
النشاط 4 :ص : 161
البناء
تكويني : )1
أن يعرف التلميذـ التعابير: كل زاوية من :
زاويتان متبادلتان داخليا , YAB , AB'Y , XBA , BA'Xهي زاوية داخلية
زاويتان متبادلتان خارجيا , كل زاوية من :
زاويتان متماثلتان و عالقتها ' AZ'Y , 'YAZ , BY'X , XBZهي زاوية خارجية
باإلنشاء و توظيفها بشكل سليم
الزاويتان AB'Y , BZ'Xهما زاويتان متماثلتان
الزاويتان BA'X , YABهما زاويتان متبادلتان داخليا
الحوصلة
الزاويتان ' AY'Z , XBZهما زاويتان متبادلتان خارجيا
الزوايا المعينة بمستقيمين وقاطع لهما )1d( :و ( )2dمستقيمين و (∆) قاطع لهما
تحصيلي :
تطبيق 25ص : 173 اإلستثمار
التعمق في إدراك العالقة بين
زاويتين
زاويتان متبادلتان داخليا ABCو ' BCX
زاويتان متماثلتان YDC :و ' ZCX
زاويتان متبادلتان خارجيا AX'Y :و XDY
28
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة هندسية
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :الزواياـ
األنشطة ،السبورة الموضوع :خواص الزوايا المعينة بمتوازيين وقاطع لهما
األستاذ :حشماوي عبد اهلل الكفاءة القاعدية :استنتاج خواص الزوايا المعينة بمتوازيين و قاطع لهما
التقويم ! و أنشطة التعلم وضعيات !
الوضعيات
ارسم مستقيمين ( )∆(، )d2(، )d1قاطع لهما التهيئة
تشخيصي :
حدد الزواياـ المتبادلة داخليا وخارجياـ والمتماثلة
معرفة مجموع أقياس زوايا
مثلث باالكتشاف و توظيف النشاط 5 :ص : 162 البناء
'z y ذلك )1
A
نظيرة Bبالنسبة إلى Oهي A
x تكويني :
أن يعرف التلميذـ 'y
نظير ( ]AZبالنسبة إلى Oهو ]BZ'( :
خواص نظير ( ]AXبالنسبة إلى Oهو ]BY'( :
الزوايا المعينة بمتوازيين و
B
'x قاطع لهما و برهنتها ( النظرية
نظيرة ' BY'Zبالنسبة إلى Oهي XAZ
و النظرية العكسية لها ) ' BY'Z = XAZألن التناظر المركزيـ يحفظ التقايس
z
(2
OBH = OAEمن المعطيات
BOH = AOEالتقابل بالرأس
BEA = OHBمجموع أقياس زواياـ المثلث ومنه (')XY( // )Y'X
المستقيمان المتعامدان على نفس
المستقيم متوازيان
) 3
XAZ = AY'Zبالتقابل بالرأس
XY'Z = XAZالتبادل الداخلي ' Yومنه BY'Z = AY'Z :
(4
(5
' BY'Z = AY'Zبالتماثل
YAZ+ 'BY'Z =°180ألن ZBY + 'BY'Z' = 180°و 'BY'Z
=AY'Z
ومنه ' ZBYو ZAYمتكاملتان
29
التقويم وضعيات و أنشطة التعلم الوضعيات
تحصيلي (6
AY'Z + YAZ = °180زاويتان متجاورتان و تشكالن زاوية مستقيمة
BY'Z + YAZ' = °180من المعطيات
BY'Z + 'BX'Z' = °180متجاورتان و تشكالن زاوية مستقيمة
كل من YAZ , 'BX'Zمكملة لنفس الزاوية ومنه YAZ = 'BX'Z :
الزاويتان YAZ , 'BX'Zمتبادلتان داخليا و متقايستان ومنه ()X'Y'(// )XY
واجب منزلي
37-38ص 175
30
31
32
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة عددية
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :حل المعادالت
األنشطة ،السبورة الموضوع :إختبار صحة مساواة
األستاذ :حشماوي عبد اهلل الكفاءة القاعدية :كيفية إختبار صحة مساواة
التقويم ! و أنشطة التعلم
وضعيات !
الوضعيات
التهيئة
تشخيصي : 8 ص 80
البناء
النشاط 2ص : 75اختبار مساواة
x .3 + 26 = 62 /1
الحرف xيمثل ثمن قلم واحد
تكويني :
إعطاء معنى لمساواة ذات x . 3 + 26 = 62
مجاهيل بالتعبير عنها بميزان في x . 3 = 62 – 26 ومنه:
حالة توازن ثم اختبار صحة هذه x . 3 = 36
المساواة x = 36 ÷ 3 أي :
x = 12
ثمن القلم الواحد هو DA 12 :
2/
أ) y . 3 = x . 4 +50
xيمثل كتلة الكرية الواحدة
yيمثل كتلة المكعب الواحد
ب) إذا كانت كيلة الكرية هي : g 35
y3 = 35 × 4 + 50
y3 = 140 + 50
y3 = 140 – 50 = 90
g 30 = 3 ÷ 90 = y
كتلة المكعب الذي يحدث التوازن هي g 30
الحوصلة
نقول عن المساواة أنها محققة إذا وفقط إذا كان الطرف األول يساوي الطرف
الثاني .
33
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة عددية
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :حل المعادالت
األنشطة ،السبورة الموضوع :إختبار صحة مساواة أو متباينة
األستاذ :حشماوي عبد اهلل الكفاءة القاعدية :كيفية إختبار صحة مساواة أو متباينة
التقويم ! و أنشطة التعلم
وضعيات !
الوضعيات
مثال : 2 التهيئة
تشخيصي : هل المتباينة y2 – 15 < 1 + x6صحيحة من أجل
أ) x = 2,5و y = 2 البناء
ب) x = 1,75و y = 0,5
الحوصلة
االستثمار
الواجب
المنزلي
34
35
36
37
نقول عن المساواة أنها محققة إذا وفقط إذا كان الطرف األول يساوي الطرف
!
المستوى :الثانية متوسط المجال :أنشطة عددية
الثاني .
الوسائل :الكتاب م،كراس الوحدة :التناسبية
األنشطة ،السبورة الموضوع :حساب نسبة مؤوية
األستاذ :حشماوي عبد اهلل الكفاءة القاعدية :حساب نسبة مئوية انطالقا من وضعية تناسبية
التقويم ! و أنشطة التعلموضعيات !
الوضعيات
التهيئة
تشخيصي : إليك جدولين تناسبيين ,أكمل الجدولين ثم قارن بين معاملي تناسبيهما
9 4
63 x7
5
10 Y
7 10 4 36
= n → 4,63 = n 9 ، 14 5
==y → 10×7= y × 5 9
=28
تكويني :
أن يتوصل التالميذ إلى أن النسبة 36 01
7 2
المئوية ما هي إال رابع متناسب 9 5
البناء
خاص النشاط 3ص : 89
)1المتسابقـ أحمد يصيب الهدف 7مرات في كل 10رميات
المتسابق حميد يصيب الهدف 9مرات في كل 15رميات
150
105
90
نالحظ أن في 150رمية يصيب أحمد 105إصابة فيما يصيب حميد 90إصابة
فقط
ومنه :أحمد أمهر المسابقين
قارن بين 7/10و 9/15
7/10 = 0,7 > 9/15 = 0,6
084
يمثل نسبة التالميذ الذين يمارسونـ الرياضة
006
)2الكسر
t × 600 = 480 × 100
480 t 084
t006
= = 80
600 100
t = 80
النسبة المئوية لعدد التالميذ للممارسين للرياضة هي 50 %
)3سعر القميص DA 750صار DA 1200
450ازداد بـ DA 450 = 750 - 1200 : T
t × 750 = 450 – 100 750 100
00054
t =057 = 60
النسبة المئوية للزيادة هي 60 %
حساب نسبة مئوية :
النسبة المئوية تمثل معامل تناسبية مكتوب على شكل كسر عشري الحوصلة
حساب نسبة مئوية يؤول إلى حساب الرابع المتناسب
ازداد بـ 4 % :
05791 , 4
52
001
)1حساب الزيادة = DA 790,01 :
)2الراتب الجديد هو 19750,25 + 790,01 = 20540,26 :
39
40
41
42