沙田培英中學

二零一九至二零二零年度 第一次考試
中四級 中國語文卷一
評分參考

甲部：指定閱讀篇章（30 分）

試根據《勸學》、《論仁》、《論君子》、《魚我所欲也》和《史記．廉頗藺相如列傳》（節錄），
回答以下問題。

1. 試解釋以下文句中的粗體字。（6 分）
 回雖不敏，請事斯語矣。（《論仁》） 事： 奉行／實踐／實行
 造次必於是。（《論仁》） 造次：匆忙／倉卒
 君子不重則不威。（
《論君子》） 重： 莊重一一一
 萬鍾則不辯禮儀而受之。（《魚我所欲也》
） 辯： 分辨／辨別
 度道里會遇之禮畢，還，不過三十日。 度： 估計／猜度／推測一一一
（《廉頗藺相如列傳》）
 秦王飲酒酣。（《廉頗藺相如列傳》） 酣： 酣暢／暢快／歡暢／盡興一一

2. 在《史記‧廉頗藺相如列傳》（節錄）一文，秦國向趙國要求以城池換取和氏璧，為甚麼
藺相如認為趙王應該答應秦王的要求？（4 分）

因為秦國強大而趙國弱小（1 分），不答應的話秦會攻打趙國（1 分）；而且倘若秦不

以城換璧（1 分），可讓秦國負起理虧的責任（1 分）。

文本依據：

於是王召見，問藺相如曰：「秦王以十五城請易寡人之璧，可予不？」相如曰：「秦彊而
趙弱，不可不許。」王曰：「取吾璧不予我城，奈何？」相如曰：「秦以城求璧而趙不
許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負秦曲。」王

3. 根據《論仁》及《論君子》，判斷以下陳述。（6 分）
無從
正確 錯誤 判斷
 本文用語錄體撰成，文字貼近當時的口語，可使文句淺白易明， ● ○ ○
簡單扼要。

 孔子通過對比君子要求自己凡事行仁道，而小人則相反的情況， ○ ● ●
論證人們應慎防小人的道理。

 孔子指君子的說話該帶有威嚴。 ○ ● ○
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4. 根據《論仁》，孔子認為「仁」的總綱是甚麼？（1 分）他認為仁的具體實行方法是怎
樣的？試摘錄有關句子作答。（2 分）

克 己 復 禮
 仁的中心意義： （1 分）（答案須為四個字）

 仁的具體實行方法：「非禮勿視，非禮勿聽， 非禮勿言，非禮勿動。 」（2 分）

5. 根據《勸學》內容，荀子對於君子的本性有甚麼看法？試摘錄原文句子作答。（2 分）

「君子生非異也，善假於物也。 」（2 分）

6. 承上題，荀子運用甚麼作比喻來論述上述論點？試舉一例說明。（4 分）
比喻：
外物（1 分） 好處（1 分）
登上高處招手 在遠方的人也能看見
順着風呼喊 聽得很清楚
借助車馬 到達千里之外
借助船隻 橫渡江河
登上高處 看到更廣濶的風景

道理：帶出君子的本性與一般人一樣（1 分），只是君子善於利用學習來改進和提升自
己的論點（1 分）。

7. 在《魚我所欲也》一文，孟子提到行道之人和乞人面對「一簞食，一豆羹」時的反應作
為例證。這個例子說明了甚麼道理？（5 分）

「一簞食，一豆羹」對於行道之人和乞人而言，是影響他們生死的事物。（1 分）但當
給予「一簞食，一豆羹」的人態度無禮傲慢（1 分），行道之人和乞人都會拒絕接受（1
分）。這個例子說明人皆有捨生取義之心。（2 分）

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乙部：閱讀理解（60 分）

第一篇（36 分）

1. 第一篇共有 21 個段落，假若把結構分成五個部分，試指出第二至四部分分別由哪些段
落組成（4 分），然後概述第二至四部分的內容大意，並把答案填寫在下表內（8 分）。
部分 段落 內容大意
：
第一
第1至7段 以兩位自稱討厭道德教條的年輕人／年輕人對作者說
部分
的話（1 分）作引入，解釋甚麼是道德。
： ：
第二 以一位十四歲小孩向作者說教的事（1 分）作為例
部分 第 8 至 13 段
子，說明道德與個人生活經驗（1 分）的關係。
（1分）
： ：
以孩子跟人約會遲到／父母對孩子說教的方式（1
第三 第 14 - 17 段
分）作為例子，指出傳遞道德必須講求方法／道德教
部分 （1分）
育要有愛心、耐心和信心（1 分），否則會淪為「言
論家／言論／言論教育」（1 分）。
： ：
第四
第 18 - 20 段 以搶蛋糕／十個人和三塊蛋糕（1 分）作為例子，反
部分
（1分） 駁「道德不利於爭奪」（1 分）的說法。
：
第五
第 21 段 總結全文，提出掌握道德價值的重要性。
部分
（1分）

2. 第 1 段中，作者引述一位年輕人說他討厭道德。根據文意，他真正討厭的其實是甚麽？
（2 分）
A 盲目追求道德的人 A B C D
B 要求別人符合道德卻其身不正的人 ○ ● ○ ○
C 利用道德欺騙他人的人
D 誤解道德的人

3. 作者在第 2 至 3 段分別提出「不應該反對道德」的看法，他所持的理由分別是甚麼？
（2 分）

道德是經驗（1 分），能促使人進步（1 分），所以不容反對。

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4. 根據第 4 至 7 段，作者描述對另一個年輕人的看法，判斷以下陳述：（4 分）
無從
作者認為： 正確 錯誤 判斷
 那個年輕人討厭教條和德目的理由跟他的自身經歷有關。 ● ○ ○
 那個年輕人的學識太淺，不足以明白道德的重要性。 ○ ● ○

5. 試根據文中那位十四歲小男孩的故事分析他的性格特點，並填寫下表。（6 分）
事件 性格／為人

：
樂於助人／仗義疏財／
願意把自己買書的錢，借給聲稱急着用錢的小鄰居。
捨己為人（2 分）

：
常常思考關於誠實的問題，也格外關心自己是否是也做
勇於自省／嚴明律己
過不誠實的事情。
（2 分）
：（答案不得多於 20 字，標點符號計算在內。）（2
分）

被 鄰 居 賴 債 後 ， 不 斷 向 誨人不倦

作 者 強 調 守 信 的 重 要 。

6. 文中的「言論」和「教育」分別是指甚麼？（4 分）

 「言論」：道德項目的表面意思。 （2 分）

 「教育」：明白、體會道德的真正意義。 （2 分）

7. 承上題，試以一個具體例子說明「言論」和「教育」的分別。（字數不於多 150，標點
符號計算在內。）（4 分）
評分準則： 道德條目 1 分，表面意思 1 分，處境 1 分，真正意義 1 分
示例： 老師常教我們要尊重校工叔叔（1 分），於是我每次看見他們都會點頭微
笑，覺得這是規矩。（1 分）不過，山竹颱風過後，我看見工友叔叔不辭勞
苦地為我們清潔校園，只花了兩天便能讓學校回復原來的整潔（1 分），我
由衷感謝他們的付出，因此便明白「尊重」不是表面上有禮，而是因為欣
賞他人、明白他人的付出而有的回應。（1 分）（135 字）

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8. 綜合全文，以下哪一項最能說明本文的主題？（2 分）
A 論說道德價值對個人和社會的作用。 A B C D
B 分析道德價值存在的利弊。 ○ ○ ○ ●
C 說明有效的道德教育方法。
D 駁斥人們對道德的誤解，說明道德的價值。

第二篇（24 分）

9. 試解釋以下文句中的粗體字，並把答案寫在橫線上。（4 分）
 今朝廷有大奸，請得先治。 治： 懲治／整治一
 室宅輿馬僭法度…… 僭： 超越／逾越一

 帝不許。 許： 答應／准許／允許

 帝嘗獵苑中。 嘗： 曾經 ／曾 一

10. 根據文章開首，韓休成為宰相時，為甚麼天下人都一致認為他適宜擔任這個職位？試以
自己的文句略加說明。（2 分）

因為韓休為人正直（1 分），而且不追求功名（1 分），所以天下人都認為他適宜擔任宰

相。

11. 韓休認為要先懲處程伯獻，再懲處李美玉，最主要的原因是：（2 分）
A 程伯獻在朝廷的影響力較大。 A B C D
B 程伯獻犯下的罪比李美玉重。 ○ ● ○ ○
C 給予李美玉有更合理的懲處。
D 為君者應包容犯下輕罪的人。

12. 試根據文意，判斷以下陳述。（6 分）
無從
正確 錯誤 判斷
 唐玄宗怕韓休批評他在打獵時過分地設宴行樂。 ● ○ ○
 唐玄宗怕被韓休看見自己悶悶不樂的樣子，故拿著鏡子 ○ ● ○
整
理儀容。

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  唐玄宗因韓休的批評而消瘦。 ● ○ ○
13. 文中記述唐玄宗對左右侍從表示「吾雖瘠，天下肥矣」。綜合全文，試說明唐玄宗指自
己「瘠」而天下「肥」的原因。（4 分）

 唐玄宗「瘠」：韓休經常向皇上直諫，監督唐玄宗的言行（1 分），所以令唐玄宗不敢

放縱玩樂（1 分），變得鬱鬱寡歡，面容消瘦。

 天下「肥」：因為韓休敢於直諫，讓唐玄宗明白自己治國時的得失（1 分），這樣確保

他的施政對國家有利／使國家富庶（1 分）。

14. 唐玄宗與侍從的對話中提及蕭嵩，當中運用了哪一種修辭手法？（2 分）
A 引用 A B C D
B 層遞 ○ ○ ● ○
C 反襯
D 對比

15. 從唐玄宗與侍從的對話，可見他有何特點？試舉例加以說明。（4 分）

唐玄宗胸襟廣闊 / 虛心納諫（1 分）。雖然韓休經常直接指出唐玄宗的過失（1 分），但唐

玄宗沒有怪責他（1 分），反而接納他的意見（1 分） 或

愛國忘私（1 分）。唐玄宗常擔憂韓休會指出自己的過失，因此經常悶悶不樂（1 分），

但他為了百姓的福祉（1 分），仍然重用韓休（1 分）。 或

愛國（1 分）。韓休指出玄宗治國的過失後（1 分），玄宗會加以反思（1 分），為百姓的

福祉著想（1 分）。

—評分參考完—

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