Lesson Plan in Science 3

I. Objective
Identify the proper ways of using light
II. Subject Matter
Topic: “Safety in using Light”
Materials:
Pictures, cartolina, pentel pen
Reference:
TG p. 149
LM p. 124
Values:
Careful ways of using light.
III. Procedure
A. Motivation
Show picture of a laser. Then, ask them the following.
Are you familiar with this object? If so, where have you seen it?
When do we use laser?
Is it safe to point it to the eyes (Light is important but we have to
be careful in using it).
B. Presentation
Our lesson is all about Safety in using light. I will show pictures of
good and bad practice of using lights.
C. Teaching/Modelling
The teacher will discuss the bad and good practice of using lights.

Bad practice: Looking directly at sun

It can damage our eyes.

Good practice: Using sunglasses

It protects our eyes from glare on too bright light of sunlight.

Bad practice: Reading in the dark.

It will make the eyes work harder and become tired.

Good practice: Using an umbrella

It can protect us from sunburn.

D. Guided Practice (We do it)

The teacher will group the class into 2 groups. Let the chosen
leader pick a picture. Let them observe the picture and discuss it on
the front.
What did you observe from the picture?
What harm can people, animals and plants get of too much light?
IV. Evaluation
List at least 3 proper ways of using light. Illustrate it and put it on a
piece of paper
V. Assignment
Draw proper ways of using light in a short bond paper.

Prepared By:
Ruby Flor M. Dela Cruz
 Banghay Aralin sa Araling Panlipunan
I. Layunin
1. Nakikilala ang mga pamumuhay ng tao na makikita sa komunidad.
2. Nasusulat ang mga taong naglilingkod sa komunidad.
3. Napapahalagahan ang mga pamumuhay ng tao sa komunidad.

II. Paksang Aralin

A. Paksa
“Pagkilala sa pamumuhay ng mga tao sa komunidad”
B. Kagamitan
Video, Larawan, Laptop
C. Sanggunian
LM Araling Panluipunan pp. 220 - 223
D. Pagpapahalaga
“Pagpapasalamat sa mga taong naglilingkod sa komunidad”
III. Pamamaraan

A.Pre- Lesson Ang guro ay magpapakita ng isang video ng kanta

Assessment of tungkol sa taong naglilingkod sa komunidad o kanilang
Target Skills pamumuhay kakantahin ng guro kasabay ang mga
bata.

Pagkatapos ng awitin, ang guro ay magtatanong.

1. Anong Pamumuhay ng inyong mga
magulang?
2. Magbigay ng taong nabanggit sa
kanta
3. Magbigay ng taong nabanggit sa
kanta

B.Introduction Ang guro ay magpapakita ng iba’t-ibang larawan ng

mga pamumuhay ng tao sa komunidad.

Guro- pagtuturo

Doktor- panggagamot

Bumbero-pagpapatay ng nasusunog na bahay.

Magsasaka- pagsasaka

Pagkatapos ipaksil ay ipabasa sa mga bata.

C.Teaching Ang guro ay nagpapakita ng iba’t –ibang larawan ng

Modeling (Gawin mga taong tumutulong sa komunidad at ang
ko) pamumuhay na kanilang ginagawa
 1.) Guro- Nagbibigay ng
edukasyon para sa mag- aaral

2.) Magsasaka- Nagtatanim ng

mga palay at iba pang pagkain na
kailangan natin sa araw-araw

3.) Bumbero- Pumapatay ng

nasusunog na bahay at nililigtas ang
mga nasunugan.

4.) Karpentero- Gumagawa ng

bahay o mga kagamitan tulad ng mga
upuan at pintuan at iba pa.

5.) Nars- Inaalagaan ang mga may

sakit, napinsala, at ang matatanda na.

6.) Mananahi- Gumagawa ng

ating mga damit.

7.) Guwardiya- tungkuling

protektahan ang buhay at ari-arian at
pantilihon ang kaayusan at
kapayapaan ng ating bansa.

D.Guided Practice Hatiin sa tatlong grupo ang mga bata. Papiliin ang
(Gawin natin) isang bata sa bawat grupo upang bumunot ng larawan.
Hayaang kilalanin ng grupo ang larawang nabunot at
isulat ang sagot sa ibaba ng larawan.

Pagkatapos ay tanungin ang mga bata. Paano niyo

maipapakita ang pagpapahalaga sa mga taong nasa
komunidad? Tumutulong o naglilingkosa komunidad?
Ano-ano ang iba’t ibang pamumuhay sa inyong
komundad?

E.Independent Iugnay ang mga larawan sa hanay B sa mga wastong

Practice (Gawin mo) pamumuhay na ginagawa sa hanay A. Pagdugtungin
ang mga ito sa pamamagitan ng guhit.

A
B
1.Nagtuturo ng wastong kaalaman A.

Bumbero
2.Katulong ng doctor sa pagaalaga ng may sakit B.
 Barbero

3.Gumagawa ng mga iba’t-ibang uri ng tinapay C.

Nars
4.Tagapatay ng sunog at tumutulong sa mga D.

Panadero
nasunugan
5.Nagtatanim ng ating pangngailangan sa araw-araw E.

Mananahi
6.Gumugawa ng ating mga damit F.

Guwardiya
7.Gumugupit ng buhok G.

Guro
8.Nangangalaga at nagbibigay proteksyon sa mga H.

Mangingisda
ari-arian at nagpapanatili ng kaayusan ng ating
bansa
9.Humuhuli ng mga isda at iba pang lamang dagat I.

Magsasaka
Na isa sa mga kinakain natin

10.Gumagamot sa may mga sakit J.

Doktor

F.Post – Lessson Ang independent practice ay magsisilbing post – leson

Assessment of assessment kung pasado ang resulta nito, ngunit kung
Target Skills hindi ito ay muling ituturo at dadagdagan ng iba pang
Gawain na katulad ng mga Gawain sa group p4ractice
at individual practice.

Prepared By:
Ruby Flor M. Dela Cruz
 Lesson Plan in Math II
IV. Objective
Order unit fraction from least to greatest and greatest to least.
V. Paksang Aralin
E. Concept and Skills
1. Visualizing and identifying unit fractions
2. Reading and writing unit fractions
F. Materials
Pictures, chart
G. Reference
Math II pp. 160 - 162
H. Values
“Proper ordering or organizing things”

VI. Procedure

A.Pre- Lesson Teacher will show different pictures of fractions and let
Assessment of the students identify what is it.
Target Skills

B.Introduction Teacher will show 2 groups of fractions.

1. 1/4, 1/2, 1/8,
2. 2/6, 2/7, 2/10

What is the smallest fraction in the group in number 1?

in number 2?
What is the second smallest? in number 1 and number
2?
What is the greatest? In number and number 2?

The teacher will arrange it from greatest to least and

least to greatest.

C.Teaching The teacher will discuss how to order fractions from

Modeling (Gawin ko) greatest to least and least to greatest.

Arrange the fraction from greatest to least.

1. 3/5, 4/5, 1/5 – 4/5, 3/5, 1/5 the greatest fraction
is 4/5, followed by 3/5 and the least fraction is
1/5.
2. 1/6, 1/5, 1/4 – 1/4, 1/5, 1/6 the greatest fraction
is 1/4, followed by 1/5 and the least fraction is
1/6.
3. 4/6, 2/6, 5/6 – 5/6, 4/6, 2/6 the greatest fraction
is 5/6, followed by 4/6 and the least fraction is
2/6.
Arrange the fraction from least to greatest.
1. 1/2, 1/6, 1/4 – 1/6, 1/4, 1/2 the least fraction
is 1/6, followed by ¼ and the greatest
fraction is 1/2.
 2. 1/6, 1/5, 1/3 – 1/6, 1/5, 1/3 the least fraction
is 1/6, followed by 1/5 and the greatest
fraction is 1/3.
3. 4/4, 3/4, 2/4 – 2/4, 3/4, 4/4 the least fraction
is 2/4, followed by ¾ and the greates
fraction is 4/4.

D.Guided Practice Divide the class into two groups. Let the 2 groups
(Gawin natin) give group of fractions of at least 3 each. The first
group will order their given group of fractions from
greatest to least while group will order their group of
fractions from least to greatest.

Let the children explain their work and discuss it.

What should you do in order to maintain your things
organize?

I. Order the group of fractions from least to

E.Independent greatest. Write your answers in a sheet of
Practice (Gawin mo) paper.
1. 6/6, 3/6, 5/6
2. 5/8, 7/8, 2/8
3. 1/3, 1/4, 1/5
4. 1/4, 1/6, 1/9
5. 1/3, 1/8, 1/6

II. Order the group of fractions from greatest to

least. Write your answers in a sheet of
paper.
1. 2/9, 5/9, 8/9
2. 3/8, 7/8, 5/8
3. 3/5, 4/5, 5/5
4. 1/8, 1/12, 1/5
5. 2/4, 1/4, 3/4

F.Post – Lessson The independent practice will serve as post lesson

Assessment of assessment if the result is good, if not it will be re –
Target Skills taught and the children will be given additional group
and individual practice until mastery is attained.

Prepared By:
Ruby Flor M. Dela Cruz
 Lesson Plan in Science 3
I. Objective
Identify the Sources of heat.
II. Subject Matter
Topic: “Sources of Heat”
Materials:
pictures, chart, construction paper, marker
Reference:
TG p. 151
LM p. 126 – 127
Values: “Using of heat for safety in house”
III. Procedure
A. Motivation
Why heat is important to us? Can you live without heat?
B. Presentation
Our lesson is all about uses of heat. Here are some sources of heat
and its uses.
C. Modelling (I do it)

Flat Iron – to press clothes

Stove – for cooking

Kettle – for boiling water

Oven – for baking and food warming

Fireplace – to keep warm and to cook food

Can you give other examples of sources of heat and their uses?
D. Guided Practice (We do it)
The teacher will group the pupils into 3 groups. Each group will
have a leader and each leader of the group will pick a picture. After
picking a picture, the group will describe the sources of heat and its
uses. Let one representative to present their work.

How would you use heat in proper ways to maintain safety in your
house?

E. Generalization
What are the different uses of heat?
IV. Evaluation
Match the picture from column A to Column B, according to their uses.
Column A
Column B

1. * for
lighting up things

2. * for
hatching eggs

3. * for
toasting bread

4. * for drying
up hair

5. * for giving
energy

V. Assignment
Read on the other uses of heat

Prepared by:
Ruby Flor M. Dela Cruz
 Banghay Aralin sa Filipino VI
I. Layunin
Paggamit ng angkop na pangungusap para sa sitwasyon
II. Pamamaraan
A. Paksa
Paggamit ng angkop na pangungusap para sa sitwasyon.
B. Sanggunian
Filipino VI TG p. 211-213
C. Kagamitan
Tarpaulin paper,larawan
D. Pagpapahalaga
Pagtutulungan at respeto sa bawat isa
III. Pamamaraan
A. Panlinang na Gawain
1. Pagbaybay
1.sitwasyon
2.angkop
3.paturol
4.padamdam
5.pahayag
2. Pagbigkas
3. Paghahawan ng balakid
1. sitwasyon – isang pangyayari
2. angkop – bagay, sakto o tama lang para sa isang bagay
3. paturol – pagsasalayasay o pagsasaad ng pahayag
4. padamdam – pagpapahayag ng matinding damdamin
5. pahayag – mensahe o salaysay
4. Balik-aral
5. Pagganyak
Magpakita ng larawan. Tanungin ang mga mag-aaral tungkol sa
larawan. Ano ang sitwasyong nakikita niyo sa larawang ito? Bigyan
ako ng pangungusap batay sa naobserbahan niyo sa larawan.
B. Panlinang na Gawain
Gawain I
1. Ilahad ang aralin.Ipabasa ang mga sitwasyon
2. Ibigay kung anong angkop napangungusap sa sitwasyon
Gawain II.
1. Magbigay ng sitwasyon at ipaggamit ito sa pangungusap
1.  Nakita mo ang iyong guro sa mall.
2.  Napansin mong matamlay ang batang katabi mo.
3.  Inutusan mo ang iyong nakbabatang kapatid na gumawa na
ng kanyang takdang aralin.
4. Nakita mo ang iyong iniidolong artista.

Gawain III
Pangkatin ang klase sa apat na grupo. Bawat grupo ay may
larawan. Hayaang
bunuo ng dayalogo 3 hanggang pataas na pangungusap ayon sa
sitwasyong nakikita
 nila sa larawan. Ipasadula ito.
C. Pagbubuod
Ano ang napag-aralan natin ngayon? Paano nagagamit ang
angkop na pangungusap sa sitwasyon?
D. Pagpapahalaga
Ano ang kailangan upang mapanatili ang relasyon sa bawat isa?
Ano ang dapit gawin upang maging bmaayos ang inyong mga
gawa kapag kayo nasa pangkatang gawain?
E. Paglalapat
Panuto: Gamitin ang angkop na pangungusap para sa sitwasyon
1. Hindi mo maabot ang libro sa mataas na bahagi ng silid-aklatan.
2. Nasagasaan ang iyong aso sa harap ng inyong bahay.
3. Nais mong ipaalam sa iyong ina ang inyong fieldtrip sa Marbel.
IV. Pagtataya
Panuto: Isulat ang titik ng pangungusap na angkop sa bawat
sitwasyon.
1. Hindi mo mahanap kung nasaan ang iyong bag.
a. Wow! Nawawala ang bag ko!
b. Nasaan na kaya ang aking bag?
2. Ikaw ay pinulikat habang lumalangoy at malapit nang
malunod.
a. Yehey! Nalulunod ako!
b. Tulong!Nalulunod ako!
c. Nalulunod ba ako?
3. Hindi mo kayang ubusin ang iyong pagkain kaya naisip mong
ibigay na lang ito sa kaibigan mong si Maria.
a. Maria, sa iyo lang itong pagkain ko.
b. Wow! Ang sarap ng pagkain na ito.
4. Nais mong humingi ng tulong upang buhatin ang dal among
bigas
a. Manong, maari po bang magpatulong?
b. Manong, tulungan mo ako!
c. Manong, sino ka? Tulungan mo ako!
5. Nais mong magmano sa iyong lola bilang pagrespeto sa
kanya.
a. Lola, mano po.
b. Lola! Mano po!
c. Lola mano po?
Panuto: Bigyan ng dalawang angkop na pangungusap ang bawat
sumusunod na larawan
batay sa sitwasyong iyong nakikita .
1. 2.

 
V. Takdang Aralin
Magbigay ng sitwasyon. Gamitin itosa angkop na pangungusap.

Prepared By:
Ruby Flor M. Dela Cruz
 Banghay Aralin sa Filipino VI
I. Layunin
Natutukoy at nagagamit ang mga pang – ukol sa pangungusap o
seleksyon.
II. Paksang Aralin
A. Paksa
“Pang – ukol”
B. Sanggunian: Landas ng Wika p.!66-175
C. Kagamitan.
Tarpaulin paper, larawan
D. Pagpapahalaga
“ Pagtutulungan ng bawat isa”
III. Pamamaran
A. Panimulang Gawain
1. Pagbabaybay
1. siyentipiko
2. industriyal
3. inhenyerya
4. pamamntasan
5. kemiko
2. Pagbigkas
3. Paghahawan ng Balakid
1. kemiko – pataba o napasigla sa lupa
2. siyentipiko – pamamaraan
3. industriyal – maunlad na pamayanan
4. pamantasan – institusyon
5. inhenyerya – mga gawang gusali
4. Balik – aral
5. Pagganyak
Magtanong tungkol sa mga pananaliksik. Tanungin ang mga mag-
aaral sino ang mahilig sa siyensiya at pananaliksik.

Motibong katanungan
1. Para saan nagpasimula ang dayalogo ang Alemanya na
humubog ng mga siyentipiko?
2. Ukol saan ang ginawang pagsasanay ng mga mag-aaral?
3. Saan itinutuon ang mga bansang bago pa lamang umuunlad
ang kanilang pagsisikap?
B. Panlinang na Gawain
Gawain I
1. Ipabasa ang kuwento tungkol sa pananaliksik
Gawain II
1. Pag-usapan ang talata sa pamamagitan ng pagsagot sa
motibong katanungan.
2. Talakayin ang pang-ukol sa pamamagitan ng mga sagot nila sa
motibong katanungan.
3. Ipagamit sa pangungusap ang mga pang –ukol na nakita sa
binasa.
Gawain III
 Hatiin ang klase sa apat na grupo. Bawat grupo ay may mga
talatang bibigyan nila ng
angkop na pang – ukol na makikita nila sa strips na ibibigay.
Pagkatapos gawin ay ipaulat
sa mga bata at iwasto.
C. Paglalahat
Ano ang pinag aralan natin ngayon? Ano ang gamit ng pang – ukol? Ano
ang dapat tandaan?

D. Pagpapahalaga
Ano ang natutunan niyo kanina sa inyong group activity? Paano
mapapanatili ang kaayusan sa bawat grupo?
E. Paglalapat
Panuto: Hanapin sa kahon ang mga pang ukol na angkop sa mga
sumusunod na pangungusap.
1. Nagkatuwaan sila sa dumating na regalo, _______Lilia pala ito.
2. Humaba ang usap-usapan _______mga taong walang
3. Naglunsad ng bagong proyekto ang tagapangulo ______barangay.
4. Isang pagtitipon ang idinaraos ________ bulwagan ngayon.  
5. Nagkasiyahan ang pamilya sa tahanan __________ Gonzales.

ng mga sa

ng para kay dahil sa

sa mga

IV. Pagtataya
Panuto: Tukuyin ang ginamit na pang-ukol hanapin ang sagot sa ibaba
at hanapin ang tinutukoy ng pang-ukol sa pangungusap.Tukuyin anong
pangkat ito ng pang-ukol. Isulat ang GBPP kung gamit bilang
pangalang pambala GPTT naman kung gamit
Pantunkoy sa tanging tao.
1. Ang pagpapataw ng kaparusahan sa mga masama ay _____
batas.
(batay sa ; para sa)
2. Ang punong barangay ay nagpatawag ng pagpupulong
_____lumalalang problema sa
basura. (hinggil sa ; ayon sa)
3. Magkakaroon tayo ng tagisan ng talino_____Gng. Dionisyo.
(ayon kay ; batay kay)
4. _____ kabayanihan ni Rizal ang tinatalakay namin sa paaralan.
(tungkol kina ; tungkol sa)
5. Tayo ay dapat mamuhay ___ sampung utos ng Diyos.
( para sa ; alinsunod sa)
6. Naging mapayapa at maunlad ang bayan ng San
Isidro_____Mayor Francisco.
(batay kay ; dahil kay)
7. Ang dalang bulaklak ni kuya ay _______ Lola Choleng.
(ukol kay ; para kay)
8. _____Jericho, hindi tayo matutuloy bukas sa pamamasyal.
 (ayon kay ; tungkol kay)
9. Nagkaroon ng isang pagpu-long ang mga grupo ng mga
mamimili____ pagtaas ng presyo ng gasolina.
(alinsunod sa ; dahil sa)
10. _____Rizal at Bonifacio ang tianatalakay ng aming guro sa
Araling panlipunan.
(alinsunod kina ; tungkol kina)
V. Takdang Aralin
Bumuo ng pangungusap na ginagamit ang mga sumusunod na mga
pang-ukol. Isulat sa kuwaderno ang sagot.
1. nang walang
2. Hinggil kay
3.para sa
4.ayon kay
5.Tungkol sa

Prepared by:
Ruby Flor M. Dela Cruz
 Lesson Plan in Science 3
I. Objective
Identify the proper ways of using light.
II. Subject Matter
Topic: “Using Sources of Heat”
Materials
Pictures, cartolina, pentel pen
Reference:
TG p.150
LM p. 125
Values: “Proper Use of Sources of Heat”
III. Procedure
A. Motivation
Tell the pupils to rub their palm together for 30 seconds. Then ask.
What do you feel? Where did it came from?
B. Presentation
Our lesson is all about sources of heat. So, I will discuss different
sources of heat.
C. Teaching Modelling (I do it)
Before we learn about sources of heat, I will first give the definition
of sources of heat.

Sources of Heat - are things that give off heat

Sun – is the main source of heat

Examples of Sources of Heat:

Burning wood

Stove

Flat Iron

Sun
Who can give another example of things that give off heat? How
about things that give heat and light?
D. Guided Practice (We do it)
Group the class in to 3 groups. Give each group a puzzle to
assemble. Ask what is it and how it become source of heat.
 Then after, the group activity ask pupils:
What are the proper ways in using heat?

IV. Evaluation
Directions: The following pictures are things that gives heat. Name the
following things and put a 1 check if it’s only gives heat and 2 check if it
gives light and heat.

1. ___ ___ ______________

2. ___ ___ ________________

3. ___ ___ _________________

4. ___ ___ __________________

5. ___ ___ _________________

V. Assignment
List 3 other sources of heat at home.
Prepared By:
Ruby Flor M. Dela Cruz
 Lesson Plan in Kindergarten

Meeting Time 1:
Message:
Some people help us by providing services.
Questions:
What places in the community provide services?

Work Period 1
Teacher Supervised: Opposite Word Flit It
Independent:
Poster: People Provide Services
Meeting Time 2: Discussion
(Discuss Work Period 1 Activities)
Brainstorm on people and places that provide services for your
word wall. Add to this list as the unit progress.
Ex: Hospital – Doctor

Supervised Recess

Work Period 2
Telling Time: ___:30
Independent:
Telling Time
Indoor/outdoor Activity
Meeting Time 3: Dismissal Routine
 Lesson Plan in Kindergarten

Meeting Time 1: Questions:

Have you ever been to a health center? What do you do
there?

Message:
Today we will visit a health center
Work Period 1
Teacher Supervised: Field Trip t0 a Health Center
Independent:
WS: Which Two words are the same?
Meeting Time 2: Discussion
Health Center provide medical services like:
- first aid
- Maternal and child care
- Diagnosis of social diseases
- Basic health services

Supervised Recess

Work Period 2
Teacher Supervised: Who has more? Comparing Quantities.
Independent: Writing papers (Match the following places that provide
services to the following people according to their work.

Indoor/outdoor Activity: Alphabet letters matching game

Meeting Time 3: Dismissal Routine
 Lesson in Math II
I. Objective
Compare unit fractions using relations symbols.
III. Learning Task
A. Topic: “Comparing Unit Fractions”
B. Concept and Skills”
1. Visualizing and identifying unit fractions
2. Reading and writing numbers
C. Materials
Cartolina and pictures
D. Reference:
Lesson Guide p 220 – 223
IV. Teaching Strategies
A. Preparation
1. Prayer
2. Greetings
3. Setting of Classroom
4. Checking of Attendance
5. Review
(Give example of different fractions)
6. Motivation
(Show different pictures of fractions and let the student
identify it)
B. Activity 1: Identify the unit fractions
1. ½ _____ 2. 1/3 _______ 3. ¼ _______

Activity 2: Identify the unit fractions using the <,> and = on the
blank.

1. 1/3 _____ 1/3

2. ¼_____ 2/4
3. ¼ _____1/3
C. Analysis
(From the activity, let the pupils explain their answer and the
teacher will discuss.)
D. Abstraction
Remember: The unit fraction is greater when the shaded portion is
larger than the other fraction which has a small shaded portion.
E. Application:
1. 1/3 ___ 1/6
2. 1/3 ___ 1/5
3. 1/9 ___ 1/9
4. ¼ ___ 1/5
5. 1/6 ___ 1/8
V. Evaluation
Write =, < and > in the blank to compare the following unit
fraction.
1. ¼ __ ½ 4. 5/7 __ 3/7
2. ½ __ ½ 5. ¼ __1/4
3. 2/2 __ ¾
VI. Assignment
Copy all the activity we had with the correct answer and
study at your home.
 Prepared by:
Ruby Flor M. Dela Cruz

Banghay Aralin sa Filipino IV

I. Layunin
a. Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano sa
napakinggang teksto.
b. Nasusunod ang napakinggang panuto ng isang Gawain.
II. Paksang Aralin
A. Paksa
“ Laki sa Hirap” ni Luis Gatmaitan LG & M
B. Sanggunian
Filipino IV TG p 179 – 180
Filipino IV KM p. 100
C. Kagamitan
Cartolina, Larawan
D. Pagpapahalaga:
“Pagiging masikap at masipag”
“Pagiging kuntento sa buhay na mayroon”
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Balik- Aral
2. Pagbaybay
1. Siesta 6. hikaw
2. bakya 7. computer
3. tsokolate 8. doorbell
4. elevator 9. hamburger
5. escalator 10. Laser
3. Paghahawan ng Balakid
1. Masarap ang pagkain sa hapagkainan kaya dinumog
agad ito ng mga bata at naubusan naman ang ibang
hindi agad nakapunta sa mesa.
2. Mahirap at salat sa pera sina James, kaya naman
naisipan niyang mag – ipon mula sa kaniyang baon
upang magkaroon ng puhuhunan para sa kanyang
pagtitinda ng malamig na inumin tuwing araw na
walang pasok sa paaralan.

Ano ang ibig sabihin ng hapag kainan? Dinumog?

Salat? Puhunan? Gamitin ito sa pangungusap.
1. hapagkainan – mesa o patag na kagamitan sa
bahay na kalimitang yari sa kahoy. Dito
pinapatong ang mga pagkain sa tuwing oras ng
agahan.
2. dinumog - pinagkaguluhan o dinagsa ng maramig
tao o ng karamihan.
3. salat – kulang
4. puhunan – capital o pera na may halaga.
Nakatakda sa pangangailangan o panimula sa
isang negosyo.

Bakit niyo ito ginawa?

Pagganyak na tanong:
Ano ang ginawa ng mag – aaral upang
makaraos sa suliraning kanilang naranasan?
B. Panlinang na Gawain
 1. Paglalahad
Magpakita ng larawan. Pag – usapan ang larawan na
makikita rito. Pag – usapan ang iba pang impormasyon
makikita sa larawan.
(Basahin ang kuwentong “ Laki sa Hirap” ni Luis
Gatmaitan LG & M
2. Pagtatalakay
Talakayin ang kuwentong “Laki sa Hirap” ni Luis
Gatmaitan LG & M
Matapos ang pagbasa ng kuwento, balikan an mga hula
na ibinigay bago ang pakikinig ng kuwento.
Tama ba ng hula niyo?
Ano ang ginawa ng mag – anak upang makaraos sa
suliraning kanilang nararanasan?
3. Pangkatang Gawain
Pangkatin ang klase at ipagawa ang sumusunod na
Gawain.
Pangkat I – Gumawa ng mga nametag ng mga tauhan.
Pangkat II – Ilista nag mga suliranin ng bida sa kuwento.
Pangkat II – Iguhit ang nannyari sa bida sa kuwento.
4. . Paglalahat
Ano ang damdamin mo matapos napakinggan nag
kuwento?
Kung kayo ang bida paano niyo makamit ang inyong mga
nais o makaraos sa hirap?
C. Pangkatang Gawain
Panuto: Sagutin ang mga tanong. Isulat sa papel ang sagot.
1. Bakit mas nagging mahirap ang sitwasyon ni Millet na sa
halos gulay na lang ang kanilang kinakain at nais na
siyang pahintuin sap ag – aaral ng kanyang nanay?
2. Paano naktulong sila Millet at ang kanyang kapatid sa
kanilang mga magulang sa pagkita ng pera upang hindi
sila mahinto sa pag – aaral?
IV. Pagtataya
Panuto: Sagutin ang tanong. Isulat sa papel ang sagot.
Anong aral ang napulot mo sa kuwentong narinig?
V. Takdang Aralin
Gumuhit ng isang larawan na nagpapakita ng inyong buhay
na niraranas ngayon. Iguhit sa papel.

Prepared by:
Ruby Flor M. Dela Cruz
 Lesson Plan in English II
I. Objective:
Identifying action words in sentences.
II. Subject Matter
Concept: “Verb or Action Words”
Materials: Pictures, flip box, cartolina and pentel pen
Reference: English II pp. 149 – 151
III. Procedures
A. Preparatory Activities
1. Prayer
2. Greetings
3. Checking of Attendance
4. Setting of the Classroom
5. Drill (Word Search)
b d t e a t
u r f w y m
y a p r a y
f w u x h t
a d z o j k
s c o o k l
cook buy draw eat pray
6. Review
Recall the past lesson.
A noun is a name of something such a person, animal,
place, thing like dog, boy, notebook etc. Can you give
other examples?
7. Motivation
Show a flip box with different pictures to class and ask
the children what each picture doing.
B. Developmental Activities
1. Presentation
Read the following words found on the word search.
Explain that the action words they read are called verbs.
2. Activity
I. Box the action word
1. Mother cooks food for the family.
2. The children buy ice cream.
3. The painter paints different fruits.
4. The family eats together.
5. Anna prays before she sleep.
II. Underline the verb or action word in each sentence.
1. Lance fell on the chair.
2. The girls dance in stage.
3. Liz and Xander plant a tree in the garden.
4. The boy writes numbers on the blackboard.
5. My dog ate my homework.
C. Generalization
What is verb?
D. Application
Connect the correct picture from the given sentences.
1. The duck swim.
2. Daphne and Gabriel clean the garbage in the yard.
3. The birds fly up in the sky.
 4. Eric walks to school alone
5. Kient jumped on the trampoline.

IV. Evaluation
Identify the action word (verb) used in each sentence by
encircling it.
1. The children pay in the playground.
2. The dog sleeps inside the house.
3. The birds fly up in the sky.
4. My classmate sweeps the floor
5. The children swim in the pool.
V. Agreement
Draw at least 5 examples of action words.

Prepared by:
Ruby Flor M. Dela Cruz