UNITATE DIDAKTIKOA
 
URTXINTXA TALDEA; GA2
 Elizburu Artabe, MaiderOllo Etxeberria, CristinaSanchez Solaegui, NoraTorrano
Cores, EiderUrreaga Aizarna, Livia
2019/2020 IKASTURTEABigarrengo lauhilekoa
 
AURKIBIDEA:
1 . G A I A
 
…………………………………………………………………………………..22 .
M A I L A
 
………………………………………………………………………………...33 . D E N
BORALIZAZIOA………………………………………………………
………..
 
34 . P R O P O S A M E N A R E N   J U S T I F I K A Z I O A
 
………………………………………........
 
45 . A R A Z O -
EGOERA…………………………………………………………………
….
 
46 . Z E R E G I N A E D O A U R R E I K U S T E N D E N A M A I E R A K O
“PRODUKTUA”
 
...........
 
57 . L A N D U K O   D I R E N   O I N A R R I Z K O   K O N P E T E N T Z I A K  
 
…………………………...57 . 1 . Z E H A R K A K O A K … … … … … … … … …
………………………………….....57 . 2 . D I Z I P L I N A R I   D A G O
ZKIONAK 
 
…………………………………………….
 
68 . H E L B U R U D I D A K T I K O A K  
 
………………………………………………………....
 
79 . E D U K I A K  
 
……………………………………………………………………………..71 0 . P R I N
TZIPIO METODOLOGIKOAK………………………………………
………..
 
91 1 . A N I Z T A S U N A R E N T R A T A E R A
 
…………………………………………………..111 2 . J A R D U E R A R E N   S E K U
ENTZIA…………………………………………………...1
 
21 2 . 1 . L E H E N   F A S E A
 
……………………………………………………………...
 
121 2 . 2 . G A R A P E N -
FASEA………………………………………………………….
 
131 2 . 3 . A P L I K A Z I O - E T A K O M U N I K A Z I O - F A S E A
 
……………………………..
 
161 2 . 4 . O R O K O R T Z E A   E T A T R A N S F E R E N T Z I A
 
………………………………..
 
171 3 . E B A L U A Z I O A
 
……………………………………………………………………....
 
171 3 . 1 . A D I E R A Z L E A K  
 
…………………………………………………………......181 3 . 2 . T R E S
N A K  
 
…………………………………………………………………....
 
191 4 . B I B L I O G R A F Í A
 
…………………………………………………………………......
 
201
 
1 . G A I A
 
Unitatedidaktikohonengaiafamiliendibertsitateada.Orai
n d e l a h o g e i t a h a m a r u r t e n a h i k o  e r r a z a z e n u n i t a t e f a m i l i a r r
adeskribatzea.Umegehienakberaienamaetaaitabiologiko
e k i n   biziziren,ezkondutazeudenak,etaaskotanhauekrolargiakzituztennukleofamiliarra
ren  barruan.Izanerehezkuntza,urteaskotanelizatradizionalarilotutaegondaetahorrekeragi
n zuzena izan du jendarteko familia
irudiarekin.P i x k a n a k a e r l i j i o a r e k i k o b e g i r u n e a a l d a t u z
j o a n d a e t a f a m i l i a “ t r a d i z i o n a l a k ” e z d i r e n  f a m i l i a k
sortudira;adopzio-
familiak,amaedoaitabakarrekoak,banandutakofamiliak,a
i t a  e d o a m a h o m o s e x u a l e n f a m i l i a k …
G u r e g i z a r t e a k a z k e n u r t e h a u e t a n a l d a k e t a h a n d i a k b i z i  i z a n
dituetaberazhezkuntza,aldaketahaueiegokituz,irakaste-
i k a s t e p r o z e s u a n h a u r r a r i b e r e  ingurua ezagutaraztea ezinbezteko ikusten
dugu.
2 . M A I L A
UnitatedidaktikohauHaurHezkuntzakobigarrenziklokoik
a s l e e i z u z e n d u t a d a g o , 3 - 6 a d i n  t a r t e a r i , z e h a t z a g o 4 u r t e k o i
kasleeizuzendutadago.Urtehorietan,inguruarenezagutza
e t a  g i z a r t e h a r r e m a n a k h a n d i t z e n d i t u z t e e t a n a b a r m e n h o b e t z e n d
u t e a h o z k o h i z k u n t z a b i d e z k o  k o m u n i k a z i o a . H o r t a z , g u r e l a n a p l a
n i f i k a t z e k o b e h a r r e z k o a d a h a u r b a k o i t z a r e n a h a l m e n a k    ( e z d i r a a
dinarenaraberakoak)behatzea,erritmoezberdinakbabesteaetab
e r a i e n e r r e a l i t a t e a  u l e r t z e k o m o d u a r i e r r e p a r a t z e a , i k a s t
e k o e g o e r a k h a n d i t z e k o e t a i k a s i t a k o a i n t e g r a t z e k o  egoe
rak hautatzeko.
3 . D E N B O R A L I Z A Z I O A
Lehenhiruhilabeteanhaurraketafamiliakelkarezagut
z e k o a u k e r a i z a n d u t e . H o r r e g a t i k ,  e g o k i a i r u d i t u z a i g u
,bigarrenhiruhilabeteanfamiliaereduezberdinakhau
r r e k i n l a n t z e a .  H a s i e r a b a t e a n , l a n k e t a e g i t e k o 6 a s t e i z a n g
o d i t u g u , a s t e a n 2 s a i o , b a i n a g e r t a d a i t e k e e n a d a ,  haurraren jakin-
minek eta haur bakoitzaren erritmo ezberdinek prozesua luzatzea.
4.PROPOSAMENAREN JUSTIFIKAZIOA
UrtxintxaeskolaDonostiankokatuadago,Gipuzkoakohiriburuan
. H i r i b u r u h o n e k E u s k a l  Kultura tradizionalak eta gaur egun jende artean dauden
kultura anitzei erreparatzen die.2
 
Horihorrela,lekuraegokitzekoEuskaraetaEuskalKulturasuztatz
e n d u e n i k a s t e t x e a g a r a e t a  i n g u r u n e e l e a n i t z e t a k u l t u r a n i t z a b
e r e e g i t e n d i t u e n a . G a i n e r a t u z e s k o l a i n k l u s i b o a i z a t e a r i  leh
entasuna ematen
diogula.H o r t a z , g u r e e s k o l a e g u n e r o k o e r r e a l i t a t e a n m
u r g i l d u t a b i z i d e n e t a e t e n g a b e a l d a k e t e i  e g o k i t u z , b e
rritzeetagaurkotzelanetanindarreandabilelajakinik,gauregund
i t u g u n f a m i l i a  e r e d u e z b e r d i n a k e z a g u t z e a l d
e r a a u r k e z t e n d u g u u n i t a t e d i d a k t i k o h a
u . I z a n e r e ,  d i b e r t s i t a t e a t x i k i t a t i k l a n t z e a i n t e r e s g a r r i a i r u d i t
z e n b a i t z a i g u , e r r e s p e t u a e t a t o l e r a n t z i a r a k o  i r a k a s b i d e a i r e k i t z e k o .
Haurrei,kulturaezberdinenezaugarriakbarneratuakdituztenhai
n b a t  f a m i l i a e r e d u d e s b e r d i n d a u d e l a j a k i n a r a z i n a h i d i e
g u , h o n e l a b e r a i e k k u l t u r a g u z t i e i b a l i o   berdina emanez,
 
etorkizunean aniztasunari normaltasunez erantzun dezaten.
5 . A R A Z O - E G O E R A
Egindugunprogramazioamota,HH4ko,16kidediren,ik
a s l e t a l d e a k d u e n e z a u g a r r i e t a r a  e g o k i t z e n d a . A l d e b a t e t
ikklaseekonomikoaridagokionez,gelakoikaslegehienaker
d i e t a   behemailankokatzendira,hots,haienfamilienbaliabideekonomikoakezdiraaltuak;
beraz e g o e r a e k o n o m i k o e z b e r d i n a d u t e n f a m i l i e k i n a u r k i
t z e n g a r a . B e s t e t i k h a u r r a r e n j a t o r r i a  erreparatuz, gehienak
familia etorkineko ikasleak
dira.G e l a n , h a u r r e n a r t e a n e z t a b a i d a s o r t u d a f a m i l i a e r e d
u e z b e r d i n a k d a u d e l a k o n t u r a t z e a n .  H a u r r e k e z d u t e u
l e r t u z e r g a t i k t x i n a t a r r a d e n u m e b a t e k , b i a m a d
i t u e n . H o r t a z , b i z i t z a  e r r e a l a r e k i n z e r i k u s i a d u e n e g o
e r a h a u o i n a r r i h a r t u r i k , g a u r e g u n j e n d a r t e a n d a u d e n f a m i l i a 
e r e d u e z b e r d i n a k e t a k u l t u r a d i b e r t s i t a t e a l a n t
z e a e r a b a k i d u g u . A l e g i a , a r a z o - e g o e r a  haurraren
irakaskuntza-ikaskuntza prozesuaren abiapuntutzat hartzen dugu.Testuinguruan
kokatuta dagoen erronka berri baten aurrean gaude eta ikerketan egituratutakoikas-
jardunak eginez komunitatera zabalduko dugun ekoizpen bat burutzea da gure nahia.
6 . Z E R E G I N A E D O A U R R E I
K U S T E N D E N A M A I E R A K O  
“PRODUKTUA”
Zereginhonetanamaierakoproduktuahormairudib
a t i z a n g o d a . H o r m a i r u d i a j a r d u e r a  e z b e r d i n e t a n e g i n i k
olanekosatukodute.Bertan,familiereduezberdinakikusgaiizang
o d i r a ,   beraien jatorri eta kultura ezberdinak kontuan hartzen direlarik.3
 
Bukaerakolanakomunitaterazabaldukoda,gureetorki
z u n e k o h a u r r e n h e z k u n t z a n p a r t e  d i r e n e t a i k a s t o l a k o
kideegitenditugun,haur,irakasle,familia,herri,
e t a b - t a r a . I z a n e r e ,  g i z a r t e a t o l e r a n t e a g o a i
z a n d a d i n , g u r e a r t e k o e z b e r d i n t a s u n a k b a
z t e r t u z e t a e l k a r    e r r e s p e t a t u z p e r t s o n a g u z t i
onongiizateabermatzekodenonpartehartzeaezinb
e s t e k o a  ikusten dugu.
7.LANDUKO DIREN OINARRIZKO KONPETENTZIAK
Unitatedidaktikohaugaitasunetanoinarritutakoikaskuntzaproz
e s u a d u g u e t a b e r e h e l b u r u a  o i n a r r i z k o k o n p e t e n t z i a k g a r
atzeada.Horretarakoedukiakerabilikoditugubid
e h o r r e n   baliabidegisaetaikasleak“eginez”ikasikodu.Bultzatzennahidenikaskuntza
prozesua  baliagarriizangodaherritarguztientzat,haiensexu,gizarteetakulturaegoeraetafam
ilia egoera edozein dela ere.
7 . 1 . Z E H A R K A K O A K
Aldebatetik,bizitzakoesparruetaegoeraguztietaneragink
o r t a s u n e z e b a z t e k o b e h a r d i r e n  oinarrizko konpetentziei dagokienez:-
Hitzez,hitzikgabeetamodudigitaleankomunikatzeko
k o n p e t e n t z i a l a n d u k o g e n u k e  (elkarrizketa, azalpen, bideo edota
ipuinen bidez egunerokotasunean).-
I k a s t e n e t a p e n t s a t z e n i k a s t e k o k o n p e t e n t z i a e r
e n a h i k o a g e r i a n e g o n g o l i t z a t e k e  ( e t x e t i k m a t e r i a l a
ekarri,informazioakonparatu,sailkatu,interpretatu,ideiaberria
k    sortu...-
Elkarbizitzarakokonpetentzia,jardueraororekinbateratu
a d o a n a ( t a l d e a n l a n e g i n e z ,  iritziak errespetatuz, haien jarreren inguruan
hausnartuz…)-
I i r a k a s l e e n e s t i l o a r e n l a g u n t z a z e k i m e n e t a e s
p i r i t u e k i n t z a i l e r a k o k o n p e t e n t z i a  k o n t u t a n h a r
tukoda(jarduerekhaurrenautonomiaindartzealdera,e
r a b a k i a k h a r t u   beharreko uneak eskeiniko dira,...)-
I z a t e n i k a s t e k o k o n p e t e n t z i a g a r a t u k o d a
( k u l t u r a a n i t z e n i n g u r u a n l a n e g i n e z ,  h a z
k u n t z a p e r t s o n a l a b u l t z a t u z e t a i k u s p e g i e z b e r
d i n e n a b e r a s t a s u n a a z t e r t u z ,   pertsona guztien ekarpenak
kontuan hartuz landuko da).4

 
7.2.DIZIPLINARI DAGOZKIONAK
Bestetik,diziplinabaitakooinarrizkokonpetentziak,konpetentz
i e s p e z i f i k o e i d a g o k i e n e z ,   beraien esperientzia eremuen bidez landuko dira.
(Nortasunareneraikuntzaetaingurunefisikoetasozialarenezagutza//no
r t a s u n a r e n e r a i k u n t z a  e t a k o m u n i k a z i o a e t a a d i e r a z p e n a ) . H o n e k h e
z k u n t z a z u t a b e a k s a i l k a t z e n l a g u n t z e n d u b a i n a  k o n t u t a n i z a
n b e h a r d u g u j a r d u e r a b a t e a n z u t a b e h o r i e k e l k a r
t u d a i t e z k e e l a , h a u r r a r e n  g a r a p e n a g l o b a
l t a s u n e a n e m a t e n b a i t a e t a k o n p e t e
n t z i a b a t e z d a b e s t e a b a i n o  garrantzitsuagoa.-
M a t e m a t i k a r a k o k o n p e t e n t z i a l a n d u k o d a ( f a m i
l i a e z b e r d i n a k k o p u r u e n a r a b e r a  sailkatzean, kontinente
ezberdinak zenbatzen,...)-
H i z k u n t z a e t a l i t e r a t u r a k o m u n i k a z i o r a k o k o n p
e t e n t z i a ( f a m i l i e n e l k a r r i z k e t a k ,  kondairak, abestiak,
…)-
Arterakokonpetentzia(abestiekin,dantzekin,materialezb
e r d i n a k e r a b i l i z a z k e n a t a z a  sortuz,…).-
Konpetentziasozialetazibikoa(gizarteetaherritartas
u n e r a k o k o n p e t e n t z i a u n e o r o  l a n d u k o d e l a u s t e d u g u , e l
karlana,familienpartehartzeaetagenerodiskriminazi
o  g a b e k o e k i m e n a p l a n t e a t z e n b a i t a , b i z i k i d e t z a r a k o t r e b e t a s u n a k s o z i a l
a k e s k u r a t z e k o ,  gizarte plural eta demokratikoetan).
8.HELBURU DIDAKTIKOAK
-
Ohartzeanorberapertsonabereziadelaetanorkber
e b u r u a r e n g a i n e k o i r u d i o r e k a t u  eta positiboa osatzea,
norberaren nortasuna eraikitzeko.-
I n g u r u n e f i s i k o e t a s o z i a l a b e h a t u e t a a
z t e r t z e a e t a h u r a e z a g u t z e k o i n t e r e s a  a
dieraztea,harenpartaideizatekosenalantzekoetaingu
r u n e h o r r e t a n n o l a b a i t e k o  segurtasunez eta autonomiaz jarduteko.-
Hurbileanzergizartetaldedituenjakiteaetahaiengana
, h a i e n k u l t u r a - e k o i z p e n e t a r a ,   balioetaraetabizimoduetarajarreraire
kizgerturatzea,konfiantza,errespetueta  balioespeneko jarrerak lantzeko.-
H a u r r a r e n b i z i -
i n g u r u n e a n e g i t e n d i r e n b e r t a k o e t a k a n p o k o f e s
t a k , t r a d i z i o a k e t a  o h i t u r a k e z a g u t z e a e t a h a i e t a n p a r t e
h a r t z e a , h a i e k i n g o z a t u e t a n o r t a s u n - z e i n u d i r e n  aldetik
balioesteko.5

 
-
Askotarikotestuingurutanerabiltzeamatematikaadierazpenak,o
b j e k t u e n e z a u g a r r i a k    deskribatzeko eta inguruneko egoerak interpretatu
eta ulertzeko.- H i z k u n t z a a s k o t a r i k o e n k o m u n i k a z i o -
t r e s n a k e s k u r a t z e k o b i d e a e g i t e a e t a t r e s n a  h o r i e z
gozatzea,norberarenegoerapertsonal,fisikoetas
o z i a l e k o b e h a r r i z a n a k ,  sentimenduak eta bizipenak adierazi eta
azaltzeko.- A r t e - p r o d u k z i o e t a n ( i k u s -
entzunezkoen,teknologiaren,antzerkiaren,musikareneta, 
 besteakbeste,gorputzarenbidezsortutakoprodukzioetan)partehartzea,askotariko teknikak
erabilita, komunikazioa-aukerak arakatu eta kultura beraulertzen hasteko.
9 . E D U K I A K
 NORTASUNARENERAIKUNTZAETAINGURUNEFISIKOETASOZIALAREN EZ
AGUTZA EREMUA:
 Nortasuna eraikitzea:
-
Norberarengorputzaarakatzeaetaezagutzea.Norbera
k z e r e z a u g a r r i e t a b e r e i z g a r r i  d i t u e n j a k i t e a e t a
g a i n e r a k o p e r t s o n e k i k o d i f e r e n t z i a k e
t a a n t z e k o t a s u n a k    identifikatzea.-Norberaren ezaugarriak,
ahalmenak eta mugak balioetsi eta, arian-arian, onartzea.
Hartu emanak gizarte ingurunean:
-
Gainerakopertsonennortasunaetaezaugarriakonartzea,diferent
z i a k e r r e s p e t a t z e a e t a  diskriminazio-jarrerak baztertzea.-
H a s t a p e n e k o z e r g i z a r t e t a l d e t a k o p a
r t a i d e d e n j a k i t e a e t a h o r i e k b e r e i z t e
a .  Familia-ereduak, senidetasun-harremanak…-
Norberakegitendituenetainguruanegitendirenjardue
r a s o z i o k u l t u r a l a k b a l i o e s t e a  eta horietan parte hartzea; norberaren
nortasun-zeinuetako batzuk ezagutzea. NORTASUNAREN ERAIKUNTZA,
KOMUNIKAZIOA ETA ADIERAZPENA:
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa:
 -
I d a t z i a k e t a a d i e r a z p e n g r a f i k o a r i d a g
o z k i o n b e s t e l a k o a d i e r a z p e n - f o r m a k    
(marrazkiak, irudiak, zenbakiak, etab.) bereiztea.-
Hizketaldiaketaelkarrizketakabiatzekoestrategiaeg
o k i a k e r a b i l t z e a ( d e i a k e g i t e a ,  h i t z e g i t e k o t x a n d a b e t e t z e a
, b e g i e t a r a b e g i r a t z e a , e t a b . ) e t a h o r i e t a n p a r t e h a r t z e a e t a  arretaz
entzutea.6

 
Gorputz-hizkuntza:
-
Gainerakopertsonenadierazpen,azalpenetaantzezpe
n e k i k o i n t e r e s a e t a b e g i r u n e a  izatea.
Matematika-hizkuntza:
-
Objektuenetamaterialenezaugarribatzuk(kolore
a , f o r m a , h o r i e n e g i t e k o a , e t a b . )  ezagutzea eta bereiztea.
Objektuen arteko antzekotasunak eta diferentziak hautematea.-
Objektu multzoen kantitateak konparatzea.
Arte komunikazioa:
 -
Proiektukolektiboakegitenpartehartzeaetaingur
u n e k o a r t e - e k o i z p e n e n g a i n e k o  interesa izatea.-
M a t e r i a l a k p r o b a t z e a e t a e k o i z p e n p l a s t i
k o a k e g i t e a a s k o t a r i k o m a t e r i a l a k e t a  teknik
ak.
10.PRINTZIPIO METODOLOGIKOAK
XX.mendekohainbatpedagogorenoinarriteirikoa
k k o n t u t a n h a r t u k o d i t u g u j a r d u e r e n  i b i l b i e a e g i t e k o e
taerabilikodirenezinbestekoestrategiadidaktikoakzehazt
e k o . J a r r a i a n  kontutan hartuko diren hainbat puntu:•
 
Ikusmoldeglobalizatzailea:
Haurrek,eraglobalbateanadierazten,erlazionatz
eneta
 
ikasten dute. Haurraren garapenaren alderdi guztiak elkarrekin landuko ditugu.•
 
Ikaskuntzaesanguratsua:
Irakaskuntza-ikaskuntzaprozesuakikasleeneguneroko
 
 bizitzakobeharrizan,interes,gaitasunetaesperientziekinbategindajoangodaeta,era  berean
, eduki berriek aurretik zeukaten ezagupenen eraldaketa sortu behar dute.•
 
Ikaskuntzaaktiboa:
Behaketa,manipulazio,esperimentazio,aurkikuntzaetaikerkunt
za
 
 prozedurakbultzatukoditu.Haurraizangodaprotagonistaekitenikasiz:“Esatenbadidazu, ah
aztuko dut. Irakurtzen badut, gogoratuko dut. Egiten badut ikasiko dut.”•
 
EstimulazioaetaJolasa:
Adinhonetan,haurrek,jolastekopremiaduteetajo
lasaren
 
 bitartezikastenduteetaberenortasunaetamunduaeratzendute.jarduerakegitekoorduan haur
guztiak motibatzen saiatzea beharrezko ikusten dugu, beraien beharrei arreta eskainiz.7