Professional Documents
Culture Documents
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua
Т.В. Ладиченко
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
(рівень стандарту)
Київ
«ГЕНЕЗА»
2018
Ò Â
Ë15 Всесвітня історія : (рівень стандарту) : підруч. для
10-го кл. закл. заг. серед. освіти / Т. В. Ладиченко. –
Київ : Генеза, 2018. – 160 с. : іл., карти.
ISBN 978-966-11-0311-4
У підручнику висвітлюються події світової історії, які охоп-
люють період між Першою і Другою світовими війнами, розу-
мінню яких сприятимуть пропоновані інтернет-ресурси, доку-
ментальні, статистичні, картографічні матеріали та запитання
й завдання до них.
Зміст підручника відповідає вимогам нової навчальної прог-
рами із всесвітньої історії рівня стандарту.
ÓÄÊ 94(100)(075.3)
Íàâ÷àëüíå âèäàííÿ
ËÀÄÈ×ÅÍÊÎ Тетяна В’ячеславівна
ÂÑÅÑÂІÒÍ ІÑÒÎ І
Я в в и и ви и
ви и и в
З «О в и и и и и » «Т и в и
» «К и» ви и и ви в и в «Г »
Ви в и в «Г » в
и в и ї ив и и и
geneza@geneza.ua
на кра ими о а анн ми Ò. Ëàдè÷åíêо
вив «ãåоïоліòèêà» и и и
в ви и и и ви
в Т и и в в и и и
в ãåоïоліòè÷íèìè іíòåðåñàìè
в в и в в в
в и и âіéñüêоâо-ïоліòè÷íèõ áлоêіâ нтанти
ї Р ї В и ї и ї Троїстого со зу в Ав и
Н и І в и и
и А и З І ї и Т ї
О в їв и в
ÐÎÇÄІË 1
Я Р С А
2. Початок Першої світової війни. У 1908 р. Ав и в
Г ви и и ви и и
ви в в в ї и ї и ї С ї и
и и в и « ї ї» їв и и
ви и ї ї червня 1 1 р. и ї С в ї
ї и аврило Прин и ив в
и в в в С ї В
ви в ї и и
Г. Принцип ніколи не шкодував щодо свого вчинку:
«Я югославський націоналіст. Прагну до об’єднання всіх
південних слов’ян. Мені байдуже, якою буде форма прав-
ління, головне, аби ми звільнилися від Австро-Угорщини».
Як особисто ви ставитесь до терору? Чи існують випадки,
коли терор є виправданим? Аргументуйте.
Н и Ав и ви и и и и
и ив и и ив в и В и
в в и С в Р
и Н и її и
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Спробуйте пояснити, чому країни-агресори неодмінно потребували
привід для нападу. Що заважало їм напасти просто так? 5
в ив в и В в и в в и
С ї и и и «
и и в и в и и в и в
ви » в
О и в и и в в Р
ї в и и и и и и
Ав и и С їв
в в Р Н и
ив ї ї ї и в ївН и Р
в в 1 сер ня Н и и Р
їв и и и в и и З
С В сер ня и и в
в ї ї и в в и
На карикатурі зображено
механізм виникнення світової
війни:
Ñåðáіÿ: «ßêùî òè äîòîðê-
íåøñÿ äî ìåíå, ÿ...», Àâñòðî-
Óãîðùèíà: «ßêùî òè âîðóõ-
íåøñÿ, ÿ...», Ðîñіÿ: «ßêùî òè
çà÷åïèø öüîãî ìàëåíüêîãî
ëіñîðóáà, ÿ...», Íіìå÷÷èíà:
«ßêùî òè âäàðèø ìîãî äðó-
ãà, ÿ...» і ò. ä.
Ви ї и ї в ив в и Н и и в
в ви и ї и и ив Т
в и в и
ви С и
и в и в и ив ви в и и ї
ї ї ви и в в и в и в
З и в и в
и и и ив в
Р и и в ви и в в
6 и в в и в в и в в и и В в
в и в в и и Ав и и Р
в и в и ив ї иН и и в в ив
ї и и в О и в в и в ив
в и
встро гор ина в Н и в
в ãåоïоліòè÷íèé ïðоñòіð в ї в
Р С С и В в Р в
и и и в в и и и
в и и и в
в и и в и и Ки в и В
в в и и в С ї ї
С и і еччини и
и он і еном ви ив Р в
и в в ї ї в
ÐÎÇÄІË 1
и и в и в и
в в и
и и в в и
Т и и в в ї в ви и
лі кригу в « и в в »
4. Фронти війни та характеристика основних воєнних кампаній. Бойові
дії у 1914 р. в и
в и в и и и в
ви и и и в Р и ї и и
в в
Н в І ї
в и и и в А ї в
в ї и ив и ви в
ї ив В и и
в иН и Ав и и 7
в Р ї вв и и в и ив в
и ив в Н и
и и и в и и и и
в и ї в и и и и ив ї
в р арна и в З в и
ив в в в в О
в и и и и и и и и
а ідно у ронті в оêоïíà ïозèöіé-
íà âіéíà и в и в и ї и
и и и иви в и в
в в и в и
в в
І вив и ї ідно у на ря у К и в в и
и в в и Р
и С в
ви ви в ї ї и
К в и в інден ург ив и и ї ї
ї ив ї и ив и в в и в и и и
С
Н и в русилова в Г
и и ви вив в и в вГ и и в в
и в С ї в Р в в
и в ив сер ня 1 вересня 1 1 р. в и и в вв в в
и иї и и и и Г и и и и в и в
и
Т в в алканськи Т в ї и и Ав
и С и и и
в и в ви в и ви в и
и и и и ив и в ив в и и и
и в Т в и и иС ї
ї и и в ї и ї в и
и в и в в и в и
и и и и ї и
авказьки ронт ви и в в Т и и Н и и
в и и и и в
« » в и в вС в
ї Н в в в и ив Т
8 и в Р К в и ви
и в и ї и ї
Т в в в и ї ї Н
К в арика иська о ера ія
ив В в и в и и
ї ї ї
О в в и в ви ви А и К
в в и в и и в Ки ї и ї
и ВА и ї и ї и ї
Т К С А и
квітня 1 1 р. и . р в в ви
и и в і ічну з ро и ви
в в и в і рит В ї в ї и и
и в в Н и ви и в в в осген
и и и и в и и в в и
в и в ї и в и ви
в в и и в и в
К в ив и
ви и в и и ї Г орлі ька
о ера ія ив в в О Г
в и в в Ри и
и в и в и В в в К в К в
В Н в в и в в
и
Р и и иГ и и ви и В и
и в К и и в и в
и и и и С и в
► в и и и в в в ви
ї олгарії Н и и талії А и І
в и и в А Н и
ви в ї в ви и ї ї А и и
в и и ви ви и и и К
и ї и
В І ї в и ив и їА и иІ и в
в и в и и и В ї І
в в и
Н їв и и в в и и иН и и С
ї їв ї и вв иС ї и и її
и в в и ивА и и в в С 9
и їГ ї її и ви и и в Н
в и
5. Основні битви 1916 р. О ив в и ї в в їв и
Верденська итва її ив «в »
В ив 1 л того 1 грудня 1 1 р. Н в
в в в и и в В и ви
и в и и и В и їв и в и в З
ї и ї в в и
О вВ и ви и ив в и
в в З и ї и ї
в и и в ї и и в ив в в
ив О и иї ив и в
«В » ив и и
и А и в и и и и
в в в ив и ї и
В и в и в в и и ви
ив и и и
червня 1 1 р. и в в в и и и
в В в З в и и
в в О и в и в в русиловськи
С ви в и в С ви
и Н в и и в и в
и и и и ив
и в и и в и в Ви в
ив ви в и и и
► в в ви и и и ви в и и
10 в и
и ї «
и
в
и О и в в
в и и
ви в
в и
в в и и и и в иви и
в в »
и и в и в В вГ и и иР в и и
в А и и ив в
и в О
в в її и
и ї и ви и ви и в и в
в
1 ли ня 1 1 р. и и в ї и ї
и ї и и и р. о і в
и А и її в и
ї и и З
и в С ив 1 листо ада 1 1 р. в и в
ї и ви Н и и С
ив и А и и в в и и и и
и и в в
6. Війна на морі. в и в ви
и Н и и и в и ви и ив и
и и Т Н и в и в в и и
в В в в в в и и и и
и и в в и в ви и и
в и в и в в
в в и в и ї Н в и
и и в ив в и в и в в и
ÄÎÊÓÌÅÍÒÈ ÑÂІÄ×ÀÒÜ
«Знаєш, як на позиції? Стоїмо в окопах. Холод, багнюка, паразити
кусають, їсти лише один раз на день дають о 10-й вечора, й то чече-
виця чорна, яку й свиня їсти не схоче. (...). Начальство наше душить
нас, витискає останню кров, якої дуже мало залишилося. Не дочека-
12 єшся того часу, коли прийде кінець усьому цьому. Дорога матусю,
краще б ти мене на світ не народила (...), так я зараз мучуся».
(Іç ñîëäàòñüêîãî ëèñòà, ïåðåõîïëåíîãî öåíçóðîþ)
Як саме, на вашу думку, впливало таке становище на боєздатність армії? Які
мало конкретні наслідки? Свою точку зору аргументуйте.
в и
и в и и ви и
и в и в в и в и ї и
в и ї в и и в ви в в в
в в и в в и ив в в
в Н в и и и и
ÐÎÇÄІË 1
в и ви и в и и ив в в
З и К в Н ив и в
ви ви ї и ї З и в
и ї« О» К и «В »
«А В в »вА ї « СС » С А
Т в в и и в и в в в и
ви ив в ї и
ÄÎÊÓÌÅÍÒÈ ÑÂІÄ×ÀÒÜ
Ми кров’ю наших братів завоювали свободу слова – й що ж ми бачимо
зараз? Нам... не дають говорити. Говорять лише люди освічені й ба-
гаті, які кричать про війну до цілковитої перемоги. Коли ж я запитую
в них, чому вони не йдуть на фронт, якщо їм так потрібна війна,
чому своїм життям повинен жертвувати я, а не вони, у відповідь
мені кричать: «Ти ленінець, тебе потрібно арештувати». Я зовсім
не ленінець, й не знаю Леніна, а лише висловлюю власну думку.
Ñîëäàò II ðîòè 2-ãî êóëåìåòíîãî ïîëêó Ê.
Прокоментуйте цього листа й вміщені на с. 12 ілюстрації. Чому зміст зображе-
ного карикатуристами з різних країн співпав?
ви ви и и и и и
и ї в и ї А и в и В и и
в в и в їи и и и в в
в Т и ви и и и в и в
в ї и в и и и в В и
и ї ї в в їв и и в ви и 13
Р С в
Яви в ви и ив
и ив ив êñåíоôоáіÿ
ї и в и и в ї В в
в и в и в и и ї ви Т и
и и в и в и в и
и и и В в їв в
в ї ив àíòèñåìіòèзìоì
Винуватці Кількість інцидентів Кількість смертельних жертв
Війська білогвардійські 213 5235
Війська більшовицькі 106 725
Війська Директорії 493 16 706
Війська польські 32 134
Григор’євці та махновці 52 3471
Інші 340 4800
Разом 1236 31 071
квітня 1 1 р. Т и и в в
ї в в ї в в и и и
и и в в в и и в в
в и и и в ї и
ї и и и в ви в
ви и в ї ї ї и в ї и и в ви
ãåíоöèд.
ви в ї ї и в в в
ї и в и в в в и в и
и и В и в и в в и в ї в и в в и
и и и и и и в в
и в и и и в ї в ви
в в в в ви в
и и и иї в
Жінки-землекопи.
Ñåðåä áàãàòüîõ íåçâè÷íèõ äëÿ æіíîê ïðîôåñіé, ÿêі âèìóøåíî äîâåëîñÿ îïàíîâóâàòè
їì ïіä ÷àñ âіéíè, áóëà é ðîáîòà çåìëåêîïàìè. Ôåìіíіñòêè ââàæàëè öå âåëèêèì çäî-
áóòêîì. À ùî äóìàєòå іç öüîãî ïðèâîäó âè? ×è âàðòî ðîçóìіòè ðіâíîïðàâ’ÿ ñòàòåé
íàñòіëüêè áóêâàëüíî?
ÐÎÇÄІË 1
3. Які наслідки мала подія, що сталася 22 квітня 1915 р. під бельгійським м. Іпр?
4. Назвіть причини, які змусили США вступити у війну саме 1917 р.
Аксіологічну. 1. Висловіть своє ставлення до вчинку Гаврила Принципа: його можна
вважати героєм чи терористом? Чому? Свою точку зору аргументуйте.
Мовленнєву. Наведіть приклади, як погіршилося становище пересічної людини під
час війни.
и ви ви и и и В и и
и в ї ви ви в и и Р в
и и и ви ив
в в и и Г и
и и в и и и и в и
в и и и и ї ї
и ви в С ви и
в и в и ви в
ї ив и
сновні ета и росі ської револ ії
► л того ерезня 1 1 р. и в
► ерезень ли ень 1 1 р. в в
►ли ень овтень 1 1 р. в и
► овтень 1 1 р. червень 1 1 р. в в в иР
►червень 1 1 р. ерезень 1 1 р. в
Р в в в в
и ви и и
в в и ви и ви и в
и и и и в в З в и и
в и
С и ї и в ви и ви и и
и и в ї л тог и
ив и и и ив и С в
16 вв и и и ї
Н ви ив и в в и и
Т в и и в и в ив
в ви в и в в и
и и и и в в и Р в
и в в ї ив и и ї
и в в и в и в
в и в ї и в и и и
и и и А
в вив и ив Н и ї и ви ив
ерезня 1 1 р. в ви в «Зв
в и в» в в Ти часового револ і ного
уряду . Львови О и в в и
аду ро ітничи де утатів
со ливості л тневої револ ії
► и и
►ви в в в в в в и
►в ив ви
►Ти ви в и в и в и и и
ив
и 17
► и и и ви и в в Ти в
в и и в и и в и в Р и и
и в и в ї и в
и в
Р в и и ви и иї и ви ви и
и и Р и и
ви в РС Р и в в и и и
и їв в ї и и
в ви ив и в
ї ї В. льянова
(Леніна) в в и в
ви в в ви в в и в
в и и и и
в и ї в ї
и ї Я в в ї
в и в и
Р иР
Ти ви ви вив и
З в в в и«
» ви и в в ї
и и и в в
ї и
в в в в в Зустріч В. Леніна на вокзалі в
Петрограді після повернення
и в и и в з еміграції.
ї и и в и и
и и З в и в ви и Ти ви в
в в и в в вв и и Н
и и
. еренського.
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Як ви вважаєте, що саме найбільше завадило Тимчасовому уряду
втриматися при владі? Свою точку зору аргументуйте.
В и и в в и и
Л. орнілов ив в в ї
в в в в ї и и в в в
и и и ви и Р и рево
л і ни ко ітетів в в в и в и ви и
и и в ив ви в в Р и
и в в
овтня ( листо ада за нови стиле ) 1 1 р. в в
ви и в и и и
в и в в ви в и и Зи ви
в и и Ти в и ї Р в
ив в в в в иВ В В и
и ви в и в в ив ї и
В ВК в ви в и и ви в в и
в и в и в в аднарко і
Р Н и в и в и ви и
18 Штурм Зимового палацу. Кадр з худож-
нього фільму «Жовтень», 1927 р.
Ôіëüì, ñòâîðåíèé, ïî «ãàðÿ÷èõ ñëіäàõ», çà-
ôіêñóâàâ, ùî, ôàêòè÷íî, íіÿêîãî øòóðìó
і íå áóëî. Òàê ñàìî ñïîêіéíî, çà âèíÿòêîì
Ìîñêâè, âіäáóëàñü òîäі é çìіíà âëàäè íà
ìіñöÿõ.
https://www.youtube.com/
watch?v=SK3mNGxkdmM
и и в и ви ив в и
ї ї в в в
ви и и и и З в и и в в и
ви в и и
в ви в в в и
в в ви и и в и
в и в ї Т и и и
ви в в їв и в и в
и и и в и ви и в в и ив В
и и и и в
и в и и
Н в в Ти в и ви в в в и
в в и ї и и А
ÐÎÇÄІË 1
и в и и в Т и в и в и
ви и и и« и и » и
и в ї ї в и и
в В и и Н и в и и и и ї и
в в и ви и ви в и и
и и ив и в Р Р в и в
в и и и в
и и в ви Р в ї и ї
ї З в в и ї в
в и в ї З в в в и и и
в и и и в
в І в и вН и в в
в в в и и и и в
и ви в и и и и ї и ї« и и » и
в и в в и ви в в и в в и
ї ї С и в
Бліц-обговорення
Спробуйте уявити себе на місці учасників обговорення. Яку позицію за-
йняли б ви? Чому? Доведіть свою точку зору.
и в и Т и и и 0 овтня и
А и в
З и ви в и Н и Н и ив и
и и в в
и и В В
и и З Н и и и Ав и
їв и в ви Н и и и З и
в ї ви в К В 11 листо ада
1 1 р. и и в
вК їР К и
в и в в їв и
а о нсько угодо і еччина зо ов язувалася
►вив и в їв и ї ї Е
и ї Р ї Ав и и Т и и С їА и и
► и ї А ив и в в
и в в в и и в в в
►в ви и в и вив и и в и и
в иР в в їв в и
Бліц-обговорення
Чому саме такі умови було сформульовано в цьому документі? Що в
ньому вказує на намір країн-переможниць здійснити військову агресію
проти свого недавнього союзника?
ви и и и и ї в ї и
20 и О и и и и
в ї в в їв и
Підсу ки ві ни
►Пер а світова ві на ив и в
в ив и в
►учасника и ві ни и в
► ертва и ві ни и и и и в в и
в в и и ви
и и и и и в и
в и и Р ї Н и и ї Ав и и Н
С А К и
и в и ив и и Т в
и ив в и в и в в в
►в в и атеріальни інносте и в
в ї и и в в и ї
и и в в и и
в и в в В в в и в ї
и и Я С А и и и в ї в и и ив ї
в и ї и ї
Формуємо компетентності
Хронологічну. Зробіть хронологічний ланцюжок подій 1917 р. в Росії від Лютневої ре-
волюції до підписання перемир’я із Центральними державами.
Просторову. Покажіть на карті території, які більшовики втратили за умовами Брест-
Литовського мирного договору.
ÐÎÇÄІË 1
з діячів російської революції, наприклад В. Леніна, О. Керенського, Л. Корнілова.
Логічну. 1. Назвіть причини Лютневої революції 1917 р. в Росії.
2. Схарактеризуйте суть двовладдя, що склалося в Росії після Лютневої революції.
3. Чому, на вашу думку, зазнав невдачі виступ генерала Л. Корнілова?
4. Визначте причини зростання впливу більшовиків восени 1917 р.
5. У чому виявився вплив революції в Росії на перебіг Першої світової війни?
6. Проаналізуйте умови Комп’єнського перемир’я.
Аксіологічну. Висловіть своє ставлення до політики, яку влада Австро-Угорщини про-
водила щодо національних меншин у період війни.
Мовленнєву. Поясніть і обговоріть у класі, чому Німеччина зазнала поразки і зму-
шена була підписати принизливе Комп’єнське перемир’я, адже, як відомо, вона
була найкраще підготовлена до ведення війни, мала союзників, воєнні дії до
останнього моменту відбувалися на чужих територіях.
§3 Розпад багатонаціональних
імперій і утворення нових
незалежних держав у Європі 21
АКТУАЛIЗАЦIЯ Пригадайте, які народи входили до складу Австро-Угор-
ПРЕДМЕТНИХ щини та європейської частини Російської імперії.
КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
К ї иА и ви и и в в в
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Чим пояснюються міжнаціональні кризи всередині багатоетнічних держав?
Чи можна їм запобігти? Яке вирішення проблеми запропонували б ви?
ÄÎÊÓÌÅÍÒÈ ÑÂІÄ×ÀÒÜ
Національна рада чесько-словацької нації, що мешкає на території
Угорщини, заявляє:
1. Словацька нація в мовному та культурно-історичному аспектах є
частиною чесько-словацької нації...
2. Стосовно чесько-словацької нації ми вимагаємо необмеженого
права на самовизначення на основі повної незалежності.
Ç Ìàðòіíñüêîї äåêëàðàöії ×åñüêî-Ñëîâàöüêîї
íàöіîíàëüíîї ðàäè 30 æîâòíÿ 1918 ð.
Прокоментуйте декларацію Чесько-Словацької національної ради. Що вам
відомо про долю новоутвореної республіки? Чи існує вона сьогодні? Чому?
Свою точку зору аргументуйте.
22 в и и и и и и ив и
и ї и в и в и в
и и ї О и Н и вТ
и и и в и и Н в и в
в в в С в и и в
ї в и в и в
и и в ви в и и и и її и
и и в
3. Утворення Югославії. и в и и С ї
и в в и в и иК
и и в К В в ї
в в в ї ви в
ÐÎÇÄІË 1
ї в и в и С ї в в Ав и
и и и и в в
Н в и и в їЗ
ародне віче
в и в в в в в
в Ав в їи ї
в в в в и в Г
ї ї в в в в в в в в в
и и и и и и в и иС ї в
ви С в в в в С в С 1 грудня 1 1 р.
и лександр арагеоргі вич ив в К в в
С в в в С в в К в в С С
4. Відтворення Польської держави. в в ї
ї ви в в и Ав ї Н ї Р ї
в ив в и
в в Р ї В и ви в в в в ї
ви О и ви и Р ї
ї в и ив и в и Ав
и и
и и в и в и в ви и
в иА и и в и Н в и и
Н и и Ав и и и и и и в ив
и и и и в в
ви Р їР їв ї и и в
ї и и и и и и и В в
и в в и и и А в
в в в ви и в и и вв и
и и в и и Н ви в и ї и в и и зе Пілсуд 23
ськи ив и ви А и в ї
ї и їв ви в ви в и в ї в и в ї и
Ав ї ї и и и и в в
в и и в в и и
и ї ї ви и в в ї
в ї ви Н ви ив и и и в ї
. арої в и и в и и и и
и и и В в и
и и в и и Н Р ви
в и и и в ї и
и ви в 1 овтня 1 1 р. К в и в и и
К ї
в в ив и
в ви
в ї и в и в ї
в ив в « ї и» ї и в
в ив и
1 листо ада 1 1 р. Н Р Н в в
в в в в и в ив и
и и О в и и и
А в и и в и и и
и в и ї К ї в ив и
и и и К
1 ерезня 1 1 р. в и и и адянську рес у ліку и и
и и и ви и в в
и в ви в и вв в ви
в в в и и и в в в
в и и Р ї ив ї и иА и и и и и
24 ї в ї ї К и и иК в в 1 сер ня 1 1 р. ї
в в и и в їв и ад ірала ікло а орті
К Ав ї ї ї в в ї в и и
Н О Р ї Н ї ї
ви и В Н ї О ї ї в
и Т и в Р
ї ї її и и и СРСР и
в и и в ви
7. Утворення Латвії, Литви та Естонії. в вї
и и ив в
в Латві ська а іональна ада ви в
ї в ї ви 1 листо ада 1 1 р. в и в
Н ви в и ви
в и и Р и в и
в и в Р
ÐÎÇÄІË 1
ї и в в в в Н
и и Р ї Р ї и и и и
в и и и ї
ви в и ви в и в
и в в и
червні 1 1 р. и в и в в
ив в ї и ви в
в в и и ви Антанас Сметона
. етони и в 1 л того 1 1 р. «А
и ви» Н ї ї в и
и и в в и и и и Р Р
ви ї в в и в
и и їв и и и и и и ви
Р стонії в и и вї и ви Т
в Р и и и в ив и и
ви в в ив ї ви и Р
в и в и в
О їЕ ї и ив и в
и и и в в в и л того 1 1 р.
К и ив Е ї
8. Утворення незалежної Фінляндії. їв и в в и
К и и в ив в ї и в в
ї в ї в ї в и
и арл аннерге и в в
ї
25
Формуємо компетентності
Хронологічну. Зробіть хронологічний ланцюжок утворення Угорської незалежної
держави.
Просторову. Розгляньте на карті територію Королівства Сербів, Хорватів і Словенців
(Королівства СХС). Визначте, які народи увійшли до його складу.
Інформаційну. Відшукайте додаткові джерела і зробіть історичний портрет одного з
діячів, які стали на чолі новоутворених держав Європи.
Логічну. 1. Як Австрійська монархія намагалася зберегти свою владу після завер-
шення Першої світової війни?
2. Проаналізуйте процес утворення Польської держави.
3. Порівняйте події після розпаду Австро-Угорщини в Австрії та Угорщині. Чому в од-
ній з них усе відбувалося мирно, а в іншій виникло гостре соціальне протистояння?
4. Схарактеризуйте процес утворення незалежної Фінляндії.
Аксіологічну. Висловіть свою думку, чому Чехія і Словаччина створили єдину державу.
Мовленнєву. У групах обговоріть питання, яку роль у створенні нових незалежних
держав відігравала геополітика. У чому ви вбачаєте її прояви?
26
Перейшовши за цим кодом або посиланням https://www.youtube.com/
watch?v=tuV63KPbBEE, ви зможете переглянути відеофільм, присвяче-
ний підсумкам Першої світової війни.
и В В в ив С А и в и
в Св ви и и в и в и в ви вив
«1 ункта и и січня 1 1 р. В и и
►в в в ї и ї
► в в в в
► в и ви
►«в » ви и
► в ї Ав и и О ї ї в в
► в їЕ и ї
► в Р ї« ї ив и и
її в и ви »
► в иН и ї и и
в
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ 27
Проаналізувавши пропозиції Вільсона, спробуйте дати відповідь, чи
справді вони були справедливими щодо інших народів. Чому? У яких
формулюваннях це помітно? Свою думку аргументуйте.
и С
ви В и ї и ї и и
и в в и в в и и
и в и
и
и в иН и и и в
в її в и в и ї и и
и и в в в ї и и и Н
в ї Н в ї ив в в ї в
в ї в
І в и и и и и и ї в
и и Ав и и Я ви иї їв
Ти Я и в В и и в ив
ив С А
2. Українське та російське питання на Паризькій конференції. В ив
в ї и и ви в в и в
в и иї и ї и и и З в
в ї їН їР и З їО НР її в в и
в НР Г Си ї и и и и и в
ив и в в ви НР и и
А и и ив и ї їС и їР ї
Р и
ви Р и ї ї и . олчака
«в в и ви в и ви и и Р ї» в и и
и в в « и ї ї Р ї» в в и ї
28 в и в в и и ї ї ви
ї
С и в и ї А и в в в
в в С Г и и Н ви Р ї
в в в в и ї ї ив ї
ї Т С Г и и и и Р вА и
1 ерезня 1 р. и и Г и и и
А ЯК БИ ВЧИНИЛИ ВИ?
Польща гарантувала всім громадянам однакові права та можливість корис-
туватися власною мовою і вчитися нею. Проте в 1924 р. в країні було ухвале-
но низку мовних та шкільних змін, спрямованих на встановлення домінуван-
ня польської мови. Обурення національних меншин, підтриманих у своїх
ÐÎÇÄІË 2
польських терористичних організацій, у майбутньому призвело до послаблення польської
держави, її військової поразки та відчутних територіальних втрат.
Якою, на вашу думку, мала бути адекватна політика польської влади, що врахову-
вала б потреби національних меншин? Які існують шляхи забезпечення цих потреб?
Чому слід поважати мовні та культурні інтереси інших національностей?
в Р в и в ї в
и в З ї ї и в и и в ї
ви и Р ї
со ливості розгляду росі ського итання
► и в « ви в и в и в в
в в иР ї Р ї»
► в в и « в и » и в
и в и Н и в в и
► в в ї и и и ви
► в «ñàíіòàðíоãо êоðдоíó» и в в
в ї и ї в и
и ї иви и и и
в Н « и и и » и Н и
и и и и иН В в и
в са леї ади їв и и и и В и и
І Я и и и в и в и Пості но
го секретаріату енеральни секретаре и и в в
и в ї в в ВА ї вР ї и
и в и и в в и
сновні на ря и діяльності Ліги а і
► ви в и в и
► в и и« ив ї и»
► и
► и
► в
► ї и и ї
О С Ав вив и в и в С А и
ї в в ї иС А в її в в иВ
и и в и и и
и в и и и и и ив в
в С ив в Н
и в и и и
4. Версальський договір. в в в Н
и її ви и и и в в С и
и в в и и и в в и
В и и и в в ив в в в
и Версалі в и червня 1 1 р. Н и
30 ив в и « и и в и
и »
В и в в и и ї Н
и и в и и и и в и В и и
І Я
А и и в вив в и їВ в З
С Ав и Н и и в и
и В и и ив Н
З В и в ви в и в Н и
її и в Н и ви êоíòðèáóöіé ðåïàðàöіé
ї в ї и и и в
в В и и І в ї и
К иН и и в в в и и
в їЕ и Н и в и
ї ї и вС С и и в в и
в Р в в в в дåìіліòàðèзоâàíà
зоíà в в в в и и и
В и в в в в ви Н и
в вї и и в и в в в и
ї и в и ви ви в и
и в в
5. Мирні договори із союзниками Німеччини. Н и ї
ви ї и и в в и иН и
и Ав и Т и в в
в и ви и в ви и в
в С в Ав ї и и в и и
ÐÎÇÄІË 2
в в и в и
З ен ер енськи договоро Ав 10 вересня 1 1 р.
► и Ав и и в
► и в Т и І ї
► в в и и и в ї ви в и и
► ви в Р ї в и Н в в
и в ї
►Ав ї в и и її ив и в
► Ав ї Н и и
З и и в и листо ада 1 1 р. в Н ї
и її и їв вї Р ї и ї в
и в в
червня 1 0 р. В и Т В и
и в и и в в вї Т в
Р ї С в и З ї в и и
в и и в в в и в и
ї
еврськи договір и в и и и Т и
10 сер ня 1 0 р. в в
► Т ї ї в и в ї в и
Т І Си в и ї
► и и и в в и
в В и и и в и
ви в и в и в ї в ви 31
в
►Т и в и и в в А в
ї и ї С К и и в
ї
Çàãàлоì доãоâоðè êðàїí Àíòàíòè із ñоþзíèêàìè Íіìå÷÷èíè ìàлè ñóïå-
ðå÷лèâèé õàðàêòåð і ìіñòèлè óìоâè òà ïðè÷èíè ìàéáóòíіõ êоíôліêòіâ.
Формуємо компетентності
Хронологічну. Складіть хронологічний ланцюжок прийняття мирних договорів із со-
юзниками Німеччини після Першої світової війни.
Просторову. 1. Покажіть на карті територіальні зміни у Європі відповідно до Версаль-
ського мирного договору.
2. Проаналізуйте умови мирних договорів із союзниками Німеччини й визначте на
карті, які території вони втратили, а які – отримали.
Інформаційну. Знайдіть додаткові джерела інформації і визначте, чому країни Ан-
танти, особливо Франція, активно підтримували Білий рух у Росії та вимоги Польщі
і не підтримали українців.
Логічну. 1. Схарактеризуйте наміри держав-переможниць під час Паризької мирної
конференції. Чому, на вашу думку, між ними виникли протиріччя?
2. Яку мету переслідували делегації УНР та ЗО УНР, прибувши на Паризьку мирну
конференцію? Чому їм не вдалося добитися підтримки та міжнародного визнання?
3. З якою метою створювалася Ліга Націй?
4. Проаналізуйте вимоги, що їх висували країни-переможниці до Німеччини.
5. Визначте значення Версальського договору.
6. Якій державі, крім Туреччини, не подобалися умови Севрського мирного до-
говору і чому?
§5 Завершення формування
Версальсько-Вашингтонської
системи та її суперечності
АКТУАЛIЗАЦIЯ Створіть логічні пари: Д. Ллойд Джордж, Італія, В. Ор-
ПРЕДМЕТНИХ ландо, Франція, Ж. Клемансо, Данія, В. Вільсон, Румунія,
КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ Шлезвіг, США, Буковина, Велика Британія.
1. Вашингтонська конференція. К в и в ив и
32 в и в в в и в в и и
Я ив ї в и в її
и и С А В и и и в в и
и в ї и ї Ти С ив в Ки ї З
В и в Я и и в в Ти и
и в иС Ав
и С А В и ї и ї ив ив С А ви
и« ї» Ки и «в и и в » « в и ив
» В и и в и и и и Ки « и
в ив »
А в и С А В и и Я и
В и Т и в ви ив в
и и и и и и и и в в
В и ив 1 листо ада 1 1 р. л
того 1 р. и С А В и и Ки Н
и и и и ви ив и
и в І ї І и и и ї В и
ви и иС А в в и и ив ви и
в вв и Ки ї Ти
З ив
иЯ и и в и и ви и в ї
ї и ив и в в в и в ви и в
и в ї В и и и и в
в Ки и в в « 1 у ову» в в ив
Ки в Я ї в
Н ї В и Я в и и в
и и в Ки ї в и и в ви и в
ÐÎÇÄІË 2
и и «в и и в »
Н ї и в иви О и году чо
тирьо дер ав С А В и ї и ї ї Я ї и и
и в ї и и в и 1 груд
ня 1 1 р.
сновні ункти годи чотирьо дер ав
► в в и в и в Ти
► ї в
► и и С А в
► ви и и ї в и в в и
ив ї и и« и в» и
и в
и и и ви в
в и вв и С
и в С А В и ї и ї Я ї ї І ї и
л того 1 р. в в в и
ї вв и С А
Н ив и в ї ї в и и ї
и и в и и ви в в
в ви в в їв и в ви
ї в и в ви и и и в
и в и и и и и в З
и в и и и и вв и 33
в и в С А В и ї и ї ї Я ї І ї ї Н
в ї Ки и в и и и «в и
и в » в Ки ї в и Я ї в
ї л того 1 р. в и ви
и и в Ки ї К в в в
Ки В и ви в в и и Ки
и в ив и в и и и в «в и и в » « в и
ив »
В и в в ив С А в
и в и в Ти В в в
Я в їв
її в в ви и ї
ї С
и и ї и в и и в и
и и ив
2. Завершення творення Версальсько-Вашингтонської системи, її
сильні та слабкі сторони. В В и и в
в вв и в и в А и и
С в в и в и Си и и и
В В и ї и и в и и в
и в в и в и в и
и и в в и ви
и и и ив
в в и З вї и в и
иН ви и ив и ви и и
и їв и в и
С и и и и в и в С Ав в и и и ив
в Ки и ї и в ї и и
и в
В В В и и в и в и ви ви
ив
сновні су еречності Версальсько Ва ингтонської систе и
► в в в в в С А и в
в в и
► и и ив ви В в Н и и
► в вР ї СРСР
34 ► и и и и и и
и В и и Н и и и в
ї и С и и и и В и ї и ї и
І и Н С А и и Т К
и Си в и и и
ви в вА ї А и и
► в в ви в в в и в
3. Джерела нестабільності міждержавних відносин. К ї и А и
и и в и ви и ви ив и и в
в и и и и ви в в в в ї Н и Ав
Н ви и и в ви ї и и в
ви и ви ви и и и в в иви и и
ї и в и в иА и А в и
и їН и и в
Причини зарод ення а утні кон ліктів
► и ви в и ив и ї В и
и и и и в в и иви
ив в и
► и в в и и и и
и и в в и в и в и в
ї
► Н и и ї и в в и в и
и и в и ї в и
►І в в в
ÐÎÇÄІË 2
и и
► и в и иА и
О В В и и в
и в и в в в ї в в їв и
4. Початок ревізії повоєнних угод. Найголовніші постанови Генуезької,
Гаазької, Лозаннської та Локарнської конференцій. ви
и ви и в в и
в енуї ( талія) ив 10 квітня 1 травня 1 р. в и
в и и в О ї в в«
в ї С ї в и» А її в
« и »
З ви ви ив Р ї
► в и и Ти в в
► в и в и в в и в и
в ї
► в и в ї в
Р и в в и и и иР ї ви
ї ив в в в и и и в ї
ви и и и
в и С и вв в ї и в в
ви в и ї Р ї Ти в Т и
в в в ї и и и и в
в в в и в и и 35
ви
аазьку кон ерен і и Г ї В ї
в в 1 червня 0 ли ня 1 р. в
ї и в и и ви в и «
и в » Р и в в в и
и и и в в
и и и и
и
І в ив
в и в
0 листо ада 1 р. ив
в ли ня 1 р.
ї и В и и
І Я Г Р
в Т и С А
К и
и и
и и
ї и
ї и в иви и
ї и
и в Т и
Р
ї и и и и
в ви в и Характерне явище тих років:
в и и ви ї в и черги за хлібом у Німеччині.
в и в в и
и В в и ви и в ив ви
и и и в и и ї
в ї в и в и и ї
Ти и и и в в в Н
и и и ї О в и
ви вив Н и и и С и в и ви Н и
и в в иР
и Р О Р в
и в Н и и и в ї и ив ї Ти
и в и и и и и ви и в
и и К и
С А В и и и и и її
и в в и вив и в ї в
и и и в Н и и
ви и и 1 овтня 1 р. и
Локарнську кон ерен і и в и иВ и ї и ї
ї Н и и І ї ї в и и
Р и и и и
в в в в
Н и в и и и
в и В и и І ви и в иР
О ї и в и и Н и и в и
Н и в в и ви и в в и її
36 и и иН и Р и
5. Пакт Бріана–Келлога. Н в ив и и и и
в в К в и и и
и в и ив в в и в
и ив и в и в в в в
в в и и в и в ви и
и в и и в ї
ї ї в ви в в и З
и в и в ї в в
. ріан в в в С А и и в
в « в в в и ї
и и»
в и С А . еллог в в в
и и в в « в и и
в и в » и в и и и К ив и и и
в и и в
ив и и и в и в
«в и » в и и и
С А и ив и « їв ви в
в и»
и и в ви в и в и
А в в и ив
►По ер е ви в иви в ив
в и« в и » в ви в « їв и» «
в ї и и»
Формуємо компетентності
Хронологічну. Складіть хронологічний ланцюжок міжнародних конференцій 20-х ро-
ків ХХ ст.
Просторову. Покажіть на карті країни Сходу, які стали підмандатними територіями
Англії та Франції.
37
Інформаційну. 1. Знайдіть додаткові джерела інформації і зробіть історичний порт-
рет А. Бріана або Ф. Келлога.
2. Використовуючи текст підручника та додаткові джерела, заповніть таблицю
«Міжнародні конференції 1920-х років ХХ ст.».
Логічну. 1. Які протиріччя існували на Далекому Сході після Першої світової війни?
Чи були вирішені ці протиріччя під час Вашингтонської конференції і в який спосіб?
2. Схарактеризуйте становище в Європі після укладення повоєнних договорів.
3. Які недоліки Версальсько-Вашингтонської системи ви вважаєте найсуттєвішими?
4. З якою метою було скликано Генуезьку конференцію?
5. Висловіть свою думку стосовно фінансових питань, які обговорювалися під час
Гаазької конференції.
6. Чому саме Франція ініціювала підписання пакту Бріана–Келлога?
Аксіологічну. Висловіть своє ставлення до пакту Бріана–Келлога. Наскільки реаліс-
тичними були статті цього договору?
Мовленнєву. Обговоріть у групах питання про масову еміграцію в Європі після Пер-
шої світової війни, її причини, напрямки руху, наслідки.
П РОВІДНІДЕРЖАВИ СВІТУ
В МІЖВОЄННИЙ ПЕРІОД
ÐÎÇÄІË 3
в и ї иЗ и и и
в и и в ви и в ви ив
в и в Е и и
и и в и ї в в ви и в
ив ви в и и
ран ія ви и и и в и в
и ї ви
в в ви и и в ви и в в в
ї в ї и в в в и в
вив и ви в и З в
и и в в и и и ви и в в
в в и ї и
Н в в Н и и ї и в ви и в Великої рита
нії в в и в
Е в в в ви и
ї ї и и
в и и в и и ви в в и
в В и и ї
О в ви и в вив и ви и и и Г и и
ив в
ї и в и и в в
в в и ив
Св в и в в ї «Âåлèêà дåïðå-
ñіÿ» и в ї и в в и ї и и
в в ив її ї и в и Н
ив и иС и и ї в 39
ви и и в и
и и в и и
С А
2. Запровадження державного регулювання соціально-економічних про-
цесів. Неолібералізм. и и ви в и ї
ї ви и и и в ї С и и в
и в в в и А и ви ви и
и « в » ви в и в ї и
в в и и и в
З в в и ї и и оси
лення дер авного втручання в и в в
и в и в и ї в в ви и
в и ви в и и в и
Т и в в ї ви в
и íåоліáåðàлізìó в neo ви liberals в и вв и
и в и в ї «в ї ї»
в и и в и в в
и А в в в и и в и
в в и в и и и и в
в и в и и и и в
сновні рин и и неолі ераліз у
► в и ви в ї в и в
и и в
► в в в
► в в в и
40 ► в
ив и и и и и
ї и
в и ї в в
в и и и ї в в їв и Н ив и
в в в и и в
в и в в в ї В и ї и
ї С А в в їН ї ї Н в
41
в ї и в íàöіоíàл-ñоöіàлізìі
в талії и в и и ôàøèñòіâ О в и и и и
и
► и в в в и в ви и
► ї в ив в
►ви и ї в ви и в в и в
ї и в и
► и
► и вв в в в ї и
и и и ви и и и и
и и Н в в в в и и и и и ив
и и в ив їв и и ви и и в
ї в ви и и в ив ив и в
и и ї в Я ви и и и
и и и вІ ї
4. Громадянська війна в Іспанії. в в І ї и и
в и в в и и в и ви
. а оро в в и и в и
и в ви и и
► в в в ви и в
в в и
Н и и в в и Т и и
в и и и в и Н и в и А
Рв иС
42
Перейшовши за цим кодом або посиланням https://www.youtube.com/
watch?v=SND4XjgPSv4, ви зможете переглянути документальний фільм,
присвячений громадянській війні в Іспанії.
З в
1 ли ня 1 р. в І Н в
и ив иІ ї Н и в
ї ї в и и и в и и ї
в и вв ви и и и А Рв
в в и и С и в в
и ив и в в и и З
в в Т и иІ Н
и в и в І и и
и в З и и и в ви и
в в
ÐÎÇÄІË 3
в и С в и в
ви ви в в в ї и Н ви
в и в ви в Н в вА ї ї С А
и и ив в и
в в в ви и в В и
в и и в и и в в ви
в и ї и и и І ї Н и
и ї в ї в І ї О и
ив и І и в в
в ї и в ив в и и
и иК ї Ав
А в в и и и в и и и ви
и
Р в їІ в и и Р и С
в ВІ и и и в и и и
З и и в інтерна іональні ригади
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Як ви вважаєте, чи справді поведінка Англії, Франції і США відповідала
нормам чинного міжнародного права, зокрема Статутові Ліги Націй? У
чому це виявилося? Свою точку зору аргументуйте.
в в ви и Ларго
а аль ро и вв в и
► в в и в
43
► в в
► в в в и и в
► и и и в
в в ї и и в и и
и и и в и ив и Н иї и и и
и и в в ї и в и
и Н и І ив и в В в
в в и и В ї Г и и в и и и
в и и
в в в и и в
Гв в и
ї и и в
и и в К в
ї вв в и и
К в ї и ї и
Н в К
ерезня 1 р. и
и в и К в в
и ї в и ив
в в ив и
в ив в и В
вІ ї и
и в в Плакат з написом «Вони не про-
йдуть!» на вулицях Мадрида.
и
З ви и и ви и ви и и
и в З в и и и
в и и и и в ї
Формуємо компетентності
Хронологічну. Поставте події у хронологічній послідовності: сформування республі-
канського уряду на чолі з Ларго Кабальєро; прихід до влади тимчасового уряду
на чолі з А. Саморою; встановлення диктатури генерала Ф. Франко; заколот в
Іспанському Марокко.
Просторову. Покажіть на мапі, як розвивалися події громадянської війни в Іспанії.
Інформаційну. Використайте додаткові джерела та напишіть історичну біографію
Джона Мейнарда Кейнса. Що вас приваблює в його теорії, а із чим ви не згодні?
Логічну. 1. Чому період повоєнної стабілізації інколи називають «золотими 1920-ми рр.»?
2. Які причини «Великої депресії» ви вважаєте найсуттєвішими?
3. Чим пояснюється пропагування провідними західними державами політики
нейтралітету щодо громадянської війни в Іспанії?
Аксіологічну. Висловіть своє ставлення до ультрарадикальних політичних рухів у єв-
ропейських країнах, які набули поширення в 20–30-х роках ХХ ст.
Громадянську. Чи придалась би Україні зараз теорія і практика виходу з економічної
кризи, яку пропонував Дж. Кейнс? Відповідь аргументуйте.
1. Комунізм. Т « »
и и и и и
и в
ї в
її и и в и
ив ї в и
и и и и
ви и в в и и и в
в и ї в и и
в и в в и в
ÐÎÇÄІË 3
► ї в К В
в ї в в їв ив ї в и в
и ї З и в ви и В и ви и и в и
и ви І К в в І в и
К Н и и ив ї и
Н и в в К С
в и в и и К и їР ї
ви и ї в ї и и
С и и ї К ї и и
в в ї ї в ї К и и її ви
ви в и в в ви ї ив
и в в и и и
2. Соціал-реформізм. І и и в в в
а ургського конгресу в в в в и
в и и ї в ив С и и и и 45
І и и в
в в и ї в и и С и
и І и в и и ви в в
в С и и и и І и
в и и и в
3. Інтегральний націоналізм. І и ив ї
и І в в ви и в вив
ви в и и и « и
» в ив и арль оррас «Le Nationalisme
е » в
в и и
в и и и ви в ї ї и
в ї ї ви в в и ви в
и ї и в
в в ви ви
З и « » в в в
в и
в в и и О и
в и в
и їв и її и
► в ї в в и ви и
► « »в
и в и
► и и и и в
в и в и и
► ви и и
46 І и ви и и и
ви в в и
4. Фашизм і нацизм. и и и ви и
в в ви и в и в ї ї и и
в
в и а из у талія и
в в в и в в
и и в в в и ї в в и В
в и в
в в в и ї
в в їв и І ви ви и в в и и
и и в и в и и и
и ї ив и ви и и
battimento и и и в в
и ї ив и и и В и в и и ив
и и в и в и и
їв ї и и в
. уссоліні и ви и ї її ив
в в в в и
в и и в
ї и и в и и в и в и її а іонально
а истсько арті Н
ÐÎÇÄІË 3
в в Н и З в и
и в в в в Н и ив
и и и В
и в и вив ї и
ви и и и ив в
Н и вив и в и ї
ви и и и и
О и Н и Лідер італійських фа-
А в в в ї шистів – «дуче», або
. рекслер и в «вождь», Беніто Мус-
и и ив соліні.
в ї доль а ітлера в и и
в и и и В в ви Г в ї
и в а іонал со іалістичної ро ітничої артії і еч
чини НС А
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ 47
Чи доводилось вам бачити подібних імпульсивних ораторів? Яке вра-
ження справляли на вас їхні виступи? Чи вмієте ви відсторонено оціню-
вати слова, реальні вчинки й наміри політичних діячів?
со ливості на из у і а из у
► и ї в и и ив и
и в ви в
► и в в
► в ї ї в
►в в и
► в и и ви ї и
► в Н Г
Т « в » в ви и в и и
А Г «К ив и и » в и и в в ї
в и І І и и и и и и Р и
и и НС А в в и в в и ї в
ї в и В и и Н в Н и и
и ї «ви ї и» и Ав ї
и и и ї ї и и и и и
НС А и в ивН и в в в ив
и в ї ї З и в в ї и
и и в и и и и в в в їв и
ви и и в
Р иС Ав в и ви ї
ив в и в в ї и и в
и В В в в в в в в
О и и ї и ї ї ви ви и
и иви и їВ В и в в и в
и С Ав ви и в в Н в в
ив В В
2. Доба «просперіті». Н ви в и и и
и оррен ардінг в и Р в в и
в
Я и Г в в в ив в в
в в и ив в и А
в в и в ї в ї и и
вв в в в «Я в
и ви ї ив » в в
Г в ви вив ив и
и и и в в в и ї и
в и в и и и и в и в и ї
З и и и вв и и и
и ви в ї и в и
в и и Н в в В Г
А и в в и в ви ї и и ї
З и С А и вв и аль
він улід Н ви в и и
в в в в и в и
со ливості резидентства . улід а
► в в їС А
► и в и К в К и
ї и и
►в в в в в и и в и в в и и
в в и и в Т и
и в в в
в ї
► ї и в и ви
в
в К и С и в
и ро вітання prosperity
и ви и и
ви и и «В и
» Н ви ви и
С Ав в и
и в
в и и и в ив и
и ви
О ив вив и в
и в в и
в и и Н ви и
ив в ї
и в Ав в в и и в
и в К и
Карикатура на «сухий за- и в в и в
кон» у США: напис на вітри- ив и и в в
ні «Приміщення здається в ї ї ї и и в и « в и
оренду». Вгорі на темному » в ї в
тлі: «Немає пива – немає ї
роботи». В и и в ї в в
« » в и ї
и в вв в и ви в
и їв и ї С А «С и » и вв
в в ї в ї и З и в
50 в и и в и и їв и в
в и в в в в
Р в и в в и и и ї и
в и в и в ї ї Т ив
ви . увер.
3. «Велика депресія». ї и и и вв и
їН ї в ї в К и
и в Ви в в ви в в
и и и в ви и в и
в и и и в в З и «В и ї ї»
в и и и и в
и в ив и в и и и
и и и и Т и в
и в С А в и в
в ї и ї в ви ви ви и в
в в и и и и и в в в ї и
в в и и и ї С в и и в в в
ви ив и в и В и и и и в
в и ви и ви и в Н в и
и и в и в и и в и и и ви в
и в и и в в в и и
и
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Прокоментуйте факт знищення надлишків продукції і харчів, якими мож-
на було нагодувати тих, що страждали від голоду – в самих США, в ін-
ших країнах світу.
ÐÎÇÄІË 3
В в и в в ї и и С А и
в ив и и в ив в и
и ранклін елано узвельт в ви ї їв
в вив и С А ї и и « ви » в ї и
в и и в в и
в ви в
ви и в в в в
ви в и ї
в и вв в Т и и
в в в ви и в
В ви и в и
ив и и и ив åòàòèзì
в Р в и в закон ро с раведливи на ро очої
сили в в в в ї и и ив
и и в З и и в ив и
и и и в и З
ив ви и и ї в в в в в
и в и в
«Н ви » в в ив С и в З в
Р в и ви в
Формуємо компетентності
Хронологічну. Зробіть хронологічний ланцюжок законів, прийнятих у рамках запро-
вадження «нового курсу».
Просторову. Розгляньте і позначте на мапі країни, з яких у США прибувало найбільше
емігрантів.
режили «Велику депресію», напишіть розповідь про родину емігрантів або фер-
мерів, яким було нелегко, проте вони вистояли за підтримки держави.
Логічну. 1. Як Перша світова війна вплинула на ситуацію у Сполучених Штатах? Чи
погоджуєтесь ви з думкою, що вони використали її для свого збагачення? Відповідь
обґрунтуйте.
2. Визначте роль еміграції у створенні економічної могутності США у повоєнні роки.
3. Як ви розумієте вислів президента К. Куліджа: «Справа Америки – бізнес»?
4. Які причини «Великої депресії» ви вважаєте найсуттєвішими?
5. Які заходи в рамках «нового курсу» ви вважаєте найуспішнішими й найсут-
тєвішими?
Аксіологічну. Висловіть своє ставлення до державного регулювання економічної
сфери. Чи правильно чинив уряд Ф. Рузвельта, втручаючись у справи бізнесу,
адже він порушив приватні права частини підприємців?
Громадянську. Обговоріть питання: чи потрібний своєрідний «новий курс» в Україні?
§9 Велика Британія
АКТУАЛIЗАЦIЯ Пригадайте, яку роль відігравала Велика Британія у сві-
ПРЕДМЕТНИХ товій політиці на початку ХХ ст.
52 КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
и и в и в в и
в и и в ви ив и и
и ив и в и в и
в и и в и в в в
коно ічне станови е ісля ві ни
►в в
► и в и и
► и ви и и в ви и в
ÐÎÇÄІË 3
► в
ви в ви ви в и и в
в ив и и ив в А в
в и ив и в в в ви и и
в в и в в в
З и и и вВ и и в в ї
ї в и ї и
а олітичні с ені діяли три на іль і артії
►консервативна в в в ї ви и и
и в ив ї в
в и и в и и и
и и
►лі еральна в в и в и и
вв и в ви
►ле ористська и в и и
и в в в в ї
їв и и и
в ви и в и З ї и
в и в в в в и еві
до Лло д орд е
53
Лейтмотивом діяльності уряду Ллойд Джорджа стало гасло:
«Розбудити Велику Британію!». Прем’єр-міністр вважав, що
будити її треба виключно шляхом демонтажу системи дер-
жавного регулювання. Тому його уряд швидко ліквідував усі
державні органи контролю за економікою, забезпечивши ціл-
ковиту свободу діяльності монополістів.
л то у 1 1 р. ї в в ви в
К ви в ви в и ив
в
и и и в и в ви и
и в
в в в в в и и ї « її їв»
О и ви и С ї
ив ви и и в в в
К ї в и ви и
ив и и О и и и
в и
2. Особливості розвитку Великої Британії в 1920–1930-ті рр.
и ї и и онар Лоу тенлі олдуїн
в и и ї в в
в и и и и и а се акдональдо
и в
Н в в в С ї и в
ив и в и
в в в и в в ї и
ви в и и Р и и С
в и и и ї
3. Період внутрішніх і світових криз. «В и » и В и
и Н в и ив в в и
и в и в и и и и в и
ви и и в и и и и
►
► и в и в
► в в;
► и в и
54
В и и и и в ви ви
ви в и ї в и ив в
в в и в и и
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Спробуйте пояснити, чому впродовж півтора десятиліття владу у Ве-
ликій Британії по черзі здійснювали одні й ті ж самі люди. Чим це, на
вашу думку, можна обгрунтувати?
в еорг и дуард
в ив в в ви ив и и и С
и и и ї и в
Н в ив и и и и в ви ви и
в в Е и виї в в
и ї
в в ї и в и евіло е ерлено
и в ив и « и в » и їН и и и
и ї в и
ї в в їв и
4. Спроби реформування Британської імперії. Н ї в в ї
в и и и и в З Ëіãè íàöіé
и и
►Ïàлåñòèíоþ Іðàêоì и Îñìàíñüêіé іìïåðії
► и и и и иТ ї в С А и
Íàìіáіÿ Íоâоþ Ãâіíåєþ
В в ив и и
в и и в и ї и и и
В и в в и ї
в Н и в и ї и и в
в ї иТ и ив и и и и ви
в и и ив и в
и Вест інстерськи статут в в в и
С и в в и и в и и
и в и и в в 55
Формуємо компетентності
Хронологічну. Визначте хронологічну послідовність подій:
Загальний страйк шахтарів; коаліційний уряд Д Ллойд-Джорджа; зречення короля
Едуарда VIII.
Просторову. 1. Покажіть на карті (див. посилання на стор. )країни, на які Велика Бри-
танія отримала мандат від Ліги Націй.
2. На карті визначте яка частина Ірландії стала Республікою Ірландією, а яка
залишилися у складі Британської співдружності.
Інформаційну. Використайте додаткові джерела і зробіть історичний портрет одного
з провідних політиків Великої Британії 1920–30-х рр. ХХ ст.
Логічну. 1. Які надбання і втрати отримала Велика Британія після завершення Першої
світової війни?
2. Яка нова політична сила з’явилася у Великій Британії після завершення війни.
3. Що означало гасло уряду Д. Ллойд Джорджа «Розбудити Велику Британію!»?
4. Чому реформування англійської промисловості відбувалось повільніше, ніж в
інших країнах?
Аксіологічну. Висловіть своє ставлення до вчинку короля Едуарда VIII, який вибрав
кохання замість трону.
2. Як ви вважаєте, стійка прихильність британців традиціям є їхньою сильною чи
слабкою рисою?
Гендерну. Обговоріть питання про причини зростання впливу жінок в англійському
суспільстві після завершення Першої світової війни.
§10 Франція
АКТУАЛIЗАЦIЯ Яку мету переслідували правлячі кола Франції напередодні
ПРЕДМЕТНИХ Першої світової війни? Чи вдалося їм досягти її?
КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
в Р и в ї в
ор ле ансо
в и К в и и и
и ї З в в
в в ив в Е и ї
в в и и и
Н и и и
в
и їв и в и
ви и
в в а іональни лок Александр
в и и и в в в и Мільєран
ÐÎÇÄІË 3
ви в в в и в и и в в в
и ви Н и в в и и
в в и и и в и и
и и в и и
и в и ви ви и и
в ив и ї ї ї и
в и В и в ї ви
и в в в и З в и
в
в и и в и и ї К
ї в в К
З и и в в и в и
и и и и и ї В ї в
в и
в и ви и Лі
ви лок в и и в и
и О « в » в ви и в дуард рріо
ви и и и и и
и в в ї и С Е и и и
в и в и в ї в в
и и
и « ви » ив и в и «Н
» в ї в а он Пуан
каре и в в и В и в в
в в и и и ви и 57
в и и в в в и
в и и в и в
и ї ви и в ви и в З
и и и С А в
и и
Причини високи те ів ро ислового розвитку ран ії
► и Н и и
►ви и в и ї и
► в в ї ї и ив
► ви и
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Ви, мабуть, звернули вже увагу, що економічна модель західної демо-
кратії передбачає лише два, по черзі застосовувані варіанти дій: «віль-
ної» економіки, з мінімальним втручанням туди держави, що неодмінно
веде до кризи, й політика «затискання пасків» щодо основної частини
населення з одночасним «включенням» регулювання державою. Чи мо-
жете ви запропонувати інший спосіб вирішення економічних проблем,
що дозволяли б не допускати кризи?
Е и ї в и ї
в ви вив ви ви и Т и
в ви и в в и Н и и и
в в З и и З и
в и в и ї в в їв и
в в и ви и в и в и в
и и в ї и и и в в в
Е в и в и
Е в вив в Н и и ви в її в
и СРСР
в в и и и и в ñèñòåìè êолåêòèâíої áåз-
ïåêè и и в и и в
и
2. Французький фашизм. З и
и и и и вив и ї и и и в и
и и ви и и їв
С и и в и и и и и и
в и и и в и в в и и и їв и и ї
ї и и ї в в в в ви в
в в и и и в и ї «в в
ї» в в
І и «А » « » в
и и и в и їв в и
« в и и» в в в в и в ви
л того 1 р. и и в и в и
и и и и и и и и и в и в З и
и
3. Народний фронт і його уряди. Е. Даладьє. С и
в и и ив и в и и ї 1 л
того 1 р. и вв в и и ви и и
и и и в и и и в ї и и и в
в в ї и
ї и и и в и ви
в и в в и О ив
Леон л К и ви и и в и ив и
и в и ї в и в и а
гально кон едера і ра ЗК агально кон едера і ід ри
ів в в и и
► и и и и
► ви в
► и и ив и в и в в и
в в и и и
ÐÎÇÄІË 3
вв и и в и в
1 р. ї и в и в в
в и Н
► и и
►в в и и и и в и в в
в
► ви в и ї
► в
► ви в и
►в в в в в и и и и
в и Н и ви и и
Т и и в ви и в ви и
в и ї Н и и
вв и ив в и и
Е ви ї и в и
и ив вв ви и в в и в ї
и в ви
В и и и З в ви и в
и и и и в в в
Е и ви и и в в и Н
и в и и и Н
в в в в и ї ви
в в и в аладь
в в и и и в Н 59
в ви и и и
Н в и в в
и в в и и и и и
в в в в и в ї и и
ив и ї и Т ї ви и в и
в и и ви ї и
Н и и ї ви и в и и в
в в в и и и в в в и
и
Формуємо компетентності
Хронологічну. Поставте події у хронологічній послідовності:
Створення уряду Народного фронту; прихід до влади «Національного блоку»;
спроба фашистського заколоту; прихід до влади коаліції «Національна єдність».
Просторову. На карті покажіть території, які Франція отримала після Першої світової
війни.
Інформаційну. 1. Використавши додаткові матеріали, зробіть історичний портрет
одного з французьких політичних діячів 1920 –1930 рр., який вам більше імпонує.
2. Заповніть таблицю: «Діяльність урядів Франції у 1920–1930-х рр.».
Назва Дати перебування Заходи Заходи
уряду при владі в економічній сфері в соціальній сфері
Логічну. 1. Яких втрат зазнала Франція під час Першої світової війни?
2. Чим можна пояснити достатньо швидкі темпи зростання французької економіки?
3. Як економічна криза позначилася на економічному і політичному розвитку Франції?
§11 Італія
АКТУАЛIЗАЦIЯ Подумайте, чи було населення Італії задоволене участю
ПРЕДМЕТНИХ їхньої країни у Першій світовій війні.
КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
ви и и в и и и в в и
и и в и и и и и и
ÐÎÇÄІË 3
и Вв и и Н в в в
и в и и и З и и в и
в ї и в и и в иї и и
в и и в ї
и и в и и в и в и її Н
и Н В и вІ ї и в ви в в
и и и и ви в
и ивив С в и в
в и в и и
Н и в
Вже у 18–19-річному віці Беніто розпочав свої виступи перед невеликими аудиторіями,
тавруючи італійський уряд і називаючи себе соціалістом. У 1912–1914 рр. він – редактор
центрального органу соціалістичної партії газети «Аванті». За агітацію за вступ Італії у
війну на боці Антанти в листопаді 1914 р. був виключений із соціалістичної партії. Тоді ж
заснував газету «Пополо д’Італія» (майбутня газета італійських фашистів). У березні
1919 р. став засновником фашистської організації «Фашо ді комбаттіменто».
овтня 1 р. в Н в С К в ив ви ї
и и в ви ив ив в и ив
в ив и и и в в ї
В в и и в в в ї ви и и и
в ї в в «В в » и ив
и и ви и и в
и в и в в и ї и
Т и и в и в в и и ви в в ви 61
и в и Ри ви и и в и
в и и в и
В и в К ї А ї в и и и и
в и и К в ви в в в
ив в ви и и
в в в В Е ї в вив
и и овтня в в в и и Ри
в и Т и и и ив в
вв и в Н
и и и ив и и «в
»
ї и» Н В Р в и
в ї С в Н
в и в и ви в їв и в и
в в Н в
и в и в
січні 1 р. ви и ви в «В в
и » вв и в в и и
в ви и и в в «
и в» в и и
в в и и О ив
в в в З и
в и в в в в в в в и
в и в в в ви в в в и
В в ї и и и в в «
ив ї ви» « в и » ви ив ї и и
и в в в ив
и
и и и и в в и в ив ї и и ви
« » в в ї и в
ї в и и ї ї В в
« ив ив » « в и и в»
и ви
« и и » и в ив ї
и и
ви в и в
в и в
62 ї и в в и и в Н в в и
1 р. и в в и ї ви
в и и и
В и ви в в К и и в
и їІ ї
и в вІ ї и и и ї ї и
и в и І в в и и и и
и в и в и в и в Н
и и вІ ї в
в А в и и и вІ ї в ив ви в
и и и вН и
со ливості кор оративної дер ави за уссоліні
► в в и ї в
в и и в и в ї ви и в и и
в и ї ї
► в в в ї
► в и В и и
К и в и ви в и и ї
► и и в и ив и в и
и и и
Формуємо компетентності
Хронологічну. Поставте події у хронологічній послідовності: прийняття «хартії праці»,
що закріплювала корпоративну систему; створення «великої фашистської ради»;
підписання Латеранської угоди; Б. Муссоліні призначено главою уряду.
ÐÎÇÄІË 3
війни, і ті, що не отримала.
Інформаційну. Використовуючи підручник і додаткову літературу, створіть історичний
портрет Б. Муссоліні.
Логічну. 1. Чому Італія була незадоволена підсумками Першої світової війни?
2. Які методи використовували італійські фашисти з метою завоювання влади?
3. Чому став можливим переворот Б. Муссоліні?
4. У чому виявилася криза італійського парламентаризму?
5. Чому Муссоліні пішов на підписання Латеранської угоди?
Аксеологічну. Висловіть своє ставлення до ідеології фашизму. Чому ідеологія фа-
шизму здобула величезну популярність в Італії?
Громадянську. Обговоріть питання, чому у Франції фашисти не змогли прийти до влади,
а в Італії досягли успіху?
§12 Німеччина
АКТУАЛIЗАЦIЯ Пригадайте масштаби людських і матеріальних втрат,
ПРЕДМЕТНИХ які зазнала Німеччина внаслідок Першої світової війни.
КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
1 ли ня 1 1 р. в и В и и и Н и и
и 11 сер ня 1 1 р. В и и
в и ї ї и
и и и в и в С в ви
в в и и в ї
и и в в и в
и в в в и З и ив и в и
В ив Н и
в и и в и в К
64 и и и в в в в
в и В и
и и в
осо ливості еконо ічного станови а і еччини
►в в
►в ив и и ви в Е и в и
ї в в ї вС ї Н и
ви ї и в ви в и
► в в ї и в ї и и и и в
► ї в ї и ви и в в ив
► и в и ви в и в в
и в ї в вН їи ви и « в и »
в и в в В иви и в в
в и ї в ї ї и и и « и ви
и в» в ви и в и ви
О и Н и ї и ї їН
и и НС А . ітлеро листо ада 1 р и и
в ї К в ви и в и и
в ив « » Г ви и СА
вв в в НС А в в в и и в в
ви ив в ив « в
» « ив и » и
и ив в в
Н и в ви Н в в
ÐÎÇÄІË 3
и в Г в и в С и в
в ив в ї ї в ви и « Г »
в Г и иР
в К в в в и
в и и и и ви и и и и в и
и ви и и и и и
ви и и и в ї и
в и и и и
ви Н и и
ÄÎÊÓÌÅÍÒÈ ÑÂІÄ×ÀÒÜ
Ми не збираємося повісити всіх багатих євреїв на телеграфних
стовпах від Мюнхена до Берліна. Це нісенітниця. Але єврейсько-
марксистських дух немає чого шукати в нашій державі. (...). Без-
жально розправимося з марксистами. Виметемо версальський дик-
тат. (...). Ми хочемо порозумітись (...) з Ватиканем. Навіть з
Рузвельтом (...). А якщо зайде потреба – на певний час (...) навіть зі
Сталіним.
Ç іíòåðâ’þ À. Ãіòëåðà (òðàâåíü 1931 ð.)
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Прокоментуйте висловлювання фюрера. Які з них можна зробити
висновки?
в ив
и в и в в ив и в и
Г січні 1 р. в Г в в А в
и и в и ви в ив и в и
в ї в и и и в в в
ив и и ї и ви в в
и и Т Г и и и и и и
« ви» и в в в
в ив їв
В К Н ї и ви в и
в в и в ї
Н в и и Н и и и А и
66 в в в
Н и и в и в ви ив в и и и
в в и ви в и и
и и и и и и и и
в ви в и и Н в и ї
в и и в ви и в и и и в
и ви и ї и ї и в
и ви в в в и и ї
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Як це не складно, але спробуйте уявити себе на місці судді Бюнгера,
усвідомлюючи той вибір, що стоїть перед вами: засудити невинних лю-
дей до смерті, чи поплатитися власним життям? Чому, на вашу думку,
президент Гінденбург, що не ризикував реально нічим, піддався зов-
нішньому тиску, а суддя Бюнгер, ризикуючи власним життям – ні?
ÐÎÇÄІË 3
и в и и и в и ив в в Т в
и в в и в и
и в ви в СА СС и и и
и В ї в в
ї ви и и и в и и и в
со ливості на истського ре и у
► в в и и и в в и в
и и и в и в в
в и ї ив
► ив в в в
и в в в в їв в « ї ї» и в
►
► и и ви в в ї и в
► и ви в ї и и
и и Н и и в и и и и
в Н и ви Т и в и
ив и в и в и в
в и и С и в в и вї и
в в ї ї и А Е и и иТ Г
и в и иГ О К
67
3. Нацистська расистська ідеологія та антисемітизм. А и и в
и и ї ви В в и в в
и в в в и в В и
в ви
в їв в и ї и
ив в З и и В и
в в в и в и и и
и в и« и в » и в ви и
и и в и и и ив и и З в їв и ви
и в в в и и в и ї
в и в и и ви и в и и
в и и и в и Т
в ви и в їв Н и в в в ив
и в їв и в в в и в
Н и в ви и в З и в ї
ї ив и Г в
в в и и и и и и ви
и в иГ в в и в и ї и ви в В
и Н и и ви и в и и и
К в в в в
и и и и и и и и Н и
ви в в ї ї «Г »
в в и в ви К в и
и в и и и и
и В в и ви ив в в и и и и и
ви
ÐÎÇÄІË 3
Н в в и и в ви и в и в
и и ї и ерезні 1 1 р в К
ви в и «В Р » «Р и ви в »
В и и ї и в
в и НЕ
и и и ерезні 1 1 р.
НЕ в в в в в ви в и
и в в в
со ливості Пу
► в в в
в и и в
► и ви и в
► в в
► в в в
► в и ви и ї
► и ви в
► в
В и и в вв
в їв и и и ви в в в в ив
в в в ви ви в ви в в в
В вив ї ї
З в в и в и в и в ї в ї
в в їв ив и
в и 69
и и ви и в ї и и
Т в и в и в ив в
в и ив и и и ї и
и в в ви и ї
Е и в НЕ и и ви
в в ви и Р
и в ви и и
в в
В ви ви в в и в в ив и и
в ви в и в в в и в и в в и в и
и и в в ї в и и в Р
Р в и в
3. «Договірна федерація» радянських республік. Утворення СРСР. В
їв и в и в
и РС РР и и и и и и
и в в и Р А в ви
и Р ї ї в и Р ї Р
Г Зв и в З в ї ї ЗС РР
и в
в и в в С
в и РС РР и
в в
Н В ви ив и
в и в ї и
В в в ив в в в
в ї в и в и и вв и
и Всесо зни з їзд ад в ив 0 грудня 1 р. в и
в Зї в ив в в
СРСР и осі ської едера ії країнської і
лоруської и А В
Г
в в и и и ї ви
в в в в и в в
в в ви в
ви в
и конститу ія в в ї ви
и в и в в
Р СРСР Зї в ї ив
в в в в и и Ви в и К ВК СРСР
70 в в в и Р и С Р и Н ВК
в в С Р Н и К в ї в и и
ви в в в
С А ї в Т РСР
в СРСР и ви и и
в и в и
и и и и и и и и в ви и
и
В в и ї и в в
и и в и ї
и С
4. Планова модернізація. в
СРСР в и
в в СРСР в ви ї З С А в в
и и в в в
ї
К СРСР їв
и ї и ив ї ВК ї ї
и в в в в СРСР и
в и ви ї и в
Ви и в ї и СРСР и в
в и в и ї Т в в и и
в вв и и и
► в ив
► ив и ї в ї в
► в и и
ÐÎÇÄІË 3
ї ви в
и
и в и в
В в и и и в в в
и в в в в
СРСР в в
в ї и ї и в
ї ї
и и и и
и и ви
в
в и
в и и СРСР и в
в в в и в
в ви в ї и в
и и в и в
и и и ви в
К в вив Пропагандистський плакат,
ви НЕ Г присвячений колгоспному і
в и и в в и радгоспному будівництву.
и и
в в и ви в в и
и ив и
и ви в З в ї РСР
в и ї ї «З »
«А в » «К ив » в и и в в и Н в 71
и в и и и в в и
сер ня 1 р. и в « в и
и в в ї ї и ї в »
и в в в и и в в
и ви в ви и ив
и и и и ви в в в в
в и« в» Т в в
в її « ви и и и и и ї
в и в и и и и в
в и и ви » ви и ви
« в в и и и в и »Н
СРСР и ив в и в
3. Особливості комуністичного тоталітарного режиму сталінського
зразка. в в и
в СРСР С в в в ив ї в Св ї
и и ив и в в в в и ви в иї и в
В и и и и ив ї ї
в в и и в в в ї ї
В в ви и и
► в в в в
► и їв ив ї ї
► и и в и и ї
А и и ї « и и» и
в ї и и в в в и и « в»
К в З в в Ри в в и в и в ви и и
ї Т в и Я и в ви
Напередодні Другої світової війни лише в армії було репресовано: троє з п’яти марша-
лів, троє з п’яти командармів першого рангу. всі десять командармів другого рангу, 50
з 57 командирів корпусів, 154 з 186 командирів дивізій, усіх 16 армійських комісарів
першого і другого рангу, 25 з 28 корпусних комісарів, з 456 полковників – 401. Загальна
кількість постраждалих військових становить близько 40 тис. осіб.
Внаслідок масових репресій у 1930-ті.рр. було відчутно знекровлено інтелектуальні
сили радянського суспільства в політиці, армії, економіці та науці.
и в ї ї ив
в О в и и и ив ї и
► в ви и в и в ив ї
в в ї ив ї
► в в и в ви ї
ї в в її в и и ив и
ви и
►« » в и в ви и в в и
72 С в и в в ї
ї и и и « » ви в « и и »
в и и в и и и ив и
ив ї
«К » в и в ї и и ї
и и и и ви в и и и и в
и ї в и и ив и и
в ї ї ви и К в и в ї и
и ив ї в и и и в
Г в и и ив ї и и їв и
в в в и и
и в в в
ви и в в ї и
К В
Формуємо компетентності
Хронологічну. Зробіть хронологічний ланцюжок процесу утворення СРСР.
Просторову. Покажіть на карті республіки, з яких було утворено СРСР.
Інформаційну. Використавши додаткові джерела, порівняйте процес індустріаліза-
ції в СРСР і аналогічні процеси в розвинутих країнах Заходу.
Логічну. 1. Визначте причини, суть і спрямованість нової економічної політики.
2. Схарактеризуйте політичну систему СРСР за Конституцією 1924 р.
3. Яку мету переслідувала політика колективізації?
4. У чому полягала причина виникнення політичного терору в країні?
Громадянську. Які права людини, на вашу думку, були порушені в Радянському Со-
юзі, а які захищені?
Юзеф Пілсудський був членом Польської соціалістичної партії з 1892 р., а після її роз-
колу в 1906 р. став лідером її правого крила. Під час Першої світової війни – командир
польського легіону, що воював на боці Німеччини. Минуле соціаліста і відмова 1917 р.
присягати на вірність німецькій зброї створили йому в народних масах репутацію діяча,
здатного задовольнити їхні сподівання. У 1918–1922 рр. – «начальник» (диктатор) Поль-
ської держави. Один з ініціаторів польсько-радянської війни. У 1926 р. здійснив військо-
вий переворот і встановив режим особистої диктатури – «санації», який проіснував до
його смерті в 1935 р.
в « в ї » Н ви
и в в в в ви
ви . орачевськи в в и
« и » ви
В в в и в и
ви в ив в
2. Польське питання на Паризькій мирній конференції. и
и ї в иви в и
в Р їР ї Н и и и и ї
в и и З и и и в
и ї и и Г в в
и и иН в и и и и
и и и в в в ї и З и
и в в в в в
В и в и ив в и и и и
и ви и в и и В в ї
и и и в ив и в
и в в и ви и и
и в и и и и З в
« К » ив и її в ив и вВ и
ї и ї К
3. Польсько-радянська війна 1920 р. в и в А
ив ви и Р и «в » в и и
ив и ї и в ї в
74 в и З В и и
и в и и в ї
ї в и и в а ідни та Південно а
ідни ронти и и в
в и в в
в и в в и и ї в ї ї и
ї в и вВ в и в и
ви в и и и в в в ї В
в в в в и и и
ї и и в в в и
в НР в иВ
травня 1 0 р. и и Київ
и ви в и
в в в в
и и и иВ и Київ и
ї и в и и
и НР и в и
Ти в в ї ї и
в в Київ в
в и в и и и и В и К
и З и ви в
В в и З ї и
В ви
С. Петлюра з польським ге- в в З
нералом А. Лістовським під З в в
час наступу на Київ. и и
ÐÎÇÄІË 4
В » в и и и и в
ї ї в в и и в
в и и в
ви и в
в в и в В и
в и Ри
в ви ї и
ви и Ки в в ви
и В в в и и С. Шварцбард під час суду.
ї и в
ив ї ив и и З и и
Т ї ви в и в С
виї в ї в в в и ї и
С в ив и в ї и в ив в
в и в в и и и в и ви в и
З ї З и и и ї ви
Ри и и и в и и РС РР СРР
ви РСР С Г и и в ї ви
4. Переворот 1926 р. ив и и и в
и їР и
75
в и и ви и и
и и и . арутовича. А и
ви в в и и Н ви и в . Во е овськи в
и и Е ви и в и
в їв и І и в
ї ї ї и ив в
и и ви в в и и в и
1 травня 1 р. в и и в ив и
и и и в в їв и ив в и в
и В в в и и в ив и и в и в
в в вв и и и в и в и и
и и
в и В в и
и в в К в и в
в в и
азі е а артеля С
и в в
в и и
ив в вив и и ви
в и ив в в
ї Н ви
и в вв
и гна і ос и ьки
в в в в в Ю. Пілсудський,
и в и в ви и В І. Мосцицький та К. Бартель.
и в и и в и ив
в в и и С ви
« и и » О и
в и ви и и в и и и и
в иї и
Казімеж Бартель був математиком, але життя неодноразово приводило його в політи-
ку. Між 1926–1930 рр. він тричі очолював польський уряд. Після початку Другої світової
війни і приєднання Західної України до складу СРСР він залишився у Львові, де працю-
вав викладачем Політехнічного інституту. Коли у 1941 р. Львів захопили нацисти, про-
фесору запропонували очолити маріонетковий польський уряд. Бартель відмовився,
за що й був по-звірячому закатований, як і переважна більшість його львівських колег.
До речі, з аналогічною пропозицією зверталися нацисти й до українського письменника
В. Винниченка й також отримали негативну відповідь. Як ви оцінюєте мужність цих
діячів, які не могли не усвідомлювати, що ризикують власним життям? А як би вчини-
ли ви на їхньому місці? Чому? Свою точку зору аргументуйте.
ив и в и в в в и ї ї
ї и и В и в в в в ї в и ї
ї ив ив в и
и в в в в в
и ви Н ив и «начальнико дер ави»
в и « ї»
со ливості ре и у сана ії
76
► в и и и и ї
в Т
► в и и и їв и
► «и ї в и» в ї и и
► и
О и в и и ви в В
и С и Т и и и и в и
► в ї ви в и в и С ї
С в и З ї
ви и и и
в и в в « Г »
в в в
и ї и в и в и и
Т и в ив и вв и и в и ї и
в в в и и и в ї
З и в в в и в и ї
ї и в в и в Е
«Г » в ив в ви в ив и и в
ї в ї и и « » в
и в и
и и ви и и и в
« и» в «Г »
в и в в в в
ї в С ї в и и
и в и в
и в и и в . ене
Едвард Бенеш.
ив Г
► и и ив и ви и в
► и и в
► в и в и в
►в в в в
в в в в « и ї» Г и и и
►вв и Г и и ив и и в ї ї
► в и и ив ї в в
► в и и ви в и
► и ї и Т и Р и
78
в в и и и ї в и
в и З и и и
и и и в в и ї и в
и вв и и и и в и
в и и в ї ї ивС А
и в ив и в ї ви и в и
в и З и в и и
и и и и и в и в
в в Р и в Р
ви и в ї и ї ї и в в в
и в в
ви и и в їР и ив
и Н и в в
и в ив и в и в в и
В З ив ї в и
и ї в ї и и в и
и в в в и в и в и « в » «Т в и в в
ви »
в Р и в и
и ї и ви в в и в
ви в и в
Формуємо компетентності
Хронологічну. Вирішіть хронологічну задачу: яка подія відбулася раніше і на скільки
часу – прийняття конституції Чехословаччини або прийняття конституції Польської
республіки?
ÐÎÇÄІË 4
конференції послів Антанти 14 березня 1923 р.
2. Покажіть на карті території, що увійшли до складу Чехословаччини за Версаль-
ським, Сен-Жерменським і Тріанонським мирними договорами.
Інформаційну. 1. Використавши підручник та додаткові джерела, зробіть історичний
портрет Томаша Масарика.
2. Використавши підручник та додаткові джерела, зробіть порівняльну таблицю
умов Варшавського та Ризького договорів.
Логічну. 1. Коли і в який спосіб було відновлено незалежність Польщі?
2. За яких обставин західноукраїнські землі опинились у складі Польщі?
3. У чому полягала суть режиму «санації»?
4. За яких обставин виникла Чехословацька держава?
5. Які факти свідчать про те, що Чехословаччина була однією з найдемократичні-
ших держав Європи?
6. Визначте, Чехословаччина в 1918–1938 рр. була унітарною чи федеративною
державою. Відповідь обґрунтуйте.
Аксіологічну. Висловіть свою думку про роль Пілсудського в історії Польщі.
Мовленнєву. Обговоріть питання про становище західноукраїнських земель у складі
Чехословаччини.
11 ëèñòîïàäà 1918 ð. – ïî÷àòîê ñòâîðåííÿ äåðæàâíèõ îðãàíіâ íåçàëåæ-
ÄÀÒÈ íîї Ïîëüùі.
І ÏÎÄІЇ 14 ëèñòîïàäà 1918 ð. – ïðîãîëîøåííÿ ×åõîñëîâàöüêîї Ðåñïóáëіêè íà
÷îëі ç ïðåçèäåíòîì Ò. Ìàñàðèêîì.
12–13 òðàâíÿ 1926 ð. – äåðæàâíèé ïåðåâîðîò ó Ïîëüùі.
Е ви и и и в и и в
и ив С А В и ї и ї ї Ви и и
в ви и в ї и
Е и в и
ив в и и ви
и и в и и и в ї и в в
в їв в и и« »
Зібрання угорських
фашистів.
Ðîçãëÿíüòå іëþñòðàöіþ.
×è ìîæíà ñòâåðäæóâàòè,
ùî óãîðñüêі ôàøèñòè áóëè
«ï’ÿòîþ êîëîíîþ» Іòà-
ëії àáî Íіìå÷÷èíè? ×îìó?
Ñâîþ òî÷êó çîðó àðãóìåí-
òóéòå.
ÐÎÇÄІË 4
и в и и и в ивН и Г ив в
и и и и и
« и» Р и и и ї ви
в в в в в ї и иН и и
2. Румунія в міжвоєнні роки. Н в в в Р
в и и в в в и
в в и в Р в и в в
А и в їв и в в в
в и и О и в и ї вив и и
в и ив ви ї
ви и и в и и
и в и и травня 1 1 р. и Н и
( у арестськи ир
в Р ї и и в и в А
її З в и и и ви
в и в в и в вив
ив в Р в в А и и
и в в ї в и в и Н в ив
в в ви и ї и їв и
в и в и Р ї в
ви
К ї иА и в и и и в и
и Т в ї в и Ав и и
аслідки ен ер енського
е їського і Тріанонського договорів
81
► и Р ї и в и
►Р в и в
в в в в їв в
ї в в
► и и и и и
в и в ви в и
3. Анексія Бессарабії та Буковини. Р
в в и в в в
и С
ї в в в ї ї в Ки и в вив ви
в Р и в и ерезень
1 1 р. в и ї в в и и и в
в и ї в ив и и и їР ї О
у квітні 1 1 р. Н ви и ї А и ви и
и Р ї Т Р в ви в ви и ї
и Р Р в Р в
в «в ви в » и Р ї ви
и ї в ї листо аді 1 1 р. Р ї вв
ви и в ї и и їГ в Н
и в в ив в ви ви ви и и
Р ї А в ї ви и в
ї в ви в в и ї Р в
ив и и А и в и в ви ив
ви в її
4. Конституція 1923 р. и и в в
в в и в в ї и ї в
в ї и ї и и ї
в и в в и вР ї в
ї ви в в в
в в в в
в и К и и ив їв
З в в К и в
в в А в
в в и и и и в в в Ви
в в в и в в и и в и
в и в в и
ї и ї К Р ї в в в ї
и и и в в Н и
и и и в и К в
ив и и в и в
ви и ароля і ая
ив В Р и
ив и в и в и в и и
в в и и в в в
и
и ви в К и и в и « ви и »
в в в и и в в в О
Р їв и ив и
5. Королівська диктатура. С и ви в в Р ї
в в и и в и и
и в в и в ї
ї в и и
82 и ї в ив и в
в ив в Т Т взяв и в
Н и «З » и и и в
ив в
Е и и ви ви
и и и «З в
» в в ви в и в 10 л того 1 р. К ІІ
в в в в и В и в
и
со ливості нової конститу ії
► и в в в в и в в и
► и ї и
Г в и и и в и и
«З в » А и «З ї
в ї» в и и и в «в
и» и и и в и и и и
К ІІ в и «З ї
в ї» в ї в в и Т и
и и в ї и
Н в и в в
и и и в в и и и
и и в и в в в и Н Кароль ІІ.
и в в и в
в К Н и в и в и Р ї
Р и и и в ї и ї и и
Т в Н в и Н и І в
и и и в в В и
Р ви и и и Т в ї
в червні 1 0 р. Р в и СРСР
в ви Н и и и Н и и в
ви и и и
83
6. Встановлення режиму Й. Антонеску. З и в и
в ив Ви и її и иР ї в
и В Т в ї ви и ї
и и ї в ив в в и
в и в ви и и в К ви ив и и в
в в А в и
« в ї и» в и в в и в и ви
А в вив и и
К ІІ и в и и О и ив
и ви ї в в и в
в в в в А Р їв
ви и А ї в и
« »в В в в в и и
в ви « в в» А
в« » в ви
З и вв в ї и и в
и и и в ї вв
в и и в ви и
в ви в и
ви и и в в в и ви
в Н и в ви
и в Р и в и и в
Н и и в в и ви и и
в и А ви в
в и и в в
и ї в в в в В Й. Антонеску.
Н и и
Формуємо компетентності
Хронологічну. Встановіть хронологічну послідовність подій: установлення королівської
диктатури в Румунії, установлення авторитарного режиму Хорті в Угорщині, про-
голошення Угорщини радянською республікою, включення Буковини до складу
Румунії.
Просторову. 1. Покажіть на карті кордони Угорщини, визначені Паризькою мирною
конференцією.
2. Покажіть на карті території, які Румунія отримала після Першої світової війни.
3. Визначте які території і на користь яких держав були відібрані в Румунії на по-
чатку 40-х років ХХ ст.
Інформаційну. 1. Використавши підручник та додаткові джерела, зробіть схему по-
літичного (державного) устрою Угорщини в період режиму М. Хорті.
2. Зробіть порівняльну таблицю режимів і діяльності М. Хорті та Й. Антонеску.
Логічну. 1. За яких обставин Угорщина стала незалежною державою?
2. Які події сталися в Угорщині 21 березня 1919 р.? Що було їх причиною?
3. Чому уряд графа Карої виявився неспроможним утримати владу?
4. Чому М. Хорті спромігся встановити диктатуру в країні?
5. Чому на Паризькій мирній конференції було ухвалено передати Румунії значні
території колишньої Австро-Угорщини?
6. Як відбувалося приєднання до Румунії Бессарабії, Буковини, Трансільванії?
Аксіологічну. Висловіть свою думку стосовно причин зростання впливу фашист-
ських сил у Румунії у 1930-х роках.
Мовленєву. Обговоріть питання: чим відрізнявся хортистський режим від італійського
фашизму й німецького нацизму?
14 ëèñòîïàäà 1919 ð. – ââåäåííÿ äî Áóäàïåøòà ÷àñòèí óãîðñüêîї àðìії
84 ÄÀÒÈ íà ÷îëі ç Ì. Õîðòі.
І ÏÎÄІЇ ×åðâåíü 1940 ð. – âêëþ÷åííÿ Áåññàðàáії òà Ïіâíі÷íîї Áóêîâèíè äî
ñêëàäó ÑÐÑÐ.
ÐÎÇÄІË 4
ви ви
ви в Н и в
НС лександр та олі ськи в в ви
в и и ї ив
ї С в
в и ї и
ви А и и ивН ї С и
и и и в Н ї и в Александр
и в в Е в и Стамболійський.
и в ї и ї Н ї
в ї в їС ї и в
и ї в Н ї
З Н ї и в ї и и
и в в в в в и в в ї
ви и и и в в
и в вС їв в и и и
в в грудня 1 1 р. и в и
и и и и и в в и и и
Н и в и и ви в в ї и
в в и в
и и и вС и ви ив в и
и НС Ви и и и в и
в и и
е ор и уряду та олі ського
► и в ви в 85
►в и ви и в ї
и и и и и
► в ви в ив и в
в и и в и в в в и и ви
и и в
и С в в и ї
З и и НС и в
Н в в ародна з ова в и
ви в ви и в
в НС в в в и
З в и и и
«Н ї ви» в в ви ї в и «К и
и » и ив в « вв и и и в
в » В и и и
Ві ськові лізі в
в в и в ї и и ви в
и в и и и в иН ї в Н В в ї и
в . Вилков и в в и и в ви в в
ї в в ї ї
и и в в в ї ив и в НС
Вв и и и ив в в и в «Н
ї ви» В в ї и и и и в в и ІІІ и червня
1 р. в и и в и в в НС в и
в и и А С и в в и в
в и и Н и в и
в в ив и в «Н ї
ви» лександро анкови Н ви и в в в ї и и
ї и ї ї К и ви
в в в в и в
и и ви и и и в в
и в в и
в и ив и
ї и 1 вересня К и в
в в в ї С
в в в в
З ї и в в
Александр
и и и и и и в
Цанков и и и в К в и и
ї и ви в в в
и и и и и и и в и и С ї в
в и в и в ї в в
в в в и в и и и в ви
А в в в в в в ндре Ля чев
и в и и и в ї и и З в
и и и ви ви и
в ї в и и в в ив и
в и ви и и и » «Н
в и и СНС и в в В в в
и и ї и и и в ї ив в
и ї в в и ви и ї
86 и в в в и в «Н »
В и и в ї и и О и в и
в и и и и и и ї и в и и
в в и в в и
и в в и и
в и в и и и О в в иви
в и и в и ив і он еоргі в и
в« и» в и ї ї в ї В в Г
и и ви в и и в и ви
в и и и
со ливості діяльності уряду і она еоргі ва
► Н и З в
► в и и ї
► в в в в в
► ив ї ї в в
и и в и и и и
► в и
ÐÎÇÄІË 4
в и и и в и в
в в и и и в и в
и и
► в в ї ї и ив ї в в в
в в в в в
в и в в и в ви и З и и в ї
в
► и и в и и в
в в Т ив
ви и и и ви в и
► и в и и
в ї в в С в
ї в в їв и
в »К в
и в в и в и в
в в в в Р в ви в К
в в в в и в в в в и в в
и и
в и и ї в и и
и К и и и в и ви
в ї и в в Н ї
и и в в и в и и и и« в в в
в » О и и « в в ї »
ви и и и и їК в в в и в
и и и Ви в ї и ї в и
в в ї ви К и и и
в и в в
5. Проголошення Югославії.
О в в и
ї в в в в
в В в и Н
и в ї ї
в и и и в и К в
в в и в ї и в в
в К в в в
О в ив
ї в и
и и
88 Король Олександр та и С и и в
Луї Барту за кілька хви- в и и и в в
лин до замаху. и и
в и и
и в ви и в и ви и
в К и и и в
в в в в в
в уста і в и и нте Павеличе и и
І ї Н и и в и и и и в
в и в в
и и в ї и
в и и и в и и ї и и ї
ив ї и Н в и в ив ї
ив и и в и в и в и ив
ї и
в и
и и в в и в в в в
в и в В ив ви вив и В и Г в ї
и ї и и ї ї ив в в и и и и в
и и ив ї и Н и в ї и и и
О и в и и « в »
в и в и в
їА и їА и в и и Г Р
Т и Н и и ив и и І
О в и Петр в и
Павел ив . тоядінович В в и и в
и в и Р и и в и и в
ви и ї в ї и и в в В и
и и в в и и и и в ив їв и в
в в в
С ви в в І З в І
и и и в в ви в Е ї Ав
ї в в и и ви и и в
їА и А ви и и в и в Т в
в в и . в тковичу и
сер ня 1 р. ви в и в в
В в в ї ї ив ї и и
и в ви ив и Т ї в
и Н и и І ї Я ї и и и ви в в
и и в в и и ерезня
1 1 р. в и и в и в в и и в . и ови 89
че в и в и в ви в и и
и и
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Спробуйте дати оцінку політичним крокам Д. Симовича. Як би діяли на
його місці ви?
и и ви и и в в
в
Н
в и и С
и в и и
В и в її
ви и и в
Н и в и и в Г
и и в
в ї
ї в ї и в С
К Г
в и
Судетські німкені вітають гітле- в и и и ї
рівських вояків. и и Н
Н и в С в
Г и ви в їС в и и Н К
ї ї и С в и и ї ви и и
и и и
Н и и в в в в и
и в и и в в в
и К ви в в в в ив и
ви и в и в и и в и
в и и
90 в и в и
в и в в в и в и в ви
грудня 1 1 р. и в в
К в в С С в в ї З в и в
в и в в и в и в в
в в ї Ви в в и и
в в и в в ви и и и
и в в ї ви и ви и ви в
вв З в в и
и вв
ї ви и К в в С С
и в в
РС ї її . адич
ї в СРСР вив в ї С І и
в и в и и ї и Р
и и в и в ї ї вв
ив и ви Ви в и
ви С І
в и ви 0 червня 1 р.
ив ї и їв и в
ї ї ї и ї ї Р и
ив С Р и в и в
в в ї ї ї в и в ї
и в и и
Ви и вК в
ив в и и и в С
в ви вК в
Степан Радич.
ив в ї
ÐÎÇÄІË 4
и и в в и и в В в и и ї
в З и и
А К в в
в и ви и и и и и ив
З и и в в в
в в
РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ
Рачича було засуджено до ув’язнення, яке він відбував на розкішній
віллі у Сербії, доки його не звільнили німці. Проте у 1944 р. його було
викрадено і страчено югославськими партизанами.
Як ви вважаєте, чи можна назвати такий кінець убивці закономірним?
Чому? Свою точку зору аргументуйте.
Формуємо компетентності
Хронологічну. Установіть хронологічну послідовність подій: прихід до влади уряду
Кімона Георгієва, прийняття Видовданської конституції, державний заколот, що
скинув уряд БХНС у Болгарії, убивство югославського короля Олександра.
Просторову. 1. Покажіть на карті території, які Болгарія втратила після Першої світової
війни.
2. Визначте, які з перелічених територій, областей, районів входили до складу
Королівства Сербів, Хорватів і Словенців? Які – не входили?
Сербія; Каталонія; Герцеговина; Македонія; Добруджа; Словенія; Баварія; Чорно-
горія; Хорватія; Боснія; Далмація; Трансільванія.
Інформаційну. 1. Використавши підручник та додаткові джерела, зробіть історичний 91
портрет царя Бориса ІІІ.
2. Заповніть таблицю, запишіть у кожну графу народи Югославії, які сповідували
відповідну віру.
Д ЕРЖАВИ А ЗІЇ
ТА Л АТИНСЬКОЇ А МЕРИКИ
►в ви и ив в в
в в їв иЯ и и в ї
и и и ї в К
в ви иН и и в
В и ї и
и в и и С АЯ и ив Ти
и и в и Ки в в Т в
и и и в в и
и Ки в и в в и
ї и и и и
ÐÎÇÄІË 5
їв и ї и ї и ї ї
в и и їв и в
« в ї ї и» В
► ви и в
► ив и ви в ї ив в в ї и в
в и в и ви и в в
► в в в ї и
► в и в и в ви ви и в
и в
Н в и в и и и
и ї в в
ив Т и и Я ї в
и и
в и и и
в и и в Танака
в и в в « в »
« в » в в
и и в в
ви и ив и Генерал Танака.
и в и
► в в Ки «І ї їА ї їА ї
в и» 93
► « и и » СРСР
► и їв и иС А Ки
в и в и и и
и и в
и и в « и»
и «З » и
и в в « и » « и в » ї Н
в в в и ви ви в в
в и
в в в и ви в и ви
и и и ви Н в в и и
и и в и ї Я ї в ї
ви и ви в ви в ї« и в»
в в и и ї в и и
в в и « и» и
в и в и в и и и и ї и
ї в ви и 1 1 р.
1 р. «Н и в» в и в
в в и ив и и ї І ї
в и и
и в в ї ї и и
в ви и в в и ив в и
в и в ї и в в в и ви
А в в и в в в в
в в « ї » І
Я ї ив и и и «в в и»
в в ви в в в
в и
ви в в
в и в ї ї и ї
в ви и и
и С А и в в
в и и
в Си ї в в
усидо и в и
в в С вв
в ви и З
ї в ви в и
Японські військові.
в и
2. Зовнішня експансіоністська політика Японії. К и в
в ї ї Я ї и ї и и и
ї и ї Я в в и в
и ви и
в в в и и в
в и в и и и и К и
ÿïоíñüêà åìіãðàöіÿ до іíøèõ êðàїí, и С А и
и в
В в и в и в Я ї в ив в в ї
и Ки СРСР С А В и ї и ї в и и
►в в ви и и и
94 ► и в в и
в ив и в
► и и и и ви в в в в
Я в в и и ї К ї Р
и С в в и в ви иС А В и
ї и ї и в ї Я ї
и и и и и и и ви Я
ї и и в и в
в и ви в ї и К ви в в
в
Я в и в Ки О и
в в ї ви и в Ки ї и в
ив ї и в 1 вересня 1 1 р.
в и в и и ив
Н в ви и« в » ї
и и в и в ї в ї ї и и
и и в ив и 1 р. в и ї
ї в ї ви и и
І Я и в и ви и
в
Т в ви и и и и
в и и Ки и и ї в и
в и и и и Св в и
Я ї и Ки Я ви иН
л то у 1 р. Т в в в и « и и и»
в в и и ви и« и в» и и и в
ÐÎÇÄІË 5
Ки в и ї в С їА ї Ти
3. Національна революція в Китаї та боротьба за владу КПК і Гоміндану.
Чан Кайші. Н Ки в и
в в ї в в и
ви в и в в и ї и
Ки и в и в в в вив и вН
и ї и Т ви
в ї и и ви в и в
в и и в Ки в ї и в в
и в и и в
Р и ї и ї ї в в Я ї
в в и в ї ви и в Ки ї
О и в в « у у травня»
и ви и ви в и иЯ ї « в
ви » ї в и Ви и в в и и
и и и и и ї ї и и ї
в и в їГ К и ї ї Ки К К в
«Р в » и в ї и и
в и в в и ви Ки и в
и ви и в в и иВ и и и в и
ви и в и в и в и в С в
«Р в » в в в в в Ки ї
Р в и в в и С
Я и в ив Г в
и и и и и и в и в
в Ки ї в ї Г и ї 95
Г К в в в
в ї ї в ї ї
Н в Г
в и и и
и и в
и и в в и Сунь Ятсен.
в в и в З
и и в ви и в в в в В
и Г в в и и в в
С С Я в в и в в ї
и и її С и ви ви в в и
и в
1 ли ня 1 р. в Г ив Н и Ки
в ї и в
и в Г в и в
в и ї и в и и в
ан а і в в в и и
и в в ви и и в в в и в и
и в
В. л ера Н и и в и
К Н и в и и в Ки А
в в їв и в в и в в в в
в ї ив и ї в в
и и в и и ї К и в ив
їв и Н и и в вв и
и и и и в в в и К в
днання ита на ьо у уло актично завер ено. и
и ив ї в и и в ив
в ви и К Н и ВК Г
в ив в в в ї
и и в
Н и в Ки в и в в Г
в К в в и и и
и в ї и в и ї ив Я ї и
вК К її и и ви и и в
в и в и в ив
К К в
в Ки Н в в в
96 ї и в К К в в и в
В ив в в и
в и и в в в ив и
и ив и и и в їв
ÐÎÇÄІË 5
захопити.
2. Покажіть на карті маршрут просування революційних військ Китаю під час
Північного-Західного походу 1926–1927 рр.
Інформаційну. 1. Використавши додаткову літературу, зробіть історичний портрет
тодішнього японського імператора Хірохіто.
2. Порівняйте політичні постаті Чан Кайші та Мао Цзедуна.
Логічну. 1. Які наслідки мала Перша світова війна для Японії?
2. Чому спроби «молодих офіцерів» прийти до влади в 1930-х роках закінчилися
невдачею?
3. Чому Маньчжурія стала першим об’єктом японської експансії на Далекому
Сході в 1930-х роках?
4. Назвіть причини й рушійні сили «Руху 4 травня» у Китаї.
5. Як відбувався процес об’єднання Китаю?
Аксіологічну. Висловіть своє ставлення до громадянської війни між Гомінданом і КПК.
Це була боротьба між демократією і тоталітаризмом або між націоналізмом і
комунізмом? Можете запропонувати свій варіант.
Мовленнєву. Обговоріть питання про сутність мілітаризму. У чому полягала мілітари-
зація японської економіки, державних інститутів та суспільної свідомості в Японії
в 1920–1930-х роках?
§18 ІНДІЯ 97
в и и вІ ї в
ї и З в І
и
► и в и ви в ї в ї
ї ї и в
► ви в и ив
в и в и в в и и и
и ї ї
► в и
► в ви ї и и и и и и
и ви и в
К в и в оулетта
в в З в и
и в ї в в в в и в в и
и и и и и в и в в в в в
Т ї ви и и и в ї
О ив и їв . рітсарі ви и и в І ї
10 квітня 1 1 р. и и и и и ви в и и в
и и и в ив в в ї в ви
А в ви и и в К С
в в в в ви и и в
и ї ї С и в
ви и и и ви в и ив
в и в и и и в в
98
грудні 1 0 р. їІ ви
и ї и в в
в и в в и в и в в в в
в и в
ив и С и и ив
и в и ї и в и ви и и
и в ив В и и и
в в и и А ив ви в
и и вІ ї ви и алі атськи ру и и
и в ви и и ї и ви
и и в и в и и в и и и
и в
в и в в
и и їв и в и и
ї К в и в ви
и ї и и
в в и и и и и ї
ї и
К в и в и
и ї и и и
І в ї и
в и Н и
в и и в в
Так виглядає сьогодні місце зло- в в и и
чину. Через ці вузькі проходи ві- (сатьягра а) в в в
вся вогонь.
. . анді в ви в ї
ÐÎÇÄІË 5
в и ї ї
в и в Г в ив в и
в в в в и и ї
в вГ «в и »
Св в и ви и
и и и и и и и
ив ї и в и
в Г и ви и и и
не незале ності ндії. и в в и в ї
и и и и и и ви в І їв
и ив и в и и в
и в
0 січня 1 0 р. Г в в « І ї» в в
ив и ви
►
► в ї ї
► ви в в ив
► в в и и в в в и и и ви
В в Г и в Т ви и Г и ив
в в ІНК ви в и їв ив
їв
оляни о ід и 11 ерезня 1 0 р.
и ї и в
100 ив в ив « » и в и в в
в и ви и К А в Н
в в и в в в
в и в ї ІНК и . еру Г З
и в в и в в и и и и
в и Г І в
► в в в в ї ї
► в и и в в
► в в
► ви в в и
и ви в вІ ї и и и
в и в и и ї
Г
и в о уністичної артії ндії и ї
и и в ї ви и и и в
и ї ви и в и и ї
и А в вІ ї и в
ви в в и в
в и и и вЗ в І
и в и и З в и и в и в
в и в в и и в в и в и и в
и и и
Ви ї в в и и в и
в в и и в и в
и и в Н в ив в в и
ÐÎÇÄІË 5
в и и ви в в в и и и
Формуємо компетентності
Хронологічну. Розв’яжіть хронологічну задачу: визначте, яка подія відбулася раніше і
скільки часу минуло між ними – прийняття Закону про управління Індією, який на-
звали конституцією, та прийняття реформи Монтегю-Челмсфорда.
Просторову. На карті покажіть центри національно-визвольної боротьби індійського
народу в 1920-1930 рр.
Інформаційну. Визначте характерні ознаки англійської політики в Індії. Заповніть по-
рівняльну таблицю:
1919 р. 1935 р.
Реформа Монтегю– Челмсфорда Закон Роулета Закон про управління Індією
и в в в в и
в и и в «Н и »
Т и и и и и и в
ви ї и ив їв вА и
в в ви А ив в иС
и С и в и и ви
ви ив и в и К
Т и ви и в ив в ї Н ви
и квітні 1 0 р. в А ви
Великі на іональні з ори Туреччини ВНЗТ и в
в в и С Г в ВНЗТ в
К и ив ви в и и в
Т и и
С в и ВНЗТ К ив и в
в їв и и и в и
їР ї ви ви в и и в в
в и в А ї и и в
в и восени 1 р. ви в в и ї в ї
ив и в А и ви в в
С в в З їв
ви Т и и в її и и
ВНЗТ и и в овтня
1 р. Т и в в и
ї и ї дулу ед ида и и«
» в ерезні 1 р. в в Н
102 ви в и в ївТ и в ив
2. Модернізація Туреччини. Си в
и в и и в ї ив и
Т и и и и в в в и
К в и и в и ї С и и в и в
ї в и в в ї и Н ї ї НР
и и и ї и и и в ив и в
в и и и и ї и її в
ви
со ливості олітичної систе и Туреччини
► в в в и
►ви и в и в и в и
и в
ÐÎÇÄІË 5
► и и и в и и и и и и и
вв и
► и и в в в в и
в в и
►в в ив и в в
► в и в и и
► и в и
ив ви
в в в и в в в
ив и и ї Т и и ив в ї
и в и
в в ви
в в О
в ї в в и в ви и в и ви
и в в в ви и и и и и
и в ї ив ї ї О в в и и
в в в в в
и в ви ви в и
в в в и
Зв и в ї ї и и в и и
и в и и в в и
в и ї и в
в ї и и и НР К ви и
и ив и в в в и и в вв
и ив в
Т її и и К А 103
и в ви в и ї
ї А ї
3. Модернізація Ірану. ї в в ї в и І и в в
ї в В и ї и ї їР ї З и
ви и и
и и и и иї
в в и
Н В и и в І и
в ї и їв в и в З в
в и Восуго ед оуле
и в сер ні 1 1 р и
в в и и и в
в и в
в в и в в в І
в и ї
А ви и и
в и в Т Г
Реза-хан и в в и иІ в
в в и и вив ив
иї ї З ї и виї и в в в и и
л то у 1 1 р. и в Р в и и ивТ
в и в в ви в в «
» Р и в ви в
и и ї и и ви
и в в и в и в
и ї и Р вв в и в
в ї и в грудні 1 р. в ї и ї в
со ливості равління еза а а
► в и и и в
► в їв ї ив
► в в и и
► и ї и в и
► и в в и в в ї ви ви
и в и в и и ив и и и и
104 и и и в
► и и и и в и в и в и в и
и и ив ив в Р и в
в Н и и в Н и І вв
в в ї в
ї в ив и и и и ви в в и
и в в и и в в в
в в и и ви в и Т и
в и в и иА в
І и и и в в
и в в вТ и в и и и
в в в ви
Н и в и и ї и и ви ви и
вв ви в в и и в Н и и и в
в и ви в и в в и и С в
в в в ї ї Рв в ив в иї в в
и и и и в в в в
в и и и и и їв
и Р в и и и в в
в в и ї вив иІ ви и ї и в
їА ї
4. Основні аспекти Близькосхідної проблеми. и и
в и їА ї С С
и и и ї ї ив І и
и и и в ї и и С в
ÐÎÇÄІË 5
Т в в ив и в ї и и ї
в в и и ви и и ив ив в и
и и и и и и и и
и и в и в їв ив и
в и в и и в в Тв и
в в в ї ви в и в и в
в сіоніз в в и Теодор ер ль її в ив и
и в ї в и ви и и
в ив Н в и в ї и
и в и в ви и в и
в ї и в ї и иР и
в и в и в В и и ив в в и
и и и и в и ї ї в в ї
в и и и В и и и в и
в и в иН
В и и в ї и в
и в в ї в в їв и
в ї в и и в ив и ив С ї в и Н и
в в ї ви и в и и
и и ви и в
105
Формуємо компетентності
Хронологічну. 1. Поставте події у хронологічній послідовності: Реза-хан став новим
шахом Ірану, жінки Туреччини отримали право обирати й бути обраними до
муніципальних органів влади, був проведений перший сіоністський конгрес, ан-
глійці були змушені вивести війська з іранської території.
Просторову. 1. Покажіть на карті, які території Османська імперія втратила після
Першої світової війни.
2. На схемі покажіть, із яких країн відбувалась еміграція євреїв до Палестини в
міжвоєнний період.
Інформаційну. 1. Використавши підручник та додаткові джерела, зробіть історичний
портрет Реза-шаха Пехлаві.
2. Порівняйте реформи Реза-шаха в Ірані та Ататюрка в Туреччині у 1920–1930 рр.
у політичній, економічній, культурній сферах та проаналізуйте їх наслідки.
Логічну. 1. Які наслідки мала Перша світова війна для Туреччини?
2. За яких обставин було створено Великі національні збори Туреччини (ВНЗТ)?
3. Який політичний устрій існував в Ірані на початку XX ст.?
4. Коли і в який спосіб Реза-хан став засновником нової династії в Ірані?
5. Що спільного було в національно-визвольному русі Ірану і Туреччини?
6. Кому належала ідея про створення єврейської держави на території Палестини?
Гендерну. Використавши додаткові джерела, знайдіть відомості про час надання
права голосу жінкам в європейських країнах. Порівняйте ці дати з Туреччиною.
Мовленнєву. Обговоріть у групах питання про сутність палестинської проблеми.
В и ї и и їА и и ї и
ви и в В и ї и ї и и
в в С А и в ї
ви ви ї в в и
І и и и в ив в и и в и и и и
и А и и в и в и и и и и ив и
и Венесуела Перу илі и в иС А
ї В и и ї и ї в и
ї
и и ви в и в в в рген
тині ругваї илі екси і разилії в олівії Парагваї в и
в в в ї ї и и и и и
в в и ви ї и К ї и и їА и и вив и и
и в ї и в и ви в
в в и и и и ив в и К и ви в и
ви в и в А и
в в в и в в в в В
К Ри Гв и в в
ви в в и и и и и ї в и 107
в в и ї ив и и и и в
и в и и ив ї
в ргентині. вв
и и в осе
рі уру и и в в ї К и
и І І
в ив и
ви и и и и в в
и в и ї
и
и в и и и и
и и и в
и в
А. Сандіно (справа) разом
з А. Сомосою, який під час и З в и и в и и
переговорів підступно за- и и и и и и в
хопив Сандіно разом з його и А и и
братом і кількома прихиль- в и и ї ї
никами. Всі вони були роз- густин усто и и
стріляні. и в в ви в
и в ви и
и и и в в в илі в
в и в ви в и в и
и ив и в ви и ив в в
и в и и в в ї в и ї в и в
и в Н в и и ив ї и ї в
в в в в в ї в в
в в ань са дель а о в и и
108 ї и в вив и и ї и и
Н у ів и и и ерардо ачадо і оралес
вив и и и в и ї и и
в ив в и Я І в в в
и и ив в « и и »
и и и в в ікарагуа и
в угусто есаро андіно в ив в
ї в ї настасіо о оса О и С и
в вН в
З и ви в ив и и и и и и и
в Н и и А и в в в и
и и в в в и и и
и и в и в в їв и и и
в и З и в ви в
и и иН и и І ї В ви в
► в в и и ї
► в ви в в
► ив ї и ї и
► ви и и ї и в ї и в
Áðàзèлії в Н ви в и
ви и в и и и в и
и в в їв и в ив в и ви
в в в и и в О и в и в
и и ї в в и
в в в и в и ив
в ви
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Які пункти програми національно-визвольного альянсу ви вважаєте най-
принциповішими? Чому? Свою думку аргументуйте.
В Àðãåíòèíі в в ї ив в в и и
в и и ив ви и в
Р и и и и в и и и и
и Н и вв и и
и в и ї ї 1 травня 1 р. и и и
и в и и в и иН
О в и и и в в в и и и и и
в Н ви и и
и Н в в А ив
и в ї и в и и и и ви и
в и в ви и в в и и и
и А и и в в и и
и ї ї ікардо ртіс и ив и и и 109
и в ив в и и в
и и в Н в ×èлі ви ви
в и и в вв и
в и и и в в в ерезні 1 р. в
ародни ронт в и и и и и и
в ї Н и и ив и
в и и и и в в и и в
ви ї и и и
ви в в и
в и в и и и и в
и и и
Н и и ви овтня 1 р. Н и в
и и Педро гірре ерда и в в в
и и ї и В в в Н
в и в в
в и ив
и в и в и ив в и
в ви ви
и и и в
и и ив
в ви ї и и
и ви и в
и и в и и
в и и Президент Чилі від
З и в ї Народного фронту
П.А. Серда.
в и и в в О в и
Н и в
Ñòâоðåííÿ íàðодíèõ ôðоíòіâ ó Ëàòèíñüêіé Àìåðèöі, àêòèâізàöіÿ дå-
ìоêðàòè÷íèõ ñèл áóлè ÿñêðàâоþ ñòоðіíêоþ â áоðоòüáі ïðоòè дèêòà-
òоðñüêèõ ðåæèìіâ, оліãàðõії, зà íàöіоíàлüíі іíòåðåñè ñóâåðåííèõ лàòèíо-
àìåðèêàíñüêèõ дåðæàâ.
Формуємо компетентності
Хронологічну. 1. Поставте події у хронологічній послідовності: створення Народного
фронту в Чилі, Ж. Варгас став президентом Бразилії, Херардо Мачадо-і-Моралес
установив диктаторський режим на Кубі, президентом Аргентини став кандидат
національно-демократичної партії Агустин Хусто.
Просторову. Покажіть на карті країни Латинської Америки, в яких у 20–30-х роках
ХХ ст. було встановлено диктаторські режими, та країни, у яких перемогли на-
родні фронти.
Інформаційну. Визначте, до яких країн має стосунок політична діяльність латино-
американських політиків: Варгас, Карденас, Мачадо, Урібуру, Сандіно.
Логічну. 1. У чому полягають особливості розвитку країн Латинської Америки між-
воєнного періоду?
2. Як ви вважаєте, монокультурність (вирощування або видобування й експор-
тування чогось одного) шкодить розвитку економіки країни чи ні? Свою позицію
аргументуйте.
3. Визначте специфіку диктаторських режимів у країнах регіону. Якою була їхня
соціальна опора?
4. Яких успіхів досяг демократичний рух у Латинській Америці?
5. Чому зазнали поразки уряди, блоки Народного фронту в Чилі та Бразилії?
6. Чому в країнах Латинської Америки не утвердився фашизм європейського
110 зразка?
7. Поясніть терміни: латифундія; метиси; мулати; олігархія.
Мовленнєву. У групах обговоріть питання: чому в Латинській Америці не утвердився
фашизм європейського зразка?
С и в и и Я ив в в ї и
ї Ки З Ки ви и в и в в и и
Я ї в и ви и и и ив ви и и в
и в и и и и Р и С
в Я и в и в Ки В
в« и » ви и и и в
Н и в в и и и ї Ки
в ви и в и и
в вв и ви и Т в и и и
и и и и в Я и в ив и
в и и и и
в їЯ ї ви и и ї
С А В и ї и ї ви в
ви ви в и и
О ив Я ї ї и и и и Н в
в С А в и в
и ви
2. Напад Італії на Ефіопію. в вА и Е в ив
в в в І ї Е ї
ви в її и и в ив и и
в Т и и
и и и в
в в Е ї ви В Е и ї С вї и
в и в в и в и и
и в в и в в иІ и в
С А в и и ви и и и в в В и
и и в в иР в и
ї ї и І ї в Н и
ÐÎÇÄІË 6
її в ї в С ї в и иН и и
І ї в и в в в
З и и и и в иІ
ївА и В и и
С А и и І ї ї Е ї
и в Гви в и и в и ив и и
и и и и в и и и и ви и в в и
и и ви и ї и и в
С и Е їА А и и травня 1 р. І
С и и в и и ї в и и и
и
їЕ ї ив її в в
«В и и » Ри ви в І
ї и и Е ї
Е и в и
3. Вогнище майбутньої війни у Європі. С
и и ї и ї ї в
иН и в и ви ви в
и
ерезня 1 р. ив и Р и и Н и вв
в и в ї ив в в
в в в В и ї и ї ї и ї и
ї в и и в в в и їН и и
в Г в в в в в
«З в и и и и в
Н в в ви в и и и» С в
« » в вв Р ї и и в в 113
С в в и и в и в и в иї
в и ви и К и и в в и ив
ї и и и в Е и и и и
в Р и и и ви и
в и и ви А
в и вв и в и в в
ÄÎÊÓÌÅÍÒÈ ÑÂІÄ×ÀÒÜ
Версальський договір забороняв німецьким військам вступати на
території, розташовані по лівому березі Рейну, які, до того ж, за
Локарнською угодою, було демілітаризовано. Відповідно до договору,
ми мали право знову зайняти ці території, тільки-но Німеччина від-
мовиться від свого підпису під угодою... Оскільки наші союзники –
поляки, чехи, бельгійці – ладні були нас підтримати, а англійці
зобов’язалися зробити це ще раніше, Гітлерові неодмінно довелося б
відступити. (...) Він ще не мав змоги вести війну у великому масш-
табі. Він сильно ризикував і міг програти все разом. Він виграв у цій
грі все... Замість того, щоб змусити Німеччину вивести свої війська
з Рейнської області, їй дали можливість окупувати її.
Ç âèñòóïó ìàéáóòíüîãî ïðåçèäåíòà Ôðàíöії Ø. äå Ãîëëÿ
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Чи згодні ви з думкою Ш. де Голля, що Гітлер, вводячи війська до Рейн-
ської демілітаризованої зони, «сильно ризикував і міг програти все ра-
зом»? Відповідь обґрунтуйте.
в ив и в и ив в Н и и ї
ї иЕ ї в вІ ї ив и
и и 1 овтня 1 р. и в
и вІ їГ и в и в и
вН овтня в и ви и в ї и и и
в и и в
►Н и ви в І Е ї
► и в в в в и ив Н ви Н и и
и и в и її « и и »
► и ви и и в ив и вІ ї
в и и В и ї и ї ї и и и в ив
в
► в « и и в
в »
Н Г Г
в Н и
и Я ив
в ви и ви
Відтоді с івро ітни
тво дво тоталітарни дер ав дістало
назву вісь ерлін и а ї ні учас
ників очали називати дер ава и осі.
в ви и
114 вив «в и Ри »
в ї и и
в и в ї и
Антикомінтернівський пакт.
листо ада 1 р в
Ñïðîáóéòå ïîÿñíèòè, ÷îìó ñàìå и « году роти
öі êðàїíè (і òіëüêè âîíè) óâіéøëè о уністичного нтерна іоналу»
äî ñêëàäó Àíòèêîìіíòåðíіâñüêîãî
ïàêòó. Àäæå, ñêàæіìî, Ôðàíöіÿ ви и и
òà ÑØÀ òàêîæ áóëè íàëàøòîâà- в ив К
íі âîðîæå äî êîìóíіñòіâ. и « в
» « и в
в »С и в и «в ив и в и в и
и в в и ї и и в
К »
В и « одаткову секретну
ві ськову угоду» и в и в и « в ив и и в»
и и и ви СРСР « в в »
Н и Я « в ї и» и СРСР
и в в и и в и Так виник нтико інтернів
ськи акт. В и в в и ив Я ївА ї
и в и в и Ки
І в А и в и
« в и в в и ви » ви
в и в и
и І ї А и в Ви и
ив и в в ерлін и Токіо в и
в и Н и в в В и
и в и в
ÐÎÇÄІË 6
в в в и в ив ви и в и и в и «
в в » О и в в
ви в в« в в и»
5. Нарощення озброєнь. Н и В
в вН и в ив ї и и
и ї ї ї В в в в
и и ерезня 1 р. ив в Н и в в ї
в ї 1 ерезня 1 р. в в и в в
В Н и и в в
в в в В и в З
ив и и ї ї
и и в в Г в в и
«Г » ви в и « в
и и » в в и
► и и иН и ви и ;
► и и и Н и и и в и в и
► и и и в и ви в и в
вН и в и и и в
в в в в Р и и и и ив
в в в и в ви и в ви иВ и
и Н Н и в в
и в в и и в и в
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Як можна оцінити ставлення Гітлера до слов’янських народів? Чому?
Аргументуйте.
Формуємо компетентності
Хронологічну. Поставте події у хронологічній послідовності
послідовності: початок агресії Японії проти
центрального Китаю, введення Німеччиною військ до Рейнської демілітаризованої
зони, початок італо-ефіопської війни, підписання Антикомінтернівського пакту.
Просторову. На карті покажіть розгортання бойових дій під час агресії Японії проти
Китаю.
Інформаційну. 1. Використавши матеріали підручника, заповніть таблицю: «Форму-
вання вісі Берлін–Рим–Токіо»: назва угоди; учасника; доба підписання.
2. Складіть план доповіді «Підготовка Німеччини до війни, нарощення озброєнь».
Логічну. 1. Чому перше вогнище Другої світової війни виникло не в Європі, а в Азії?
2. Яку мету переслідувала Японія, розпочинаючи агресію проти Китаю?
3. Як ставилися держави Західної Європи до італійської експансії в Ефіопії? Чим
можна пояснити таку позицію?
1. Політика «умиротворення» В и ї и ї ї
С А в ив и Г и ви в и ив и
в и и и Г в в ї ви
и в в в и
в ї и и в и и и
116 ►По ер е и в в и
и и в в ви и
и ї в ї и в в
Н и ив ї Т в и в и
и и и и в в в в
►По друге ви в в и в иН и
СРСР Т в и ви и в Н и
їв в ї ви ї и в їР ї и
►По трет и и и и и
в и Г и вв в и ви и
►По четверте и Н и и и и в и и
С А в ї в в їв и в в в и
ви в и и їв в ї в ї
ÐÎÇÄІË 6
в ї и и ї В ви в и и « » Т и и
в и иН и ив ив и
3. Мюнхенська угода і загарбання Чехословаччини. « » Ав
їГ ви в ви Н и С ї
ви и ив и и
в С и в и
в в и С ї Н и и Н
Г в в в и в С в и
ї и в «Г » ив
в и в ив в в
Зв и ї в и и и в и и
в в Р и С в ив ви и
в и в в в в
СРСР в и в в и в
СРСР и ив в в
и в ви и в в и
и и в в
и в и в в в в в
в и в «в и и в» ї В и ї и ї С и в
в в и в СРСР Т в и в
в и и в и и СРСР А
в в Г ви и
и и ив в ви и в и
О в и и ви н енські кон ерен ії
0 вересня 1 р. в и Г и 117
и їІ ї и и
в и ви и ви
► Н и в С ї
в и и и и и и в и и и
ви и и и и ї и в
► в в и и в и
и ви и и;
►« » и и и ви в в и и
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Виходячи з наведених положень, визначте, яку мету переслідували
країни, укладаючи цю угоду. Дайте характеристику їхніх дій.
0 вересня в и и в иН и в
ви ї и и и ив в в в
В и ї и ї в и в и и в и . а а
и в и ви вв и и
«в и в » в и ї в в їв и
в и и и Н в в и и
в в ив в в
в в и и Г и и
в в ї ї
4. Ліквідація Чехословацької держави. и и
в и и и в ї ви в и
ви ви в в їН и и Н в и в
118 в и в и и и и ї и и и и в
в и и «Н »
ї . еран в в
в С в и в в и и
и в и . Тісо Н в и ив и 1 е
резня 1 р. в и ив С в и и
и в и Н и и «
С в и и» в в в в
1 ерезня 1 р и З ї її и
Г и и в
З и ви Г ви и в Г в и в
и Н и и
и в ви в и Г ви вв
в и ї в в в в ї и Т
и ив в и и ї и и и и в
Г в и и в « в »
и и ї ї и и и и и и
ї и Т в в в в
5. Антивоєнні рухи. в и ї в в їв и ви
в ї ї и ив и
в ї и Т и Н в
и и ї
С иН и и ви в ви в и
В и и Т С А в ви и и в и С
вв и иН
Т и и и в и ив в
119
и и и и в в в и Îòæå, íå
Ëіãà Íàöіé âïлèâàлà íà оêðåìі дåðæàâè, à íàâïàêè, êåðіâíèêè ðозâèíåíèõ
êðàїí ñòàâèлè öþ ìіæíàðодíó оðãàíізàöіþ ïåðåд ôàêòàìè, ùо ñòàлèñÿ.
К и в в в и в ї в в їв и и в и в и
в в и и и в в
ї ив в и и и и в
и в . ар са . олана в в и і народни антиво нни
конгрес Н в в и В в и и и
и в в ї и в в и ї С А и ї С
в и и ив и в
в ї в в їв и и и и в и ви
и и и ї и ви и и и в в и
и и в и и в в ив и
Формуємо компетентності
Хронологічну. Зробіть хронологічний ланцюжок процесу ліквідації Чехословаччини.
Просторову. На карті покажіть етапи розчленування Чехословаччини.
Аксіологічну. Висловіть своє ставлення до діяльності Ліги Націй в 1930-х роках.
Логічну. 1. Яку позицію займав австрійський уряд відносно «аншлюсу» з Німеччиною?
2. Які чинники та обставини призвели до Мюнхенської угоди?
3. Чим пояснюється політика «умиротворення» агресорів?
4. Чому стали можливими розчленування та окупація Чехословаччини?
Мовленнєву. Обговоріть у групах питання: яким чином можна було запобігти підпи-
санню Мюнхенської угоди?
и в и и в и СРСР В
и ї и ї їв и и Н и и ї
и и в и и и и в
СРСР в и и и и ив и и и
в и
Т в в ли ня 1 р. в в
ви и и и и В
в и в в и в в и и и
в Т ї ив и и в в С
в вив и и в и и в
и и
ÐÎÇÄІË 6
Г в и иА ї в и и
и в
Н и и в и в и и и
в и Р и С в
Н и в в ї и в ї и ви
в и
ив в ї в и ї
Р
ї А и и ї и в в и и
в в ив в
Т 1 сер ня 1 р в в и в и вВ и ї и
ї ї и и в в в в в ї їК
В и в вив « в ви в и в ї в
в в в и в СРСР»
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Як ви вважаєте, якби вдалося досягти домовленості між цими країна-
ми, чи існував би шанс, що світової війни взагалі не сталося б? Свою
точку зору аргументуйте.
и в СРСР Н и в
и в и в ї ив ї ї и
и и ї и в в
ÄÎÊÓÌÅÍÒÈ ÑÂІÄ×ÀÒÜ
Ç Äîãîâîðó ïðî íåíàïàä
ìіæ Íіìå÷÷èíîþ і Ðàäÿíñüêèì Ñîþçîì
23 ñåðïíÿ 1939 ð.
Стаття 1. Обидві Сторони Договору зобов’язуються утримуватися
від усякого насильства, від усякої агресивної дії та всякого нападу
одна щодо одної як окремо, так і спільно з іншими державами (...).
Стаття 4. Жодна зі Сторін Договору не братиме участі в будь-
якому угрупованні держав, прямо чи опосередковано спрямованому
проти іншої Сторони (...).
Çà óïîâíîâàæåííÿì Óðÿäó ÑÐÑÐ Çà Óðÿä Íіìå÷÷èíè
122 Â. Ìîëîòîâ É. Ðіááåíòðîï
в ї в в їв и Н
и «С ї и » в ви и
ї ї и О в и и и и
иї в в Р Н А З
ÐÎÇÄІË 6
ви С и в в ив СРСР
в їН и ив в в и в
и в и и ї
и вН и иК
ÄÎÊÓÌÅÍÒÈ ÑÂІÄ×ÀÒÜ
У разі територіально-політичного переоблаштування областей, що
входять до складу Прибалтійських держав (Фінляндія, Естонія, Лат-
вія, Литва), північний кордон Литви одночасно є межею сфер інте-
ресів Німеччини та СРСР. При цьому інтереси Литви щодо Вілен-
ської області визнаються обома сторонами.
У разі територіально-політичного переоблаштування областей, що
входять до складу Польської Держави, межа сфер інтересів Німеч- 123
чини та СРСР пролягатиме приблизно лінією рік Нарев, Вісла і Сан.
Іç ñåêðåòíîãî äîäàòêîâîãî ïðîòîêîëó
и и В в в в в
в в « ви» иР и С и
в иви в и в и и в
и и и и в ви СРСР в
вив и и в ви и и в Н и
В в ви їО Я в в ви в
в в в в в и
и Р С и в
ÄÎÊÓÌÅÍÒÈ ÑÂІÄ×ÀÒÜ
Ми, що нижче підписалися (...), перший здав, а другий прийняв такі
документи:
(...) Справжній секретний додатковий протокол від 23 серпня 1939 р.
(російською і німецькою мовами).
(...) Справжню угоду про уточнення кордону між МНР і Маньчжоу-Го в
районі озера Буїр-Нур від 9 червня ц. р. (російською і японською
мовами).
(Ç àêòó, íà ÿêèé ïîñèëàëàñü êîìіñіÿ ßêîâëєâà)
Ви и и и в и и
в и в в В в в
и в ї и в СРСР в «
и » ви и и
и ї в и
► и и в їв в ї
► и в и в
►в и и ви и и и
и в и и и в « и и и» и « и и»
► ви в
►« » в и в и
Г в в и и и и НР
в и и и и в и и
ви и и и и в в
ЗС СРСР Т в и и и
в « в » в и в ив « и »
► и в в в и в и
и в СРСР в ї и
в
124
в ви и в ив ї и ї
и в в и СРСР Н и ви ви
и в в и и ив ви в в и їв
Н и и ї и ї и ив ви
Н в и в в в ив в 125
в ив Н в Н и
и ив СРСР
Формуємо компетентності
Просторову. Покажіть на карті країни та території, що входили до сфери «життєво
важливих» інтересів Німеччини.
Логічну. 1. Які цілі переслідував СРСР на переговорах між Британією, Францією та
СРСР у Москві в 1939 р.?
2. Чому переговори між Британією, Францією та СРСР були приречені на провал?
3. Якими були економічні наслідки підписання радянсько-німецького договору?
4. Які події другої половини 1930-х років найбільшою мірою сприяли розв’язуванню
Другої світової війни?
Аксіологічну. Поясніть, які саме обставини змусили Радянський Союз піти на збли-
ження та підписання договору з Німеччиною в серпні 1939 р.
Інформаційну. Зробіть свій варіант підпису для «карти до договору». Чому саме та-
кий? Аргументуйте.
Мовленнєву. Обговоріть у групах питання: чи існувала можливість відвернути велику
війну наприкінці 1930-х років? Якщо так, то яким чином?
в
А
и Ав и ї
в
в
Р и в В и и
и и в и и ї ї ви в и
ив и СРСР и в в и и и ив ив в
и в ї и З в и в и и и
Р ї ї
ÐÎÇÄІË 7
► В В и ї и и в в ви
в и и и їв І ї Я ї Н и
► в и и и в ив и ї
ї и и ї в в ив
► и в и иВ и и
в и в її в в Н в
и и в иви ив и и
и и и вН и и Я ї І ї ї в в
ив ви в в ї ї и в
З в Н и и СРСР в и ив в
в в и и
127
2. Перший етап війни. Воєнні дії в 1939–1941 рр. у Західній та Південній
Європі. 1 1 .
в
« » и и
в
« »
« » « »
« »
Г В ви
К и ї
Н и и в и в и анія орвегія
ї
ї и
І
« »
в
128
« »
в
« »
« »
и
« »
129
в ив в и
« »
1 0 р.
10
и и ив в и и в в в
в и и в и и и
І Т ї в в и
Ри и в в ї и и и
ив и и
со ливості оку а ії
►
►
в
130
►
► и
«
»
А
в
« »
в
Ти
1 0 .
в
« »
5. Агресія на Балканах. Ó 1 1 .
ÐÎÇÄІË 7
1 1 1 .
« »
и ї
6. Радянсько-фінська війна.
Фінський снайпер.
0 1 .
« » и 131
и
1 0 .
в Н и
« »
1 0 .
Формуємо компетентності
Хронологічну. Зробіть хронологічний ланцюжок перемог Німеччини у Західній та Пів-
денній Європі на першому етапі війни.
Просторову. 1. Прослідкуйте на мапі перебіг військових дій у Європі на першому
етапі Другої світової війни.
2. Заповніть схему «розчленування Югославії у 1941 р.».
Інформаційну. 1. Зробіть таблицю «Періодизація Другої світової війни».
2. Використавши додаткові джерела інформації. Зробіть історичний портрет Уїн-
стона Черчілля.
Логічну. 1. Які причини Другої світової війни ви вважаєте найважливішими?
2. У чому полягала небезпека «дивної війни»?
3. Чому Франція, маючи численну та боєздатну армію, так швидко капітулювала?
4. Що спонукало СРСР приєднати держави Прибалтики та розпочати війну з
Фінляндією?
132 5. Які цілі переслідували агресивні держави, розпочинаючи війну на Балканах?
Аксіологічну. Висловіть своє ставлення до такого явища, як колабораціонізм. Чи
може, на вашу думку, існувати колабораціонізм в окупованій країні яка не мала
своєї державності?
2. Висловіть своє ставлення до військових кампаній Німеччини проти Польщі та
СРСР проти Фінляндії. Що в них є спільного, що – відмінного?
Громадянську. Які права людини були порушені з початком Другої світової війни?
1. План «Барбаросса».
« »
1 « »
и
ÐÎÇÄІË 7
« » вив
и в и в и и и ви
в в и и в и ї СРСР в и и Н и и
и в и
2. Напад Німеччини на СРСР. 1 1 .
133
в
в и и в
и и и и
в в и и и и
ÄÎÊÓÌÅÍÒÈ ÑÂІÄ×ÀÒÜ
Загальна картина першого дня наступу така: противника вдалося за-
стати німецьким нападом зненацька. Тактично він не був розгорну-
тий для оборони. Його війська у прикордонній зоні перебували у своїх
звичних місцях розташування. Охорона кордону в цілому була пога-
ною... Тому нам вдалося всюди захопити мости через прикордонні
ріки... Після першого шоку противник вступив у бій...
Іç âіéñüêîâîãî ùîäåííèêà
ãåíåðàë-ïîëêîâíèêà Ô. Ãàëüäåðà
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Існує версія, що Сталін нібито сам готувався до агресії проти сусідніх
держав, але був випереджений Гітлером. Хто є найактивнішим провід-
ником цієї ідеї? Як ви ставитеся до неї?
вв иН и її и и в и При алти
ку ілорусі олдову в країну в и и
К и Р ї Т и в ви
в в и ив
и и и и в иви
134 « и ви ї в и» и СРСР в Н в и
и в « » в « в » « в »
Київ в и в и В
в в в ив в и вв З и
« в » в и в в ви
в ї в « и в »
в и в и и ви
► оленська итва и в
►о орона и ва и в
►о орона деси в
►о орона евасто оля в и
►о орона оскви в
►о орона Ленінграда в
в и и їв в ии и ви в
О и иви и в и иК в и
ÐÎÇÄІË 7
ви в К К Г в
ви и и ив и и в и
в
З в в в и и
в ви в в Т в К С
О в К
Г « »в и в и и и и и и и
и в в в Н и їв ї
и в в в
3. Військові дії на Далекому Сході. ви и ви в
ви С грудня 1 1 р. Я в
и и в в А ив в и и
в и и в и и и и и и в ви
в и в и и в в Ти и
С А и в и и Я и и и Т С
и ив в в в
О ї
Південно ідні зії Н и и в ала я он
конг и В и ї и ї грудня в и С А и и
в Я ї Р и и в и Р в и ив І ї
Н и в в вив З и в
в ї и и Т О
в в и ви ив в в в
Ти в в в и и и в С
А ї в в І
и Я в и и ив в и и и С 135
Г в и ви в Ти иВ и
и ї С А в С І Т и и в и
и в
А в в и и С А В и и в и и
в ї и и А и и Ти в и и и
и Я и в в и и
и ви и в в В вА ї Ти
ив
4. Війна в Північній Африці. В ї и и в в
С в А и и и и и
в и и вА и иС «в »І ї
сер ні 1 0 р. в и и и и С и и їК ї С
в и в в и вї и и и С
ї и в и и и и в и
в ви в и и в в и С К
С Е ї и
Н в їА и и и в и в
и ви . о еле Р и
ї В ї «К » и в ви в и и в в
в К ї в в в и и її І ив в и ви Т ї
червні 1 р. в и
ви в «Тезе » ї в Т
ви и и в и и їв в Т
Н в и в и и и в в
в и в и
ї в и в и и в и ї и и
в в
и овтні 1 р. ив и в и
в в и ль
ла е но Си и и в и и и в ив
в и и и в и в и и в
и и «А и и »Р в ив Т
листо ада « олоски » ви и
и в вА и Т ї и в в
и ї и и в В и ви
ви в в в в и
и в ї и и и
1 травня 1 р. ив и їв в в и
в А и и и В и ї и ї С А
5. Вирішальні битви на Східному фронті. Н
в и ви и ви талінградо урсько
сер ня 1 р. в в в и ви и
В и в ї и и в в С О и
С ї и ви ив в 1 листо ада 1 р. В
в и І в и и ї и и
в ї в и и и и О и в в
в в и в ив ї в в їв и
136
и и и ї в и
в ї
ї С О « » в в и в В
1 листо ада 1 р. ив л того 1 р. В в ї
ї в и С в и и и в в
О и ви и
и в ив и и и С в в и
в и в « » в
ви ви
О и и в в и в
в в Г ив и в
В и и в В в и и в в
и и ив в и ив СРСР В и в
в ив в в в и и и
ÐÎÇÄІË 7
и и и А в ив
ив и
Т и и С и в 1 ли ня 1 р. л того 1 р.
в и ї в в їв и ї и
► и и СРСР и и ив в и її в
и їН и и
►С и в в и и ив ви в
в в и и и в
К в и
► ї ї и ї ї в вв
и и в и ї
► С ив в Р О ї в и
►Т и Я в и и и ив ї и СРСР
► и в и СРСР и в
ивС и в и в в ї ї
в в ви и в ив и и
в в ї ї иви
ив и в урськи висту в ив в и в в
и в Т и и ив и в
и в и в О в в « и
» в ї в в в ив
в и ви и в в в и
в 137
Н в и и Н и и в
в ли ня Г в в и ви и и
в Н В в и в и
в 1 ли ня в в и в в ї ї
в в їв и в в
и ви їв ив Т
и в и и в ив и в
и и и и
Си и и в В В С
в І К в в сер ня 1 р. и ви в О
сер ня в К и в и ї вГ в О В и в и
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Прокоментуйте цей текст. Висловіть своє ставлення до нього.
и
червня и в
в Н и
1 ли ня 1 1 р. в 139
и ї в и
Н и и
в Р в 1 ли ня в
ив и ї в ви в
и и СРСР Н В и
в и и и и в и в СРСР
все о ото ке іде в о а енн а о
ставки товарів оки не уде ви ер ане Німецька карикатура: «Руз-
в в и в в вельт і Черчілль: “Тримайте-
в в вС АГ І ся, Сталін, адже ви бачите –
ми вам допомагаємо!”».
Т в и в в в
и в и в ї ї
В ї и и и СРСР и вв и в и
ї ї и в ї и и и и
В и и ї С А А и
и ви и в А
З в и в и
О и Н и січня 1 р. В и в и и и
в и и
в СРСР С А В и ї и ї Ки и К ї и
и в в и використати всі свої ресурси во нні и економі ні
роти енів роїсто о акту і ти о ри дна ис до н о о
и и и и и
2. Тегеранська конференція, її рішення та значення. К
ви Р СРСР С и С А Р в
В и ї и ї в в вТ листо ада
1 грудня 1 р. Т и ви в в и в и
в ї ї
в иТ ї ї и и в в
и ив и в и В ви и
и в ив в в в в
сновні рі ення кон ерен ії
► в в и в в в
ї
►в в ї ви и їК
ї и и и
► К в и в и СРСР
►С в Р в в ї ї в иЯ ї
в ви в в
140 ►ви в в в и в в ООН
ÐÎÇÄІË 7
її и в ив и в и в и и О в и
в ї
СРСР в їи ї и ї и
и в и в
в и в в в
в в « в » Р
и в и «О » и и и
ї « ї » З ї и
в ви и в С ї ї и в
О І ї иВ и ї и їв ї
ї « и и Т » Р ї
Е в в и ї в и
и и в в и и в вив и Н и и и
СРСР и и в в и в в
в в С в ї в в
и ви и в в в и в в и в
и в и ви и в в и и
в ви Си в ї и и в и и и
и и и и и и и в и в
радур ї Ліди е в в и атинь ї и
и и Вар ава Н и и и
в в в в в и
В и и и ив и О и
и ї в и и в в
в и и ра т с ви адки е е о он омітив і до акону ввів
ко и ви ір ста немину им и в в ї в
и и ви в равда на де ки о ітиків кі о свої 141
уск аднені си о о ії во і т відсту ати у и ви адка на не тра ну
о и і Ми ні а то о ні а то о о ни не на е у
в « » и ив
ив ив и в и в ї
ї ив в и и в в и кола ора іо
ніз и в в в ї ї в
в
К и ї в в їв и в ви
и О и в ви ив в и и
и ви в и в в и
и и и и и ї и и и и в
и в и и в в
и в в в в
в в в ї в и и и в
ї и в и в и
и и
и в и и
З в и в
и в и и в и и
и
и в ви в в
и и
СС ї и в
Гіммлер інспектує есесівців-ко- в и и и
лаборантів, «борців із сталін- и и и в и ив
ським тоталітарним режимом і Н в ив в и и
нацизмом». ви в в в и в ї ї и и и
в в в в
в и вв в ви и и и ї и и
в
РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ
Після 1991 р. у ряді республік колишнього СРСР відомі випадки,
коли колаборантів, що воювали в лавах нацистів, у тому числі, есе-
сівців і гестапівців, намагалися називати «борцями за незалежність
своєї нації», а масові знищення мирного населення і національних мен-
шин, здійснені жменькою військових злочинців, визначали як міжнаціональ-
ний конфлікт, таким чином, покладаючи відповідальність за їхні дії на весь
народ. Скориставшись знаннями із курсу «Правознавства» висловіть своє
ставлення до такого підходу.
142 4. Рух Опору, його політична спрямованість і форми боротьби. О
и и и и и в и ї СРСР в в
и в и ив ви и и и в и и
в в ї и и и и и и в и и в Р в и
в и и и и в и ив в вив
и и и в в ив в в и в
ви и в в и в и
и и в в в и и
и ви в в и и
В в и в и и и
в и в ї ї ви вив и и в
ї З в
и и и и и и
и в и и и и в и
ви и и в в и в Н
и и в ї
О в С К
Р в ї С
в и и и в
и . а урова . ри ина . едорова
П. Вер игори . ов ака
и ив в и
ї ї и и
и ив
Радянські партизани. Крайній
и в и и
праворуч – Сидір Ковпак. в и в
и и
ÐÎÇÄІË 7
в и в ї и в в и и ив и и в и
ї и в
Н в и ив ви и и ї ї ї и
в в ї и
в в в и и ї В и и и в в
и ив и вив и и и в в и
и З и в
в ив и и и и ив
в и и и и
ÄÎÊÓÌÅÍÒÈ ÑÂІÄ×ÀÒÜ
Умови тут значно відрізняються від умов нормально діючого корпусу.
Боротьба з партизанами не схожа на боротьбу у фронтових умовах.
Вони всюди й ніде... Вибухи на залізницях, шляхах сполучення, диверсійні
акти на всіх наявних підприємствах, грабунки й т. д. не сходять з по-
рядку денного. До цього всі вже звикли... На широких просторах пану-
ють партизани, що мають власний уряд і управління. Все це треба
пережити самому, щоб повірити в можливість такого становища...
Ç ëèñòà êàïіòàíà íіìåöüêîї àðìії
Â. Ôіäëåðà 19 âåðåñíÿ 1943 ð.
Висловіть свою думку щодо змісту розповіді німецького офіцера. Чи збігаєть-
ся вона з вашим уявленням про діяльність партизан?
Òàêîæ ó ї в в и и и ви и в Р О
в в в ви и в
в ви и и и в 143
Р О в и и и в и и в
и и в ви и в О ив ви в
в и в и и и и и
и и и А ив
ив в и и в ї ї в в и и
и ї І ї в и ї в и
ї и в «Вільна ран ія» в
ив Г ї ї и и и
и и в и и вересня
1 1 р. СРСР ви в «В » вї в и
и Г в
ї в в Н О в
и и и и в Ав в в и
ви в КНВ и ив З ив
Г
А и и и Р О в и ви в и ї
в в в Г в и ви в и
и и в в Т І в
и в С І ї в и и ив и в и в
Р О в и и ви в и
в в и в и и иІ ї и и
в в в и и в « и и» в
в и и и и и и и Г
и в в и в и
и и и ї ї ї Г в и
в ї ї
в в и и и и и З
и ї ї и и и р ії ра ової
в и и
вардії Л дової А ї в ї в
и и
О и в в в в в и
и в и и в и
Й. Броз Тіто (зліва). и и ї ви
в
и в в в в и и
в и ив и ив в ви в и и
и ив ї и ї в в в
и и и в ї ї
Св вив в Р О в ре ії Н ви в в
ї в и ї ї и в в ви в и в и и
и и и З и Е АС и ви в и и в
и Г ї
и и и и и Р О в вв ив
« и в » и и и и и и и
в в в ї ї и и и и
и вв и
5. Холокост. Праведники народів світу. С в « » «
» и в в и ї в в їв и
«Н ви » в ив ї в ї и и в и
144 ї и в ї и и и в С ї в и
в и в Н и и и и и в
в їв в З в и« и и » и и
и и иО в в в и
и в в Т и ї
в З Р в Н и в Ав ї Т
и в и в в ив и иР О З
в и и и и и и
ви и в ї Т ив и Я в Ки в и и
и и и и и и и и в и К ив в и в
и в и
роте о окост е не ті ки масові ертви е о ір ки ді сн ва и
самі вреї о і и до арти анс ки а онів ід і ни ру у міста і ет
то а тако ті то до ома ав вре м ви ити З и и и и
ї и в и и и в в и в
їв З в в в и в и и в и в
и и
в и в І ї и в в в їв в « в
и в в в » в и в З и їв в
и в ї в ви и ї
в в и в в в
6. Людина під час війни. и в ї в и
в и ив в и и иви Р
в и и и и в и
и и в
В и и в ви и в ї в и и
в ив и в в и «в ви »
ÐÎÇÄІË 7
в и ви в
ÄÎÊÓÌÅÍÒÈ ÑÂІÄ×ÀÒÜ
Перед війною я, 19-річна дівчина, закінчила курси зв’язківців і працю-
вала на Київському головпоштамті... Я дізналась про початок війни
однією з перших. Зранку мене мобілізували і відправили на приймаль-
ний пункт. Тут мені видали... чоботи 42-го розміру на мій 35-й. Коли
я приймала присягу і підняла ногу, щоб вийти стройовим кроком, чо-
біт злетів з ноги і перелетів через голови солдат. Всі засміялись, а
командир звелів інтенданту відшукати для мене взуття. Шукали
тиждень, тому я всю війну берегла свої чоботи, оскільки знала –
інших не знайдуть. Нам випало працювати, вести переговори висо-
ких військових керівників в дуже складних умовах: під бомбардуванням
противника, в люті морози, ...інколи по декілька днів не бачили куска
хліба, ...проте завжди були на посту. Я вела переговори Жукова зі
Сталіним, Тимошенка, Ватутіна, Хрущова...
Çі ñïîãàäіâ ãâàðäії ñòàðøèíè, çâ’ÿçêîâîї Єâäîêії Áðèæêî,
ÿêà áðàëà ó÷àñòü ó áîéîâèõ äіÿõ ç ïåðøîãî äî îñòàííüîãî äíÿ âіéíè.
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Які почуття викликала у вас розповідь Євдокії Брижко? Що саме при-
вернуло особливу увагу? Чому саме?
Н в и ї ив ив и
и и І ї и и
Çої Êоñìодåì’ÿíñüêої в и в 145
в и їв Р С
и и в в и и
и в и В и и ив и в ви
ви и и в
в ви
Н Г їв Р С
и ви в и
и С и и и ив Поліна Гельман
в в и «Н и в »
О и ї Ïоліíà Ãåлüìàí и и и в и
и и и
К ї в ви ив и в в
и в и в и в В и
ви в и и ви в в ї и и и и в и
Формуємо компетентності
Хронологічну. Складіть хронологічний ланцюжок процесу утворення антигітлерів-
ської коаліції.
Просторову. 1. На карті покажіть, на які частини була поділена окупована територія
СРСР, яку назву і статус вони мали.
2. На карті Європи знайдіть місця розташування таборів смерті в Польщі та інших
країнах.
3. На карті України покажіть місця масових розстрілів євреїв під час Другої світової війни.
Інформаційну. 1. Знайдіть інформацію, розпитавши своїх рідних, і напишіть розпо-
відь, як склалася доля вашої родини під час Другої світової війни.
12 ëèïíÿ 1941 ð. – ïіäïèñàííÿ óãîäè ïðî ñïіëüíі äії ó âіéíі ïðîòè Íіìå÷÷èíè
ÄÀÒÈ ÑÐÑÐ і Âåëèêîї Áðèòàíії.
І ÏÎÄІЇ 3 ñі÷íÿ 1942 ð. – ïðèéíÿòî Äåêëàðàöії Îá’єäíàíèõ Íàöіé.
ÐÎÇÄІË 7
в в ви в в ї Н и и
в ви и и Т и ви
в
2. Відкриття другого фронту в Європі. и в
С ви в С А В и ї и ї
ї К в и в и в ї «Ов » ви
в в ї «Е в » ви в ї
червня 1 р верлорд
в в и ви и в и ив и и
Н ї и и и в ив
и в в ї Г в и в и и
и и и «Е в » Н в
ї в и ви и и в ї и и
и ив и в в в З в ї
ив и Н в ив в в ї
и С в в в и в в и
в и и ї ї в ї ив ї вв и
и в и Т и в
и ї и в Г
11 л того 1 р. в в в в «в и ї
и» ри ська ( лтинська) кон ерен ія В її в и С
Р в В и и вВ в Е С
А І ї и
в Р С в в С и и и в и
в СРСР ив иК и 147
ви в в в А
сновні ідсу ки кон ерен ії
► и и в ї їН и и
► в и в и в
► в и ї ї її и
► в ви и в
► в в СРСР їН и и в Я
и ї ви в в в
ї и и ви в и в и ї В иви Я и
ї ї в и О О и Н
ООН
квітня 1 р С и в и в
О їО и Н и С ООН З
в її ив в и в ООН Р и и
в и в в и в їв и черв
ня 1 р. и и їО и Н и иС ООН
и ї и и ї РСР в и
иС ООН в в в и вв
в ООН О їО и Н
3. Воєнна поразка та капітуляція Німеччини. О
и їН и и в Н и в
в в в и и в ив и в и в
в в ви и и в В в
в в и и и и в в
. окоссовськи ї в . он в
в в в и в в ї и ї
и ї ї в
в ив и в и в в
в и и и в в и
в и и ї ї ив ї . ерест и . горов
. антарія в ви и и в и Н и Т
А Г ив и в в
1 травня 1 в р. в в в и
ви и в и и ви
148 и в травня 1 р. К
в и и в В К
и и кт еззастере ної ка ітуля ії і еччини К и
Р С Г ви
в и иС А В и ї и ї ї
4. Потсдамська конференція та її рішення. в в ив в
и в СРСР
в в С С А в вГТ и в и
в Р в В и и в в
и в и и ви К Е
сновні ідсу ки кон ерен ії
►ви и Н и и и и в
и и и
► и и и и ї їН и и СРСР С А В и
и
►ви в и
►ви и СРСР К
► Н и и и и
►в и в и в в и
► в Р в и в в и и
и и Н и її и и
5. Розгром Японії. В и и С А в ив иЯ ї в
ив и в СРСР В Р С в
С вв в и и и в ї в ви
ÐÎÇÄІË 7
и и в иВ и ї и ї С А вв и
иї в в и вв їН и
и в ив и
С в ив в СРСР и в ї иЯ
ї и в ив в СРСР вив
Я сер ня 1 р. в в
ї сер ня 1 р. в в в СРСР в иЯ
ї в в и и и В С и
сер ня 1 р. Н и в
и и и и и в и и и
Р в в О В и в в и в
Кв ї и в ї в
в в и в ив Кв
в в и и и и ви в
ї ї в и 1 вересня 1 р. и
ви ив в ви К и Н и
и в в иЯ ви
вересня 1 р. и « »в
и А ї їЯ ї А їЯ ї
и и в и и ї и ї С А . акартур В
СРСР в и вив ї . ерев янко К Я ї
в и в в в
6. Нюрнберзький і Токійський процеси. С ви в и
и и в ви и в в ив в Н Н и и
в 149
Перейшовши за цим кодом або посиланням http://www.geneza.ua/shop _
content.php?coID=170720181, ви зможете ознайомитися з матеріалами
Нюрнберзького процесу.
Н и и в ї и и ви в
и и и и в и и и и в в
и в ви и в в в ив и в в ив
в в в и ви в в и и в ви и в
ви и и в
в Н в Токі ськи ро ес ( травня
1 р. 1 листо ада 1 р.) ї и в и
и и и в в и в ви
Ви и и ї и в ви и
в Т
Т и Н и и и в в и
и в в и
и В в и в в в ї и в и
в и ив ив в в ви в А в
и їв в и и и в в
в в в ив и в
7. Мирні договори з колишніми союзниками Німеччини. О ви
в и и в в Паризькі ир
ні кон ерен ії и в 10 л того 1 р. и и
и в и І и Р
в и Т Р в и в
ви в в в и І в
8. Політичні, економічні та соціальні наслідки Другої світової війни.
в в в и в ї в и
в в ив ї В їв и в
в А ї А и О ї ї в в и
в
►СРСР в в ви и ї Н и и її
и в
► и и в и и в в
ив в и и в и в
ви и и и и и и ї
и
►Р и С ив и в и їЯ
ї ив и ви Кв
► в ив в в в ив в и
и в в в в
Формуємо компетентності
Хронологічну. 1. Зробіть хронологічний ланцюжок процесу визволення країн Європи
від нацистської окупації.
2. Встановіть хронологічну послідовність подій: атомне бомбардування Хіросіми;
початок Нюрнберзького процесу; Потсдамська конференція; відкриття другого
фронту в Європі.
150 Просторову. 1. На карті прослідкуйте процес визволення країн Європи радянськими
та англо-американськими військами.
2. На карті покажіть території, де відбувалися військові дії під час останнього –
п’ятого етапу Другої світової війни.
3. Розгляньте на карті та зробіть таблицю територіальних змін в Європі в результаті
підписання мирних угод із союзниками Німеччини.
Інформаційну. Використавши додаткові джерела, порівняйте військові кар’єри
американського генерала Д. Ейзенхауера та радянського маршала Г. Жукова.
Логічну. 1. Чому висадження англо-американських військ у Нормандії вважається
«справжнім» Другим фронтом?
2. Чому звільнення країн Східної і Центральної Європи від нацистів радянськими
військами одні називають «визвольним походом», а інші – «новою окупацією»?
3. Чому США та Велика Британія прагнули вступу СРСР у війну проти Японії?
4. Чи можна чимось виправдати атомне бомбардування Хіросіми і Нагасакі?
Аксеологічну. Висловіть своє ставлення до рішень Нюрнберзького та Токійського
трибуналів. Чому, на вашу думку, отримали таке суворе покарання політичні і
військові діячі, які безпосередньо не вбивали людей?
Мовленнєву. Обговоріть питання про наслідки Другої світової війни для України та
Європи в цілому.
ÐÎÇÄІË 8
П ОВСЯКДЕННЕ ЖИТТЯ
ТА КУЛЬТУРА У МІЖВОЄННИЙ ПЕРІОД
и ви ив и в
в Â. Ãðèíüÿðà Ви и в и
и в ив и и
ви З иГ и в и иН в
Ірен Жоліо-Кюрі.
в О и и Â. Éоãàíñåí
и ив вив и и и и
в І ив и и Ò. Ìоðãàí
и в и и и и в
и и в в ї
ї в ї и ї
и в Р и в и І. Ïàâлоâ
в и в ив и и и
вив ви ї в в ї в ив
в и в в и в
І. Павлов. в и и
и в в и в ї ї
Т и Ô. Òâоðò ив в и ї
в в и и в и ї К и
Ô. д’Åðåлü в ив в и в вв и и ї
áàêòåðіоôàãàìè Н и в и в в и àíòèáіоòèêè
О и и и и ви и и и в
и ви ви и и ї в
в ї и ї и и в В и ив в в ї
їв А Е в в в ї
Н ви в и ї ви и в Н в
и и и ї в в в и À. Íоáåлü
и ви и и ї ї и и и
и в и и ї
и и ї и и в в
152 ї и и и К в и К и и и в
ї и Н в Р ї
вив
Ìàêñ Ïлàíê и и и Н ив в и и
Н в в в в и в и
в К ї ї її и
ив и в
и и и и и в и
в в в и и и и в
и ї в и и Н в ї в и ив
и в в и и и в в вв
в и и ї в ив в
в и
В ив в в и ї в и
в и ї и и ви и и ви
ль ерт н те н ви и и в їв
и в и в в в ї ї и и ї и и З в и
ив в ї в в и
в и в ив в вв
и и ї и и в ї ви в
и ви в и и в и в ї ї
Е и в и и в С А в в в
ви ї їв и Н и и в и
С А
рнест езер орд ви и и и в
в ив в в
вив ив и в в в ви и
ÐÎÇÄІË 8
ив ї и и и ї и α β
Р и С
в и ив в
и в ив и и и в
Р в в
в и
и ив
в в
и
ільс ор ви и и и
Е Р С Р ив в Е. Резерфорд.
в в в и ив и
и и в в в ив в в ви
и в ї в в
и и їв и в
Åíðіêо Ôåðìі и и З ив в и и в ви
ї и ї и ї и и Н в в в в и
І ї Н и и Г ї Ри в и
Е в в и и їІ ї в в К в и С А
в в и и и и С Ав и ви и ї ї
в и и вив в в ив в
и в ви ї и и в в ив
и и в и в и
в ив ви в в в ив ви и вН
в в ив в
в и в в в ви 153
и в в в ив
иг унд ре д в и и в и
в и и и и и и и ив и ї
и в Г в
«Т в» « и в и »
«Т » «Я В »
Н в в ви и и ви и и
ви и ї в ви и и
в и и и и вв ви и и в
в
С и в ив и ив и
в в в в ви и в В и и и в
и в в ї Поль арн в в
и и и
и в в в в и в
и и ви и ї
Іãоð Ñіêоðñüêèé в в
и вв и и
С А ви в
ив и ви
ї в ї в
и . ь ора . ар ана
ї
ив в Р
Р Р и
Ігор Сікорський.
в в ви и и
ви в в и «Р » « С » «К »
Н ви и и в в
вив в и ви и и Á. Ââåдåíñüêèé
и
Î. Ùóêіí À. Çоììåðôåлüд в и и
вив и в
и в З в
в в и в
в в и и и в Н
в и ви и и и в
в в вА ї Т в и в
в и и и Т и ив
в в ви и ви и в в
и в в
в в и и и
в ви в и Â. Çâоðèêіíó и в в С А
В В и в и в
Ï. Øìàêоâà и в
в
СРСР в ви в Р в
и В и и ї Н и С А и
ї в в їв и в в и и ви
в и и в и и
ви в ви в и и
×. Ëіíдáåðã ив и и и ви
и и в и и Â. ×êàлоâ Ã. Áàéдóêоâ Î. Áєлÿêоâ
154 и и ви в в и В в К
Е и ї в в ї в и
вв в и
ви и и и в
В и ви и в в
и и и и и и и
Ви и в ї в
ив и в и
ї и
и ГЕС Н в и
ГЕС К її
Екіпаж першого безпосадко-
вого перельоту з Москви до
вви и и
Канади: В. Чкалов, Г. Байдуков и и в и
та О. Бєляков. Е и и и ви
и и и в в
Формуємо компетентності
Хронологічну. Поставте події у хронологічній послідовності: поява першого гелікоп-
тера, початок регулярних телепередач; у США випробувано літак із турбореак-
тивним двигуном, англійський бактеріолог Ф. Творт зробив відкриття, що бактерії
мають вірусні хвороби, які призводять до загибелі їхніх колоній.
Аксіологічну. Висловіть своє ставлення до відкриттів учених-фізиків, які призвели до
створення атомної бомби. Чи вважали вони, що це зброя захисту чи нападу?
Інформаційну. 1. Зробіть таблицю «Найважливіші відкриття в галузі природничих наук
у міжвоєнний період».
2. Використавши додаткові джерела, зробіть презентацію про наукову й громад-
ську діяльність Альберта Ейнштейна.
ÐÎÇÄІË 8
2. Які нові наукові дисципліни виникли в перші десятиріччя ХХ ст.?
Підприємницьку. Які науково-технічні винаходи цього періоду, на вашу думку, прине-
сли найбільші прибутки при їхньому використанні?
ив ї в и и и и и
и и в в и в и и
Н в и в в
в ви и ви в и в ñóïðåìà-
òèзìó в на ви и ив
С в ив в
и Ê. Ìàлåâè÷à К ив и в
и ви и
и ї и ви и и
К. Малевич. в и Р ї В Т А Р
Е и и и в в в ив в
и в и в и в в в и в и и и и
в в и и ив и и и в
ви и и в ив ви и в и и Äå Êоðáþзüє
Ìіñ âàí дåð Poe
С в Â. Ãðоïіóñоì Н и « »
в и в в и и в и
и и в и и в в и и и в ви и
в и в в
и в в и и в З и и в
в ивН и и и и в її в в и в и ив
ї
в и в и в в и
и и в в в в в
в в в в и в В в и ви
156 и ї Є. Çàìÿòіí À. Ïлàòоíоâ Î. Õàêñлі Äæ. Îðóåлл К
и в в в в ї ї К в в
ї О и в в и
и ї в в ї в и її и ви в
и ви и ив в и и
и в
Н и в и в в и и
в и и и и в ї дàдàїзì ñþððåàлізì
ї в dada и и в ив ив и в
и и в и ив и и и В и в и
и и в в ї ї и в и
и и в и и и В и
в и в ї и ви и вв и
и в ñþððåàлізìоì
ви и в в в
в С в и и и и и и ї
ви в в и в и« и » и ив в
ив и в и и в и
ї в и ви и и и и и и и в и ив и и
Св в ї ви и в Ñàлüâàдоðà Äàлі и
ив ї С и С и и и
и в Н ї и в в и в и
и и в и ви и в ви
и ї в в и К и иС «С »
« и » в и в в
и в в и
в ив и ив З ї в и в и
и їА и и Я ї ї и їА и ив
« » в в и в и К К
и и ив в ив и А и и
В в и в и и в и и
в в и в В и и в и
и и в в и и и и ї
в ї В и в и в в и ви
«В и » Ä.-À. Ñіêåéðоñ Ä. Ріâåðà Õ.-Ê. Îðоñêо в и и в
ив и в ї в в и и ив
и и и и и и в
и и в 157
2. Масова культура у міжвоєнний період. В иви ви ви
в ї ив и и
в в и в и в и ї и
в ив « ї ї» в и и и
« и » в и ив в « в и » в
в ив и и и и« ви и» в ив Н
и и и в в в и и
и ї Т и ив и в и
и и и ив
З в ив и в ї в ї в в и и ви
и и и и и и Н ї и
в и в ив и в и ї и в ї ї
и и ив и и в ив В
и и и и в и и в в и
и и в и и и и Т в в и и и
ви в в в ви в
І в в ї ї и ї и
в в и ви и в
в в и в и и ви в в« и»
« » Êàðлоñ Ґàðдåлü в А и Ìàðлåí Äіòðіõ Н и Ìоðіñ
Øåâàлüє ї Ëåоíід Óòüоñоâ Êлàâдіÿ Øóлüæåíêо в СРСР К
вС Ав в в и« и и» в
в и в в в и
ви и и и в и Зв и в « и
и»
и І Н в О
и в в
Н и в и ви и в
и в и в и ви
в и
и ив в А и и и в и
и С и и и и и
ив и и и и и и
и и в ив и
в в и
Марлен Дітріх. С и в ї и в
и и в
в в в в В в и в ї и
и в в и в ї и їв в в
и и ви и и и и и в в
в и в ї и и
и в
3. Розвиток кінематографа. Н и ви в и
в В в и и
и в ви в ви и
Н ви и в ви и
в «Ав » Ë. Äåллþê, Æ. Åíòãåéí, Ì.-Ë. Åðá’є, Ô. Äþлàê
Т и и в и и и À. Ãàíñ, Æ. Рå-
íóàð, Р. Êлåð, Æ. Ôåéдåð
158 Н и в в и в и в ив и
ив Ñ. Åéзåíøòåéí Î. Äоâæåíêо С Е
« и » вив в и и в ив в ї
в и в ив «О Н в и » в в
и и и в в в и в В и и
иО в «А » «З » «А » в и и
и и в и и« в» в
В и ви «В » Г А в и
и и и и Ë. Îðлоâоþ Ë. Óòüоñоâèì З ви в
и ви и и
« и »
и в в ×àðлüз
(×àðлі) ×àïліí и и в в
и « ї и и» З и
в и
К Г Г К и и
в и и в в и
в в и и и
в и и в и в
С и и «Н в и»
Ùî âàì âіäîìî ïðî «Г в » «Г и »
«âåëèêîãî êîìіêà» в и
×àðëі ×àïëіíà? Çíà- ви и и и и в и в
éäіòü і ïîäèâіòüñÿ и ви «
ôіëüìè çà éîãî ó÷àñ- » и ви в и и ї
òþ. Âèñëîâіòü ñâîє С и в « и и »
ñóäæåííÿ ïðî íèõ.
и РК « и и » и
ÐÎÇÄІË 8
А
ВА ї и
К и в в в в в и в в
в в в ив и ви и
4. Олімпійський рух. и в ї и З
и и и ї в и и
в и в в ив в и
С в и и З и в
в и в в Г їв в в и
и и в и в ї ив в и и
ви О ив и и иО и
Н и в в в в
ви в и ви в ви и
в и и и в и иО и З ив
ви ив и и Ï’єð дå Êóáåðòåí 159
Я в в О и вв и и и и В
О в ІО ІІ О
їО ив в О и О
и в и ви и и в в и О в и
в в в О и и и
ОК І вО и ви в
В О и и и в
Формуємо компетентності
Хронологічну. Поставте події у хронологічній послідовності: вийшов на екрани фільм
«Чапаєв», П. Пікассо написав полотно «Герніка», започатковані зимові Олімпійські
ігри, К. Малевич створив «Чорний квадрат на білому тлі».
Інформаційну. Використавши додаткові джерела, зробіть презентацію про творчість
Сальвадора Далі або Пабло Пікассо.
Аксіологічну. Висловіть своє ставлення до «масової культури». Чим вам подобаються
або не подобаються літературні та музичні твори «масової культури»?
Логічну. 1. Чому, на вашу думку, реалізм домінував у мистецтві перед Першою сві-
товою війною?
2. Чому творчість В. Кандинського та К. Малевича й досі популярна в Європі та
США?
3. Як науково-технічний прогрес став поштовхом для формування нових стильо-
вих напрямів у мистецтві супрематизму?
4. Чому саме Голлівуд став центром кіномистецтва в першій половині ХХ ст.?
Мовленнєву. Обговоріть питання, чому творчість Чарлі Чапліна була надзвичайно
популярна у світі.
І
Н и
Р и С
Розділ 4. ЕР АВ ЕНТРА НО С І НО ВРО
В в ї в
в
и Р в и
в в и
Розділ 5. ЕР АВ АЗІ ТА АТ НС КО А ЕР К
Я Ки
І
ви
и А и и в и и и
и и и в ракти на ро ота
Розділ 6. ЕРЕ ОВ Р ГО СВІТОВО ВІ Н
С и В В и ї и и
и в в
и « и в » в
в и
Розділ 7. Р ГА СВІТОВА ВІ НА ВІ С КОВІ О І НА ТЕР ТОРІ СРСР
в ив в
В в ї в и
и вв и О ив и
Р О
З в и в и К Н и и
її и в
Розділ 8. ОВСЯК ЕННЕ ТТЯ ТА К Т РА І ВО НН ЕРІО
Н в ив и и ї в ив в
и
О в ї ї