-1-

Universitat Oberta
de Catalunya

Aula

02.501 - Psicologia social aula 4

Construcció social de la identitat i estratègia Queer

Inici: Lliurament: Solució: Solució Qualificació: Dedicació:

14/03/21 02/04/21 programada 16/04/21 23 %
09/04/21

Descripció i enunciat
Presentació:

• La realització d’aquesta PAC és obligatòria per a seguir l’avaluació contínua (AC).

• El seu pes en l’avaluació final (de l’AC) serà del 30% de la qualificació .
• Aquesta activitat es pot realitzar en grup (de 3 a 5 persones) o bé individualment. Cada consultor/a establirà les
normes de construcció dels grups a les seves aules.
• L’extensió màxima de l’activitat serà de 1500 paraules .

La qüestió de la identitat (la pregunta pel jo) és un dels grans problemes del pensament occidental
des de fa més de dos-cents anys. Des de fa ja moltes dècades, també és un dels principals arguments
de les lluites polítiques, revifades en els últims anys per l'aparició de multitud de col·lectius que no es
reconeixen en les etiquetes identitàries que tradicionalment se'ls tenien assignades, i que demanden
de la societat respecte per a les seves formes alternatives de ser i reconeixement per a la identitat
amb la qual resumeixen el que volen ser. Els col·lectius agrupats sota les sigles LGTBI+ no deixen
d'augmentar amb els anys, i poden sumar-se molts altres que no s'acullen a aquestes sigles per no
tenir la seva denúncia identitària relació amb les qüestions del gènere i la sexualitat, però que estan
fent ús dels mateixos plantejaments teòric-ideològics per transformar la manera en què la societat
els tracta. Enfront de l'estigma identitari que tradicionalment els acompanyava (marietas, bolleres,
putes, minusvàlids, transsexuals, immigrants, bojos, etc.), l'estratègia queer ha vingut a oferir-los un
marc teòric des del qual construir en la pràctica les seves identitats desitjades en llibertat i convertir
la seva presentació pública en una acció política coherent i fonamentada mitjançant arguments ben
sostinguts. 
 -2-

En aquesta activitat, discutirem extensament sobre el concepte d'identitat (social, ja veurem que tota
identitat ho és), els processos i dinàmiques psicosocials en els quals es forma, es modifica i se sosté, així
com sobre el fonament queer de les noves polítiques identitàries. 

El bloc central està dedicat a tres de les opcions teòriques clàssiques en psicologia social per entendre
la qüestió de la identitat. Tractarem sobre les dinàmiques intergrupals de construcció de la identitat
vinculada a la nostra pertinença a grups, seguint la teoria de la categorització i la identitat social de
Tajfel. Posteriorment, veurem dues opcions teòriques de caràcter situacional, també profundament
psicosocials, les teories de l’interaccionisme simbòlic de G.H. Mead i la perspectiva dramatúrgica
d'I. Goffman. Elles ens donaran una visió àmplia i suficient per comprendre l'íntima vinculació de la
identitat personal amb la nostra participació en les dinàmiques de la vida social, i serviran com a marc
per qüestionar la “veritat” relativa de les categories identitàries i exposar el sentit de la perspectiva
queer, pròpia de la nostra contemporaneïtat postmoderna. 

Vivim les nostres vides ancorats/as en l'evolució històrica de les formes socials, és a dir, en la
transformació constant de les maneres de vida i les formes d'entendre el món (també social, també
individual). Les nostres identitats canvien amb el canvi dels temps, i això permet plantejar la idea que
potser hauríem de tenir algun protagonisme en la definició de les categories en les quals ens anem
convertint. En aquest procés de construcció social de la identitat, les reclamacions identitàries actuals
que s'articulen mitjançant les estratègies queer oscil·len entre una acció política d'afirmació de la
identitat estigmatitzada, majoritària entre tot tipus de col·lectius, i una arriscada fugida cap a davant
(identitats múltiples, efímeres, nomadisme...), deixant enrere les categories que ens definien, per així
no quedar atrapats/as pels lligams normatius que elles mateixes ens fan carregar. Encara que molt
minoritària, i més subtil teòricament, aquesta última opció és defensada per autores d'una indiscutible
solidesa intel·lectual. 

Per realitzar aquesta PAC utilitza els enllaços que trobaràs a l’enunciat. Per descomptat pots consultar
altres materials, però no oblidis incloure'ls en les referències bibliogràfiques.

Enunciat:

Per redactar la vostra resposta, és recomanable seguir l'ordre de les preguntes de l'enunciat, encara
que també podeu organitzar-la seguint criteris propis. És molt important que treballeu amb detall els
conceptes clau de l'activitat. 

1. Relacions intergrupals e identitat (Tajfel)  

a) Des de la perspectiva de la teoria de la categorització grupal y la identitat social de Tajfel, assenyala

amb exemples concrets de quina manera els col·lectius feministes estan construint la seva identitat
a partir de la diferencia grupal entre homes i dones. Per fer-ho, pots aportar exemples propis o
fragments de premsa que hagis trobat tu mateix/a o servir-te dels següents casos:
 -3-

• “Si eres mujer, tienes que demostrar el doble”: https://www.elnacional.cat/es/sociedad/entidad-bancaria-huelga-

mujer-trabajadora_245793_102.html
• En la publicitat trobem també nombrosos exemples. Sovint, aquests es basen i reprodueixen el binarisme de gènere
i els estereotips associats. Per no destacar un en concret, us proposem visualitzar la següent paròdia -en anglès:
https://www.youtube.com/watch?v=wogb2ctOfV4 . 

b) En segon lloc, també des de la teoria de Tajfel, assenyala breument de quina manera les identitats
establertes tenen conseqüències en termes de prejudici i discriminació. Per respondre, pots continuar
amb l'exemple que hagis utilitzat en la teva resposta anterior. 

2. Interaccionisme simbòlic (Mead) i perspectiva dramatúrgica (Goffman)

a) Analitza com es forma la identitat, segons el interaccionisme simbòlic de G.H. Mead, dins de
dinàmiques situacionals específiques, i assenyala amb exemples com s'aprecien les característiques de
la identitat (múltiple, situada, recíproca...) segons aquesta perspectiva teòrica. De nou, pots proposar
exemples propis si ho desitges, o pots utilitzar el següent cas per escriure la teva resposta.

• “El primer ultraortodoxo Drag Queen”:   https://www.elmundo.es/blogs/e lmundo/blogoterraqueo/2011/10/ 25/el-

primer-ultraortodoxo-dra g-queen.html

b) En segon lloc, utilitzant la perspectiva dramatúrgica de Goffman, assenyala un exemple de situació

enutjosa i assenyala explícitament quins són els rols normatius esperats, el guió formal de la situació, i
de quina manera la situació s'ha tornat insostenible. De quina manera creus que podria reconduir-se la
situació en termes psicosocials? Per contestar, pots continuar amb el mateix cas tractat en la primera
part d'aquest apartat. 

3. En el cas de les identitats vinculades als col·lectius LGBTI+, és evident com han vingut canviant al llarg
de les últimes dècades. En principi, no sabem com evolucionaran les nostres identitats específiques
en el futur, la qual cosa deixa oberta la possibilitat que juguem políticament a construir-nos i defensar
identitats valuoses no estigmatitzades, com suggereix la perspectiva queer. 

a) En aquesta última reflexió, et demanem, en primer lloc, que desenvolupis breument en què
consisteix l'estratègia queer posant-la en relació amb la dimensió sociohistórica de la identitat social.
Per ajudar-te, pots consultar els següents textos:

• “Intersexualidad y teoría queer” (arxiu adjunt).

• Judith Butler: ‘Queer pro quo’: https://www.pikaramagazine.com/2016/06/judith-butler-queer-pro-quo/

Com hem vist, el concepte “queer” i les diferents etiquetes sota les sigles LGTBIQ sorgeixen d'un
context sociohistòric determinat que els fan possibles. A partir del cas narrat en el següent vídeo,
explica el concepte de nomadisme queer i reflexiona sobre la “veritat” de les categories identitàries.
Pots consultar també les lectures que us indiquem més a baix. 

• 50 Sombras de Gay: https://www.ted.com/talks/io_tillett_wright_fifty_shades_of_gay?language=es

• Haz tus maletas sin saber dónde te mudas: https://paroledequeer.blogspot.com/2017/01/haz-tus-maletas-sin-saber-
donde-te.html
 -4-

• “¿Realmente hacen falta las etiquetas para defender la diversidad sexual?”: https://www.senalcolombia.tv/
documental/realmente-hacen-falta-las-etiquetas-para-defender-diversidad-sexual

Format de lliurament:  

Es lliurarà un fitxer que s’enviarà al Registre d'Avaluació Continuada. El nom que poseu al fitxer és
indiferent, ja que el RAC modificarà el nom de l'arxiu de manera automàtica.

El document es pot lliurar en qualsevol dels formats de text comuns: .odt, .rtf, .doc, .docx o .pdf.

El document ha de dur al principi del text el títol de l'activitat, el número de l'activitat (en aquest cas
PAC2), i el nom de l'estudiant o estudiants , però no cal portada. El nom dels autors ha d'estar dins
del cos del text i no en encapçalaments ni peus de pàgina. Recordeu de numerar les pàgines. Atès
que el més probable és que el consultor/a no obri l'arxiu amb el mateix programa amb què l'heu fet,
utilitzeu tipografies comunes, no inseriu imatges o gràfics, i no feu filigranes amb l'edició. Si us plau,
mantingueu el document el més simple possible.

 El document no ha de sobrepassar mai l’espai requerit ( 1500 paraules ). Heu de tenir present que
la capacitat de síntesi també és una competència que cal assolir i que, per tant, sobrepassar en excés
l’espai establert pot tenir conseqüències negatives en la qualificació. Les cites de textos i l’apartat de
bibliografia final no compten a l’hora d’avaluar el límit de paraules, però heu de pensar que les cites per
si soles no són una resposta.

 En el document no s’ha de copiar l’enunciat de la PAC, sinó que cal iniciar l’exercici sol·licitat
directament.

Criteris d’avaluació:

- Respondre als enunciats de la PAC.

- Respectar les indicacions de format.

- Comprensió dels conceptes.

- Capacitat de relació entre els conceptes tractats.

- Capacitat de reflexió i crítica.

- Argumentació i redacció.

- Coherència global del treball.

- Aportacions personals: articles, exemples, material complementari, etc.

- És molt important que sempre diferencieu quan esteu exposant una teoria o postulat d'un/a autor/a
(i, en aquest cas, citar-ho) i quan ho feu com a reflexió pròpia.
 -5-

SCS03 - Intersexualidad y teoría queer.pdf

Objectius i competències
Objectius d'aprenentatge

•  Conèixer la rellevància de les nocions d'identitat i d’interacció social com a problemes fonamentals de la psicologia
social.
• Comprendre el concepte d'identitat i les dimensions que el constitueixen a partir de les diferents perspectives
teòriques ofertes en el mòdul teòric.
• Comprendre el concepte d'interacció social i les dimensions que el constitueixen a partir de les diferents perspectives
teòriques ofertes en el mòdul teòric.
• Identificar els canvis en les relacions interpersonals com a tema d’estudi que s'inclou dins la interacció social i
analitzar-lo en funció de les eines teòriques estudiades.
• Prendre consciència de la importància del llenguatge i la narració, la cultura i el context en la construcció de les
subjectivitats que generen les relacions interpersonals

Amb l’objectiu de valorar l’activitat, els consultors i les consultores tindrem en compte les
competències que es treballen en el grau.

Competències transversals:

• Capacitat per a comunicar-se adequadament mitjançant diferents medis.

• Capacitat per a comprendre i respectar la pluralitat d’enfocaments teòrics.
• Capacitat per a realitzar judicis i valoracions crítiques argumentades.

Competències específiques:

• Capacitat per a analitzar els processos de construcció dels individus i de les seves realitats socials en el món
contemporani.
• Capacitat per a identificar i reconèixer els principis i processos psicosocials que expliquen el comportament de les
persones, els grups i les organitzacions.
• Capacitat per a comparar i posar en relació conceptes, models i posicions teòriques diferents.

Continguts i recursos
Material bàsic:

• Mòdul teòric 2: La identitat.

• Mòdul teòric 3: La interacció social.

IMPORTANT: És imprescindible citar les fonts bibliogràfiques utilitzades no tan sols en un apartat
específic, sinó al llarg del document (tal com es fa als mòduls). Si no, no es tindran en compte. Per fer-
ho, heu de seguir el format APA . Si teniu dubtes sobre com citar, pregunteu al vostre/a consultor/a.
 -6-

Recursos d'aprenentatge

Fonts d'informació

Normativa APA
APA Formatting and Style Guide
Web

Formato para trabajos escritos estilo APA

Web

Guías y manuales de estilo: Estilo APA

Web

Com evitar el plagi

Web