7.

2 坐标方法的简单应用
7.2.2 用坐标表示平移
一、新课导入
1.导入课题：
上节课我们学习了用坐标表示地理位置，体现了直角坐标系在实际问题中
的应用，本节课我们研究直角坐标系的另一个应用——用坐标表示平移.
2.学习目标：
（1）掌握点在平面直角坐标系中平移时，平移前后的坐标变化规律.
（2）会用坐标表示平移.
3.学习重、难点：
重点：能正确写出点平移后的坐标及由坐标的变化情况得出平移方式.
难点：点在平面直角坐标系中的平移规律.
二、分层学习

1.自学指导：
（1）自学内容：课本 P75 图 7.2-4 至 P76 图形下方第二自然段为止的内容.
（2）自学时间：5 分钟.
（3）自学要求：认真看课本，在课本图 7.2-4 和图 7.2-5 中按平移要求描出
平移后的点，并写出它的坐标，从中分析总结出规律.
（4）自学参考提纲：
① 你能根据课本 P75“探究”中的内容归纳出点在平面直角坐标系中平移前
后的坐标变化规律吗？
② 将点（－4，1）向右平移 2 个单位长度，再向上平移 3 个单位长度，可
以得到对应点的坐标为（-2，4）.
③ 将点 A（3，4）向左平移 5 个单位长度得到点 B（－2，4）.
④ 由课本 P76 页“探究”你能得到什么结论？
2.自学：同学们可结合自学指导进行自学.
3.助学：
（1）师助生：
① 明了学情：教师深入课堂，了解学生的自学进度和在认知过程中存在的
问题.
 ② 差异指导：对个别学习有困难的学生进行点拨引导.
（2）生助生：小组内学生之间相互展示和交流.
4.强化：点在平面直角坐标系中的平移规律（要结合图形理解，不能死记
硬背）.

1.自学指导：
（1）自学内容：课本 P76 例题至 P77 的内容.
（2）自学时间：8 分钟.
（3）自学要求：认真阅读教材，并按要求动手画图，从中分析总结出规律.
（4）自学参考提纲：
① 自学课本 P76 的例题.在课本图 7.2-7 的坐标系（1）中画出三角形 A1B1C1
和三角形 A2B2C2，并从三角形的形状、大小和位置上与三角形 ABC 相比较，分
析它们之间有何关系，你得出的结论与课本解答一致吗？
② 小组合作完成课本 P77“思考”中的两个问题.
③ 综合例题和“思考”，你能归纳出从一个图形各点的坐标变化情况得出
图形的平移方法的一般性规律吗？
2.自学：同学们可结合自学指导进行自学.
3.助学：
（1）师助生：
① 明了学情：教师深入课堂，了解学生的自学进度和认知偏差.
② 差异指导：对个别学习有困难的学生进行点拨引导.
（2）生助生：小组内学生之间相互合作、研讨、展示和交流.
4.强化：
（1）知识归纳:在平面直角坐标系内，如果把一个图形上各个点的横坐标
都加上（或减去）一个正数 a，相应的新图形就是把原图形向右（或向左）平
移 a 个单位长度；如果把一个图形各个点的纵坐标都加上（或减去）一个正数
a，相应的新图形就是把原图形向上（或向下）平移 a 个单位长度.
（2）练习：如图，三角形 A1B1C1 是由三角形 ABC 平移后得到的，三角形
ABC 中任意一点 P（x，y）经平移后对应点为 P1（x+3,y+4），求 A1、B1、C1 的
坐标.
 三、评价
1.学生的自我评价：各小组代表汇报本组的学习收获和不足.
2.教师对学生的评价：
（1）表现性评价：对学生在学习中的态度、方法和收效进行点评.
（2）纸笔评价：课堂评价检测.
3.教师的自我评价（教学反思）:
本节课教学过程中，无论是从情境中引入，还是对新知的探究及拓广，都
要始终体现学生是数学学习的主人.建构主人教学理论认为：学习总是与一定的
问题情境相联系的.从新知识的引入到新知识的拓广都是以问题的形式呈现给学
生的，这样不但能激发学生的学习积极性，而且也为学生主动建构新知识提供
了保证.本课通过对平面直角坐标系下图形的平移与坐标变化的规律探索，使学
生更深入体会到平面坐标系的作用，也体现了数学活动充满创造与探索的魅力.

(时间：12 分钟满分：100 分)
一、基础巩固（70 分）
1.（10 分）点 N（－1，3）可以看作由点 M（－1，－1）（A）
A.向上平移 4 个单位长度所得到的
B.向左平移 4 个单位长度得到的
C.向下平移 4 个单位长度所得到的
D.向右平移 4 个单位长度得到的
2.（20 分）点 P（－3，6）沿 x 轴正方向平移 5 个单位长度，再沿 y 轴负方
向平移 3 个单位长度，所得的点 P1 的坐标为(2,3).
3. （ 20 分 ） 三 角 形 ABC 三 个 顶 点 的 坐 标 分 别 为
A（4，3），B（3，1），C（1，2），按下列要求画出相应图形并填上平移后
的三角形顶点坐标：
（1）将三角形 ABC 向左平移 5 个单位长度，得到三角形 A1B1C1，则 A1(-
1,3)、B1(-2,1)、C1(-4,2);（图略）
（ 2）将三角形 ABC 向下平移 4 个单位长度，得到三角形 A2B2C2 ，则
A2(4,-1)、B2(3,-3)、C2(1,-2).（图略）
4.（20 分）将顶点坐标为（－4，－1），（1，1），（－1,4）的三角形向
右平移 2 个单位长度，再向上平移 3 个单位长度，则平移后的三角形三个顶点
的坐标分别是（C）
 A.（2，2），（3，4），（1，7） B.（－2，2），（4，3），（1，7）
C.（－2，2），（3，4），（1，7） D.（2，－2），（3，3），（1，7）
二、综合运用（20 分）
5.如图，长方形 ABCD 四个顶点 2 的 坐 标 分 别 是
A（2，2），B（5，2），C（5，），D（2，），将这个长方形向下平移 2 个
单位长度，得到长方形 A′B′C′D′，求长方形 A′B′C′D′四个顶点的
坐标.

解 :A′(2,0),B′(5,0),C 2
′(5,- ),D′(2,- )
三、拓展延伸（10 分）
6.如图，三角形 DEF 是三角形 ABC 经过某种变换后得到的图形，分别写出
点 A 与点 D，点 B 与点 E，点 C 与点 F 的坐标，并观察它们的关系，如果三角
形 ABC 中任意一点 M 的坐标是（x,y），那么它的对应点 N 的坐标是什么？

解 ： A(4,3),D(-4,-
3);B(3,1),E(-3,-1);C(1,2),F(-1,-
2). 它 们 分 别 关 于 原 点 O 对
称.N(-x,-y).