Одделение деветтo одделение деветолетка

Наставник Милка Мркева

Наставна тема Тема бр.7 –Светот во кој живееме
Наставна Утврдување на текстот Изгубениот рај преку говорни
единица вежби
Бр. на час/тип 40/ повторување со пишување
на час
Датум 04.12.2018
Цели на часот Ученикот да може:
- да ја развива вештината читање со разбирање
-да препознава конкретни информации во дадени кратки
текстови, да пишува кратки состави и да прави споредби
-да препознава вокабулар поврзан со екологија
Очекувани Ученикот препознава конкретни информации во дадени
исходи кратки текстови и прави споредби, употребува еко
вокабулар и се грижи за околината
Наставни учебник Pet buster, прирачник за наставникот .
средства и
помагала
Наставни метод на работа со текст, аудио-лингвален метод, тивка
методи и активност (silent way), фронтална работа, работа во
форми на заедница, индивидуална работа
работа
Активности на наставникот и учениците
Воведен дел (10 Часот го почнуваме со давање дискусија за текстот од
мин) минатиот час и потсетување за што разговаравме.Ги
набројуваме причините поради кои светот во кој живееме
не е како порано, односно кои фактори најмногу влијаеле
на загадувањето на околината во која што живееме.
Главен дел (25 Повторно го разгледуваат текстот и ги бараат клучните
мин) зборови кои ги објаснуваат со синоними,а потоа го
раскажуваме текстот.
Во вежба 4 тие ги разгледуваат речениците и ги
пронаоѓаат точните реченици,а веќе во вежба 5 ги
пишуваат спротивните зборови.
Потоа во групи даваат предлози решенија за тоа што
може да направиме за да ја заштитиме околината и мерки
и чекори кои треба да се преземат. Измислуваат слоган
реклама за заштита на околината и истите ги пишуваме
на табла и читаме.

Завршен дел & Ги проверуваме заедно,го бираме најдобриот слоган и

задача за дома цртаме соодветен цртеж за него.
(5мин)

Методи, форми Постојано следење на активноста на ученикот,

и инструменти мотивираноста за учење, учеството во активности,
за оценување и интересот за учење на ученикот , УПИ и соработка со
вреднување на соучениците , усна повратна информација,разговор
работата на со/меѓу учениците, усни одговори на прашања поставени
учениците(мето од наставникот, дијалошки метод, групна дискусија,
ди за читање и самостојна работа на ученикот
формативно и
методи за
сумативно
оценување на
учениците)
Рефлексија на Кај мала група ученици имаше проблем со вежбата
часот поврзана со новиот материјал и поради тоа ги упатувам
на дополнителна.