კვლევის გეგმა

საგანი:პრაქტიკუმი სოციოლინგვისტიკაში
ლექტორი:გიული შაბაშვილი
სტუდენტი:სალომე ნატარიძე

• კვლევის თემა:ირონიის გამოხატვის ფორმები თბილისის

სახელმწიფო უნივერსიტეტის სტუდენტებში

• საკითხის დასმა და განვრცობა:რას გულისხმობს ირონიის

გამოხატვის ფორმები.ირონიის ფორმების კერძოდ დაცინვის
სამეტყველო აქტის სემანტიკური და პრაგმატიკული
მახასიათებლები.სტუდენტების სამეტყველო ლექსიკა და
აღწერა:კერძოდ რა ტიპის ლექსიკურ ერთეულებს იყენებენ დაცინვის
დროს.ლექსიკური მარაგი-სლენგი-ჟარგონი.ნეიტრალური
ლექსიკა,ექსპრესიული ლექსიკა,ოფიციალური
ტონი,ფრაზეოლოგიზმები,შესიტყვებები;სინტაქსური
კონსტრუქციები;ინტონაცია;დიალექტის გავლენა;უცხო ენის გავლენა.

• ჰიფოთეზა: თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტის სტუდენტები

ირონიის გამოხატვის დროს იყენებენ არაოფიციალურ სიტყვებს და
ჩვეულებით ლექსიკას.

• კვლევის მიზანი:დაცინვის სამეტყველო აქტის შესწავლა თბილისის

სახელმწიფო უნივერსიტეტის სტუდენტებში

• საკვლევი შეკითხვები:

1.ირონიის გამოხატვის რა ენობრივ ფორმებს იყენებენ სტუდენტები

თანატოლებთან საუბრის დროს?

2.გამოხატავენ თუ არა სტუდენტები ირონია ლექტორებთან

მიმართებაში?
 3.ახდენს თუ არა გავლენას ირონიის სამეტყველო აქტზე უცხოური
ენა?

4.ლექსიკური მარაგის გამოვლენა

5.გენდერული.ასაკობრივი და კულტურული დიფერენცია

6.კულტურული ასპეტქების გავლენის ხარისხი(არაქართულენოვანი

სტუდენტები)დაცინვის სამეტყველო აქტზე.

• კვლევის ამოცანები:

1.თემის შერჩევა-ირონია,კონკრეტულად დაცინვის სამეტყველო აქტის

სინტაქსური და პრაგმატული მახასიათებლები თბილისის სახელმწიფო
უნივერსიტეტის სტუდენტების სამეტყველო ქცევის მაგალითზე

2. თეორიული ლიტერატურის მოძიება

3.კვლევის მეთოდების შერცევა;დაკვირვება,კითხვარების

შვსება,ინტერვიუ,ანალიზი

4.შედეგების მიღება-მოპოვებული ინფორმაციის თანმიმდევრული

კლასიფიკაცია

5.წერის პროცესი-თეორიული მასალის,პროცენტული მაჩვენებლების

მომზადება.გადანაწილება.დიზაინი,ინფორმაციის თანმიმდევრული
გადანაწილება ,აზრისა და კონტექსტის ურღვევად.

• კვლევის მეთოდები:

1.სამაგიდე კვლევა-თეორიული ლიტერატურის

დამუშავება.ინფორმაციის მოძიება შესაბამისი წყაროებიდან.მინიმუმ 5 ან
10 სტატიის ან კვლევის გაცნობა და საჭირო ინფორმაციის გამოყენება
წესების დაცვით(პლაგიატის გარეშე)

2.დაკვირვება:სამეტყველო ქცევა სხვადასხვა

გარემოში(აუდიტორია,კაფე,ეზო)

3.კითხვარი:ღია კითხვები

• ზოგადად,როგორ ახორციელებენ დაცინვის სამეტყველო აქტს?

 • რა განსხვავებაა კონკრეტულ სიტუაციაში

• სიტუაცია განსაზღვრავს ფორმას თუ ადრესატი?

• ახლავს თუ არა ამ სამეტყველო აქტს რაიმე ქცევა(კონკრეტულად და

რა მიზნით?)

• რამდენად ექსპრესიულია კონკრეტული მიმართვა და როგორ

მოქმედებს?

• რაიმე კულტურულ განსხვავებას თუ აწყდებიან და რაში გამოიხატება?

4.ინტერვიუ:სტუდენტებთან,გარეშე პირებთან ან დოქტორანტებთან.

სტუდენტებთან-ნახევრად ფორმალიზებული,დოქტორანტებთან-
ფორმალიზებული.ფორმების შედეგის კლასიფიკაცია და ლექსიკური
გააზრება.გარემოებები,რომლებიც მოქმედებს და ცვლის დაცინვის
ფორმებს ,ექსპრესიულობის ხარისხი და შედეგი.

5.სტატისტიკური ანალიზი:დაცინვის სამეტყველო აქტის ფორმების

დიფერენცია,ასაკობრივი ზღვარის,გენდერის,წარმომავლობის მიხედვით.

6.ანალიზი:კვლევის შედეგად გამოვლენილი ფორმები.ყველა პუნქტის

გათვალისწინებით ზოგადი სურათის წარმოდგენა.

7.ინდუქცია:დაცინვის სამეტყველო აქტის ზოგადი,ყველაზე გავრცელებული

ფორმები.

8.ფოკუს ჯგუფი:ახალგაზრდები 17-დან 21 წლამდე და 21-დან ზევით მყოფი

პირები.კითხვარები: 100 სტუდენტი აქედან 50 გოგო და 50 ბიჭი

1. სტუდენტები-ფორმალიზებული-5 გოგო,5 ბიჭი,არაფორმალიზებული

-5 გოგო,5 ბიჭი

2.სხვა პირები:პირველი ჯგუფი 18-დან 21 წლამდე(25 გოგო-25

ბიჭი)მეორე ჯგუფი 21-დან ზევით მყოფი პირები(25 გოგო-25 ბიჭი)

• კვლევის შეზღუდვები-ობიექტური
მიზეზები(პანდემია,რესპოდენტებთან მიწვდომის პრობლემა,დროის
ფაქტორი,რესპოდენტთ რაოდენობა)
• მოსალოდნელი შედეგები:სტუდენტების სამეტყველო ქცევის
გამოვლენა ,ჟარგონების ან სიტყვათწარმოების აღწერა და
ანალიზი.სხვა ენების გავლენა.ფოკუს ჯგუფში შმავალი პირების
სამეტყველო ქცევა,ფორმალური და არაფორმალური
გარემოში.კულტურის,ასაკის და გენდერის გავლენა მეტყველებაზე.რა
გავლენას ახდენს წარმომავლობა სამეტყველო აქტზე.