Оперативен план за одржување на наставен час по англиски јазик за ден 14.10.

2019, наставник
Маја Митева – Петроска, ООУ „Никола Карев“ – Крушево
Одделение: 1
Наставна тема: Презентирање нов вокабулар преку приказна
Наставна единица: Me and the others (Јас и другите)
Број / Тип на часот: 11 / Презентација на нов вокабулар
Цели и задачи: Ученикот да може:
 да ги препознава броевите од 1-10 во приказната;
 правилно да го изговара новиот вокабулар;
 да ги подредува сликите на приказната;

Форми: индивидуална, фронтална, групна, во парови

Методи: дијалог, монолог, разговор, дискусија, работа на текст, илустрација, усно излагање, метод
на решавање проблеми, практична работа, пантомима, пишување, структурален (TPR) и сл.
Средства: илустрации, прирачник за наставници, слајдови, учебник, работни листови, тетратка,
прирачник, списанија, дидактички материјал, непосредна околина, природен материјал, компјутерски
софтвери, аудио - визуелни средства, флеш карти и сл.
Корелација со други предмети:
 со македонски јазик (значењето на зборовите)
Методи, форми и инструменти за оценување и вреднување на работата на учениците:
Постојано следење на активноста на ученикот преку бележење во чек-листа, аналитичка листа
мотивираноста за учење на ученикот, учеството во активности, интересот за учење на ученикот,
соработката на ученикот со соучениците, работа на текст, наставен лист, стандардизиран тест и сл.
Проценка на ефектите:

Дополнителни активности: Поради константирани потешкотии во спелувањето кај мал дел од

учениците, наставникот им дава дополнителни вежба преку која учениците ќе запишат буква од
азбуката и треба да набројат и збор кој почнува на дадената буква.
Приказ на часот:
Активности на наставникот Активности на учениците
(10 минути)активностиВоведни

Наставникот им покажува на учениците илустрација Учениците со кревање рака одговараат на

на која е претставена пеперутка. Прашува дали прашањето на наставникот.
учениците знаат како настанала пеперутката.
Визуелно им покажува изработени наставни помагала
(новиот вокабулар од приказната), ги именува
предметите, а учениците повторуваат.
(20 минути)Главен дел
На смарт – таблата наставникот пушта презентација Учениците ја гледаат приказната, го слушаат
на приказната, ја презентира приказната The hungry наставникот и ги повторуваат новите зборови и
caterpillar и им дава инструкции на учениците да кратките јазични изрази.
повторуваат зборови и кратки јазични изрази. Учениците работат во групи, според
Забелешка: Доколку има проблем со компјутерската инструкциите од наставникот.
опрема во училницата приказната на компјутер ќе
биде заменета со книга.
Откако ќе биде презентирана приказната наставникот
ги дели учениците во 4 групи и им дава инструкции
за работа.
1 група – Подредување на слики од приказната
2 група – Патот на пеперутката (боење на слики,
подредување и правење на пеперутка)
3 група – Практично прикажување на патот на
пеперутката (изработка на гасеница од пластелин,
подлога од есенски лисја)
4 група – Нахранете ја гасеницата
(10 минути)Завршен дел

У Учениците со помош од наставникот ги

презентираат изработките.