Mjesečna tema: SAOBRAĆAJ 19.

čas
Sedmična tema : Ja u saobraćaju
Datum realizacije :
Nastavni predmet-MATEMATIKA
Nastavna jedinica-Parni i neparni brojevi
Tip sata-obrada
Oblici rada-frontalni,individualni
Nastavna sredstva i pomagala-tabla,kreda, udžbenik,radna sveska
Nastavne metode-metoda razgovora,metoda demonstracije, rada sa zadacima
Zadaci:
 obrazovni-znati definisati parne i neparne brojeve;navesti razlike između parnih i neparnih
brojeva;samostalno opisati motivacioni zadatak;identificirati parne i neparne brojeve te u skladu sa
njima vršiti i tjelesne aktivnosti; povezati parne brojeve sa računskom radnjom sabiranja

 funkcionalni-razvijanje pažnje,pamćenja i mišljenja, logičkog razmišljanja i zaključivanja;

demonstrirati naizmjeničnost parnih i neparnih brojeva;koristiti znanja u svakodnevnom
životu;razlikovati parne od neparnih brojeva; upoređivati parne i neparne brojeve
 odgojni-marljivost,radne navike, urednost, upornost,kritičnost
Cilj nastave:
 usvojiti parne i neparne brojeve
TOK AKTIVNOSTI

 DNEVNI SASTANAK - Razgovarati o aktuelnostima. Kakvo nam je danas vrijeme, zna li neko
koji je danas dan?Koji će biti sutra, koji je bio juče?Koji je ovo mjesec? Da li su nam svi učenici u
školi? Ko nam nedostaje?

UVODNI DIO ČASA:

Pregled i analiza domaće zadaće.
Poredaj se u parove
Učenici se redaju u parove. Razgovorom dolazimo do zaključka da prilikom prebrojavanja učenika
dodajemo po dva te da je to jedna od olakšica pri brojanju.
Najavljujem cilj sata.
GLAVNI DIO ČASA:
Učenici u Udžbeniku nakon čitanja naslova uočavaju motivacioni zadatak na 23. strani.
Nakon usmene analize i iščitavanja svih sabiranja broja 2 za svaki parni broj do 20 zapisujem parne brojeve
na tabli kao što je zapisano u generalizaciji 1. zadatka u Udžbeniku. Naizmjeničnim javljanjem, učenici
rješavaju 1. i 2. zadatak .
Ponavljam postupak objašnjavanja neparnih brojeva te rješavanje 1. i 2. zadatka na 24. strani.
Na podu učionice crtam dvije duže paralelne linije. Jednu obilježavam slovom N (neparni brojevi), a drugu
P (parni brojevi). Učenici stanu u kolonu između ove dvije linije. Govorim im brojeve do 20, a oni se
stajanjem na N ili P liniju opredjeljuju da li je dati broj parni ili neparni broj.
Učenici samostalno rješavaju u Radnoj svesci zadatke na 14. strani. Pratim rad učenika, dajem upute i vršim
korekcije ako je potrebno.
ZAVRŠNI DIO ČASA:
Ponavljamo šta smo naučili na času.
Zadajem domaću zadaću:
1.Napiši sve parne brojeve do 20 crvenom, a neparne plavom bojom!
2. Nacrtaj i oboji tri para predmeta koje koristimo pri odijevanju i obuvanju!