Ballart Fernandez Josep y Juan I Tesserras Jordi G

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1B BALLART FERNANDEZ, Josep y JUAN | TESSERRAS, Jordi Gestion del Patrimonio cultural, Barcelona, Ariel, 2003. Maria Séncher Luce La diversidad, heterogensided y plo- ralldad de facatas del concapto actual de Patrimonio y su progresiva asimitacién a Ja vida cotidiana ha llevado consigo igual- ‘mente una complejareflexiin que se ma- nifiesta hoy por hoy en un numero de ppublicaclonos cas! inabarcables por el In- vestigador de esta materia, Este proceso do *naturalizacién* social del bien cultu- ral contempla en la mayorla de los casos los conceptos, abjetivos y procedimien- tos de la restauracién, rehabilitacién, conservacion y, cada vez més abundan- tomente, de la difusion, pero, rara vez se hha acometido un andlsis detonio dol mo- tor real de la accién patrimonial, aquét que moviliza todos los aspectos anteriore: esto 0s, la gestion, Antes bien, eu pro- sencla en la fortuna eritca ha estado con- finada a experiencies puntuales evitando su acometida desde eu propia filosofia, Es el de la gastién un terreno espino- 0, sujato en todos los casos a voluntad politica, y clrcunscrito los més a la rama del Derecho. Era por tanto necesario una disaccion del ema que, evitando esquvar estos inconvenientes, afrontara el ret, Y asi ha sido para Joseph Ballart y Jordi Juan, los cuales han ofrecdo en os- te ensayo las dos formas de gestién que se erigen fundamentales en la cuestion patrimonial, astas son el museo y el mar- 80 administrative, sin sostayar la con- fluencia de ambas on la puesta en valor Josep Ballant Hemande | Jordi Juan i Tresserras _ Gestion del _ patrimonio cultural Ariel Patrimonio ¥ acercamiento de la herencia cultural a los cludadanos. Esta itima parte se con- figura como desenlace definitive de este ‘estudio que se soporta en la premisa de {que e! patrmonio no tiene sentido al mar- ‘gen de a sociedad, siendo entonces su Indole determinants en el desarrollo del hombre en comunidad el hilo conductor de todo el andlisis propuesto. Asi pues, la nueva acepoién asociada a estos bie- nas, en la que triunfa especialmente su ‘consideracién como recurso, ha gene- rado una nueva forma de entender ests labor por la que apuestan en todo mo- mento estos profesores: la principal con-

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