Professional Documents
Culture Documents
17 KSSR DPK Sejarah Tahun 5
17 KSSR DPK Sejarah Tahun 5
TAHUN 5
2
KATA PENGANTAR
Kandungan Kurikulum Standard Sekolah Rendah Penjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekanan
(KSSR) telah dijajarkan bagi memenuhi keperluan terhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala
pembelajaran murid yang terkesan lanjutan kandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperanan
daripada Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) menyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatu
yang dikuatkuasakan akibat penularan mata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
koronavirus (COVID-19). Arahan PKP telah Pendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan teknik
membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran dan pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan medium
pembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapa yang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpa
tinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawa mengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.
PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakan
Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru dapat
secara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurang
memastikan kandungan DSKP disampaikan kepada murid
pembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskan
seterusnya merealisasikan hasrat dan matlamat mata pelajaran
penguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukan
KSSR. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkan
oleh murid bagi meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya.
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha Kementerian
pihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSSR bagi
Pendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaran
kegunaan tahun 2020.
murid berlaku.
1
Dokumen Penjajaran Kurikulum Sejarah Tahun 5 KSSR
8. Yang di-Pertuan 8.1 Institusi Yang di-Pertuan Agong 8.1 Institusi Yang di-Pertuan Agong
Agong 8.1.1 Menyatakan Yang di-Pertuan K8.1.5 Menyatakan kepentingan
Agong sebagai institusi ketua menghargai Yang
negara Malaysia. di-Pertuan Agong sebagai
8.1.2 Menyatakan cara pelantikan lambang perpaduan.
Yang di-Pertuan Agong. K8.1.6 Menjelaskan keunikan
8.1.3 Menyenaraikan bidang kuasa institusi Yang di-Pertuan
Yang di-Pertuan Agong. Agong dalam sistem
8.1.4 Menyatakan alat-alat kebesaran pemerintahan di Malaysia.
Yang di-Pertuan Agong dan K8.1.7 Menyatakan kepentingan
Permaisuri Agong. menghormati pemimpin
negara.
2
Dokumen Penjajaran Kurikulum Sejarah Tahun 5 KSSR
3
Dokumen Penjajaran Kurikulum Sejarah Tahun 5 KSSR
4
Dokumen Penjajaran Kurikulum Sejarah Tahun 5 KSSR
1. SK 9.1, SK 9.2, SK 9.3, SK 9.4 dan SK 9.5 boleh diajarkan sekali supaya murid mendapat gambaran keseluruhan bagi tajuk
yang dipelajari dengan murid melakukan tugasan seperti penghasilan buku skrap, folio, penulisan kreatif dan sebagainya
(Pembelajaran Teradun: Pendekatan Modular, Pembelajaran Akses Kendiri, TMK dan PBL) secara bersemuka (Big Picture
kandungan asas diajarkan) dan secara tidak bersemuka (menghasilkan tugasan).
2. SK dan SP diatas juga boleh dipilih untuk dijadikan tajuk Kajian Kes (Project Based Learning) untuk mengaplikasikan
Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) serta Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik (SP yang ditandai dengan K).
3. Cadangan pelaksanaan Kajian Kes serentak dengan SK/SP yang diajar untuk mempelbagaikan kaedah pelaksanaan PdP.
*Guru boleh menambah baik pelaksanaan kurikulum KSSR Sejarah Tahun 5 yang dicadangkan di atas mengikut aras kebolehan
dan tahap keupayaan murid berdasarkan keadaan/situasi/isu yang dihadapi di peringkat sekolah.