GRADES 1 to 12 MINAN PRIMARY SCHOOL

School: Grade Level: V

DAILY LESSON CARMI C. TEDULA
Teacher: Learning Area: ENGLISH
PLAN
Teaching Dates JULY 15, 2019
and Time: (8:30 – 9:30 AM) Quarter: 1ST QUARTER

I. OBJECTIVES
Compose clear and coherent sentences using appropriate grammatical
structures: aspects of verbs.
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/Objectives EN5G-Ia-3.3
Write for the LC code for each
II. CONTENT
Using the simple aspects of verb
Using the present tense for of the verbs
Using the simple regular past form of verbs
Using forms that show future time
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages pages 6-8
2. Learner’s Materials pages pages 10-12
3. Textbook pages pages 10-12
4. Additional Materials from Learning Resource (LR) https://www.thoughtco.com
portal
B. Other Learning Resources Pictures, chart, metacards
https://www.thoughtco.com, http://englishlinx.com
IV. PROCEDURES

A. Review previous lesson or presenting the new Elements of a narrative

lesson
B. Establishing a purpose for the lesson Show pictures of trees, flowers, birds, rivers

Ask: Do you take care of our environment? What activity do you usually do to
take care of our environment?

Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit

depedclub.com for more

C. Presenting examples/instances of the new lesson
Say: You have learned that verbs are action words. Today, you will be learning
the different aspects of verbs.
Have the pupils read the following sentences:
1. The president continues to motivate people to take care of the environment.
2.The teachers continue to motivate pupils to take care of the environment.
3.He continued working with the group his father founded since 2002.
4. They will continue to inspire people of all ages.
5. Janice bought a new watch last week.
Help the pupils study and analyze the sentences.
Give more examples

D. Discussing new concepts and practicing new skills Lead the pupils to the different aspects of verb using the sentences above.
#1 Help the pupils study and analyze the sentences.
Give more examples
E. Discussing new concepts and practicing new skills
#2 Guided Practice:
The class will be divided into 5. Each group will be receiving metacards to write
their answers. The teacher will ask a pupil to pick a card to be shown in class,
each card has a verb and corresponding tense of verb written on it. Each group
will compose clear and coherent sentences using the verb in the tense asked.
Two minutes will be used to answer each item.
F. Developing mastery Independent Practice:
A. The following sentences are written in past tense. Rewrite them in present
and future tense on the lines.
(See Chart)
G. Finding practical applications of concepts and
skills in daily living
H. Making generalizations and abstractions about What is a verb? What are the different aspects of verb? Differentiate each
the lesson
I. Evaluating learning Have the pupils answer the practices on their textbooks pages 11-12.

J. Additional activities for application or remediation
Select the best verb form: (1/2 crosswise of a piece of paper)
1. We ________ to London last year.
    go         will go         went
2. Yesterday she _______on the ice.
    slips          slipped         will slip
3. They ________ in Toronto by next year.
    will live          live         lived
4. Tomorrow he ________ to Miami.
   traveled        travels         will travel
5. Mice ________ peanut butter.
    love          will love         loved
6. Don't bother Tim while he ____.
    is driving        will drive        drove
7. When Jen was in Canada she ____skiing.
    goes        will go        went
8. Right now Niki ________ on the phone.
    is         was         will be
9. Call back later. Ella __home soon.
    is         was         will be
10. Blake ________ his homework last night.
     finished    finish    finishes

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of learners who require additional activities
for remediation who scored below 80%.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners
who have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation.
E. Which of my teaching strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?
D. No. of learners who continue to require
remediation.
 GRADES 1 to 12
DAILY LESSON
PLAN
Teaching Dates FEBRUARY 10, 2020
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
3. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
School: MINAN PRIMARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: CARMI C. TEDULA Learning Area: FILIPINO
and Time: (1:30 – 2:30 PM) Quarter: 4TH QUARTER
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan
Nakabubuo ng nakalarawang balangkas batay sa napakinggan
Nakagagawa ng dayagram ng ugnayang sanhi at bunga mula sa tekstong napakinggan
F5PN-IV-a –d -22
Paggawa ng Dayagram ng Ugnayang Sanhi at Bunga
CG FILIPINO 5 p.101
Diwang Makabansa 5 Pagbasa p.132-134
Metacards,powerpoint
1.Pagsasanay
Pagbasa sa mga salita.
1.sigaw 6.binuksan
2.dumungaw 7.inasikaso
3.dumating 8.aalis
4.nakakuha 9.susunod
5.naiwan 10.tikman
Itanong:
Ano sa palagay ninyo nagpapakita ng tanda ng pagmamahalan?
Pagbasa ng guro ng teksto.Ipasabi muna ang mga pamantayan sa pakikinig sa mga bata.
Tanda ng Pagmamahalan
(Diwang Makabansa 5 Pagbasa p.132-134)
Pagsagot sa mga Tanong
1.Ano ang sanhi ng paglalagi ni Mang Reynaldo sa Plaridel,Bulacan?
2.Ano ang naging bunga ng pagkahilig ni MangReynaldo sa paghahalaman?
3.Ano ang sanhi ng pagdating ni Aling Rita sa lugar nina Aling Nelia?
4.Ano ang naging bunga ng pagbibigay ng pasalubong ni Aling Rita sa damdamin ng
kanyang Kumareng Nelia?sa damdamin ni Mila?
5.Ano sa palagay mo,mabuti pbang pairalin ang pagbibigayan kahit walang okasyon?
Ipaliwanag ang sagot.
(Isulat sa pisara ang sagot ng mga bata.)
Balikan ang mga naging sagot ng mga bata.
Sabihin: Narito ang mga pangyayaring may ugnayang sanhi at bunga sa seleksyong narinig
ninyo.
Tinatawag na sanhi kung ito ay nagsasabi ng dahilan ng pangyayari.Karaniwan itong
sumasagot sa tanong na bakit.
Tinatawag naming bunga ng pangyayari kung ito ay nagsasabi ng kinalabasan o resulta ng
 pangyayari.
Ilahad ang dayagram ng ugnayang sanhi at bunga.
Hal.
Malaki ang kinita ni Mang
Reynaldo sa paghahalaman
dahil sa kanyang kasipagan.
Bunga
Sanhi
Malaki ang
kasipagan kinita

Gawan ang iba pang naging sagot ng mga bata ng dayagram.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #2
Pakinggan ng bawat pangkat ang babasahin ng guro.
Ang Pasko sa Bukid
Isulat ang mga ugnayang sanhi at bunga.Gawan ito ng dayagram.
1.sanhi ng pagkakatuwaan ng mga bata
2.naging bunga kay Boyet ng nakahandang maraming pagkain sa mesa
3.sanhi ng maraming handing pagkain ni Lola Ponsa
4.naging bunga ng sinabi ni Hermie na ang inam pala sa bukid

F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Basahin ang mga pangungusap ng sanhi at bunga..Gawan ng dayagram ang mga ito.
Formative Assessment )
1,Dinag-aaral ng leksyon si David kay mababa ang kanyang mga marka.

2.Maraming langaw sa paligid dahil sa maga nakatambak na mga basura.

3.Malago ang halaman sa kanilang bakuran kaya nakapagtago ang magnanakaw.

4.Nanalo sa swipstik si Mang Andres kaya masayang –masaya siya.

5.Masagana ang ani ng mga magsasaka dahil sa magandang panahon.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-

araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Kailan sinasabi na ang isang pangyayari ay isang sanhi?Kailan naman matatawag na ito ay
isang bunga ng isang pangyayari?
I. Pagtataya ng Aralin
Gawan ng dayagram ang mga sumusunod na sanhi at bunga.
1.Namatay ang mga isda dahil marumi na ang tubig sa ilog.
2.Marami ang nagtatapon ng basura sa ilog kaya sa kaunting pag-ulan umaapaw na.
3.Kaya nasira ang kagandahanng ilog pinabayaan ito ng mga tao.
4.Dahil sa malinis,mabango at malinaw na tubig,marami ang namamasyal sa Ilog Pasig.
5.Nangangamba ang mga tao na tuluyan ng masira ang Ilog Pasig kaya kumilos na sila bago
mahuli ang lahat.
J. Karagdagang Gawain para sa Umisip ng mga pangyayaring may ugnayang sanhi at bunga.Gawan ito ng dayagram.
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?