‫מבוא ללימודי פסיכולוגיה‬ ‫שם הקורס בעברית‬

‫‪Introduction to Psychology Studies‬‬ ‫שם הקורס באנגלית‬

‫קורס חובה‬ ‫תואר ראשון‬ ‫תשפ"א סמסטר א'‬

‫שעת קבלה‬ ‫מייל‬ ‫טלפון לפרסום‬

‫בתאום מראש‬ ‫‪giligold@mta.ac.il‬‬ ‫‪050-5683617‬‬ ‫מרצה‪ :‬פרופ' גיל גולדצויג‬
‫בתאום מראש‬ ‫‪eyaldavi@mta.ac.il‬‬ ‫‪052-2779302‬‬ ‫מרצה‪ :‬מר אייל דויד‬
‫בתאום מראש‬ ‫‪ofirlaz@gmail.com‬‬ ‫‪054-4504747‬‬ ‫מרצה‪ :‬מר אופיר לזר‬

‫פרטי הקורס‬

‫אין‪.‬‬ ‫דרישות קדם‬

‫מטרת הקורס "מבוא ללימודי פסיכולוגיה" היא להציג לסטודנט‪/‬ית את תחום‬ ‫מטרות‪/‬יעדי הקורס‬
‫הפסיכולוגיה כשדה מחקר‪ ,‬לאפשר לו‪/‬ה הצצה לנושאים השונים בהם עוסקת‬
‫הפסיכולוגיה ולהדגים לו‪/‬ה כיצד מתבצעת רכישת הידע בתחומים אלו‪.‬‬

‫הקורס בנוי משלוש יחידות (התנהגויות‪ ,‬קוגניציות‪ ,‬רגשות) המדגימות את‬ ‫תאור תמציתי של‬
‫שלושת הנושאים אותם חוקרת הפסיכולוגיה‪ .‬כל אחת מהיחידות מורכבת‬ ‫הקורס‬
‫מהרצאה המסבירה כיצד חוקרים נושא זה‪ ,‬קריאה המדגימה זאת‪ ,‬התנסות‬
‫באמצעותה תתאפשר למידה עצמאית‪ ,‬והרצאת אורח‪/‬ת של פסיכולוג העוסק‪/‬ת‬
‫בתחום‪.‬‬

‫הקורס מועבר במסגרת של שיעור‪ ,‬כאשר ניתנת הרצאה בשבוע (‪ 2‬שעות‬ ‫שיטת ההוראה‬
‫סמסטריאליות)‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫קריאה‪ .‬קריאת הפרקים‪/‬המאמרים המופיעים בסילבוס זה היא חובה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫דרישות‬
‫הקורס‪/‬מטלות‬
‫התנסויות‪ .‬במהלך הקורס יידרשו הסטודנטים להתנסות בכל אחד‬ ‫‪‬‬
‫מסוגי רכישת הידע שילמדו בקורס (תצפית‪ ,‬ניסוי‪ ,‬ראיון)‪ .‬הנחיות‬
‫להתנסויות יועברו במהלך שיעור מיוחד שיוקדש לכך בכל אחת‬
‫מהיחידות‪.‬‬
‫הגשת עבודות‪ .‬במהלך הקורס יינתנו שלוש עבודות‪ ,‬שהגשתן בזמן היא‬ ‫‪‬‬
‫חובה‪ .‬לעבודות ניתן ציון‪ ,‬המהווה חלק מציון הקורס‪ .‬העבודות הן‬
‫דו"חות על ההתנסויות שפורטו קודם‪.‬‬
‫נוכחות והשתתפות פעילה בשיעורים באופן שתורם לדיון ומפרה את‬ ‫‪‬‬
‫הכיתה‪ .‬הנוכחות בשיעורי הזום‪ -‬במצלמות פתוחות‪.‬‬

‫ידע – הסטודנטים יכירו את התחומים העיקריים בהם עוסקת הפסיכולוגיה‪.‬‬ ‫תועלת והישגים‬
‫מיומנויות – הסטודנטים ירכשו בסיס ללמידת מיומנויות של ביצוע תצפית‪ ,‬ניסוי‬ ‫נדרשים‬
‫וראיון‪ .‬כמו כן‪ ,‬הסטודנטים ירכשו מיומנויות בסיסיות של חשיבה ביקורתית‪.‬‬

‫שקלול ציוני שלושת התרגילים‪ 30% -‬לתרגיל‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫הרכב הציון‬

‫נוכחות (במצלמות פתוחות) והשתתפות פעילה – ‪ 10%‬מהציון הסופי‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫חובה‪.‬‬ ‫נוכחות‬

‫‪2‬‬
 ‫תכנית הקורס ‪ -‬נושאי הלימוד לפי שבועות‬
‫*ייתכנו שינויים בחומר הקריאה‪ ,‬הרשימה הסופית תפורסם בתחילת השנה‬

‫מטלות‬ ‫פרקי קריאה מספר הקורס‬ ‫נושא ההרצאה‬ ‫שבוע‬

‫פרק ‪ 1‬מהספר "מבוא לפסיכולוגיה" של‬ ‫שבוע ‪1‬‬

‫מבוא – מהי‬
‫האוניברסיטה הפתוחה (ריצ'רד ג' גריג ופיליפ ג'‬ ‫פסיכולוגיה‬
‫זימברדו‪ ,‬מהדורת ‪.)2010‬‬ ‫שבוע ‪2‬‬

‫מהו מחקר?‬
‫פרק ‪ 2‬מהספר "מבוא לפסיכולוגיה" של‬ ‫פילוסופיה של המדע‬
‫האוניברסיטה הפתוחה (ריצ'רד ג' גריג ופיליפ ג'‬ ‫שבוע ‪3‬‬
‫ושיטות מחקר‬
‫זימברדו‪ ,‬מהדורת ‪ .)2010‬ללא הנספח הסטטיסטי‬ ‫בפסיכולוגיה‬
‫איך חוקרים‬
‫יפורסם בתחילת השנה‬ ‫התנהגויות – ללמוד‬ ‫שבוע ‪4‬‬
‫מצפייה‬

‫התנסות – תצפית‬ ‫שבוע ‪5‬‬

‫הרצאת אורח‪/‬ת –‬
‫פסיכולוג‪/‬ית‬ ‫שבוע ‪6‬‬
‫התנהגותי‪/‬ת‬
‫הגשת‬ ‫פרק ‪ ,1‬פרק ‪ 14‬ופרק ‪ 15‬מתוך "לחשוב מהר‪,‬‬ ‫איך חוקרים‬
‫עבודה ‪1‬‬ ‫לחשוב לאט" של דניאל כהנמן‪ ,‬הוצאת‬ ‫קוגניציות – ללמוד‬ ‫שבוע ‪7‬‬
‫מטר‪/‬כינרת‪.2013 ,‬‬ ‫מטעויות‬

‫התנסות – ניסוי‬ ‫שבוע ‪8‬‬

‫הרצאת אורח‪/‬ת –‬
‫פסיכולוג‪/‬ית‬ ‫שבוע ‪9‬‬
‫קוגניטיבי‪/‬ת‬
‫‪ Aron, A., Melinat, E., Aron, E. N., Vallone,‬הגשת‬ ‫איך חוקרים רגשות –‬ ‫שבוע ‪10‬‬
‫‪ R. D., & Bator, R. J. (1997). The‬עבודה ‪2‬‬ ‫ללמוד להקשיב‬
‫‪Experimental Generation of Interpersonal‬‬
‫‪Closeness: A Procedure and Some‬‬ ‫התנסות – ראיון‬ ‫שבוע ‪11‬‬
‫‪Preliminary Findings. Personality and Social‬‬
‫‪Psychology Bulletin, 23(4), 363–377.‬‬

‫‪Sprecher, S. (2019). Does (Dis)Similarity‬‬

‫‪Information about a New Acquaintance Lead‬‬ ‫הרצאת אורח‪/‬ת –‬ ‫שבוע ‪12‬‬
‫‪to Liking or Repulsion? An Experimental‬‬ ‫קליני‪/‬ת‬ ‫פסיכולוג‪/‬ית‬
‫‪Test of a Classic Social Psychology Issue.‬‬
‫‪Social Psychology Quarterly, 82(3), 303–318.‬‬

‫הגשת‬ ‫קשרים בין‬

‫עבודה ‪3‬‬ ‫התנהגויות‪,‬‬ ‫שבוע ‪13‬‬
‫קוגניציות ורגשות‬
‫וסיכום הקורס‬

‫‪3‬‬
 :‫רשימת קריאה‬

.‫ הוצאת האוניברסיטה הפתוחה‬.‫ מבוא לפסיכולוגיה‬.)2010( .‫ג‬.‫ פ‬,‫&זימברדו‬.‫ג‬.‫ ר‬,‫גריג‬

.‫כינרת‬/‫ הוצאת מטר‬.‫ לחשוב לאט‬,‫ לחשוב מהר‬.)2013( .‫ ד‬,‫כהנמן‬

Aron, A., Melinat, E., Aron, E. N., Vallone, R. D., &Bator, R. J. (1997). The
Experimental Generation of Interpersonal Closeness: A Procedure and Some
Preliminary Findings. Personality and Social Psychology Bulletin, 23(4),
363–377.

Sprecher, S. (2019). Does (Dis)Similarity Information about a New

Acquaintance Lead to Liking or Repulsion? An Experimental Test of a
Classic Social Psychology Issue. Social Psychology Quarterly, 82(3), 303–
318.