PEMBENTANGAN

BERDASARKAN KANVAS
STRATEGI ANALISIS DATA
Kumpulan Tugau
Kursus Kepimpinan Pemimpin Pertengahan Daerah Mukah 2020
 AHLI KUMPULAN TUGAU
1. JERAMAN ANAK NYARING (SK SG. BEDENGAN)
2. JESSICA BINTI LAJONG (SK DUA SUNGAI)
3. MOHAMMAD FADRUL BIN MIS (SK PARISH)
4. LOI HUI LANG (SJK CHONG BOON)
5. LOI HUI LI (SJK CHUNG HUA,BALINGIAN)
ISU UTAMA
Tiada program pembangunan
kompetensi guru Bahasa Inggeris.

Peratus murid Tahun 6 yang

mencapai tahap minimum dalam
Bahasa Inggeris (Penulisan) masih
rendah.
 MATLAMAT

• Mewujudkan program untuk meningkatkan

kompetensi guru Bahasa Inggeris
• Meningkatkan kuantiti murid Tahun 6 yang
mencapai tahap minimum dalam Bahasa
Inggeris (Penulisan) masih rendah.
 PROFIL GURU BAHASA INGGERIS

Bil. Guru A B C

Pengalaman mengajar
1. 25 tahun 25 tahun 29 tahun
Bahasa Inggeris

2. Opsyen PSR/PI PSR/PI PSR/PI

 ENROLMEN MURID TAHUN 6
SJK CHONG BOON, MUKAH
Tahun 6

Perempuan 40 Lelaki 38
Lelaki
Perempuan
 ENROLMEN TAHUN 6 SETIA
14
13
14
12
11 12
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
TAHUN 6 SETIA

Lelaki Perempuan
 ENROLMEN TAHUN 6 JAYA
15
14
13 15
12
11
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
TAHUN 6 JAYA

Lelaki Perempuan
 ENROLMEN TAHUN 6 RAJIN
16 15
15
14
13
12 11
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Tahun 6 Rajin
Lelaki Perempuan
 ISU PANITIA BAHASA INGGERIS
(SKPMg2 Standard 4)

2. Guru tidak memberi

1. Guru kurang
latihan /tugasan 3. Murid tidak menjadi
menggalakkan murid
berkaitan pelajaran sebagai pembelajar
memperoleh
secara menyeluruh yang aktif. Contoh: kurang
pengetahuan dalam
meliputi semua murid. memberi respons yang
kemahiran secara
kendiri mengikut menjurus ke arah
pelbagai aras Pemikiran Kritis dan
keupayaan murid. Kreatif.
 KANVAS STRATEGI ANALISIS DATA
Refleksi
SKPMg2 Merancang Penyeliaan Seterusnya
Standard 4 sPeCt Perkongsian Tindakan?

1 2 3 4 5 6 7 8

Melaksana
Objektif Analisis Data Menilai
Mengapa?
Instructional
Analisis Jurang Analisis Data
Round
 LANGKAH 1
OBJEKTIF (MENGAPA? )
1. Mengadakan program khusus untuk membangunkan kompetensi.

2. Meningkatkan bilangan dan peratus pencapaian murid pada tahap

minimum dalam Bahasa Inggeris (Penulisan).
 LANGKAH 2
REFLEKSI SKPMg2 (STANDARD 4 PDPc)
ASPEK TUMS GURU A GURU B GURU C
4.1 4.1.1 3.67 3.33 4.00
(Guru sebagai Perancang)

4.2.1 3.67 3.33 3.67

4.2
(Guru sebagai Pengawal)
4.2.2 3.75 3.50 4.00
4.3 4.3.1 3.60 3.20 3.60
(Guru sebagai Pembimbing)

4.4.1 3.57 3.00 3.14

4.4
(Guru sebagai Pendorong)
4.4.2 3.75 3.25 3.25
4.5 4.5.1 3.40 3.40 3.00
(Guru sebagai Penilai)
4.6
(Murid sebgai Pembelajar 4.6.1 3.29 3.14 3.00
Aktif)
 LANGKAH 3
ANALISIS DATA (ANALISIS JURANG)
Skor Wajaran

Skor Sebenar
 ANALISIS JURANG

2 3 1
 LANGKAH 4
MERANCANG (s P eC t ) chool rogramm heck ool

Isu / Cabaran Dalam Alat Semakan Program Sekolah Program Kecemerlangan

Penambahbaikan Eliminate Raise Sekolah Yang Dilaksanakan
Sekolah Hapuskan (Tambah) (Berdasarkan Standard
(Susun Ikut Jurang yang dikenal pasti)
Terbesar)
4.6.1 Murid sebagai 1. Permainan 1 Pertandingan Bercerita BI
Pembelajar aktif 3 2. Hand on tahun 3 – tahun 6 peringkat
sekolah
Reduce Create 2 Program HIP – penggunaan BI
(Kurangkan) (Wujudkan) semasa perhimpunan
4.4.1 Guru sebagai PLC - Instructional 3 PLC – learning walk
Round (IR)
pendorong -
Treasure Hunt 4 Pertandingan Spellingthon

4.5.1 Guru sebagai Sustain (Kekalkan) 5 Kelas Tambahan

penilai 1,2,4,5,6 6 Program Bacalah Pagi
 LANGKAH 5
MELAKSANA (INSTRUCTIONAL ROUNDS)
PLUS MINUS
Perkara yang guru merasakan sudah mantap Perkara yang guru merasakan perlu ditambahbaik

1. Kawalan kelas 1. Guru mengamalkan pengajaran Didik Hibur

2. Membuat Rancangan Pengajaran Harian, 2. Guru menjalankan aktiviti berpusatkan
ABM dan Pentaksiran murid.
3. Guru memberi tunjuk ajar dan bimbingan
kepada guru.

DELTA
Perkara “what next” pedagogi (melihat dari segi perlakuan guru dan murid

Guru Murid
1. Perbanyakkan aktiviti kumpulan yang 1. Murid melibatkan aktiviti secara aktif.
dapat menarik minat murid. 2. Murid –murid akan lebih faham dengan
2. Perlu menyediakan ABM yang berpusatkan bantuan ABM.
murid.
 PELAN TINDAKAN
INSTRUCTIONAL ROUNDS
Perkara Bil Aktiviti Objektif Tarikh
Sebelum 1 Maklum kepada guru yang akan  Guru lebih bersedia
IR diperhati. mengenalpasti kelebihan
2 Mengisi borang PMD pada bahagian diri.
PLUS
Semasa 3 Pemerhatian dalam kelas  Mengenalpasti kekuatan
IR 4 Isi borang bahagian MINUS guru lain yang tidak ada
pada diri.
Selepas 5 Bincang dan bertukar pendapat  mencari cara penyelesaian
IR 6 Isi borang bahagian Delta  membuat
7 Merancang RPH penambahbaikan
8 Membuat penilaian kendiri dan  mengenalpasti isu dapat
pencerapan sesama ahli panitia diatasi atau tidak
 LANGKAH 6
PENYELIAAN (PERKONGSIAN)
 LANGKAH 7
MENILAI (ANALISIS DATA)
• Menilai keberkesanan projek yang dijalankan dengan menganalisis data
terkumpul seperti:
1. SKPMg2 Standard 4
 LANGKAH 8
SETERUSNYA TINDAKAN?
• Mengenal pasti isu dan cabaran baharu untuk tindakan susulan.
• Merujuk kepada keberkesanan program yang dirancang dengan
menggunakan sPeCt dan OPPM.
• Menganalisis pencerapan ke 2 SKPMg2 (Standard 4 PdPc) bagi
melihat penglibatan murid secara aktif dalam PdPc, guru sebagai
penilai dan guru sebagai pendorong.
• Menganalisis keputusan akhir tahun murid tahun 6.
• Jika tidak berjaya, rujuk kepada sPeCt bagi melaksanakan program
baharu yang lebih sesuai.
 KESIMPULAN
• Sepanjang menjalankan kursus ini barulah kami sedar bahawa banyak
kekurangan yang telah dilakukan sepanjang menjadi pemimpin
pertengahan. Banyak model serta alat yang telah kami pelajari sebagai
panduan bagi menjalankan tugas sebagai ketua panitia/pemimpin
pertengahan yang lebih baik. Antara yang dipelajari dalam tema 1
mengurus kendiri ialah Kerangka LCML IAB(2016) iaitu menjuarai alternative,
memudahcarakan penyesuaian,mensintesis maklumat dan melaksana
strategi. Selain itu, kami juga mempelajari 14 kompetensi yang perlu ada
sebagai pemimpin pertengahan. Kami turut mempelajari mengenai
Pemimpin 360 darjah (Maxwell,J.C(2005)) dalam tema 2 mengurus tugas
utama. Kami juga mengenali model ARRAS bagi membina pasukan dan
model DEFFRAAC untuk membangunkan pasukan.
• Pengetahuan dan kemahiran yang betul memudahkan kita dalam
mempertingkatkan diri bagi menjadi pemimpin pertengahan yang terbaik
dan mantap.
•REFLEKSI