‫‪1440‬هـ ‪2019 /‬م‬ ‫ال�صف ال�سابع‬ ‫الجزء الثاني‬ ‫التربية المهنية‬

‫‪9 789957 846695‬‬

‫‪ISBN: 978-9957-84-669-5‬‬
 ‫التربية المهنية‬
‫اجلزء الثاين‬

‫‪7‬‬ ‫ال�صف ال�سابع‬

‫النا�شر‬
‫وزارة التربية والتعليم‬
‫�إدارة المناهج والكتب المدر�سية‬

‫ي�رس �إدارة املناهج والكتب املدر�سية ا�ستقبال مالحظاتكم و�آرائكم على هذا الكتاب على العناوين الآتية‪:‬‬
‫هاتف‪ 4617304/ 5-8 :‬فاك�س ‪� 4637569‬ص‪.‬ب (‪ )1930‬الرمز الربيدي‪1118:‬‬
‫�أو على الربيد الإلكرتوين‪VocSubject.Division@moe.gov.jo :‬‬
‫بناء على‬ ‫ِ‬
‫جميعها‪ً ،‬‬ ‫الها�شمي ِة‬
‫َّ‬ ‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫مدار�س‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الكتاب في‬ ‫تدري�س هذا‬
‫َ‬ ‫والتعليم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التربية‬ ‫رت وزار ُة‬
‫قر ْ‬
‫ّ‬
‫الدرا�سي ‪2016‬م‪2017 /‬م‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫من العام‬
‫بدءا َ‬
‫تاريخ ‪ً ،2016/3/6‬‬
‫رقم (‪ِ ،)2016/ 60‬‬
‫والتعليم ِ‬
‫ِ‬ ‫قرارِ مجل�س ال ّت ِ‬
‫ربية‬

‫والتعليم‬
‫ِ‬ ‫جميعها محفوظ ٌة لوزار ِة التربي ِة‬
‫الطبع ُ‬
‫ِ‬ ‫حقوقُ‬
‫عما ُن – الأرد ُّن‪� /‬ص‪ .‬ب‪1930 :‬‬ ‫ّ‬

‫رقم ا إليداع لدى دائرة المكتبة الوطنية‬

‫(‪)2016/3/1180‬‬
‫‪ISBN: 978 - 9957 - 84 - 669 -5‬‬

‫�أ�شرف على ت�أليف هذا الكتاب كل ٌّ من‪:‬‬

‫�أ‪.‬د‪� .‬أحــمــــد عـيــ�ســــى الــطـــويـ�ســــي‬ ‫(رئي�سا)‬
‫ً‬ ‫د‪ .‬ه�شـــام �إبراهيــــم الــدعـجــة‬
‫م‪ .‬مـــــو�ســــى مــحــــمــــــد الــــوالـــــي‬ ‫د‪ .‬مفـ�ضــــــي مــحـــمــــد الـمـــومنــــــي‬
‫�أ‪ .‬غــ�ســــــــان فــــــــوزان الـحــــايــــــك‬ ‫�أ‪ .‬خــ�ضــــر �إبــراهيــــم فلـيــح الع�ســـاف‬
‫د‪ .‬زبيدة ح�سن �أبو �شويمة (مقر ًرا)‬
‫وقـام بت�أليــفه كل ٌّ من‪:‬‬
‫د‪ .‬هيــا مـحـــمـــد الـوح�شــــات‬ ‫د‪� .‬شريف عبد الرحمن ال�سعودي‬ ‫م‪� .‬ســمـــــر نـــمــــر مب�ســلــــط‬

‫التحرير العلـمي ‪ :‬د‪ .‬زبيدة ح�سن �أبو �شويمة‬

‫الـتـ�صـمــيـ��م‪ :‬زيــ��اد عـدنـ��ان مـهـيـ��ار‬ ‫التحرير اللغـوي‪ :‬مـوفـق عبد الكريم غانم‬
‫الــــر�ســـــ��م‪� :‬أحمـ��د �إبراهـيـ��م �صـبي��ح‬ ‫التحريـر الفـنـي‪ :‬نــرميــــن داود الــعــــزة‬
‫الإنــتـاج‪:‬د‪.‬عبدالرحمن�سليمان�أبو�صعيليك‬ ‫الت�صـــويـــ��ر‪� :‬أدي��ب ا�سماعي��ل عط��وان‬

‫راجــعــهـ��ا‪ :‬د‪ .‬زبي��دة ح�سن �أب��و �شويمة‬ ‫دقّق الطباعة‪ :‬م‪ .‬مفلح ح�سين عيال �سلمان‬

‫‪1437‬هـ ‪2016 /‬م‬ ‫الطبع ُة الأولى‬

‫‪2019-2017‬م‬ ‫�أعيدت طباعته‬
 ‫قا ِئ َم ُة ا ْل ُم ْح َت ِ‬
‫ويات‬
‫ال�ص ْف َح ُة‬
‫َّ‬ ‫ا ْل َم ْو ُ‬
‫�ضوع‬

‫‪4‬‬ ‫الأ�شجا ُر الحرج َّي ُة والأ�شجا ُر المثمر ُة‬ ‫ا ْل َو ْح َد ُة ال ّثامن ُة‪:‬‬

‫ ‬
‫‪6‬‬ ‫الحرجي ُة‬
‫َّ‬ ‫أ�شجار‬
‫ُ‬ ‫ال‬ ‫ال َّولُ‪ :‬‬‫ال َّد ْر ُ�س ْ أَ‬
‫‪17‬‬ ‫أ�شجار المثمر ُة‬
‫ُ‬ ‫ال‬ ‫ال َّد ْر ُ�س الثّاني‪ :‬‬

‫‪32‬‬ ‫أمن وال�سالم ُة في المنزلِ‬

‫ال ُ‬ ‫ا ْل َو ْح َد ُة التّا�سع ُة‪:‬‬
‫ ‬
‫‪34‬‬ ‫المنزلي ُة‬
‫َّ‬ ‫الحرائق‬
‫ُ‬ ‫ال َّولُ‪ :‬‬‫ال َّد ْر ُ�س ْ أَ‬

‫‪44‬‬ ‫التمديدات الكهربائ َّي ُة المنزل َّي ُة‬

‫ُ‬ ‫ا ْل َو ْح َد ُة العا�شر ُة‪:‬‬
‫ ‬
‫‪46‬‬ ‫الكهربائي ُة‬
‫َّ‬ ‫و�صيالت‬
‫ُ‬ ‫ال َّت‬ ‫ال َّد ْر ُ�س ْ أَ‬
‫ال َّولُ‪ :‬‬

‫‪68‬‬ ‫َ‬
‫ع�شرة ‪ :‬التَّوع َّي ُة المرور َّي ُة‬ ‫ا ْل َو ْح َد ُة الحادي َة‬
‫‪70‬‬ ‫المروري ُة‬
‫َّ‬ ‫ال�سالم ُة‬‫َّ‬ ‫ال َّولُ‪ :‬‬‫ال َّد ْر ُ�س ْ أَ‬

‫‪84‬‬ ‫الخدمات البنكي ُة الإلكتروني ُة‬

‫ُ‬ ‫َ‬
‫ع�شرة ‪:‬‬ ‫ا ْل َو ْح َد ُة الثاني َة‬
‫آلي‬ ‫جها ُز َّ ِ‬ ‫ال َّد ْر ُ�س ْ أَ‬
‫‪86‬‬ ‫ال�ص ّراف ال ِّ‬ ‫ال َّولُ‪ :‬‬

‫‪94‬‬ ‫ياحي‬
‫ال�س ُّ‬ ‫الت ُ‬
‫َّ�سويق ِّ‬ ‫َ‬
‫ع�شرة ‪:‬‬ ‫ا ْل َو ْح َد ُة ال ّثالث َة‬
‫‪96‬‬ ‫ياحي ِة‬
‫ال�س َّ‬
‫أماكن ِّ‬
‫ت�سويق ال ِ‬
‫ُ‬ ‫ال َّولُ‪ :‬‬ ‫ال َّد ْر ُ�س ْ أَ‬

‫‪106‬‬ ‫َ‬
‫ع�شرة‪� :‬أ�شغا ٌل يدوي ٌة‬ ‫ا ْل َو ْح َد ُة ال ّرابع َة‬
‫ال َّولُ‪ُ � :‬‬
‫أ�شغال الخرزِ‬ ‫ال َّد ْر ُ�س ْ أَ‬
‫‪108‬‬
‫‪117‬‬ ‫طرائق � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ‬ ‫ال َّد ْر ُ�س الثّاني‪ :‬‬

‫‪134‬‬ ‫المراجع‬
‫ِ‬ ‫قائم ُة‬
 ‫ال َْو ْحد ُة الثّامن ُة‬

‫أ�شجار المثمر ُة‬

‫أ�شجار الحرجي ُة وال ُ‬
‫ال ُ‬

‫أهمي ُة الأ�شجارِ في حياتنا؟‬

‫ما � َّ‬
‫ِ‬
‫الغابات في بلدنا؟‬ ‫ُ‬
‫نحافظ على‬ ‫كيف‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫حياة‬ ‫تعد وال تح�صى‪� ،‬أوجدها ل ِتي�سيرِ‬
‫أنعم اهلل ُ �سبحان ُه وتعالى علينا ب ِنعم ٍ ال ُّ‬
‫لقد � َ‬
‫ون�ستفيد‬
‫ُ‬ ‫والدواء‪،‬‬
‫َ‬ ‫الغذاء‬
‫َ‬ ‫تنتج لنا‬ ‫ِ‬
‫العظيمة نعم ُة الأ�شجارِ ؛ �إذ ُ‬ ‫عم‬ ‫ومن ِ‬
‫هذه ال ِّن ِ‬ ‫ال ِ‬
‫إن�سان‪ْ ،‬‬
‫الد ِ‬
‫ول‬ ‫من ّ‬
‫الها�شمي ُة َ‬
‫َّ‬ ‫أردني ُة‬
‫وتعد المملك ُة ال َّ‬
‫ُّ‬ ‫فوائد �أخرى‪.‬‬
‫ُ‬ ‫من ظال ِلها و�أخ�شا ِبها‪ ،‬ولها‬
‫ويجدر بنا المحافظ ُة عليها‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫والمثمرة‪،‬‬ ‫الحرجي ِة‬
‫َّ‬ ‫كبير في الأ�شجارِ‬
‫تنوع ٌ‬
‫يتوافر فيها ٌ‬
‫ُ‬ ‫ا َّلتي‬
‫فدون ِ‬
‫هذه‬ ‫َ‬ ‫المتعد ِ‬
‫دة‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫عدي عليها‪ ،‬وحمايتها من الأخطارِ‬
‫وعدم ال َّت ِّ‬
‫ُ‬ ‫إكثارها‪ ،‬وخدم ُتها‪،‬‬
‫و� ُ‬
‫َ‬
‫جمال‪.‬‬ ‫خير فيها وال‬
‫جرداء ال َ‬
‫َ‬ ‫أر�ض قاحل ًة‬
‫ت�صبح ال ُ‬
‫ُ‬ ‫الأ�شجارِ‬

‫منك بع َد درا�س ِة هذ ِه َ‬
‫الوحد ِة � ْأن‪:‬‬ ‫يُتوق َُّع َ‬

‫محليا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ال�ش ِ‬
‫ائعة‬ ‫ِ‬
‫المثمرة ّ‬ ‫الحرجية والأ�شجارِ‬
‫َّ‬ ‫أنواع الأ�شجارِ‬
‫ف� َ‬ ‫تتعر َ‬
‫ َّ‬
‫الحرجي ِة على ِ‬
‫البيئة‪.‬‬ ‫إيجابي للأ�شجارِ‬ ‫تعي ال َأثر ال‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ َ‬
‫أ�شجار المثمرةَ‪.‬‬
‫َ‬ ‫الحرجي َة وال‬
‫َّ‬ ‫أ�شجار‬
‫َ‬ ‫ف ال‬
‫ ُت�ص ِّن َ‬
‫ِ‬
‫المثمرة‪.‬‬ ‫الحرجي ِة والأ�شجارِ‬
‫َّ‬ ‫االقت�صادي َة للأ�شجارِ‬
‫َّ‬ ‫أهمي َة‬
‫ ُت ِّبي َن ال َّ‬
‫ِ‬
‫المزروعة مح ِّل ًّيا‪.‬‬ ‫الغذائي َة لثمارِ الأ�شجارِ‬
‫َّ‬ ‫قد َر القيم َة‬
‫ ُت ِّ‬
‫ِ‬
‫المثمرة‪.‬‬ ‫الحرجي ِة والأ�شجارِ‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫زراعة الأ�شجارِ‬ ‫مواعيد‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫تتعرف‬ ‫ ‬
‫أ�شجار المثمر َة بطريق ٍة �صحيح ٍة‪.‬‬
‫َ‬ ‫الحرجي َة وال‬
‫َّ‬ ‫أ�شجار‬
‫َ‬ ‫تزرع ال‬
‫َ‬ ‫ ‬
‫الغابات على ِ‬
‫البيئة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حرائق‬ ‫أخطار‬
‫تعي �‬
‫َ‬ ‫ َ‬
‫الها�شمي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫الحرجي ِة في‬
‫َّ‬ ‫ت�شج َع المحافظ َة على ال َّث ِ‬
‫روة‬ ‫ِّ‬ ‫ ‬
‫ِ‬
‫زراعة الأ�شجارِ ‪.‬‬ ‫العام ِة َ‬
‫عند‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫تراعي متط َّل ِ‬
‫بات ِّ‬ ‫ ‬
‫َ‬
 ‫ر�س ال َّأولُ‬
‫ال َّد ُ‬
‫أ�شجار الحرجيَّ ُة‬
‫ال ُ‬
‫ِ‬
‫الها�شمية‬ ‫المملكة ال ِ‬
‫أردنية‬ ‫ِ‬ ‫الحرجي ِة في‬ ‫ِ‬
‫المزروعة بالأ�شجارِ‬ ‫ِّ‬
‫ت�شك ُل م�ساح ُة الأرا�ضي‬
‫َّ‬
‫الغابات‬
‫ُ‬ ‫وتنت�شر من �شما ِلها �إلى جنو ِبها‪ ،‬وتعاني ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المملكة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫م�ساحة‬ ‫حوالي (‪ )%1‬من‬
‫عي‬
‫والر ِ‬ ‫ِ‬
‫حطيب‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫الحرائق‪ ،‬وال َّت‬ ‫تقلي�ص م�ساح ِتها‪ِ ،‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫هد ٍ‬
‫دات (مخاطرٍ ) �أ َّد ْت �إلى‬ ‫من ُم ِّ‬
‫إيجابي‬
‫ِّ‬ ‫ونظرا للأثرِ ال‬
‫ً‬ ‫راعي ِة‪،‬‬
‫الز َّ‬
‫ح�ساب الأرا�ضي ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العمران على‬ ‫و�س ِع في‬
‫الجائرِ ‪ ،‬وال َّت ُّ‬
‫ِ‬
‫الم�ساحات‬ ‫ِ‬
‫زيادة‬ ‫العمل على‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫والبيئة‪ ،‬ال ُب َّد َ‬ ‫الحرجي ِة على ال ِ‬
‫إن�سان‬ ‫َّ‬ ‫المهم للأ�شجارِ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫والمحافظة عليها‪.‬‬ ‫الحرجي ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫زراعة الأ�شجارِ‬ ‫الفع ِ‬
‫الة في‬ ‫ِ‬
‫الم�ساهمة ّ‬ ‫ِ‬
‫طريق‬ ‫ِ‬
‫المزروعة عن‬

‫معلوم ٌة‬

‫عام‬
‫كل ٍ‬‫كانون الثاني من ِّ‬
‫َ‬ ‫ع�شر من‬
‫الخام�س َ‬
‫َ‬ ‫الها�شمي ُة في‬
‫َّ‬ ‫أردني ُة‬ ‫ُ‬
‫تحتفل المملك ُة ال َّ‬ ‫‪ -‬‬
‫ِ‬
‫المملكة‪.‬‬ ‫مواقع عديد ٍة من‬
‫َ‬ ‫الحرجي ُة في‬
‫َّ‬ ‫أ�شجار‬
‫ُ‬ ‫ُزرع ال‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‪� ،‬إذ ت ُ‬ ‫بيوم َّ‬
‫ِ‬

‫ال�شائع ُة محلِّيًّا‪.‬‬
‫أ�شجار الحرجيَّ ُة ّ‬
‫أول‪ :‬ال ُ‬
‫� اً‬
‫تنت�شر‬
‫ُ‬ ‫الحرجي ِة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫من الأ�شجارِ‬ ‫الها�شمي ِة � ٌ‬
‫أنواع عديد ٌة َ‬ ‫َّ‬ ‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫يوجد في‬
‫ُ‬
‫المنزلي ِة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الحدائق‬ ‫ِ‬
‫والمنتزهات‪ ،‬وفي‬ ‫العام ِة‬ ‫ِ‬
‫والحدائق َّ‬ ‫ِ‬
‫الغابات‪،‬‬ ‫متنوع ٍة‪ِ ،‬‬
‫مثل‬ ‫أماكن ِّ‬
‫في � َ‬
‫الحرجي ِة في‬
‫َّ‬ ‫أهم الأ�شجارِ‬ ‫ِ‬
‫الطرق‪ ،‬وغيرها‪ .‬ومن � ِّ‬ ‫ِ‬
‫جوانب‬ ‫الب�ساتين‪ ،‬وعلى‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫وحول‬
‫وب‬ ‫والب ْط ُم َ‬
‫والخ ّر ُ‬ ‫ور ُ‬‫والح ُ‬ ‫ُ‬
‫ف�صاف ُ‬ ‫وال�ص‬ ‫رو والب ّل ُ‬
‫وط والكينا َّ‬ ‫وال�س ُ‬
‫نوبر َّ‬
‫ال�ص ُ‬ ‫المملكة‪َّ :‬‬
‫البري‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫يتون‬
‫والز ُ‬ ‫والأكا�سيا والم ّل ُ‬
‫ول َّ‬
‫ت�صنيف الأ�شجا ِر الحرجيَّ ِة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ثانيًا‪:‬‬
‫رئي�سين هما‪:‬‬
‫ِ‬ ‫�صنفين‬
‫ِ‬ ‫الحرجي ِة �إلى‬
‫َّ‬ ‫ت�صنيف الأ�شجارِ‬
‫ُ‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬
‫‪6‬‬
 ‫أ�شجار الحرجيَّ ُة المخروطيَّ ُة‬
‫‪ - 1‬ال ُ‬
‫كل‪،‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫ري َة َّ‬
‫وتكون �أوراقها �إ َِب َّ‬
‫ُ‬ ‫خ�شبي ٍة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫مخاريط‬ ‫بذورا داخل‬ ‫ً‬ ‫أ�شجار ُت ْن ِت ُج‬
‫ٌ‬ ‫هي �‬
‫َ‬
‫َ‬
‫الجدول (‪.)1-8‬‬ ‫وال�سروِ ‪ ،‬وال ّثويا‪ .‬انظرِ‬
‫ال�صنوبرِ ‪َّ ،‬‬
‫أ�شجار َّ‬‫َ‬ ‫ُ‬
‫وت�شمل �‬

‫المخروطي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫الحرجي ِة‬
‫َّ‬ ‫بع�ض الأ�شجارِ‬ ‫ُ‬
‫الجدول (‪ُ :)1-8‬‬

‫ال�ش ِ‬ ‫ا�سم‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫والمخاريط‬ ‫�شكلُ ال ِ‬
‫أوراق‬ ‫جرة‬ ‫�شكلُ َّ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫َّ‬

‫نوبر‬
‫ال�ص ُ‬
‫َّ‬ ‫‪1‬‬

‫رو‬
‫ال�س ُ‬
‫َّ‬ ‫‪2‬‬

‫ال ّثويا‬ ‫‪3‬‬

‫‪7‬‬
 ‫أ�شجار الحرجيَّ ُة عري�ض ُة ال ِ‬
‫أوراق‪:‬‬ ‫‪ - 2‬ال ُ‬
‫البر ِّي‪،‬‬
‫والزيتون ّ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫وال�صف�صاف‪،‬‬ ‫والحور‪،‬‬
‫َ‬ ‫وب‪ ،‬والكينا‪،‬‬
‫والخ ّر َ‬
‫وط‪َ ،‬‬‫وت�شمل‪ :‬الب ّل َ‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫الجدول (‪.)2-8‬‬ ‫وغيرها‪ .‬انظرِ‬
‫َ‬
‫أوراق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عري�ضة ال ِ‬ ‫الحرجي ِة‬
‫َّ‬ ‫بع�ض الأ�شجارِ‬
‫الجدول (‪ُ :)2-8‬‬

‫ال�ش ِ‬ ‫ا�سم‬
‫ُ‬
‫�شكلُ ال ِ‬
‫أوراق والثِّما ِر‬ ‫جرة‬ ‫�شكلُ َّ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫َّ‬

‫الب ّل ُ‬
‫وط‬ ‫‪1‬‬

‫وب‬
‫الخر ُ‬
‫ّ‬ ‫‪2‬‬

‫الكينا‬ ‫‪3‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ت�صنيف الأ�شجا ِر الحرجيَّ ِة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫النَّ�شاط (‪:)1-8‬‬
‫َ‬
‫منطقتك‪،‬‬ ‫حرجي ٍة من‬
‫َّ‬ ‫اجمع �أورا ًقا لأ�شجارٍ‬
‫ْ‬ ‫مك‪،‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫َ‬
‫زمالئك وب�‬ ‫مع‬ ‫بال َّت ِ‬
‫عاون َ‬
‫مت �ساب ًقا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الورقة‪ ،‬كما تع َّل َ‬ ‫�شكل‬
‫ِ‬ ‫وفق‬ ‫بت�صنيف ِ‬
‫هذه الأ�شجارِ َ‬ ‫ِ‬ ‫ثم ُق ْم‬
‫َّ‬
‫ثالثًا‪� :‬أهمي ُة الأ�شجا ِر الحرجيَّ ِة‪.‬‬
‫خروج الما ِء‬
‫ُ‬ ‫هو‬
‫النتح‪َ :‬‬
‫من �أجزا ِء‬
‫إيجابي ٌة على ال ِ‬
‫إن�سان‬ ‫الحرجي ِة ت� ٌ‬
‫أثيرات � َّ‬ ‫َّ‬ ‫للأ�شجارِ‬
‫�شكل بخارٍ ْ‬
‫على ِ‬
‫المجالين‬
‫ِ‬ ‫فوائدها في‬ ‫ُ‬
‫إجمال ِ‬ ‫ويمكن �‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫واالقت�صاد‪،‬‬ ‫ِ‬
‫والبيئة‬
‫المعر�ض ِة للهوا ِء‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫النبات‬
‫آتيين‪:‬‬
‫ال ِ‬
‫وخ�صو�صا الأوراق‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ - 1‬الأهميَّ ُة البيئيَّ ُة للأ�شجا ِر الحرجيَّ ِة‬
‫إيجابي ٌة على ِ‬
‫البيئة منها‪:‬‬ ‫أثيرات � َّ‬ ‫الحرجي ِة ت� ٌ‬ ‫َّ‬ ‫للأ�شجارِ‬
‫عملي ِة البنا ِء‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫ال�ستخدامه في‬ ‫الجو‬
‫ِّ‬ ‫الكربون من‬‫ِ‬ ‫امت�صا�ص غازِ ثاني � ِ‬
‫أك�سيد‬ ‫ُ‬ ‫�أ ‪ -‬‬
‫العملي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫أك�سجين نتيج ًة ِ‬
‫لهذه‬ ‫ِ‬ ‫الجو بغازِ ال‬ ‫وتزويد ِّ‬‫ِ‬ ‫وئي‪،‬‬ ‫ال�ض ِّ‬ ‫َّ‬
‫ال�ش ِ‬
‫ديدة‪.‬‬ ‫بفعل الأمطارِ َّ‬ ‫االنجراف ِ‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫ربة وحماي ُتها َ‬ ‫حفظ ال ُّت ِ‬ ‫ب‪ُ -‬‬
‫يارات‪،‬‬‫ال�س ِ‬ ‫وعوادم َّ‬‫ِ‬ ‫الم�صانع‬
‫ِ‬ ‫اتجة عن‬ ‫ال�س َّام ِة ال ّن ِ‬
‫الغازات ّ‬‫ِ‬ ‫امت�صا�ص جز ٍء كبيرٍ َ‬
‫من‬ ‫ُ‬ ‫جـ‪ -‬‬
‫والحد من انت�شارِ الغبارِ ‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫عة لل ِ‬
‫إن�سان‬ ‫المتنو ِ‬
‫ِّ‬ ‫الناتجة عن ال ِ‬
‫أن�شطة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العالية‬ ‫ِ‬
‫أ�صوات‬ ‫ال�ضجيج وال‬‫ِ‬ ‫امت�صا�ص‬
‫ُ‬ ‫د ‪ -‬‬
‫ي�ساعد على توفيرِ الهدو ِء‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫مما‬
‫الحيوانات ُّ‬
‫والطيورِ ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫توفير بيئ ٍة منا�سب ٍة للكثيرِ من � ِ‬
‫أنواع‬ ‫هـ ‪ُ -‬‬
‫ياح‪.‬‬ ‫الر ِ‬
‫�سرعة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وتخفيف‬ ‫ٍ‬
‫ظالل‪،‬‬ ‫تح‪ ،‬وما توف ُِّر ُه من‬ ‫عملي ِة ال َّن ِ‬‫الجو نتيج َة َّ‬ ‫تلطيف ِّ‬ ‫ُ‬ ‫و ‪ -‬‬
‫جمالي‪.‬‬ ‫إ�ضفاء منظرٍ‬
‫احات‪ ,‬و� ُ‬ ‫وال�س ِ‬ ‫رق ّ‬ ‫الط ِ‬
‫تزيين ُّ‬ ‫ز ‪ُ -‬‬
‫ٍّ‬
‫‪ - 2‬الأهميَّ ُة االقت�صاديَّ ُة للأ�شجا ِر الحرجيَّ ِة‬
‫عدةٌ‪ ،‬منها‪:‬‬ ‫اقت�صادي ٌة َّ‬‫َّ‬ ‫فوائد‬
‫ُ‬ ‫الحرجي ِة‬
‫َّ‬ ‫للأ�شجارِ‬
‫والفحم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والورق‪،‬‬ ‫المنزلي‪،‬‬ ‫�صناعة ال ِ‬
‫أثاث‬ ‫ِ‬ ‫�ستخد ُم في‬ ‫َ‬ ‫أخ�شاب ا َّلتي ُت‬
‫ِ‬ ‫إنتاج ال‬ ‫�أ ‪ُ � -‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الوقود‪.‬‬ ‫ِ‬
‫وحطب‬ ‫باتي‪،‬‬ ‫ال َّن ِّ‬
‫‪9‬‬
 ‫و�صناعة ال ِ‬
‫أدوية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والحيوان‬ ‫ُ�ستخد ُم في ِ‬
‫تغذية ال ِ‬
‫إن�سان‬ ‫َ‬ ‫إنتاج ال ِّثمارِ والبذورِ ا َّلتي ت‬
‫ب‪ُ � -‬‬
‫متعدد ٍة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫�صناعات ِّ‬ ‫ين‪ ،‬ا َّلتي ت‬
‫ُ�ستخد ُم في‬
‫َ‬ ‫والمط ِ‬
‫اط والف ِّل ِ‬ ‫ّ‬ ‫مغ‬
‫ال�ص ِ‬
‫إنتاج َّ‬‫جـ‪ُ � -‬‬
‫ِ‬
‫المنا�سبة لها‪.‬‬ ‫أماكن‬ ‫ِ‬
‫طريق توفيرِ ال ِ‬ ‫ال�س ِ‬
‫ياحة عن‬ ‫ت�شجيع ِّ‬
‫ُ‬ ‫د ‪ -‬‬

‫النَّ�شاطُ (‪ :)2-8‬المحافظ ُة على الأ�شجا ِر الحرجيَّ ِة‪.‬‬

‫ناق�ش‬
‫ْ‬ ‫ثم‬
‫ال�ص َو َر الآتي َة‪َّ ،‬‬
‫تمع ِن ُّ‬‫معلمك‪َّ ،‬‬‫َ‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف‬ ‫َ‬
‫مجموعتك وب�‬ ‫مع � ِ‬
‫أفراد‬ ‫بال َّت ِ‬
‫عاون َ‬
‫اً‬
‫حلول‬ ‫ِ‬
‫والبيئة‪ ،‬واقترح‬ ‫ِ‬
‫والغابات‬ ‫الحرجي ِة‬
‫َّ‬ ‫� َأثر الأخطارِ ا َّلتي تظهرها على الأ�شجارِ‬
‫�ص من ِ‬
‫هذه الأخطارِ ‪.‬‬ ‫منا�سب ًة لل َّتخ ُّل ِ‬

‫(ب)‬ ‫( �أ )‬

‫(د)‬ ‫(جـ)‬

‫‪10‬‬
 ‫النَّ�شاطُ (‪ :)3-8‬فوائ ُد الأ�شجا ِر الحرجيَّ ِة‪.‬‬
‫ٍ‬
‫ن�شرات‬ ‫علمي ٍة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫علمي ِّقي ٍم‪ ،‬مجل ٍة‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫(كتاب‬ ‫لك‬ ‫ِ‬
‫المتاحة َ‬ ‫ِ‬
‫المعرفة‬ ‫ابحث في م�صادرِ‬ ‫ْ‬
‫الحرجي ِة‪َّ .‬‬
‫ثم‬ ‫َّ‬ ‫واقت�صادي ٍة �أخرى للأ�شجارِ‬
‫َّ‬ ‫بيئي ٍة‬
‫فوائد َّ‬
‫َ‬ ‫تثقيفي ٍة‪� ،‬إنترنت‪ )...،‬عن‬
‫َّ‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫َ‬
‫زمالئك‪ ،‬ب�‬ ‫اعر�ضها �أمام‬

‫رابعا‪ :‬مواعي ُد زراع ِة الأ�شجا ِر الحرجيَّ ِة‬

‫ً‬
‫كمي ٍة كافي ٍة من‬ ‫ِ‬
‫�سقوط َّ‬ ‫بعد‬
‫كانون ال ّثاني َ‬
‫َ‬ ‫الحرجي ِة في �شهرِ‬
‫َّ‬ ‫را�س الأ�شجارِ‬‫زر ُع ِغ ُ‬ ‫ُت َ‬
‫الغرا�س‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المحافظة على‬ ‫ِ‬
‫مراعاة‬ ‫آذار‪ ،‬مع‬ ‫ِ‬
‫منت�صف �شهرِ � َ‬ ‫وت�ستمر زراعتها ح ّتى‬
‫ُّ‬ ‫الأمطارِ ‪،‬‬
‫زرع مبا�شرةً‪.‬‬
‫الحين والآخرِ �إذا لم ُت ْ‬
‫ِ‬ ‫بين‬
‫وريِّها َ‬
‫َ‬
‫خام�سا‪ :‬زراع ُة الأ�شجا ِر الحرجيَّ ِة‬‫ً‬
‫ِ‬
‫المثمرة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫لزراعة الأ�شجارِ‬ ‫أماكن ا َّلتي ال َت ُ‬
‫�صلح‬ ‫الحرجي ُة عاد ًة في ال ِ‬ ‫َّ‬ ‫أ�شجار‬
‫ُ‬ ‫ُت ْز َر ُع ال‬
‫الجورِ الالزم ُة‬‫ح�ض ُر ُ‬ ‫ِ‬
‫العمق‪ .‬و ُت َّ‬ ‫الفقيرة ِ‬
‫قليلة‬ ‫ِ‬ ‫نحدرة‪ ،‬وال ُّت ِ‬
‫ربة‬ ‫ِ‬ ‫والم‬
‫خرية ُ‬‫ال�ص ِ‬ ‫مثل‪ :‬الأرا�ضي َّ‬ ‫ِ‬
‫وت�شبعها‬
‫ُّ‬ ‫م�س‬ ‫أ�شع ِة َّ‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫تعري�ضها ل َّ‬ ‫بمد ٍة كافي ٍة؛ من � ِ‬
‫أجل‬ ‫الز ِ‬
‫راعة َّ‬ ‫وقت ِّ‬‫قبل ِ‬ ‫الغرا�س َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لزراعة‬
‫وت�شرين الثاني‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت�شرين ال ِ‬
‫أول‬ ‫َ‬ ‫الجورِ عاد ًة في �شهري‬
‫جه ُز ُ‬ ‫بالر ِ‬
‫طوبة‪ ،‬و ُت َّ‬ ‫ُّ‬
‫تجهي ُز جور ٍة وزراعتها بغر�س ِة �شجر ٍة حرجيَّ ٍة‪.‬‬ ‫تمرين (‪)1-8‬‬
‫ُ‬
‫ُّمي‬
‫النتاج التعل ُّ‬
‫ُ‬
‫حرجي ٍة بطريق ٍة �صحيح ٍة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫يزرع غر�س َة �شجر ٍة‬
‫َ‬ ‫• ‬
‫المعلومات النَّظري ُة‬
‫ُ‬
‫زراعي ٍة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫أكيا�س و�أوعي ٍة‬
‫حيث تكونُ ُم َنبت ًة في � ٍ‬‫الم�شاتل ُ‬
‫ِ‬ ‫الحرجي ِة من‬
‫َّ‬ ‫الغرا�س‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫نح�صل على‬
‫بين‬
‫راعة َ‬‫م�سافات ال ِّز ِ‬
‫ُ‬ ‫وتتراوح‬
‫ُ‬ ‫كمي ٍة كافي ٍة َ‬
‫من الأمطارِ ‪،‬‬ ‫ِ‬
‫�سقوط َّ‬ ‫بعد‬
‫الغرا�س الحرجي ُة َ‬
‫ِ‬ ‫وتزرع‬
‫ُ‬
‫نمو الأ�شجارِ ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫طبيعة ِّ‬ ‫بين (‪� )8-2‬أمتارٍ َ‬
‫وفق‬ ‫الغرا�س َ‬
‫ِ‬

‫‪11‬‬
 ‫اللزم ُة‬
‫جهيزات اّ‬
‫ُ‬ ‫أدوات والتَّ‬
‫الموا ُّد وال ُ‬
‫ومـالب�س‬
‫ُ‬ ‫ر�ش ما ٍء‪،‬‬ ‫ين‪ِ ،‬‬
‫وم ُ‬ ‫تقليـم‪ّ ،‬‬
‫و�سك ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫ومق�ص‬
‫ُّ‬ ‫وم ْجرفـ ٌة‪،‬‬ ‫حرجي ٍة‪ ،‬ف� ٌ‬
‫أ�س‪ِ ،‬‬ ‫غر�سـ ُة �شجـر ٍة‬
‫َّ‬
‫و�صابون‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫وماء‪،‬‬
‫ازات‪ٌ ،‬‬‫العمل‪ ،‬وق ّف ٌ‬‫ِ‬
‫ُوات ِ‬
‫تنفيذ التَّمرينِ‬ ‫ُخط ُ‬
‫ال�ص َو ُر التَّو�ضيحيَّ ُة‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫خطُوات‬
‫ُ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫ـــالمـــة‬ ‫وال�س‬ ‫ال�ص َّح ِ‬
‫ــــة َّ‬ ‫راع متط َّل ِ‬
‫بـــات ِّ‬ ‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫مثل‪ :‬ارتـدا ِء‬
‫مرين‪َ ،‬‬ ‫عنـد ِ‬
‫تنفيذ ال َّت ِ‬ ‫العام ِ‬
‫ــة َ‬ ‫َّ‬
‫عـامـل بحــذرٍ َ‬
‫مع‬ ‫ِ‬ ‫العمــل‪ ،‬وال َّت‬
‫ِ‬ ‫مــالب�س‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫والمجرفة‪،‬‬ ‫راعي ِـة‪( :‬الف� ِأ�س‪،‬‬ ‫ال ِ‬
‫أدوات ال ِّز َّ‬
‫قليم)‪.‬‬
‫ومق�ص ال َّت ِ‬
‫ِّ‬ ‫وال�س ّك ِين‪،‬‬
‫ِّ‬

‫قبل‬ ‫جه��زِ الم��وا َّد وال ِ‬

‫أدوات اللاّ زم�� َة َ‬ ‫ِّ‬ ‫‪2‬‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)1-8‬‬ ‫َّ‬ ‫كل (‪.)1-8‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫بالعمل‪ ،‬كما في َّ‬
‫ِ‬ ‫البد ِء‬

‫ِ‬
‫جرف��ة بعمقِ‬ ‫‪ 3‬احف��ر ج��ور ًة بالف� ِأ�س ِ‬
‫والم‬
‫(‪�50-40‬سم)‪ ،‬وقطرِ (‪�50-40‬سم)‪،‬‬
‫اتج‬
‫ل��وي ال ّن ِ‬
‫الع ِّ‬ ‫و�ض��ع ال ُّت ِ‬
‫��راب ُ‬ ‫َ‬ ‫مراعي��ا‬
‫ً‬
‫جوانب الجور ِة‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الحفْرِ على � ِ‬
‫أح��د‬ ‫ع��ن َ‬‫ِ‬
‫ِ‬
‫الجانب الآخرِ ؛‬ ‫فلي عل��ى‬
‫ال�س ِّ‬ ‫وال ُّت ِ‬
‫راب ُّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)2-8‬‬ ‫أكث��ر خ�صوب ًة من‬
‫ل��وي � ُ‬
‫الع َّ‬
‫��راب ُ‬
‫لأنَّ ال ُّت َ‬
‫َّ‬

‫كل (‪.)2-8‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫فلي‪ ،‬كما في َّ‬
‫ال�س ِّ‬
‫ُّ‬

‫‪12‬‬
 ‫م��ن ال ُّت ِ‬
‫ربة‬ ‫ق��اع الجور ِة طبق ًة َ‬
‫�ضع في ِ‬
‫ْ‬ ‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫الموجودة على جانبها‪.‬‬ ‫طحي ِة‬
‫ال�س َّ‬
‫َّ‬

‫عند‬
‫الكي�س َ‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫الجذور ال ّناف��ذ َة َ‬
‫َ‬ ‫�ص‬‫‪ُ 5‬ق َّ‬
‫قليم‪ ،‬كما‬
‫بمق�ص ال َّت ِ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫ق��وب‬ ‫م�ستوى ال ُّث‬
‫كل (‪.)3-8‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)3-8‬‬ ‫َّ‬
‫كين وانزع ُه بعناي ٍة‬
‫بال�س ِ‬
‫الكـيــ�س ِّ‬
‫َ‬ ‫ــق‬
‫‪�ُ 6‬ش َّ‬
‫ح ّتى تبقى ّ‬
‫الطوبار ُة (الترب ُة المحيط ُة‬
‫الغر�سة) �سليم ًة‪ ،‬كما في‬ ‫ِ‬ ‫بجذورِ‬
‫كل (‪.)4-8‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)4-8‬‬ ‫َّ‬

‫ب�شكل‬
‫ٍ‬ ‫الط ِ‬
‫وبارة‬ ‫‪�َ 7‬ض ِع الغر�س�� َة كامل ًة مع ّ‬
‫منت�ص��ف الج��ور ِة‪ ،‬كما في‬
‫ِ‬ ‫قائ��م ف��ي‬
‫ٍ‬
‫كل (‪.)5-8‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)5-8‬‬ ‫َّ‬

‫‪13‬‬
 ‫ِ‬
‫جانب‬ ‫��راب الموج��و َد عل��ى‬
‫اردم ال ُّت ُ‬
‫ِ‬ ‫‪8‬‬
‫تدريجيا وبرفقٍ‬
‫ًّ‬ ‫ِ‬
‫الغر�س��ة‬ ‫َ‬
‫حول‬ ‫الجور ِة‬
‫َ‬
‫يدي��ك‪ ،‬كما في‬ ‫براحت��ي‬ ‫ر�ص ِ‬
‫��ه‬ ‫م��ع ِّ‬
‫ْ‬
‫كل (‪.)6-8‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)6-8‬‬ ‫َّ‬
‫ردم ال ُّت ِ‬
‫راب ح ّتى تمتلئ الجورةُ‪،‬‬ ‫تاب��ع َ‬
‫ْ‬ ‫‪9‬‬
‫ِ‬
‫الفراغات في‬ ‫بقدميك؛ لمل ِء‬
‫َ‬ ‫ثم ُر َّ�ص ُه‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫الغر�سة في مو�ضعها‪،‬‬ ‫ِ‬
‫وتثبيت‬ ‫الجور ِة‪،‬‬
‫كل (‪.)7-8‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)7-8‬‬
‫لتجميع ِ‬
‫مياه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الغر�سة‬ ‫حو�ضا حول َ‬
‫ً‬ ‫اعمل‬
‫ْ‬ ‫‪10‬‬
‫َّ‬
‫كل (‪.)8-8‬‬ ‫الأمطارِ ‪ ،‬كما في َّ‬
‫ال�ش ِ‬

‫كان��ت المنطق ُة‬

‫ْ‬ ‫ارو الغر�س�� َة بالم��ا ِء �إذا‬
‫‪ِ 11‬‬
‫كل (‪.)9-8‬‬ ‫قليل َة الأمطارِ ‪ ،‬كما في َّ‬
‫ال�ش ِ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)8-8‬‬ ‫َّ‬ ‫��ف ال ِ‬
‫أدوات ا َّلت��ي ا�ستخدمته��ا‬ ‫نظ ِ‬
‫‪ِّ 12‬‬
‫���ص‪،‬‬
‫المخ�ص ِ‬
‫َّ‬ ‫و�أعده��ا �إل��ى مكانه��ا‬
‫المكان نظي ًفا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫واترك‬

‫ابون‬ ‫جي ًدا بالم��ا ِء ّ‬

‫وال�ص ِ‬ ‫‪ 13‬اغ�س��ل َ‬
‫يديك ِّ‬
‫ِ‬
‫إ�سراف‬ ‫دون ال‬
‫العمل‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫بعد االنتها ِء من‬
‫َ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)9-8‬‬ ‫َّ‬ ‫في الما ِء‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫عملي‬
‫ٌّ‬ ‫تمرين‬
‫ٌ‬
‫ال�س ِ‬
‫ابق‪،‬‬ ‫مرين ّ‬ ‫مدر�ستك‪ ،‬كما تع َّل َ‬
‫مت في ال َّت ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫حديقة‬ ‫حرجي ٍة في‬
‫َّ‬ ‫ازرع غر�س َة �شجر ٍة‬
‫ْ‬ ‫• ‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫ب�‬

‫المبا َدر ُة‬

‫ُ‬ ‫الرياد ِة‬
‫مهارات ِّ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫حديقة‬ ‫َ‬
‫مدر�ستك �أو‬ ‫الحرجي ِة في‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫بزراعة الأ�شجارِ‬ ‫َ‬
‫مجموعتك‬ ‫وفريق‬
‫ُ‬ ‫أنت‬
‫ب��ادر � َ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المنطقة ا َّلتي ت�سكنها‪ ،‬ب�‬

‫ري الأ�شجار الحرجي ِة‬

‫ا�ستخدام الميا ِه الرمادي ِة في ّ‬ ‫معلوم ٌة‬

‫غ�سل‬ ‫ِ‬
‫المختلفة‪ ،‬مثل‪ِ :‬‬ ‫ِ‬
‫المنزلية‬ ‫ِ‬
‫اال�ستخدامات‬ ‫المياه الناتج ُة عن‬
‫ُ‬ ‫المياه الرمادي ُة‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬‬
‫المياه التي تحتوي على‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫ت�شمل‬ ‫ِ‬
‫وال�شطف‪ .‬وهي ال‬ ‫واال�ستحمام‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الأواني‪،‬‬
‫المياه ال�سوداء‪.‬‬
‫َ‬ ‫�سمى‬
‫إن�سان‪ ،‬التي ُت ّ‬ ‫ِ‬
‫ف�ضالت ال ِ‬
‫ِ‬
‫أخ�شاب‪،‬‬ ‫إنتاج ال‬ ‫ِ‬
‫الحرجية ل ِ‬ ‫ري الأ�شجارِ‬ ‫ِ‬
‫المياه الرمادي ُة في ّ‬ ‫ُ‬
‫ا�ستعمال‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الورقية‪،‬‬ ‫ِ‬
‫والنباتات‬ ‫ِ‬
‫الخ�ضراوات‪،‬‬ ‫ري‬ ‫ُ‬
‫�ستعمل في ّ‬‫علما ب�أ ّنها ال ُت‬ ‫ِ‬
‫الزينة‪ً ،‬‬ ‫ِ‬
‫ونباتات‬
‫ِ‬
‫ا�ستخدامها بـ (‪٪)35‬‬ ‫يمكن �إعاد ُة‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المنزلية التي‬ ‫ِ‬
‫الرمادية‬ ‫ِ‬
‫المياه‬ ‫قد ُر كمي ُة‬
‫و ُت ّ‬
‫ِ‬
‫المنزل‪.‬‬ ‫ُ‬
‫�ستهلك في‬ ‫من �إجمالي ِ‬
‫كمية المياه التي ُت‬ ‫تقريب ًا ْ‬

‫‪15‬‬
 ‫ر�س‬ ‫ُ‬
‫أ�سئلة الدَّ ِ‬ ‫�‬

‫َ‬
‫منطقتك؟‬ ‫ال�ش ِ‬
‫ائعة في‬ ‫الحرجي ِة ّ‬
‫َّ‬ ‫خم�سا من الأ�شجارِ‬
‫ً‬ ‫�سم‬
‫‪ِّ - 1‬‬
‫ِ‬
‫وعري�ضة ال ِ‬
‫أوراق‪:‬‬ ‫مخروطي ٍة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫الحرجي ُة الآتي َة �إلى‪:‬‬
‫َّ‬ ‫‪� - 2‬ص ّن ِف ال‬
‫أ�شجار‬
‫َ‬
‫نوبر‪.‬‬
‫ ال�ص ُ‬
‫�أ ‪َّ -‬‬
‫ب ‪ -‬الكينا‪.‬‬
‫وب‪.‬‬
‫ الخر ُ‬
‫جـ ‪ّ -‬‬
‫رو‪ .‬‬
‫ ال�س ُ‬
‫د ‪َّ -‬‬
‫ور‪ .‬‬
‫ الح ُ‬
‫هـ ‪ُ -‬‬
‫عري�ض ُة ال ِ‬
‫أوراق‬ ‫مخروطي ٌة‬
‫َّ‬

‫الحرجي ِة؟‬
‫َّ‬ ‫البيئي ِة للأ�شجارِ‬ ‫ِ‬
‫الفوائد َّ‬ ‫‪ - 3‬اذكر ثال ًثا من‬
‫ِ‬
‫الغابات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للمحافظة على‬ ‫ٍ‬
‫ار�شادات‬ ‫‪ّ - 4‬بين ثالث َة‬
‫اذكر ثال ًثا منها؟‬
‫عدةٌ‪ْ ،‬‬
‫اقت�صادي ٌة َّ‬
‫َّ‬ ‫فوائد‬
‫ُ‬ ‫الحرجي ِة‬
‫َّ‬ ‫‪ - 5‬للأ�شجارِ‬
‫‪ - 6‬ع ِّللْ كلاًّ مما ي�أتي‪:‬‬
‫الحرجي ِة ب�شهرٍ على ال ِّ‬
‫أقل‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫زراعة الأ�شجارِ‬ ‫الجو ُر َ‬
‫قبل‬ ‫جه ُز َ‬ ‫�أ ‪ُ -‬ت َّ‬
‫ال�شتا ِء‪.‬‬
‫ف�صل ِّ‬
‫الحرجي ُة في ِ‬
‫َّ‬ ‫أ�شجار‬
‫ُ‬ ‫زر ُع ال‬‫ب ‪ُ -‬ت َ‬
‫الغرا�س‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫زراعة‬ ‫عند‬ ‫ِ‬
‫الجورة َ‬ ‫راب في‬
‫�ص ال ُّت ُ‬
‫جـ ‪ ُ -‬ي َر ُّ‬

‫‪16‬‬
 ‫ر�س الثّاني‬
‫ال َّد ُ‬
‫أ�شجار المثمر ُة‬
‫ال ُ‬

‫الها�شمي ِة‪ ،‬وقد‬

‫َّ‬ ‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫المهِ َّم ِة في‬ ‫ِ‬
‫القطاعات ُ‬ ‫من‬
‫راعي َ‬
‫الز ُّ‬
‫القطاع ِّ‬
‫ُ‬ ‫ُي َع ُّد‬
‫ِ‬
‫المثمرة‪ ،‬فقد‬ ‫ِ‬
‫زراعة الأ�شجارِ‬ ‫ِ‬
‫مجال‬ ‫كبيرا في‬ ‫الما�ضي ِة ُّ‬
‫تطو ًرا ً‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫ال�سنوات‬ ‫َ‬
‫خالل‬ ‫�شهد‬
‫َ‬
‫العديد‬
‫ُ‬ ‫خيل‪ ،‬و� ِ‬
‫أقيمت‬ ‫اح والموزِ وال َّن ِ‬ ‫الز ِ‬
‫يتون وال ُّت ّف ِ‬ ‫ِ‬
‫زادت الم�ساح ُة المزروع ُة ب�أ�شجارِ َّ‬
‫زراعي ٍة حديث ٍة‪ ،‬وكان‬
‫َّ‬ ‫أ�ساليب‬
‫َ‬ ‫با�ستخدام �‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المثمرة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫لزراعة الأ�شجارِ‬ ‫ِ‬
‫الكبيرة‬ ‫الم�شاريع‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫َ‬
‫الوطني‪.‬‬ ‫ِ‬
‫االقت�صاد‬ ‫إيجابي على‬ ‫طورِ � ُ‬
‫أثره ال‬ ‫لهذا ال َّت ُّ‬
‫ِّ‬ ‫ُّ‬
‫ال�شائع ُة محلِّيًّا‬
‫أ�شجار المثمر ُة ّ‬
‫أول‪ :‬ال ُ‬
‫� اً‬
‫ِ‬
‫المثمرة‪ ،‬فمنطق ُة‬ ‫ِ‬
‫المالئمة للأ�شجارِ‬ ‫راعي ِة‬
‫الز َّ‬ ‫ِ‬
‫البيئات ِّ‬ ‫بتنو ٍع كبيرٍ في‬ ‫تمتا ُز المملكة ُّ‬
‫ِ‬
‫وزراعة‬ ‫ِ‬
‫والبرتقال والمندلينا‪،‬‬ ‫مثل‪ :‬ال َّل ِ‬
‫يمون‬ ‫ات‪ِ ،‬‬ ‫الحم�ضي ِ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫لزراعة‬ ‫أردن مالئم ٌة‬
‫وادي ال ِّ‬
‫الز ِ‬
‫يتون‪،‬‬ ‫ِ‬
‫لزراعة َّ‬ ‫ِ‬
‫والبادية مالئم ٌة‬ ‫الجبلي ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المرتفعات‬ ‫ومناطق‬
‫ُ‬ ‫الموزِ وال َّن ِ‬
‫خيل وغيرها‪.‬‬
‫والرم ِ‬
‫ان وغيرها‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اح‪ ،‬وال َّلوزِ ‪،‬‬
‫ين‪ ،‬وال ُّت ّف ِ‬ ‫ِ‬
‫والعنب‪ ،‬وال ّت ِ‬

‫منطقتك‪.‬‬
‫َ‬ ‫ال�شائع ُة في‬ ‫النَّ�شاطُ (‪ :)4-8‬ال ُ‬
‫أ�شجار المثمر ُة ّ‬
‫ِ‬
‫المزروعة في‬ ‫ِ‬
‫المثمرة‬ ‫لو�ضع قائم ٍة ب� ِ‬
‫أنواع الأ�شجارِ‬ ‫ِ‬ ‫بالز ِ‬
‫راعة‬ ‫ين ِّ‬
‫معني َ‬
‫أ�شخا�ص ِّ‬
‫ٍ‬ ‫ا�ستعن ب�‬
‫ْ‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫أمام زمال ِئك‪ ،‬ب�‬
‫ثم اعر�ضها � َ‬
‫منطقتك‪َّ ،‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ت�صنيف الأ�شجا ِر المثمر ِة‬
‫ُ‬ ‫ثانيًا‪:‬‬
‫ٍ‬
‫�صفات‬ ‫بناء على‬ ‫ٍ‬
‫مجموعات ً‬ ‫و�ضعها في‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المثمرة‬ ‫ِ‬
‫ت�صنيف الأ�شجارِ‬ ‫بعملي ِة‬
‫َّ‬ ‫ق�صد‬
‫ُي ُ‬
‫ِ‬
‫المثمـرة‪ ،‬وفيما ي�أتي‬ ‫ِ‬
‫ت�صنيـف الأ�شجـارِ‬ ‫وتتعـد ُد �أُ ُ�س ُ‬
‫�س‬ ‫َّ‬ ‫بهـدف تي�سيـرِ درا�س ِتهـا‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫معينـة؛‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫�صنيف‪:‬‬ ‫من طرا ِئ ِق ال َّت‬ ‫ِ‬
‫طريقتان ْ‬
‫وهي كالآتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ت�ساقط ال ِ‬ ‫وفق طبيع ِة‬
‫أوراق‪َ ،‬‬ ‫�صنيف َ‬ ‫‪ - 1‬التَّ ُ‬
‫جميع �أوراقها في‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تت�ساقط‬ ‫أ�شجار التي‬
‫ُ‬ ‫وهي ال‬ ‫أ�شجار مثمر ٌة مت�ساقط ُة ال ِ‬
‫أوراق‪َ :‬‬ ‫�أ ‪ٌ � -‬‬
‫ِ‬
‫والعنب‪ ،‬وال ّت ِين‪،‬‬ ‫والم�شم�ش‪،‬‬
‫ِ‬ ‫اح‪،‬‬ ‫عام‪ُ ،‬‬
‫مثل‪ :‬ال ُّت ّف ِ‬ ‫كل ٍ‬ ‫ِ‬
‫الخريف من ِّ‬ ‫ف�صل‬ ‫ِ‬
‫نهاية ِ‬
‫كل (‪.)10-8‬‬ ‫ال�ش َ‬
‫ان‪ .‬انظرِ َّ‬‫والر ّم ِ‬
‫ُّ‬
‫جميع �أوراقها دفع ًة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ت�سقط‬ ‫أ�شجار ا َّلتي ال‬
‫ُ‬ ‫أ�شجار مثمر ٌة دائم ُة الخ�ضر ِة‪َ :‬‬
‫وهي ال‬ ‫ب‪ٌ � -‬‬
‫افة‪ ،‬والأ�سكدنيا‪،‬‬ ‫والجو ِ‬
‫ّ‬ ‫يتون‪ ،‬والموزِ ‪،‬‬ ‫ال�س ِنة‪ُ ،‬‬
‫مثل‪ :‬ال َّز ِ‬ ‫محد ٍد َ‬
‫من َّ‬ ‫وقت َّ‬‫واحد ًة في ٍ‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)11-8‬‬ ‫والحم�ضي ِ‬
‫ات‪ .‬انظرِ َّ‬ ‫ّ‬

‫(الزيتون)‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الخ�ضرة‬ ‫ال�شكلُ (‪� :)11-8‬شجر ٌة دائم ُة‬
‫َّ‬ ‫ّاح)‪.‬‬ ‫ال�شكلُ (‪� :)10-8‬شجر ٌة مت�ساقط ُة ال ِ‬
‫أوراق (ال ُتف ِ‬ ‫َّ‬

‫نوع الثِّمارِ‪ ،‬وهي كالآتي‪:‬‬

‫ح�سب ِ‬‫َ‬ ‫�صنيف‬
‫‪ - 2‬التَّ ُ‬
‫والم�شم�ش‪،‬‬
‫ِ‬ ‫والد ِ‬
‫راق‪،‬‬ ‫الح َجريَّ ِة ُ‬
‫مثل‪ :‬ال َّلوزِ ‪ُّ ،‬‬ ‫ذات النُّوا ِة َ‬ ‫أ� ‪ -‬اللَّوزيّ ُ‬
‫ات �أو الفواك ُه ُ‬
‫َ‬
‫الجدول (‪.)3-8‬‬ ‫ِ‬
‫والبرقوق‪ .‬انظرِ‬ ‫والكرزِ ‪،‬‬

‫‪18‬‬
 ‫بع�ض �أ�شجارِ ال َّلو َّز ِ‬
‫يات‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الجدول (‪ُ :)3-8‬‬

‫�شكلُ الثِّما ِر وال ِ‬

‫أوراق‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫ا�سم َّ‬ ‫قم‬
‫�شكلُ َّ‬ ‫ُ‬ ‫الر ُ‬
‫َّ‬

‫ال َّلو ُز‬ ‫‪1‬‬

‫الد ّر ُ‬
‫اق‬ ‫ُّ‬ ‫‪2‬‬

‫الم�شم�ش‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬

‫الكر ُز‬ ‫‪4‬‬

‫‪19‬‬
 ‫َ‬
‫فرجـل‪ .‬انظر‬‫وال�س‬
‫إجـا�ص)‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫والكمثــرى (ال‬
‫َّ‬ ‫ــاح‪،‬‬
‫وت�شمـل‪ :‬ال ُّت ّف َ‬
‫ُ‬ ‫ب‪ -‬التُّ ّفاحيّ ُ‬
‫ات‬
‫َ‬
‫الجدول (‪.)4-8‬‬
‫احي ِ‬
‫ات‪.‬‬ ‫أ�شجار ال ُّت ّف ّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الجدول (‪� :)4-8‬‬
‫�شكلُ الثِّما ِر وال ِ‬
‫أوراق‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫ا�سم َّ‬ ‫قم‬
‫�شكلُ َّ‬ ‫ُ‬ ‫الر ُ‬
‫َّ‬

‫ّاح‬
‫ال ُّتف ُ‬ ‫‪1‬‬

‫الكمثرى‬
‫َّ‬ ‫‪2‬‬

‫ُ‬
‫فرجل‬ ‫ال�س‬
‫َّ‬ ‫‪3‬‬

‫‪20‬‬
‫َ‬
‫الجدول‬ ‫الحلبي‪ ،‬والك�ستنا ِء‪ .‬انظرِ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫والف�ستق‬ ‫ِ‬
‫والبندق‪،‬‬ ‫ات ُ‬
‫مثل‪ :‬الجوزِ ‪،‬‬ ‫جـ‪ -‬الجوزيّ ُ‬
‫(‪.)5-8‬‬
‫الجوزي ِ‬
‫ات‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫بع�ض �أ�شجارِ‬ ‫ُ‬
‫الجدول (‪ُ :)5-8‬‬
‫�شكلُ الثِّما ِر وال ِ‬
‫أوراق‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫ا�سم َّ‬ ‫قم‬
‫�شكلُ َّ‬ ‫ُ‬ ‫الر ُ‬
‫َّ‬

‫الجو ُز‬ ‫‪1‬‬

‫ُ‬
‫البندق‬ ‫‪2‬‬

‫الك�ستناء‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬

‫‪21‬‬
‫والبوملي‪ ،‬والجريب فروت‪ ،‬والكلمنتينا‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫والبرتقال‪،‬‬ ‫مثل‪ :‬ال َّل ِ‬
‫يمون‪،‬‬ ‫ات ُ‬‫د ‪ -‬الحم�ضيّ ُ‬
‫َ‬
‫الجدول (‪.)6-8‬‬ ‫والمندلينا‪ .‬انظرِ‬
‫ِ‬
‫الحم�ضيات‪.‬‬ ‫بع�ض �أ�شجارِ‬ ‫ُ‬
‫الجدول (‪ُ :)6-8‬‬
‫�شكلُ الثِّما ِر وال ِ‬
‫أوراق‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫ا�سم َّ‬ ‫قم‬
‫�شكلُ َّ‬ ‫ُ‬ ‫الر ُ‬
‫َّ‬

‫ال َّليمونُ‬ ‫‪1‬‬

‫ُ‬
‫البرتقال‬ ‫‪2‬‬

‫َ‬
‫الجدول (‪.)7-8‬‬ ‫الع َّل ِيق‪ .‬انظرِ‬ ‫ِ‬
‫وتوت ُ‬ ‫مثل‪ِ :‬‬
‫العنب‪،‬‬ ‫ات ُ‬
‫هـ‪ -‬العنبيّ ُ‬
‫العنبي ِ‬
‫ات‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫بع�ض �أ�شجارِ‬ ‫ُ‬
‫الجدول (‪ُ :)7-8‬‬

‫�شكلُ الثِّما ِر وال ِ‬

‫أوراق‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫ا�سم َّ‬ ‫قم‬
‫�شكلُ َّ‬ ‫ُ‬ ‫الر ُ‬
‫َّ‬

‫العنب‬
‫ُ‬ ‫‪1‬‬

‫‪22‬‬
 ‫توت ال ُع َّل ِ‬
‫يق‬ ‫ُ‬ ‫‪2‬‬

‫َ‬
‫الجدول (‪.)8-8‬‬ ‫و‪ -‬مجموع ُة التّ ِ‬
‫وت والتّينِ ‪ :‬انظرِ‬
‫أ�شجار ال ّت ِ‬
‫وت وال ّت ِين‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الجدو ُل (‪� :)8-8‬‬

‫�شكلُ الثِّما ِر وال ِ‬

‫أوراق‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جرة‬ ‫ا�سم َّ‬ ‫قم‬
‫�شكلُ َّ‬ ‫ُ‬ ‫الر ُ‬
‫َّ‬

‫وت‬
‫ال ّت ُ‬ ‫‪1‬‬

‫ين‬
‫ال ّت ُ‬ ‫‪2‬‬

‫ثالثًا‪ :‬القيم ُة الغذائيَّ ُة لثما ِر الأ�شجا ِر المثمر ِة‬

‫لج�سم‬
‫ِ‬ ‫الغذائي ِة اللاّ ِ‬
‫زمة‬ ‫َّ‬ ‫من العنا�صرِ‬ ‫ِ‬
‫للعديد َ‬ ‫مهما‬
‫م�صدرا ًّ‬
‫ً‬ ‫ثمار الأ�شجارِ المثمر ِة‬
‫ت َُع ُّد ُ‬
‫أهم هذ ِه العنا�صرِ ‪:‬‬
‫غذائي ًة عالي ًة‪ ،‬ومن � ِّ‬ ‫المتنو ِ‬
‫عة‪ ،‬مما يعطيها قيم ًة َّ‬ ‫ِّ‬ ‫أمرا�ض‬
‫من ال ِ‬ ‫ِ‬
‫ووقايته َ‬ ‫ال ِ‬
‫إن�سان‬

‫‪23‬‬
 ‫الفيتامينات‬
‫ُ‬ ‫‪ - 1‬‬
‫بفيتامين (ج)‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الغني ِة‬
‫من الم�صـادرِ َّ‬
‫والجواف ُة َ‬
‫ّ‬ ‫ين‪،‬‬
‫ـات ب�أنواعهـا‪ ،‬وال ّت ُ‬
‫الحم�ضي ُ‬
‫ّ‬ ‫ُت َع ُّد‬
‫بفيتامين (�أ)‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الغني ِة‬
‫من الم�صادرِ َّ‬ ‫يتون َ‬
‫والز ُ‬
‫والبرقوق َّ‬
‫ُ‬ ‫الم�شم�ش‪ ،‬والكر ُز‪،‬‬
‫ُ‬ ‫بينما ُي َع ُّد‬
‫أمالح المعدنيَّ ُة‬
‫‪ - 2‬ال ُ‬
‫ِ‬
‫والحديد‪.‬‬ ‫بالكال�سيوم‬
‫ِ‬ ‫الغني ِة‬ ‫من ال ِ‬
‫أطعمة َّ‬ ‫خيل َ‬ ‫والز ِ‬
‫يتون‪ ،‬وال َّن ِ‬ ‫ين‪َّ ،‬‬ ‫ثمار ال ّت ِ‬
‫ُت َع ُّد ُ‬
‫‪ - 3‬ال ُ‬
‫ألياف‬
‫ِ‬
‫الف�ضالت‪ ،‬كما‬ ‫من‬ ‫عام‪ ،‬وال َّتخ ُّل ِ‬
‫�ص َ‬ ‫ه�ضم َّ‬
‫الط ِ‬ ‫ِ‬ ‫اله�ضمي على‬ ‫ت�ساعـد الجها َز‬
‫ُ‬ ‫وهي‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫ُ‬
‫الح�صول عليها من‬ ‫ويمكن‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫القلب‪.‬‬ ‫أمرا�ض‬
‫م�ساك‪ ،‬وتقي من � ِ‬ ‫حدوث إال ِ‬
‫َ‬ ‫تمنع‬
‫ُ‬
‫والخوخ‪.‬‬
‫َ‬ ‫اح‪ ،‬والكمثرى‪،‬‬
‫خ�صو�صا ال ُّت ّف َ‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫الفاكهة‬ ‫معظم ثمارِ‬
‫ِ‬
‫ال�س َّكريّ ُ‬
‫ات‬ ‫‪ُّ - 4‬‬
‫والتين‪ ،‬والمو َز‪،‬‬
‫َ‬ ‫العنب‪،‬‬
‫َ‬ ‫وخ�صو�صا‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫الفاكهة‬ ‫معظم ثمارِ‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫ُ‬
‫الح�صول عليها ْ‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬
‫والبلح‪.‬‬
‫َ‬
‫يوت‬
‫‪ - 5‬ال ُّز ُ‬
‫حي ِة‪.‬‬ ‫باتي ِة ِّ‬
‫ال�ص َّ‬ ‫بالز ِ‬
‫يوت ال َّن َّ‬ ‫الحلبي‪ ،‬وال َّلوزِ َّ‬
‫غني ًة ُّ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫والف�ستق‬ ‫الز ِ‬
‫يتون‪،‬‬ ‫ثمار َّ‬
‫و ُت َع ُّد ُ‬
‫الماء‬
‫‪ُ - 6‬‬
‫من الما ِء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الفاكهة ن�سب ًة عالي ًة َ‬ ‫معظم ثمارِ‬
‫ُ‬ ‫تحتوي‬

‫ِ‬
‫بالفيتامينات‪.‬‬ ‫النَّ�شاطُ (‪ٌ :)5-8‬‬
‫ثمار غنيَّ ٌة‬
‫ِ‬
‫بالفيتامينات‪ ،‬ور ِّتبها في‬ ‫غني ٍة‬
‫عن ثمارِ فاكه ٍة َّ‬‫المتاحة لك ْ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المعرفة‬ ‫ابحث في م�صادرِ‬
‫ْ‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫زمالئك‪ ،‬ب�‬‫َ‬ ‫أمام‬
‫ثم اعر�ضها � َ‬ ‫ٍ‬
‫جدول‪َّ ،‬‬

‫‪24‬‬
 ‫رابعا‪ :‬مواعي ُد زراع ِة الأ�شجا ِر المثمر ِة‬ ‫ً‬
‫ِ‬
‫المثمرة‪ ،‬هما‪:‬‬ ‫ِ‬
‫لزراعة الأ�شجارِ‬ ‫ِ‬
‫رئي�سان‬ ‫ِ‬
‫موعدان‬ ‫ثم َة‬
‫ّ‬
‫الربيع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وبداية‬ ‫لت‪ ،‬وتكون في �أواخرِ ال�شتا ِء‬ ‫ال�س ِ‬ ‫الغرا�س ّ‬
‫ِ‬ ‫‪ -1‬زراع ُة‬
‫ال�س ِنة‪ ،‬و ُت َّ‬
‫ف�ض ُل‬ ‫من َّ‬ ‫زرع في � ِّأي ٍ‬
‫وقت َ‬ ‫أوعية‪ ،‬و ُت ُ‬ ‫أكيا�س وال ِ‬
‫المنبتة في ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫الغرا�س‬
‫ِ‬ ‫‪ -2‬زراع ُة‬
‫مياه الأمطارِ ‪،‬‬ ‫لال�ستفادة من ِ‬
‫ِ‬ ‫بيع؛‬
‫الر ِ‬ ‫ِ‬
‫بداية َّ‬ ‫ِ‬
‫الخريف ح ّتى‬ ‫ِ‬
‫منت�صف‬ ‫زراع ُتها من‬
‫لنجاح زراع ِتها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫طويل؛‬
‫ٍ‬ ‫نمو‬
‫مو�سم ٍّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والح�صول على‬
‫معلوم ٌة‬
‫ِ‬
‫مت�ساقطة ال ِ‬
‫أوراق‬ ‫غرا�س لأ�شجارٍ مثمر ٍة‬
‫ٌ‬ ‫ال�س ِ‬
‫لت هي عاد ًة‬ ‫غرا�س ّ‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)12-8‬‬ ‫وتكون مك�شوف َة الجذورِ ‪ .‬انظرِ َّ‬
‫ُ‬

‫ال�شكلُ (‪.)12-8‬‬
‫َّ‬

‫خام�سا‪ :‬زراع ُة الأ�شجا ِر المثمر ِة‬ ‫ً‬

‫ف�ض ُل‬‫وي َّ‬ ‫للز ِ‬
‫راعة‪ُ ،‬‬ ‫أر�ض و� ِ‬
‫إعدادها ِّ‬ ‫المثمرة ال ُب َّد من ِ‬
‫تهيئة ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بزراعة الأ�شجارِ‬ ‫قبل البد ِء‬
‫َ‬
‫وت�شمل ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫يف‪،‬‬ ‫ال�ص ِ‬
‫ف�صل َّ‬
‫ابتداءا من ِ‬‫ً‬ ‫عمل َ‬
‫ذلك‬ ‫مكن ُ‬
‫وي ُ‬ ‫الز ِ‬
‫راعة‪ُ ،‬‬ ‫مو�سم ِّ‬
‫ِ‬ ‫بذلك َ‬
‫قبل‬ ‫القيام َ‬ ‫ُ‬
‫الع�ضوي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫ماد‬ ‫ِ‬
‫الحجارة‪ ،‬وحر َثها‪ ،‬وت�سوي َتها‪ ،‬و�إ�ضاف َة َّ‬ ‫من‬
‫أر�ض َ‬
‫تنظيف ال ِ‬‫َ‬ ‫العملي ُة‪:‬‬
‫َّ‬
‫الز ِ‬
‫راعة‬ ‫الجور َ‬
‫قبل ِّ‬ ‫ُ‬ ‫مواقع الجورِ ا َّلتي �س ُت ْز َر ُع الغرا�س فيها‪ ،‬و ُت َع ُّد‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لتحديد‬ ‫َ‬
‫تخطيطها؛‬ ‫ثم‬
‫َّ‬
‫مياه الأمطارِ فيها‪.‬‬‫وجمع ِ‬ ‫ِ‬ ‫م�س‪ ،‬وتهوي ِتها‪،‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫أ�شع ِة َّ‬ ‫ِ‬
‫لتعري�ضها ل َّ‬ ‫�شهرين؛‬
‫ِ‬ ‫ب�شهرٍ �أو‬
‫معلوم ٌة‬
‫ِ‬
‫لتعويدها‬ ‫ريها؛‬
‫أ�سبوع يوقف ُّ‬ ‫المنب ِتة في � ٍ‬
‫أكيا�س بحوالي � ٍ‬ ‫الغرا�س َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫زراعة‬ ‫عملي ِة‬
‫‪ -‬قبل َ َّ‬
‫الحرارة و ِق َّل ِة الما ِء‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫درجات‬ ‫تغيرِ‬ ‫الحقل َ‬
‫مثل ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الجديدة في‬ ‫الظ ِ‬
‫روف‬ ‫تحم ِل ُّ‬‫على ُّ‬

‫‪25‬‬
 ‫تجهي ُز جورة وزراعتُها بغر�س ِة �شجر ٍة مثمر ٍة منبَت ٍة في ٍ‬
‫كي�س‪.‬‬ ‫تمرين (‪)2-8‬‬
‫ُ‬
‫ُّمي‬
‫تاج التَّعل ُّ‬
‫النَّ ُ‬
‫كي�س بطريق ٍة �صحيح ٍة‪.‬‬
‫منبت ٍة في ٍ‬
‫يزرع غر�س َة �شجر ٍة مثمر ٍة َ‬ ‫َ‬ ‫• ‬
‫المعلومات النَّظريَّ ُة‬
‫ُ‬
‫ال�س ِنة‪ ،‬وتراعى‬
‫من َّ‬‫وقت َ‬‫أكيا�س و�أوعي ٍة في � ِّأي ٍ‬ ‫الغرا�س المثمر ُة َ‬
‫المنبت ُة في � ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ُت ْز َر ُع‬
‫نوع الأ�شجارِ‬
‫وفق ِ‬ ‫وتختلف هذه الم�ساف ُة َ‬
‫ُ‬ ‫الغرا�س‪،‬‬
‫ِ‬ ‫بين‬ ‫م�سافات ال ِّز ِ‬
‫راعة َ‬ ‫ِ‬ ‫المحافظ ُة على‬
‫بحيث ال ُّ‬
‫تقل عن (‪4‬م)‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وخ�صوبة ال ُّت ِ‬
‫ربة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫اللزم ُة‬
‫جهيزات اّ‬‫ُ‬ ‫أدوات والتَّ‬
‫الموا ُّد وال ُ‬
‫تقليم‪،‬‬
‫�ص ٍ‬ ‫أ�س‪ ،‬ومجرف ٌة‪ِ ،‬‬
‫وم َق ُّ‬ ‫مختمر‪ ،‬وف� ٌ‬
‫ٌ‬ ‫(بلدي)‬
‫ٌّ‬ ‫ع�ضوي‬
‫ٌّ‬ ‫غر�س ُة �شجر ٍة مثمر ٍة‪ ،‬و�سما ٌد‬
‫و�صابون‪.‬‬ ‫وماء‪،‬‬
‫ازات‪ٌ ،‬‬‫العمل‪ ،‬وق ّف ٌ‬ ‫ومالب�س‬ ‫للر ِّي‪،‬‬ ‫ّ‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫وماء َّ‬
‫ين‪ٌ ،‬‬ ‫و�سك ٌ‬
‫مالحظ ٌة‬
‫الد ِ‬
‫ائمة‪.‬‬ ‫أر�ض ّ‬
‫نموها خ�ضريًا تنقل �إلى ال ِ‬‫أكيا�س‪ ،‬وبعد ِّ‬
‫أ�ص�ص �أو � ٍ‬ ‫ح�ض ُر البذور ُم�سب ًقا في � ٍ‬ ‫ُت َّ‬
‫طُوات ِ‬
‫تنفيذ التَّمرينِ‬ ‫ُخ ُ‬
‫ال�ص َو ُر التَّو�ضيحيَّ ُة‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫خطُوات‬
‫ُ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫ـــالمـــة‬‫وال�س‬ ‫ال�ص َّح ِ‬
‫ــــة َّ‬ ‫راع متط َّل ِ‬
‫بـــات ِّ‬ ‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫مثل‪ :‬ارتدا ِء‬
‫مرين‪َ ،‬‬ ‫عنـد ِ‬
‫تنفيذ ال َّت ِ‬ ‫ــة َ‬ ‫العام ِ‬
‫َّ‬
‫مع‬‫والتعامـل بحـذرٍ َ‬
‫ِ‬ ‫مــالب�س خا�صــ ٍة‪،‬‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫والمجرفة‪،‬‬ ‫راعي ِة (الف� ِأ�س‪،‬‬
‫الز َّ‬ ‫ال ِ‬
‫أدوات ِّ‬
‫ومق�ص ال َّتقليمِ)‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ين‪،‬‬ ‫ِّ‬
‫وال�سك ِ‬
‫قبل البد ِء‬ ‫جهزِ الموا َّد وال ِ‬
‫أدوات اللاّ زم َة َ‬ ‫ِّ‬ ‫‪2‬‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)13-8‬‬ ‫َّ‬ ‫كل (‪.)13-8‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫بالعمل‪ ،‬كما في َّ‬
‫ِ‬

‫‪26‬‬
 ‫بعمق (‪�50‬سم)‬ ‫احفـر جـور ًة بالفـ� ِأ�س ِ‬ ‫ْ‬ ‫‪3‬‬
‫مراعيا‬
‫ً‬ ‫تقريبا‪،‬‬
‫ً‬ ‫تقريبا‪ ،‬وقطرِ (‪�50‬سم)‬ ‫ً‬
‫عن الحفرِ‬ ‫الناتج ِ‬
‫ِ‬ ‫العلوي‬
‫ِّ‬ ‫و�ضع ال ُّت ِ‬
‫راب‬ ‫ِ‬
‫راب‬ ‫ِ‬
‫الجورة‪ ،‬وال ُّت ِ‬ ‫ِ‬
‫جوانب‬ ‫على � ِ‬
‫أحد‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)14-8‬‬
‫الجانـب الآخـرِ ؛ ل َّأن‬‫ِ‬ ‫فلــي على‬
‫ال�س ِّ‬ ‫ُّ‬
‫َّ‬
‫أكثـر خ�صوبـ ًة من‬ ‫العلـوي � ُ‬
‫َّ‬ ‫ـراب‬
‫ال ُّت َ‬
‫كل (‪.)14-8‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫فلي‪ ،‬كما في َّ‬ ‫ال�س ِّ‬ ‫ُّ‬

‫(البلدي)‬
‫ِّ‬ ‫الع�ضوي‬
‫ِّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫ماد‬ ‫من َّ‬
‫كمي ًة َ‬
‫�ضع َّ‬
‫ْ‬ ‫‪4‬‬
‫العلوي واخلط ُه‬
‫ِّ‬ ‫المختمرِ عل��ى ال ُّت ِ‬
‫راب‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)15-8‬‬ ‫َّ‬ ‫كل (‪.)15-8‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫جي ًدا‪ ،‬كما في َّ‬ ‫ِّ‬

‫راب‬ ‫من ال ُّت ِ‬

‫�ضع طبق ًة �سمكها (‪�10‬سم) َ‬ ‫ْ‬ ‫‪5‬‬
‫�ضوي‬
‫ِّ‬ ‫الع‬ ‫ال�س ِ‬
‫ماد ُ‬ ‫مع َّ‬ ‫ِ‬
‫المخلوط َ‬ ‫لوي‬‫الع ِّ‬
‫ُ‬
‫‪)15-‬‬ ‫ِ‬
‫الجورة‪،‬‬ ‫أ�سفل‬
‫(البلدي) المختمرِ في � ِ‬
‫ِّ‬
‫كل (‪.)16-8‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)16-8‬‬ ‫َّ‬

‫ِ‬
‫الغر�ســة بحــذرٍ‬ ‫كيــ�س‬
‫ِ‬ ‫أزل قاعــد َة‬‫‪ْ � 6‬‬
‫كل (‪.)17-8‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫ين‪ ،‬كما في َّ‬ ‫ِّ‬
‫ب�سك ٍ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)17-8‬‬ ‫َّ‬

‫‪27‬‬
 ‫ِ‬
‫منت�صف‬ ‫قائ��م في‬
‫ب�شكل ٍ‬‫ٍ‬ ‫�ض��ع الغر�س َة‬
‫ِ‬ ‫‪7‬‬
‫عم‬ ‫يك��ون ُّ‬
‫الط ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫مراعاة �أن‬ ‫مع‬ ‫ِ‬
‫الج��ورة‪َ ،‬‬
‫أر���ض‬
‫�سط��ح ال ِ‬
‫ِ‬ ‫م�ست��وى‬
‫َ‬ ‫�أعل��ى م��ن‬
‫بارتف��اع (‪�15-10‬س��م)؛ ك��ي ال‬
‫ِ‬
‫تخر َج‬
‫للتعفن �أو ُ‬
‫ِ‬ ‫تتعر�ض ِ‬
‫هذه المنطق ُة‬ ‫َ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)18-8‬‬ ‫َّ‬ ‫جذور من ُّ‬
‫يكون‬
‫َ‬ ‫عم‪ ،‬مع مراعاة �أن‬
‫الط ِ‬ ‫ٌ‬
‫ياح‪،‬كما‬
‫الر ِ‬ ‫ِ‬
‫التجاه ِّ‬ ‫معاك�س‬
‫ٍ‬ ‫في اتج��ا ٍه‬
‫كل (‪.)18-8‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫في َّ‬

‫طوليا وانزِ ع�� ُه بحذرٍ من‬

‫الكي�س ًّ‬
‫َ‬ ‫��ق‬
‫‪�ُ 8‬ش َّ‬
‫جذور‬
‫ُ‬ ‫تتمز َق‬ ‫الط ِ‬
‫وبارة ك��ي ال َّ‬ ‫ح��ول ّ‬
‫ِ‬
‫كل (‪.)19-8‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫الغر�سة‪ ،‬كما في َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)19-8‬‬ ‫َّ‬

‫دريج‬ ‫ِ‬
‫الغر�س��ة بال َّت ِ‬ ‫َ‬
‫حول‬ ‫��راب‬
‫اردم ال ُّت َ‬
‫ِ‬ ‫‪9‬‬
‫لوي‬
‫الع ِّ‬
‫��راب ُ‬‫باد ًئ��ا بم��ا تب ّقى م��ن ال ُّت ِ‬
‫الع�ض��وي‬
‫ِّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫م��اد‬ ‫م��ع َّ‬ ‫ِ‬
‫المخل��وط َ‬
‫دم‬
‫الر َ‬ ‫َ‬
‫ا�ستكمل َّ‬ ‫ِ‬
‫المختمرِ َّ‬
‫ثم‬ ‫(البل��دي)‬
‫ِّ‬
‫فل��ي‪ ،‬كم��ا ف��ي‬ ‫الح ِ‬ ‫ِ‬
‫ال�س ِّ‬
‫ف��رة ُّ‬ ‫بت��راب ُ‬
‫كل (‪.)20-8‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)20-8‬‬ ‫َّ‬

‫‪28‬‬
 ‫��ت دعامـ�� ًة خ�شبيــ�� ًة ف��ي ال ُّت ِ‬
‫ربـ��ة‬ ‫‪ 10‬ثبـِّ ْ‬
‫ِ‬
‫المواجهــة‬ ‫ِ‬
‫الجهة‬ ‫ِ‬
‫الغــر�سـة من‬ ‫ِ‬
‫بجانب‬
‫ِ‬
‫كانت‬ ‫ِ‬
‫الغر�سة‪� ،‬إذا‬ ‫مع‬
‫ياح واربطها َ‬
‫للر ِ‬
‫ِّ‬
‫ياح‪ ،‬كمـا في‬
‫الـر ِ‬
‫المنطقـــ ُة �شديــ��د َة ِّ‬
‫كل (‪.)21-8‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ِ‬
‫ال�ستقبال‬ ‫ِ‬
‫الغر�سة؛‬ ‫َ‬
‫حول‬ ‫حو�ضا‬
‫ً‬ ‫‪ 11‬اعمل‬
‫ِ‬
‫ومياه الأمط��ارِ وتجميعها‪،‬‬ ‫الر ِّي‬ ‫ِ‬
‫مي��اه َّ‬
‫الز ِ‬
‫راعة‪ ،‬كما في‬ ‫بع��د ِّ‬
‫ارو الغر�س َة َ‬
‫ث��م ِ‬
‫َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)21-8‬‬ ‫َّ‬ ‫كل (‪.)22-8‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ـ��ف ال ِ‬
‫أدوات ا َّلت��ي ا�ستـخـدم َته��ا‬ ‫نظ ِ‬‫‪ِّ 12‬‬
‫���ص‪،‬‬
‫المخ�ص ِ‬
‫َّ‬ ‫أعده��ا �إل��ى مكا ِنه��ا‬
‫و� ْ‬
‫المكان نظي ًفا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫واترك‬

‫ابون‬ ‫جي ًدا بالم��ا ِء ّ‬

‫وال�ص ِ‬ ‫َ‬
‫يديك ِّ‬ ‫اغ�س��لْ‬
‫‪13‬‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)22-8‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫إ�سراف‬ ‫دون ال‬
‫العمل‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫بعد االنتها ِء َ‬
‫من‬ ‫َ‬
‫في الما ِء‪.‬‬

‫عملي‬
‫ٌّ‬ ‫تمرين‬
‫ٌ‬
‫من‬ ‫مدر�ستك‪ ،‬كما تع َّل َ‬
‫مت َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫حديقة‬ ‫منب ٍت في ٍ‬
‫كي�س في‬ ‫ٍ‬
‫زيتون َ‬ ‫ِ‬
‫�شجرة‬ ‫ازرع غر�س َة‬
‫ْ‬ ‫• ‬
‫مك ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫ال�س ِ‬
‫ابق‪ ،‬ب�‬ ‫مرين ّ‬
‫ال َّت ِ‬

‫‪29‬‬
 ‫ر�س‬ ‫ُ‬
‫أ�سئلة الدَّ ِ‬ ‫�‬

‫َ‬
‫منطقتك؟‬ ‫زرع في‬ ‫ِ‬
‫المثمرة ا َّلتي ُت ُ‬ ‫خم�سا من الأ�شجارِ‬
‫ً‬ ‫�سم‬
‫‪ِّ - 1‬‬
‫ِ‬
‫الفارغة‪:‬‬ ‫المرب ِ‬
‫عات‬ ‫ال�صحيح َة في َّ‬ ‫ثم ِ‬
‫اكتب الإجاب َة َّ‬ ‫المخط ِط الآتي َّ‬
‫َّ‬ ‫ظر في‬
‫أمعن ال َّن َ‬
‫‪ِ � - 2‬‬
‫ت�صنيف الأ�شجا ِر املثمر ِة‬
‫ُ‬

‫نوع ال ِّثمارِ‬
‫ح�سب ِ‬
‫َ‬ ‫أوراق‬ ‫ِ‬
‫ت�ساقط ال ِ‬ ‫ح�سب‬
‫َ‬

‫ات‬
‫احي ُ‬
‫ال ُّت ّف ّ‬ ‫ات‬
‫الجوزي ُ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الخ�ضرة‬ ‫دائم ُة‬
‫ال َّل ُ‬
‫يمون‬ ‫الم�شم�ش‬
‫ُ‬ ‫يتون‬
‫الز ُ‬‫َّ‬ ‫مان‬
‫الر ُ‬
‫ُّ‬

‫‪ - 3‬ع ِّللْ كلاً مما ي�أتي‪:‬‬

‫بيع‪.‬‬
‫الر ِ‬ ‫الخريف �إلى ِ‬
‫بداية َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫منت�صف‬ ‫ِ‬
‫المثمرة من‬ ‫ف�ض ُل زراع ُة الأ�شجارِ‬
‫�أ ‪ُ -‬ت َّ‬
‫بارتفاع‪:‬‬
‫ِ‬ ‫أر�ض‬
‫�سطح ال ِ‬
‫طعيم �أعلى من م�ستوى ِ‬
‫تكون منطق ُة ال َّت ِ‬
‫َ‬ ‫ يجب �أن‬
‫ب ‪ُ -‬‬
‫ِ‬
‫الغر�سة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫زراعة‬ ‫عند‬
‫(‪�15-10‬سم) َ‬
‫عند زراع ِتها‪.‬‬
‫أكيا�س َ‬ ‫الم َن ِ‬
‫بتة في � ٍ‬ ‫الغرا�س ُ‬
‫ِ‬ ‫وبارة َ‬
‫حول‬ ‫الط ِ‬
‫ تجب المحافظ ُة على ّ‬
‫جـ ‪ُ -‬‬
‫قبل زراع ِتها ب� ٍ‬
‫أ�سبوع على‬ ‫أكيا�س َ‬ ‫ِ‬
‫المزروعة في � ٍ‬ ‫الغرا�س‬
‫ِ‬ ‫ف�ض ُل ُ‬
‫عدم َر َّي‬ ‫د ‪ ُ -‬ي َّ‬
‫ال ِّ‬
‫أقل‪.‬‬
‫ِ‬
‫الجدول الآتي‪:‬‬ ‫الغذائي ِة في‬
‫َّ‬ ‫غني ٍة بالعنا�صرِ‬
‫الفراغات ب�أ�سما ِء �أ�شجارٍ مثمر ٍة َّ‬
‫ِ‬ ‫أكمل‬
‫‪ِ � - 4‬‬
‫ال ُ‬
‫ألياف‬ ‫فيتامين (ج)‬
‫ُ‬ ‫فيتامين (�أ)‬
‫ُ‬ ‫المعدني ُة‬
‫َّ‬ ‫أمالح‬
‫ال ُ‬ ‫هون‬
‫الد ُ‬
‫ُّ‬ ‫ات‬‫ال�س َّك ّ‬
‫ري ُ‬ ‫ُّ‬
‫‪.................. .................. ................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫المو ُز‬
‫اح‬
‫ال ُّت ّف ُ‬ ‫‪..................‬‬ ‫الم�شم�ش‬
‫ُ‬ ‫‪..................‬‬ ‫يتون‬
‫الز ُ‬‫َّ‬ ‫‪..................‬‬

‫‪30‬‬
 ‫≤‪t òq dG º`jƒ‬‬
‫‪»JG‬‬ ‫‪o sàdG‬‬
‫ِ‬
‫اجلدول‪.‬‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫املنا�سب َ‬ ‫ِ‬
‫املكان‬ ‫�ضع �إ�شار َة (‪ )‬يف‬
‫ْ‬
‫ميكنني بع َد درا�س ِة هذ ِه َ‬
‫الوحد ِة � ْأن‪:‬‬
‫ب�شكل‬
‫ٍ‬
‫م� ِّؤ�ش ُر الأدا ِء‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫ممتا ٍز جيِّ ٍد ج ًّدا جيِّ ٍد‬
‫محليا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫الحرجي َة ال�شائع َة‬
‫َّ‬ ‫أ�شجار‬
‫َ‬ ‫�أُ ِّ‬
‫عد َد ال‬ ‫‪1‬‬
‫الحرجي َة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫أ�شجار‬
‫َ‬ ‫�أُ�ص ِّن َ‬
‫ف ال‬ ‫‪2‬‬
‫محليا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ال�شائعة‬
‫أ�شجار المثمرة ّ‬
‫َ‬ ‫�أُ ِّ‬
‫عد َد ال‬ ‫‪3‬‬
‫أ�شجار المثمرةَ‪.‬‬
‫َ‬ ‫�أُ�ص ِّن َ‬
‫ف ال‬ ‫‪4‬‬
‫الحرجي ِة‪.‬‬ ‫االقت�صادي َة للأ�شجارِ‬ ‫أهمي َة‬ ‫ُ‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫�أ ِّبي َن ال َّ‬ ‫‪5‬‬
‫ِ‬
‫المثمرة‪.‬‬ ‫الغذائي َة لثمارِ الأ�شجارِ‬
‫َّ‬ ‫قد َر القيم َة‬‫�أُ ِّ‬ ‫‪6‬‬
‫الحرجي ِة على ِ‬
‫البيئة‪.‬‬ ‫إيجابي للأ�شجارِ‬ ‫أعي ال َأثر ال‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫� َ‬ ‫‪7‬‬
‫الحرجي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫زراعة الأ�شجارِ‬ ‫مواعيد‬
‫َ‬ ‫�أُ ِّ‬
‫حد َد‬ ‫‪8‬‬
‫ِ‬
‫المثمرة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫زراعة الأ�شجارِ‬ ‫مواعيد‬
‫َ‬ ‫�أعرف‬ ‫‪9‬‬
‫الغابات على ِ‬
‫البيئة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حرائق‬ ‫أخطار‬
‫أعي �‬
‫َ‬ ‫‪َ � 10‬‬
‫حرجي ًة بطريق ٍة �صحيح ٍة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫أزرع غر�س ًة‬
‫‪َ � 11‬‬
‫أزرع غر�س ًة مثمر ًة بطريق ٍة �صحيح ٍة‪.‬‬‫‪َ � 12‬‬
‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫الحرجي ِة في‬
‫َّ‬ ‫روة‬ ‫ِ‬
‫المحافظة على ال َّث ِ‬ ‫أهمي َة‬
‫أعي � َّ‬
‫‪َ � 13‬‬
‫الها�شمي ِة‪.‬‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫زراعة الأ�شجارِ ‪.‬‬ ‫العام ِة َ‬
‫عند‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫أراعي متط َّل ِ‬
‫بات ِّ‬ ‫‪َ � 14‬‬

‫‪31‬‬
 ‫الوحد ُة التّا�سع ُة‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫المنزل‬ ‫وال�سالم ُة في‬
‫أمن َّ‬
‫ال ُ‬

‫ِ‬
‫احلرائق؟‬ ‫ِ‬
‫حدوث‬ ‫من‬
‫للحد ْ‬
‫ِّ‬ ‫دخ ُل‬ ‫َ‬
‫ميكنك ال َّت ُّ‬ ‫كيف‬
‫َ‬
‫اذكره‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ين؟‬
‫فاع املد ِّ‬
‫بالد ِ‬ ‫رقم اال ِّت ِ‬
‫�صال ِّ‬ ‫ُ‬
‫حتفظ َ‬ ‫هلْ‬
 ‫ُ‬
‫يجعل‬ ‫ِ‬
‫املحيطة بنا‪ ,‬مما‬ ‫أماكن‬ ‫ِ‬
‫لال�شتعال يف ال ِ‬ ‫ِ‬
‫القابلة‬ ‫من املوا ِّد‬‫أنواع كثري ٌة َ‬
‫توجد � ٌ‬‫ُ‬
‫َ‬
‫وذلك ُيح ِّت ُم‬ ‫أرواح وال ِ‬
‫أموال‪,‬‬ ‫خ�سائر يف ال ِ‬
‫َ‬ ‫ي�سبب‬
‫ُ‬ ‫ب�شكل دائم ٍ مما‬‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫احلريق وار ًدا‬ ‫َ‬
‫احتمال‬
‫ِ‬
‫ملكافحة‬ ‫ائم‬
‫الد َ‬ ‫ِ‬
‫احلرائق‪ ،‬واال�ستعدا َد ّ‬ ‫حدوث‬‫ِ‬ ‫الوقائي َة ا ّلالزم َة ِ‬
‫ملنع‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫إجراءات‬ ‫علينا ا ِّتخا َذ ال‬
‫وقعت‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫احلرائق �إذا‬ ‫ِ‬
‫هذه‬
‫الوقاي ِة منها والطرا ِئ َق‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫إجراءات‬ ‫املنزلي ِة‪ ،‬و�‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫احلرائق‬ ‫أ�سباب‬
‫حدة � َ‬‫الو ِ‬ ‫و�ستتعرف يف ِ‬
‫هذه َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫احلريق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫طفايات‬ ‫ال�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫الآمن َة‬

‫منك بع َد درا�س ِة هذ ِه َ‬
‫الوحد ِة � ْأن‪:‬‬ ‫يُتوق َُّع َ‬

‫ِ‬
‫االحرتاق‪.‬‬ ‫مفهوم‬
‫َ‬ ‫تبي‬
‫ نِّ َ‬
‫ِ‬
‫احلريق‪.‬‬ ‫عنا�رص‬
‫َ‬ ‫تذكر‬
‫َ‬ ‫ ‬
‫املنزلي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫احلرائق‬ ‫أ�سباب‬
‫تو�ض َح � َ‬
‫ ِّ‬
‫ِ‬
‫احلرائق‪.‬‬ ‫طرائق � ِ‬
‫إخماد‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫تتعرف‬ ‫ ‬
‫املنزلي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫احلرائق‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫الوقاية َ‬ ‫ِ‬
‫إجراءات‬ ‫ني �‬
‫ تب َ‬
‫ِ‬
‫احلريق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫طفايات‬ ‫أنواع‬
‫ تعد َد � َ‬
‫احلريق بطريق ٍة �صحيح ٍة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ت�ستخدم طفاي َة‬
‫َ‬ ‫ ‬
‫العام ِة‪.‬‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫أمان ومتط َّل ِ‬
‫بات ِّ‬ ‫قواعد ال ِ‬
‫َ‬ ‫مراعيا‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫احلرائق‬ ‫بع�ض‬
‫خمد َ‬
‫ ُت َ‬
 ‫ر�س ال َّأولُ‬
‫ال َّد ُ‬
‫الحرائق المنزلي ُة‬
‫ُ‬

‫وت�سب ُب‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫والبيئة‪،‬‬ ‫أثيرا على ال ِ‬
‫إن�سان‬ ‫ِ‬
‫الحوادث خطور ًة وت� ً‬ ‫المنزلي ُة من �أكثرِ‬
‫َّ‬ ‫الحرائق‬
‫ُ‬ ‫عد‬
‫ُت ُّ‬
‫المتعد ِ‬
‫دة ا َّلتي قد‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬
‫بالحروق بدرجاتها‬ ‫أفراد‬ ‫وخ�سائر ب�شري ًة ناتج ًة عن � ِ‬
‫إ�صابة ال ِ‬ ‫َ‬ ‫أ�ضرارا‬
‫ً‬ ‫�‬
‫متنوع ًة‪.‬‬
‫بيئي ًة ِّ‬
‫أ�ضرارا َّ‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫الممتلكات‪ ،‬و�‬ ‫واقت�صادي ًة في‬
‫َّ‬ ‫مادي ًة‬
‫أ�ضرارا َّ‬
‫ً‬ ‫تودي بحياتهم‪ ,‬و�‬
‫أول‪ :‬االحتراقُ‬
‫� اً‬
‫ينتج عنها‬
‫تين �أو �أكثرِ ُ‬ ‫الكيميائي ِة َ‬
‫بين ما َّد ِ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫فاعالت‬ ‫من ال َّت‬
‫االحتراق ب�أ َّن ُه �سل�سل ٌة َ‬
‫ُ‬ ‫عر ُ‬
‫ف‬ ‫ُي َّ‬
‫أك�سجين مع موا َّد �أخرى‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اتحاد ال‬ ‫غازات‪ُ ,‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫وانبعاث‬
‫ُ‬ ‫وء‬
‫و�ض ٌ‬
‫ولهب َ‬
‫ٌ‬ ‫حرار ٌة‬
‫عنا�صر الحريقِ‬
‫ُ‬ ‫ثانيًا‪:‬‬
‫ي�صعب‬
‫ُ‬ ‫حد َث ُه في لحظ ٍة خاطف ٍة‪ ,‬وعلى �صور ٍة‬
‫تجتمع ل ُت ِ‬
‫ُ‬ ‫عنا�صر ثالث ٌة متكامل ٌة‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫للحريق‬
‫هي‪:‬‬ ‫بين ِ‬
‫عنا�صر َ‬
‫َ‬ ‫ثالثة‬ ‫كيميائي َ‬
‫ٍّ‬ ‫تفاعل‬
‫ٍ‬ ‫وتنتج من‬
‫ُ‬ ‫تو ُّق ُعها‪،‬‬
‫أكان��ت ما َّد ًة �صلب�� ًة‪َ ،‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫�س��واء �‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫لال�شتعال‪,‬‬ ‫‪ - 1‬م��ا َّد ٌة قابل�� ٌة‬
‫غازي ًة‪َ ،‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المحروقات‪� ,‬أم َّ‬ ‫الخ�شب‪ْ � ,‬أم �سائل ًة‪َ ،‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫ِ‬
‫غازُ ا‬

‫رار ِة‬

‫المطبخ‪.‬‬ ‫غازِ‬
‫ح‬
‫لأك�‬

‫ِ‬
‫د ُر ال‬
‫س‬
‫جي ِن‬

‫م�ص‬

‫أك�سيجين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ - 2‬غا ُز ال‬
‫ِ‬
‫لال�شتعال‬ ‫ما ّد ٌة قابل ٌة‬ ‫ِ‬
‫الحرارة‪.‬‬ ‫م�صدر‬
‫ُ‬ ‫‪ - 3‬‬
‫ِ‬
‫الحريق‪.‬‬ ‫عنا�صر‬
‫ُ‬ ‫ال�شكل (‪:)1-9‬‬
‫َّ‬
‫العنا�صر‪.‬‬
‫َ‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪ )1-9‬هذه‬ ‫ويمثل َّ‬
‫ِّ‬
‫فك ْر‬
‫ِ‬
‫الحريق؟‬ ‫إزالة � ِ‬
‫أحد عنا�صرِ مث َّل ِث‬ ‫عند � ِ‬
‫ينتج َ‬
‫ماذا ُ‬

‫‪34‬‬
 ‫ِ‬
‫لال�شتعال‬ ‫ت�صنيف الموا ِّد القابل ِة‬
‫ُ‬ ‫النَّ�شاطُ (‪:)1-9‬‬
‫ِ‬
‫لال�شتع��ال �إلى‪ :‬موا َّد‬ ‫��ف الموا َّد الآتي�� َة القابل َة‬ ‫مجموعتك‪� ,‬ص ِّن ِ‬
‫َ‬ ‫ع��اون مع � ِ‬
‫أف��راد‬ ‫ِ‬ ‫بال َّت‬
‫بخ‬ ‫هي‪ :‬الكا ُز‪ ,‬والأقم�ش ُة‪ ,‬وغا ُز َّ‬
‫الط ِ‬ ‫�سائل ٍة‪ ،‬وموا َّد �صلب ٍة‪ ,‬وموا َّد َّ ٍ‬
‫غازية‪ .‬وهذه الموا ُّد َ‬
‫تو�صلت‬
‫َ‬ ‫اعر�ض ما‬
‫ْ‬ ‫ثم‬
‫والورق‪َّ .‬‬
‫ُ‬ ‫باتي ُة‪،‬‬
‫يوت ال َّن َّ‬
‫والز ُ‬ ‫والطاول ُة‪ُّ ,‬‬ ‫والر‪ّ ,‬‬
‫وال�س ُ‬‫(البيوت��ان)‪ُّ ،‬‬
‫ُ‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫َ‬
‫زمالئك‪ ،‬وب�‬ ‫أمام‬
‫إليه � َ‬‫� ِ‬

‫ِ‬
‫المنازل‬ ‫أ�سباب الحرائقِ في‬
‫ثالثًا‪ُ � :‬‬
‫ِ‬
‫المنازل‪ ،‬ومنها‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الحرائق في‬ ‫ِ‬
‫حدوث‬ ‫عد ٌة ت�ؤ ِّدي �إلى‬
‫أ�سباب َّ‬
‫توجد � ٌ‬‫ُ‬
‫هب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الحرارة وال َّل ِ‬ ‫مع م�صادرِ‬
‫عامل َ‬
‫عند ال َّت ِ‬ ‫ِ‬
‫المباالة َ‬ ‫وعدم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الجهل‬ ‫‪ - 1‬‬
‫��ة‪ ،‬وال ِ‬
‫أقم�شة‪،‬‬ ‫الخ�شبي ِ‬
‫َّ‬ ‫مثل‪ :‬ال ِ‬
‫أث��اث‪ ،‬والم��وا ِّد‬ ‫ِ‬
‫لال�شتع��ال‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬
‫القابلة‬ ‫ق��رب الم��وا ِّد‬
‫ُ‬ ‫‪ - 2‬‬
‫ِ‬
‫والحرارة‪.‬‬ ‫وال�ستا ِئر‪ ،‬من م�صادرِ ال ّنارِ‬
‫َّ‬
‫المواقد‪ ،‬والمدا ِفئ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ا�سطوانات‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المنزل‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬
‫أ�سطوانات الغازِ في‬‫ت�سر ُب الغازِ من �‬
‫‪ُّ - 3‬‬
‫تنوعها‪.‬‬ ‫وطب ِ‬
‫اخات الغازِ ‪ ،‬على ُّ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫لال�شتعال‪.‬‬ ‫ِ‬
‫القابلة‬ ‫والخاطئ للموا ِّد‬
‫ُ‬ ‫ئ‬
‫ال�سي ُ‬
‫خزين ِّ‬
‫ُ‬ ‫‪ - 4‬ال َّت‬
‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫للتمديدات‬ ‫ِ‬
‫والمك�شوفة‬ ‫عر ِاة‬
‫الم ّ‬ ‫بين ال ِ‬
‫أ�سالك ُ‬ ‫تما�س َ‬
‫ٍ‬ ‫حدوث‬
‫ُ‬ ‫‪ - 5‬‬

‫‪ِá°ûbÉæª∏d l á«°†b‬‬
‫‪q‬‬
‫مع‬
‫ناق�ش َ‬ ‫ِ‬
‫المختلفة‪ْ ،‬‬ ‫ِ‬
‫المنازل والأماكن‬ ‫حرائق في‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫حدوث‬ ‫دخين �إلى‬
‫ُ‬ ‫هل ي�ؤدي ال َّت‬
‫دخين‪ ،‬ب�إ�شراف مع ِّل َ‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أخطار ال َّت‬
‫َ‬ ‫زمال ِئ َك �‬

‫‪35‬‬
 ‫طرائق �إخما ِد الحريقِ‬
‫ُ‬ ‫رابعا‪:‬‬
‫ً‬
‫طرائق‪ ،‬هي‪:‬‬
‫َ‬ ‫بعد ِة‬ ‫ِ‬
‫الحريق َّ‬ ‫يتم � ِ‬
‫إخماد‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬
‫بالخنق‬ ‫‪ - 1‬‬
‫من‬ ‫ِ‬
‫اال�شتعال َ‬ ‫ِ‬
‫الم�ساعد عل��ى‬ ‫أك�سجي��ن الهوا ِء‬
‫ِ‬ ‫بمنع �‬ ‫ِ‬
‫الحالة ِ‬ ‫ِ‬
‫ه��ذه‬ ‫ِ‬
‫الحرائق في‬ ‫ُتطف���أُ‬
‫ِ‬
‫مكان‬ ‫مناف��ذ التهوية وفتحا ِته��ا في‬
‫ِ‬ ‫الحري��ق‪ ،‬عن طريق ِ‬
‫غلق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫منطقة‬ ‫ِ‬
‫الو�ص��ول �إل��ى‬
‫أك�سجين في الهوا ِء‪.‬‬
‫ِ‬ ‫من ِ‬
‫ن�سبة ال‬ ‫قليل ْ‬ ‫ِ‬
‫الحريق لل َّت ِ‬
‫(التجويع)‬
‫ِ‬ ‫‪ - 2‬بالح�ص ِر‬
‫ِ‬
‫الم�شتعلة‪.‬‬ ‫عن الما َّد ِة‬
‫هب ِ‬ ‫ف�ص ُل ال َّل ِ‬
‫وي َ‬ ‫ِ‬
‫اال�شتعال‪ُ ،‬‬ ‫ح�ص ُر ما َّد ِة‬‫ُت َ‬
‫‪ - 3‬بالتَّ ِ‬
‫بريد‬
‫با�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الم�شتعلة‪،‬‬ ‫حرارة الم��ا َّد ِة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫درجة‬ ‫بتخفي�ض‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحالة‬ ‫الحريق ف��ي ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫ُيطف�أُ‬
‫غوي ِة‪.‬‬
‫الر َّ‬
‫ال�سوائل َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المياه �أو‬

‫لوكات الخاطئ ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ال�س‬
‫ا�ستنتاج ُّ‬
‫ُ‬ ‫النَّ�شاطُ (‪:)2-9‬‬
‫كل منها‪ ،‬وناق�شها‬ ‫ِ‬
‫لوكات الخاطئ َة في ٍّ‬ ‫ال�س‬
‫ا�ستنتج ُّ‬
‫ِ‬ ‫ال�ص َورِ ال ِ‬
‫آتية‪ ،‬ثم‬ ‫النظر في ُّ‬
‫َ‬ ‫أمعن‬
‫� ِ‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫َ‬
‫زمالئك ب�‬ ‫مع‬

‫(ب)‬ ‫( �أ )‬

‫(د)‬ ‫(جـ)‬

‫‪36‬‬
 ‫إجراءات الوقاي ِة من الحرائقِ المنزليَّ ِة‬ ‫ُ‬ ‫خام�سا‪�:‬‬
‫ً‬
‫والظ ِ‬
‫روف‬ ‫ِ‬
‫البيئات ُّ‬ ‫كثيرا في‬
‫وتتفاوت ً‬
‫ُ‬ ‫المنزلي ِة‪,‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الحرائق‬ ‫الوقائي ُة من‬
‫َّ‬ ‫إجراءات‬
‫ُ‬ ‫تتعد ُد ال‬
‫عة‪ ,‬ومنها‪:‬‬ ‫المتنو ِ‬
‫ِّ‬ ‫الواقعي ِة‬
‫َّ‬
‫و�صم ِامها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ا�سطوانة الغازِ‬‫ِ‬ ‫خرطوم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫�سالمة‬ ‫‪ - 1‬الت� ُّأك ُد من‬
‫أماكن منا�سب ٍة بعيد ٍة عن‬ ‫ِ‬
‫اال�شتعال في � َ‬ ‫ِ‬
‫�سريعة‬ ‫وائل والموا ِّد‬ ‫وال�س ِ‬‫الوقود َّ‬ ‫ِ‬ ‫تخزين‬
‫ُ‬ ‫‪ - 2‬‬
‫م�س وم�صادرِ ال ّنارِ والكهربا ِء‪.‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫أ�شع ِة َّ‬ ‫ِ‬
‫الحرارة و� َّ‬
‫وعبث ال ِ‬
‫أطفال‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الكهربائي ِة وحماي ُتها من ِ‬
‫البلل‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫التمديدات‬ ‫ِ‬
‫�سالمة‬ ‫‪ - 3‬ال ّت� ُّأك ُد من‬
‫متناول �أيدي ال ِ‬
‫أطفال‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لال�شتعال عن‬ ‫ِ‬
‫القابلة‬ ‫هب والموا ِّد‬ ‫‪� - 4‬إبعا ُد م�صادرِ ال َّل ِ‬

‫ِّ‬
‫فك ْر‬
‫ِ‬
‫للحرائق تراها منا�سب ًة؟ اذكرها‪.‬‬ ‫إجراءات وقائي ٌة �أخرى ال ِّتخاذها تج ُّن ًبا‬
‫ٌ‬ ‫توجد �‬
‫ُ‬ ‫هل‬

‫معلوم ٌة‬

‫خان‬
‫الد ُ‬ ‫�سببها ُّ‬ ‫ِ‬
‫الحرائق ُ‬ ‫معظم َو ِ‬
‫فيات‬ ‫َ‬ ‫المدني �إلى � َّأن‬ ‫فاع‬
‫الد ِ‬ ‫إح�صائيات ِّ‬
‫ُ‬ ‫ت�شير �‬
‫‪ُ -‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الحرائق‪.‬‬ ‫من‬
‫والغازات المنبعث ُة َ‬
‫ُ‬
‫ا�ستخدام ِه‪،‬‬
‫ِ‬ ‫عدم‬
‫حال ِ‬ ‫المقب�س في ِ‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫الكهربائي َ‬
‫ِّ‬ ‫قاب�س الجهازِ‬‫ف�صل ِ‬‫ال�ضروري ُ‬
‫ِّ‬ ‫من‬
‫‪َ -‬‬
‫ِ‬
‫حدوث حريقٍ‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫الكهربائية؛ خوفًا ْ‬ ‫ِ‬
‫والمكواة‬ ‫مثل‪ :‬مج ّف ِف ال�شعرِ ‪ِ ،‬‬
‫وفرن الغازِ ‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الكهربائي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫التما�س‬
‫ِّ‬ ‫نتيج َة‬

‫�ساد�سا‪ :‬ط ّفاي ُة الحريقِ‬ ‫ً‬

‫أك�سجين‬
‫ِ‬ ‫تقوم ِ‬
‫بعزل ال‬ ‫معدني ٌة مملوء ٌة بالما ِء �أو بموا َّد كيميائي ٍة ثقيل ٍة وعازل ٍة‪ُ ,‬‬
‫َّ‬ ‫هي �أ�سطوان ٌة‬ ‫َ‬
‫الم�سب َب ِة‬
‫ِّ‬ ‫الر ِ‬
‫ئي�سة‬ ‫إزالة � ِ‬
‫أحد العنا�صرِ َّ‬ ‫يقوم على � ِ‬ ‫الحريق ُ‬ ‫ِ‬ ‫المحترقة‪ ,‬ومبد�أُ ط ّف ِ‬
‫اية‬ ‫ِ‬ ‫عن الما َّد ِة‬‫ِ‬
‫متعدد ٌة‬ ‫أنواع ِّ‬ ‫ِ‬
‫الحريق � ٌ‬ ‫ايات‬ ‫ِ‬
‫انت�شاره‪ .‬وط ّف ُ‬ ‫والحد من‬‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫الحريق‬ ‫لال�شتعال مما ي�ؤدي �إلى �إطفا ِء‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫الجدول (‪.)1-9‬‬ ‫مبين ٌة في‬
‫الحريق‪ ,‬وهي َّ‬ ‫ِ‬ ‫ونوع‬
‫ِ‬ ‫اال�ستخدام‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ح�سب‬
‫َ‬
‫‪37‬‬
 ‫ِ‬
‫احلريق وا�ستخداما ُتها‪.‬‬ ‫أنواع ط ّف ِ‬
‫ايات‬ ‫بع�ض � ِ‬ ‫ُ‬
‫اجلدول (‪ُ :)1-9‬‬
‫طفّاي ُة الحريقِ‬
‫المالحظات‬
‫ُ‬ ‫ا�ستخداماتها‬ ‫�شكلُها‬
‫ُ‬
‫(الو�سط الم�ستخ َد ُم)‬
‫ت�ستخ��دم في �إطفا ِء‬
‫ُ‬ ‫�دم لإط��ف��ا ِء ال‬ ‫ُت�����س��ت��خ� ُ‬
‫الناتجة عن‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحرائ��ق‬ ‫ال�ص ِ‬
‫لبة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫حرائق الموا ِّد ُّ‬
‫الكهربائي‪� ،‬أو‬
‫ِّ‬ ‫�ب‪ ،‬ال َّت ّيـ��ارِ‬ ‫��ل‪ :‬ال��خ�����ش� ِ‬ ‫م���ث� ِ‬ ‫الماء‪.‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫البترولية‪.‬‬ ‫وائل‬
‫ال�س ِ‬ ‫َّ‬ ‫والقما�ش‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والورق‪،‬‬

‫��دم في �إطفا ِء‬‫�دم لإط��ف��ا ِء ال ُت ْ�س َت ْخ ُ‬ ‫ُت�����س��ت��خ� ُ‬

‫عن‬ ‫ِ‬
‫الناتجة ِ‬ ‫ِ‬
‫الحرائ��ق‬ ‫ال�س ِ‬
‫ائلة‬ ‫ِ‬
‫حرائق الموا ِّد ّ‬
‫الكهربائي؛ لأ َّنها‬ ‫مثل‪ :‬ال َّت ّيارِ‬ ‫ِ‬
‫لال�شتعال‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬
‫القابلة‬
‫ِّ‬ ‫(الفوم)‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الرغو ُة‬
‫مو�صل ٌة للكهربا ِء‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫البترولي ِة‪.‬‬ ‫ال�سوائل‬ ‫َّ‬
‫َّ‬ ‫ِ‬

‫ت�ستخدم في �إطفا ِء‬

‫ُ‬ ‫ال‬ ‫�دم لإط��ف��ا ِء‬
‫ُت�����س��ت��خ� ُ‬
‫ال�ص ِ‬
‫لبة‬ ‫حرائق الموا ِّد ُّ‬‫ِ‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫الناتجة ِ‬ ‫ِ‬
‫الحرائق‬
‫�أو ال��م��ع��دن� َّ�ي� ِ�ة‪ ،‬مثل‬ ‫الكهــربائــي‪،‬‬ ‫ال َّت ّيـارِ‬ ‫ث��ان��ي �أك�����س��ي� ِ�د‬
‫ِّ‬
‫الورق �أو الأقم�شة‪.‬‬ ‫ائلة مثل‬ ‫ال�س ِ‬ ‫والز ِ‬ ‫الكربون (‪.)co₂‬‬ ‫ِ‬
‫يوت ّ‬ ‫ُّ‬
‫البنزين‪.‬‬

‫����دم‬
‫���ل ع� ُ‬‫ي���ف�������ض ُ‬
‫َّ‬ ‫أنواع‬
‫لمعظم � ِ‬
‫ِ‬ ‫�ستخدم‬
‫ُ‬ ‫ُت‬
‫ِ‬
‫حرائق‬ ‫ِ‬
‫ا�ستخدامها في‬ ‫ِ‬
‫الحرائق‪.‬‬
‫إلكتروني ِة‬
‫َّ‬ ‫أجهزة ال‬‫ِ‬ ‫ال‬ ‫البودرةُ‪.‬‬
‫َتج ُّن ًبا لإتالفها‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫ف َِّك ْر‬
‫ِ‬
‫المنازل؟ ولماذا؟‬ ‫أن�سب ط ّفاي ٍة ُي َّ‬
‫ف�ض ُل وجودها في‬ ‫ ما � ُ‬
‫ال�س ّي ِ‬
‫ارة؟‬ ‫يلزم وجو ُدها في َّ‬ ‫الط ّف ِ‬
‫اية التي ُ‬ ‫نوع َّ‬
‫ ما ُ‬

‫المدني‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫فاع‬ ‫أحد ِ‬
‫رجال ال ِّد ِ‬ ‫النَّ�شاطُ (‪ :)3-9‬ا�ست�ضاف ُة � ِ‬
‫المدني؛‬ ‫فاع‬
‫الد ِ‬ ‫ِ‬
‫رجال ِّ‬ ‫أحد‬
‫ا�ست�ضف � َ‬
‫ْ‬ ‫مك‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫ِ‬
‫المدر�سة‪ ،‬وب�‬ ‫ن�سيق مع � ِ‬
‫إدارة‬ ‫بال َّت ِ‬
‫ِّ‬
‫عمليا‬
‫ًّ‬ ‫َ‬
‫وينفذ تطبي ًقا‬ ‫ِ‬
‫الوقاية منها‪،‬‬ ‫ِ‬
‫إجراءات‬ ‫ِ‬
‫الحرائق‪ ،‬و�‬ ‫ِ‬
‫حدوث‬ ‫عن � ِ‬
‫أ�سباب‬ ‫ليتحدث ْ‬‫َ‬
‫ِ‬
‫المدر�سة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫�ساحة‬ ‫ِ‬
‫الحريق في‬ ‫ا�ستعمال ط ّف ِ‬
‫اية‬ ‫ِ‬ ‫كيفي ِة‬
‫على َّ‬

‫ا�ستعمال ط ّفاي ِة الحريقِ ‪.‬‬

‫ِ‬ ‫طريق ُة‬ ‫تمرين (‪)1-9‬‬
‫ُ‬
‫ُّمي‬
‫تاج التعل ُّ‬
‫النَّ ُ‬
‫الحريق بطريق ٍة �صحيح ٍة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫• ي�ستعمل طفاي َة‬
‫المعلومات النَّظريَّ ُة‬
‫ُ‬
‫المهم‬
‫ِّ‬ ‫ومن‬ ‫ِ‬
‫الحرائق من بدايتها‪َ ,‬‬ ‫ِ‬
‫مواجهة‬ ‫فاع ال َّأو ِل ف��ي‬
‫الد ِ‬ ‫الحريق َّ‬
‫خط ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ع��د ط ّفاي ُة‬
‫ُت ُّ‬
‫ِ‬
‫الم�ستخد ِم‪،‬‬ ‫ِ‬
‫متناول‬ ‫ِ‬
‫المدر�سة‪ ،‬وفي‬ ‫ِ‬
‫المنزل �أو‬ ‫أماكن ظاهر ٍة في‬ ‫ِ‬
‫المنا�سبة في � َ‬ ‫الط ّف ِ‬
‫اية‬ ‫توافر َّ‬
‫ُ‬
‫اللزوم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫عند‬ ‫ِ‬
‫ال�ستخدامها َ‬ ‫�صحيح‬
‫ٍ‬ ‫وب�شكل‬
‫ٍ‬ ‫جميع ال ِ‬
‫أفراد‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ا�ستخدامها‬ ‫يتدر َب على‬
‫و� ْأن ّ‬
‫جهيزات اللاّ زم ُة‬
‫ُ‬ ‫أدوات والتَّ‬
‫الموا ُّد وال ُ‬
‫ازات‪.‬‬ ‫ط ّفاي ُة حريقٍ ‪ّ ,‬‬
‫وكمام ٌة‪ ,‬وق ّف ٌ‬
‫مالحظ ٌة‬
‫ِ‬
‫إ�شراف المع ِّل ِم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المدر�سة‪ ،‬وب�‬ ‫َ‬
‫داخل‬ ‫نا�سب‬ ‫ٍ‬
‫مكان ُم ٍ‬ ‫تمثيلي في‬ ‫ب�شكل‬
‫ٍ‬ ‫مرين‬
‫طب ُق ال َّت ُ‬
‫ُي َّ‬
‫ٍّ‬

‫‪39‬‬
 ‫طُوات ِ‬
‫تنفيذ التَّمرينِ‬ ‫ُخ ُ‬
‫ال�ص َو ُر التَّو�ضيحيَّ ُة‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫خطُوات‬
‫ُ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫العام ِة‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫راع متط َّل ِ‬
‫بات ِّ‬ ‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫الحريق و� ِ‬
‫إرتد‬ ‫ِ‬ ‫مع ط ّف ِ‬
‫اية‬ ‫عامل َ‬
‫عند ال َّت ِ‬
‫َ‬
‫ال�ش ْك ِل‬
‫المالب�س الواقي َة‪ ،‬كما في َّ‬
‫َ‬
‫(‪.)2-9‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)2-9‬‬ ‫َّ‬
‫الحمل‪،‬‬
‫ِ‬ ‫مقب�ض‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بو�ساطة‬ ‫احمل َّ‬
‫الط ّفاي َة‬ ‫ِ‬ ‫‪2‬‬
‫كل (‪.)3-9‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)3-9‬‬ ‫َّ‬
‫أجل‬
‫ات من � ِ‬ ‫اقلب اال�سطوان َة ِع َّد َة مر ٍ‬
‫ِ‬ ‫‪3‬‬
‫ّ‬
‫الط ّف ِ‬
‫اية‪ ،‬كما‬ ‫الماد ِة داخ��لَ َّ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫تحري��ك‬
‫كل (‪.)4-9‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)4-9‬‬ ‫َّ‬
‫م�سمار ال ِ‬
‫أم��ان‪ ،‬كما في‬ ‫َ‬ ‫ا�سحب‬
‫ْ‬ ‫‪4‬‬
‫كل (‪.)5-9‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)5-9‬‬ ‫َّ‬

‫‪40‬‬
 ‫�شغيل‪ ،‬كما في‬
‫ذراع ال َّت ِ‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫ا�ضغط على‬ ‫‪5‬‬
‫كل (‪.)6-9‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)6-9‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫قاعدة‬ ‫نحو‬
‫(الخرطوم) َ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫القاذف‬ ‫وج ِه‬
‫ِّ‬ ‫‪6‬‬
‫أمان كافي ٍة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫م�سافة � ٍ‬ ‫مع ِ‬
‫ترك‬ ‫ال َّل ِ‬
‫هب‪َ ،‬‬
‫كل (‪.)7-9‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)7-9‬‬ ‫َّ‬
‫الحري��ق �إل��ى مكا ِنه��ا‬
‫ِ‬ ‫‪ِ � 7‬أع ْ‬
‫��د ط ّفاي�� َة‬
‫إعادة تعبئ ِتها‪ ،‬كما في‬
‫بعد � ِ‬
‫�ص َ‬
‫المخ�ص ِ‬
‫َّ‬
‫ال�شكل (‪.)8-9‬‬
‫َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)8-9‬‬ ‫َّ‬

‫عملي‬
‫ٌّ‬ ‫تمرين‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫إ�شراف‬ ‫ال�س ِ‬
‫ابق‪ ،‬ب�‬ ‫مرين ّ‬ ‫الحرائق كما تع َّل َ‬
‫مت في ال َّت ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحريق في �إطفا ِء‬
‫ِ‬ ‫• ا�ستعملْ ط ّفاي َة‬
‫مع ّل َ‬
‫مك‪.‬‬
‫تذك َّْر‬
‫ِ‬
‫الحرائق‪.‬‬ ‫بعد ا�ستخدامها في �إطفا ِء‬ ‫ِ‬
‫الحريق َ‬ ‫تعبئة ط ّف ِ‬
‫اية‬ ‫يج ُب �إعاد ُة ِ‬ ‫ِ‬

‫‪41‬‬
 ‫ر�س‬ ‫ُ‬
‫أ�سئلة الدَّ ِ‬ ‫�‬

‫ِ‬
‫الحريق‪.‬‬ ‫الحرائق‪ ,‬وط ّف ِ‬
‫اية‬ ‫ِ‬ ‫من‪:‬‬ ‫و�ض ِح المق�صو َد ٍّ‬
‫بكل َ‬ ‫‪ِّ - 1‬‬
‫ِ‬
‫المنزل‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الحرائق في‬ ‫ِ‬
‫حدوث‬ ‫أ�سباب ا َّلتي ت�ؤ ِّدي �إلى‬
‫من ال ِ‬‫عد ْد �أربع ًة َ‬
‫‪ِّ - 2‬‬
‫ِ‬
‫الحرائق في‬ ‫ِ‬
‫حدوث‬ ‫ِ‬
‫للوقاية من‬ ‫َ‬
‫أ�سرتك‬ ‫توجهها �إلى � ِ‬
‫أفراد �‬ ‫ن�صائح ِّ‬
‫َ‬ ‫أربع‬
‫‪ - 3‬اذكر � َ‬
‫ِ‬
‫المنزل‪.‬‬

‫‪ - 4‬عللْ كلاًّ مما ي�أتي‪:‬‬

‫المعر ِاة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أ�سالك‬ ‫الكهربائي ِة ِ‬
‫ذات ال ِ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫أجهزة‬ ‫ِ‬
‫ا�ستعمال ال‬ ‫ عدم‬
‫�أ ‪ُ -‬‬
‫الكربون لإطفا ِء‬
‫ِ‬ ‫المحتوية على ثاني � ِ‬
‫أك�سيد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحريق‬ ‫ا�ستخدام ط ّف ِ‬
‫اية‬ ‫ِ‬ ‫ عدم‬
‫ب – ُ‬
‫المعدني ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ال�ص ِ‬
‫لبة �أو‬ ‫ِ‬
‫الناتجة عن الموا ِّد ُّ‬ ‫ِ‬
‫الحرائق‬
‫الكهربائي‪.‬‬ ‫عن ال َّت ّيارِ‬ ‫الحرائق ال ّن ِ‬
‫اتجة ِ‬ ‫ِ‬ ‫الر ِ‬
‫غوة في �إطفا ِء‬ ‫�ستخدم ط ّفاي ُة َّ‬
‫ُ‬ ‫جـ ‪ -‬ال ُت‬
‫ِّ‬
‫إلكتروني ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫أجهزة ال‬ ‫ِ‬
‫البودرة في حرائق ال‬ ‫ا�ستخدام ط ّف ِ‬
‫اية‬ ‫ِ‬ ‫ يف�ض ُل ُ‬
‫عدم‬ ‫د ‪َّ -‬‬

‫‪42‬‬
 ‫≤‪t òq dG º`jƒ‬‬
‫‪»JG‬‬ ‫‪o sàdG‬‬

‫ِ‬
‫اجلدول‪.‬‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫املنا�سب َ‬ ‫ِ‬
‫املكان‬ ‫�ضع �إ�شار َة (‪ )‬يف‬
‫ْ‬
‫مُيكنُني بع َد درا�س ِة هذ ِه َ‬
‫الوحد ِة � ْأن‪:‬‬
‫ب�شكل‬
‫ٍ‬
‫م� ِّؤ�شر الأدا ِء‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫ممتا ٍز جيِّ ٍد ج ًّدا جيِّ ٍد‬
‫ِ‬
‫االحتراق‪.‬‬ ‫مفهوم‬
‫َ‬ ‫�أُ َّبي َن‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫االحتراق‪.‬‬ ‫عنا�صر‬
‫َ‬ ‫�أُ ِّ‬
‫حد َد‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫الحرائق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫حدوث‬ ‫أ�سباب‬ ‫�أَ ُ‬
‫ذك َر � َ‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫الحرائق‪.‬‬ ‫�صح والإر�شا َد لأ�سرتي؛ لتفادي � ِ‬
‫أ�سباب‬ ‫�أُ ِّ‬
‫قد َم ال ُّن َ‬ ‫‪4‬‬
‫هب‬ ‫ِ‬
‫والمنتجة ل َّل ِ‬ ‫ِ‬
‫لال�شتعال‬ ‫ِ‬
‫القابلة‬ ‫أحر�ص على ِ‬
‫حفظ الموا ِّد‬ ‫َ‬ ‫�‬
‫‪5‬‬
‫متناول ال ِ‬
‫أطفال‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫عن‬
‫بعيدا ْ‬
‫ً‬
‫ِ‬
‫المنزل‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الحريق في‬ ‫وجود ط ّف ِ‬
‫اية‬ ‫ِ‬ ‫أهمي َة‬ ‫�أُ ِّ‬
‫قد َر � َّ‬ ‫‪6‬‬
‫ِ‬
‫الحريق‪.‬‬ ‫عند �إطفا ِء‬
‫بالت�سل�سل َ‬
‫ِ‬ ‫الط ّف ِ‬
‫اية‬ ‫ا�ستعمال َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫خطوات‬ ‫بع‬
‫�أ َّت َ‬ ‫‪7‬‬
‫ِ‬
‫الرحالت‬ ‫ِ‬
‫�ضرورة �إطفا ِء ال ّنارِ في‬ ‫�أُ ِ‬
‫ر�ش َد �إخوتي وزمالئي �إلى‬
‫‪8‬‬
‫والمحافظة على ِ‬
‫البيئة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫رفيهي ِة‬
‫ال َّت َّ‬
‫ال�ض ِ‬
‫رورة‪.‬‬ ‫عند َّ‬
‫المدني َ‬ ‫فاع‬
‫بالد ِ‬ ‫�أ َّت َ‬
‫�صل ِّ‬ ‫‪9‬‬
‫ِّ‬
‫عامل مع‬ ‫العام ِة َ‬
‫عند ال َّت ِ‬ ‫َّ‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫أراعي متط َّل ِ‬
‫بات ِّ‬ ‫‪َ � 10‬‬
‫الحريق‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت�سبب‬
‫ُ‬ ‫قد‬ ‫ِ‬
‫أجهزة ا َّلتي ْ‬
‫ال‬

‫‪43‬‬
 ‫الوحد ُة العا�رش ُة‬
‫َ‬
‫مديدات الكهربائيَّ ُة المنزليَّ ُة‬
‫ُ‬ ‫التَّ‬

‫الكهربائي ِة؟‬
‫َّ‬ ‫بالط ِ‬
‫اقة‬ ‫املنزلي ُة ّ‬
‫َّ‬ ‫الكهربائي ُة‬
‫َّ‬ ‫زو ُد الأجهز ُة‬ ‫كيف ُت َّ‬
‫َ‬
‫املنزلي ِة بطريق ٍة �آمن ٍة و�صحيح ٍة؟‬
‫َّ‬ ‫الكهربائي ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫مديدات‬ ‫أهم َّي ُة ِ‬
‫تنفيذ ال َّت‬ ‫ما � ّ‬
 ‫ِ‬
‫حياته‬ ‫إن�سان يف‬
‫يعتمد عليها ال ُ‬
‫ُ‬ ‫الط ِ‬
‫اقة ا َّلتي‬ ‫أهم م�صادرِ ّ‬‫الطاق ُة الكهربائي ُة واحد ٌة من � ِّ‬ ‫ّ‬
‫الكهربائي ِة يف‬
‫َّ‬ ‫الط ِ‬
‫اقة‬ ‫ا�ستخدامات ّ‬
‫ُ‬ ‫ازدادت‬
‫ْ‬ ‫املت�سارع‬
‫ِ‬ ‫كنولوجي‬
‫ِّ‬ ‫طورِ ال ُّت‬‫ومع ال َّت ُّ‬ ‫ِ‬
‫املعا�رصة‪َ .‬‬
‫ومهم ٌة‬
‫َّ‬ ‫حيوي ٌة‬
‫َّ‬ ‫الكهربائي ُة‬
‫َّ‬ ‫ربيد‪ّ .‬‬
‫فالطاق ُة‬ ‫دفئة وال َّت ِ‬
‫إنارة وال َّت ِ‬
‫مثل‪ :‬ال ِ‬ ‫دة‪ِ ،‬‬ ‫املتعد ِ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫احلياة‬ ‫مناحي‬
‫أمر ا َّلذي ُيح ِّت ُم علينا‬
‫آمن‪ ،‬ال ُ‬
‫�صحيح و� ٍ‬
‫ٍ‬ ‫ب�شكل‬
‫ٍ‬ ‫م�صدرا للخطرِ �إذا مل ُت�ستخدم‬
‫ً‬ ‫ت�صبح‬
‫ُ‬ ‫لك َّنها‬
‫من خماطرِ ها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الوقاية ْ‬ ‫ِ‬
‫ل�ضمان‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة وتدابريِها؛‬ ‫أمن َّ‬ ‫ِ‬
‫قواعد ال ِ‬ ‫ِ‬
‫معرفة‬ ‫�رضور َة‬
‫وكيفي َة ِ‬
‫ر�سمها‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫املهم ِة‪،‬‬
‫الكهربائي ِة َّ‬
‫َّ‬ ‫والرموزِ‬
‫املفاهيم ُّ‬
‫ِ‬ ‫بع�ض‬ ‫الو ِ‬
‫حدة َ‬ ‫ف يف ِ‬
‫هذه َ‬ ‫و�ستتعر ُ‬
‫َّ‬
‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫و�صيالت‬‫بع�ض ال َّت‬ ‫وطرائق ِ‬
‫تنفيذ ِ‬ ‫َ‬

‫منك بع َد درا�س ِة هذ ِه َ‬
‫الوحد ِة � ْأن‪:‬‬ ‫يُتوق َُّع َ‬

‫ِ‬
‫البارد‪.‬‬ ‫اخلط احلامي‪ِّ ،‬‬
‫اخلط‬ ‫الكهربائي ِة َ‬
‫مثل‪ِّ :‬‬ ‫َّ‬ ‫املفاهيم‬
‫ِ‬ ‫بع�ض‬
‫ف َ‬ ‫تتعر َ‬
‫ َّ‬
‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫الرموزِ‬
‫بع�ض ُّ‬
‫ف َ‬ ‫تتعر َ‬
‫ َّ‬
‫نائي‪.‬‬ ‫نهايات ال ِ‬‫ِ‬ ‫َ‬
‫(الفي�ش) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫بالقاب�س‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬ ‫تو�صل‬ ‫ ‬
‫الثي‪.‬‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫(الفي�ش) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫بالقاب�س‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬ ‫تو�صل‬ ‫ ‬
‫نائي‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫تو�صل نهايات الأ�سالك بامل ْق َب ِ�س (الإبريزِ ) ال ُّث ِّ‬ ‫ ‬
‫الثي‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫تو�صل نهايات الأ�سالك بامل ْق َب ِ�س (الإبريزِ ) ال ُّث ِّ‬ ‫ ‬
‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫مديدات‬‫العمل بال َّت‬
‫ِ‬ ‫العام ِة َ‬
‫عند‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫طب َق متط َّل ِ‬
‫بات ِّ‬ ‫ ُت ِّ‬
 ‫ر�س ال َّأولُ‬
‫ال َّد ُ‬
‫و�صيالت الكهربائيَّ ُة‬
‫ُ‬ ‫التَّ‬

‫حدوث �أخطا ٍء‪،‬‬

‫ِ‬ ‫ودون‬
‫َ‬ ‫�صحيح ٍة وب�سهول ٍة‪،‬‬ ‫الكهربائي ِة بطريق ٍة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫التمديدات‬ ‫ِ‬
‫لتنفيذ‬
‫من‬
‫طات ْ‬ ‫َّ‬
‫المخط ُ‬ ‫وتتكون ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫مديدات‬ ‫طات لل َّت‬ ‫مخط ٍ‬‫َّ‬ ‫ر�سم‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫ال ُب َّد ْ‬
‫ين‬ ‫والفني َ‬
‫ِّ‬ ‫مين)‬
‫�صم َ‬ ‫(الم ِّ‬
‫المهند�سيين ُ‬
‫َ‬ ‫بين‬
‫المتعارف عليها َ‬ ‫ِ‬ ‫�سوم‬ ‫الرموزِ ُّ‬
‫والر ِ‬ ‫من ُّ‬‫مجموع ٍة َ‬
‫الكهربائي‬ ‫الكهربائي ُة المتنوع ُة بم�صدرِ ال َّتيارِ‬
‫َّ‬ ‫تو�صل الأجهز ُة‬‫ُ‬ ‫(المنفذين)‪.‬‬
‫َ‬ ‫ين‬
‫هني َ‬ ‫ِ‬
‫والم ِّ‬
‫ِّ‬
‫مع‬ ‫ِ‬
‫المو�صول َ‬ ‫يو�صل ِ‬
‫بالم ْق َب ِ�س (الإبريزِ )‬ ‫ُ‬ ‫(الفي�ش)‪ ،‬الذي‬ ‫َ‬ ‫القاب�س‬
‫َ‬ ‫ت�سمى‬ ‫طريق قطع ٍة ّ‬
‫ِ‬ ‫عن‬
‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫الط ِ‬
‫اقة‬ ‫م�صدرِ ّ‬

‫مفاهيم كهربائي ٌة‬

‫ُ‬ ‫أول‪:‬‬
‫� اً‬
‫ٍ‬
‫تزويد‬ ‫خطي‬ ‫ِ‬
‫بو�ساطة َّ‬ ‫الكهربائي‬ ‫الكهربائي ِة عن ِ‬
‫طريق ال َّتيارِ‬ ‫َّ‬ ‫بالط ِ‬
‫اقة‬ ‫المنازل ّ‬
‫ِ‬ ‫تزويد‬
‫ُ‬ ‫يتم‬
‫ُّ‬
‫ِّ‬
‫وي َع َّر ِ‬
‫فان على ال َّنحوِ الآتي‪:‬‬ ‫َّ‬
‫الخط البار َد‪ُ ،‬‬ ‫ي�سمى‪:‬‬
‫آخر ّ‬‫الحامي وال ُ‬
‫َ‬ ‫ُّ‬
‫الخط‬ ‫ي�سمى‪:‬‬
‫أحدهما َّ‬ ‫� ُ‬
‫‪ - 1‬الخطُّ الحامي‬
‫ِ‬
‫بحرف (‪.)L‬‬ ‫رمز له‬
‫وي ُ‬ ‫الكهربائي ِة‪ ،‬وي�سمى َّ‬
‫خط الفازِ ُ‬ ‫َّ‬ ‫لل�ش ِ‬
‫حنات‬ ‫ُ‬
‫الحامل ُّ‬ ‫ُّ‬
‫الخط‬ ‫هو‬
‫َ‬

‫‪ - 2‬الخطُّ ُ‬
‫المحاي ُد �أو البار ُد‬
‫وي�سم��ى َّ‬
‫خط (النترِ )‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫�صفر‪،‬‬
‫وجهده ٌ‬
‫ُ‬ ‫الكهربائي�� َة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫يكم ُل الدار َة‬
‫الخط ال��ذي ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫ه��و‬
‫ِ‬
‫بحرف (‪.)N‬‬ ‫وي ْر َم ُز له‬
‫ُ‬
‫‪َ - 3‬خطُّ الت� ِ‬
‫أري�ض‬
‫الثالثي �إلى‬ ‫القاب�س‬
‫ِ‬ ‫عن ِ‬
‫طريق‬ ‫ويت��م تو�صي ُل ُه ْ‬
‫ُّ‬ ‫أري�ض‬ ‫ِ‬
‫بنقطة الت� ِ‬ ‫ُ‬
‫المو�صول‬ ‫ُّ‬
‫الخط‬ ‫وه��و‬
‫َ‬
‫ِّ‬

‫‪46‬‬
‫ال�ص ِ‬
‫دمة‬ ‫إن�سان من خطرِ َّ‬ ‫ِ‬
‫لحماية ال ِ‬ ‫المنزلي ِة‬
‫َّ‬ ‫الكهربائي ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫المعدني ِة في ال‬
‫أجهزة‬ ‫َّ‬ ‫أج�سام‬
‫ِ‬ ‫ال‬
‫ِ‬
‫بحرف (‪.)E‬‬ ‫رمز له‬
‫وي ُ‬‫الكهربائي ِة‪ُ ،‬‬
‫َّ‬
‫الرمو ُز الكهربائيَّ ُة‬
‫ثانيًا‪ُّ :‬‬
‫تكون‬
‫ُ‬ ‫بحيث‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الكهربائية‪،‬‬ ‫الدوائرِ‬ ‫ِ‬
‫لمكونات َّ‬ ‫فق عليها‬
‫تو�ضيحي ٌة ُم َّت ٌ‬
‫َّ‬ ‫ور�سوم‬
‫ٌ‬ ‫هي رمو ٌز‬ ‫َ‬
‫والمهني المن ِّف َذ ِين‪ ،‬وفيما ي�أتي ُ‬
‫بع�ض‬ ‫ِّ‬ ‫الم�صم ِم والف ّن ِّي‬
‫ِّ‬ ‫المهند�س‬
‫ِ‬ ‫بين‬
‫لغ ًة م�شترك ًة مفهوم ًة َ‬
‫الكهربائي ِة‪:‬‬
‫َّ‬ ‫الرموزِ‬
‫ُّ‬
‫الرمز الكهربائي‬
‫َّ‬ ‫المكون �أو العن�صر‬ ‫الرقم‬
‫َّ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫الحي الحامي‬
‫ُّ‬ ‫ُّ‬
‫الخط‬ ‫‪1‬‬

‫‪---------------‬‬ ‫المحايد البار ُد‬

‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫الخط‬ ‫‪2‬‬

‫ـــ ‪ .‬ـــ ‪ .‬ـــ ‪ .‬ـــ ‪ .‬ـــ ‪ .‬ـــ ‪ .‬ـــ ‪ .‬ـــ ‪ .‬ـــ‬ ‫(االيرث)‬
‫ُ‬ ‫أر�ضي‬ ‫ُّ‬
‫الخط ال ُّ‬ ‫‪3‬‬

‫نائي)‬
‫إبريز ال ُّث ُّ‬
‫نائي (ال ُ‬
‫المقب�س ال ُّث ُّ‬
‫ُ‬ ‫‪4‬‬

‫الثي)‬
‫الثي (الإبريز ال ُّث ُّ‬
‫المقب�س ال ُّث ُّ‬
‫ُ‬ ‫‪5‬‬

‫نقط ُة الت�أري�ض‬ ‫‪6‬‬

‫مديدات الكهربائيَّ ِة‬

‫ِ‬ ‫العام ِة عن َد ِ‬
‫العمل بالتَّ‬ ‫وال�سالم ِة َّ‬
‫ال�ص َّح ِة َّ‬
‫ثالثًا‪ :‬قواع ُد ِّ‬
‫تعام َل معها بطريق ٍة‬
‫وي َ‬ ‫�ستخدم ُ‬ ‫لم ُت‬ ‫�شك ُل ّ‬ ‫قد ُت ِّ‬
‫ْ‬ ‫كبيرا �إذا ْ‬ ‫خطرا ً‬ ‫ً‬ ‫الكهربائي ُة‬
‫َّ‬ ‫الطاق ُة‬ ‫ْ‬
‫عند‬
‫ال�شديد َ‬
‫ُ‬ ‫والحذر‬
‫ُ‬ ‫العام ِة‪،‬‬
‫المة َّ‬ ‫وال�س ِ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫ِ‬
‫قواعد ِّ‬ ‫فيجب مراعا ُة‬
‫ُ‬ ‫�صحيح ٍة و�آمن ٍة‪،‬‬
‫العمل‬
‫ِ‬ ‫عند‬
‫جب مراعاتها َ‬ ‫مهم ًة َي ُ‬ ‫ٍ‬
‫ار�شادات َّ‬ ‫المخط ُط (‪)1-10‬‬ ‫َّ‬ ‫ويو�ضح‬
‫ُ‬ ‫عامل معها‪،‬‬
‫ال َّت ِ‬
‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫التمديدات‬ ‫في‬

‫‪47‬‬
 ‫ •ال تعبث‪ ،‬ب�أي عن� ٍرص يف ‪3‬‬ ‫ •ي��ج��ب ف�����ص��لُ ال��ت��ي��ا ِر ‪2‬‬ ‫ •ي���ج���ب ا���س��ت��خ��دام ‪1‬‬
‫ْ ِّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫التمديـدات الكهربائي ِة‬
‫ِ‬ ‫��ي ق��ب��لَ‬
‫ال���ك���ه���رب���ائ� ِّ‬ ‫و���س��ائ��ل ال��� َّ��س�لام � ِة‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫إ�شـراف‬ ‫دون �‬
‫�أو تلم�ســ ُه َ‬ ‫ِ‬
‫مديـدات‬ ‫مـع التَّ‬
‫عامــل َ‬
‫التَّ ِ‬ ‫العامـ ِة كارتـدا ِء الأحذي ِة‬ ‫َّ‬
‫ِّمك‪.‬‬
‫معل َ‬ ‫و�صيالت الكهربائيَّ ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫والتَّ‬ ‫املعزول ِة و�أجهز ِة الوقاي ِة‬
‫ •ال تعمـلْ ويداكَ مبتل ِ‬
‫َّتـان‪،‬‬ ‫ال�شخ�صيـَّــ ِة وا�ستخــدا ِم‬
‫َّ‬
‫�ف على‬ ‫���ت ت��ق� ُ‬
‫�أو و�أن� َ‬ ‫أدوات اليدويَّ ِة‬
‫الع َد ِد وال ِ‬
‫أر�ض مبتَ َّل ٍة‪.‬‬
‫� ٍ‬ ‫املعزول ِة‪.‬‬
‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫التمديدات‬ ‫العمل في‬
‫ِ‬ ‫أثناء‬ ‫ِ‬
‫إر�شادات � َ‬ ‫لبع�ض ال‬ ‫ٌ‬
‫مخطط ِ‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪:)1-10‬‬ ‫َّ‬

‫القواب�س‬
‫ِ‬ ‫أنواع‬
‫رابعا‪ُ � :‬‬
‫ً‬
‫(الكيبل)‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ال�سلك‬ ‫تكون مت�صل ًة في ِ‬
‫نهاية‬ ‫ُ‬ ‫كهربائي ٌة‬
‫َّ‬ ‫و�صل‬
‫ٍ‬ ‫(الفي�ش) هو �أدا ُة‬
‫ُ‬ ‫القاب�س‬
‫ُ‬
‫القاب�س‬
‫ِ‬ ‫و�ضع‬
‫ِ‬ ‫عند‬
‫الكهربائي‪َ ،‬‬ ‫بالتيارِ‬ ‫ِ‬
‫تزويده ّ‬ ‫ِ‬
‫بق�صد‬ ‫الكهربائي؛‬ ‫�صل بالجهازِ‬‫الم َّت ِ‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫أنواع عدةٌ‪،‬‬
‫وللقواب�س � ٌ‬
‫ِ‬ ‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الطاقة‬ ‫اً‬
‫مو�صول مع‬ ‫يكون‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫بالم ْق َب ِ�س (الإبريزِ ) الذي‬
‫المعدني ِة‬
‫َّ‬ ‫والقاب�س ال ُّثالثي ذو ال ِ‬
‫أطراف‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫ين‪،‬‬
‫المعدني ِ‬
‫َّ‬ ‫الطرفين‬
‫ِ‬ ‫الثنائي ذو‬
‫ُّ‬ ‫القاب�س‬
‫ُ‬ ‫فمنها‬
‫تعريف ِّ‬
‫كل منهما‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫�ض)‪ ،‬وفيما ي�أتي‬ ‫ال َّث ِ‬
‫الثة (الم� َّؤر ُ‬
‫نائي‬
‫القاب�س الثُّ ُّ‬
‫ُ‬ ‫‪ - 1‬‬
‫طرف‬ ‫يو�صل ُ‬
‫بك ِّل ٍ‬ ‫ُ‬ ‫معدني ِ‬
‫ان‬ ‫ِ‬
‫طرفان‬ ‫قاب�س له‬
‫هو ٌ‬
‫ّ‬
‫ُّ‬
‫الخط الحامي (الفا ُز)‬ ‫ٌ‬
‫�سلك �أو ٌّ‬
‫خط‪� ،‬أحدهما‬
‫المحاي��د (البار ُد) (‪،)N‬‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫الخط‬ ‫(‪ ،)L‬وال ّثان��ي‬
‫ال�شكل (‪.)2-10‬‬
‫كما في َّ‬
‫ثنائي‪.‬‬
‫قاب�س ٌّ‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪ٌ :)2-10‬‬ ‫َّ‬

‫‪48‬‬
 ‫�ض)‬ ‫الثي (الم� َّؤر ُ‬ ‫القاب�س الثّ ُّ‬ ‫ُ‬ ‫‪ - 2‬‬
‫ُ‬
‫ويو�صل‬ ‫معدني ٍة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫ٍ‬
‫أط��راف‬ ‫القاب���س الذي له ثالث ُة �‬ ‫ُ‬ ‫هو‬
‫الخط الحامي (الفا ُز) (‪)L‬‬ ‫ُّ‬ ‫�سلك‪� .‬أحدها‬ ‫طرف ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫ِب ُك ِّل‬
‫الثالث‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫والخط‬ ‫المحايد (البار ُد) (‪،)N‬‬ ‫ُ‬ ‫الخط‬ ‫ُّ‬ ‫وال ّثاني‬
‫أر�ضي (‪ ،)E‬كما‬ ‫ُّ‬ ‫الطرف ال ِ‬ ‫ِ‬
‫الخ��ط ال ِّ‬ ‫وهو‬‫أو�سط َ‬ ‫م��ع‬‫َ‬
‫ثالثي‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫قاب�س‬
‫كل (‪ٌ :)3-10‬‬ ‫ال�ش ُ‬ ‫َّ‬ ‫كل (‪.)3-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫في َّ‬
‫نائي‬
‫القاب�س ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫بي��ن‬
‫تمي ُز َ‬
‫أ�صبحت ِّ‬ ‫َ‬ ‫أنواع ُه‪ ،‬و�‬
‫بالقاب���س و� َ‬ ‫ِ‬ ‫تعرفت المق�صو َد‬ ‫َ‬ ‫بع��د � ْأن‬
‫َ‬
‫أطراف‬‫قطع � ِ‬ ‫�صف��وف �سابق ٍة َّ‬
‫كيفي�� َة ِ‬ ‫ٍ‬ ‫مت في‬ ‫وبع��د �أن تع َّل َ‬ ‫َ‬ ‫���ض)‪،‬‬ ‫الث��ي (الم� َّؤر ِ‬ ‫ِّ‬ ‫وال ُّث‬
‫كيف‬ ‫ر�س َ‬ ‫الد ِ‬‫�ستتعلم في ه��ذا َّ‬‫ُ‬ ‫الخا�ص ِ‬
‫��ة‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫با�ستخ��دام ال ِ‬
‫أدوات‬ ‫ِ‬ ‫أ�س�لاك وتعر ِيتها‬ ‫ِ‬ ‫ال‬
‫أ�سالك‪.‬‬ ‫نهايات ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫مع‬
‫بنوعيه َ‬‫ِ‬ ‫القاب�س‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫تو�صل‬
‫تذك َّْر‬
‫أدوات منها َع َّراي ُة ال ِ‬
‫أ�سالك‬ ‫من ال ِ‬ ‫الكهربائي ِة نحتاج �إلى مجموع ٍة َ‬ ‫َّ‬ ‫و�صيالت‬‫ِ‬ ‫لتنفيذ ال َّت‬‫ِ‬
‫كل‬‫ال�ش ِ‬ ‫الفاح�ص‪ ،‬في َّ‬
‫ُ‬ ‫والم ُّ‬
‫فك‬ ‫كل (‪ِ ،)4-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫والعراي ُة ال ّآلي ُة‪ ،‬في َّ‬ ‫ّ‬ ‫اليدوي ُة المعزول ُة‪،‬‬
‫كل (‪.)6-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫أ�سالك يدوي ٌة معزول ٌة‪ ،‬في َّ‬ ‫ادي ُة َج ْد ِل � ٍ‬ ‫وزر َّ‬ ‫(‪ّ .)5-10‬‬

‫(ب) َع ّر َاي ٌة � َّآلي ٌة‪.‬‬ ‫يدوي ٌة معزولة‪.‬‬

‫( �أ ) َع ّر َاي ٌة َّ‬
‫أنواع العر ِ‬
‫ايات‪.‬‬ ‫ال�شكلُ (‪ُ :)4-10‬‬
‫بع�ض � ِ ّ‬ ‫َّ‬

‫جدل � ٍ‬
‫أ�سالك يدوي ٌة معزول ٌة‪.‬‬ ‫ادي ُة ِ‬
‫زر َّ‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪ّ :)6-10‬‬ ‫َّ‬ ‫فاح�ص‪.‬‬
‫ُ‬ ‫مفك‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪ٌّ :)5-10‬‬ ‫َّ‬

‫‪49‬‬
 ‫نائي‬
‫(الفي�ش) الثُّ ِّ‬
‫ِ‬ ‫بالقاب�س‬
‫ِ‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫أ�سالك‬ ‫ِ‬ ‫و�صلُ‬ ‫تمرين (‪)1-10‬‬
‫ُ‬
‫ُّمي‬
‫تاج التعل ُّ‬
‫النَّ ُ‬
‫نائي‪.‬‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫ِ‬ ‫ • َ‬
‫(الفي�ش) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫بالقاب�س‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬ ‫ي�صل‬
‫المعلومات النَّظريَّ ُة‬
‫ُ‬
‫الكهربائي؛‪ ،‬لذا‬
‫ِّ‬ ‫الكهربائي ِة بم�صدرِ ال َّت ّيارِ‬
‫َّ‬ ‫من الأجهز ِة‬ ‫ِ‬
‫العديد َ‬ ‫لتو�صيل‬
‫ِ‬ ‫أدوات‬
‫نائي ُة � ٌ‬
‫القواب�س ال ُّث َّ‬
‫ُ‬
‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫بالطاقة‬ ‫أ�سالك ا َّلتي تز ِّو ُد الأجهز ُة‬
‫بنهايات ال ِ‬
‫ِ‬ ‫نائي ِة‬
‫القواب�س ال ُّث َّ‬
‫ِ‬ ‫كيفي ِة ِ‬
‫و�صل‬ ‫ال ُب َّد من تع ُّل ِم َّ‬
‫جهيزات الالزم ُة‬
‫ُ‬ ‫أدوات والتَّ‬
‫الموا ُّد وال ُ‬
‫ادي ُة � ٍ‬
‫أ�سالك يدوي ٌة معزول ٌة‪،‬‬ ‫وزر َّ‬
‫�سلكين)‪ّ ،‬‬ ‫ثنائي (ذو‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫ِ‬ ‫(كيبل) ٌّ‬ ‫و�سلك‬ ‫ثنائي‪،‬‬
‫(في�ش) ٌّ‬
‫ٌ‬ ‫قاب�س‬
‫ٌ‬
‫ب)‪،‬‬ ‫وم َ�ص َّل ٌ‬
‫(عادي‪ُ ،‬‬
‫ٌّ‬ ‫ِ‬
‫ومفكان‬ ‫يدوي ٌة معزول ٌة‪،‬‬ ‫أ�سالك يدوي ٌة معزول ٌة‪ ،‬وعراي ُة � ٍ‬
‫أ�سالك َّ‬ ‫وقطاع ُة � ٍ‬
‫و�صابون‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫وماء‪،‬‬
‫ٌ‬
‫ُوات ِ‬
‫تنفيذ التَّمرينِ‬ ‫ُخط ُ‬
‫ال�ص َو ُر التَّو�ضيحيَّ ُة‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫خطُوات‬
‫ُ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫العام ِة‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬
‫بات ِّ‬‫راع متط َّل ِ‬
‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫مثل‪ :‬ارتدا ِء‬
‫مع الكهربا ِء‪َ ،‬‬ ‫عامل َ‬
‫عند ال َّت ِ‬
‫َ‬
‫عامل مع‬ ‫الخا�ص ِ‬
‫��ة بال َّت ِ‬ ‫َّ‬ ‫العم��ل‬
‫ِ‬ ‫مالب�س‬
‫ِ‬
‫كل (‪.)7-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫الكهربا ِء‪ ،‬كما في َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)7-10‬‬ ‫َّ‬
‫قبل البد ِء‬ ‫جهزِ الموا َّد وال ِ‬
‫أدوات اللاّ زم َة َ‬ ‫ِّ‬ ‫‪2‬‬
‫ال�شكل (‪.)8-10‬‬ ‫بالعمل‪ ،‬كما في َّ‬
‫ِ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)8-10‬‬ ‫َّ‬

‫‪50‬‬
 ‫ِ‬
‫(الكيبل)‬ ‫لل�س ِ‬
‫لك‬ ‫الخارجي ِّ‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫العازل‬ ‫‪ِ � 3‬‬
‫أزل‬
‫لكين‬
‫ال�س ِ‬
‫عن ِّ‬ ‫ِ‬
‫للك�شف ِ‬ ‫أ�سالك‬ ‫بقط ِ‬
‫اعة ال ِ‬ ‫ّ‬
‫ٍ‬
‫منا�سب‪ ،‬كما في‬ ‫ٍ‬
‫وبطول‬ ‫اخلي ِين‬
‫الد َّ‬ ‫ّ‬
‫كل (‪.)9-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)9-10‬‬ ‫َّ‬
‫الم ِ‬
‫��راد و�ص ُلهما‬ ‫لكين ُ‬
‫ال�س ِ‬
‫‪َ 4‬ع ِّر طرف��ي ِّ‬
‫ثم‬ ‫ِ‬
‫أ�س�لاك‪َّ ،‬‬ ‫بعر ِ‬
‫اية ال‬ ‫ِ‬
‫بط��ول (‪� 1‬س��م) ّ‬
‫ِ‬
‫أ�س�لاك‪ ،‬كما في‬ ‫ادي ِة ال‬
‫بزر َّ‬
‫اجدلهم��ا ّ‬
‫كل (‪.)10-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫ّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)10-10‬‬ ‫َّ‬

‫ِ‬
‫المنا�سب‪،‬‬ ‫القاب�س ِ‬
‫بالم َف ِّك‬ ‫ِ‬ ‫ُك ِغ َ‬
‫طاء‬ ‫‪ 5‬ف َّ‬
‫كل (‪.)11-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)11-10‬‬ ‫َّ‬

‫المعدنيين‬
‫ِ‬ ‫رفين‬
‫الط ِ‬‫البراغــي على َّ‬
‫َ‬ ‫‪ 6‬ف َّ‬
‫ُـك‬
‫كــل‬
‫ال�ش ِ‬
‫جزئيـا‪ ،‬كمـا فـي َّ‬
‫ًّ‬ ‫للـقـابـ�س‬
‫ِ‬
‫(‪.)12-10‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)12-10‬‬ ‫َّ‬

‫‪51‬‬
 ‫ِ‬
‫ال�سلك‬ ‫من‬
‫المعرى َ‬
‫ّ‬ ‫أدخل طرفي الجز ِء‬
‫‪ْ � 7‬‬
‫مع الحذرِ‬
‫القاب�س َ‬
‫ِ‬ ‫في مجرى � ِ‬
‫أطراف‬
‫المكو ِنة‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫عيرات‬‫ال�ش‬
‫خروج � ٍّأي من ُّ‬
‫ِ‬ ‫ِمن‬
‫�ص‪،‬‬
‫خ�ص ِ‬
‫الم َّ‬
‫خارج المجرى ُ‬
‫َ‬ ‫لل�س ِ‬
‫لك‬ ‫ِّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)13-10‬‬
‫كل (‪.)13-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬
‫َّ‬
‫للقاب�س‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ين‬
‫المعدني ِ‬
‫َّ‬ ‫رفين‬
‫الط ِ‬‫برغيي َّ‬
‫‪�ُ 8‬ش َّد َّ‬
‫لكين في مكانهما‬
‫ال�س ِ‬ ‫أكد من ِ‬
‫ثبات ِّ‬ ‫وت� ْ‬
‫كل‬
‫ال�ش ِ‬
‫�شدا خفي ًفا‪ ،‬كما في َّ‬
‫ب�شدهما ًّ‬
‫ِّ‬
‫(‪.)14-10‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)14-10‬‬ ‫َّ‬
‫برغي‬ ‫ِ‬
‫مكانه َّثم ُ�ش َّد َّ‬ ‫القاب�س �إلى‬
‫ِ‬ ‫أعد ِغ َ‬
‫طاء‬ ‫‪ْ � 9‬‬
‫كل (‪.)15-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫التثبيت‪ ،‬كما في َّ‬

‫أعدها �إلى‬
‫ا�ستخدمتها و� ْ‬
‫َ‬ ‫أدوات الّتي‬
‫نظ ِف ال ِ‬ ‫ِّ‬
‫‪10‬‬
‫المخ�ص ِ�ص‪ِ ،‬‬
‫واترك المكانَ نظيفًا‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫مكا ِنها‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)15-10‬‬ ‫َّ‬
‫بعد‬ ‫ِ‬
‫وال�صابون َ‬ ‫جيداً بالما ِء‬
‫يديك ِّ‬ ‫اغ�سل َ‬
‫‪11‬‬
‫دون ال ِ‬
‫إ�سراف في‬ ‫العمل َ‬
‫ِ‬ ‫االنتها ِء َ‬
‫من‬
‫الما ِء‪.‬‬

‫عملي‬
‫ٌّ‬ ‫تمرين‬
‫ٌ‬
‫تعلمت في‬ ‫كهربائي‪ ،‬كما‬ ‫نائي لجهازٍ‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫ِ‬ ‫ •�صلْ‬
‫َ‬ ‫ٍّ‬ ‫(الفي�ش) ال ُّث ِّ‬ ‫ِ‬ ‫بالقاب�س‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫الم ْه ِن َّي ِة‪ ،‬ب�‬ ‫ِ‬
‫التربية ِ‬ ‫م�شغل‬
‫ِ‬ ‫ال�س ِ‬
‫ابق‪ ،‬في‬ ‫التمرين ّ‬
‫ِ‬

‫‪52‬‬
 ‫الثي‬
‫(الفي�ش) الثُّ ِّ‬
‫ِ‬ ‫بالقاب�س‬
‫ِ‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫أ�سالك‬ ‫ِ‬ ‫و�صلُ‬ ‫تمرين (‪)2-10‬‬
‫ُ‬
‫ُّمي‬
‫تاج التَّعل ُّ‬
‫النَّ ُ‬
‫الثي‪.‬‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫ِ‬ ‫ • َ‬
‫(الفي�ش) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫بالقاب�س‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬ ‫ي�صل‬
‫المعلومات النَّظري ُة‬
‫ُ‬
‫الكهربائي؛ لذا‬
‫ِّ‬ ‫الكهربائي ِة بم�صدرِ ال َّتيارِ‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫أجهزة‬ ‫و�صل ال‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تعمل على‬ ‫الثي ُة‬
‫القواب�س ال ُّث َّ‬
‫ُ‬
‫بالط ِ‬
‫اقة‬ ‫تزو ُد الأجهز َة ّ‬ ‫بنهايات ال ِ‬
‫أ�سالك ا َّلتي ِّ‬ ‫ِ‬ ‫الثي ِة‬
‫القواب�س ال ُّث َّ‬
‫ِ‬ ‫و�صل‬
‫ِ‬ ‫كيفي ِة‬
‫الب َّد من تع ُّل ِم َّ‬
‫ُ‬
‫أري�ض‪.‬‬ ‫مع ِّ‬
‫خط الت� ِ‬ ‫المعدني َ‬
‫ِّ‬ ‫و�صل ج�سمها‬
‫ِ‬ ‫الكهربائي ِة �إ�ضاف ًة �إلى‬
‫َّ‬
‫جهيزات اللاّ زم ُة‬
‫ُ‬ ‫أدوات والتَّ‬
‫الموا ُّد وال ُ‬
‫أ�سالك‬ ‫داخلي ٍة)‪ّ ،‬‬
‫وقطاع ُة � ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ثالثة � ٍ‬
‫أ�سالك‬ ‫(كيبل) ثالثي (ذو ِ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫و�سلك‬ ‫ثالثي‪،‬‬
‫ٌّ‬ ‫(في�ش)‬
‫ٌ‬ ‫قاب�س‬
‫ٌ‬
‫(عادي‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫ان‬ ‫وم ّ‬
‫فك ِ‬ ‫يدوي ٌة معزول ٌة‪ ،‬وزرادي ٌة يدوي ٌة معزول ٌة‪ِ ،‬‬ ‫يدوي ٌة معزول ٌة‪ ،‬وعراي ُة � ٍ‬
‫أ�سالك َّ‬ ‫َّ‬
‫و�صابون‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫وماء‪،‬‬
‫ب)‪ٌ ،‬‬‫وم�ص َّل ٌ‬
‫طُوات ِ‬
‫تنفيذ التَّمرينِ‬ ‫ُخ ُ‬
‫ال�ص َو ُر التَّو�ضيحيَّ ُة‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫خطُوات‬
‫ُ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫وال�س ِ‬
‫الم��ة‬ ‫َّ‬ ‫ال�ص َّح ِ‬
‫��ة‬ ‫ِ‬
‫متطلب��ات ِّ‬ ‫راع‬
‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫التعامل مع الكهربا ِء‪َ ،‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫العام ِة � َ‬
‫أثناء‬ ‫َّ‬
‫الخا�ص ِة ب� ِ‬
‫أعمال‬ ‫َّ‬ ‫العمل‬
‫ِ‬ ‫مالب�س‬
‫ِ‬ ‫ارتدا ِء‬
‫الكهربا ِء‪.‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)16-10‬‬ ‫قبل البد ِء‬ ‫جهزِ الموا َّد وال ِ‬
‫أدوات اللاّ زم َة َ‬ ‫ِّ‬ ‫‪2‬‬
‫َّ‬
‫كل (‪.)16-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫بالعمل‪ ،‬كما في َّ‬
‫ِ‬

‫‪53‬‬
 ‫(للكيبل)‬
‫ِ‬ ‫لل�س ِ‬
‫لك‬ ‫الخارجي ِّ‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫العازل‬ ‫‪ِ � 3‬‬
‫أزل‬
‫ِ‬
‫للك�شف‬ ‫اعة ال ِ‬
‫أ�سالك‬ ‫قط ِ‬ ‫با�ستخدام ّ‬
‫ِ‬
‫ٍ‬
‫منا�سب‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫بطول‬ ‫أ�سالك ال َّث ِ‬
‫الثة‬ ‫عن ال ِ‬‫ِ‬
‫كل (‪.)17-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)17-10‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫المراد‬ ‫أطراف ال ِ‬
‫أ�سالك ال َّثالث َة‬ ‫َ‬ ‫عر �‬‫ِّ‬ ‫‪4‬‬
‫الثي بطول (‪)1‬‬ ‫بالقاب�س ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫و�ص ُلها‬
‫كل‬ ‫ْ‬
‫اجدل َّ‬ ‫ثم‬
‫أ�سالك‪َّ ،‬‬ ‫بعر ِ‬
‫اية ال ِ‬ ‫�سم ّ‬
‫با�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫أطراف ال َّث ِ‬
‫الثة‬ ‫من ال ِ‬
‫طرف َ‬ ‫ٍ‬
‫كل (‪.)18-10‬‬ ‫ادي ِة‪ ،‬كما في َّ‬
‫ال�ش ِ‬ ‫الز ّر َّ‬
‫َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)18-10‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫المنا�سب‪،‬‬ ‫ِّ‬
‫بالمفك‬ ‫القاب�س‬
‫ِ‬ ‫غطاء‬
‫َ‬ ‫‪ 5‬ف َّ‬
‫ُك‬
‫كل (‪.)19-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬

‫للقاب�س‬
‫ِ‬ ‫أط��راف ال َّث ِ‬
‫الثة‬ ‫ِ‬ ‫براغي ال‬ ‫‪ 6‬ف َّ‬
‫ُ��ك‬
‫َ‬
‫وج��ود ِم�صهرٍ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مالحظ��ة‬ ‫جزئي��ا م��ع‬
‫ًّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)19-10‬‬ ‫َّ‬
‫وتكون وظيفت ُه‬
‫ُ‬ ‫(في��وزٍ ) في هذا ال َّن ِ‬
‫وع‬
‫ِ‬
‫حدوث‬ ‫عند‬
‫الكهربائي َ‬ ‫حماي َة الجهازِ‬
‫ِّ‬
‫الكهربائي عن‬
‫ِّ‬ ‫ِق َ�صرٍ �أو زياد ٍة في ال َّت ّيارِ‬
‫أطراف من‬ ‫َ‬ ‫ان��زع ال‬
‫ِ‬ ‫المقررِ ‪َّ .‬‬
‫ثم‬ ‫َّ‬ ‫الحد‬
‫ِّ‬
‫كل (‪.)20-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫مكا ِنها كما في َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)20-10‬‬ ‫َّ‬

‫‪54‬‬
 ‫كل في‬‫عرا َة ٌّ‬
‫الم ّ‬ ‫ِ‬
‫أ�س�لاك ُ‬ ‫أدخ��ل � َ‬
‫أطراف ال‬ ‫ْ‬ ‫‪� 7‬‬
‫القـاب�س على‬
‫ِ‬ ‫الخا���ص ِبه ف��ي‬
‫ِّ‬ ‫المج��رى‬
‫أخ�ض��ر‬
‫ِ‬ ‫ل��ك ذو ال َّل ِ‬
‫��ون ال‬ ‫ال�س ُ‬
‫يو�ص��ل ِّ‬
‫�أنْ َ‬
‫القاب���س ال ِ‬
‫أو�سط �أو‬ ‫ِ‬ ‫أ�صف��ر مع ِ‬
‫طرف‬ ‫ِ‬ ‫وال‬
‫كل (‪.)21-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫أر�ضي)‪ ،‬كما في َّ‬
‫(ال ِّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)21-10‬‬ ‫َّ‬
‫القاب�س وت�أكَّ ْد‬
‫ِ‬ ‫‪�ُ 8‬ش َّد براغي � ِ‬
‫أطراف‬ ‫َ‬
‫كل‬‫ال�ش ِ‬ ‫تثبيت ال ِ‬
‫أ�سالك‪ ،‬كما في َّ‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫ْ‬
‫(‪.)22-10‬‬
‫ثم ُ�ش َّد‬ ‫ِ‬
‫مكانه َّ‬ ‫غطاء القا ِب ِ�س �إلى‬
‫َ‬ ‫� ِ‬
‫أعد‬
‫‪9‬‬
‫كل (‪.)23-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫البرغي‪ ،‬كما في َّ‬
‫َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)22-10‬‬ ‫َّ‬
‫��ف ال ِ‬
‫أدوات ا َّلت��ي ا�ستخدمته��ا‬ ‫نظ ِ‬
‫ِّ‬
‫‪10‬‬
‫���ص‪،‬‬
‫المخ�ص ِ‬
‫َّ‬ ‫و�أعده��ا �إل��ى مكانه��ا‬
‫المكان نظي ًفا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫واترك‬
‫ابون‬ ‫جيداً بالم��ا ِء ّ‬
‫وال�ص ِ‬ ‫َ‬
‫يديك ِّ‬ ‫اغ�س��لْ‬
‫دون ال ِ‬
‫إ�سراف‬ ‫العمل‪َ ،‬‬‫ِ‬ ‫بعد االنتها ِء من‬ ‫‪11‬‬
‫َ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)23-10‬‬ ‫َّ‬ ‫في الما ِء‪.‬‬
‫عملي‬
‫ٌّ‬ ‫تمرين‬
‫ٌ‬
‫الثي‪ ،‬كما‬ ‫الثي) لجهازٍ‬ ‫نهايات � ِ‬
‫ِ‬ ‫ •�صلْ‬
‫(الفي�ش) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫بالقاب�س‬
‫ِ‬ ‫كهربائي‬
‫ٍّ‬ ‫(الكيبل ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫الم ْه َّني ِة‪ ،‬وب�‬ ‫ِ‬
‫التربية ِ‬ ‫م�شغل‬
‫ِ‬ ‫ال�س ِ‬
‫ابق‪ ،‬في‬ ‫مرين ّ‬
‫تعلمت في ال َّت ِ‬
‫َ‬
‫ِّ‬
‫فك ْر‬
‫ثنائي‪.‬‬ ‫والمقب�س َ‬
‫لديك ٌّ‬ ‫ُ‬ ‫ثالثيا‪،‬‬
‫الكهربائي ًّ‬
‫ِّ‬ ‫قاب�س الجهازِ‬ ‫تفعل في ِ‬
‫حال كان ُ‬ ‫ماذا ُ‬

‫‪55‬‬
 ‫المقاب�س المنزليِّ ُة‬‫ُ‬ ‫ثالثًا‪:‬‬
‫الكهربائي ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫أجهزة‬ ‫ِ‬
‫المو�صولة بال‬ ‫القواب�س‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لتزويد‬ ‫مخرج‬
‫ٌ‬ ‫المقب�س هو‬
‫ُ‬ ‫المقاب�س‪:‬‬
‫ِ‬ ‫تعريف‬
‫ُ‬ ‫‪ - 1‬‬
‫ِ‬
‫بلوحة‬ ‫الكهربائي ِة‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫التمديدات‬ ‫خالل � ِ‬
‫أ�سالك‬ ‫ِ‬ ‫اً‬
‫مو�صول من‬ ‫ويكون‬
‫ُ‬ ‫الكهربائي‪،‬‬ ‫بالتيارِ‬
‫ِّ‬
‫الكهربائي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫توزيع ال َّت ّيارِ‬‫ِ‬
‫المقاب�س المنزليَّ ِة‬
‫ِ‬ ‫أنواع‬
‫‪ُ � - 2‬‬
‫ِ‬
‫نوعان هما‪:‬‬ ‫المنزلي ُة‬
‫َّ‬ ‫المقاب�س‬
‫ُ‬
‫الكهربائي ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المو�صولة بالأجه��ز ِة‬ ‫القواب���س‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لتزويد‬ ‫مخ��رج‬
‫ٌ‬ ‫نائ��ي‪ :‬هو‬
‫المقب���س الثُّ ُّ‬
‫ُ‬ ‫�أ ‪ -‬‬
‫ِ‬
‫بو�ساطة‬ ‫اً‬
‫مو�ص��ول‬ ‫الكهربائ��ي‪ ،‬ويكونُ‬
‫ِّ‬ ‫بالتي��ارِ‬
‫توزيع ال َّت ّيارِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بلوحة‬ ‫الكهربائي ِة‬
‫َّ‬ ‫و�صي��ل‬
‫ِ‬ ‫� ِ‬
‫أ�سالك ال َّت‬
‫ِ‬
‫مخرجان‪:‬‬ ‫نائي‬
‫للمقب�س ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫الكهربائي‪ ،‬ويكونُ‬
‫ِّ‬
‫بالخ��ط الحام��ي (‪ ،)L‬وال ّثاني‬ ‫ِّ‬ ‫ٌ‬
‫مو�ص��ول‬ ‫ال َّأو ُل‬
‫ال�ش َ‬
‫كل‬ ‫ِ‬
‫الب��ارد (‪ .)N‬انظ��ر َّ‬ ‫ِّ‬
‫بالخ��ط‬ ‫ٌ‬
‫مو�ص��ول‬
‫ثنائي‪.‬‬
‫مقب�س ٌّ‬
‫ٌ‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪:)24-10‬‬ ‫َّ‬
‫(‪.)24-10‬‬

‫الكهربائي ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫أجهزة‬ ‫ِ‬
‫المو�صول��ة بال‬ ‫القواب�س‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لتزويد‬ ‫مخرج‬
‫ٌ‬ ‫هو‬
‫الثي‪َ :‬‬
‫المقب���س الثُّ ُّ‬
‫ُ‬ ‫ب ‪ -‬‬
‫ويكون له ثالث ُة‬ ‫ليق��وم ب� ِ‬
‫أعماله‪،‬‬ ‫الكهربائي‬ ‫الثي بال َّت ّيارِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫خالل القاب���س ال ُّث ِّ‬ ‫من‬
‫ِّ‬
‫الخط الحامي (‪،)L‬‬ ‫ٌ‬
‫مو�صول مع‬ ‫آخ��ذ‪ :‬ال َّأو ُل‬
‫م� َ‬
‫ِ‬
‫المحايد (البارد) (‪،)N‬‬ ‫ِّ‬
‫بالخط‬ ‫ٌ‬
‫مو�صول‬ ‫وال ّثاني‬
‫أر�ضي (‪ .)E‬لذا ال ُب َّد‬ ‫ِّ‬
‫بالخط ال ِّ‬ ‫ٌ‬
‫مو�صول‬ ‫الث‬
‫وال ّث ُ‬
‫بالمقب�س‬
‫ِ‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫أ�سالك‬ ‫ِ‬ ‫و�صل‬
‫ِ‬ ‫كيفي ِة‬
‫من تع ُّل ِم َّ‬
‫كل (‪.)25-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫الثي‪ .‬انظرِ َّ‬
‫(الإبريزِ ) ال ُّث ِّ‬
‫ثالثي‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫مقب�س‬
‫ٌ‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪:)25-10‬‬ ‫َّ‬

‫‪56‬‬
 ‫نائي‬
‫بالمقب�س (الإبريزِ ) الثُّ ِّ‬
‫ِ‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫أ�سالك‬ ‫ِ‬ ‫و�صلُ‬ ‫تمرين (‪)3-10‬‬
‫ُ‬
‫ُّمي‬
‫تاج التَّعل ُّ‬
‫النَّ ُ‬
‫نائي‪.‬‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫ِ‬ ‫ • َ‬
‫بالمقب�س (الإبريزِ ) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬ ‫ي�صل‬
‫المعلومات النَّظريَّ ُة‬
‫ُ‬
‫الكهـربائي ِ‬
‫ــة بال َّت ّيارِ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫أجهـ��زة‬ ‫ِ‬
‫المو�صـولة بال‬ ‫القواب���س‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لتـزويد‬ ‫مخـرج‬
‫ٌ‬ ‫هـ��و‬
‫المقب�س َ‬ ‫ُ‬
‫وزيع لل َّت ّيارِ‬ ‫ِ‬
‫بلوحة ال َّت ِ‬ ‫الكهربائي ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫التمديدات‬ ‫أ�سالك‬ ‫ِ‬
‫بو�ساطة � ِ‬ ‫اً‬
‫مو�صول‬ ‫ويكون‬
‫ُ‬ ‫الكهربائي‪،‬‬
‫ِّ‬
‫ٌ‬
‫مو�صول‬ ‫أخذان‪ :‬ال ُ‬
‫أول‬ ‫ويكون ل ُه م� ِ‬
‫ُ‬ ‫الثنائي‪،‬‬ ‫المقب�س‬
‫ُ‬ ‫المقاب�س‪:‬‬
‫ِ‬ ‫أنواع‬
‫الكهربائ��ي‪ ،‬ومن � ِ‬
‫ِّ‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫البارد (‪.)N‬‬ ‫ِّ‬
‫بالخط‬ ‫ٌ‬
‫مو�صول‬ ‫ٌّ‬
‫بالخط الحامي (‪ ،)L‬وال ّثاني‬
‫جهيزات اللاّ زم ُة‬
‫ُ‬ ‫أدوات والتَّ‬
‫الموا ُّد وال ُ‬
‫وزرادي ُة � ٍ‬
‫أ�سالك يدوي ٌة‬ ‫ين)‪،‬‬ ‫داخلي ِ‬ ‫ثنائي (ذو �سلكين‬ ‫ٌ‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫و�سلك (كيبل) ُّ‬ ‫ثنائي‪،‬‬
‫إبريز) ُّ‬
‫مقب�س (� ٌ‬
‫ٌ‬
‫مفتاح‬
‫ٍ‬ ‫يدوي ٌة معزول ٌة‪ ،‬وعلب ُة‬
‫َّ‬ ‫وعر َاي ُة � ٍ‬
‫أ�سالك‬ ‫يدوي ٌة معزول ٌة‪ّ ،‬‬
‫َّ‬ ‫معزول ٌة‪ ،‬وقطاع ُة � ٍ‬
‫أ�سالك‬
‫(عادي‪ ،‬وم�ص َّل ٌ‬
‫ب)‪،‬‬ ‫ُّ‬ ‫ان‬ ‫وم ّ‬
‫فك ِ‬ ‫مفتاح بفتح ٍة واحد ٍة‪ِ ،‬‬
‫ٍ‬ ‫وغطاء‬
‫ُ‬ ‫ثالثي‪،‬‬ ‫وج�سر‬ ‫خارجي ٌة‪،‬‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬ ‫َّ‬
‫و�صابون‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫وماء‪،‬‬
‫ٌ‬
‫طُوات ِ‬
‫تنفيذ التَّمرينِ‬ ‫ُخ ُ‬
‫ال�ص َو ُر التَّو�ضيحيَّ ُة‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫خطُوات‬
‫ُ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫العام ِة‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫راع متط َّل ِ‬
‫بات ِّ‬ ‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫مثل‪ :‬ارتدا ِء‬
‫مع الكهربا ِء‪َ ،‬‬
‫عامل َ‬
‫عند ال َّت ِ‬
‫َ‬
‫مع‬‫عامل َ‬ ‫الخا�ص ِ‬
‫��ة بال َّت ِ‬ ‫َّ‬ ‫العم��ل‬
‫ِ‬ ‫مالب�س‬
‫ِ‬
‫الكهربا ِء‪.‬‬
‫قبل البد ِء‬ ‫‪َ 2‬ج ِّهزِ الموا َّد وال ِ‬
‫أدوات اللاّ زم َة َ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)26-10‬‬ ‫َّ‬ ‫كل (‪.)26-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫بالعمل‪ ،‬كما في َّ‬
‫ِ‬
‫‪57‬‬
 ‫ٍ‬
‫بطول‬ ‫الكيبل‬
‫ِ‬ ‫عن‬
‫الخارجي ِ‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫العازل‬ ‫‪ِ � 3‬‬
‫أزل‬
‫ِ‬
‫أ�سـالك‬ ‫قط ِ‬
‫اعــة ال‬ ‫با�ستـخـدام ّ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫منـا�سـب‬
‫ين‪ ،‬كما‬
‫الداخلي ِ‬
‫َّ‬ ‫ال�سلكين‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫للك�شف عن‬
‫كل (‪.)27-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫في َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)27-10‬‬ ‫َّ‬
‫ي��ن في‬
‫الداخلي ِ‬
‫َّ‬ ‫ال�سلكي��ن‬
‫ِ‬ ‫ع��ر طرف��ي‬
‫ِّ‬ ‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫الم��راد تثبي ُت ُه بطول‬ ‫ال�س ِ‬
‫ل��ك (الكيبل)‬ ‫ِّ‬
‫أ�س�لاك و� ِ‬
‫أج��د ْل‬ ‫ِ‬ ‫بعر ِ‬
‫اي��ة ال‬ ‫(‪�1‬س��م) ّ‬
‫أطراف ال ِ‬
‫أ�سالك ا َّلتي عري َتها‪ ،‬كما في‬ ‫َ‬ ‫�‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)28-10‬‬
‫كل (‪.)28-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬
‫َّ‬

‫الموجودين في‬
‫ِ‬ ‫ين‬
‫البرغي ِ‬
‫َّ‬ ‫جزئيا‬
‫ًّ‬ ‫َّ‬
‫فك‬ ‫‪5‬‬
‫من‬
‫الخلفي َ‬
‫ِّ‬ ‫من الجز ِء‬ ‫و�صيل َ‬
‫ِ‬ ‫نقطتي ال َّت‬
‫كل (‪.)29-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫الإبريزِ ‪ ،‬كما في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)29-10‬‬ ‫َّ‬
‫ال�س ِ‬
‫لك‬ ‫م��ن ِّ‬
‫عرى َ‬
‫الم ّ‬
‫��رف ُ‬ ‫أدخ��ل َّ‬
‫الط َ‬ ‫ِ‬ ‫‪� 6‬‬
‫ِّ‬
‫للخ��ط‬ ‫و�صي��ل‬
‫ِ‬ ‫ال َّأو ِل ف��ي نقط��ة ال َّت‬
‫ثم‬
‫البرغ��ي َّ‬
‫ِّ‬ ‫الحام��ي (‪ )L‬ف��ي مجرى‬
‫لك‪،‬‬‫ال�س ِ‬ ‫أكد من ِ‬
‫تثبيت ِّ‬ ‫البرغي‪ ،‬وت� ْ‬ ‫�شد‬
‫َّ‬
‫َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)30-10‬‬
‫كل (‪.)30-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬
‫َّ‬

‫‪58‬‬
 ‫ال�س ِ‬
‫لك ال ّثاني‬ ‫عرى من ِّ‬
‫الم َّ‬ ‫َ‬
‫الطرف ُ‬ ‫أدخل‬
‫‪ِ � 7‬‬
‫ِ‬
‫المحايد‬ ‫ِّ‬
‫الخط‬ ‫و�صيل في‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نقطة ال ّت‬ ‫في‬
‫�شد‬
‫البرغي ثم َّ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫(البارد) (‪ )N‬في مجرى‬
‫لك‪ ،‬كما‬‫ال�س ِ‬ ‫البرغي‪ ،‬وت�أكد من ِ‬
‫تثبيت ِّ‬ ‫َّ‬
‫كل (‪.)31-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫في َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)31-10‬‬ ‫َّ‬
‫لكين في مكانهما‬
‫ال�س ِ‬ ‫أكد من ِ‬
‫ثبات ِّ‬ ‫‪ 8‬ت� ْ‬
‫ب�شكل‬
‫ٍ‬ ‫�سلك على حد ٍة‬
‫كل ٍ‬
‫ب�سحب ِّ‬
‫ِ‬
‫كل (‪.)32-10‬‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ٍ‬
‫خفيف‪ ،‬كما في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)32-10‬‬ ‫َّ‬
‫الثالثي‬ ‫إبريز في ِ‬
‫فتحة الج�سرِ‬ ‫ِّ‬
‫رك ِب ال َ‬ ‫‪9‬‬
‫ِّ‬
‫كل (‪.)33-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫الو�سطى‪ ،‬كما في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)33-10‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫التثبيت‬ ‫نت��وء‬
‫َ‬ ‫الع��ادي‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫بالمف��ك‬ ‫اث��ن‬
‫ِ‬ ‫‪10‬‬
‫نتوء التثبيت‬
‫تثبيت الإبري��زِ في مكا ِن ِه على‬
‫َ‬ ‫ل ُت ْح ِك َم‬
‫كل (‪.)34-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫الج�سرِ ‪ ،‬كما في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)34-10‬‬ ‫َّ‬

‫‪59‬‬
 ‫مكانه على ِ‬
‫علبة‬ ‫ِ‬ ‫الج�سر في‬
‫َ‬ ‫‪َ 11‬ر ِّك ِب‬
‫كل‬ ‫الخارجي ِة‪ ،‬كما في َّ‬
‫ال�ش ِ‬ ‫َّ‬ ‫المفتاح‬
‫ِ‬
‫(‪.)35-10‬‬
‫الج�سر‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫تثبيت الج�سرِ وت�أكَّ د من‬ ‫�شد براغي‬ ‫‪َّ 12‬‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)35-10‬‬ ‫َّ‬ ‫ب�شكل م�ستوٍ ‪ ،‬كما في‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫مكانه‬ ‫ثبا ِت ِه في‬
‫كل (‪.)36-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫َّ‬

‫ِ‬
‫الواحدة على‬ ‫ِ‬
‫الفتحة‬ ‫الغطاء ذي‬
‫َ‬ ‫رك ِب‬ ‫‪ِّ 13‬‬
‫برغي التثبيت‬ ‫الج�سر‬
‫ِ‬
‫التثبيت‪ ،‬كما في‬ ‫برغي ِي‬
‫ثم ُ�ش َّد َّ‬
‫الج�سرِ َّ‬
‫ُ‬
‫كل (‪.)37-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)36-10‬‬ ‫َّ‬

‫ـــــف ال ِ‬
‫أدوات ا َّلتي ا�ستخدمتـــها‬ ‫نظ ِ‬ ‫‪ِّ 14‬‬
‫���ص‪،‬‬
‫المخ�ص ِ‬
‫َّ‬ ‫و�أعده��ا �إل��ى مكانه��ا‬
‫المكان نظي ًفا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫واترك‬

‫غطاء ذو فتح ٍة واحد ٍة‬

‫وال�ص ِ‬
‫ابون‬ ‫ّ‬ ‫جيداً بالما ِء‬ ‫َ‬
‫يديك ِّ‬ ‫‪ 15‬اغ�سلْ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)37-10‬‬ ‫َّ‬
‫دون ال ِ‬
‫إ�سراف‬ ‫العمل‪َ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫بعد االنتها ِء َ‬
‫من‬ ‫َ‬
‫في الما ِء‪.‬‬

‫عملي‬
‫ٌّ‬ ‫تمرين‬
‫ٌ‬
‫ال�س ِ‬
‫ابق‪ ،‬في‬ ‫مرين َّ‬ ‫نائي‪ ،‬كما تع َّل َ‬
‫مت في ال َّت ِ‬ ‫نهايات ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫ •�صلْ‬
‫بالمقب�س (الإبريزِ ) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫الم ْه َّني ِة‪ ،‬ب�‬ ‫م�شغل ال َّت ِ‬
‫ربية ِ‬ ‫ِ‬

‫‪60‬‬
 ‫الثي‬
‫بالمقب�س (الإبريزِ ) الثُّ ِّ‬
‫ِ‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫أ�سالك‬ ‫ِ‬ ‫و�صلُ‬ ‫تمرين (‪)4-10‬‬
‫ُ‬
‫ُّمي‬
‫تاج التَّعل ُّ‬
‫النَّ ُ‬
‫الثي‪.‬‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫ِ‬ ‫ • َ‬
‫بالمقب�س (الإبريزِ ) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬ ‫ي�صل‬
‫المعلومات النَّظري ُة‬
‫ُ‬
‫الكهربائي ُة ِبه لتقوم‬
‫َّ‬ ‫الكهربائي ا َّلذي ُت َّ‬
‫زو ُد الأجهز ُة‬ ‫ِّ‬ ‫م�صادر لل َّت ّيارِ‬
‫ُ‬ ‫هي‬
‫الثي ُة َ‬
‫المقاب�س ال ُّث َّ‬
‫ُ‬
‫ٌ‬
‫مو�صول‬ ‫بالخط الحامي (‪ ،)L‬وال َّثاني‬ ‫ِّ‬ ‫ٌ‬
‫مو�صول‬ ‫آخذ‪ ،‬ال ُ‬
‫أول‬ ‫ويكون له ثالث ُة م� َ‬
‫ُ‬ ‫ب�أعما ِلها‪،‬‬
‫أر�ضي (‪.)E‬‬ ‫ِّ‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬
‫بالخط ال ِّ‬ ‫مو�صول‬ ‫الث‬
‫(البارد) (‪ ،)N‬وال ّث ُ‬ ‫المحايد‬ ‫بالخط‬
‫جهيزات اللاّ زم ُة‬
‫ُ‬ ‫أدوات والتَّ‬
‫الموا ُّد وال ُ‬
‫داخلي ٍة)‪ ،‬وقطاع ُة � ٍ‬
‫أ�سالك يدوي ٌة‬ ‫َّ‬ ‫ثالثة � ٍ‬
‫أ�سالك‬ ‫ثالثي (ذو ِ‬ ‫(كيبل) ٌّ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫و�سلك‬ ‫ثالثي‪،‬‬
‫مقب�س (�إبري ٌز) ُّ‬
‫ٌ‬
‫(عادي‪ ،‬وم�ص َّل ٌب)‪،‬‬
‫ٌّ‬ ‫ّ‬
‫ومفك ِان‬ ‫وزرادي ٌة يدوي ٌة معزول ٌة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫معزول ٌة‪ ،‬وعراي ُة � ٍ‬
‫أ�سالك يدوي ٌة معزول ٌة‪،‬‬
‫وماء‪ ،‬و�صابونٌ ‪.‬‬
‫ٌ‬
‫معا‪.‬‬ ‫ان �أو ُي ِ‬
‫ثنيان ً‬ ‫الكيبل‪ :‬يتكون من �سلكين �أو �أكثر ُيل ّف ِ‬
‫طُوات ِ‬
‫تنفيذ التَّمرينِ‬ ‫ُخ ُ‬
‫ال�ص َو ُر التَّو�ضيحيَّ ُة‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫خطُوات‬
‫ُ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫العام ِة‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫��ة ّ‬‫ال�ص َّح ِ‬ ‫ِ‬
‫متطلبات ِّ‬ ‫راع‬
‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫مع الكهرب��ا ِء‪َ ،‬‬
‫مثل‪ :‬ارتدا ِء‬ ‫عامل َ‬
‫عن��د ال َّت ِ‬
‫َ‬
‫الخا�ص ِة ب� ِ‬
‫أعمال الكهربا ِء‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫العمل‬
‫مالب�س ِ‬
‫ِ‬
‫الم��واد وال ِ‬
‫أدوات الالزم�� َة‬ ‫َّ‬ ‫‪َ 2‬ج ِّه��زِ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)38-10‬‬ ‫َّ‬
‫كل‬ ‫ال�ش ِ‬
‫بالعمل‪ ،‬كم��ا في َّ‬
‫ِ‬ ‫قب��لَ البد ِء‬
‫(‪.)38-10‬‬

‫‪61‬‬
 ‫ِ‬
‫ال�سل��ك‬ ‫الخارج��ي ع��ن‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫الع��ازل‬ ‫‪ِ � 3‬‬
‫أزل‬
‫بقط ِ‬
‫اع��ة‬ ‫منا�س��ب‪ّ ،‬‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بط��ول‬ ‫(الكيب��ل)‬
‫ِ‬
‫أ�س�لاك‬
‫ع��ن ال‬ ‫ِ‬
‫للك�ش��ف ِ‬ ‫ِ‬
‫أ�س�لاك؛‬
‫ال‬
‫كل (‪.)39-10‬‬ ‫الداخلي ِة‪ ،‬كما في َّ‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)39-10‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫الثالثة‬ ‫الد ِ‬
‫اخلية‬ ‫أطراف ال ِ‬
‫أ�سالك ّ‬ ‫َ‬ ‫عر �‬
‫ِّ‬ ‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫بطول‬ ‫ِ‬
‫المراد تثبي ُت ُه‬ ‫لك (الكيبل)‬‫ال�س ِ‬
‫في ِّ‬
‫ثم‬ ‫اية ال ِ‬
‫أ�سالك‪ّ ،‬‬ ‫عر ِ‬
‫با�ستخدام ّ‬
‫ِ‬ ‫(‪� 1‬سم)‬
‫جي ًدا‪ ،‬كما في‬
‫عرى ِّ‬ ‫الم َّ‬ ‫َ‬
‫الطرف ُ‬ ‫ِ‬
‫اجد ِل‬
‫كل (‪.)40-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬‫َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)40-10‬‬ ‫َّ‬
‫‪ 5‬ف ّ‬
‫ُ��ك البراغي الثالث�� َة الموج��ود َة في‬
‫جزئيا‪ ،‬كما‬
‫ًّ‬ ‫الخلفي من الإبريزِ‬
‫ِّ‬ ‫الج��ز ِء‬
‫كل (‪.)41-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫في َّ‬
‫�أحد‬
‫البراغي‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)41-10‬‬ ‫َّ‬
‫المعرى‬
‫َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫ل��ك ال َّأو ِل‬ ‫َ‬
‫طرف ِّ‬ ‫‪� 6‬أدخ��لْ‬
‫ثم‬
‫البرغي‪َّ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫(خط الف��ازِ ) في مج��رى‬ ‫َ‬
‫و�صيل (‪ )L‬على‬
‫ِ‬ ‫ُ�ش َّد البرغي في ِ‬
‫نقطة ال َّت‬ ‫َّ‬
‫لك‪ ،‬كما‬ ‫ال�س ِ‬ ‫أكد من ِ‬
‫تثبيت ِّ‬ ‫الإبريزِ ‪ ،‬وت� ْ‬
‫كل (‪.)42-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫في َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)42-10‬‬ ‫َّ‬

‫‪62‬‬
 ‫المعرى‬
‫ّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫ل��ك ال ّثاني‬ ‫َ‬
‫ط��رف ِّ‬ ‫‪� 7‬أدخلْ‬
‫�شد‬
‫ثم َّ‬
‫البرغي‪َّ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫(خط النترِ ) في مجرى‬‫ِّ‬
‫و�صيل (‪ )N‬على‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نقط��ة ال َّت‬ ‫البرغ��ي في‬
‫َّ‬
‫ال�س ِ‬
‫لك كما‬ ‫ِ‬
‫تثبيت ِّ‬ ‫الإبريزِ ‪ ،‬وت�أكَّ ْد من‬
‫ال�شكل (‪.)43-10‬‬
‫في َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)43-10‬‬ ‫َّ‬
‫نقاط التو�صيل‬
‫المعرى‬
‫ّ‬ ‫ل��ك ال ّث ِ‬
‫الث‬ ‫ال�س ِ‬ ‫َ‬
‫طرف ِّ‬ ‫‪� 8‬أدخلْ‬
‫��ون الأخ�ض��رِ وا َ‬
‫لأ�صف��رِ ) في‬ ‫(ذي ال َّل ِ‬
‫مج��رى البرغ��ي الأر�ض��ي ف��ي ِ‬
‫نقطة‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫البرغي وت�أكَّ د من‬
‫َّ‬ ‫و�صيل (‪ُ ،)E‬ث َّم َّ‬
‫�شد‬ ‫ِ‬ ‫ال َّت‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)44-10‬‬ ‫َّ‬ ‫�ص‬
‫المخ�ص ِ‬
‫َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫لك في المجرى‬ ‫ِ‬
‫تثبيت ِّ‬
‫ال�شكل (‪.)44-10‬‬
‫ل ُه‪ ،‬كما في َّ‬

‫و�ضع ُكلاًّ منها‬

‫ْ‬ ‫‪ 9‬ر ِّت ِب ال َ‬
‫أ�سالك ال َّثالث َة‪،‬‬
‫�ص ل ُه في الإبريزِ‬
‫المخ�ص ِ‬
‫َّ‬ ‫في المجرى‬
‫كل (‪.)45-10‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫الثي‪ ،‬كما في َّ‬
‫ال ُّث ِّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)45-10‬‬ ‫َّ‬

‫المفتاح‪،‬‬
‫ِ‬ ‫إبريز الثالثي على ِ‬
‫علبة‬ ‫ِ‬
‫ركب ال َ‬ ‫‪10‬‬
‫َّ‬
‫العلبة ِ‬
‫نف�سها‬ ‫ِ‬ ‫ا�ستخدام‬
‫ُ‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫علما ب�أ َّن ُه‬
‫ً‬
‫من ِ‬
‫ذات‬ ‫المفاتيح والأباريزِ ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لتركيب‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)46-10‬‬ ‫َّ‬
‫كل (‪.)46-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫النوع‪ ،‬كما في َّ‬
‫ِ‬

‫‪63‬‬
 ‫ِ‬
‫لتثبيته على‬ ‫ِ‬
‫تثبيت الإبريزِ‬ ‫براغي‬ ‫‪�ُ 11‬ش َّد‬
‫َ‬
‫كل (‪.)47-10‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫العلبة‪ ،‬كما في َّ‬

‫نظف ال ِ‬
‫أدوات ا َّلتي ا�ستخدمتها و�أعدها‬ ‫ِ‬ ‫‪12‬‬
‫المكان‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫واترك‬ ‫المخ�ص ِ�ص‪،‬‬
‫َّ‬ ‫�إلى مكانها‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)47-10‬‬ ‫َّ‬
‫نظيفًا‪.‬‬
‫ابون‬ ‫جيداً بالم��ا ِء ّ‬
‫وال�ص ِ‬ ‫‪ 13‬اغ�س��ل َ‬
‫يديك ِّ‬
‫دون ال ِ‬
‫إ�سراف‬ ‫العمل‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫بعد االنتها ِء َ‬
‫من‬ ‫َ‬
‫في الما ِء‪.‬‬

‫عملي‬
‫ٌّ‬ ‫تمرين‬
‫ٌ‬
‫ال�س ِ‬
‫ابق‪ ،‬في‬ ‫مرين َّ‬ ‫الثي‪ ،‬كما تع َّل َ‬
‫مت في ال َّت ِ‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫ِ‬ ‫ •�صلْ‬
‫بالمقب�س (الإبريزِ ) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫المهني ِة‪ ،‬ب�‬
‫َّ‬ ‫م�شغل ال َّت ِ‬
‫ربية‬ ‫ِ‬

‫‪64‬‬
 ‫ر�س‬ ‫ُ‬
‫أ�سئلة الدَّ ِ‬ ‫�‬

‫اذكر ثالث ًة منها‪.‬‬

‫ا�ستخدامات متعددةٌ‪ْ ،‬‬
‫ٌ‬ ‫الكهربائي ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫للطاقة‬ ‫‪ - 1‬‬
‫ِ‬
‫مديدات‬‫العمل ف��ي ال َّت‬
‫ِ‬ ‫عند‬ ‫العام ِ‬
‫��ة َ‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِ‬
‫��ة َّ‬ ‫ِ‬
‫قواعد ِّ‬ ‫ع��د ْد ثال ًثا م��ن‬
‫‪ِّ - 2‬‬
‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬
‫الكهربائي ِة ال ِ‬
‫آتية‪:‬‬ ‫َّ‬ ‫ار�سم رمو َز العنا�صرِ‬
‫ْ‬ ‫‪ - 3‬‬
‫نائي‪.‬‬
‫ المقب�س ال ُّث ُّ‬
‫ُ‬ ‫�أ ‪-‬‬
‫الثي‪.‬‬
‫ المقب�س ال ُّث ُّ‬
‫ُ‬ ‫ب ‪-‬‬
‫جـ ‪ُّ -‬‬
‫ الخط الحامي‪.‬‬
‫د ‪ُّ -‬‬
‫ الخط البار ُد‪.‬‬
‫أري�ض‪.‬‬ ‫هـ ‪ُّ -‬‬
‫ خط الت� ِ‬
‫الثي؟‬
‫والقاب�س ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫نائي‬
‫القاب�س ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫بين‬
‫الفرق َ‬
‫ُ‬ ‫‪ - 4‬ما‬

‫الثي؟‬
‫والمقب�س ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫نائي‬
‫المقب�س ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫بين‬
‫الفرق َ‬
‫ُ‬ ‫‪ - 5‬ما‬
‫الحاالت ال ِ‬
‫آتية‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫من‬ ‫‪ - 6‬ما الم�شكل ُة المتو َّق ُع حدو ُثها في ٍّ‬
‫كل َ‬
‫الكهربائي ِة َ‬
‫قبل‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫و�صيالت‬ ‫ِ‬
‫مديدات وال َّت‬‫عن ال َّت‬
‫الكهربائي ِ‬
‫ِّ‬ ‫ف�صل ال َّت ّيارِ‬
‫ عدم ِ‬‫�أ ‪ُ -‬‬
‫العمل بها‪.‬‬
‫ِ‬
‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫المعدني ِة لل‬
‫أجهزة‬ ‫َّ‬ ‫أج�سام‬
‫ِ‬ ‫أر�ضي لل‬ ‫ِّ‬
‫الخط ال ِّ‬ ‫تو�صيل‬
‫ِ‬ ‫ عدم‬
‫ب ‪ُ -‬‬
‫الكهربائي ب� ٍأيد مبت َّل ٍة‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫مع ال َّت ّيارِ‬ ‫جـ ‪ -‬ال َّت ُ‬
‫عامل َ‬

‫‪65‬‬
 ‫لكل من العبارات ا َّلتي ِ‬
‫تليه‪:‬‬ ‫ال�ص ِ‬
‫ندوق الآتي �إجاب ًة منا�سب ًة ٍّ‬ ‫من ُّ‬
‫اختر َ‬
‫‪ْ - 7‬‬
‫الكهربائي ُة‬
‫َّ‬ ‫الرمو ُز‬
‫ُّ‬ ‫ثالثي‬
‫ٌّ‬ ‫مقب�س‬
‫ٌ‬ ‫ثنائي‬
‫قاب�س ٌّ‬
‫ٌ‬
‫ُّ‬
‫اخلط البار ُد (‪)N‬‬ ‫ثنائي‬
‫مقب�س ٌّ‬
‫ٌ‬ ‫ثالثي‬
‫ٌّ‬ ‫قاب�س‬
‫ٌ‬
‫ُّ‬
‫اخلط احلامي (‪)L‬‬ ‫ابريزا‬
‫ً‬ ‫في�شا‬
‫ً‬

‫‪..................................‬‬ ‫ِ‬
‫ال�شحنات الكهربائي َة‬ ‫ُ‬
‫يحمل‬ ‫ُّ‬
‫الخط الذي‬ ‫�أ ‪ -‬‬
‫ِ‬
‫تزويد التيارِ‬ ‫معدنيين ُ‬
‫ت�صل الجها َز بم�صدرِ‬ ‫ِ‬ ‫بطرفين‬
‫ِ‬ ‫كهربائي ٌة‬
‫َّ‬ ‫و�صل‬
‫ٍ‬ ‫ب ‪� -‬أدا ُة‬
‫‪..................................‬‬ ‫الكهربائي‬
‫ِّ‬
‫جـ ‪ -‬ي�سمى قاب�سا �أو ‪..................................‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫�ض ‪..................................‬‬‫أطراف معدني ٌة وهو م� َّؤر ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫د ‪ -‬له ثالث ُة �‬
‫‪..................................‬‬ ‫مقب�سا �أو‬
‫ي�سمى ً‬
‫هـ ‪َّ -‬‬
‫الكهربائي‬ ‫ِ‬
‫أجهزة بال َّت ّيارِ‬ ‫ِ‬
‫لتزويد ال‬ ‫مخرج‬
‫ٌ‬ ‫و ‪ -‬‬
‫‪..................................‬‬
‫ِّ‬
‫وجهد ُه �صفر ‪...............................‬‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫الكهربائي َة‬
‫َّ‬ ‫الدار َة‬ ‫الخط الذي ِ‬
‫يكم ُل ّ‬ ‫ُّ‬ ‫ز ‪ -‬‬

‫‪66‬‬
 ‫≤‪t òq dG º`jƒ‬‬
‫‪»JG‬‬ ‫‪o sàdG‬‬

‫ِ‬
‫اجلدول‪.‬‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫املنا�سب َ‬ ‫ِ‬
‫املكان‬ ‫�ضع �إ�شار َة (‪ )‬يف‬
‫ْ‬
‫ميكنني بع َد درا�س ِة هذ ِه َ‬
‫الوحد ِة � ْأن‪:‬‬
‫ب�شكل‬
‫ٍ‬
‫م� ِّؤ�شر الأداء‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫ممتا ٍز جيِّ ٍد ج ًّدا جيِّ ٍد‬
‫ِّ‬
‫والخط‬ ‫ِ‬
‫البارد‪،‬‬ ‫ِّ‬
‫والخط‬ ‫ِّ‬
‫الخط الحامي‪،‬‬ ‫مفهوم ٍّ‬
‫كل من‪:‬‬ ‫َ‬ ‫أو�ض َح‬
‫� ّ‬ ‫‪1‬‬
‫والمقب�س‬
‫ِ‬ ‫الث��ي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫والقاب�س ال ُّث‬
‫ِ‬ ‫نائ��ي‪،‬‬
‫والقاب�س ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫أر�ض��ي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ال‬
‫الثي‪.‬‬
‫والمقب�س ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫نائي‪،‬‬
‫ال ُّث ِّ‬
‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫الرموزِ‬
‫بع�ض ُّ‬ ‫�أَ َ‬
‫ر�سم َ‬ ‫‪2‬‬
‫نائي‪.‬‬ ‫نهايات ال ِ‬‫ِ‬ ‫� َ‬
‫(الفي�ش) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫بالقاب�س‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬ ‫أو�صل‬ ‫‪3‬‬
‫الثي‪.‬‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫ِ‬ ‫� َ‬
‫(الفي�ش) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫بالقاب�س‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬ ‫أو�صل‬ ‫‪4‬‬
‫نائي‪.‬‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫ِ‬ ‫� َ‬
‫بالمقب�س (الإبريزِ ) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬ ‫أو�صل‬ ‫‪5‬‬
‫الثي‪.‬‬ ‫نهايات ال ِ‬
‫ِ‬ ‫� َ‬
‫بالمقب�س (الإبريزِ ) ال ُّث ِّ‬
‫ِ‬ ‫أ�سالك‬ ‫أو�صل‬ ‫‪6‬‬
‫مع‬
‫عامل َ‬ ‫العام ِة � َ‬
‫أثن��اء ال َّت ِ‬ ‫وال�س ِ‬
‫الم��ة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫ِ‬
‫متطلب��ات ِّ‬ ‫��ق‬
‫طب َ‬ ‫ُ‬
‫�أ ِّ‬ ‫‪7‬‬
‫الكهربائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫التمديدات‬

‫‪67‬‬
 ‫الوحد ُة احلادي ُة ع�رش ُة‬
‫َ‬
‫التَّوعي ُة المروريَّ ُة‬

‫ال�ص ِ‬
‫ورة؟ وما �أهميتها؟‬ ‫ماذا ترى في ُّ‬
‫ِ‬
‫قواعد المرورِ ؟‬ ‫ِ‬
‫معرفة‬ ‫ما �أهمي ُة‬
‫المروري ِة؟‬
‫َّ‬ ‫واخ�ص‬
‫ِ‬ ‫وال�ش‬ ‫ِ‬
‫إ�شارات َّ‬ ‫ما �أهمي ُة ال‬
‫الحوادث‬
‫ُ‬ ‫ال�س ّك ِ‬
‫ان‪ ،‬تزدا ُد‬ ‫وزيادة ِ‬
‫عدد ُّ‬ ‫ِ‬ ‫المتنو ِ‬
‫عة‬ ‫ِّ‬ ‫قل‬
‫و�سائل ال َّن ِ‬
‫ِ‬ ‫طورِ في‬‫نتيج ًة لل َّت ُّ‬
‫ِ‬
‫الممتلكات على‬ ‫وخ�سائر في‬
‫َ‬ ‫أ�شخا�ص‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫إ�صابات في ال‬ ‫أمر ا َّلذي ي�ؤدي ل‬
‫المروري ُة‪ ،‬ال ُ‬
‫العام ِة‪،‬‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫أمن َّ‬
‫و�سائل ال ِ‬
‫ِ‬ ‫جميع‬
‫ِ‬ ‫روري اتخا ُذ‬
‫ِّ‬ ‫ال�ض‬ ‫والمجتمع؛ َ‬
‫لذلك من َّ‬ ‫ِ‬ ‫الفرد‬ ‫ِ‬
‫�صعيد ِ‬
‫أفراد وممتلكا ِتهم‪.‬‬
‫الحوادث؛ للمحافظة على ال ِ‬
‫ِ‬ ‫مع عنا�صرِ المرورِ لتج ُّن ِب‬ ‫عند ال َّت َ‬
‫عامل َ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫ومدلوالت‬ ‫وقواعد المرورِ ‪،‬‬
‫َ‬ ‫المروري ِة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫المة‬ ‫مفهوم َّ‬
‫َ‬ ‫الو ِ‬
‫حدة‬ ‫هذه َ‬‫و�ستتعرف في ِ‬
‫ُ‬
‫المروري ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫واخ�ص‬
‫ِ‬ ‫المروري ِة‪َّ ،‬‬
‫وال�ش‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫إ�شارات‬ ‫ال‬

‫منك بع َد درا�س ِة هذ ِه َ‬
‫الوحد ِة � ْأن‪:‬‬ ‫يُتوق َُّع َ‬

‫وعنا�صرها‪.‬‬
‫َ‬ ‫المروري ِة‬
‫َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫المة‬ ‫مفهوم َّ‬
‫َ‬ ‫تتعر َ‬
‫ف‬ ‫ َّ‬
‫قواعد المرورِ ‪.‬‬
‫َ‬ ‫تتعر َ‬
‫ف‬ ‫ َّ‬
‫ِ‬
‫المرورية‪.‬‬ ‫وال�شواخ�ص‬
‫ِ‬ ‫المروري ِة‪,‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫إ�شارات‬ ‫ِ‬
‫مدلوالت ال‬ ‫تتعر َ‬
‫ف‬ ‫ َّ‬
‫ِ‬
‫إ�شاراته‪.‬‬ ‫�شواخ�ص المرورِ و�‬
‫ِ‬ ‫بين‬
‫تقارن َ‬
‫َ‬ ‫ ‬
‫�شواخ�ص المرورِ ‪.‬‬
‫َ‬ ‫وت�صم َم‬
‫ِّ‬ ‫تر�سم‬
‫َ‬ ‫ ‬
‫ِ‬
‫بقواعد المرورِ ‪.‬‬ ‫االلتزام‬
‫ِ‬ ‫أهمي َة‬
‫تقد َر � َّ‬
‫ ِّ‬
‫مروري ًة �صحيح ًة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ٍ‬
‫اتجاهات‬ ‫ تتبنى‬
 ‫ر�س ال َّأولُ‬
‫ال َّد ُ‬
‫ال�سالم ُة المروريَّ ُة‬

‫من‬‫وحر�صا على �سالم ِت ِه ال ُب َّد َ‬ ‫ً‬ ‫المروري ِة‪،‬‬

‫َّ‬ ‫ِ‬
‫العملية‬ ‫أهم في‬
‫العن�صر ال َّ‬
‫َ‬ ‫إن�سان‬
‫عد ال ُ‬ ‫ُي ُّ‬
‫ِ‬
‫الواجب‬ ‫قة بعنا�صرِ المرورِ‬ ‫المروري ِة المتع ِّل ِ‬
‫َّ‬ ‫القوانين وال ِ‬
‫أنظمة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بقواعد المرورِ ‪َ ،‬و‬ ‫االلتزام‬
‫ِ‬
‫ت�ضمن‬
‫ُ‬ ‫أمين بيئ ٍة مروري ٍة �آمن ٍة‬
‫ال�سائق �أو المركب َة؛ لت� ِ‬
‫َ‬ ‫يخ�ص الم�شا َة �أو‬
‫ُّ‬ ‫�سواء فيما‬
‫االلتزام بها ً‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫وممتلكاته‪.‬‬ ‫�سالم َة ِ‬
‫الفرد‬

‫ال�سالم ِة المروريَّ ِة‬

‫مفهوم َّ‬
‫ُ‬ ‫أول‪:‬‬
‫� اً‬
‫ِ‬
‫الحوادث‬ ‫لتقليل‬
‫ِ‬ ‫الوقائي ِة الم َّت َبع ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫إجراءات‬ ‫والبرامج المرورِ َّي ِة وال‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخطط‬ ‫هي ُّ‬
‫كل‬
‫ِ‬
‫واقت�صاد ِه‪.‬‬ ‫الوطن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وحماية‬ ‫إن�سان وممتلكا ِت ِه‪،‬‬ ‫ِ‬
‫لحماية ال ِ‬ ‫المرورية �أو ِ‬
‫منعها؛‬ ‫ِ‬

‫عنا�صر المرو ِر‬

‫ُ‬ ‫ثانيًا‪:‬‬
‫المروري ِة على عنا�صر الم��رور ُك ِّلها‪ ،‬التي تتمثل‬
‫َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫الم��ة‬ ‫ِ‬
‫تحقيق َّ‬ ‫ؤولي ُة‬
‫تت��و َّز ُع م�س� َّ‬
‫ِ‬
‫كالمركبات‬ ‫الم��ادي‬
‫ِّ‬ ‫والركّ ِ‬
‫اب‪ ،‬والعن�صرِ‬ ‫ائقي��ن‪ُّ ،‬‬
‫َ‬ ‫وال�س‬ ‫ِ‬
‫كالم�شاة‪ّ ،‬‬ ‫الب�ش��ري‬
‫ِّ‬ ‫ف��ي العن�صرِ‬
‫تو�ضيح لأدوارِ ِ‬
‫هذه العنا�صرِ ‪:‬‬ ‫ٌ‬ ‫والط ِ‬
‫رق‪ ،‬وفيما ي�أتي‬ ‫ُّ‬
‫الب�شري‬
‫ُّ‬ ‫العن�صر‬
‫ُ‬ ‫‪ - 1‬‬
‫ميزه اهلل ُ‬
‫حيث ُ‬ ‫أهم من عنا�صرِ المرورِ ‪ُ ،‬‬ ‫ال وال ُّ‬‫الفع ُ‬
‫العن�صر ّ‬‫ُ‬ ‫هو‬
‫الب�شري َ‬
‫َّ‬ ‫العن�صر‬
‫َ‬ ‫� َّإن‬
‫تحقيق �أكبرِ قدرٍ من‬
‫ِ‬ ‫المقام ال َّأو ِل عن‬
‫ِ‬ ‫لذلك ف�إ َّن ُه م�س� ٌ‬
‫ؤول في‬ ‫العقل‪َ ،‬‬ ‫ِ‬
‫بنعمة ِ‬ ‫عز َّ‬
‫وجل‬ ‫َّ‬
‫العام‪.‬‬
‫ريق ِّ‬ ‫المروري ِة على َّ‬
‫الط ِ‬ ‫َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫المة‬ ‫َّ‬
‫َّريق‬
‫‪ - 2‬الط ُ‬
‫المروري ِة‪ ،‬لذا َّ‬
‫اهتم ِت‬ ‫َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫المة‬ ‫ِ‬
‫تحقيق َّ‬ ‫كبير في‬
‫دور ٌ‬‫وجاهزي ِت ِه ٌ‬
‫َّ‬ ‫ريق‬ ‫ل�صالحي ِة َّ‬
‫الط ِ‬ ‫َّ‬ ‫�إن‬

‫‪70‬‬
‫الهند�سي‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫خطيط‬ ‫قامت بال َّت‬
‫ْ‬ ‫المخت�ص ُة بهذا الجز ِء ب�صور ٍة وا�ضح ٍة‪ُ ،‬‬
‫حيث‬ ‫َّ‬ ‫الجهات‬
‫ُ‬
‫الر�ؤي َة الوا�ضح َة‬ ‫ور�صفها‪ ،‬و�إنارتها بما ُيح ِّق ُق ُّ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وتمهيدها‬ ‫الط ِ‬
‫رق‪،‬‬ ‫لهذه ُّ‬ ‫المنا�سب ِ‬
‫ِ‬
‫أترب ِة‬
‫بيعي ِة كال َ‬
‫الط َّ‬ ‫العوائق َّ‬
‫ِ‬ ‫جميع‬
‫ِ‬ ‫المخت�ص ُة ب� ِ‬
‫إزالة‬ ‫َّ‬ ‫الجهات‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫إهتمت‬ ‫لم�ستخدميها‪ .‬كما �‬
‫ِ‬
‫إ�شارات‬ ‫أر�ضي ِة وال‬
‫والخطوط ال َّ‬ ‫ِ‬ ‫المروري ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫العالمات‬ ‫وو�ضع‬
‫ِ‬ ‫الط ِ‬
‫ريق‪.‬‬ ‫مال من َّ‬ ‫والر ِ‬
‫ِّ‬
‫كل (‪.)1-11‬‬ ‫ال�ش َ‬ ‫ِ‬
‫حركة المرورِ ‪ .‬انظرِ َّ‬ ‫لتنظيم‬
‫ِ‬ ‫على الط ُّ ِ‬
‫رق‬

‫أر�ضي ٌة‪.‬‬ ‫ٌ‬

‫خطوط � َّ‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪:)1-11‬‬ ‫َّ‬
‫‪ - 3‬المركب ُة‬
‫جميع �أجزائها‬ ‫ُ‬ ‫وتكون‬
‫َ‬ ‫الط ِ‬
‫ريق‪،‬‬ ‫لل�سيرِ على َّ‬‫تماما َّ‬
‫تكون المركب ُة �صالح ًة ً‬‫َ‬ ‫يجب �أن‬ ‫ُ‬
‫ومجهز ًة ُ‬ ‫جيد ٍة‪،‬‬
‫بك ِّل‬ ‫َّ‬ ‫إطارات وال ِ‬
‫إنارة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫كالمكابح وال‬
‫ِ‬ ‫للعمل ب�صور ٍة ِّ‬
‫ِ‬ ‫�صالح ًة‬
‫الهوائي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫والو�سائد‬ ‫ِ‬
‫الحريق‬ ‫أمان وط ّف ِ‬
‫اية‬ ‫حزام ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المطلوبة‪ِ ،‬‬ ‫ال�س ِ‬
‫المة‬ ‫و�سائل َّ‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫يكفل‬ ‫وقائي‬
‫ٍّ‬ ‫إتخاذ �إجرا ٍء‬
‫المخت�ص ُة ب� ِ‬
‫َّ‬ ‫الجهات‬
‫ُ‬ ‫تقوم‬ ‫ِ‬
‫المركبة ُ‬ ‫ِ‬
‫�صيانة‬ ‫ونظرا ل ِ‬
‫أهمية‬ ‫ً‬
‫ِ‬
‫المركبة �أو‬ ‫ب�سبب �سو ِء ِ‬
‫حال‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المرورية‬ ‫ِ‬
‫الحوادث‬ ‫وقوع‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫ويحد ْ‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫المركبة‪،‬‬ ‫�صيان َة‬
‫مطلوبا؛‬
‫ً‬ ‫عند � ِ‬
‫إعادة ترخي�صها‬ ‫ِ‬
‫للمركبات َ‬ ‫وري‬
‫الد ُّ‬
‫الفح�ص َّ‬
‫ُ‬ ‫عدم �صيان ِتها‪ ،‬ف� َ‬
‫أ�صبح‬ ‫ِ‬
‫الط ِ‬
‫ريق للخطرِ ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫م�ستخدمي َّ‬ ‫تعري�ض‬
‫ِ‬ ‫دون‬ ‫ِ‬
‫الطريق َ‬ ‫�صالحيتها لل�سيرِ على‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫ل�ضمان‬

‫‪71‬‬
 ‫ثالثًا‪ :‬قواع ُد المرو ِر‬
‫ِ‬
‫المرورية‬ ‫ِ‬
‫العملية‬ ‫لتنظيم‬
‫ِ‬ ‫الدول ُة؛‬ ‫القوانين ا َّلتي ُ‬
‫ت�ضعها َّ‬ ‫ُ‬ ‫قواعد المرورِ ب�أ َّنها‬
‫ُ‬ ‫عرف‬‫ُت ُ‬
‫ِ‬
‫الوقوف‪,‬‬ ‫ونظام‬
‫َ‬ ‫ال�سيرِ ‪,‬‬
‫نظام َّ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫وت�شمل‪:‬‬ ‫والط ُر ِق‪,‬‬
‫وارع ُّ‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫والم�شاة في َّ‬ ‫ِ‬
‫للمركبات‬
‫وغيرها‪.‬‬
‫تتخذه المركب ُة َ‬ ‫ُ‬ ‫يجب َ�أ ْن‬ ‫وتعيين اال ِّت ِ‬
‫جاه ا َّلذي ُ‬ ‫َ‬ ‫ال�س ِ‬
‫رعة‪,‬‬ ‫ومقدار ُّ‬
‫َ‬
‫مروري ٍة‬
‫َّ‬ ‫ٍ‬
‫إ�شارات‬ ‫بو�ضع �‬
‫ِ‬ ‫الجهات المخت�ص ُة‬
‫ُ‬ ‫تقوم‬
‫رق ُ‬ ‫الط ِ‬ ‫ِ‬
‫حركة المرورِ على ُّ‬ ‫ولتنظيم‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫المنا�سبة‪.‬‬ ‫أماكن‬
‫و�شواخ�ص في ال ِ‬
‫َ‬ ‫متنوع ٍة‪،‬‬
‫ِّ‬

‫ِّ‬
‫فك ْر‬
‫فن وذوقٌ و�أخالقٌ »‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بالعبارة‪« :‬القياد ُة ٌ‬ ‫ما ر� َ‬
‫أيك‬

‫ِ‬
‫قواعد المرورِ‪.‬‬ ‫النَّ�شاطُ (‪ :)1-11‬ن�شر ٌة عن‬
‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬
‫مك‪.‬‬ ‫المدر�سي ِة ب�‬
‫َّ‬ ‫قواعد المرورِ وقراء ِتها في ال ِ‬
‫إذاعة‬ ‫ِ‬ ‫إعداد ن�شر ٍة ْ‬
‫عن‬ ‫قم ب� ِ‬
‫ْ‬

‫واخ�ص المروريَّ ُة‬

‫ُ‬ ‫ال�ش‬
‫رابعا‪َّ :‬‬
‫ً‬
‫تو�ضع على‬
‫ُ‬ ‫متنوع ٍة‬
‫هند�سي ٍة ِّ‬
‫َّ‬ ‫ٍ‬
‫أ�شكال‬ ‫ذات �‬
‫معدني ٌة ُ‬
‫َّ‬ ‫لوحات‬
‫ٌ‬ ‫واخ�ص ب أ� َّنها‬‫ُ‬ ‫ال�ش‬
‫ف َّ‬ ‫عر ُ‬‫ُت َ‬
‫وارتفاعات محد َّد ٍة؛ لتحذيرِ ُم ِ‬
‫�ستعملي َّ‬
‫الطريق �أو‬ ‫ٍ‬ ‫م�سافات معي َّن ٍة‬
‫ٍ‬ ‫ريق على‬ ‫جانبي َّ‬
‫الط ِ‬
‫ومن � ِ‬
‫أنواعها‪:‬‬ ‫إلزامهم‪ْ ،‬‬
‫ْ‬ ‫إر�شادهم �أو �‬
‫ْ‬ ‫�‬
‫ال�شواخ�ص التَّحذيريَّ ُة‬
‫ُ‬ ‫‪ - 1‬‬
‫ِ‬ ‫�شكل مث َّل ٍث مت�ساوي ال‬
‫أ�ضالع‪ ،‬ر� ُأ�س ُه‬ ‫ِ‬ ‫لوحات معدني ٍة ً‬
‫غالبا‪ ،‬على‬ ‫ٍ‬ ‫هي عبار ٌة عن‬‫َ‬
‫تو�ضع ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫�سوداء‪،‬‬
‫ُ‬ ‫والرموز داخل ُه‬
‫بي�ضاء‪ ،‬والكتاب ُة ُّ‬
‫ُ‬ ‫أر�ضي ُت ُه‬
‫أحمر‪ ،‬و� َّ‬
‫إطاره � ُ‬
‫للأعلى‪ُ � ،‬‬
‫رق‪,‬‬ ‫مخاطر موجود ٍة على ُّ‬
‫الط ِ‬ ‫َ‬ ‫من‬ ‫ال�س ِ‬
‫ائق ْ‬ ‫ريق؛ لتحذيرِ ّ‬ ‫الط ِ‬ ‫ال�شواخ�ص على جانبي َّ‬
‫ُ‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)2-11‬‬ ‫انظر َّ‬

‫‪72‬‬
 ‫ِ‬
‫للم�شاة‪.‬‬ ‫ممر‬
‫(جـ) ٌ‬ ‫دو ٌار‪.‬‬ ‫(ب) � َ‬
‫أمامك ّ‬ ‫لليمين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫منعطف‬
‫ٌ‬ ‫(�أ)‬
‫حذيري ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ال�شواخ�ص ال َّت‬
‫ِ‬ ‫بع�ض‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪ُ :)2-11‬‬ ‫َّ‬

‫واخ�ص الإر�شاديَّ ُة‬

‫ُ‬ ‫ال�ش‬
‫‪َّ - 2‬‬
‫ال�شكل‪ ،‬والكتاب ُة والرمو ُز عليها‬‫ِ‬ ‫معدني ٍة م�ستطيل ٍة �أو َّ‬
‫مرب ِ‬
‫عة‬ ‫َّ‬ ‫ٍ‬
‫لوحات‬ ‫هي عبار ٌة عن‬
‫َ‬
‫تكون ب�أر�ضي ٍة ب ِّن َّي ٍة والكتاب ُة والرمو ُز عليها‬
‫ُ‬ ‫ياحي َة‬
‫ال�س َّ‬
‫ال�شواخ�ص ِّ‬
‫َ‬ ‫علما ب� َّأن‬
‫بي�ضاء‪ً ،‬‬
‫ُ‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)3-11‬‬ ‫بي�ضاء‪ .‬انظرِ َّ‬
‫ُ‬

‫(جـ) محط ُة ٍ‬
‫وقود‪.‬‬ ‫لي‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫غير ٍ‬
‫مركز �إ�سعاف � َّأو ٌّ‬
‫ُ‬ ‫(ب)‬ ‫نافذ‪.‬‬ ‫طريق ُ‬
‫ٌ‬ ‫(�أ)‬
‫إر�شادي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ال�شواخ�ص ال‬
‫ِ‬ ‫بع�ض‬ ‫ُ‬
‫ال�شكل (‪ُ :)3-11‬‬
‫المنع‬
‫�شواخ�ص ِ‬
‫ُ‬ ‫‪ - 3‬‬
‫بي�ضاء‪ ،‬والكتاب ُة‬
‫َ‬ ‫أحمر‪ ،‬و�أر�ضي ٍة‬
‫كل‪ ،‬وب�إطارٍ � َ‬ ‫دائري ِة َّ‬
‫ال�ش ِ‬ ‫َّ‬ ‫معدني ٍة‬
‫َّ‬ ‫ٍ‬
‫لوحات‬ ‫عبار ٌة عن‬
‫يمتنع‬
‫َ‬ ‫ريق � ْأن‬ ‫م�ستخدم َّ‬
‫الط ِ‬ ‫ِ‬ ‫يجب على‬ ‫ٍ‬
‫معلومات عما ُ‬ ‫تت�ضم ُن‬
‫َّ‬ ‫�سوداء‪,‬‬
‫ُ‬ ‫غالبا‬
‫بداخلها ً‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)4-11‬‬ ‫عن ِ‬
‫فعله‪ .‬انظرِ َّ‬ ‫ْ‬

‫اليمين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫االنعطاف �إلى‬ ‫ممنوع‬
‫ٌ‬ ‫(جـ)‬ ‫المرور‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ممنوع‬
‫ٌ‬ ‫(ب)‬ ‫ال�س ِ‬
‫رعة الق�صوى (‪)60‬‬ ‫(�أ) حدو ُد ُّ‬
‫المنع‪.‬‬
‫�شواخ�ص ِ‬
‫ِ‬ ‫بع�ض‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل‪ُ :)4-11( :‬‬ ‫َّ‬

‫‪73‬‬
 ‫�شواخ�ص الأم ِر والإلزا ِم‬
‫ُ‬ ‫‪ - 4‬‬
‫تثب ُت على‬ ‫بي�ضاء‪َّ ،‬‬
‫ُ‬ ‫غالبا‬
‫إ�شارات فيها ً‬
‫ُ‬ ‫زرقاء‪ ،‬وال‬
‫ُ‬ ‫أر�ضيتها‬
‫معدني ٌة دائري ٌة � َّ‬
‫َّ‬ ‫لوحات‬
‫ٌ‬ ‫هي‬
‫ببع�ض الأوامرِ ا َّلتي‬
‫ِ‬ ‫لزم م�ستخدمي َّ‬
‫الط ِ‬
‫ريق‬ ‫ٍ‬
‫معلومات ُت ُ‬ ‫تت�ضم ُن‬
‫َّ‬ ‫الط ِ‬
‫رق‪,‬‬ ‫جوانب ُّ‬
‫ِ‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)5-11‬‬ ‫التقي ُد بها‪ .‬انظرِ َّ‬
‫يجب ُّ‬‫ُ‬

‫إجباري‬
‫ٌّ‬ ‫ممر �‬
‫(جـ) ٌّ‬ ‫إجباري‬
‫ٌّ‬ ‫إتجاه �‬
‫(ب) � ٌ‬ ‫إجباري‬
‫ٌّ‬ ‫إتجاه �‬
‫(�أ) � ٌ‬
‫ِ‬
‫للم�شاة‪.‬‬ ‫أمام‪.‬‬
‫لل ِ‬ ‫لليمين‪.‬‬
‫ِ‬
‫إلزام‪.‬‬
‫�شواخ�ص الأمرِ وال ِ‬
‫ِ‬ ‫بع�ض‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪ُ :)5-11‬‬ ‫َّ‬

‫ِ‬
‫أولويات‬ ‫�شواخ�ص ال‬
‫ُ‬ ‫‪ - 5‬‬
‫ريق �إلى‬ ‫وجدت ِ‬
‫لتر�ش َد م�ستعملي َّ‬
‫الط ِ‬ ‫ْ‬ ‫متنوع ٍة‬ ‫أ�شكال و� ٍ‬
‫ألوان ِّ‬ ‫ٍ‬ ‫ذات �‬
‫�شواخ�ص ُ‬
‫ُ‬ ‫هي‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)6-11‬‬ ‫الط ِ‬
‫رق‪ .‬انظر َّ‬ ‫ومداخل ُّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قاطعات‬ ‫أولوي ِ‬
‫ات على ال َّت‬ ‫�إعطا ِء ال ّ‬

‫أولوي َة‪.‬‬ ‫(جـ) � ِ‬

‫أعط ال َّ‬ ‫أولوي ٍة‪.‬‬
‫(ب) نهاي ُة طريقٍ ذي � َّ‬ ‫قف‪.‬‬
‫(�أ) ْ‬
‫أولوي ِ‬
‫ات‪.‬‬ ‫�شواخ�ص ال ّ‬
‫ِ‬ ‫بع�ض‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪ُ :)6-11‬‬ ‫َّ‬

‫واخ�ص المروريَّ ِة‪.‬‬

‫ال�ش ِ‬ ‫مدلوالت َّ‬
‫ُ‬ ‫النَّ�شاطُ (‪:)2-11‬‬
‫ِ‬
‫الواردة‬ ‫المروري ِة غيرِ‬
‫َّ‬ ‫واخ�ص‬
‫ِ‬ ‫ال�ش‬ ‫ِ‬
‫مدلوالت َّ‬ ‫بع�ض‬
‫ابحث عن ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بال َّت ِ‬
‫عاون َ‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫ف ب�‬ ‫ال�ص ِّ‬ ‫إر�شادي ٍة في ِ‬
‫غرفة َّ‬ ‫َّ‬ ‫ثم اعر�ضها على لوح ٍة �‬
‫ر�س‪َّ ،‬‬‫الد ِ‬
‫في َّ‬

‫‪74‬‬
 ‫ال�ضوئيَّ ُة‬
‫خام�سا‪ :‬الإ�شار ُة َّ‬
‫ً‬
‫ِ‬
‫للوقوف‬ ‫توج ُه حرك ُة المرورِ بو�ساط ِت ِه‬‫الكهربائي ِة‪َّ .‬‬ ‫الط ِ‬
‫اقة‬ ‫يعمل على ّ‬‫ُ‬ ‫جها ُز ُّ‬
‫تحك ٍم‬
‫َّ‬
‫المتعد َد ِة)‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫لالتجاهات‬ ‫أولوي ِة المرورِ‬
‫(تنظيم � َّ‬‫ُ‬ ‫�أو اال�ستمرارِ ‪،‬‬

‫معلوم ٌة‬
‫�شكل � ٍ‬
‫إن�سان‬ ‫ِ‬ ‫وئي ِة من دول ٍة �إلى �أخرى‪ ،‬فبع�ضها على‬
‫ال�ض َّ‬ ‫�شكل ال ِ‬
‫إ�شارة َّ‬ ‫ُ‬ ‫يختلف‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬‬
‫أ�سهم وغيره‪.‬‬
‫�شكل � ٍ‬
‫ِ‬ ‫داخل ال ِ‬
‫إ�شارة وبع�ضها على‬ ‫َ‬

‫ال�ضوئيَّ ِة‬
‫‪ - 1‬فوائ ُد الإ�شار ِة َّ‬
‫وئي ِة في ما ي�أتي‪:‬‬
‫ال�ض َّ‬
‫إ�شارة َّ‬‫فوائد ال ِ‬ ‫ُ‬ ‫تتم َّث ُل‬
‫ال�سيرِ ‪.‬‬
‫حركة َّ‬ ‫ِ‬ ‫ تنظيم‬
‫ُ‬ ‫�أ ‪-‬‬
‫ تقليل ِ‬
‫وقت االنتظارِ ‪.‬‬ ‫ب ‪ُ -‬‬
‫وتلوث ِ‬
‫البيئة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الم�ستهلك‬ ‫ِ‬
‫الوقود‬ ‫كمي ِة‬
‫خفيف من َّ‬
‫ُ‬ ‫جـ ‪ -‬ال َّت‬
‫�شرطة المرورِ ووق ِتهم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫رجال‬ ‫ توفير ِ‬
‫جهد‬ ‫د ‪ُ -‬‬
‫المروري ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الحوادث‬ ‫من‬ ‫ُ‬
‫ التقليل َ‬
‫هـ ‪-‬‬

‫مدلوالت الإ�شار ِة ال�ضوئيَّ ِة‬

‫ُ‬ ‫‪ - 2‬‬
‫ال�ضوئي ُة‪ ،‬ثالث َة‬
‫َّ‬ ‫ُ‬
‫ت�شمل الإ�شار ُة‬
‫ألوان رئي�س ٍة‪ ،‬كالآتي‪:‬‬‫� ٍ‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪)7-11‬‬ ‫انظر َّ‬

‫( جـ )‬ ‫(ب)‬ ‫( �أ )‬
‫ال�ضوئي ُة‪.‬‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪ :)7-11‬الإ�شار ُة َّ‬ ‫َّ‬

‫‪75‬‬
 ‫ِ‬
‫الم�شاة‬ ‫المركبات وعبورِ‬‫ِ‬ ‫المرور و�أن ينتب َه لمرورِ‬
‫ُ‬ ‫ال�سا ِئ ِق‬
‫أخ�ضر‪ :‬على ّ‬ ‫ ال�ضوء ال ُ‬ ‫ُ‬ ‫�أ ‪-‬‬
‫ِ‬
‫االنعطاف‪.‬‬ ‫أي�ضا‪ ،‬وخا�ص ًة عند‬ ‫جاهات الأخرى � ً‬ ‫ِ‬ ‫في اال ِّت‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫للوقوف‪.‬‬ ‫والتهي�ؤ‬
‫ُّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫رعة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫لتهدئة ُّ‬ ‫بعد ال�ضو ِء الأخ�ضرِ‬ ‫يظهر َ‬
‫ُ‬ ‫البرتقالي‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫وء‬ ‫ب ‪َّ -‬‬
‫ ال�ض ُ‬
‫ِ‬
‫للحركة‪.‬‬ ‫ذلك التهي َ�ؤ‬ ‫ال�ضو ِء الأحمر فيعني َ‬ ‫بعد َّ‬ ‫البرتقالي َ‬ ‫وء‬
‫ال�ض ُ‬
‫يظهر َّ‬ ‫ُ‬ ‫وعندما‬
‫ُّ‬
‫المتقطع فيع ِني ال َّت ُّ‬
‫مه َل‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫البرتقالي‬
‫ُّ‬ ‫ال�ضوء‬
‫ُ‬ ‫و�أما‬
‫ممر‬
‫قبل ِّ‬ ‫خط (قف) �أو َ‬ ‫قبل ِّ‬
‫تاما َ‬ ‫ُّف وقوفًا ًّ‬ ‫ِ‬
‫ال�سائق ال َّتوق ُ‬ ‫يجب على‬ ‫أحمر‪ُ :‬‬ ‫ ال�ضوء ال ُ‬ ‫ُ‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫ال�ضو ِء الأخ�ضرِ ‪.‬‬ ‫بعد ظهورِ َّ‬
‫يتحرك �إال َ‬ ‫ُ‬ ‫ال�ضوئي َة‪ ،‬وال‬
‫َّ‬ ‫بحيث يرى الإ�شار َة‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الم�شاة‬
‫‪ِá°ûbÉæª∏d l á«°†b‬‬
‫‪q‬‬
‫ذلك مع زمال ِئ َك‪،‬‬
‫ناق�ش َ‬ ‫ِ‬
‫حوادث المرورِ ؟ ْ‬ ‫ِ‬
‫إ�شارات المرورِ ْ‬
‫من‬ ‫االلتزام ب�‬
‫ُ‬ ‫يح ُّد‬
‫هل ُ‬
‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل ِم َك‪.‬‬ ‫ب�‬
‫و�سلوكات الم�شا ِة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫آداب المرو ِر‬
‫�ساد�سا‪ُ � :‬‬
‫ً‬
‫الم�شي على َّ‬
‫الط ِ‬
‫ريق‪ ،‬ومنها الآتي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫االلتزام ب� ِ‬
‫آداب‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الم�شاة‬ ‫يجب على‬
‫ُ‬
‫ارع‪.‬‬
‫ال�ش ِ‬ ‫تجنب ال َّل ِ‬
‫عب في ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪ - 1‬‬
‫�ض للخطرِ ‪.‬‬
‫عر ِ‬ ‫ِ‬
‫الم�شاة؛ لتج ُّنب ال َّت ُّ‬ ‫ِ‬
‫خطوط عبورِ‬ ‫عند‬
‫ريق َ‬ ‫عبور َّ‬
‫الط ِ‬ ‫‪ُ - 2‬‬
‫جوانب َّ‬
‫الط ِ‬
‫ريق‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الموجودة على‬ ‫ِ‬
‫أر�صفة‬
‫با�ستخدام ال‬
‫ِ‬ ‫ االلتزام‬
‫ُ‬ ‫‪- 3‬‬
‫ِ‬
‫الفاتحة في ال َّل ِ‬
‫يل‪.‬‬ ‫ألوان‬ ‫المالب�س ِ‬
‫ذات ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ارتداء‬
‫ُ‬ ‫‪- 4‬‬
‫ِ‬
‫المركبة‪.‬‬ ‫الر ِ‬
‫كوب في‬ ‫عند ُّ‬ ‫حزام ال ِ‬
‫أمان َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ ا�ستعمال‬
‫‪- 5‬‬
‫وعدم �إلقا ِء ال ِ‬
‫أوراق وغيرِ ها على َّ‬
‫الط ِ‬
‫ريق‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ارع‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫نظافة ّ‬ ‫‪ - 6‬المحافظ ُة على‬
‫ال�س ّي ِ‬
‫ارة‪.‬‬ ‫َ‬
‫داخل َّ‬ ‫ال‬ ‫ِ‬
‫الهاتف ال َّن ّق ِ‬ ‫وا�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫‪ - 7‬عدم تناول القهوة َّ‬
‫والطعام‪،‬‬

‫‪76‬‬
 ‫و�سلوكات الم�شا ِة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫النَّ�شاطُ (‪ُ � :)2-11‬‬
‫آداب المرو ِر‬
‫ِ‬
‫الم�شاة‬ ‫ِ‬
‫و�سلوكات‬ ‫عن � ِ‬
‫آداب المرورِ‬ ‫ابحث ْ‬
‫ْ‬ ‫لديك‬ ‫ِ‬
‫المتاحة َ‬ ‫ِ‬
‫المعرفة‬ ‫با�ستخدام م�صادرِ‬
‫ِ‬
‫مك‪.‬‬ ‫زمالئك ب� ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫َ‬ ‫أمام‬
‫تقريرا عنها‪ ،‬واعر�ض ُه � َ‬
‫اكتب ً‬ ‫ر�س‪ ،‬ثم ْ‬
‫الد ِ‬ ‫ِ‬
‫الواردة في َّ‬ ‫غيرِ‬

‫معلوم ٌة‬

‫ال�شاخ�صة من ما َّد ٍة عاك�س ٍة ُت ِّ‬

‫ي�س ُر ر�ؤي َتها في ال َّل ِ‬
‫يل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫طالء على‬
‫يو�ضع ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬‬

‫إ�شارات المرو ِر و�شواخ�ص ِه‪.‬‬

‫ِ‬ ‫عملُ لوح ِة ِ‬
‫لبع�ض �‬ ‫تمرين (‪)1-11‬‬
‫ُ‬
‫ُّمي‬
‫تاج التَّعل ُّ‬
‫النَّ ُ‬
‫ِ‬
‫المدر�سة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫مكان بارزٍ في‬ ‫ِ‬
‫و�شواخ�صه ويع ِّلقها في‬ ‫ِ‬
‫إ�شارات المرورِ‬ ‫لبع�ض �‬
‫يعمل لوح ًة ِ‬‫َ‬ ‫• ‬
‫المعلومات النَّظريَّ ُة‬
‫ُ‬
‫تثب ُت على‬‫متنوع ٍة َّ‬ ‫هند�سي ٍة و� ٍ‬
‫ألوان ِّ‬ ‫َّ‬ ‫ٍ‬
‫أ�شكال‬ ‫ذات �‬
‫معدني ٌة ُ‬‫َّ‬ ‫لوحات‬
‫ٌ‬ ‫هي‬‫�شواخ�ص المرورِ َ‬ ‫ُ‬
‫المركبات والم�شا ِة؛‬
‫ِ‬ ‫موجه ٌة ل�سائقي‬
‫إلزامي ُة‪َّ ,‬‬
‫حذيري ُة وال َّ‬
‫َّ‬ ‫إر�شادي ُة وال َّت‬
‫َّ‬ ‫رق‪ .‬منها ال‬ ‫الط ِ‬ ‫جوانب ُّ‬‫ِ‬
‫ِ‬
‫حركة المرورِ ‪.‬‬ ‫وتنظيم‬
‫ِ‬ ‫المروري ِة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫المة‬ ‫لتحقيق َّ‬
‫ِ‬
‫اللزم ُة‬
‫جهيزات اّ‬
‫ُ‬ ‫أدوات والتَّ‬
‫الموا ُّد وال ُ‬
‫وم َ‬
‫�سطرةٌ‪،‬‬ ‫ومق�ص‪ِ ،‬‬
‫ٌّ‬ ‫وال�صق‪ ,‬وماد ٌة ال�صق ٌة‪,‬‬
‫ٌ‬ ‫ملون ٌة‪,‬‬
‫أقالم َّ‬
‫ملو ٌن‪ ,‬و� ٌ‬
‫مق��وى‪ ،‬وورقٌ َّ‬
‫ًّ‬ ‫ورقٌ‬
‫و�صابون‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫وماء‪،‬‬
‫وفرجار‪ ,‬و�أعوا ٌد خ�شبي ٌة ٌ‬
‫ٌ‬
‫طُوات ِ‬
‫تنفيذ التَّمرينِ‬ ‫ُخ ُ‬
‫ال�ص َو ُر التَّو�ضيحيَّ ُة‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫ُوات‬
‫خط ُ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫العام ِة‬ ‫‪1‬‬
‫الم ِة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬
‫وال�س َ‬ ‫راع متط َّل ِ‬
‫بات ِّ‬ ‫ِ‬
‫مثل الح��ذرِ َ‬
‫عند‬ ‫مرين َ‬ ‫ِ‬
‫تنفي��ذ ال َّت ِ‬ ‫عن��د‬
‫َ‬
‫المق�ص‪ ،‬والفرجارِ‬
‫ِّ‬ ‫ا�ستخدام‬
‫ِ‬

‫‪77‬‬
 ‫قبل البد ِء‬ ‫‪ 2‬جهزِ املوا َّد وال ِ‬
‫أدوات اللاّ زم َة َ‬
‫كل (‪.)8-11‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫بالعمل‪ ,‬كما يف َّ‬
‫ِ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)8-11‬‬ ‫َّ‬
‫ن�صف‬
‫ُ‬ ‫زرق��اء دائر ًة‬
‫َ‬ ‫ار�س��م على كرتون ٍة‬
‫ْ‬ ‫‪3‬‬
‫قطره��ا (‪�7‬س��م) بالفرج��ارِ ‪ ،‬كم��ا يف‬
‫كل (‪.)9-11‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)9-11‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫قطعـ��ة‬ ‫جـ��زءا م��ن‬
‫ً‬ ‫بالمقـ���ص‬
‫ِّ‬ ‫���ص‬
‫‪ُ 4‬ق َّ‬
‫ِ‬
‫الدائـرة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫محيـط‬ ‫ِّ‬
‫خ��ط‬ ‫فوق‬ ‫ِ‬
‫الكرتـون َ‬
‫كل (‪.)10-11‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كمـا في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)10-11‬‬ ‫َّ‬
‫أبي�ض‬ ‫ِ‬
‫الكرت��ون ال ِ‬ ‫�سهم��ا على‬‫ار�س��م ً‬
‫ْ‬ ‫‪5‬‬
‫بقيا�س��ات منا�سب�� ٍة ثم َّ‬
‫ق�ص�� ُه‪ ،‬كما يف‬ ‫ٍ‬
‫كل (‪)11-11‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)11-11‬‬ ‫َّ‬

‫‪78‬‬
 ‫ِ‬
‫قطع��ة‬ ‫ِ‬
‫منت�ص��ف‬ ‫ه��م يف‬‫ال�س َ‬ ‫ِ‬
‫ل�ص��ق َّ‬ ‫‪�ُ 6‬أ‬
‫جهزتها �ساب ًقا‬ ‫ائري ِة الت��ي َّ‬
‫الد َّ‬ ‫ِ‬
‫الكرتون ّ‬
‫�صق��ة‪ ،‬كما يف‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫امل��ادة اللاّ‬ ‫با�ستخ��دام‬
‫ِ‬
‫كل (‪.)12-11‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)12-11‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫اخل�شب عل��ى ظهرِ‬ ‫م��ن‬
‫أل�ص��ق عو ًدا َ‬
‫ْ‬ ‫‪� 7‬‬
‫��كل‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ال�س ِ‬
‫ابق��ة‪ ،‬كم��ا يف َّ‬ ‫ِ‬
‫إ�ش��ارة ّ‬ ‫ال‬
‫(‪.)13-11‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)13-11‬‬ ‫َّ‬
‫بالقل��م ال ِ‬
‫أ�س��ود عالم�� َة ا�ستفها ٍم‬ ‫ِ‬ ‫ار�س��م‬
‫ْ‬ ‫‪8‬‬
‫كل‬‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫الكرتونة ال�صف��را ِء‪ ،‬كما يف َّ‬ ‫على‬
‫(‪.)14-11‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)14-11‬‬ ‫َّ‬

‫�سط��ح‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫مدل��ول الإ�ش��ار ِة عل��ى‬ ‫اكت��ب‬
‫ْ‬ ‫‪9‬‬
‫الداخل��ي‪ ،‬كما يف‬
‫ِّ‬ ‫ال�صف��را ِء‬ ‫ِ‬
‫الكرتون��ة َّ‬
‫كل (‪.)15-11‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)15-11‬‬ ‫َّ‬

‫‪79‬‬
 ‫ال�صفرا ِء‬ ‫ِ‬
‫الكرتون��ة َّ‬ ‫‪ّ 10‬ثب ِ‬
‫��ت الإ�شار َة على‬
‫َ‬
‫زمالءك‬ ‫ثم ا�س� ْأل‬ ‫ِ‬
‫الال�ص��ق‪َّ ،‬‬ ‫با�ستخدام‬
‫ِ‬
‫مدلول‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫املجموع��ة الأخ��رى ع��ن‬ ‫يف‬
‫كل (‪.)16-11‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫إ�شارة‪ ،‬كما يف َّ‬‫ال ِ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)16-11‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫المنا�سب‬ ‫ِ‬
‫الم��كان‬ ‫��ق اللوح َة ف��ي‬‫‪ 11‬ع ّل ِ‬
‫ِ‬
‫المدر�س��ة‪ ،‬كم��ا في‬ ‫مم ِ‬
‫��رات‬ ‫َ‬
‫داخ��ل ّ‬
‫كل (‪.)17-11‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬
‫نظ��ف ال ِ‬
‫أدوات ا َّلت��ي ا�ستخدم َته��ا‬ ‫ِ‬ ‫‪12‬‬
‫ِ‬
‫واترك‬ ‫�ص‪،‬‬
‫املخ�ص ِ‬
‫َّ‬ ‫أعدها �إلى مكانها‬
‫و� ْ‬
‫املكان نظي ًفا‪.‬‬
‫َ‬
‫ابون‬ ‫جي ًدا بالم��ا ِء ّ‬
‫وال�ص ِ‬ ‫َ‬
‫يدي��ك ِّ‬ ‫ف‬‫نظ ْ‬‫‪ِّ 13‬‬
‫ِ‬
‫إ�سراف‬ ‫دون ال‬
‫العمل‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫بعد االنتها ِء من‬
‫َ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)17-11‬‬ ‫َّ‬
‫في الما ِء‪.‬‬

‫عملي‬
‫ٌّ‬ ‫تمرين‬
‫ٌ‬
‫اِ‬
‫مدلولتها كما‬ ‫ِ‬
‫المجموعة عن‬ ‫َ‬
‫زمالءك في‬ ‫متنوع ٍة‪َّ ،‬‬
‫ثم ا�س� ْأل‬ ‫�شواخ�ص مرورٍ ِّ‬
‫َ‬ ‫• اعملْ‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫ال�س ِ‬
‫ابق‪ ,‬ب�‬ ‫مرين ّ‬
‫تعلمت في ال َّت ِ‬
‫َ‬

‫بداع)‬
‫وال ُ‬‫(االبتكار إ‬
‫ُ‬ ‫الرياد ِة‬
‫مهارات ِّ‬
‫ُ‬
‫للحد‬ ‫إر�شادهم‬ ‫والنا�س و�‬ ‫ِ‬
‫الطلبة‬ ‫ِ‬
‫لتوعية‬ ‫تبتكر فيها و�سيل�� ًة‬ ‫��ر في طريق ٍة ُمبدع ٍة‬ ‫ِّ‬
‫ِّ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫فك ْ‬
‫الرائد َة �إلى مع ِّل َ‬
‫مك‪.‬‬ ‫وقدم فكر َتك ّ‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫حوادث المرورِ ‪،‬‬ ‫من‬
‫ْ‬

‫‪80‬‬
 ‫ر�س‬ ‫ُ‬
‫أ�سئلة الدَّ ِ‬ ‫�‬

‫ال�شواخ�ص‬
‫ُ‬ ‫المروري ُة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫قواعد المرورِ ‪ ,‬ال�سالم ُة‬
‫ُ‬ ‫بكل مما ي�أتي‪:‬‬‫‪ - 1‬ما المق�صو ُد ٍّ‬
‫وئي ُة‪.‬‬
‫ال�ض َّ‬
‫المروري ُة‪ ،‬الإ�شار ُة َّ‬
‫َّ‬
‫عنا�صر المرورِ ‪.‬‬
‫َ‬ ‫و�ضح‬
‫ْ‬ ‫‪ - 2‬‬

‫المروري ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫المة‬ ‫ٍ‬
‫ممار�سات ُت�سهِ ُم في َّ‬ ‫أربع‬
‫و�ضح � َ‬
‫ْ‬ ‫‪ - 3‬‬
‫ِ‬
‫الجدول الآتي‪:‬‬ ‫المو�ض َح ِة في‬
‫َّ‬ ‫المروري ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫إ�شارات‬ ‫واخ�ص وال‬
‫ِ‬ ‫ال�ش‬
‫من َّ‬
‫كل َ‬ ‫ُ‬
‫مدلول ٍّ‬ ‫‪ - 4‬ما‬
‫المدلولُ‬ ‫الإ�شار ُة‬

‫‪81‬‬
 ‫‪ - 5‬ما ر�أيك في ٍّ‬
‫كل مما ي�أتي‪:‬‬
‫حمراء‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ال�ضوئي ُة‬
‫َّ‬ ‫ال�شارع والإ�شار َة‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ب�سيارته‬ ‫أحمد‬
‫ائق � ُ‬
‫ال�س ُ‬
‫قطع ّ‬
‫�أ ‪َ -‬‬
‫فقط‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للم�شاة ْ‬ ‫ائق �أولوي َة المرورِ‬
‫ال�س ُ‬
‫ب‪ -‬يعطي ّ‬
‫ل�شرطي المرورِ ‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫َ‬
‫تقديرك‬ ‫الخا�ص عبار ًة تظهِ ُر‬
‫ِّ‬ ‫َ‬
‫أ�سلوبك‬
‫‪�ُ - 6‬ص ْغ ب�‬

‫ال�ضوئي ِة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫فوائد � ِ‬
‫إ�شارة المرورِ‬ ‫من‬
‫أربعا ْ‬
‫‪َ - 7‬ع ِّد ْد � ً‬

‫‪82‬‬
 ‫≤‪t òq dG º`jƒ‬‬
‫‪»JG‬‬ ‫‪o sàdG‬‬

‫ِ‬
‫اجلدول‪.‬‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫املنا�سب َ‬ ‫ِ‬
‫املكان‬ ‫�ضع �إ�شار َة (‪ )‬يف‬
‫ْ‬
‫ميكنني بع َد درا�س ِة هذ ِه َ‬
‫الوحد ِة � ْأن‪:‬‬
‫ب�شكل‬
‫ٍ‬
‫م� ِّؤ�شر الأداء‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫ممتا ٍز جيِّ ٍد ج ًّدا جيِّ ٍد‬
‫وقواعد المرورِ ‪.‬‬
‫َ‬ ‫المروري ِة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫المة‬ ‫مفهوم َّ‬
‫َ‬ ‫�أُ ِّ‬
‫و�ض َح‬ ‫‪1‬‬
‫حيحة والخاط َئ ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫المروري ِة َّ‬
‫ال�ص‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المواقف‬ ‫بين‬
‫أمي َز َ‬
‫� ِّ‬ ‫‪2‬‬
‫ال�ض ِ‬
‫وئية‪.‬‬ ‫فوائد � ِ‬
‫إ�شارة المرورِ َّ‬ ‫َ‬ ‫أو�ض َح‬
‫� ِّ‬ ‫‪3‬‬
‫قواعد المرورِ ال ِ‬
‫آمنة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫وفق‬
‫ريق َ‬ ‫أعبر َّ‬
‫الط َ‬ ‫� َ‬ ‫‪4‬‬
‫المروري ِة‪.‬‬ ‫واخ�ص‬ ‫ال�ش‬
‫أنواع َّ‬
‫بين � ِ‬
‫مي َز َ‬ ‫ُ‬
‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫�أ ِّ‬ ‫‪5‬‬
‫ِ‬
‫و�شواخ�صه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شارات المرورِ‬ ‫ألتزم ب�‬
‫� َ‬ ‫‪6‬‬

‫ِ‬
‫الطريق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المهمالت على‬ ‫ارع‪ ،‬وال �ألقي‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫نظافة ّ‬ ‫� َ‬
‫أحافظ على‬ ‫‪7‬‬

‫ارع‪.‬‬
‫ال�ش ِ‬ ‫عن ال َّل ِ‬
‫عب في ّ‬ ‫أبتعد ِ‬
‫� َ‬ ‫‪8‬‬
‫المروري ِة‬
‫َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫المة‬ ‫ِ‬
‫تحقيق َّ‬ ‫المروري ِة في‬
‫َّ‬ ‫واخ�ص‬
‫ِ‬ ‫ال�ش‬
‫أهمي َة َّ‬ ‫�أُ ّ‬
‫قد َر � َّ‬ ‫‪9‬‬
‫ِ‬
‫حركة المرورِ ‪.‬‬ ‫وتنظيم‬
‫ِ‬
‫أولوي ِ‬
‫ات المرورِ ‪.‬‬ ‫االلتزام ب� ّ‬ ‫عدم‬
‫أعي خطور َة ِ‬
‫ِ‬ ‫‪َ � 10‬‬

‫‪83‬‬
 ‫ال َْو ْحد ُة الثَّاني َة ع�رش َة‬

‫الخدمات البنكيّ ُة الإلكتروني ُة‬

‫ُ‬

‫ِ‬
‫إلكرتونية؟‬ ‫ِ‬
‫البنكية ال‬ ‫ِ‬
‫اخلدمات‬ ‫عن‬ ‫ُ‬
‫تعرف ِ‬ ‫ماذا‬
‫يل؟‬ ‫ال�ص ِ‬
‫اف الآ ِّ‬ ‫ا�ستخدام جهازِ رَّ ّ‬
‫ِ‬ ‫ما �أهمي ُة‬
‫يل؟‬ ‫ال�ص ِ‬
‫اف الآ ِّ‬ ‫ِ‬
‫بطاقة رَّ ّ‬ ‫ُ‬
‫تعرف عن‬ ‫ماذا‬
‫أ�صبحت‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫القطاعات‪ ،‬و�‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫كغيره َ‬ ‫والتكنولوجي‬ ‫العلمي‬ ‫طورِ‬ ‫ِ‬
‫البنوك بال َّت ُّ‬ ‫قطاع‬
‫ُ‬ ‫ت�أ َّث َر‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البنكي ِة ُت َّ‬ ‫ِ‬
‫البطاقة‬ ‫با�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫إلكترونيا بو�ساطة جهازِ ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫آلي‪،‬‬ ‫ًّ‬ ‫قدم �‬ ‫َّ‬ ‫الخدمات‬ ‫معظم‬
‫ُ‬
‫البنكي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الخدمة‬ ‫لفرع ِ‬
‫البنك لتل ّقي‬ ‫�شخ�صيا ِ‬
‫ًّ‬ ‫العميل للح�ضورِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حاجة‬ ‫إلكتروني ِة‪َ ،‬‬
‫دون‬ ‫َّ‬ ‫ال‬
‫ِ‬ ‫ومكو ِ‬ ‫ِ‬ ‫الو ِ‬ ‫و�ستتعرف في ِ‬
‫ُ‬
‫بطاقة‬ ‫ومفهوم‬
‫َ‬ ‫ناته‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫مفهوم جهازِ ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫آلي‪،‬‬ ‫َ‬ ‫حدة‬ ‫هذه َ‬
‫ِ‬
‫ا�ستخدامها‪.‬‬ ‫و�سلبيا ِتها‪ ،‬وكيفي َة‬ ‫إيجابيا ِتها‬
‫أنواعها‪ ،‬و� ّ‬
‫آلي‪ ،‬و� َ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ال�صَّ ّراف ال ِّ‬

‫منك بع َد درا�س ِة هذ ِه َ‬
‫الوحد ِة � ْأن‪:‬‬ ‫يُتوق َُّع َ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تتعر َ‬

‫آلي‪.‬‬ ‫مفهوم جهازِ ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫آلي‪ ،‬وبطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬ ‫َ‬ ‫ف‬ ‫ َّ‬
‫ِ‬ ‫ف ِّ ِ‬ ‫تتعر َ‬
‫مكونات جهازِ ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫آلي‪.‬‬ ‫ َّ‬
‫آلي و�سلبيا ِتها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عد َد �إيجابيات بطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ ُت ِّ‬
‫�صحيحا‪.‬‬ ‫ا�ستخداما‬ ‫آلي‬ ‫ِ‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫�ستخدم بطاق َة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫َ‬ ‫ َت‬
‫اليومي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الحياة‬ ‫آلي في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ا�ستخدام بطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ِ‬ ‫تعي �أهمي َة‬
‫ َ‬
 ‫ر�س ال ّأولُ‬
‫ال َّد ُ‬
‫آلي‬
‫ِّ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ِ‬
‫اف‬‫ال�ص ّر‬
‫جها ُز َّ‬

‫التجاري َة‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫البنوك‬ ‫�صاالت‬
‫ُ‬ ‫الحا�سوب واال ِّت‬
‫ُ‬ ‫كنولوجي وخا�ص ًة‬ ‫العلمي وال ُّت‬ ‫طو ُر‬ ‫ّ‬
‫مك َن ال َّت ُّ‬
‫ُّ‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬
‫الخدمات‬ ‫ِ‬
‫بطاقة‬ ‫طريق �إ�صدارِ‬‫ِ‬ ‫إلكترونيا للعمال ِء‪ ،‬عن‬
‫ًّ‬ ‫البنكي ِة �‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الخدمات‬ ‫بع�ض‬
‫من توفيرِ ِ‬
‫ِ‬
‫بالمعامالت‬ ‫والقيام‬
‫ِ‬ ‫البنكي‪،‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫ح�سابه‬ ‫ِ‬
‫الو�صول �إلى‬ ‫إلكتروني ِة ا َّلتي ُت َم ِّك ُن حام َلها من‬
‫َّ‬ ‫البنكي ِة ال‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫ح�سابه‪.‬‬ ‫البنكي ِة على‬
‫َّ‬
‫آلي‬
‫اف ال ِّ‬ ‫ال�ص ّر ِ‬
‫مفهوم جها ِز َّ‬
‫ُ‬ ‫أول‪:‬‬
‫� اً‬
‫ال�س ِ‬
‫رعة و�آمن ًة؛‬ ‫ٍ‬
‫�صاالت عالي َة ُّ‬ ‫�ستخدم تقني َة ا ّت‬
‫ُ‬ ‫جها ٌز َي‬
‫ِ‬
‫البن��ك‪ ،‬ومتل ّقي‬ ‫ِ‬
‫الخدمة‬ ‫مق��د ِم‬
‫ِّ‬ ‫بين‬
‫عام��ل َ‬
‫ِ‬ ‫لت�س��ييرِ ال َّت‬
‫ِ‬
‫المعامالت‬ ‫م�ص��م ٌم لإج��را ِء‬
‫َّ‬ ‫وهو‬
‫العمي��ل‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخدم��ة‬
‫إيداع‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫�س��حب‪ ،‬و� ٍ‬ ‫ُ‬
‫العميل من‬ ‫يحتاجها‬
‫ُ‬ ‫المالي ِ‬
‫��ة ا َّلت��ي‬ ‫ِّ‬
‫المالي ِة‪ ،‬في‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المعامالت‬ ‫م��ن‬ ‫وتحويل � ٍ‬
‫أموال‪ ،‬وغيرِ ها َ‬ ‫ِ‬
‫كل (‪.)1-12‬‬ ‫ٍ‬
‫وزمان‪ .‬انظرِ ال�شَّ َ‬ ‫ٍ‬
‫مكان‬ ‫� ِّأي‬

‫آلي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ال�شَّ ُ‬

‫كل (‪ :)1-12‬جها ُز ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ِّ‬
‫فك ْر‬
‫موظف ِ‬‫ِ‬ ‫آلي َّ‬ ‫ِ‬
‫البنك؟‬ ‫محل‬ ‫يح َّل جها َز ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫يمكن �أن ُ‬
‫ُ‬ ‫هلْ‬

‫آلي‬
‫اف ال ِّ‬‫ال�ص ّر ِ‬
‫مكونات جها ِز َّ‬
‫ُ‬ ‫ثانيًا‪:‬‬
‫ُ‬
‫العميل‪،‬‬ ‫إخراج‪ ،‬ي�ستخدمها‬ ‫ِ‬
‫ووحدات � ٍ‬ ‫إدخال‬ ‫ِ‬
‫وحدات � ٍ‬ ‫من‬‫آلي ْ‬ ‫ِ‬
‫يتكو ُن جها ُز ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫َّ‬
‫وهي كما ي�أتي‪:‬‬‫َ‬
‫‪86‬‬
 ‫وحدات ال ِ‬
‫إدخال‬ ‫ُ‬ ‫‪ -1‬‬
‫المكو ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يتم � ُ‬
‫نات‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫طريق‬ ‫الم�ستخدم �إلى جهازِ ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫آلي عن‬ ‫ِ‬ ‫البيانات من‬ ‫إدخال‬ ‫ُّ‬
‫ال ِ‬
‫آتية‪:‬‬
‫والمخز َن َة‬ ‫ِ‬
‫البطاقة‬ ‫حامل‬ ‫ِ‬
‫بح�ساب‬ ‫ِ‬
‫ة‬ ‫�‬
‫صَّ‬ ‫الخا‬ ‫ِ‬
‫المعلومات‬ ‫ُ‬ ‫�‬
‫أ‬ ‫يقر‬ ‫‪:‬‬ ‫ِ‬
‫البطاقات‬ ‫�أ ‪ -‬قارى ِء‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫إلكترونية‬ ‫ِ‬
‫ال�شريحة ال‬ ‫ِ‬
‫البطاقة وعلى‬ ‫خلف‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫الموجود‬ ‫الممغ َن ِط‬ ‫ريط ُ‬‫على ال�شَّ ِ‬
‫البنكي ِة �إلى ِ‬
‫البنك‬ ‫ّ‬ ‫العملي ِ‬
‫ات‬ ‫ّ‬ ‫أجل تمريرِ‬ ‫ِ‬
‫بالتعرف عليها من � ِ‬ ‫ويقوم‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫البطاقة‪,‬‬ ‫في‬
‫ِ‬
‫للبطاقة‪.‬‬ ‫الم ْ�ص ِدرِ‬
‫ُ‬
‫ال�س ّر ِّي‪،‬‬
‫قم ِّ‬
‫الر ِ‬
‫مثل‪َّ :‬‬ ‫ِ‬
‫البيانات‪ِ ،‬‬ ‫إدخال‬ ‫ِ‬
‫البطاقة ل ِ‬ ‫ُ‬
‫حامل‬ ‫المفاتيح‪ :‬ي�ستخدمها‬
‫ِ‬ ‫ب‪ -‬لوح ُة‬
‫ا�ستعالم‬
‫ٍ‬ ‫إيداع �أو‬ ‫ٍ‬
‫�سحب �أو � ٍ‬ ‫إجراءها‪ ،‬من‬ ‫العملي ِة ا َّلتي ُ‬
‫يريد � َ‬ ‫َّ‬ ‫بنوع‬ ‫إعالم ِ‬
‫البنك ِ‬ ‫و� ِ‬
‫ِ‬
‫المطلوب‪� ،‬أو غيرِ ها‪.‬‬ ‫المبلغ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تحديد‬ ‫الر ِ‬
‫�صيد �أو‬ ‫عن َّ‬
‫ِ‬
‫المعامالت‬ ‫ِ‬
‫لتنفيذ‬ ‫أوامر بال َّل ِ‬
‫م�س؛‬ ‫تفاعلي ٌة تتل ّقى ال َ‬
‫َّ‬ ‫َّم�س‪ :‬هي �شا�ش ٌة‬
‫جـ‪� -‬شا�ش ُة الل ِ‬
‫ُ‬
‫العميل‪.‬‬ ‫المالي ِة التي ُ‬
‫يطلبها‬ ‫َّ‬
‫ال�س ّر ِّي‪.‬‬
‫قم ِّ‬
‫الر ِ‬
‫بدل عن َّ‬ ‫ِ‬
‫البطاقة اً‬ ‫حامل‬ ‫للتعر ِف على‬ ‫هي طريق ٌة بديل ٌة ُّ‬
‫ِ‬ ‫د ‪ -‬ب�صم ُة العينِ ‪َ :‬‬
‫يكات المو َد َع ِة‪.‬‬ ‫المبالغ النَّقديَّ ِة المو َد َع ِة �أو ّ‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ا�ستقبال‬ ‫هـ‪ُ -‬ح َ‬
‫جر ُة (فتح ُة)‬
‫إخراج‬
‫وحدات ال ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -2‬‬
‫وتتكون من‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫بالمعلومات‬ ‫العميل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لتزويد‬ ‫أدوات التي ي�ستخدمها ُ‬
‫البنك‬ ‫هي ال ُ‬ ‫َ‬
‫وت‪.‬‬‫ال�ص ِ‬ ‫ِ‬
‫طريق ّ‬ ‫عن‬
‫العميل ْ‬
‫ِ‬ ‫مع‬ ‫ال�س ّماع ِة‪ :‬من خاللها يتم ال َّت ُ‬
‫عامل َ‬ ‫�أ ‪َّ -‬‬
‫اال�ستخدام‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المعلومات اللاّ زم َة في �أثنا ِء‬ ‫للعميل‬
‫ِ‬ ‫تعر�ض‬
‫ُ‬ ‫العر�ض‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ب‪� -‬شا�ش ِة‬
‫ا�ستف�سارا عن‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫الح�ساب‪� ،‬أو‬ ‫ك�شف‬‫َ‬ ‫ِ‬
‫إي�صاالت‪� ،‬أو‬ ‫العميل ال‬
‫ِ‬ ‫جـ‪ -‬الطّابع ِة‪ُ :‬ت ُ‬
‫�صدر �إلى‬
‫غيرها‪.‬‬ ‫الر ٍ‬
‫�صيد‪� ،‬أو و�صلاً ‪� ،‬أو َ‬ ‫َّ‬
‫إخراج ال ُّن ِ‬
‫قود‪.‬‬ ‫المبالغ النَّقديَّ ِة‪ :‬ل ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫�صرف‬ ‫د ‪ -‬حجر ُة (فتح ُة)‬

‫‪87‬‬
 ‫آلي‬ ‫ال�صر ِ‬
‫اف ال ِّ‬ ‫عمل ّ‬ ‫النَّ�شاطُ (‪� :)1-12‬آليَّ ُة ِ‬
‫ثم‬
‫آلي‪َّ ,‬‬ ‫ِ‬ ‫ابحث عن � ِ‬ ‫ِ‬
‫المتاحة َ‬ ‫ِ‬ ‫جوع �إلى م�صادرِ‬
‫عمل ال صَّ� ّراف ال ِّ‬
‫آلية ِ‬ ‫ْ‬ ‫لديك‬ ‫المعرفة‬ ‫بالر ِ‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬
‫مك‪.‬‬ ‫َ‬
‫زمالئك وب�‬ ‫أمام‬ ‫تو�صلت � ِ‬
‫إليه � َ‬ ‫َ‬ ‫اعر�ض ما‬
‫ْ‬

‫آلي‬
‫اف ال ِّ‬ ‫ال�ص ّر ِ‬
‫مفهوم بطاق ِة َّ‬
‫ُ‬ ‫ثالثًا‪:‬‬
‫هي �أدا ٌة �إلكتروني ٌة �آمن ٌة ُت ِّ‬
‫مك ُن حاملها من �إجراء‬ ‫َ‬
‫إتفاقي ٍة‬
‫�ضمن � َّ‬
‫َ‬ ‫إ�صدارها‬
‫ُ‬ ‫البنكي ِة‪ُّ ،‬‬
‫ويتم �‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المعامالت‬
‫ُ‬
‫والعميل‪ .‬انظرِ‬ ‫ُ‬
‫البنك‬ ‫يتفق عليها‬
‫ور�سوم ُ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫و�شروط‬
‫آلي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ال�شَّ ُ‬
‫كل (‪ :)2-12‬بطاق ُة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ال�شَّ َ‬
‫كل (‪.)2-12‬‬

‫‪ِá°ûbÉæª∏d l á«°†b‬‬
‫‪q‬‬
‫ِ‬
‫بطاقة‬ ‫با�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الح�صول عليها‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الخدمات الأخرى التي‬ ‫َ‬
‫زمالءك في‬ ‫ناق�ش‬
‫ْ‬
‫آلي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫آلي و�سلبياتُها‬
‫اف ال ِّ‬ ‫ال�ص ّر ِ‬
‫إيجابيات بطاق ِة َّ‬
‫ُ‬ ‫رابعا‪� :‬‬
‫ً‬
‫متعددةٌ‪ ،‬منها ما ي�أتي‪:‬‬ ‫إيجابيات ِّ‬ ‫آلي �‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ٌ‬ ‫لبطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ِ‬
‫المعامالت‬ ‫الم�صرفي ِة لإجرا ِء‬
‫َّ‬ ‫الو�صول �إلى ح�سابا ِتهم‬
‫َ‬ ‫العمالء بو�ساطتها‬ ‫ُ‬ ‫ي�ستطيع‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬‬
‫ٍ‬
‫وزمان‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫مكان‬ ‫البنكي ِة في � ِّأي‬
‫َّ‬
‫أر�صدة ح�سابا ِتهم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫متابعة �‬ ‫العمالء من‬
‫َ‬ ‫تمك ُن‬ ‫ِّ‬ ‫‪ -2‬‬
‫ٍ‬
‫ب�شيكات‪.‬‬ ‫قدي �أو‬
‫إيداع ال َّن ِّ‬‫إمكاني ُة ال ِ‬ ‫َّ‬ ‫‪� -3‬‬
‫البنكي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الح�سابات‬ ‫بين‬ ‫تحويل ال ِ‬
‫أموال َ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -4‬‬
‫ِ‬
‫وجهد ِه‪.‬‬ ‫العميل‬
‫ِ‬ ‫توفير ِ‬
‫وقت‬ ‫ُ‬ ‫‪ -5‬‬

‫‪88‬‬
 ‫لل�س ِ‬
‫رقة‪.‬‬ ‫�ض َّ‬ ‫عر ِ‬‫عدم ال َّت ُّ‬
‫‪ُ -6‬‬
‫آلي فمنها الآتية‪:‬‬ ‫ال�ص ّر ِ‬
‫اف ال ِّ‬ ‫ات بطاق ِة َّ‬ ‫�أما �سلبيّ ُ‬
‫ِ‬
‫الخدمة‪.‬‬ ‫من‬
‫ويخرج َ‬
‫ُ‬ ‫للعطل‪،‬‬
‫ِ‬ ‫يتعر�ض‬
‫ُ‬ ‫‪َّ � -1‬أن الجها َز قد‬
‫م�ستخدمها‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫عرف‬ ‫حالة فقدا ِنها �إذا‬
‫من غيرِ �صاحبِها في ِ‬ ‫ِ‬
‫البطاقة ْ‬ ‫ا�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫‪� -2‬إمكاني ُة‬
‫ال�س ّر َّي‪.‬‬
‫قم ِّ‬
‫الر َ‬
‫َّ‬
‫آلي ٍ‬
‫لعيب في الجهازِ ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫داخل ال�صَّ ّراف ال ِّ‬ ‫البطاقة‬ ‫ح�صر‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬‬
‫معلوم ٌة‬
‫ِ‬
‫أجهزة‬ ‫ِ‬
‫بو�ساطة ال‬ ‫ال�شرا ِء‬ ‫ِ‬
‫عمليات ِّ‬ ‫آلي في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ا�ستخدام بطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ُ‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬‬
‫ِ‬
‫البطاقة‪� ،‬أو � ِ‬
‫إدخال‬ ‫خلف‬ ‫ِ‬
‫الموجود َ‬ ‫ريط ال ِ‬
‫أ�سود‬ ‫أ�سواق؛ بتمريرِ ال�شَّ ِ‬ ‫ِ‬
‫المتوافرة في ال ِ‬
‫ال�س ّر ِّي‪.‬‬
‫قم ِّ‬
‫الر ِ‬
‫إدخال َّ‬ ‫ِ‬
‫البطاقة في الجهازِ و� ِ‬

‫آلي‬ ‫ال�ص ّر ِ‬
‫اف ال ِّ‬ ‫تعر ُف كيفيَّ ِة ا�ستخدا ِم بطاق ِة َّ‬
‫ُّ‬ ‫تمرين (‪)1-12‬‬
‫ُ‬
‫ُّمي‬
‫تاج التَّعل ُّ‬
‫النّ ُ‬
‫آلي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كيفي ِة‬ ‫يتعر َ‬
‫ا�ستخدام بطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ِ‬ ‫ف َّ‬ ‫• َّ‬
‫المعلومات النَّظريَّ ُة‬
‫ُ‬
‫ي�س ُر ال َّت َ‬
‫عامل مع‬ ‫فهي ُت ِّ‬ ‫َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اليومية‪َ ,‬‬ ‫الحياة‬ ‫آلي في‬
‫ا�ستخدامات �أجهزة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ُ‬ ‫تتعد ُد‬
‫َّ‬
‫البنكي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ح�سابه‬ ‫للعميل على‬
‫ِ‬ ‫المالي ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المعامالت‬ ‫ِ‬
‫العديد من‬ ‫البنوك و ُت َب ِّ�س ُطه؛ لإجرا ِء‬ ‫ِ‬
‫ِّ‬
‫اللزم ُة‬
‫جهيزات اّ‬
‫ُ‬ ‫أدوات والتَّ‬
‫الموا ُّد وال ُ‬
‫آلي‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫آلي‪ ,‬بطاقة �صراف � ٍّ‬ ‫جها ُز ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫مالحظ ٌة‬
‫يتواجد فيها‬
‫ُ‬ ‫أماكن ا َّلتي‬ ‫ِ‬
‫البنوك �أو ال ِ‬ ‫ميداني ٍة �إلى � ِ‬
‫أحد‬ ‫َّ‬ ‫طريق زيار ٍة‬
‫ِ‬ ‫مرين عن‬
‫طب ُق هذا ال َّت ُ‬
‫ُي َّ‬
‫‪89‬‬
‫الم�شغل‪.‬‬ ‫َ‬
‫داخل‬ ‫تمثيلي‬ ‫ٍ‬
‫م�شهد‬ ‫ولي � َ‬
‫أمرك‪� ،‬أو‬ ‫ِ‬
‫بمرافقة مع ِّل َ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ٍّ‬ ‫مك �أو ِّ‬ ‫آلي‬
‫جها ُز ال�صراف ال ِّ‬
‫طُوات ِ‬
‫تنفيذ التَّمرينِ‬ ‫ُخ ُ‬
‫ال�ص َو ُر التَّو�ضيحيَّ ُة‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫ُوات‬
‫خط ُ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫�لامة‪،‬‬ ‫وال�س ِ‬ ‫َّ‬ ‫��ح ِة‬
‫ال�ص َّ‬ ‫ب��ات ِّ‬ ‫راع متط َّل ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫آلي‪،‬‬ ‫كالمحافظة على جهازِ ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫اال�ستخدام‪.‬‬ ‫عند‬
‫آلي َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫وبطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ِ‬
‫الم��كان‬ ‫اف ف��ي‬ ‫��ر ِ‬‫‪� 2‬أدخ��لْ بطاق�� َة ال�صَّ ّ‬
‫آلي‬ ‫���ص في جهاز ال�صَّ ّ ِ‬
‫ال�شَّ ُ‬
‫كل (‪.)3-12‬‬ ‫��راف ال ِّ‬ ‫المخ�صَّ ِ‬
‫ال�س��هم‪,‬‬ ‫جاه َّ‬ ‫بطريق ٍة �س��ليم ٍة ح�س��ب ا ِّت ِ‬
‫ِ‬
‫معلومات‬ ‫انتظ��ر ح ّتى يقر�أَ الجه��ا ُز‬ ‫ْ‬ ‫ثم‬
‫َّ‬
‫تظهر على‬ ‫ُ‬ ‫أوام��ر ا َّلتي‬
‫َ‬ ‫واتبع ال‬ ‫ِ‬
‫البطاق��ة‪ِ ،‬‬
‫كل (‪.)3-12‬‬ ‫ا�شة كما في ال�شَّ ِ‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫ّ‬
‫�ستتعامل بها مع الجهازِ ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫حد ِد ال ُّلغ َة ا َّلتي‬
‫ِّ‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫المكان‬ ‫ِ‬
‫للبطاقة في‬ ‫��ر َّي‬
‫ال�س ّ‬
‫قم ِّ‬ ‫الر َ‬‫أدخل َّ‬ ‫‪ِ � 4‬‬
‫ال�شَّ ُ‬
‫كل (‪)4-12‬‬ ‫يطلب َ‬
‫منك الجها ُز‬ ‫ُ‬ ‫���ص عندما‬‫المخ�صَّ ِ‬
‫كل (‪.)4-12‬‬ ‫َ‬
‫ذلك‪ ،‬كما في ال�شَّ ِ‬
‫مربع‬
‫م��ن ِ‬
‫تريدها ْ‬
‫‪ 5‬اخت��رِ العملي�� َة الت��ي ُ‬
‫مثل‪:‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫ا�شة‪َ ،‬‬ ‫�سيظهر على ّ‬
‫ُ‬ ‫الحوارِ ا َّلذي‬
‫نقدي‪،‬‬
‫ٌّ‬ ‫�سحب‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫الر�صيد‪� ،‬أو‬ ‫ا�ستعالم عن‬
‫ٌ‬
‫نقدي‪ ،‬كما في‬
‫ٌّ‬ ‫�سحب‬
‫ٌ‬ ‫�أو غيره‪ ،‬واختر‪:‬‬
‫ال�شَّ ُ‬
‫كل (‪)5-12‬‬ ‫كل (‪.)5-12‬‬
‫ال�شَّ ِ‬

‫‪90‬‬
 ‫المبلـغ‬
‫ِ‬ ‫أزرار ال َّتحكُّ ِم ل ِ‬
‫إدخال‬ ‫ا�ستخدم � َ‬
‫ِ‬ ‫‪6‬‬
‫مرب ِع الحوارِ الذي‬
‫تريده من َّ‬ ‫ُ‬ ‫ا َّلذي‬
‫ِ‬
‫لوحة‬ ‫ِ‬
‫طريق‬ ‫ال�ش ِ‬
‫ا�شة‪� ,‬أو عن‬ ‫يظهر على ّ‬ ‫ُ‬
‫لتظهر‬
‫َ‬ ‫بعد َ‬
‫ذلك‬ ‫انتظر َ‬
‫ْ‬ ‫ثم‬‫المفاتيـح‪َّ ،‬‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫التنفيذ)‪ ،‬كما في‬ ‫تحت‬‫َ‬ ‫عبار ُة (العم ّلي ُة‬
‫ال�شَّ ُ‬
‫كل (‪)6-12‬‬
‫كل (‪.)6-12‬‬ ‫ال�شَّ ِ‬
‫تخ��رج البطاق ُة م��ن جهازِ‬
‫َ‬ ‫انتظ��ر حتى‬
‫ْ‬ ‫‪7‬‬
‫آل��ي وا�س��حبها‪ ،‬كم��ا في‬ ‫ال�صَّ ّ ِ‬
‫��راف ال ِّ‬
‫كل (‪.)7-12‬‬‫ال�شَّ ِ‬

‫ِ‬
‫الم��كان‬ ‫المال��ي م��ن‬
‫َّ‬ ‫المبل��غ‬
‫َ‬ ‫ا�س��تلم‬
‫ِ‬ ‫‪8‬‬
‫ال�شَّ ُ‬
‫كل (‪)7-12‬‬
‫��كل‬ ‫َ‬
‫لذل��ك‪ ،‬كم��ا في ال�شَّ ِ‬ ‫���ص‬
‫المخ�صَّ ِ‬
‫(‪.)8-12‬‬

‫ِ‬
‫الم�سحوب‬ ‫بالمبلغ‬
‫ِ‬ ‫الورقي‬
‫َّ‬ ‫ا�ستلم ال َ‬
‫إي�صال‬ ‫ِ‬ ‫‪9‬‬
‫ال�شَّ ُ‬
‫كل (‪)8-12‬‬ ‫اف‬‫المكان المخ�صَّ ِ�ص في جهازِ ال�صَّ ّر ِ‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫َ‬
‫كل (‪.)9-12‬‬ ‫آلي‪ ،‬كما في ال�شَّ ِ‬
‫ال ِّ‬

‫مكان جهازِ ال�صَّ ّر ِ‬

‫اف‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نظافة‬ ‫ْ‬
‫حافظ على‬ ‫‪10‬‬
‫آلي‪.‬‬
‫ال ِّ‬
‫ال�شَّ ُ‬
‫كل (‪)9-12‬‬

‫عملي‬
‫ٌّ‬ ‫تمرين‬
‫ٌ‬
‫التمرين‬ ‫تعلمت في‬ ‫ولي � َ‬
‫أمرك‪ ،‬كما‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫آلي بمرافقة ِّ‬
‫ا�ستخدام بطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ِ‬ ‫كيفي َة‬
‫تعرف ّ‬ ‫• َّ‬
‫ِ‬
‫ال�سابق‪.‬‬

‫‪91‬‬
 ‫ر�س‬ ‫ُ‬
‫أ�سئلة الدَّ ِ‬ ‫�‬

‫آلي؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -1‬ما المق�صو ُد ٍّ‬

‫آلي‪ ،‬وبطاق ُة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫بكل مما ي�أتي‪ :‬جها ُز ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫آلي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عد ْد ثال ًثا من �‬
‫ا�ستخدام بطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ِ‬ ‫إيجابيات‬ ‫‪ِّ -2‬‬
‫آلي‪,‬‬ ‫ِ‬ ‫من ِ‬ ‫ِ‬ ‫خالد �إلى ِ‬
‫م�ستخدما بطاق َة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ً‬ ‫المال‪,‬‬ ‫مبلغ َ‬
‫ل�سحب ٍ‬ ‫البنك‬ ‫ذهب ٌ‬‫َ‬ ‫‪ -3‬‬
‫�صائح ا َّلتي‬
‫ي�ستخدمها ما ال َّن ُ‬
‫ُ‬ ‫كيف‬
‫يتذكر َ‬ ‫ْ‬ ‫اف لم‬‫و�صل �إلى جهازِ ال�صَّ ّر ِ‬
‫َ‬ ‫وعندما‬
‫آلي؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ال�ستخدام بطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ِ‬ ‫لخالد‬ ‫تقد َمها‬
‫مكن �أن ِّ‬
‫ُي ُ‬
‫حال فقدا ِنها؟‬
‫آلي في ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫حامل بطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬ ‫َ‬
‫يت�صرف‬ ‫تتوقع �أن‬
‫ُ‬ ‫‪ -4‬كيف‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫من ِّ ِ‬‫مكو ٍن ْ‬ ‫بين ِّ‬ ‫‪�ِ -5‬صلْ ٍّ‬
‫المنا�سب‪:‬‬ ‫وت�صنيفها‬ ‫مكونات جهازِ ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫آلي‬ ‫كل ِّ‬ ‫بخط َ‬

‫�شا�ش ُة‬ ‫وحدات � ٍ‬

‫إدخال‬ ‫ُ‬ ‫طابع ُة‬
‫العر�ض‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إي�صاالت‬ ‫ال‬

‫�شا�ش ُة‬
‫ال�س ّماع ُة‬
‫َّ‬
‫اللم�س‬
‫ِ‬
‫إخراج‬
‫وحدات � ٍ‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫ا�ستقبال‬ ‫حجر ُة‬ ‫لوح ُة‬
‫ِ‬
‫النقدية‬ ‫المبالغ‬
‫ِ‬ ‫المفاتيح‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫المودعة �أو‬
‫ِ‬
‫ال�شيكات‬
‫ِ‬
‫المودعة‬

‫‪92‬‬
 ‫≤‪t òq dG º`jƒ‬‬
‫‪»JG‬‬ ‫‪o sàdG‬‬

‫ِ‬
‫اجلدول‪.‬‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫املنا�سب َ‬ ‫ِ‬
‫املكان‬ ‫�ضع �إ�شار َة (‪ )‬يف‬
‫ْ‬
‫ميكنني بع َد درا�س ِة هذ ِه الوحد ِة � ْأن‪:‬‬
‫ب�شكل‬
‫ٍ‬
‫م� ِّؤ�ش ُر الأدا ِء‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫جيِّ ٍد ج ًّدا جيِّ ٍد‬ ‫ممتا ٍز‬
‫اف‬ ‫ِ‬
‫وببطاقة ال�صَّ ّر ِ‬ ‫ِ‬ ‫�أُ ِّ‬
‫و�ض َح المق�صو َد بجهازِ ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫آلي‪،‬‬ ‫‪1‬‬
‫آلي‪.‬‬
‫ال ِّ‬
‫إخ��راج في جهازِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ووحدات ال‬ ‫إدخال‬ ‫ِ‬
‫وح��دات ال ِ‬ ‫��ح‬ ‫�أُ ِّ‬
‫و�ض َ‬ ‫‪2‬‬
‫آلي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫آلي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ا�ستخدام بطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إيجابيات‬ ‫�أُ ِّ‬
‫عد َد �‬ ‫‪3‬‬

‫آلي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ا�ستخدام بطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫ِ‬ ‫�سلبي ِ‬
‫ات‬ ‫�أُ ِّ‬
‫عد َد ّ‬ ‫‪4‬‬

‫آلي بطريقةٍ �صحيحةٍ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫�أ�س َت ْخد َم بطاق َة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫‪5‬‬

‫ياع‪.‬‬ ‫من ال َّت ِ‬

‫لف �أو ال�ضَّ ِ‬ ‫آلي َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫�أُ َ‬
‫حافظ على بطاقة ال�صَّ ّراف ال ِّ‬
‫‪6‬‬

‫ِ‬
‫المعامالت‬ ‫آلي في تي�سيرِ‬
‫اف ال ِّ‬ ‫ا�ستخدام ِ‬
‫بطاقة ال�صَّ ّر ِ‬ ‫ِ‬ ‫أهمي َة‬ ‫�أُ ِّ‬
‫قد َر � َّ‬ ‫‪7‬‬
‫البنكي ِة‪.‬‬
‫َّ‬
‫آلي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫� َ‬
‫مكان ال�صَّ ّراف ال ِّ‬ ‫نظافة‬ ‫أحافظ على‬ ‫‪8‬‬

‫‪93‬‬
 ‫ع�شر َة‬
‫الوحد ُة الثَّالث َة َ‬
‫َ‬
‫ياحي‬
‫ُّ‬ ‫ال�س‬
‫ِّ‬ ‫�سويق‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫الت‬

‫القومي؟‬ ‫خل‬
‫الد ِ‬ ‫ِ‬
‫زيادة َّ‬ ‫ياحي في‬ ‫ما �أهمي ُة ال َّت ِ‬
‫ِّ‬ ‫ال�س ِّ‬
‫�سويق ِّ‬
‫�سياحيا؟‬
‫ًّ‬ ‫الها�شمي ِة‬
‫َّ‬ ‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫ت�سويق‬
‫ُ‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫كيف‬
‫َ‬
‫�شج ِ‬
‫عت‬ ‫ال�س ِ‬
‫ياحة‪ ،‬وقد َّ‬ ‫قطاع ِّ‬
‫كبيرا في ِ‬
‫تطو ًرا ً‬
‫الها�شمي ُة ُّ‬
‫َّ‬ ‫أردني ُة‬ ‫ِ‬
‫�شهدت المملك ُة ال َّ‬ ‫لقد‬
‫المجتمع‬
‫ِ‬ ‫الحيوي؛ ِلما َل ُه من دورٍ كبيرٍ في تطويرِ‬
‫ِّ‬ ‫القطاع‬
‫ِ‬ ‫اال�ستثمار في هذا‬
‫َ‬ ‫الحكوم ُة‬
‫بالمواقع‬
‫ِ‬ ‫لح�ضارات قديم ٍة‪ ،‬كما تزهو‬
‫ٍ‬ ‫مهدا‬
‫واجتماعيا‪� ،‬إ ْذ ُت َع ُّد المملك ُة ً‬
‫ًّ‬ ‫اقت�صاديا‬
‫ًّ‬ ‫والد ِ‬
‫ولة‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫ومدينة البترا في‬ ‫ال�ش ِ‬
‫مال‪،‬‬ ‫وجر�ش في َّ‬
‫َ‬ ‫قي�س‬
‫مثل‪ :‬مدينتي � ِّأم ٍ‬ ‫المتنو ِ‬
‫عة‪ِ ،‬‬ ‫ِّ‬ ‫اريخي ِة‬
‫َّ‬ ‫أثري ِة وال ّت‬
‫ال َّ‬
‫وال�س ِ‬
‫ياحة‬ ‫العالجي ِة‪ِّ ،‬‬
‫َّ‬ ‫كال�س ِ‬
‫ياحة‬ ‫ياحة‪ِّ ،‬‬ ‫متعدد ٍة من ِّ‬
‫ال�س ِ‬ ‫أنواع ِّ‬ ‫ِ‬
‫الجنوب‪ .‬وتمتا ُز المملك ُة ب� ٍ‬
‫ِ‬
‫لت�سويق‬ ‫ِ‬
‫الجهود‬ ‫تظافر‬
‫ُ‬ ‫ذلك يتح َّت ُم‬ ‫قافي ِة؛ ل ِ‬
‫أجل َ‬ ‫وال�س ِ‬
‫ياحة ال َّث َّ‬ ‫رفيهي ِة‪ِّ ،‬‬ ‫وال�س ِ‬
‫ياحة ال َّت َّ‬ ‫يني ِة‪ِّ ،‬‬
‫الد َّ‬
‫ّ‬
‫�سياحيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ِ‬
‫الحبيب‬ ‫بلدنا‬

‫أماكن‬ ‫ِ‬
‫ت�سويق ال ِ‬ ‫وطرائق‬ ‫ياحي‪،‬‬ ‫الو ِ‬ ‫و�ستتعرف في ِ‬ ‫ُ‬
‫َ‬ ‫ال�س ِّ‬
‫مفهوم ال َّت�سويق ِّ‬
‫َ‬ ‫حدة‬ ‫هذه َ‬
‫الوطني‪.‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫لالقت�صاد‬ ‫ياحي‬
‫ال�س ِّ‬
‫�سويق ِّ‬ ‫ياحي ِة و� َّ‬
‫أهمي َة ال َّت ِ‬ ‫ال�س َّ‬
‫ِّ‬

‫منك بع َد درا�س ِة هذ ِه َ‬
‫الوحد ِة � ْأن‪:‬‬ ‫يُتوق َُّع َ‬

‫ياحي‪.‬‬
‫ال�س ِّ‬ ‫مفهوم ال َّت ِ‬
‫�سويق ِّ‬ ‫َ‬ ‫تتعر َ‬
‫ف‬ ‫ َّ‬
‫ياحي ِة‪.‬‬
‫ال�س َّ‬
‫أماكن ِّ‬ ‫ِ‬
‫ت�سويق ال ِ‬ ‫ِ‬
‫طرائق‬ ‫بع�ض‬
‫ف َ‬ ‫تتعر َ‬
‫ َّ‬
‫ال�سائح بطريق ٍة الئق ٍة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مع‬ ‫َ‬
‫تتعامل َ‬ ‫ ‬
‫�سياحيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫الها�شمي ِة‬
‫َّ‬ ‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫ِ‬
‫ت�سويق‬ ‫ِ‬
‫مهارات‬ ‫تطب َق‬
‫ ِّ‬
‫الوطني‪.‬‬ ‫ِ‬
‫االقت�صاد‬ ‫ياحي و� َأثر ُه على‬ ‫تعي �أهمي َة ال َّت ِ‬
‫ِّ‬ ‫ال�س ِّ‬
‫�سويق ِّ‬ ‫ َ‬
 ‫ر�س ال َّأولُ‬
‫ال َّد ُ‬
‫ال�سياحيَّ ِة‬
‫ت�سويق الأماكنِ ِّ‬
‫ُ‬

‫وخارجيا‪،‬‬ ‫داخليا‬ ‫اح‬

‫ال�س ّي ِ‬ ‫زيادة � ِ‬
‫أعداد ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ياحي عاملاً � ًّ‬
‫أ�سا�سيا في‬
‫ًّ‬ ‫ًّ‬ ‫ال�س ُّ‬
‫�سويق ِّ‬ ‫ُ‬ ‫عد ال َّت‬
‫ُي ُّ‬
‫إيجابي ٍة‬
‫ياحي على بنا ِء �صور ٍة � َّ‬ ‫ال�س ُّ‬
‫�سويق ِّ‬
‫ُ‬ ‫ويعتمد ال َّت‬
‫ُ‬ ‫القومي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫الدخل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫زيادة‬ ‫ِ‬
‫والم�ساهمة في‬
‫توفير‬
‫َ‬ ‫الها�شمي ِة‪ ،‬وهذا يتط َّل ُب‬
‫َّ‬ ‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫ياحي ِة في‬
‫ال�س َّ‬
‫أماكن ِّ‬‫عن ال ِ‬ ‫اح ِ‬ ‫ال�سي ِ‬‫لدى ّ‬
‫ال�سائح‪.‬‬
‫ُ‬ ‫يطمح لها‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الخدمات ا َّلتي‬ ‫ُك ِّل‬
‫ياحي و�أهميَّتُ ُه‬ ‫ال�س ِّ‬ ‫مفهوم التَّ�سويقِ ِّ‬ ‫ُ‬ ‫أول‪:‬‬
‫� اً‬
‫ِ‬
‫انتباه‬ ‫ِ‬
‫لجذب‬ ‫ِ‬
‫المبذولة‬ ‫ِ‬
‫الجهود‬ ‫جميع‬
‫َ‬ ‫ي�ضم‬
‫متكامل‪ُّ ،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫ن�شاط‬ ‫هو‬
‫ياحي َ‬ ‫ال�س ُّ‬ ‫�سويق ِّ‬ ‫التَّ ُ‬
‫ِ‬
‫المملكة‪،‬‬ ‫ياحي ِة في‬‫ال�س َّ‬
‫أماكن ِّ‬‫لزيارة ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫ين؛‬
‫والخارجي َ‬
‫ِّ‬ ‫ال�سائحين المح ّل ِّي َ‬
‫ين‬ ‫َ‬ ‫من‬‫المزيد َ‬‫ِ‬
‫ياحي ِة‪،‬‬
‫ال�س َّ‬ ‫ِ‬
‫إيرادات ِّ‬ ‫من ال‬
‫ممكن َ‬ ‫ٍ‬ ‫وتحقيق �أكبرِ قدرٍ‬
‫ِ‬ ‫وتن�شيطها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ياحي ِة‬
‫ال�س َّ‬ ‫الحركة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وتنمية‬
‫ياحي في ما ي�أتي‪:‬‬ ‫ال�س ِّ‬ ‫ويمكن �إيجا ُز �أهميَّ ِة التَّ�سويقِ ِّ‬ ‫ُ‬
‫معلوم ٌة‬ ‫ياحي ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫جاذبي ِة‬
‫ال�س َّ‬ ‫المناطق ِّ‬ ‫َّ‬ ‫‪ - 1‬زياد ُة‬
‫أماكن‬
‫من ال ِ‬ ‫عد مدين ُة البترا َ‬ ‫ال�سياحي ِة‪ُ .‬ت ُّ‬ ‫وجذب ِه لل ِ‬
‫أماكن ِّ َّ‬ ‫ُ‬ ‫ائح‬‫ال�س ِ‬‫ا�ستقطاب ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪ - 2‬‬
‫من‬
‫وهي ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ال�سياحية الم�شهورة‪َ ،‬‬ ‫ياحة المح ّل َّي ِة وتطويرِ ها‪.‬‬ ‫ال�س ِ‬ ‫ت�شجيع ِّ‬‫ُ‬ ‫‪ - 3‬‬
‫ال�سبع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫عجائب الدنيا‬ ‫ِ‬ ‫عمل جديد ٍة‪.‬‬ ‫فر�ص ٍ‬ ‫‪� - 4‬إيجا ُد ِ‬
‫القومي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫خل‬
‫الد ِ‬
‫أرباح وزياد ُة َّ‬
‫تحقيق ال ِ‬
‫ُ‬ ‫‪ - 5‬‬
‫‪ِá°ûbÉæª∏d l á«°†b‬‬
‫‪q‬‬
‫الخدمات‬
‫ُ‬ ‫يفي ِة‪ .‬ما‬
‫ال�ص َّ‬ ‫ِ‬
‫العطلة َّ‬ ‫ِ‬
‫لزيارته في‬ ‫�سياحي‬
‫ٍّ‬
‫ٍ‬
‫مكان‬ ‫اختيار‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫عائلتك‬ ‫طلبت َ‬
‫منك‬ ‫ْ‬
‫أولوي ِة‪ُ ،‬ث َّم اعر�ضها � َ‬
‫أمام‬ ‫ح�سب ال َّ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫المكان؟ ر ِّت ْبها‬ ‫ذلك‬ ‫ا َّلتي ُ‬
‫ترغبها بتوافرها في َ‬
‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل ِم َك‪.‬‬ ‫َ‬
‫زمالئك‪ ،‬ب�‬

‫‪96‬‬
 ‫ال�سياحيَّ ُة في المملك ِة الأردنيَّ ِة الها�شميَّ ِة‬ ‫النَّ�شاطُ (‪ :)1-13‬ال ُ‬
‫أماكن ِّ‬
‫ال�ص َـورِ ال ِ‬
‫آتيـة‬ ‫ظـر في ُّ‬ ‫أمعن ال َّن َ‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل ِم َك‪ِ � ،‬‬ ‫أفراد مجموع ِت َك وب�‬
‫مع � ِ‬ ‫بال َّت ِ‬
‫عاون َ‬
‫ِ‬
‫المملكة‪ ،‬و� ًّأيا‬ ‫تواجدها في‬ ‫ِ‬ ‫ومناطق‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الظاهرة فيها‪،‬‬ ‫ياحي ِة‬
‫ال�س َّ‬
‫أماكن ِّ‬
‫أ�سماء ال ِ‬
‫وحد ْد � َ‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫بزيارته؟‬ ‫قمت‬
‫منها َ‬

‫(ب)‬ ‫( �أ )‬

‫(د)‬ ‫(جـ)‬
‫ال�سياحيَّ ِة‬
‫طرائق ت�سويقِ الأماكنِ ِّ‬
‫ُ‬ ‫ثانيًا‪:‬‬
‫ائح �إليها‪ ،‬منها ما ي�أتي‪:‬‬
‫ال�س ِ‬ ‫ِ‬
‫وجذب ّ‬ ‫ياحي ِة‬
‫ال�س َّ‬ ‫طرائق عديد ٌة ومتنوع ٌة لت�سويقِ ال ِ‬
‫أماكن ِّ‬ ‫ُ‬ ‫ّثم َة‬
‫الطرائق التقليدية‬
‫ُ‬ ‫‪ - 1‬‬
‫اح‪ ،‬عن‬ ‫ال�س ّي ِ‬
‫من ُّ‬
‫ممكن َ‬
‫ٍ‬ ‫ياحي لدى �أكبرِ ٍ‬
‫عدد‬ ‫ال�س ِّ‬ ‫غبة لزيار ِة ِ‬
‫البلد ِّ‬ ‫الر ِ‬ ‫تهدف �إلى � ِ‬
‫إيجاد َّ‬ ‫ُ‬
‫ياحي ِة‪،‬‬
‫ال�س َّ‬
‫أماكن ِّ‬ ‫وال�ص َورِ ِ‬
‫عن ال ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ياحي ِة‪ ،‬ون�شرِ الأخبارِ‬
‫ال�س َّ‬ ‫مقومات ِ‬
‫البلد ِّ‬ ‫ِ‬ ‫طريقِ �إبرازِ‬
‫و�شعارات جميل ُة‬
‫ٌ‬ ‫عبارات‬
‫ٌ‬ ‫ياحي‪ ،‬ا َّلتي تُ�ستخد ُم فيها‬
‫ال�س ِّ‬ ‫وال ِ‬
‫عالن ِّ‬ ‫ياحي ِة إ‬
‫ال�س َّ‬ ‫ِ‬
‫الدعاية ِّ‬ ‫مثل‪:‬‬
‫ِ‬

‫‪97‬‬
‫والراديو‪،‬‬ ‫ِ‬
‫التلفزيون‪ّ ،‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫المتنو ِ‬
‫عة‪ِ ،‬‬ ‫ِّ‬ ‫عالم‬
‫و�سائل إال ِ‬
‫ِ‬ ‫عبر‬
‫�ض َ‬‫ُعر ُ‬
‫�صاميم‪ ،‬وت َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات وال َّت‬
‫ُ‬
‫و�سائل تقليدي ٌة‬ ‫وتوجد‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المطبوعة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫والمن�شورات‬ ‫ياحي ِة‪،‬‬ ‫حـف‪ ،‬والمجـلاّ ِت ِّ‬
‫ال�س َّ‬ ‫وال�ص ِ‬
‫ُّ‬
‫ياحي ِة‪ ،‬وال ِ‬
‫أ�سواق‬ ‫ال�س َّ‬ ‫ِ‬
‫والمتاحف ِّ‬ ‫والمعار�ض‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ولي ِة‪،‬‬
‫الد َّ‬ ‫ِ‬
‫المهرجانات َّ‬ ‫�أخرى‪ُ ،‬‬
‫مثل‪:‬‬
‫كل (‪.)1-13‬‬ ‫ياحي ِة‪ .‬انظرِ َّ‬
‫ال�ش َ‬ ‫ال�س َّ‬ ‫ؤتمرات‪ ،‬وال َّن َد ِ‬
‫وات ِّ‬ ‫ِ‬ ‫الدولي ِة‪ ،‬والم�‬
‫َّ‬ ‫جاري ِة‬
‫ال ِّت َّ‬

‫ِ‬
‫العقبة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لمدينة‬ ‫�سياحي‬ ‫من�شور‬
‫ٌ‬ ‫(ب)‬ ‫�سياحي‪.‬‬ ‫مل�صق‬
‫ٌ‬ ‫( �أ )‬
‫ٌّ‬ ‫ٌّ‬

‫ِ‬
‫والفنون‪.‬‬ ‫جر�ش لل َّث ِ‬
‫قافة‬ ‫مهرجان‬
‫ُ‬ ‫(د)‬ ‫أردني‪.‬‬
‫َ‬ ‫�سياحي � ٌّ‬
‫ٌّ‬ ‫متحف‬
‫ٌ‬ ‫(جـ)‬
‫ياحي ال َّتقليديِّ ِة‪.‬‬
‫ال�س ِّ‬ ‫طرائق ال َّت ِ‬
‫�سويق ِّ‬ ‫ِ‬ ‫بع�ض‬
‫ال�شكلُ (‪ُ :)1-13‬‬
‫َّ‬
‫الطرائق الإلكترونيَّ ُة‬
‫ُ‬ ‫‪ - 2‬‬
‫أماكن‬ ‫ِ‬
‫ت�سويق ال ِ‬ ‫ِ‬
‫�صاالت في‬ ‫ِ‬
‫المعلومات واال ِّت‬ ‫ا�ستخدام تكنولوجيا‬
‫ُ‬ ‫ق�صد بها‬
‫وي ُ‬ ‫ُ‬
‫ومواقع‬
‫ِ‬ ‫إلكتروني ِة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫�سائل ال‬
‫والر ِ‬‫المواقع ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫طريق‬ ‫ِ‬
‫�شبكة إالنترنت‪ ،‬عن‬ ‫ياحي ِة َ‬
‫عبر‬ ‫ال�س َّ‬
‫ِّ‬
‫أو�سع‬
‫أقل تكلف ًة و� َ‬ ‫ِ‬
‫أهداف و� َّ‬
‫أكثر تحقي ًقا لل‬
‫الطريق ُة � َ‬ ‫عد ِ‬
‫هذه َّ‬ ‫االجتماعي‪ .‬و ُت ُّ‬ ‫التوا�صل‬
‫ِ‬
‫ِّ‬
‫كل (‪.)2-13‬‬ ‫ال�ش َ‬
‫رائق الأخرى‪ .‬انظرِ َّ‬ ‫انت�شارا من َّ‬
‫الط ِ‬ ‫ً‬
‫‪98‬‬
 ‫إلكتروني‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫أردني �‬
‫�سياحي � ٌّ‬
‫ٌّ‬ ‫موقع‬
‫ٌ‬ ‫ال�شكلُ (‪:)2-13‬‬
‫َّ‬
‫ِّ‬
‫فك ْر‬
‫الها�شمي ِة؟‬
‫َّ‬ ‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫ياحي ِة في‬
‫ال�س َّ‬
‫أماكن ِّ‬ ‫ِ‬
‫ت�سويق ال ِ‬ ‫الجهات الم�س�ؤول ُة عن‬
‫ُ‬ ‫َم ْن‬

‫ال�سا ِئ ِح‬
‫ثالثًا‪ :‬التَّعاملُ مع ّ‬
‫ِ‬
‫وزيادة‬ ‫العالم‬
‫ِ‬ ‫بين ِ‬
‫دول‬ ‫أمم َ‬ ‫ِ‬
‫وح�ضارات ال ِ‬ ‫ال�ش ِ‬
‫عوب‬ ‫ِ‬
‫ثقافات ُّ‬ ‫ال�سياح ُة على ن�شرِ‬ ‫ُ‬
‫تعمل ِّ‬
‫عد‬ ‫قافي ِة بي َنهم‪ُ .‬‬
‫وي ُّ‬ ‫ِ‬
‫الم�سافات ال َّث َّ‬ ‫ِ‬
‫وتقريب‬ ‫ِ‬
‫العالقات‬ ‫ِ‬
‫وتوطيد‬ ‫عوب ببع�ضها‪،‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫معرفة ُّ‬
‫ياحي ِة‬
‫ال�س َّ‬
‫أماكن ِّ‬
‫زيارته لل ِ‬ ‫ِ‬ ‫بعد‬
‫االيجابي َ‬
‫ُّ‬ ‫انطباع ُه‬
‫ُ‬ ‫�سويقي ِة‪ُّ ،‬‬
‫ويعد‬ ‫َّ‬ ‫العملي ِة ال َّت‬
‫َّ‬ ‫محور‬
‫َ‬ ‫ائح‬
‫ال�س ُ‬
‫ّ‬
‫ال�س ِ‬
‫ياحة‪.‬‬ ‫تعتمد عليها تنمي ُة ِّ‬
‫ُ‬ ‫المهم ِة التي‬
‫َّ‬ ‫من الأمورِ‬
‫َ‬
‫والحر�ص على‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫والم�ساعدة ل ُه‬ ‫ِ‬
‫العون‬ ‫وتقديم‬
‫ُ‬ ‫واحترام ُه‬
‫ُ‬ ‫ائح‬
‫ال�س ِ‬
‫عامل مع ّ‬
‫�سن ال َّت ِ‬
‫وي�ؤ ِّدي ُح ُ‬
‫وح�سن‬
‫ِ‬ ‫بكرم ِه‬
‫المعروف ِ‬
‫ِ‬ ‫أ�صيل‪،‬‬
‫أردني ال ِ‬
‫المجتمع ال ِّ‬
‫ِ‬ ‫جميع � ِ‬
‫أفراد‬ ‫ِ‬ ‫وطنيا على‬ ‫�سالم ِت ِه ً‬
‫واجبا ًّ‬
‫ِ‬
‫المملكة و ُز ّوارها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫�ضيوف‬ ‫ح�ضاري ٍة م�شرق ٍة لدى‬
‫َّ‬ ‫تكوين �صور ٍة‬
‫ِ‬ ‫�ضياف ِت ِه؛ �إ ْذ ُ‬
‫يعمل على‬

‫‪99‬‬
 ‫ائح‬
‫ال�س ِ‬‫مع ّ‬ ‫النَّ�شاطُ (‪ :)2-13‬التَّعاملُ َ‬
‫إيجابي ٍة و�أخرى �سلبي ٍة‬
‫�سلوكات � َّ‬ ‫ٍ‬ ‫اذكر �أمثل ًة على‬
‫ْ‬ ‫أفراد مجموع ِت َك‪،‬‬
‫مع � ِ‬ ‫بال َّت ِ‬
‫عاون َ‬
‫وبي ْن � َأثرها على ال َّن ِ‬
‫�شاط‬ ‫ائحين‪ّ ،‬‬
‫َ‬ ‫ال�س‬
‫تعاملهم مع ّ‬
‫ْ‬ ‫عند‬
‫المجتمع َ‬
‫ِ‬ ‫بع�ض � ِ‬
‫أفراد‬ ‫يقوم بها ُ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل ِم َك‪.‬‬ ‫َ‬
‫زمالئك‪ ،‬ب�‬ ‫أمام‬
‫ثم �أعر�ضها � َ‬
‫ياحي‪َّ ،‬‬
‫ال�س ِّ‬
‫ِّ‬

‫ال�سياح ِة في المملك ِة الأردنيَّ ِة الها�شميَّ ِة‬

‫�إعدا ُد لوح ٍة عنِ ِّ‬ ‫تمرين (‪)1-13‬‬
‫ُ‬
‫ُّمي‬
‫تاج التَّعل ُّ‬
‫النَّ ُ‬
‫الها�شمي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫ياحة في‬ ‫ت�سويقي ٍة عن ِّ‬
‫ال�س ِ‬ ‫َّ‬ ‫عد لوح ًة‬‫• ُي َّ‬
‫المعلومات النَّظريَّ ُة‬
‫ُ‬
‫أماكن‬
‫عن ال ِ‬
‫وال�صور ِ‬
‫َ‬ ‫أخب��ار‬
‫َ‬ ‫ياحي ِة التي ُ‬
‫تن�شر ال‬ ‫ال�س َّ‬ ‫ِ‬
‫الدعاي��ة ِّ‬ ‫و�سائل‬
‫ِ‬ ‫��د اللوح�� ُة ِم ْن‬ ‫ُت َع ُّ‬
‫اريخي ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المعلومات ال َّت‬ ‫وت�ساهم في ن�شرِ‬
‫ُ‬ ‫�سياحيا‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫ياحي ِة‪ ،‬و ُت ِّ‬
‫�سو ُق المملك َة‬ ‫ال�س َّ‬ ‫ِ‬
‫والمنتجات ِّ‬
‫وتدعم اقت�صا َدها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫وزوارها‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المملكة ّ‬ ‫ِ‬
‫�ضيوف‬ ‫ا َّلتي ُت ْو ِج ُد �صور ًة م�شرق ًة لدى‬
‫اللزم ُة‬
‫جهيزات اّ‬
‫ُ‬ ‫أدوات والتَّ‬
‫الموا ُّد وال ُ‬
‫ردني ٍة‪ ،‬وورقٌ َّ‬ ‫ُ‬
‫ومق�ص‪ ،‬وما َّد ٌة‬
‫ٌّ‬ ‫ملون ٌة‪،‬‬
‫أقالم َّ‬
‫ملو ٌن‪ ،‬و� ٌ‬ ‫�سياحي ٍة �أ َّ‬
‫َّ‬ ‫أماكن‬
‫و�صور ل َ‬
‫ٌ‬ ‫مقوى‪،‬‬
‫ورقٌ ًّ‬
‫و�صابون‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫وماء‪،‬‬
‫ال�صق ٌة‪ ،‬وم�سطرةٌ‪ٌ ،‬‬
‫طُوات ِ‬
‫تنفيذ التَّمرينِ‬ ‫ُخ ُ‬
‫ال�ص َو ُر التَّو�ضيحيَّ ُة‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫خطُوات‬
‫ُ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫العام ِة‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة ّ‬
‫بات ِّ‬‫راع متط َّل ِ‬
‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫عامل بحذرٍ َ‬
‫عند‬ ‫العمل‪َ ،‬‬
‫مث��ل‪ :‬ال َّت ِ‬ ‫ِ‬ ‫أثناء‬
‫� َ‬
‫ِ‬
‫�صقة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والمادة اللاّ‬ ‫المق�ص‬
‫ِّ‬ ‫ا�ستخدام‬
‫ِ‬

‫‪100‬‬
 ‫قبل البد ِء‬ ‫‪ 2‬جهزِ الموا َّد وال ِ‬
‫أدوات اللاّ زم َة َ‬
‫كل (‪.)3-13‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫بالعمل‪ ،‬كما في َّ‬
‫ِ‬

‫ال�شكلُ (‪)3-13‬‬
‫َّ‬
‫لتح�صل على ورق ٍة‬
‫َ‬ ‫المقوى‬
‫ّ‬ ‫الورق‬
‫َ‬ ‫�ص‬
‫‪ُ 3‬ق َّ‬
‫تقريبـا‪ ،‬كمـا‬
‫ً‬ ‫بقيا�س‪�30 × 30( :‬سم)‬
‫ِ‬
‫كل (‪.)4-13‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫في َّ‬

‫ال�شكلُ (‪)4-13‬‬
‫َّ‬

‫أردن‬ ‫وحة‪َ ،‬‬

‫مث��ل‪( :‬ال ُّ‬ ‫�شع��ارا ل َّل ِ‬
‫ً‬ ‫اخت��ر‬
‫ْ‬ ‫‪4‬‬
‫ٍ‬
‫ب�شعارات‬ ‫يف) ِّ‬
‫وفك ْر‬ ‫بال�ض ِ‬
‫ال ّ‬ ‫�أحلى‪� ،‬أه ً‬
‫عار عل��ى ورق ٍة‬ ‫ال�ش َ‬
‫�أخ��رى‪ .‬واكت��ب ِّ‬
‫المق��و ِاة‪ ،‬كما‬
‫َّ‬ ‫ملون ٍة ف��ي ر� ِأ�س الورقة‬
‫كل (‪.)5-13‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫في َّ‬
‫ال�شكلُ (‪)5-13‬‬
‫َّ‬

‫أماك��ن‬
‫ِ‬ ‫الخا�ص�� َة بال‬
‫َّ‬ ‫��و َر‬
‫ال�ص َ‬ ‫‪� 5‬أَ ِ‬
‫ل�ص��ق ُّ‬
‫ترك‬‫مع ِ‬‫المقوى َ‬‫ّ‬ ‫ِ‬
‫ال��ورق‬ ‫ياحي ِة على‬
‫ال�س َّ‬
‫ِّ‬
‫ظري ِة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المعلوم��ات ال َّن ّ‬ ‫ِ‬
‫لكتاب��ة‬ ‫ٍ‬
‫فراغ��ات‬
‫كل (‪.)6-13‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬
‫ال�شكلُ (‪)6-13‬‬
‫َّ‬

‫‪101‬‬
 ‫عن‬ ‫ِ‬
‫المعلوم��ات ال َّنظري َة ِ‬ ‫بع���ض‬
‫اكت��ب َ‬‫ْ‬ ‫‪6‬‬
‫موقع ِ‬
‫ـ��ه‪،‬‬ ‫مث��ل‪ِ :‬‬ ‫يـاح��ي‪ِ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫ال�س‬ ‫ِ‬
‫الم��كان ِّ‬
‫فيه وغيـرِ هــا‪،‬‬‫والخدمـات ِ‬
‫ِ‬ ‫وتاريخ ِ‬
‫ــه‪،‬‬ ‫ِ‬
‫كل (‪.)7-13‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫كمــا في َّ‬
‫ال�ص ّف َّي ِة �أو‬ ‫ِ‬
‫الغرف��ة َّ‬ ‫َ‬
‫داخل‬ ‫‪ 7‬ع ِّل ِ‬
‫��ق ال َّلوح َة‬
‫ال�شكلُ (‪)7-13‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المدر�س��ة؛‬ ‫اخلي ِ‬
‫��ة ف��ي‬ ‫المم��ر ِ‬
‫الد َّ‬
‫ات ّ‬ ‫ّ‬
‫جميع زمال ِئ َك‪ ،‬كما في‬ ‫ُ‬ ‫لع عليه��ا‬ ‫َّ‬
‫ليط َ‬
‫كل (‪.)8-13‬‬ ‫ال�ش ِ‬‫َّ‬
‫��ف ال ِ‬
‫أدوات ا َّلت��ي ا�ستخدم َته��ا‬ ‫نظ ِ‬ ‫‪ِّ 8‬‬
‫���ص‪،‬‬
‫المخ�ص ِ‬
‫َّ‬ ‫و�أعده��ا �إل��ى مكا ِنه��ا‬
‫المكان نظي ًفا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫واترك‬
‫ال�شكلُ (‪)8-13‬‬
‫َّ‬ ‫وال�ص ِ‬
‫ابون‬ ‫جي ًدا بالم��ا ِء ّ‬ ‫َ‬
‫يديك ِّ‬ ‫‪ 9‬اغ�س��لْ‬
‫ِ‬
‫إ�سراف‬ ‫دون ال‬
‫العمل‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫بعد االنتها ِء َ‬
‫من‬ ‫َ‬
‫في الما ِء‪.‬‬

‫عملي‬
‫ٌّ‬ ‫تمرين‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫إ�شراف‬ ‫ال�س ِ‬
‫ابق‪ ،‬ب�‬ ‫مرين ّ‬ ‫أردني‪ ،‬كما تع َّل َ‬
‫مت في ال َّت ِ‬ ‫�سياحي � ٍّ‬
‫ٍّ‬ ‫لموقع‬
‫ٍ‬ ‫ت�سويقي ًة‬
‫َّ‬ ‫• � ِأع َّد لوح ًة‬
‫مع ِّل ِم َك‪.‬‬
‫إبداع)‬
‫(االبتكار وال ُ‬
‫ُ‬ ‫الرياد ِة‬
‫مهارات ِّ‬
‫ُ‬

‫وابداعك لطريق�� ٍة ِّ‬

‫ت�شج ُع بها‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ابت��كارك‬ ‫تنم عن‬ ‫��زا و� ِ‬
‫أعط فكر ًة رائ��د ًة ُّ‬ ‫ممي ً‬
‫ك��ن َّ‬
‫ْ‬
‫ت�صميم‪� ،‬أو ن�شر ٍة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫إعداد لوح ٍة‪� ،‬أو ر�سم‪� ،‬أو‬
‫مثل � ِ‬ ‫وعالميا‪ِ ،‬‬
‫ًّ‬ ‫محليا‬
‫ًّ‬ ‫وت�سو ُقها‬
‫ِّ‬ ‫ال�سياح َة‬
‫ِّ‬
‫تو�صلت � ِ‬
‫إليه �أمام زمالئك ب�إ�شراف مع ِّل ِم َك‪.‬‬ ‫ثم اعر�ض ما َّ‬

‫‪102‬‬
 ‫ر�س‬ ‫ُ‬
‫أ�سئلة الدَّ ِ‬ ‫�‬

‫ياحي؟‬
‫ال�س ِّ‬ ‫‪ - 1‬ما المق�صو ُد بال َّت ِ‬
‫�سويق ِّ‬
‫إلكتروني ٍة‪:‬‬
‫َّ‬ ‫وطرائق �‬
‫َ‬ ‫تقليدي ٍة‬
‫َّ‬ ‫طرائق‬
‫َ‬ ‫طرائق ال َّت ِ‬
‫�سويق الآتي َة �إلى‬ ‫َ‬ ‫ف‬
‫‪� - 2‬ص ِّن ْ‬
‫ياحي ُة‪،‬‬
‫ال�س َّ‬
‫والمعار�ض ِّ‬
‫ُ‬ ‫االجتماعي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫وا�صل‬
‫ِ‬ ‫ومواقع ال َّت‬
‫ُ‬ ‫ياحي ُة‪،‬‬
‫ال�س َّ‬
‫المهرجانات ِّ‬
‫ُ‬
‫إلكتروني‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫والبريد ال‬
‫ُ‬ ‫والمن�شورات‪،‬‬
‫ُ‬
‫إلكتروني ٌة‬
‫َّ‬ ‫طرائق �‬
‫ُ‬ ‫تقليدي ٌة‬
‫َّ‬ ‫طرائق‬
‫ُ‬

‫قليدي ِة من ُ‬
‫حيث‪:‬‬ ‫والط ِ‬
‫ريقة ال َّت َّ‬ ‫إلكتروني َّ‬
‫ِّ‬ ‫ياحي ال‬
‫ال�س ِّ‬
‫�سويق ِّ‬ ‫ِ‬
‫طريقة ال َّت ِ‬ ‫بين‬
‫قارن َ‬
‫‪ْ - 3‬‬
‫�سويق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أهداف ال َّت ِ‬
‫تحقيق �‬
‫ُ‬ ‫�سرع ُة االنت�شارِ ‪ ،‬ال َّتكلف ُة‪،‬‬

‫أردن‪.‬‬ ‫ال�س ِ‬
‫ياحة في ال ِّ‬ ‫ِ‬
‫تن�شيط ِّ‬ ‫ائح في‬
‫ال�س ِ‬
‫مع ّ‬
‫إيجابي َ‬ ‫عامل ال‬
‫أهمي َة ال َّت ِ‬
‫‪ِّ - 4‬بي ْن � َّ‬
‫ِّ‬
‫ٍ‬
‫م�ضاعف‬ ‫ال�س ِلع ب�سعرٍ‬
‫ببيع ِّ‬
‫ويقوم ِ‬
‫ُ‬ ‫مويني ِة‪،‬‬
‫لبيع الموا ِّد ال َّت ِّ‬ ‫‪ - 5‬لدى ٍ‬
‫وليد ب َقال ٌة ِ‬
‫�صحيحا؟ ولماذا؟‬
‫ً‬ ‫ت�صر َف ُه‬
‫اح‪ .‬هل ترى ُّ‬ ‫لل�س ّي ِ‬
‫ُّ‬

‫‪103‬‬
‫الها�شمي ِة‬
‫َّ‬ ‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫ِ‬
‫محافظات‬ ‫كل محافظ ٍة من‬
‫�سياحيا في ِّ‬
‫ًّ‬ ‫موقعا‬
‫‪ - 6‬اذكر ً‬
‫ِ‬
‫الجدول الآتي‪:‬‬ ‫ح�سب‬
‫َ‬
‫ياحي‬
‫ال�س ُّ‬
‫الموقع ِّ‬
‫ُ‬ ‫المحافظ ُة‬ ‫ياحي‬
‫ال�س ُّ‬
‫الموقع ِّ‬
‫ُ‬ ‫المحافظ ُة‬

‫عجلون‬
‫ُ‬ ‫ان‬
‫عم ُ‬
‫ّ‬
‫جر�ش‬
‫ُ‬ ‫البلقاء‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫الكرك‬ ‫الزرقاء‬
‫ُ‬
‫الطفيل ُة‬ ‫مادبا‬
‫معان‬
‫ُ‬ ‫اربد‬
‫ُ‬
‫العقب ُة‬ ‫المفرق‬
‫ُ‬

‫‪104‬‬
 ‫≤‪t òq dG º`jƒ‬‬
‫‪»JG‬‬ ‫‪o sàdG‬‬

‫ِ‬
‫اجلدول‪.‬‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫املنا�سب َ‬ ‫ِ‬
‫املكان‬ ‫�ضع �إ�شار َة (‪ )‬يف‬
‫ْ‬
‫ميكنني بع َد درا�س ِة هذ ِه َ‬
‫الوحد ِة � ْأن‪:‬‬
‫ب�شكل‬
‫ٍ‬
‫م� ِّؤ�ش ُر الأدا ِء‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫ممتا ٍز جيِّ ٍد ج ًّدا جيِّ ٍد‬
‫ياحي‪.‬‬
‫ال�س ِّ‬ ‫مفهوم ال َّت ِ‬
‫�سويق ِّ‬ ‫َ‬ ‫أو�ضح‬
‫� َ‬ ‫‪1‬‬
‫ياحي ِة‪.‬‬
‫ال�س َّ‬
‫أماكن ِّ‬ ‫ِ‬
‫ت�سويق ال ِ‬ ‫طرائق‬
‫َ‬ ‫أو�ض َح‬
‫� ِّ‬ ‫‪2‬‬
‫ائح بطريق ٍة الئق ٍة‪.‬‬
‫ال�س ِ‬
‫مع ّ‬ ‫� َ‬
‫أتعامل َ‬ ‫‪3‬‬
‫�سياحيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫الها�شمي ِة‬
‫َّ‬ ‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫ِ‬
‫ت�سويق‬ ‫ِ‬
‫مهارات‬ ‫أطب َق‬
‫� ِّ‬ ‫‪4‬‬
‫الوطني‪.‬‬ ‫ِ‬
‫االقت�صاد‬ ‫ياحي و� َأثر ُه على‬ ‫أهمي َة ال َّت ِ‬
‫ِّ‬ ‫ال�س ِّ‬
‫�سويق ِّ‬ ‫أعي � َّ‬
‫� َ‬ ‫‪5‬‬
‫العمل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫العام ِة َ‬
‫عند‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫أراعي متط َّل ِ‬
‫بات ِّ‬ ‫� َ‬ ‫‪6‬‬

‫‪105‬‬
 ‫الرابع َة ع�رش َة‬
‫الوحد ُة ّ‬
‫َ‬
‫�أ�شغالٌ يدويَّ ٌة‬

‫ِ‬
‫اليدوية؟‬ ‫ماذَا َنعني بالأ�شغال‬
‫ِ‬
‫بالفتيات؟‬ ‫هل � ُ‬
‫أ�شغال اخلرزِ خا�ص ٌة‬
‫املجتمع؟‬
‫ِ‬ ‫تراث‬
‫َ‬ ‫تعك�س � ُ‬
‫أ�شغال اخلرزِ‬ ‫ُ‬ ‫كيف‬
‫َ‬
‫عبر الع�صورِ ‪ ،‬حتى‬
‫وانتقلت �إلينا َ‬
‫ْ‬ ‫نين‪،‬‬
‫ال�س ِ‬ ‫منذ � ِ‬
‫آالف ِّ‬ ‫م�شغوالت الخرزِ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َت‬
‫لقد ُعرِ ف ْ‬
‫ِ‬
‫�صميمات وال ِ‬
‫ألوان ا َّلتي‬ ‫حيث ال َّت‬
‫ُ‬ ‫يتميز بها من‬
‫ُ‬ ‫مجتمع م�شغوال ُت ُه ا َّلتي‬
‫ٍ‬ ‫أ�صبح ِّ‬
‫لكل‬ ‫� َ‬
‫يمكن عن طريقها ُ‬
‫عمل‬ ‫ُ‬ ‫اليدوي ِة التي‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الفنون‬ ‫م�شغوالت الخرزِ من‬
‫ُ‬ ‫وتعد‬
‫تعك�س ثقاف َت ُه‪ُّ ،‬‬
‫ُ‬
‫دعم‬
‫ت�ساعد في ِ‬
‫ُ‬ ‫أ�شغال الخرزِ كهواي ٍة‪� ،‬أو حرف ٍة‬
‫ويمكن ممار�س ُة � ِ‬
‫ُ‬ ‫فني ٍة جميل ٍة‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫م�شغوالت َّ‬
‫اقت�صاد الأُ ْ�س ِ‬
‫رة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والخامات وال ِ‬
‫أدوات الم�ستخدم َة‬ ‫ِ‬ ‫أهمي َة � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪،‬‬ ‫الو ِ‬
‫حدة � َّ‬ ‫و�ستتعرف في ِ‬
‫هذه َ‬ ‫ُ‬
‫متنوع ٍة َ‬
‫من الخرزِ ‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫لم�شغوالت ِّ‬ ‫نماذج‬
‫َ‬ ‫ثم َ‬
‫عمل‬ ‫في � ِ‬
‫إنتاجها‪َّ ،‬‬

‫منك بع َد درا�س ِة هذ ِه الوحد ِة � ْأن‪:‬‬

‫يُتوق َُّع َ‬

‫ف� َ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫تتعر َ‬
‫ َّ‬
‫أهمي َة � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫تو�ض َح � َّ‬
‫ ِّ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫ف الموا َّد وال ِ‬
‫أدوات الم�ستخدم َة في � ِ‬ ‫تتعر َ‬
‫ َّ‬
‫من � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫نماذج ْ‬
‫َ‬ ‫ تن ِّف َذ‬
‫اليدوي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫العمل‬
‫ِ‬ ‫تقد َر قيم َة‬
‫ ِّ‬
‫العمل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫العام ِة َ‬
‫عند‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫تطب َق متط َّل ِ‬
‫بات ِّ‬ ‫ ِّ‬
 ‫ر�س ال َّأولُ‬
‫ال َّد ُ‬
‫�أ�شغالُ الخر ِز‬

‫با�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫اليدوي ِة‪ ،‬وا َّلتي ُت ْن َج ُز‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المهارة‬ ‫تعتمد على‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الحرف ا َّلتي‬ ‫من‬ ‫ُت َع ُّد � ُ‬
‫أ�شغال الخرزِ َ‬
‫ورغم‬
‫َ‬ ‫متعدد ٍة‪،‬‬
‫أ�شكال ِّ‬ ‫ٍ‬ ‫م�شغوالت جميل ٍة ب� ٍ‬
‫ألوان و�‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫للح�صول على‬ ‫أدوات ب�سيط ٍة‪،‬‬
‫موا َّد و� ٍ‬
‫ِ‬
‫المربحة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫والهوايات‬ ‫اليدوي ِة‬
‫َّ‬ ‫أ�شغال‬ ‫زالت � ُ‬
‫أ�شغال الخرزِ من ال ِ‬ ‫التكنولوجي ما ْ‬ ‫التطورِ‬
‫ُّ‬
‫ِّ‬
‫ومتميز ٍة‪.‬‬‫ِّ‬ ‫متنوع ٍة‬
‫نماذج ِّ‬
‫َ‬ ‫إنتاج‬
‫ي�ساعد في � ِ‬
‫ُ‬ ‫إتقان ِ‬
‫هذه الهواي َة‬ ‫كما � َّأن � َ‬
‫مفهوم � ِ‬
‫أ�شغال الخر ِز‬ ‫ُ‬ ‫أول‪:‬‬
‫� اً‬
‫الخرزي ِة‪ُ ،‬عرِ ْ‬
‫فت‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الم�شغوالت‬ ‫متنوع ٍة َ‬
‫من‬ ‫نماذج ِّ‬
‫َ‬ ‫إنتاج‬
‫ت�ساعد في � ِ‬
‫ُ‬ ‫يدوي ٌة‬
‫هي حرف ٌة َّ‬
‫تراث‬
‫يعك�س َ‬ ‫ُ‬ ‫ب�شكل‬
‫ٍ‬ ‫عبر الع�صورِ‬
‫وانتقلت �إلينا َ‬
‫ْ‬ ‫ال�سنين‪،‬‬
‫ِ‬ ‫منذ � ِ‬
‫آالف‬ ‫الم�شغوالت ُ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫هذه‬
‫ِ‬
‫وزخرفة‬ ‫والخواتم‪،‬‬
‫ِ‬ ‫المتنو ِ‬
‫عة‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫العقود ب�أطوا ِلها‬
‫ِ‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المجتمعات ا َّلتي �أنتجتها‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬
‫مختلف‬
‫ِ‬
‫المفرو�شات‬ ‫قطع‬ ‫ِ‬
‫لزخرفة ِ‬ ‫متنوع ٍة من الخرزِ ‪ ،‬و� ِ‬
‫إ�ضافة الخرزِ‬ ‫ٍ‬
‫بت�صميمات ِّ‬ ‫المالب�س‬
‫ِ‬ ‫قطع‬
‫ِ‬
‫با�ستخدام الخرزِ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫متنوع ٍة‬ ‫ٍ‬
‫ميداليات ِّ‬ ‫و�صنع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المنزل‪،‬‬ ‫في‬
‫ثانيًا‪� :‬أهمي ُة � ِ‬
‫أ�شغال الخر ِز‬
‫أ�شغال الخرزِ بالآتي‪:‬‬ ‫تت�ضح �أهمي ُة � ِ‬ ‫ُ‬
‫الفرد وال ِ‬
‫أ�سرة‪.‬‬ ‫دخل ِ‬ ‫زيادة ِ‬ ‫ِ‬ ‫�سهم في‬‫هي هواي ٌة مربح ٌة ُت ُ‬ ‫‪َ -1‬‬
‫عند ا�ستخدامها‪.‬‬ ‫اً‬
‫جمال َ‬ ‫ومتنوع ٍة ت�ضفي‬
‫ّ‬ ‫قطع جميل ٍة‬ ‫إنتاج ٍ‬ ‫‪ُ �-2‬‬
‫الحركي‪.‬‬ ‫الب�صري‬
‫ِّ‬ ‫نا�سق‬ ‫ِ‬
‫وتنمية ال َّت ِ‬ ‫ِ‬
‫والمثابرة‪،‬‬ ‫‪َ - 3‬ت َع ُّل ُم َّ‬
‫ال�صبرِ‬
‫ِّ‬
‫والح�س الف ِّن ِّي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫اليدوي ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المهارات‬ ‫‪ - 4‬تنمي ُة‬
‫المجتمع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تحافظ على ِ‬
‫تراث‬ ‫ُ‬ ‫‪ - 5‬هي مهار ٌة يدوي ٌة‬
‫الفراغ ب�أمورٍ مفيد ٍة‪.‬‬‫ِ‬ ‫‪�َ - 6‬ش ْغ ُل � ِ‬
‫أوقات‬

‫‪108‬‬
 ‫ثالثًا‪ :‬موا ُّد � ِ‬
‫أ�شغال الخر ِز‬
‫هذه الحرف ُة‪،‬‬ ‫تقوم ِ‬
‫عليه ِ‬ ‫أ�شغال الخرزِ على موا َّد � ّأو َّلي ٍة‪ ،‬تم ّث ُل ال َ‬
‫أ�سا�س ا َّلذي ُ‬ ‫تعتمد � ُ‬
‫ُ‬
‫هذه الموا ِّد‪:‬‬ ‫الخرزي ِة‪ْ .‬‬
‫ومن ِ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المنتجات‬ ‫ِ‬
‫للح�صول على‬
‫‪ - 1‬الخر ُز‬
‫كل � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪ ،‬وهو كتل ٌة مثقوب ٌة‬ ‫ِ‬
‫علي��ه ُّ‬ ‫تعتمد‬
‫ُ‬ ‫أ�سا�س ا َّلذي‬
‫العن�صر ال ُ‬
‫ُ‬ ‫الخ��ر ُز هو‬
‫ِ‬
‫ال�سيراميك‪� ،‬أو ال ُّل�ؤل�ؤِ‪ ،‬وغيرِ ها‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المعدن‪� ،‬أو‬ ‫ِ‬
‫البال�ستيك‪� ،‬أو‬ ‫م�صنوع ٌة من ما َّد ٍة ِ‬
‫مثل‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الحيوانات وقرو ِنها‪ ،‬وال‬
‫أ�صداف‪ ،‬والأحجارِ ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫عظام‬
‫ِ‬ ‫قديما من‬
‫ي�صنع ً‬
‫ُ‬ ‫وكان الخر ُز‬
‫أحجام‬
‫ٍ‬ ‫نوع ب�‬ ‫كل ٍ‬ ‫ويتوافر ُّ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫والخ�ش��ب‪،‬‬
‫ي�صبح‬
‫ُ‬ ‫نو ِع‬‫أ�شكال متعدد ٍة‪ ،‬وبهذا ال َّت ُّ‬
‫ٍ‬ ‫و�‬
‫متعدد ٍة وغيرِ‬
‫ت�صاميم ِّ‬ ‫َ‬ ‫تنفيذ‬ ‫ِ‬
‫إم��كان ُ‬ ‫بال‬
‫ِ‬ ‫مح��دود ٍة م��ن �‬
‫أ�شغ��ال الخ��رزِ ‪ .‬انظر‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)1-14‬‬ ‫َّ‬
‫متعدد ٌة َ‬
‫من الخرزِ ‪.‬‬ ‫أنواع ِّ‬ ‫ٌ‬
‫أ�شكال و� ٌ‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪� :)1-14‬‬ ‫َّ‬
‫‪ - 2‬الخيوط‬
‫الخيوط في ِ‬
‫نوعها‬ ‫ُ‬ ‫وتتغاير‬
‫ُ‬ ‫المهم ِة في � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫الخيوط من الموا ِّد‬ ‫تعد‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫الخيوط‪:‬‬ ‫ا�ستخدامات تنا�سب ُه‪ .‬ومن ِ‬
‫هذه‬ ‫ٌ‬ ‫نوع‬
‫ولكل ٍ‬ ‫ِّ‬ ‫و�سمكها ولو ِنها‪،‬‬
‫ِ‬

‫م�صنوع‬
‫ٌ‬ ‫وقوي‬
‫ٌّ‬ ‫رفيع‬ ‫ٌ‬
‫خي��ط ٌ‬ ‫�أ ‪ -‬خي��طُ الحريرِ‪ :‬هو‬
‫وينا�سب‬
‫ُ‬ ‫ناعي‪،‬‬
‫ال�ص ِّ‬
‫بيع��ي �أو ِّ‬
‫الط ِّ‬ ‫من الحري��رِ َّ‬
‫َ‬
‫غير منها؛‬
‫ال�ص َ‬
‫وخا�ص ًة َّ‬
‫َّ‬ ‫أنواع الخ��رزِ ‪،‬‬
‫معظم � ِ‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫ويتحم��ل كثر َة‬ ‫تك��ون �ضيق�� ًة‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ثقوبه��ا‬
‫ل َّأن َ‬
‫ِ‬
‫العقود‬ ‫ظ��م‬
‫ينا�سب َن َ‬
‫ُ‬ ‫اال�ستخ��دام‪ ،‬كم��ا �أن��ه‬
‫ِ‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)2-14‬‬ ‫ِ‬
‫والق�صيرة‪ .‬انظرِ ّ‬ ‫ِ‬
‫الطويلة‬
‫ُ‬
‫خيوط حريرٍ ‪.‬‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪:)2-14‬‬ ‫َّ‬

‫‪109‬‬
 ‫قوي‬
‫خيط ٌّ‬ ‫ِ‬
‫البال�ستيك‪ :‬ه��و ٌ‬ ‫ب ‪ -‬خي��طُ‬
‫أهم ما‬ ‫ِ‬
‫البال�ستيك‪ ،‬و� ُّ‬ ‫من‬
‫م�صنوع َ‬
‫ٌ‬
‫ال�صالب ُة؛‬ ‫يمي ُز ُه عن ِ‬
‫خيط الحريرِ َّ‬ ‫ّ‬
‫يف�ض ُل ا�ستخدام�� ُه في ِ‬
‫تنفيذ‬ ‫ل��ذا َّ‬
‫ِ‬
‫والعقود‬ ‫والخوات��م‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الميدالي��ات‬
‫ٍ‬
‫ب�سم��اكات‬ ‫ويتواف��ر‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الق�صي��رة‪،‬‬
‫ِ‬
‫البال�ستيك‪.‬‬ ‫كل (‪ُ :)3-14‬‬
‫خيط‬ ‫ال�ش ُ‬
‫َّ‬ ‫كل (‪.)3-14‬‬ ‫متنوع ٍة‪ .‬انظرِ َّ‬
‫ال�ش َ‬ ‫ِّ‬

‫يتميز ب�أ َّنه �أكثر ُ�سمكًـا‬

‫جـ ‪ -‬خيطُ القطنِ ‪َّ :‬‬
‫ابقي��ن‪ .‬انظ��رِ‬
‫ِ‬ ‫ال�س‬
‫وعي��ن ّ‬
‫ِ‬ ‫م��ن ال َّن‬
‫َ‬
‫فهو‬
‫كـ��ل (‪)4-14‬؛ لذلك َ‬ ‫ال�ش َ‬‫َّ‬
‫ا�ستخ��دام الخرزِ‬
‫ِ‬ ‫عند‬
‫أن�س��ب َ‬
‫ُ‬ ‫ال‬
‫ِ‬
‫الوا�سعة‪.‬‬ ‫الكبيرِ ذي ال ُّث ِ‬
‫قوب‬
‫القطن‪.‬‬
‫ِ‬ ‫كل (‪ُ :)4-14‬‬
‫خيط‬ ‫ال�ش ُ‬
‫َّ‬

‫وينا�سب ُ‬
‫خيط‬ ‫ُ‬ ‫متعدد ٍة‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫و�سماكات ِّ‬ ‫ألوان‬ ‫ِ‬
‫المطاط ب� ٍ‬ ‫خيط‬‫يتوافر ُ‬
‫ُ‬ ‫د ‪ -‬خي��طُ المط ِ‬
‫ّ��اط‪:‬‬
‫لب�س‬ ‫ِ‬
‫ب�سهولة ِ‬ ‫الخواتم والأ�س��اورِ ‪ ،‬ويمتا ُز‬
‫ِ‬ ‫معين ٍة‪ِ ،‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫عمل � ٍ‬
‫أ�شغال َّ‬ ‫��اط َ‬ ‫المط ِ‬
‫ّ‬
‫الم�شغولة ِبه‬
‫ِ‬ ‫��ع‬ ‫�ض ِ‬
‫الق َط ِ‬ ‫تعر ِ‬
‫عيوب ُه �سهول�� ُة ُّ‬
‫أهم َ‬‫لك��ن � َّ‬
‫َّ‬ ‫الم�شغولة ِبه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫القطع��ة‬
‫للقطع‪.‬‬
‫ِ‬

‫ِّ‬
‫فك ْر‬
‫الم�سابح؟‬
‫ِ‬ ‫لنظم‬ ‫ِ‬
‫المنا�سب ِ‬ ‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫نوع‬
‫ما هو ُ‬

‫‪110‬‬
 ‫من الخر ِز‬
‫أنواع َ‬ ‫ِ‬
‫المنا�سب ل ٍ‬ ‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫النَّ�شاطُ (‪ :)1-14‬تحدي ُد ِ‬
‫نوع‬
‫المنا�سب ٍّ‬
‫لكل منها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫نوع‬
‫حد ْد َ‬
‫ثم ِّ‬ ‫َ‬
‫لديك‪َّ ،‬‬ ‫من الخرزِ المتوافرِ‬ ‫عي ٍ‬
‫نات َ‬ ‫أح�ضر ِّ‬
‫ْ‬ ‫�‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫َ‬
‫زمالئك‪ ،‬ب�‬ ‫لت � ِ‬
‫إليه على‬ ‫تو�ص َ‬
‫واعر�ض ما َّ‬

‫‪ - 3‬الأ�سالكُ المعدني ُة‬

‫المعدني ُة �أحيا ًنا في‬
‫َّ‬ ‫ت�ستخدم ال ُ‬
‫أ�سالك‬ ‫ُ‬
‫ال�س ْم ِك‬
‫اختيار ُّ‬
‫ُ‬ ‫ويمكن‬
‫ُ‬ ‫� ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪،‬‬
‫تتوافر‬
‫ُ‬ ‫ال�سلك؛ فال ُ‬
‫أ�سالك‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المنا�سب من‬
‫الف�ض ِة‬
‫َّ‬ ‫متعد َد ٍة‪ ،‬وت�ص َن ُع َ‬
‫من‬ ‫ِّ‬ ‫ٍ‬
‫ب�سماكات‬
‫حا�س �أو البرونزِ وغيرها‪ ،‬ب� ٍ‬
‫ألوان‬ ‫�أو ال ُّن ِ‬
‫متنوع ٌة‪.‬‬
‫معدني ٌة ِّ‬
‫َّ‬ ‫كل (‪ٌ � :)5-14‬‬
‫أ�سالك‬ ‫ال�ش ُ‬
‫َّ‬
‫متنوع ٍة‪ .‬انظرِ َّ‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)5-14‬‬

‫ٍ‬
‫أ�شكال ال‬ ‫ِ‬
‫للح�صول على �‬ ‫يتيح الفر�ص َة‬
‫ُ‬ ‫لك في � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ‬ ‫ال�س ِ‬
‫وا�ستخدام ِّ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫بالخيط؛ لأ َن ُه‬ ‫ُ‬
‫الح�صول عليها‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬
‫من‬ ‫ِ‬
‫فرعان َ‬ ‫يخرج‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ال�سلك‬ ‫ا�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫عند‬
‫َ‬
‫معدني ٍة‪َّ ،‬‬
‫ثم‬ ‫َّ‬ ‫كل خرز ٍة �أو حلق ٍة‬
‫من ِّ‬‫لك ْ‬‫ال�س ِ‬
‫ِّ‬
‫لنح�صل على م�شغول ٍة‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الجانبان‬ ‫ُ‬
‫يتداخل‬
‫اندماج � ِ‬
‫ألوان‬ ‫َ‬ ‫من الخرزِ ‪ ،‬بال ِ‬
‫إ�ضافة �إلى � َّأن‬ ‫َ‬
‫ألوان ال ِ‬
‫أ�سالك‬ ‫تداخل � ِ‬
‫ُ‬ ‫كل (‪:)6-14‬‬ ‫ال�ش ُ‬
‫َّ‬
‫تداخ اًل‬
‫ُ‬ ‫نتج‬ ‫مع � ِ‬
‫ألوان الخرزِ ‪ُ ،‬ي ُ‬ ‫ال�س ِ‬
‫لك َ‬ ‫ِّ‬
‫ألوان الخرزِ ‪.‬‬ ‫المعدني ِة َ‬
‫مع � ِ‬ ‫َّ‬
‫كل (‪.)6-14‬‬ ‫ال�ش َ‬ ‫جميل لل ِ‬
‫ألوان‪ .‬انظرِ َّ‬ ‫اً‬

‫‪111‬‬
 ‫والحلقات المعدنيَّ ُة‬
‫ُ‬ ‫‪ - 4‬الأقفالُ‬
‫لي؛‬
‫الح ِّ‬
‫قط��ع ُ‬
‫ِ‬ ‫بع�ض‬‫��ب في طرفي ِ‬ ‫ُتركَّ ُ‬
‫��ت ٌ‬
‫قفل‬ ‫ال�س��وار‪ ،‬ف َُي َّثب ُ‬ ‫ِ‬
‫العق��د �أو ِّ‬ ‫مثل‪:‬‬
‫ِ‬
‫معدني ٌة‬
‫َّ‬ ‫رفي��ن وحلق�� ٌة‬
‫الط ِ‬ ‫عل��ى � ِ‬
‫أح��د َّ‬
‫رف الآخرِ ؛ لتي�س��يرِ ارتدا ِئها‬
‫الط ِ‬
‫عل��ى َّ‬
‫أحجام‬
‫ٌ‬ ‫أن��واع و�‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫وا�س��تخدامها‪ ،‬وثم ًة �‬
‫ِ‬
‫ه��ذه ال ِ‬
‫أقف��ال‪،‬‬ ‫م��ن‬
‫أل��وان عدي��د ٌة ْ‬
‫ٌ‬ ‫و�‬
‫أنواع ال ِ‬
‫أقفال‬ ‫بع�ض � ِ‬ ‫كل (‪ُ :)7-14‬‬ ‫ال�ش ُ‬ ‫مع‬ ‫ِ‬
‫َّ‬
‫المتنا�س��ق َ‬ ‫القف��ل‬
‫ِ‬ ‫اختيار‬
‫ُ‬ ‫ويمك��ن‬
‫ُ‬
‫المعدني ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫والحلقات‬
‫حجما ولو ًن��ا‪ .‬انظرِ‬
‫ً‬ ‫��ذة‬ ‫ِ‬
‫القطع��ة المن َّف ِ‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)7-14‬‬ ‫َّ‬
‫أدوات‬
‫رابعا‪ :‬ال ُ‬
‫ً‬
‫ِ‬
‫م�ش��غوالت‬ ‫ت�س��تخدم ف��ي ِ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫أدوات‬
‫ه��ي � ٌ‬
‫َ‬
‫الخرزِ ‪ ،‬وهي‪:‬‬

‫القيا�س‬
‫ِ‬ ‫‪� - 1‬شريطُ‬
‫ِ‬
‫القيا�س��ات‬ ‫القيا���س ل ِ‬
‫أخذ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫�ش��ريط‬ ‫ي�س��تخدم‬
‫ُ‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)8-14‬‬ ‫ِ‬
‫المنا�سبة‪ .‬انظرِ َّ‬
‫القيا�س‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫�شريط‬ ‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪:)8-14‬‬ ‫َّ‬

‫ِّ‬
‫فك ْر‬
‫القيا�س �إذا لم يتو َّف ْر َ‬
‫لديك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ل�شريط‬ ‫اقترح اً‬
‫بديل‬ ‫ْ‬

‫‪112‬‬
 ‫أ�سالك المعدنيَّ ِة‬
‫‪ - 2‬قطَّاع ُة ال ِ‬
‫قطع‬ ‫ِ‬
‫أ�س�لاك ف��ي ِ‬ ‫قطاع�� ُة ال‬ ‫ت�س��تخدم ّ‬
‫ُ‬
‫ال�س ِ‬
‫��لك‪ .‬انظ��رِ‬ ‫م��ن ِّ‬
‫ائ��دة َ‬ ‫الز ِ‬ ‫الأج��زا ِء ّ‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)9 -14‬‬ ‫َّ‬
‫معدني ٍة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫قطاع ُة � ٍ‬
‫أ�سالك‬ ‫كل (‪ّ :)9-14‬‬
‫ال�ش ُ‬
‫َّ‬
‫مق�ص‬
‫‪ٌّ - 3‬‬
‫بعد‬ ‫ِ‬
‫الزائد منها َ‬ ‫وق�ص‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫المطلوبة‪،‬‬ ‫أطوال‬ ‫ِ‬
‫الخيوط بال ِ‬ ‫لق�ص‬
‫ات ِّ‬ ‫المق�ص ُ‬
‫ّ‬ ‫�ستخدم‬
‫ُ‬ ‫ُت‬
‫متنوع ٍة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وقيا�سات ِّ‬ ‫ٍ‬
‫أ�شكال‬
‫وتتوافر ب�‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫القطعة‪،‬‬ ‫االنتها ِء من ِ‬
‫تنفيذ‬

‫‪ - 4‬ال ُإبر‬
‫يف�ض ُل‬
‫لكن َّ‬ ‫ِ‬
‫الخياطة‪ْ ،‬‬ ‫أحجام كثير ٌة من �إبرِ‬
‫ٌ‬ ‫ثم َة �‬‫َّ‬
‫قوب‬‫ذات ال ُّث ِ‬ ‫الر ِ‬
‫فيعة ِ‬ ‫الط ِ‬
‫ويلة َّ‬ ‫ا�ستخدام ال ِ‬
‫إبرة َّ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الخيط فيها‬ ‫أ�شغال الخرزِ ؛ ل ِ‬
‫إدخال‬ ‫ِ‬
‫الوا�سعة في � ِ‬
‫َ‬
‫داخل‬ ‫إتاحة تمريرِ ها‬ ‫نف�سه � ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الوقت‬ ‫ُبي ْ�سرٍ ‪ ،‬وفي‬
‫ال�صغير؛ لأ َّن ُه َ�ض ِّي ُق ال ُّث ِ‬
‫قوب‪.‬‬ ‫َ‬ ‫خا�ص ًة الخر َز‬
‫َّ‬ ‫الخرزِ‬
‫كل (‪ُ � :)10-14‬إبر خياط ٍة‬‫ال�ش ُ‬
‫َّ‬
‫كل (‪.)10-14‬‬ ‫ال�ش َ‬
‫انظرِ َّ‬
‫متنو ِ‬
‫عة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بقيا�سات ّ‬

‫‪113‬‬
 ‫ر�س‬ ‫ُ‬
‫أ�سئلة الدَّ ِ‬ ‫�‬

‫أدوات ظاهر ٍة في‬

‫ينا�سبها من موا َّد و� ٍ‬
‫ُ‬ ‫العبارات ال ِ‬
‫آتية بما‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الفراغات في‬ ‫ل‬
‫‪ - 1‬ام أ‬
‫ال�ص َورِ � ُ‬
‫أدناه‪:‬‬ ‫ُّ‬

‫ن�ستخدم‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الخيوط‪ ،‬بينما‬ ‫من‬ ‫الز ِ‬
‫ائد َ‬ ‫�أ ‪َ -‬ن�س َت ْخ ِد ُم ‪ِ ....................‬‬
‫لقطع ّ‬
‫ائدة من ال ِ‬
‫أ�سالك‪.‬‬ ‫الز ِ‬
‫لقطع الأجزا ِء ّ‬
‫ِ‬ ‫‪....................‬‬

‫من الخرزِ ‪.‬‬ ‫ِ‬

‫الم�شغولة َ‬ ‫القطع‬
‫ِ‬ ‫ارتداء‬
‫َ‬ ‫تي�سر‬
‫ب ‪ُ ...................... -‬‬
‫ِ‬
‫بـو�سـاطـة‬ ‫ِ‬
‫الم�شغـولـة مـن الـخـرزِ‬ ‫ِ‬
‫للقطـعـة‬ ‫المنـا�سـب‬
‫ُ‬ ‫الـقـيـا�س‬
‫ُ‬ ‫جـ ‪ -‬يـ� ُ‬
‫ؤخـذ‬
‫‪......................‬‬

‫الطبيعي �أو‬
‫ِّ‬ ‫ي�صنع من الحريرِ‬
‫ُ‬ ‫وقوي‬
‫ٌّ‬ ‫رفيع‬
‫ٌ‬ ‫د ‪...................... -‬‬
‫الحجم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أنواع الخرزِ �صغير َة‬
‫ينا�سب � َ‬
‫ُ‬ ‫ال�صناعي‪،‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الخ�شب �أو‬ ‫ِ‬
‫البال�ستيك �أو‬ ‫�صنع من‬ ‫هـ ‪ٌ ...................... -‬‬
‫كتل مثقوب ٌة ُت ُ‬
‫ِ‬
‫العقود والأ�ساورِ ‪.‬‬ ‫لعمل‬
‫ي�ستخدم ِ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫متنوعة‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫أ�شكال‬
‫أحجام و�‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫يراميك ب�‬ ‫ال�س‬
‫ّ‬

‫‪114‬‬
 ‫ٍ‬
‫عبارات‪،‬‬ ‫اً‬
‫(حلول) لما ي�أتي من‬ ‫تتم ٍ‬
‫ات‬ ‫ِ‬
‫الكلمات ا َّلتي ُتم ِّث ُل ّ‬ ‫�شطب � ِ‬
‫أحرف‬ ‫ِ‬ ‫‪ - 2‬بعد‬
‫ت�ستطيع‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫كلمات هل‬ ‫ثالث‬ ‫ِ‬
‫االحتفاظ بحرف اليا ِء تتب ّقى جمل ٌة مفيد ٌة من ِ‬ ‫مع‬
‫َ‬
‫الو�صول �إليها؟‬

‫م‬ ‫ا‬
‫�س‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ل ع‬ ‫ا‬
‫ر‬ ‫َد‬ ‫ق‬ ‫�أ‬ ‫ط‬ ‫و‬ ‫ا ل خ ي‬
‫ر‬ ‫ل �ص ب ر‬ ‫ا‬
‫ة‬ ‫ز‬
‫ي‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ل ي‬ ‫ا‬

‫لكل � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪....................‬‬ ‫الرئي�س ُة ِّ‬
‫�أ ‪ -‬الخام ُة َّ‬
‫القطن‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫البال�ستيك �أو‬ ‫من الحريرِ �أو‬
‫ب ‪ُ -‬ت�ص َن ُع ‪َ ....................‬‬
‫ا�ستـخـدام‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫يـمـكـنـك‬ ‫ُ‬
‫�شـريـط الـقـيـا� ِس‬ ‫َ‬
‫لـديـك‬ ‫ِ‬
‫حـال لـم يـتـو َّف ُـر‬ ‫جـ ‪ -‬فـي‬
‫‪....................‬‬
‫د ‪ُ �-‬‬
‫أ�شغال الخرزِ ُت َع ِّل ُم ‪....................‬‬

‫هي ‪.................. ..................‬‬

‫الجمل ُة المفيد ُة المطلوب ُة َ‬
‫‪.................‬‬

‫‪115‬‬
 ‫أهمي َة � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫عد ْد ثالث َة �أمورٍ ِّ‬
‫تبي ُن � َّ‬ ‫‪ِّ - 3‬‬
‫ح�سب ِ‬
‫رمزه‪:‬‬ ‫َ‬ ‫ا�سم ٍّ‬
‫كل منها‬ ‫ِ‬
‫واكتب َ‬ ‫كل الآتي‪،‬‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫الخيوط في َّ‬ ‫أنواع‬
‫ميز � َ‬
‫‪ْ -4‬‬

‫ب ‪...................... -‬‬ ‫أ� ‪ ...................... -‬‬

‫د ‪...................... -‬‬ ‫جـ ‪ ...................... -‬‬

‫د‬

‫�أ‬

‫جـ‬ ‫ب‬

‫‪116‬‬
 ‫ر�س الثّاين‬
‫ال َّد ُ‬
‫طرائق � ِ‬
‫أ�شغال الخر ِز‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أ�شكال الخرزِ و�‬
‫أحجامه‬ ‫متعد َد ٍة؛ ب�سبب ُّ‬
‫التنوع الكبيرِ في �‬ ‫بطرائق ِّ‬
‫َ‬ ‫نفذ � َ‬
‫أ�شغال الخرزِ‬ ‫ُت ُ‬
‫وتجميل‬ ‫المفار�ش‪،‬‬ ‫وتزيين � ِ‬
‫أقم�شة‬ ‫لي‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫و� ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫لعمل ُح ٍّ‬
‫ِ‬ ‫متنوعة‬
‫أ�شكال ِّ‬‫ألوانه‪ ،‬وت�ستخدم �‬
‫تنفيذ � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ما ي�أتي‪:‬‬ ‫طرائق ِ‬
‫ِ‬ ‫ذلك‪ ،‬ومن‬ ‫ٍ‬
‫ميداليات وغيرِ ِ‬ ‫وعمل‬
‫ِ‬ ‫المالب�س‪،‬‬
‫ِ‬

‫أول‪ :‬الطريق ُة المبا�شر ُة‬

‫� اً‬
‫وتتم بتمريرِ‬ ‫ِ‬
‫الم�ستخدمة في � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪ُّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫الطرائق‬ ‫تعد َّ‬
‫الطريق ُة المبا�شر ُة من �أي�سرِ‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬
‫الخرزات‪ ،‬على ال َّنحو الآتي‪:‬‬ ‫معي ٍن من‬ ‫لك في ٍ‬
‫عدد َّ‬ ‫ال�س ِ‬ ‫ِ‬
‫الخيط �أو ِّ‬
‫تنفيذها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المراد ُ‬ ‫ِ‬
‫القطعة‬ ‫�شكل‬
‫ِ‬ ‫وت�صميم‬
‫ِ‬ ‫وحجم ِه‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المطلوب‬ ‫‪ -1‬اختيار ِ‬
‫لون الخرزِ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫المراد ُ‬
‫تنفيذها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫م�شغولة الخرزِ‬ ‫يكون � َ‬
‫أطول من‬ ‫ُ‬ ‫بحيث‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫منا�سب‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫بطول‬ ‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫ق�ص‬
‫‪ُّ -2‬‬
‫إبرة الخرزِ ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الخيط في � ِ‬ ‫‪ُ � -3‬‬
‫إدخال‬
‫ٍ‬
‫مرات‪.‬‬ ‫طريق َع ْق ِد ِه َ‬
‫ثالث‬ ‫ِ‬ ‫الخيط ِبه عن‬
‫ِ‬ ‫وتثبيت‬
‫ُ‬ ‫القفل‬
‫ِ‬ ‫تركيب � ِ‬
‫أحد طرفي‬ ‫ُ‬ ‫‪ -4‬‬
‫من ال ِ‬
‫إبرة �إلى‬ ‫ُ‬
‫فينتقل الخر ُز َ‬ ‫اختياره‬
‫ُ‬ ‫تم‬ ‫َ‬
‫خالل الخرزِ ا َّلذي ّ‬ ‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫مع‬ ‫تمرير ال ِ‬
‫إبرة َ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -5‬‬
‫متنوع ٍة َ‬
‫من الخرزِ ‪.‬‬ ‫أحجام ِّ‬
‫ٍ‬ ‫ا�ستخدام �‬
‫ُ‬ ‫ويمكن‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الخيط ُبي�سرٍ ‪،‬‬
‫الط ِ‬
‫رف‬ ‫وتثبي��ت َّ‬
‫ُ‬ ‫القف��ل‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حلق��ة‬ ‫تركي��ب‬
‫ُ‬ ‫‪ 6‬‬
‫‪-‬‬
‫مر ٍ‬
‫ات؛‬ ‫بربط ِه َ‬
‫ثالث ّ‬ ‫الخيط بها‪ِ ،‬‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫الآخرِ َ‬
‫الخرزي ِة‪ .‬انظرِ‬
‫ّ‬ ‫الق ِ‬
‫طع��ة‬ ‫غلق ِ‬ ‫ِّ‬
‫لتمك َن َك م��ن ِ‬
‫نماذج‬
‫َ‬ ‫��كل (‪ ،)11-14‬ا َّلذي يم ِّث ُ‬
‫��ل‬ ‫ال�ش َ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫المبا�شرة‪.‬‬ ‫بالط ِ‬
‫ريقة‬ ‫من الخرزِ ُن ِّف َذت َّ‬
‫لحلي َ‬
‫من الخرزِ ‪.‬‬
‫لحلي َ‬
‫نماذج ٍّ‬
‫َ‬ ‫ال�شكل (‪ :)11-14‬بع�ض‬ ‫ٍّ‬

‫‪117‬‬
 ‫�شكل ِ‬
‫العقد‬ ‫ِ‬
‫الخيط على ِ‬ ‫مع ِ‬
‫ربط‬ ‫ثانيًا‪ :‬الطَّريق ُة المبا�شر ُة َ‬
‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫ربط عقد ٍة في‬
‫المبا�شرة‪ ،‬مع ِ‬
‫ِ‬ ‫بالط ِ‬
‫ريقة‬ ‫ُ‬
‫الخيط �إلى الخرزِ َّ‬ ‫الط ِ‬
‫ريقة ُي ْد َخ ُل‬ ‫في ِ‬
‫هذه َّ‬
‫ويظهر‬
‫ُ‬ ‫كل خرز ٍة في مكا ِنها‪،‬‬
‫تثب ُت َّ‬
‫بين الخرزِ ‪ِّ ،‬‬
‫حواجز َ‬
‫َ‬ ‫الع َق ُد‬
‫فتكو ُن ُ‬
‫ِّ‬ ‫كل خرز ٍة‪،‬‬‫عقب ِّ‬
‫َ‬
‫تنفيذ م�شغول ٍة‬
‫ُ‬ ‫ويمكن‬
‫ُ‬ ‫ذة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫للم�شغولة المن َّف ِ‬ ‫اً‬
‫جمال‬ ‫في�ضيف‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الخرزات‬ ‫بين‬ ‫ِ‬
‫الخيط َ‬ ‫لون‬
‫ُ‬
‫وات ال ِ‬
‫آتية‪:‬‬ ‫الخط ِ‬
‫ُ‬ ‫باع‬ ‫الط ِ‬
‫ريقة با ِّت ِ‬ ‫ِ‬
‫بهذه َّ‬
‫تنفيذها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المراد ُ‬ ‫ِ‬
‫القطعة‬ ‫�شكل‬
‫ِ‬ ‫وت�صميم‬
‫ُ‬ ‫وحجم ِه‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المطلوب‬ ‫‪ -1‬اختيار ِ‬
‫لون الخرزِ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫ُ‬
‫تنفيذها على ال ِّ‬
‫أقل؛ ل َّأن ع ْق َد‬ ‫ِ‬
‫المراد‬ ‫ِ‬
‫الم�شغولة‬ ‫طول‬ ‫ِ‬
‫ب�ضعف ِ‬ ‫ق�ص ٍ‬
‫خيط‬ ‫‪ُّ -2‬‬
‫ي�ستهلك جزءًا كبيرًا من ِ‬
‫طوله‪.‬‬ ‫ُ‬
‫إبرة الخرزِ ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الخيط في � ِ‬ ‫ُ‬
‫‪ -3‬ادخال‬
‫ٍ‬
‫مرات‪.‬‬ ‫طريق َع ْق ِد ِه َ‬
‫ثالث‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخيط به عن‬ ‫وتثبيت‬
‫ُ‬ ‫القفل‬
‫ِ‬ ‫تركيب � ِ‬
‫أحد طرفي‬ ‫ُ‬ ‫‪ 4‬‬
‫‪-‬‬
‫ِ‬
‫الخرزة‬ ‫عقد عقد ٍة َ‬
‫بعد‬ ‫ثم ُ‬ ‫اختيارها‪َّ ،‬‬
‫ُ‬ ‫أول خرز ٍة َّ‬
‫تم‬ ‫َ‬
‫خالل � ِ‬ ‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫مع‬ ‫تمرير ال ِ‬
‫إبرة َ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -5‬‬
‫ِ‬
‫الخيط عقدةً‪،‬‬ ‫ثم ُ‬
‫ربط‬ ‫الخرزة ال ّث ِ‬
‫انية‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫خالل‬ ‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫مع‬ ‫تمرير ال ِ‬
‫إبرة َ‬ ‫ُ‬ ‫ثم‬
‫مبا�شرةً‪َّ ،‬‬
‫الخرزي ِة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الم�شغولة‬ ‫لت�شكيل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المطلوب‬ ‫ِ‬
‫الخرزات‬ ‫إدخال ِ‬
‫عدد‬ ‫يتم � ُ‬
‫وهكذا ح ّتى َّ‬
‫ثالث‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الخيط بها‬ ‫للخيط ِ‬
‫بربط‬ ‫ِ‬ ‫رف ال ّثاني‬‫الط ِ‬
‫القفل وتثبي ُتها على َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حلقة‬ ‫تركيب‬
‫ُ‬ ‫‪ -6‬‬
‫ال�ش َ‬
‫كل (‪.)12-14‬‬ ‫ِ‬
‫الم�شغولة‪ ،‬انظر َّ‬ ‫ّ‬
‫لتتمك َن من ِ‬
‫غلق‬ ‫ٍ‬
‫مرات‬

‫�شكل ُع َق ٍد‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخيط على‬ ‫المبا�شرة مع ِ‬
‫ربط‬ ‫ِ‬ ‫بالط ِ‬
‫ريقة‬ ‫ٌ‬
‫م�شغول َّ‬ ‫كل (‪ِ :)12-14‬ع ٌ‬
‫قد من الخرزِ‬ ‫ال�ش ُ‬
‫َّ‬

‫‪118‬‬
 ‫إنتاج ميدالي ٍة َ‬
‫من الخر ِز‬ ‫� ُ‬ ‫تمرين (‪)1-14‬‬
‫ُ‬
‫ُّمي‬
‫النتاج التعل ُّ‬
‫ُ‬
‫ • َ‬
‫ينفذ ميدالي ًة من الخرزِ ‪.‬‬
‫المعلومات النَّظريَّ ُة‬
‫ُ‬
‫الها�شمي ِة‬
‫َّ‬ ‫أردني ِة‬ ‫ِ‬
‫المملكة ال َّ‬ ‫علم‬
‫�شكل ِ‬
‫ِ‬ ‫إنتاج ميدالي ٍة على‬
‫نقوم ب� ِ‬
‫ُ‬ ‫موذج‬
‫ِ‬ ‫في هذا ال َّن‬
‫رفيع‪.‬‬ ‫العلم في ٍ‬
‫�سلك ٍ‬ ‫الملو ِن ب� ِ‬
‫ألوان ِ‬ ‫َّ‬ ‫ب� ِ‬
‫إدخال الخرزِ‬
‫والتجهيزات الالزم ُة‬
‫ُ‬ ‫أدوات‬
‫الموا ُّد وال ُ‬
‫أحمر بعدد (‪ ،)24‬و�أ�سو ُد‬
‫الحجم � ُ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫متو�سط‬ ‫قيا�س �أو م�سطرةٌ‪ ،‬وحلق ُة ميدالي ٍة‪ ،‬وخر ٌز‬ ‫ُ‬
‫�شريط ٍ‬
‫ب�س ِ‬
‫مك (‪ 0.4‬ملم) �أو‬ ‫ٌ‬
‫و�سلك ُ‬ ‫أخ�ضر َبع ِ‬
‫دد (‪،)24‬‬ ‫ُ‬ ‫بعد ِد (‪ ،)18‬و�‬
‫أبي�ض َ‬
‫بعدد (‪ ،)24‬و� ُ‬
‫و�صابون‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫وماء‪،‬‬
‫ومفتاح‪ٌ ،‬‬
‫ٌ‬ ‫وقطاع ُة � ٍ‬
‫أ�سالك‪،‬‬ ‫(‪ 0.3‬ملم)‪ّ ،‬‬
‫طُوات ِ‬
‫تنفيذ التَّمرينِ‬ ‫ُخ ُ‬
‫ال�ص َو ُر التَّو�ضيحيَّ ُة‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫خطُوات‬
‫ُ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫العام ِة‬ ‫وال�س ِ‬
‫المة َّ‬ ‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫راع متط َّل ِ‬
‫بات ِّ‬ ‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫أ�سالك و� ِ‬
‫إدخال‬ ‫قط ِ‬
‫اعة ال ِ‬ ‫ا�ستعمال َّ‬
‫ِ‬ ‫عند‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫بال�سلك‪.‬‬ ‫اخلرزِ‬
‫قبل البد ِء‬ ‫جهزِ املوا َّد وال ِ‬
‫أدوات اللاّ زم َة َ‬ ‫ِّ‬ ‫‪2‬‬
‫ال�شكل (‪.)13-14‬‬
‫بالعمل‪ ،‬كما يف َّ‬
‫ِ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)13-14‬‬ ‫َّ‬

‫‪119‬‬
 ‫ِ‬
‫ب�رشيط‬ ‫ِ‬
‫بطول (‪� 60‬سم)‬ ‫‪ِ 3‬ق�س ً‬
‫�سلكا‬ ‫ْ‬
‫كل‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫امل�سطرة‪ ،‬كما يف َّ‬ ‫القيا�س �أو‬
‫ِ‬
‫(‪.)14-14‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)14-14‬‬ ‫َّ‬

‫قط ِ‬
‫اعة‬ ‫با�ستخدام ّ‬
‫ِ‬ ‫ال�س ِ‬
‫لك‬ ‫‪ 4‬ق َّ‬
‫ُ�ص قطع َة ِّ‬
‫ال ِ‬
‫أ�سالك‪ ،‬كما يف ال�شكل (‪.)15-14‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)15-14‬‬ ‫َّ‬

‫َ‬
‫لتح�صل‬ ‫ِ‬
‫امليدالية‬ ‫ِ‬
‫حلقة‬ ‫لك يف‬‫ال�س َ‬
‫مررِ ِّ‬
‫‪ِّ 5‬‬
‫كل‬ ‫على فرعنيِ مت�ساوينيِ ‪ ،‬كما يف َّ‬
‫ال�ش ِ‬
‫(‪.)16-14‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)16-14‬‬ ‫َّ‬

‫‪120‬‬
 ‫ثم‬ ‫ِ‬
‫بالحلقة َّ‬ ‫أيمن‬
‫لك ال َ‬‫ال�س ِ‬
‫فرع ِّ‬ ‫ْ‬
‫اربط َ‬ ‫‪6‬‬
‫كل‬‫ال�ش ِ‬
‫أي�سر‪ ،‬كما في َّ‬ ‫َ‬
‫ال�سلك ال َ‬ ‫فرع‬
‫َ‬
‫(‪.)17-14‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)17-14‬‬ ‫َّ‬

‫الفرع‬
‫ِ‬ ‫حمراء في‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫خرزات‬ ‫‪� 7‬أدخلْ َ‬
‫ت�سع‬
‫كل‬
‫ال�ش ِ‬
‫لك‪ ،‬كما في َّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫من ِّ‬‫أيمن َ‬
‫ال ِ‬
‫(‪.)18-14‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)18-14‬‬ ‫َّ‬

‫ِ‬
‫احللق��ة على �أن‬ ‫أ�سفل‬ ‫ِ‬
‫اخل��رزات � َ‬ ‫ِ‬
‫اف��رد‬ ‫‪8‬‬
‫ِ‬
‫منت�ص��ف‬ ‫املعدني�� ُة يف‬
‫َّ‬ ‫تك��ون احللق�� ُة‬
‫َ‬
‫كل (‪.)19-14‬‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫اخلرزات‪ ،‬كما يف َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)19-14‬‬ ‫َّ‬

‫‪121‬‬
 ‫َ‬
‫خالل‬ ‫ال�س ِ‬
‫لك‬ ‫أي�سر من ِّ‬
‫الفرع ال َ‬
‫َ‬ ‫مررِ‬
‫‪ِّ 9‬‬
‫ال�صف‬
‫ِّ‬ ‫لتح�ص َل على‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الخرزات‬ ‫نف�س‬
‫ِ‬
‫مكان‬
‫ُ‬ ‫ويتبد َل‬
‫َّ‬ ‫من الخرزِ‬
‫أول َ‬‫ال ِ‬
‫كل (‪.)20-14‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫الفرعين‪ ،‬كما في ّ‬
‫ِ‬

‫لك‬‫ال�س ِ‬
‫أيمن م��ن ِّ‬
‫الفرع ال ِ‬
‫ِ‬ ‫‪� 10‬أدخلْ ف��ي‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)20-14‬‬ ‫َّ‬ ‫ٍ‬
‫خ��رزات‬ ‫�سب��ع‬
‫َ‬ ‫ث��م‬
‫�س��وداء‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫خ��رز ًة‬
‫خ�ض��راء‪ ،‬ثم ِ‬
‫افرد‬ ‫َ‬ ‫ثم خ��رز ًة‬ ‫حم��راء‪َّ ،‬‬
‫َ‬
‫ال�صف ال َّأو ِل‪ِّ ،‬‬
‫ومررِ‬ ‫ِّ‬ ‫أ�سفل‬ ‫ِ‬
‫الخ��رزات � َ‬
‫نف�س‬‫خالل ِ‬‫َ‬ ‫لك‬‫ال�س ِ‬
‫من ِّ‬ ‫أي�سر َ‬
‫الف��رع ال َ‬‫َ‬
‫جي��دًا‬ ‫ِ‬
‫الخ��رزات ِّ‬ ‫��ت‬
‫لتثب َ‬ ‫ِ‬
‫الخ��رزات ِّ‬
‫ف ال َّثاني‪ ،‬كما في‬
‫ال�ص ِّ‬ ‫َ‬
‫وتح�صل عل��ى َّ‬
‫كل (‪.)21-14‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)21-14‬‬ ‫َّ‬ ‫‪�َ 11‬أ ِ‬
‫لك‬ ‫ال�س ِ‬
‫من ِّ‬ ‫أيمن َ‬
‫الفرع ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫دخلْ في‬
‫خرزتين ٍ‬
‫بلون‬ ‫ِ‬ ‫ثم‬‫بلون �أ�سو َد‪َّ ،‬‬‫خرزتين ٍ‬
‫ِ‬
‫خرزتين‬
‫ِ‬ ‫ثم‬
‫بي�ضاء‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫ثم خرز ًة‬ ‫أحمر‪َّ ،‬‬
‫� َ‬
‫خ�ضراوين‪،‬‬
‫ِ‬ ‫خرزتين‬
‫ِ‬ ‫ثم‬
‫حمراوين َّ‬
‫ِ‬
‫ال�صف الثاني‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫الخرزات � َ‬
‫أ�سفل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وافرد‬
‫َ‬
‫خالل‬ ‫ِ‬
‫ال�سلك‬ ‫أي�سر من‬
‫الفرع ال َ‬
‫َ‬ ‫ومررِ‬
‫ِ‬
‫الخرزات‬ ‫لتثب َت‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الخرزات‬ ‫نف�س‬
‫ِ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)22-14‬‬ ‫َّ‬
‫ف ال َّث ِ‬
‫الث‪،‬‬ ‫ال�ص ِّ‬ ‫َ‬
‫وتح�صل على َّ‬ ‫جيدًا‪،‬‬
‫ال�شكل (‪.)22-14‬‬‫كما في َّ‬

‫‪122‬‬
 ‫لك‬ ‫ال�س ِ‬ ‫أيمن من ِّ‬ ‫الفرع ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪� 12‬أدخل في‬
‫حمراء‪،‬‬ ‫َ‬ ‫�سوداء‪ ،‬ثم ثال ًثا‬ ‫َ‬ ‫خرزات‬ ‫ٍ‬ ‫ثالث‬
‫َ‬
‫الخرزات � َ‬
‫أ�سفل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وافرد‬ ‫خ�ضراء‪،‬‬‫َ‬ ‫ثم ثال ًثا‬ ‫َّ‬
‫من‬
‫أي�سر َ‬ ‫الفرع ال َ‬ ‫َ‬ ‫ومرر‬‫ْ‬ ‫الث‪،‬‬ ‫ال�صف ال ّث ِ‬ ‫ِّ‬
‫لتثب َت‬ ‫الخرزات ّ‬ ‫ِ‬ ‫نف�س‬
‫خالل ِ‬ ‫َ‬ ‫لك‬ ‫ال�س ِ‬ ‫ِّ‬
‫ال�صف‬ ‫ِّ‬ ‫وتح�صل على‬ ‫َ‬ ‫جيدًا‪،‬‬ ‫الخرزات ِّ‬ ‫ُ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)23-14‬‬ ‫َّ‬ ‫كل (‪.)23-14‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫ابع‪ ،‬كما في ّ‬ ‫الر ِ‬ ‫ّ‬
‫لك‬ ‫ال�س ِ‬ ‫أيمن من ِّ‬ ‫الفرع ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪� 13‬أدخل في‬
‫بي�ضاء‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ثم خرز ًة‬ ‫�سوداء‪َّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫خرزات‬ ‫ٍ‬ ‫ثالث‬ ‫َ‬
‫بي�ضاء؛ ثم‬ ‫َ‬ ‫ثم خرز ًة‬ ‫حمراء‪ّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ثم خرز ًة‬ ‫َّ‬
‫الخرزات‬ ‫ِ‬ ‫خ�ضراء‪ِ ،‬‬
‫وافرد‬ ‫َ‬ ‫خرزات‬ ‫ٍ‬ ‫ثالث‬‫َ‬
‫أي�سر‬
‫الفرع ال َ‬ ‫َ‬ ‫ابع‪ ،‬ومررِ‬ ‫الر ِ‬ ‫ال�صف ّ‬ ‫ِّ‬ ‫� َ‬
‫أ�سفل‬
‫الخرزات ل ُت ِّثب َت‬ ‫ِ‬ ‫نف�س‬ ‫خالل ِ‬ ‫َ‬ ‫لك‬‫ال�س ِ‬ ‫من ِّ‬ ‫َ‬
‫ال�صف‬
‫ِّ‬ ‫وتح�صل على‬ ‫َ‬ ‫جيدًا‪،‬‬ ‫الخرزات ِّ‬ ‫ِ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)24-14‬‬ ‫َّ‬
‫كل (‪.)24-14‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫الخام�س‪ ،‬كما في ّ‬ ‫ِ‬
‫لك‬ ‫ال�س ِ‬ ‫أيمن م��ن ِّ‬ ‫الف��رع ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫أدخ��ل في‬ ‫ْ‬ ‫‪� 14‬‬
‫ث�لاث‬ ‫َ‬ ‫ث��م‬
‫�س��وداء‪ّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫خ��رزات‬ ‫ٍ‬ ‫ث�لاث‬
‫َ‬
‫خرزات‬ ‫ٍ‬ ‫ث�لاث‬
‫َ‬ ‫ثم‬‫بي�ض��اء‪َّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬
‫خ��رزات‬
‫ف‬ ‫ال�ص ِّ‬ ‫أ�سفل َّ‬ ‫الخرزات � َ‬ ‫ِ‬ ‫راء‪ ،‬و�أفرد‬ ‫َخ ْ�ض َ‬
‫أي�سر من‬ ‫الف��رع ال َ‬ ‫َ‬ ‫الخام���س‪ ،‬وم��ررِ‬ ‫ِ‬
‫الخ��رزات ل ُت َث ِّب َت‬ ‫ِ‬ ‫نف�س‬
‫خالل ِ‬ ‫َ‬ ‫ال�سلك‬ ‫ِ‬
‫ال�صف‬ ‫ِّ‬ ‫وتح�ص َل على‬ ‫ُ‬ ‫جيدًا‬ ‫الخ��رزات ِّ‬ ‫ُ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)25-14‬‬ ‫َّ‬ ‫كل (‪.)25-14‬‬ ‫ال�ش ِ‬ ‫ال�ساد�س‪ ،‬كما في َّ‬ ‫ِ‬

‫‪123‬‬
 ‫ٍ‬
‫�صفوف‬ ‫ال�ساد�س ل ِ‬
‫أربعة‬ ‫َ‬ ‫ال�ص��ف‬
‫َّ‬ ‫كررِ‬
‫‪ِّ 15‬‬
‫من‬
‫مكو ًنا ْ‬
‫��م َّ‬ ‫الع َل ُ‬
‫ي�صبح َ‬
‫َ‬ ‫�أُخرى ح ّت��ى‬
‫��كل‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ٍ‬
‫�صف��وف‪ ،‬كم��ا يف َّ‬ ‫ِ‬
‫ع��شرة‬
‫(‪.)26-14‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)26-14‬‬ ‫َّ‬

‫الزائد‬
‫َ‬ ‫أيم��ن‬
‫لك ال َ‬ ‫ال�س ِ‬ ‫َ‬
‫ط��رف ِّ‬ ‫‪� 16‬أدخ��لْ‬
‫الزائد من ُه‬
‫َ‬ ‫واقط ِع‬ ‫ِ‬
‫الخرزة ال�س��ودا ِء َ‬ ‫في‬
‫ِ‬
‫أ�س�لاك‪ ،‬كما في‬ ‫قط ِ‬
‫اعة ال‬ ‫با�ستخ��دام ّ‬
‫ِ‬
‫كل (‪.)27-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)27-14‬‬ ‫َّ‬

‫ائد‬
‫الز َ‬
‫أي��سر ّ‬ ‫ال�س ِ‬
‫ل��ك ال َ‬ ‫َ‬
‫ط��رف ِّ‬ ‫‪� 17‬أدخلْ‬
‫ائد من ُه‬
‫الز َ‬
‫واقطع ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اخلرزة اخل��ضرا ِء‪،‬‬ ‫يف‬
‫ِ‬
‫أ�س�لاك‪ ،‬كما يف‬ ‫قط ِ‬
‫اعة ال‬ ‫با�ستخ��دام ّ‬
‫ِ‬
‫كل (‪.)28-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)28-14‬‬ ‫َّ‬

‫‪124‬‬
 ‫النهائي كما يف‬
‫ِّ‬ ‫‪ 18‬انظر امليدالي�� َة ب�شكلها‬
‫كل (‪.)29-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬

‫أدوات ا َّلتي ا�ستخدمتها و�أعدها‬

‫‪ 19‬نظف ال َ‬
‫املكان‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫وات��رك‬ ‫املخ�ص ِ�ص‪,‬‬
‫َّ‬ ‫�إل��ى مكانها‬
‫نظيفًا‪.‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)29-14‬‬ ‫َّ‬
‫بعد‬
‫ابون َ‬ ‫جيدًا باملا ِء ّ‬
‫وال�ص ِ‬ ‫َ‬
‫يديك ِّ‬ ‫‪ 20‬اغ�سلْ‬
‫دون ال ِ‬
‫إ�رساف يف‬ ‫العمل‪َ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫االنتها ِء َ‬
‫من‬
‫املا ِء‪.‬‬

‫عملي‬
‫ٌّ‬ ‫تمرين‬
‫ٌ‬
‫الم ْه ِ‬
‫نية‪،‬‬ ‫م�شغل ال َّت ِ‬
‫ربية ِ‬ ‫ِ‬ ‫ال�سابق‪ ،‬في‬
‫مرين ّ‬
‫تعلمت في ال َّت ِ‬
‫َ‬ ‫ •نفذْ ميدالي َة من الخرزِ كما‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫ب�‬

‫من الخر ِز‬ ‫إنتاج ٍ‬

‫عقد َ‬ ‫� ُ‬ ‫تمرين (‪)2-14‬‬
‫ُ‬
‫ُّمي‬
‫تاج التَّعل ُّ‬
‫النَّ ُ‬
‫الملو ِن‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ •ين ِّف َذ عقدًا بالخرزِ َّ‬
‫ال�صغيرِ‬
‫المعلومات النَّظريَّ ُة‬
‫ُ‬
‫ون�ستخدم خم�س َة‬
‫ُ‬ ‫الملو ِن‪،‬‬
‫َّ‬ ‫من الخرزِ َّ‬
‫ال�صغيرِ‬ ‫إنتاج ٍ‬
‫عقد َ‬ ‫نقوم ب� ِ‬
‫ُ‬ ‫موذج‬
‫ِ‬ ‫في هذا ال ُّن‬
‫من الخرزِ ‪.‬‬ ‫� ٍ‬
‫ألوان َ‬
‫جهيزات اللاّ زم ُة‬
‫ُ‬ ‫أدوات والتَّ‬
‫الموا ُّد وال ُ‬
‫ُ‬
‫وخيط حريرٍ ‪ ،‬و�إبرت َْي خرزٍ ‪ ،‬وحلق ٌة معدني ٌة‪ٌ ،‬‬
‫وقفل‪ ،‬وخر ٌز‬ ‫ومق�ص‪،‬‬
‫ٌّ‬ ‫قيا�س �أو م�سطرةٌ‪،‬‬ ‫ُ‬
‫�شريط ٍ‬
‫‪125‬‬
 ‫ٍ‬
‫و�صابون‪.‬‬ ‫وماء‪،‬‬ ‫ُ‬
‫وخيط حريرٍ ‪ٌ ،‬‬ ‫أحمر‪،‬‬
‫أ�صفر‪ ،‬و� ُ‬
‫وبرتقالي‪ ،‬و� ُ‬
‫ٌّ‬ ‫أخ�ضر‪ ،‬و�أ�سو ُد‪،‬‬
‫الحجم � ُ‬
‫ِ‬ ‫�صغير‬
‫ُ‬
‫مالحظ ٌة‬
‫الر ِ‬
‫غبة‪.‬‬ ‫ح�سب َّ‬
‫َ‬ ‫متنوع ٍة من الخرزِ‬ ‫با�ستخدام � ٍ‬
‫ألوان ِّ‬ ‫ِ‬ ‫مرين‬ ‫يمكن ُ‬
‫تنفيذ ال َّت ِ‬ ‫ُ‬
‫طُوات ِ‬
‫تنفيذ التَّمرينِ‬ ‫ُخ ُ‬
‫ور التَّو�ضيحيَّ ُة‬
‫ال�ص ُ‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫خطُوات‬
‫ُ‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫العام ِة‬
‫المة َّ‬‫وال�س ِ‬
‫ال�ص َّح ِة َّ‬ ‫ِ‬
‫متطلبات ِّ‬ ‫راع‬
‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫عامل مع الإبر ِة‪.‬‬
‫المق�ص وال َّت ِ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫ا�ستعمال‬ ‫عند‬
‫َ‬

‫قبل البد ِء‬ ‫جهزِ الموا َّد وال ِ‬

‫أدوات اللاّ زم َة َ‬ ‫ِّ‬ ‫‪2‬‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)30-14‬‬ ‫َّ‬
‫كل (‪.)30-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫بالعمل‪ ،‬كما في َّ‬
‫ِ‬

‫ِ‬
‫بطول (‪� 60‬سم)‬ ‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫قطعتين من‬
‫ِ‬ ‫‪ِ 3‬ق ْ‬
‫�س‬
‫ِ‬
‫الم�سطرة‪،‬‬ ‫القيا�س �أو‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫�شريط‬ ‫با�ستخدام‬
‫ِ‬
‫كل (‪.)31-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)31-14‬‬ ‫َّ‬
‫المق�ص‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫با�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫�ص قطعتي‬
‫‪ُ 4‬ق َّ‬
‫كل (‪.)32-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)32-14‬‬ ‫َّ‬

‫‪126‬‬
 ‫إبرة خرزٍ ‪،‬‬ ‫الخيط ال َّأو َل في ِ‬
‫ثقب � ِ‬ ‫َ‬ ‫أدخل‬
‫‪ِ � 5‬‬
‫ثق��ب � ِ‬
‫إب��رة خرزٍ‬ ‫ِ‬ ‫الثان��ي في‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫والخي��ط‬
‫كل (‪.)33-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫�أخرى‪ ،‬كما في َّ‬

‫ال�ش ٌ‬
‫كل (‪)33-14‬‬ ‫َّ‬

‫ِ‬
‫الخيط في‬ ‫الفرع ال َّأو ِل َ‬
‫من‬ ‫َ‬ ‫‪ِّ 6‬ثب ِت‬
‫الفرع‬
‫َ‬ ‫ثبت‬ ‫ِ‬
‫بربطه‪ ،‬ثم ِ‬ ‫المعدني ِة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الحلقة‬
‫كل‬‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫الحلقة‪ ،‬كما في َّ‬ ‫بنف�س‬
‫آخر ِ‬‫ال َ‬
‫(‪.)34-14‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)34-14‬‬ ‫َّ‬
‫الخيط ِخ َ‬
‫الل‬ ‫ِ‬ ‫الفرع ال َّأو َل َ‬
‫من‬ ‫َ‬ ‫‪ 7‬مررِ‬
‫كل‬
‫ال�ش ِ‬
‫�سوداء‪ ،‬كما في َّ‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫خرزات‬ ‫خم�س‬
‫ِ‬
‫(‪.)35-14‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)35-14‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫الخرزات‬ ‫نف�س‬ ‫َ‬
‫خالل ِ‬ ‫مررِ الإبر َة ال ّثاني َة‬
‫‪ِّ 8‬‬
‫ون ال ِ‬
‫أ�سود‪،‬‬ ‫واحد بال َّل ِ‬
‫ٌ‬ ‫فرع‬ ‫لي�صبح َ‬
‫لديك ٌ‬ ‫َ‬
‫كل (‪.)36-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫كما في َّ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)36-14‬‬ ‫َّ‬

‫‪127‬‬
 ‫خم�س‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الخي��ط‬ ‫‪َ 9‬م ِّر ْر ف��ي � ِ‬
‫أح��د فرعي‬
‫كل‬
‫ال�ش ِ‬
‫خ�ض��راء‪ ،‬كما ف��ي َّ‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫خ��رزات‬
‫(‪.)37-14‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)37-14‬‬ ‫َّ‬
‫ٍ‬
‫خرزات‬ ‫خم�س‬
‫َ‬ ‫الفرع ال ّثاني‬
‫ِ‬ ‫مر ْر في‬
‫‪ِّ 10‬‬
‫كل (‪.)38-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫خ�ضراء‪ ،‬كما في َّ‬
‫َ‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)38-14‬‬ ‫َّ‬

‫َ‬
‫خالل‬ ‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫رع ال َّأو َل من‬
‫مررِ ال َف َ‬ ‫‪ِّ 11‬‬
‫ثم مررِ الإبر َة‬
‫�سوداء َّ‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫خرزات‬ ‫خم�س‬‫ِ‬
‫لي�صبح‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الخرزات‬ ‫نف�س‬
‫خالل ِ‬ ‫َ‬ ‫ال ّثاني َة‬
‫ون ال ِ‬
‫أ�سود‪ ،‬كما‬ ‫واحد بال َّل ِ‬
‫ٌ‬ ‫فرع‬
‫لديك ٌ‬ ‫َ‬
‫كل (‪.)39-14‬‬ ‫ال�ش ِ‬
‫في َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)39-14‬‬ ‫َّ‬
‫خم�س‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الخي��ط‬ ‫أح��د فرعي‬
‫مر ْر ف��ي � َ‬
‫‪ِّ 12‬‬
‫الفرع‬
‫ِ‬ ‫ومر ْر ف��ي‬ ‫ٍ‬
‫خ��رزات برتقالي�� ًة‪ِّ ،‬‬
‫برتقالي ًة‪ ،‬كما‬
‫َّ‬ ‫ٍ‬
‫خ��رزات‬ ‫خم�س‬
‫َ‬ ‫ال ّثاني‬
‫كل (‪.)40-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫في َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)40-14‬‬ ‫َّ‬

‫‪128‬‬
 ‫َ‬
‫خالل‬ ‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫الف��رع ال َّأو َل ِم َ‬
‫��ن‬ ‫َ‬ ‫م��ررِ‬
‫ِّ‬ ‫‪13‬‬
‫مررِ الإبر َة‬‫ثم ِّ‬
‫�س��وداء َّ‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫خرزات‬ ‫خمـ�س‬‫ِ‬
‫لي�صبح‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الخ��رزات‬ ‫نف�س‬
‫خالل ِ‬ ‫َ‬ ‫ال َّثاني�� َة‬
‫واح��د �أ�س��و ُد‪ ،‬كما في‬‫ٌ‬ ‫ف��رع‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫لدي��ك‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)41-14‬‬
‫كل (‪.)41-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬
‫َّ‬
‫خم�س‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الخي��ط‬ ‫مررِ ف��ي � ِ‬
‫أح��د فرعي‬ ‫‪ِّ 14‬‬
‫الفرع‬
‫ِ‬ ‫وم��ر ْر ف��ي‬
‫ِّ‬ ‫�صف��راء‪،‬‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫خ��رزات‬
‫�صفراء‪ ،‬كما في‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫خرزات‬ ‫خم�س‬
‫َ‬ ‫الثاني‬
‫كل (‪.)42-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)42-14‬‬ ‫َّ‬
‫َ‬
‫خالل‬ ‫ِ‬
‫الخيط‬ ‫الفرع ال َّأو َل ِم َن‬
‫َ‬ ‫مررِ‬
‫‪ِّ 15‬‬
‫مررِ الإبر َة‬
‫ثم ِّ‬ ‫�سوداء‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫خرزات‬ ‫خم�س‬
‫ِ‬
‫لي�صبح‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الخرزات‪،‬‬ ‫نف�س‬
‫خالل ِ‬ ‫َ‬ ‫ال ّثاني َة‬
‫واحد �أ�سو ُد‪ ،‬كما في‬
‫ٌ‬ ‫فرع‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫لديك‬
‫كل (‪.)43-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)43-14‬‬ ‫َّ‬
‫خم�س‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الخي��ط‬ ‫م��ر ْر في � ِ‬
‫أح��د فرع��ي‬ ‫ِّ‬ ‫‪16‬‬
‫الفرع الثاني‬
‫ِ‬ ‫ومر ْر في‬
‫حمراء‪ِّ ،‬‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫خرزات‬
‫كل‬
‫ال�ش ِ‬
‫حمراء‪ ،‬كما في َّ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫خرزات‬ ‫خم�س‬
‫َ‬
‫(‪.)44-14‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)44-14‬‬ ‫َّ‬

‫‪129‬‬
 ‫َ‬
‫خالل‬ ‫ِ‬
‫الخي��ط‬ ‫الف��رع ال َّأو َل من‬
‫َ‬ ‫م��ررِ‬
‫ِّ‬ ‫‪17‬‬
‫مررِ الإبر َة‬‫�س��وداء‪ُ ،‬ث َّم ِّ‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫خرزات‬ ‫خم�س‬ ‫ِ‬
‫لي�صبح‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الخ��رزات‬ ‫نف�س‬
‫خ�لال ِ‬ ‫َ‬ ‫ال ّثاني َة‬
‫واح��د �أ�س��و ُد‪ ،‬كم��ا في‬‫ٌ‬ ‫ف��رع‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫لدي��ك‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)45-14‬‬
‫كل (‪.)45-14‬‬
‫ال�ش ِ‬
‫َّ‬
‫َّ‬

‫ِ‬
‫مجموع��ة ال ِ‬
‫ألوان‬ ‫نف���س‬
‫تكرار ِ‬
‫َ‬ ‫‪� 18‬أع��د‬
‫َ‬
‫تح�صل على‬ ‫مر ٍ‬
‫ات �أخ��رى حتى‬ ‫أربع ّ‬
‫� َ‬
‫ال�شكل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المطل��وب كما ف��ي‬ ‫الط ِ‬
‫��ول‬ ‫ّ‬
‫(‪.)46-14‬‬

‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)46-14‬‬ ‫َّ‬
‫الفرع‬
‫ِ‬ ‫الفرع ال َّأو ِل ونهاي َة‬
‫ِ‬ ‫اعقد نهاي َة‬
‫ْ‬ ‫‪19‬‬
‫القفل‬ ‫الفرعين في ِ‬
‫حلقة ِ‬ ‫ِ‬ ‫ثم ِّثب ِت‬‫ال ّثاني‪َّ ،‬‬
‫من‬
‫ائد َ‬
‫الز َ‬‫وق�ص ّ‬
‫م��رات ِّ‬ ‫ٍ‬ ‫ثالث‬
‫بط َ‬ ‫بالر ِ‬
‫َّ‬
‫كل (‪.)47-14‬‬
‫ال�ش ِ‬ ‫ِ‬
‫الخيط‪ ،‬كما في َّ‬
‫ال�ش ُ‬
‫كل (‪)47-14‬‬ ‫َّ‬ ‫نظـــف ال ِ‬
‫أدوات ا ّلتـــي ا�ستخدمتــهــا‬ ‫ِ‬ ‫‪20‬‬
‫ِ‬
‫واترك‬ ‫�ص‪,‬‬
‫المخ�ص ِ‬
‫َّ‬ ‫و�أعدها �إلى مكانها‬
‫المكان نظي ًفا‪.‬‬
‫َ‬
‫وال�ص ِ‬
‫ابون‬ ‫ّ‬ ‫جيدًا بالم ِاء‬ ‫َ‬
‫يديك ِّ‬ ‫‪ 21‬اغ�سلْ‬
‫دون ال ِ‬
‫إ�رساف‬ ‫العمل‪َ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫بعد االنتها ِء َ‬
‫من‬ ‫َ‬
‫يف املا ِء‪.‬‬

‫‪130‬‬
 ‫عملي‬
‫ٌّ‬ ‫تمرين‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫المهنية‪،‬‬ ‫م�شغل ال َّت ِ‬
‫ربية‬ ‫ِ‬ ‫ال�سابق‪ ،‬في‬
‫مرين ّ‬ ‫من الخرزِ كما تع َّل َ‬
‫مت في ال َّت ِ‬ ‫ •اعملْ عقدًا َ‬
‫مك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬ ‫وب�‬

‫ريادي)‬
‫ٍّ‬ ‫م�شروع‬
‫ٍ‬ ‫(فكر ُة‬ ‫الرياد ِة‬
‫مهارات ِّ‬
‫ُ‬
‫م�شروع‬
‫ٍ‬ ‫ت�صميم‬
‫ِ‬ ‫أ�شغال الخرزِ ؟ ّ‬
‫فكر في‬ ‫اليدوي ِة و� ِ‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫أ�شغ��ال‬ ‫ُ‬
‫العمل بال‬ ‫َ‬
‫أعجبك‬ ‫هل �‬
‫أبدع‬ ‫َ‬
‫عملك و� ْ‬ ‫و�صم ْم‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫العقود �أوالأ�ساورِ �أو غيرها‬ ‫ِ‬
‫الميداليات �أو‬ ‫نماذج من‬
‫َ‬ ‫إنت��اج‬
‫ل ِ‬
‫ِ‬
‫إ�شراف مع ِّل َ‬
‫مك‪.‬‬ ‫بيع منتجا ِت َك ب�أ�سعارٍ معقول ٍة ب�‬
‫يمكنك ُ‬ ‫َ‬ ‫ِبه‪ ،‬ثم‬

‫‪131‬‬
 ‫ر�س‬ ‫ُ‬
‫أ�سئلة الدَّ ِ‬ ‫�‬

‫المبا�شرة في ِ‬
‫تنفيذ � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫بالط ِ‬
‫ريقة‬ ‫و�ضح المق�صو َد َّ‬
‫ِ‬ ‫‪ -1‬‬
‫نماذج مختلف ٍة من � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫عد ْد ثالث َة‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫إنتاج م�شغول ٍة‬
‫ند � ِ‬‫أقل ِع َ‬
‫المطلوبة على ال ِّ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الم�شغولة‬ ‫ِ‬
‫ب�ضعف ِ‬
‫طول‬ ‫نق�ص ً‬
‫خيطا‬ ‫‪ُّ -3‬‬
‫�شكل ُع َق ٍد‪ِّ .‬بررِ العبار َة ّ‬
‫ال�سابق َة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخيط على‬ ‫المبا�شرة مع ِ‬
‫ربط‬ ‫ِ‬ ‫بالط ِ‬
‫ريقة‬ ‫َّ‬
‫تناثرت خرزا ُت ُه‪َ .‬خ ِّم ِن‬
‫ْ‬ ‫من الخرزِ ‪ ،‬وما �إن ارتدت ُه ح ّتى‬ ‫اً‬
‫جميل َ‬ ‫رنيم عقدًا‬
‫‪� -4‬ص َن َع ْت ُ‬
‫أ�سباب المحتمل َة َ‬
‫لذلك‪.‬‬ ‫ال َ‬
‫ِ‬
‫درا�ستك ل ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪:‬‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫الفراغات الآتي َة م�ستفيدًا ْ‬ ‫‪ -5‬املأِ‬
‫م�شروع‬
‫ٍ‬ ‫فقر َر ت�أ�سي�س‬ ‫أدر َك ف�ؤا ٌد � َّأن � َ‬
‫أ�شغال الخرزِ هواي ٌة ‪َّ .....................‬‬ ‫� َ‬
‫ِ‬
‫م�شروعه‪،‬‬ ‫وقام ب�شرا ِء � ِّ‬
‫أهم موا ِّد‬ ‫َ‬ ‫ال�س ِ‬
‫وق‬ ‫�صغيرٍ ل ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪ ،‬فا َّتج َه �إلى ّ‬
‫أحجاما و�ألوا ًنا عديدةً‪ ،‬كما ا�شترى‬
‫ً‬ ‫وهو ‪ .....................‬فا�شترى من ُه �‬
‫ويتنا�سب‬
‫ُ‬ ‫رفيع‬
‫الحلي؛ لأن ُه ٌ‬
‫ِّ‬ ‫قطع‬
‫لعمل ِ‬
‫ِ‬ ‫‪ .....................‬فهو الخام ُة المنا�سب ُة‬
‫عمل‬
‫برونزيا؛ لي�ستخدم ُه في ِ‬
‫ًّ‬ ‫أنواع الخرزِ ‪ .‬وا�شترى ‪.....................‬‬
‫معظم � ِ‬
‫ِ‬ ‫مع‬
‫َ‬
‫ل�صورة �أخ ِت ِه حال‪ ،‬ولم‬
‫ِ‬ ‫اً‬
‫جميل‬ ‫ولي�صنع من ُه �إطارًا‬
‫َ‬ ‫الرحمن‬
‫ِ‬ ‫عبد‬ ‫ميدالي ٍة ل ِ‬
‫أخيه ِ‬
‫اال�ستخدام‬
‫ِ‬ ‫القطع �سهل َة‬
‫ُ‬ ‫لتكون‬
‫َ‬ ‫�شراء ‪ .....................‬و ‪.....................‬‬
‫ين�س َ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫المطلوبة‪ ،‬و�إبرًا‬ ‫ِ‬
‫القيا�سات‬ ‫لي�ساعده على � ِ‬
‫أخذ‬ ‫ُ‬ ‫واالرتدا ِء‪ ،‬و‪.....................‬‬

‫ِ‬
‫الخيط فيها‪ ،‬وكان ال ُب َّد‬ ‫إدخال‬ ‫ِ‬
‫ل�سهولة � ِ‬ ‫ٍ‬
‫ثقوب ‪.....................‬‬ ‫ذات‬
‫طويل ًة َ‬
‫ِ‬
‫المثابرة‬ ‫�سنتين من‬
‫ِ‬ ‫وبعد‬ ‫ائد من ال ِ‬
‫أ�سالك‪َ ،‬‬ ‫الز ِ‬
‫لقطع ّ‬‫من �شرا ِء ‪ .....................‬؛ ِ‬
‫ربحا ممتازًا‪.‬‬ ‫م�شروع ف� ٍؤاد و� َ‬
‫أ�صبح ُي ِد ُّر ً‬ ‫ُ‬ ‫تو�سع‬
‫َ‬ ‫والعمل الجا ِّد‬
‫ِ‬

‫‪132‬‬
 ‫≤‪t òq dG º`jƒ‬‬
‫‪»JG‬‬ ‫‪o sàdG‬‬
‫ِ‬
‫الجدول‪.‬‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫المنا�سب َ‬ ‫ِ‬
‫المكان‬ ‫�ضع �إ�شارة (‪ )‬في‬
‫يمكنني بع َد درا�س ِة هذ ِه َ‬
‫الوحد ِة � ْأن‪:‬‬
‫ب�شكل‬
‫ٍ‬
‫م� ِّؤ�ش ُر الأدا ِء‬ ‫قم‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫جيِّدج ًّدا جيِّ ٍد‬ ‫ممتا ٍز‬
‫مفهوم � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫أو�ض َح‬
‫� ِّ‬ ‫‪1‬‬

‫أو�ض َح �أهمي َة � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫� ِّ‬ ‫‪2‬‬

‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫�أُ ِّ‬

‫عد َد الموا َّد الم�ستخدم َة في � ِ‬ ‫‪3‬‬

‫ِ‬
‫الم�ستخدمة في � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الخيوط‬ ‫أنواع‬
‫أميز � َ‬
‫� َ‬ ‫‪4‬‬

‫أدوات الالزم َة ل ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫�أُ ِّ‬
‫عد َد ال ِ‬ ‫‪5‬‬

‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫ِ‬

‫الم�ستخدمة في � ِ‬ ‫نوع ال َإبرِ‬ ‫�أُ ِّ‬
‫حد َد َ‬ ‫‪6‬‬

‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬ ‫ِ‬

‫المبا�شرة في � ِ‬ ‫بالط ِ‬
‫ريقة‬ ‫أو�ض َح المق�صو َد َّ‬
‫� ِّ‬ ‫‪7‬‬

‫�شكل ُع َق ٍد‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخيط على‬ ‫الطريق َة المبا�شر َة مع ِ‬
‫ربط‬ ‫أو�ض َح َّ‬
‫� ِّ‬ ‫‪8‬‬
‫في � ِ‬
‫أ�شغال الخرزِ ‪.‬‬

‫من الخرزِ ‪.‬‬

‫أنتج ميدالي ًة َ‬
‫� َ‬ ‫‪9‬‬

‫من الخرزِ ‪.‬‬ ‫‪َ � 10‬‬

‫أعمل عقدًا َ‬
‫اليدوي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫العمل‬
‫ِ‬ ‫أقد َر قيم َة‬
‫‪ِّ � 11‬‬
‫أعي � َّأن � َ‬
‫أ�شغال الخرزِ هواي ٌة مربح ٌة‪.‬‬ ‫‪َ � 12‬‬

‫‪133‬‬
 ‫قائمة المراجع‬
‫‪� - 1‬إدارة ال�سير المركزية‪ ،‬مديرية الأمن العام‪ ،‬ن�شرات توعويّة‪2015 ،‬م‪.‬‬
‫‪� - 2‬أ�سعد العلي‪ ،‬الإدارة المالية‪ :‬الأ�س�س العلمية والت�صنيفية‪ ،‬ط(‪ ،)1‬دار وائل للن�شر‪،‬‬
‫عمان‪2010 ،‬م‪.‬‬
‫‪ - 3‬حميد الطائي‪ ،‬المفهوم المجتمعي للت�سويق في �صناعة ال�سياحة‪ ،‬المنظمة العربية للتنمية‬
‫الإدارية ‪ -‬جامعة الدول العربية‪ ،‬ال�شارقة‪ ،‬الإمارات‪2002 ،‬م‪.‬‬
‫‪ - 4‬خالد مقابلة‪� ،‬صناعة ال�سياحة في الأردن‪ ،‬ط(‪ ،)1‬دار وائل للن�شر‪ ،‬عمان‪ ،‬الأردن‪،‬‬
‫‪2000‬م‪.‬‬
‫‪ - 5‬خليل طبازة‪ ،‬درا�سة توثيقية للحرف اليدوية والتقليدية الأردنية‪ ،‬وزارة الثقافة‪ ،‬المملكة‬
‫الأردنية الها�شمية‪2011 ،‬م‪.‬‬
‫‪ - 6‬رعد الظاهر‪ ،‬الدارات الكهربائية‪ ،‬ط(‪ ،)1‬دار الم�سيرة للن�شر والتوزيع والطباعة‪،‬‬
‫عمان‪2009 ،‬م‪.‬‬
‫‪� - 7‬سعيد الأعظمي‪� ،‬أ�سا�سيات علم نف�س الطفولة والمراهقة‪ ،‬دار جهينة‪ ،‬عمان‪2007 ،‬م‪.‬‬
‫‪� - 8‬سمير غنوم‪ ،‬تقانات العمارة الداخلية‪ ،‬دار الماليين للطباعة والن�شر والترجمة‬
‫والتوزيع‪ ،‬دم�شق‪� ،‬سوريا‪2014 ,‬م‪.‬‬
‫‪ - 9‬عبد الوهاب ال�سيد‪� ،‬إدارة الغابات والمراعي‪ ،‬المكتبة الم�صرية للطباعة والن�شر‬
‫والتوزيع‪ ،‬الإ�سكندرية‪ ،‬م�صر‪2004 ،‬م‪.‬‬
‫‪ - 10‬غرفة تجارة عمان‪ ،‬دليلك �إلى التجارة واال�ستثمار‪ ،‬العدد الثالث‪ ،‬عمان‪2015 ،‬م‪.‬‬
‫‪ - 11‬فراح ر�شيد‪ ،‬وبودلة يو�سف‪ ،‬دور الت�سويق ال�سياحي في دعم التنمية ال�سياحية والحد من‬
‫�أزمات القطاع ال�سياحي‪� ،‬أبحاث اقت�صادية و�إدارية‪ ،‬العدد ‪ ،12‬الجزائر‪2012 ،‬م‪.‬‬

‫‪134‬‬
‫‪ - 12‬فهمي �شتات‪ ،‬و�آخرون‪� ،‬أ�شجار الفاكهة‪ ،‬ط(‪ ،)2‬جامعة القد�س المفتوحة‪ ،‬عمان‪،‬‬
‫الأردن‪2006 ،‬م‪.‬‬
‫‪ - 13‬محمد الده�شان‪ ،‬الر�سم ال�صحي والكهربائي‪ ،‬دار المناهج للن�شر والتوزيع‪ ،‬الأردن‪،‬‬
‫‪2010‬م‪.‬‬
‫‪ - 14‬محمود زعموط‪ ،‬المرجع في الر�سم الهند�سي‪ ،‬الطبعة الأولى‪ ،‬دار ال�شرق للن�شر‬
‫والتوزيع‪ ،‬عمان‪ ،‬الأردن‪2001 ،‬م‪.‬‬
‫‪ - 15‬المديرية العامة للدفاع المدني‪ ،‬دليل ال�سالمة والوقاية المنزلية‪ ،‬وزارة الثقافة‪،‬‬
‫الأردن‪2011 ،‬م‪.‬‬
‫‪ - 16‬المديرية العامة للدفاع المدني‪ ،‬مو�سوعة الأ�سرة الوقائية‪ ،‬وزارة الثقافة‪ ،‬الأردن‪،‬‬
‫‪2014‬م‪.‬‬
‫‪ - 17‬المديرية العامة للدفاع المدني‪ ،‬اال�ستخدام الآمن لطفاية الحريق اليدوية‪ ،‬ن�شرات‬
‫توعوية‪2015 ،‬م‪.‬‬
‫َّ‬
‫‪ - 18‬نبيل جميل‪ ،‬لوحات ريفية تراثية‪ ،‬ط(‪ ،)1‬دار الفارابي‪ ،‬لبنان‪2014 ،‬م‪.‬‬
‫‪ - 19‬نجالء خيري‪ ،‬مو�سوعة �أ�شغال الخرز‪ ،‬ط(‪ ،)1‬مكتبة ابن �سينا للن�شر والتوزيع‪،‬‬
‫القاهرة‪2010 ،‬م‪.‬‬
‫‪ - 20‬نينا كامبل‪ ،‬فن الديكور المنزلي‪� ،‬أكاديميا انترنا�شيونال‪ ،‬لبنان‪2012 ،‬م‪.‬‬

‫‪135‬‬
