‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021-2020 :‬‬ ‫ﺍﳌﺮﺟﻌﻴﺔ )‪(01‬‬

‫)‪(01‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﳌﺮﺟﻌﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﺷﺎﻭﺵ ﺳﻠﻴﻢ‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪y‬‬ ‫‪ g‬دالة تآلفية معرفة بـ ‪ g (x) = ax + b‬وليكن ‪ C g‬تمثيلها البياني‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪4‬‬ ‫‪Cf‬‬ ‫‪ (1‬ا ُحسب العددين ‪ a‬و ‪ b‬علما أن ‪ C g‬يشمل النقطتين )‪ A(2, 1‬و )‪.B (5, 2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫) (‬ ‫‪ (2‬عين إتجاه تغير الدالة ‪ g‬ثم ا ُرسم ‪. C g‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Cg‬‬

‫‪2‬‬
‫‪f (x) = |x + 2| + 3‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ (1‬أدرس إتجاه تغير الدالة ‪ f‬على المجالين ]‪ ]−∞; −2‬و [∞‪ [−2; +‬ثم شكل جدول‬
‫‪1‬‬
‫تغيراتها‪.‬‬
‫‪ (2‬أنشئ ) ‪.(C f‬‬
‫‪−5‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x‬‬

‫‪−1‬‬ ‫لتكن ‪ f‬الدالة العددية المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪، f (x) = x 2 − 6x + 7 :‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬
‫‪..‬‬ ‫⃗;‪O‬‬
‫⃗; ‪i‬‬
‫‪j‬‬ ‫تمثيلها البياني في مستوي منسوب إلى م‪.‬م‪.‬م‬ ‫‪Cf‬‬
‫‪−2‬‬

‫‪ (1‬جد ‪ a‬و ‪ b‬بحيث من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬فإن ‪. f (x) = (x + a)2 + b :‬‬
‫‪−3‬‬
‫‪ (2‬ا ُدرس اتجاه تغير الدالة ‪ ، f‬ثم شكّل جدول تغيراتها ‪.‬‬
‫‪ 7‬نعتبر الدالة ‪ h‬المعرفة على ‪ R‬بـ ‪ (C h ) ،h(x) = −3x 2 + 6x :‬تمثيلها البياني‬ ‫‪ (3‬بيّن أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬يكون ‪ ، f (x)− f (3) ≥ 0‬ماذا تستنتج ؟‬
‫→‬
‫→ ‪−‬‬‫‪−‬‬
‫في المستوي المنسوب إلى م م م ) ‪(O, i , j‬‬ ‫‪ (4‬عين إحداثيتي نقط تقاطع ) ‪ (C f‬مع حاملي محوري الإحداثيات‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ (1‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي فإن ‪.h(x) = −3(x − 1)2 + 3 :‬‬ ‫‪ (5‬إشرح طر يقة رسم ‪ C f‬ثم أرسمه في المعلم ‪. O;⃗i ; ⃗j‬‬
‫‪ (2‬أدرس إتجاه تغير الدالة ‪ h‬و شكل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫‪ (6‬حل بيانيا المعادلتين ‪ f (x) = −2‬و ‪ f (x) = 0‬ثم تأكد من الحلول جبر يا‪.‬‬
‫→‪.‬‬
‫‪−‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪ (3‬بين أن ) ‪ (C h‬صورة منحنى دالة بانسحاب يطلب تعيين شعاعه‬
‫ذة‪8‬‬
‫صفوحة ا‪b‬لأستا‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪ f (x) = x 2 + ax + b :‬حيث ‪a‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4‬‬
‫→‬
‫→ ‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫عددان حقيقيان ‪ (C f ) ,‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى م م م ) ‪(O, i , j‬‬
‫ن‬
‫رج‬

‫‪3x − 4‬‬
‫‪ (C k ) ،k(x) = −‬تمثيلها البياني في‬ ‫نعتبر الدالة ‪ h‬المعرفة على }‪ R − {1‬بـ ‪:‬‬
‫س م رواواني‪‬‬

‫‪x −1‬‬
‫‪ATEX‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪ L‬المستوي المنسوب إلى م م م ) ‪(O, i , j‬‬
‫→‬
‫→ ‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪ (1‬عين العددين الحقيقين ‪ a‬و ‪ b‬علما أن ‪ f (0) = −3‬و ‪AT . f (−1) = 0‬‬
‫فروض‬

‫‪ (1‬أوجد العددين الحقيقين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث من أجل كل ‪ x‬من }‪ R − {1‬بين أنه‬ ‫‪T‬‬ ‫‪H‬‬‫التعليم ‪EM‬‬ ‫‪ (2‬نضع فيما يلي ‪ a = −2‬و ‪.b = −3‬‬
‫‪M‬‬ ‫الثانو ‪A‬‬
‫در‬

‫‪.k(x) = a +‬‬
‫‪b‬‬
‫أجل كل عدد حقيقي فإن ‪:‬‬
‫تمن‪‬‬ ‫ي‬
‫وس‬

‫‪x −1‬‬ ‫خصا‬ ‫سل‬ ‫ا( أحسب )‪ f (2‬و )‪. f (−2‬‬

‫اس‬
‫ل تمار ين مل ‪ (2‬أدرس إتجاه تغير الدالة ‪ k‬و شكل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫ب( ماذا يمكنك القول حول شفعية الدالة ‪ f‬؟ برر إجابتك‪.‬‬
‫→‪.‬‬
‫‪−‬‬
‫‪ (3‬بين أن ) ‪ (C k‬صورة منحنى دالة بانسحاب يطلب تعيين شعاعه ‪u‬‬
‫ج( بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬فإن ‪. f (x) = (x − 1)2 − 4 :‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪−2x − 3‬‬
‫و ‪،g (x) = x + 2 − 2‬‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫لتكن الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬حيث ‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪x +2‬‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫د( أدرس إتجاه تغير الدالة ‪. f‬‬
‫‪.‬‬ ‫⃗;‪O‬‬
‫⃗; ‪i‬‬
‫‪j‬‬ ‫تمثيليهما البيانيېن في المستوي منسوب إلى م‪.‬م‪.‬م‬ ‫‪Cg‬‬ ‫و‬ ‫‪Cf‬‬
‫→‬
‫‪−‬‬
‫‪u‬‬ ‫ه( بين أن ) ‪ (C f‬صورة منحنى دالة مرجعية بانسحاب يطلب تعيين شعاعه‬
‫‪ (1‬عين ‪ D f‬و ‪. D g‬‬
‫‪1‬‬ ‫ثم أنشئ ) ‪.(C f‬‬
‫= )‪. f (x‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪ (2‬أثبت انه من أجل كل ‪ x‬من ‪ D f‬فإن ‪:‬‬
‫‪x +2‬‬
‫‪ (3‬ا ُدرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬ثم شكّل جدول تغيراتها ‪.‬‬ ‫→‬
‫→ ‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫‪ 5‬في المستوي المنسوب إلى م م م ) ‪ (O, i , j‬ليكن ) ‪ (C‬المنحنى الممثل للدالة‬
‫) (‬
‫‪ (4‬إشرح طر يقة رسم ‪ C f‬ثم ارسمه ‪.‬‬ ‫مربع ) ‪(x 7→ x 2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (5‬بين أن ‪ C g‬صورة منحنى دالة مرجعية بانسحاب يطلب تعيين شعاعه‪ ،‬ثم‬ ‫) ‪ (C g‬المنحنى الممثل للدالة ‪ g‬حيث ) ‪ (C g‬صورة ) ‪ (C‬بالإنسحاب الذي شعاعه‬
‫→‬
‫‪−‬‬
‫⃗‪u = 2‬‬
‫⃗‪i − 4‬‬
‫‪g‬‬ ‫أنشئه في نفس المعلم السابق‪.‬‬ ‫‪j‬‬

‫‪ (6‬حل بيانيا المعادلات و المتراجحات التالية ‪:‬‬

‫‪ (1‬أكتب )‪ g (x‬بدلالة ‪.x‬‬
‫‪g (x) ¹ −1‬‬ ‫)‪f (x) ¹ g (x‬‬ ‫)‪f (x) = g (x‬‬ ‫ا(‬ ‫‪ (2‬أنشئ ) ‪.(C g‬‬
‫‪ (3‬ناقش حسب قيم العدد الحقيقي ‪ α‬عدد و إشارة حلول المعادلة ‪f (x) = α‬‬
‫ٔ‬
‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬
‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫‪ (C f ) 6‬و ) ‪ (C g‬تمثيلين بيانين لدالتين ‪ f‬و ‪ g‬حيث ) ‪ (C f‬صورة منحنى الدالة‬
‫‪ ‬الأستاذة نرجس مرواني للر ياضيات‬ ‫→ و ) ‪ (C g‬منحنى لدالة تآلفية‪ ،‬كما هو موضح في الشكل‬
‫‪−‬‬
‫مربع بانسجاب شعاعه ‪u‬‬
‫‪merouaninardjiss@gmail.com ‬‬ ‫أسفله‬
‫‪profmerouani ‬‬ ‫‪0770349020 ‬‬ ‫∗ بقراءة بيانية عين عبارة كل من الدالتين ‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫و منه ‪ f‬متناقصة تماما على المجال ]‪]−∞; −2‬‬ ‫ٔ‬
‫‪:‬‬
‫من أجل كل عنصرين مختلفين ‪ x1‬و ‪ x2‬من المجال [∞‪[−2; +‬‬
‫)‪(x1 + 3) − (x2 + 3‬‬
‫=‬
‫‪x1 − x2‬‬
‫فإن نسبة التزايد هي ‪= 1‬‬ ‫‪ g‬دالة تآلفية معرفة بـ ‪ g(x) = ax + b‬وليكن ) ‪ (Cg‬تمثيلها البياني‪.‬‬
‫‪x1 − x2‬‬ ‫‪x1 − x2‬‬
‫و منه ‪ f‬متزايدة تماما على المجال [∞‪[−2; +‬‬ ‫‪ 1‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ a‬ﻭ ‪: b‬‬
‫قابلة للإشتقاق على }‪ R − {−1‬حيث‬
‫‪ 2‬ﺭﺳﻢ ‪: Cf‬‬ ‫إ يجاد ‪a‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪y‬‬ ‫= )‪g(x‬‬ ‫= ‪ a‬و عليه ‪x + b‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪2−5‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪3‬‬
‫إ يجاد ‪b‬‬
‫‪4‬‬

‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫= )‪g(2‬‬ ‫لدينا ) ‪ A ∈ (Cg‬معناه ‪ g(2) = 1‬حيث ‪(2) + b‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫و من نستنتج أن ‪ (2) + b = 1‬أي = ‪b‬‬
‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−6‬‬ ‫‪−5‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪−1‬‬ ‫= )‪g(x‬‬ ‫‪x+‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫فإن ‪ g‬متزايدة تماما على ‪R‬‬ ‫بما أن = ‪ a‬حيث ‪> 0‬‬
‫‪−3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 2‬ﺭﺳﻢ ‪: Cg‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪‬ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻷ‬
‫ﺳﺘﺎﺫﺓ‬
‫‪4‬‬
‫ﻧ‬
‫ﺮﺟ‬

‫لتكن ‪ f‬الدالة العددية المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪.f(x) = x2 − 6x + 7 :‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺲ‬

‫‪CS‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻣ ﺮﻭﺍﻧﻲ‪‬‬

‫‪ATI‬‬
‫‪ATEX‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪M‬‬
‫ﻓﺮﻭ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺜﺎ ‪TH1E‬‬

‫ﺽ ﺩﺭ‬

‫ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ a‬ﻭ ‪: b‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻧﻮﻱ ‪M‬‬
‫ﻭﺱ‬

‫من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬لدينا ‪:‬‬

‫ﺼﺎﺕ‬ ‫‪ −6‬ﺳﻼ‬
‫ﺳﻞ ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ ﻣﻠ‬ ‫‪x‬‬
‫‪−5‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫ﺨ‬
‫‪−1‬‬

‫‪−2‬‬
‫‪f(x) = x2 − 6x + 7‬‬
‫‪−3‬‬
‫‪x1 = x2 − 2(3)x + 7‬‬
‫‪x2 = x2 − 2(3)x + 7 + 32 − 32‬‬
‫‪x1 = (x − 3)2 − 2‬‬
‫‪:‬‬
‫‪ 2‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪: f‬‬
‫على المجال ]‪: ]−∞; −3‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ ‪f(x) = |x + 2| + 1 :‬‬
‫نفرض ‪ x1‬و ‪ x2‬عنصران من المجال ]‪ ]−∞; 3‬حيث ⩽ ‪x1 < x2‬‬
‫‪ 1‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺇﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪: f‬‬
‫‪−3‬‬
‫‪x1 + 3 < x2 + 3 ⩽ 0‬‬
‫حساب نسبة تزايد الدالة ‪:‬‬
‫‪(x1 + 3)2 > (x2 + 3)2‬‬ ‫كتابة الدالة بدون رمز القيمة المطلقة ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪ (x1 + 3)2 − 2 > (x2 + 3)2 − 2‬و عليه ) ‪f(x1 ) > f(x2‬‬ ‫‪x + 2 + 1 ; x + 2  0‬‬
‫= )‪f(x‬‬
‫إذن الدالة ‪ f‬متناقصة تماما على المجال ]‪]−∞; 3‬‬ ‫‪−(x + 2) + 1 ; x + 2  0‬‬
‫‪‬‬
‫على المجال [∞‪: [−3; +‬‬ ‫‪x + 3 ; x  2‬‬
‫نفرض ‪ x1‬و ‪ x2‬عنصران من المجال [∞‪ [3; +‬حيث < ‪−3 ⩽ x1‬‬ ‫= )‪f(x‬‬ ‫و عليه‬
‫‪−x − 1 ; x  2‬‬
‫‪x2‬‬
‫ﻧﻤﻴﺰ ﺣﺎﻟﺘﻴﻦ‬
‫‪0 < x1 + 3 < x2 + 3‬‬
‫‪(x1 + 3)2 < (x2 + 3)2‬‬ ‫من أجل كل عنصرين مختلفين ‪ x1‬و ‪ x2‬من المجال ]‪ ]−∞; −2‬فإن‬
‫‪ (x1 + 3)2 − 2 < (x2 + 3)2 − 2‬و عليه ) ‪f(x1 ) < f(x2‬‬
‫)‪(−x1 − 1) − (−x2 − 1‬‬ ‫)‪−(x1 − x2‬‬
‫=‬ ‫نسبة التزايد هي =‬
‫‪x1 − x2‬‬ ‫‪x1 − x2‬‬
‫إذن ‪ f‬متزايدة تماما على المجال [∞‪[3; +‬‬ ‫‪−1‬‬
‫هي فواصل نقط تقاطع ) ‪ (Cf‬مع المستقيم ذو المعادلة ‪ y = −2‬و‬ ‫جدول التغيرات‬

‫}‪S = {3‬‬ ‫منه‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪3‬‬ ‫∞‪+‬‬

‫جبر يا‬
‫‪ (x − 3)2 − 2 = −2‬أي ‪ (x − 3)2‬تكافئ ‪ x − 3 = 0‬أي ‪x = 3‬‬ ‫)‪f(x‬‬
‫‪−2‬‬
‫‪:‬‬
‫)‪: f(x) − f(3‬‬ ‫ﺇﺛﺒﺎﺕ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻓﺈﻥ ‪⩾ 0‬‬ ‫‪3‬‬
‫لتكن ‪ f‬الدالة العددية المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪.f(x) = x2 + ax + b :‬‬ ‫‪ f(x) − f(3) = (x − 3)2 − 2 − (−2) = (x − 3)2‬حيث‬
‫‪ (x − 3)2  0‬و منه ‪ f(x) − f(3) ⩾ 0‬أي )‪ f(x) ⩾ f(3‬حيث‬
‫‪ 1‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ a‬ﻭ ‪: b‬‬ ‫‪ f(3) = −2‬و منه نستنتج أن ‪ −2‬قيمة حدية صغرى للدالة ‪ f‬عند‬
‫لدينا ‪ f(0) = −3‬حيث ‪ f(0) = b‬و منه نستنتج أن ‪b = −3‬‬ ‫‪x=3‬‬

‫و لدينا ‪ f(−1) = 0‬حيث ‪ f(−1) = (−1)2 + a(−1) + b‬أي‬ ‫‪ 4‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴﺘﻲ ﻧﻘﻂ ﺗﻘﺎﻃﻊ ) ‪ (Cf‬ﻣﻊ ﺣﺎﻣﻠﻲ ﻣﺤﻮﺭﻱ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ‪: .‬‬
‫‪ f(−1) = 1 − a + b‬و منه نستنتج أن ‪ −a − 2 = 0‬أي ‪a = −2‬‬ ‫مع حامل محور الفواصل ) ‪(xx ′‬‬
‫‪‬‬
‫و عليه ‪f(x) = x2 − 2x − 3‬‬ ‫‪y = 0‬‬
‫أي نقوم بحل المعادلة ‪f(x) = 0‬‬ ‫نقوم بحل الجملة‬
‫)ا( حساب )‪ f(2‬و )‪f(−2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪y = f(x‬‬

‫‪f(2) = −3‬‬ ‫أي ‪ (x − 3)2 − 2 = 0‬أي ‪ (x − 3)2 = 2‬تكافئ‬

‫و ‪ f(−2) = 9‬الدالة لا زوجية ولا فردية لأنه يوجد عنصر‬ ‫√‬ ‫√‬
‫ﺤﺔ ﺍ‬
‫‪‬ﺻﻔ ﻷﺳﺘﺎﺫﺓ‬ ‫‪ x − 3 = 2‬أو ‪x − 3 = − 2‬‬
‫من ‪ Df‬بحيث )‪ f(−2) 6= f(2‬و )‪f(−2) 6= −f(2‬‬ ‫√‬ ‫√‬
‫ﻧ‬
‫ﺮﺟ‬

‫و منه })‪(Cf ) ∩ (xx ′ ) = {(3 + 2, 0); (3 − 2, 0‬‬

‫‪S‬‬
‫ﺲ‬

‫‪)LATEX‬ب( إثبات أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬فإن ‪:‬‬ ‫‪C‬‬

‫ﻣ ﺮﻭﺍﻧﻲ‪‬‬

‫‪ATI‬‬ ‫مع حامل محور التراتيب ) ‪(yy ′‬‬

‫‪HEM‬‬
‫ﻓﺮﻭ‬

‫‪f(x) = (x − 1)2 − 4‬‬

‫ﻟﺘﻌ‬
‫ﺍ‬ ‫‪‬‬
‫‪AT‬‬
‫ﺽ ﺩﺭ‬

‫ﻠﻴﻢ‬ ‫‪x = 0‬‬

‫من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬لدينا ‪:‬‬
‫‪M‬‬
‫ﺎ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻟ‬‫ﺍ‬
‫ﻧﻮﻱ‬ ‫حيث‬ ‫حساب‬ ‫ب‬ ‫نقوم‬ ‫أي‬ ‫نقوم بحل الجملة‬
‫ﻭﺱ‬

‫ﺳ‬ ‫)‪f(0‬‬
‫ﺼﺎﺕ‬
‫ﺳﻞ ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ ﻣﻠﺨ‬
‫ﻼ‬ ‫)‪y = f(x‬‬
‫‪f(0) = 7‬‬
‫‪f(x) = x2 − 2x − 3‬‬
‫‪f(x) = x2 − 2(1)x − 3‬‬ ‫و منه })‪(Cf ) ∩ (yy ′ ) = {(0, 7‬‬

‫‪f(x) = x2 − 2(1)x − 3 + 12 − 12‬‬ ‫‪ 5‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺭﺳﻢ ) ‪: (Cf‬‬

‫‪2‬‬
‫‪f(x) = (x − 1) − 4‬‬ ‫) ‪ (Cf‬صورة منحنى الدالة مربع بالإنسحاب الذي شعاعه ‪3⃗i − 2⃗j‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪: f‬‬ ‫ﺭﺳﻢ ‪: Cf‬‬
‫الدالة ‪ f‬متناقصة تماما على المجال ]‪]−∞; 1‬‬
‫الدالة ‪ f‬متزايدة تماما على المجال [∞‪[1; +‬‬ ‫‪y‬‬
‫)ج( إثبات أن ) ‪ (Cf‬صورة منحنى دالة مرجعية بانسحاب يطلب‬ ‫‪8‬‬

‫تعيين شعاعه ‪:‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬
‫في المستوي المنسوب إلى م م م ) ‪(O, i , j‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ y = (x − 1)2 − 4‬هي معادلة المنحنى الممثل للدالة ‪ f‬و منه‬ ‫‪5‬‬

‫‪y + 4 = (x − 1)2‬‬ ‫‪4‬‬

‫) ‪(Cf‬‬
‫بوضع ‪ X = x − 1‬و ‪ Y = y + 4‬المعادلة تصبح ‪Y = X2‬‬ ‫‪3‬‬

‫و منه نستنتج من أجل نقطة )‪ M(x; y‬من منحنى الدالة ‪f‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫فأن النقطة )‪ M ′ (x − 1; y + 4‬نقطة من منحنى الدالة مربع‬

‫و عليه ) ‪ (Cf‬صورة منحنى الدالة مربع بالإنسحاب الذي‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪−−−‬‬‫→‬ ‫)‪x − (x − 1‬‬
‫شعاعه‬
‫‪−2‬‬
‫‪M ′M‬‬
‫)‪y − (y + 4‬‬ ‫‪−3‬‬

‫أي ) ‪ (Cf‬صورة منحنى الدالة مربع بالإنسحاب الذي‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪−−−‬‬‫→‬ ‫‪1‬‬
‫‪M ′M‬‬ ‫شعاعه‬
‫‪−4‬‬ ‫)‪: f(x‬‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺔ ‪= −2‬‬ ‫‪6‬‬
‫ﺭﺳﻢ ‪: Cf‬‬ ‫بيانيا‬
 ‫‪:‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪4‬‬

‫‪ 1‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﺂﻟﻔﻴﺔ ‪: g‬‬ ‫) ‪(Cf‬‬

‫‪3‬‬

‫من البيان نجد ان النقطتين )‪ A(0; 1‬و )‪ B(−1; 0‬تنتميان إلى‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪(Cg‬‬
‫‪1−0‬‬
‫= ‪ a‬و ‪)b = 1‬ترتيبة نقطة تقاطع ) ‪(Cg‬‬ ‫و عليه ‪= 1‬‬
‫‪1‬‬

‫)‪0 − (−1‬‬
‫مع ) ‪ ((yy ′‬و عليه ‪g(x) = x + 1‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪−1‬‬

‫‪ 2‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪: f‬‬

‫) ‪ (Cf‬صورة منحنى الدالة مربع بالإنسحاب الذي شعاعه ‪−2⃗i−3⃗j‬‬
‫‪−2‬‬

‫و منه ‪f(x) = (x + 2)2 − 3‬‬ ‫‪−3‬‬

‫‪:‬‬
‫‪−4‬‬

‫‪ h‬دالة المعرفة على ‪ R‬بـ ‪ (Ch ) ،h(x) = −3x2 + 6x :‬تمثيلها البياني‬

‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬ ‫‪:‬‬
‫في المستوي المنسوب إلى م م م ) ‪(O, i , j‬‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬
‫→‬
‫في المستوي المنسوب إلى م م م ) ‪ (O, i , j‬ليكن )‪ (C‬المنحنى‬
‫‪2‬‬
‫)‪: h(x‬‬ ‫‪ 1‬ﺇﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ ‪= −3(x − 1) + 3‬‬ ‫الممثل للدالة مربع ) ‪(x 7→ x2‬‬
‫) ‪ (Cg‬المنحنى الممثل للدالة ‪ g‬حيث ) ‪ (Cg‬صورة )‪ (C‬بالإنسحاب ﺔ ﺍ من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬لدينا ‪:‬‬
‫ﺳﺘﺎﺫﺓ‬
‫‪ ‬ﺻﻔﺤ ﻷ‬
‫‪.−‬‬
‫→‬‫الذي شعاعه ‪u = 2⃗i − 4⃗j‬‬
‫ﻧ‬
‫ﺮﺟ‬

‫‪‬‬
‫ﺲ‬

‫‪CS‬‬
‫ﻣ ﺮﻭﺍﻧﻲ‪‬‬

‫‪f(x) = −3x2 + 6x‬‬ ‫‪LATE‬‬

‫‪X‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ 1‬ﻛﺘﺎﺑﺔ )‪ g(x‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪:x‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠ ‪EM‬‬
‫ﻓﺮﻭ‬

‫)‪f(x) = −3(x2 − 2x‬‬ ‫‪g(x) = (x − 2)2 − 4‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪H‬‬
‫ﺽ ﺩﺭ‬

‫ﻴﻢ ﺍﻟﺜﺎ ‪A‬‬

‫)‪f(x) = −3(x2 − 2x − 1 + 1‬‬ ‫ﺎﺕ‪M‬‬ ‫ﻧﻮﻱ‬ ‫‪ 2‬ﺭﺳﻢ ) ‪: (Cg‬‬
‫ﻭﺱ‬

‫ﺨﺼﺎ‬ ‫ﺳﻼ‬
‫‪2‬‬
‫)‪f(x) = −3((x − 1) − 1‬‬ ‫ﺳﻞ ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ ﻣﻠ‬
‫‪y‬‬
‫‪f(x) = −3(x − 1)2 + 3‬‬ ‫‪4‬‬

‫) ‪(Cf‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪: f‬‬ ‫‪3‬‬

‫الدالة ‪ f‬متزايدة تماما على المجال ]‪]−∞; 1‬‬ ‫‪2‬‬

‫الدالة ‪ f‬متناقصة تماما على المجال [∞‪[1; +‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ 2‬ﺇﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ ) ‪ (Cf‬ﺻﻮﺭﺓ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺩﺍﻟﺔ ﺑﺎﻧﺴﺤﺎﺏ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺷﻌﺎﻋﻪ ‪:‬‬

‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬
‫في المستوي المنسوب إلى م م م ) ‪(O, i , j‬‬
‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪−1‬‬

‫‪ y = −3(x − 1)2 + 3‬هي معادلة المنحنى الممثل للدالة ‪ f‬و منه‬

‫‪−2‬‬
‫‪y + 3 = −3(x − 1)2‬‬
‫بوضع ‪ X = x − 1‬و ‪ Y = y + 3‬المعادلة تصبح ‪ Y = −3X2‬و منه‬ ‫‪−3‬‬

‫نستنتج من أجل نقطة )‪ M(x; y‬من منحنى الدالة ‪ f‬فان النقطة‬ ‫‪−4‬‬

‫)‪ M ′ (x − 1; y + 3‬نقطة من منحنى الدالة ‪ x 7→ −3x2‬و علبه‬

‫) ‪ (Cf‬صورة منحنى الدالة ‪ x 7→ −3x2‬بالإنسحاب الذي شعاعه‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪−−−‬‬‫→‬ ‫)‪x − (x − 1‬‬
‫‪ 3‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫‪M ′M‬‬
‫)‪y − (y + 3‬‬ ‫المستقيمات ‪ y = α‬مستقيمات مواز ية لمحور الفواصل تسمى هذه‬
‫أي ) ‪ (Cf‬صورة منحنى الدالة ‪ x 7→ −3x2‬بالإنسحاب الذي‬ ‫المناقشة مناقشة أفقية‬
‫شعاعه ‪⃗i − 3⃗j‬‬ ‫عدد و إشارة حلول المعادلة‬ ‫قيم ‪α‬‬
‫لا تقبل حلول‬ ‫‪α < −4‬‬
‫‪:‬‬ ‫تقب حل واحد موجب‬ ‫‪α = −4‬‬
‫حلين موجبين‬ ‫‪−4 < α < 0‬‬
‫‪3x − 4‬‬
‫‪(Ck ) ،k(x) = −‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ h‬المعرفة على }‪ R − {1‬بـ ‪:‬‬ ‫حلين أحدهما موجب و الآخر معدوم‬ ‫‪α=0‬‬
‫‪x−1‬‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬
‫تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى م م م ) ‪.(O, i , j‬‬ ‫حلين أحدهما موجب و الأخر سالب‬ ‫‪α>0‬‬
 ‫‪ 1‬ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﻦ ‪ a‬ﻭ ‪:b‬‬
‫‪:‬‬
‫من أجل كل ‪ x‬من }‪ R − {1‬لدينا‬
‫√‬ ‫‪−2x − 3‬‬
‫= )‪ f(x‬و ‪،g(x) = x + 2 − 2‬‬ ‫‪ f‬و ‪ g‬دالتين حيث ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪x+2‬‬ ‫‪3x − 4‬‬
‫) ‪ (Cf‬و ) ‪ (Cg‬تمثيليهما البيانيېن في المستوي منسوب إلى م‪.‬م‪.‬م ‪O;⃗i;⃗j‬‬
‫‪k(x) = −‬‬
‫‪x−1‬‬
‫‪3x − 3 − 1‬‬
‫‪f(x) = −‬‬
‫‪x−1‬‬
‫‪ 1‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ‪ Df‬ﻭ ‪: Dg‬‬ ‫‪(3x − 3) − 1‬‬
‫‪f(x) = −‬‬
‫‪x−1‬‬
‫‪3x − 3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f(x) = −‬‬ ‫‪−‬‬
‫}‪Df = {x ∈ R; x + 2 6= 0‬‬ ‫‪x−1‬‬ ‫‪x−1‬‬
‫}‪Dg = {x ∈ R; x + 2 ⩾ 0‬‬ ‫)‪3(x − 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫}‪Df = {x ∈ R; x 6= −2‬‬ ‫‪f(x) = −‬‬ ‫‪−‬‬
‫}‪Dg = {x ∈ R; x ⩾ −2‬‬ ‫‪x−1‬‬ ‫‪x−1‬‬
‫}‪Df = R − {−2‬‬ ‫‪1‬‬
‫[∞‪Dg = [2; +‬‬ ‫‪f(x) = −3 +‬‬ ‫‪‬ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻷ‬
‫‪x−1‬‬ ‫ﺳﺘﺎﺫﺓ‬

‫ﻧ‬
‫ﺮﺟ‬
‫‪‬‬

‫ﺲ‬
‫)‪: f(x‬‬ ‫=‬ ‫‪1‬‬
‫ﺇﺛﺒﺎﺕ ﺍﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ‪ Df‬ﻓﺈﻥ ‪− 2 :‬‬ ‫‪CS‬‬

‫ﻣﺮﻭﺍﻧﻲ‪‬‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪LATE‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪: f‬‬
‫‪X‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪T‬‬‫‪I‬‬
‫‪M‬‬

‫ﻓﺮﻭ‬
‫‪E‬‬
‫‪ATH‬‬
‫ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ الدالة ‪ f‬متناقصة تماما على المجال [‪]−∞; 1‬‬
‫ﺍ‬

‫ﺽ ﺩﺭ‬
‫‪−2x − 3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪M‬‬
‫ﺜﺎﻧﻮ‬
‫ﺍﻟ‬

‫ﻭﺱ‬
‫الدالة ‪ f‬ﺎﺕمتناقصة تماما على المجال [∞‪]1; +‬‬
‫= )‪f(x‬‬ ‫ﻱ‬
‫‪x+2‬‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻠﺨﺼ‬‫ﺳﻼ‬ ‫ﺳ‬
‫‪−2x − 4 + 1‬‬ ‫ﻞ ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ ﻣ‬
‫= )‪f(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪x+2‬‬
‫‪−2(x − 2) + 1‬‬
‫= )‪f(x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x+2‬‬
‫)‪−2(x + 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫= )‪f(x‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪x+2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f(x) = −2 +‬‬
‫‪x+2‬‬ ‫‪ 2‬ﺇﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ ) ‪ (Ck‬ﺻﻮﺭﺓ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺩﺍﻟﺔ ﺑﺎﻧﺴﺤﺎﺏ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺷﻌﺎﻋﻪ ‪:‬‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬
‫في المستوي المنسوب إلى م م م ) ‪(O, i , j‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪: f‬‬
‫الدالة ‪ f‬متناقصة تماما على المجال [‪]−∞; −2‬‬ ‫‪ y = −3 +‬هي معادلة المنحنى الممثل للدالة ‪ k‬و منه‬
‫‪1‬‬
‫‪x−1‬‬
‫الدالة ‪ f‬متناقصة تماما على المجال [∞‪]−2; +‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‪y+3‬‬
‫‪x−1‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪ Y‬و منه‬ ‫بوضع ‪ X = x − 1‬و ‪ Y = y + 3‬المعادلة تصبح‬
‫‪X‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫نستنتج من أجل نقطة )‪ M(x; y‬من منحنى الدالة ‪ f‬فأن النقطة‬
‫)‪ M ′ (x − 1; y + 3‬نقطة من منحنى الدالة مقلوب و منه ) ‪(Ck‬‬
‫‪−−−‬‬ ‫→‬
‫صورة منحنى الدالة مقلوب بالإنسحاب الذي شعاعه ‪M ′ M‬‬
‫‪ 3‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺭﺳﻢ ) ‪:(Cf‬‬
‫) ‪ (Cf‬صورة منحنى الدالة مقلوب بالإنسحاب الذي شعاعه‬ ‫أي ) ‪ (Ck‬صورة منحنى الدالة مقلوب بالإنسحاب الذي شعاعه‬
‫‪−‬‬
‫→‬
‫‪u = −2⃗i − 2⃗j‬‬
‫‪⃗i − 3⃗j‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪−4‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪−1‬‬ ‫‪−1‬‬

‫‪−2‬‬ ‫‪−2‬‬

‫‪−3‬‬ ‫‪−3‬‬

‫‪−4‬‬ ‫‪−4‬‬

‫‪−5‬‬ ‫‪−5‬‬

‫‪−6‬‬ ‫‪−6‬‬
 ‫‪ 5‬ﺣﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﺮﺍﺟﺤﺎﺕ ‪:‬‬ ‫‪ 4‬ﺇﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ ) ‪ (Cg‬ﺻﻮﺭﺓ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺩﺍﻟﺔ ﺑﺎﻧﺴﺤﺎﺏ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺷﻌﺎﻋﻪ ‪:‬‬
‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬‫→‬
‫)‪ f(x) = g(x‬هي فواصل تقاطع ) ‪ (Cf‬مع ) ‪ (Cg‬و منه‬ ‫في المستوي المنسوب إلى م م م ) ‪(O, i , j‬‬
‫√‬
‫‪ y = x + 2 − 2‬هي معادلة المنحنى الممثل للدالة ‪ g‬و منه‬
‫}‪S = {−1‬‬ ‫√‬
‫‪y+2= x+2‬‬
‫√‬
‫)‪ f(x)  g(x‬هي فواصل نقط ) ‪ (Cf‬الواقعة تحت ) ‪ (Cg‬و منه‬ ‫بوضع ‪ X = x + 2‬و ‪ Y = y − 2‬المعادلة تصبح ‪ Y = X‬و‬
‫منه نستنتج من أجل نقطة )‪ M(x; y‬من منحنى الدالة ‪ f‬فأن‬
‫[∞‪S = [−1; +‬‬
‫النقطة )‪ M ′ (x + 2; y − 2‬نقطة من منحنى الدالة جذر تربيعي و‬
‫‪ g(x)  −1‬هي فواصل نقط تقاطع ) ‪ (Cf‬مع المستقيم ذو المعادلة‬ ‫منه ) ‪ (Cg‬صورة منحنى الدالة مقلوب بالإنسحاب الذي شعاعه‬
‫‪−−−‬‬‫→‬
‫‪ y = −1‬و منه‬ ‫‪M ′M‬‬

‫ﺤﺔ ﺍ‬
‫أي ) ‪ (Ck‬صورة منحنى الدالة مقلوب بالإنسحاب الذي شعاعه‬
‫}‪S = {−2‬‬ ‫‪‬ﺻﻔ ﻷﺳﺘﺎﺫﺓ‬
‫‪−2⃗i − 2⃗j‬‬

‫ﻧ‬
‫ﺮﺟ‬
‫‪S‬‬
‫ﺲ‬
‫‪C‬‬
‫ﻣ ﺮﻭﺍﻧﻲ‪‬‬ ‫‪ATI‬‬
‫‪X‬‬
‫‪LATE‬‬
‫‪ ‬الأستاذة نرجس مرواني للر ياضيات ﺍﻟﺘﻌﻠ ‪EM‬‬

‫ﻓﺮﻭ‬
‫‪merouaninardjiss@gmail.com ‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪T‬‬

‫ﺽ ﺩﺭ‬
‫‪profmerouani ‬‬ ‫‪ 0770349020 ‬ﻴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ‪MA‬‬
‫‪‬‬

‫ﻭﺱ‬
‫ﺼﺎﺕ‬ ‫ﺳﻼ‬
‫ﺳﻞ ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ ﻣﻠﺨ‬