《我的空中楼阁》说课教案

各位领导、老师，大家好。我是。今天我说课的课题是《我的空中楼阁》，我
准备从以下几个方面来阐述本课——
一：教材分析：《我的空中楼阁》是中等职业教育课程高等教育出版社语文
（基础模块）上册第二单元的课文。本单元的课文大都是抒情散文名篇《离太阳
最近的树》、
《像山那样思考》等，李乐薇的《我的空中楼阁》格局有点不一样，是
一篇托物言志的典范：通过对山上一座玲玲小屋的描写，表达了作者对独立、安
宁、自由生活的向往，表达了作者热爱大自然的纯真情怀。通过这篇文章的学习
进一步提高学生对散文语言的品味能力，加深和拓宽学生对自然、社会、人生的
思考和认识。
二、学情分析
本课的教学对象是旅游服务与管理专业高一年级学生，本专业学生女生居
多，其有点是对语言的感知能力相对别的专业学生更强，基础稍好一些，学生
思维活跃、想象相对较丰富。不足方面是职高学生普遍基础不是很好，本专业的
学生也不例外，空间想象相对较弱，人生观、价值观还不是很清晰。通过对本单
元前面课文的学习，具备了一定的欣赏能力。
三、教学目标及教学重点的确立
根据大纲要求及学生学情的分析，我将本课的教学目标确定为：
1 理清文章的思路
2 体会本文多角度写景的方法、品味本文的语言
3 体会作者对独立安宁自由生活的向往及热爱大自然的纯真情怀。
教学重点、难点：
1 学习本文多角度写景的方法
2 体会作者对独立安宁自由生活的向往及热爱大自然的纯真情怀。
四、说教法和学法
㈠、教法：
在教学设计时，注重培养学生整体感知课文的能力，培养学生快速阅读课
文的能力，通过快速阅读筛选关键信息，从整体上把握文章的感情基调和基本
内容。教学互动流程以“问题”为主线，激发学生探讨问题的愿望，引导学生在
互助、合作的学习中互相启发，并获得新的感受。

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 1、采用自主、合作、探究式的教学方法。
2、采用“阅读——赏析——联想——感悟”的教学组织方式。
3、充分利用多媒体教学的优势，如展示课文主要内容的图片，让学生有感
性的认识，为更好地理解课文提供帮助等。
㈡、学法：
1 养成快速阅读的习惯。学会快速阅读，并掌握在快速阅读中筛选信息的能
力。
2 学会赏析优美语句和语段。这是给学生语文基本功的一个锻炼。
3 学会联系实际，并有所感悟。这是对文章的进一步理解，能培养学生说和
议的能力。
4 自主、合作、探究学习方式的培养。这种新的学习理念贯穿于教学的始终，
使之得到不断地强化和训练。
五、说教学过程
根据学生实际情况，本课我安排两个课时，现在我将第一课时的实施过程
说一下。
㈠导入新课：我想问一下在坐的各位同学,假如你有足够的钱的话,你会把
你的家建在哪里?
我想，每个人心目中都会有向往已久的房子。它可能在徐志摩的康桥边，也
可能在郑愁予的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里，也许像海子的房子那样--
面朝大海，春暖花开。这房子是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么
样的房子，往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家
李乐薇她心目中的房子又是什么样子的呢？（板书：《我的空中楼阁》） 
㈡整体感知
[活动设计]大家都预习过的对不？在字词上应该不会有什么障碍吧？那么
这节课不再强调字词了。现在，我不叫你们用嘴巴阅读，用什么呢？用耳朵阅读
就是用耳朵去倾听，我下面要放一个配乐朗读材料，我要大家做到，用耳朵去
倾听那个人是怎么声情并茂的朗读的，我们平时又是如何朗读的。然后，把纸拿
出来，将你心中的小屋画出来，用眼睛去欣赏画面，然后，用心灵去感应，感
应什么呢？感应字里行间作者所体现出来的感情，有没有让你心灵产生共鸣的
地方。（听朗读，画小屋。老师巡视）

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 我们说，一篇文章到了读者手里阅读就是一种再创造的过程。每个人的理解
感受都会不同，所以每个人画的小屋各有特色。我们今天的学习目标是：理清文
章思路，学习本文多角度写景的方法，还有就是初步品味语言。当然，作为一篇
精美的散文，仅仅是这个层次上的解读是不够的，但是这是第一课时，我们只
有在这一层面上理解了才能在下一课时进行更深层次的解读对不？
㈢理清思路、学习写景
1、[活动设计]那现在我们进入理清文章思路，学习写景方法阶段。大家快
速浏览全文，找出你最喜欢的段落，概括其内容，并给小屋起个名字，说说小
屋的特点。
 （ 我先举个例子，比如说，我很喜欢文章的第一到第三自然段，在这
里，作者非常传神的将小屋比喻成眉梢的痣一点，我觉得这里的小屋是俏皮的，
活泼的，可爱的，灵动的，我给小屋取个名字叫：山之屋。给小屋取名字的时候
我对大家有个要求，必须要以什么之屋的形式命名。）
（大家想好了吗？哪位同学先说说呀。想好了就先说说，这个问题应该不是
很难对不？你只要说说你喜欢的，说说你所想的。）
学生发言，老师引导并补充：树之屋、云之屋、雾之屋、夜之屋 ……
2、[讨论设计]作者仿佛是以小屋为焦点，为我们拍摄出一幅又一幅的画面，
那个他这个拍角角度是单一的吗？有没有顺序的？大家互相讨论一下，说说角
度问题，然后在文中找出相应的段落或者句子。 （视角角度，空间变化，时间
变化）
要点归结：（1—3）小屋点缀了山（远观全景）（立足山下）
（4—7）树点缀了小屋（局部近景）（立足山上）
（8）树点缀小屋（局部远景）（立足山下）
立足小屋之外，定景换点。
（9—10）花园、云霞
（11—12）空气、光线、
（13—14）山路、山坡
（15—18）夜晚小屋迷于“雾失楼台”
立足小屋，定点换景（空间、时间变换）
总结：所谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同啊，这种多角度写法对我们

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写作是不是有所启发呢？同学们写周记或者写作文的时候，总说自己无话可数。
作者这种写法对我们是不是有所启发呢？我们也可以多角度去思考问题，比如
写人物，多角度去刻画人物，人物性格将更丰富，写事件，能写出事件的波澜
起伏，同样，写景状物，能产生立体感，让我们有身临其境之感。
㈣初品语言
从摄影学的角度来说，将小屋的美展现给我们的是通过画面，那么，一篇
文章，小屋的美是通过什么展现出来的呀？ （文字。构思好，写法好，如果语
言贫乏无味，写出来的文章也不足于打动人，那么，我们接下来就品味本文的
语言。 ）
如何品味语言呢？很多同学品味语言无法下手，我下面推荐几种方法。（如
果有多媒体，可展示。） 
善用修辞：形丽姿美
化用名句：意味深长 
巧用文言：简洁凝练 
对偶句的整齐美、排比句的流畅美、长短句的错落美
由于时间的关系，我们不可能一一从这些角度来品味语言，那么，这节课
我们就从化用古诗词入手品味语言，然后再看看时间的安排，好吗？
文中有不少语句化用了古诗词，大家看一看：（如果有多媒体，可以出示
幻灯片。）
水是眼波横，山是眉峰聚（王观《卜算子》）
江流天地外，山色有无中（王维《汉江临眺》）
孤帆一片日边来（李白《望天门山》）
雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。秦观《踏莎行》
如山如眉黛-----水是眼波横，山是眉峰聚（王观《卜算子》）；
山也虚无----江流天地外，山色有无中（王维《汉江临眺》）；
一望无际的水面飘过一片风帆----孤帆一片日边来（李白《望天门山》）近
似；
如雾失楼台----秦观《踏莎行》雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处之句
颇有人间仙境之意。 
还可以从修辞方面来品味语言。让学生将自认为美的语句摘抄在笔记本上，
并写下自己认为美的理由，即理解、感受、评价。然后由学生自己准备在下一次

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课堂上讲出来。
通过语言鉴赏，可以理解，作者写了屋的可爱、自然的美，从中可以感受作
者对小屋、对大自然的热爱。
㈤介绍作者，小结
到这里为止，我们好像从来没提到过作者对不？学到这里，你对作者的印
象应该是什么样的呢？我们的课本还有参考书之类上面，从来没有提到作家的
性别，大家觉得，这么一篇美文是出自女性作家之手呢？还是男性作家之手。
作者的性别曾经引起很多人的兴趣，引起过争议，而且网络上也从来没有
她的照片，后来经过考证，这是位女性作家。作家李乐薇，江苏人，后来到台湾
从事文学工作，以散文见长。她不愧为写作高手，用她那优美动人的语言，明丽
清婉的文笔给我们带来了这么一篇如诗如画的美文。这美文尤如一杯香气四溢的
清茶，淡淡的，恬恬的，却又是让人如此的回味无穷，我想，如果没有高深的
文学功底的人，没有对大自然的热爱和向往的人，没有如诗如画般的心灵的人
是写不出这样的文章的，那么，就让我们在音乐中再次体味作者美好的情感，
愿我们都能拥有如诗如画的心灵吧。让美充满诗的心灵，让诗的心灵充满美。
㈥作业：成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离实际的理论、计划。在本文
中，作者是采用的这个意思么？不是，采用的是其本意“建筑在或漂浮在空中
的楼阁”。请大家思考：那小屋像空中楼阁么？有几层含义在里面？我们下节课
来继续欣赏这“空中楼阁”的美。
㈦板书设计：

（1——8）立足小屋之外
（定景换点）
小屋
山下 山下
山上

（9——18）立足小屋
（定点换景）

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 小屋
花园 山路
云霞 光线