‫مذكرات الجغرافيا ‪ 2‬ثانوي‬

‫الوضعية األوىل ‪ -:‬أمه ــية موقع اجل ــزائر‬ ‫الوحدة التعلمية األولـى ‪ -:‬الجـزائر في إفريقيا و الوطن العربي‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على حتديد موقع اجلـزائر وإبراز أمهيته االسرتاتيجية‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬لـموقع اجلزائر أمهية اسرتاتيجية فبم يتمثل ذلك ؟‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫مغاربيا ‪ -:‬يتوسط بلدان املغرب العريب‬ ‫الوثيقة ‪1.2‬‬ ‫استخلص أمهية‬
‫إفريقيا ‪ -:‬بوابة إفريقيا‬ ‫املوقع‬ ‫ص‪12‬‬ ‫املوقع االسرتاتيجي‬
‫عربيا ‪-:‬امتداد للوطن العريب‬ ‫االسرتاتيجي‬ ‫للجزائر‬
‫دوليا‪ -:‬تتوسط العامل القدمي‬ ‫خريطة إفريقيا‬
‫املوقع اجلغرايف‬ ‫السياسية‬ ‫حدد املوقع اجلغرايف‬
‫تقع اجلزائر مشال إفريقيا –حي ّدها مشاال البحر املتوسط وجنوبا مايل و تشاد وشرقا تونس وليبيا‬
‫وغربا املغرب و موريطانيا‬ ‫األبعاد‬ ‫الوثيقة‬ ‫أبرز أبعاد وامتداد‬
‫شاسعة املسـاحة ‪ 2.381.741‬كم ‪2‬‬
‫‪1.2‬ص‬ ‫املوقع‬
‫األبعاد ‪-:‬من الشمال إىل اجلنوب ‪ 1900‬كم‬
‫‪12.13‬‬
‫من الشرق إىل الغرب ‪1700‬كم‬
‫االتصال‬ ‫وضح طبيعة‬
‫الوثيقة‬ ‫ااالتصال الذي‬
‫حيقق موقع اجلزائر ما يلي ‪-:‬‬
‫‪ 1.2.3‬ص‬ ‫حيققه موقع اجلزائر‬
‫اتصال جغرايف‬
‫التنوع‬ ‫‪16.17‬‬
‫يسهل االتصال نع إفريقيا و البالد العربية و أوربا و العامل ككل‬
‫الوثيقة‬ ‫أبرز أشكال التنوع‬
‫إتص ــال حضاري‬
‫‪2.3.4‬ص‬
‫‪-‬تنوع بيئي –تنوع نبايت – تنوع بشري – تنوع ثقايف ‪..‬‬
‫‪13.14.15‬‬
‫الصورة ص‬
‫‪1‬‬
 ‫‪15‬‬
‫تقومي مرحلي ‪ -:‬أرسم خريطة املغرب العريب موضحا عليها موقع اجلزائر ‪.‬‬
‫الوضعية الثانية ‪ -:‬مكـــانة و دور الجزائــر‬ ‫‪/‬‬ ‫الوحدة التعلمية األولـى ‪ -:‬الجـزائر في إفريقيا و الوطن العربي‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على إبراز مكانة اجلزائر يف املنظمات اإلقليمية‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬تلعب اجلزائر أدوارا فعالة يف التكتالت اإلقليميةـ ‪ .‬بنّي ذلك ؟‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫هو تنظيم قاري ظهر يف ‪25‬ماي‪ 2001‬كوريث ملنظمة الوحدة اإلفريقية مبؤسسات وأجهزة جديدة‬ ‫مفهومـ االحتاد‬ ‫حدد مفهومـ االحتاد‬
‫ك مالية –قضائية‪ -‬تشريعية‬ ‫اإلفريقي‬ ‫الوثيقة ‪1.2.3‬‬ ‫اإلفريقي و أهدافه‬
‫أهــدافه ‪ -:‬حتقيق الوحدة و التضامن اإلفريقي على أسس جديدة – االلتزام باملواثيق الدولية – تعزيز التعاون‬ ‫وأهدافه‬ ‫‪20.21‬‬ ‫حدد مفهومـ النيباد‬
‫يف كافة اجملاالت‬ ‫مفهومـ النيباد‬ ‫مكانة و دور اجلزائر‬
‫هي الصيغة اإلجنليزية ( الشراكة اجلديدة لتنمية إفريقيا ) ‪ /‬هي مبادرة سياسيةتقدمت هبا مصر‬ ‫الوثيقة‬
‫فيها‬
‫سنة‪2001‬‬ ‫تعريف اجلامعة‬ ‫‪1.2.3‬ص‪22‬‬
‫عرف اجلامعة‬ ‫ّ‬
‫تعترب اجلزائر عضوا أساسيا و فعاال يف النيباد حيث سامهت يف تأسيسها و تساهم باسم إفريقيا يف‬ ‫العربية ودور‬ ‫الوثيقة‪2‬ص‪22‬‬
‫العربية و حدد‬
‫املنتديات الدولية ( الصني – اليابان‪ -‬جمموعة الثمانية‪ -‬األمم املتحدة)‬ ‫اجلزائر فيها‬ ‫أهدافها‬
‫الوثيقة‪4.5.6‬ص‬
‫هي منظمة عربية تأسست يف ‪ 22/26‬مارس ‪ 1945‬من طرف مصر‪ -‬سوريا – العراق‪-‬لبنان‪ -‬السعودية‪-‬‬ ‫تعريف االحتاد‬
‫‪15‬‬ ‫ما مكانة اجلزائر يف‬
‫األردن‪ -‬اليمن ‪ .‬انضمت إليها باقي الدول بعد استقالهلا‬ ‫املغاريب‬ ‫اجلامعة العربية‬
‫‪ -‬األهداف ‪ -:‬توثيق الصلة بني الدول األعضاء ‪ /‬تعاون الدول األعضاء يف مجيع اجملاالت‬
‫الوثيقة‪1.2‬ص‬ ‫عرف االحتاد‬‫ّ‬
‫املكانة ‪ -:‬دعم حركات التحرر ‪ /‬تعزيز العمل املشرتك‬ ‫دور اجلزائر‬
‫‪18‬‬ ‫املغاريب‬
‫دعم التعاون و الشراكة يف كل اجملاالت‬ ‫ضمن االحتاد‬
‫بنّي دور اجلزائر‬
‫تنظيم إقليمي يضم الدول املغاربية اخلمس ‪ .‬تأسس رمسيا يف قمة مراكش يف ‪ 17/02/1989‬يهدف‬
‫ضمن االحتاد‬
‫إىل ‪ -:‬تحقيق األخ ّوة والسلم – التكامل – التقدم‬
‫املغاريب‬
‫املسامهة يف تأسيس االحتاد و يف صياغة ميثاقه‬ ‫الوثيقة‪3‬ص‪19‬‬

‫‪2‬‬
 ‫املشاركة الفعالة للجزائر يف خنتلف األجهزة ‪ /‬املسامهة يف إرساء قواعد السلم ‪.‬‬
‫تقومي مرحلي ‪ -:‬ما هي العراقيل اليت مازالت تعيق مهام االحتاد و كيف ميكن تفعيل نصوصه؟‬
‫الوضعية الثالثة ‪ -:‬العـــالقة بين السكان و التنمية ( في الجزائر وإفريقيا و‬ ‫الوحدة التعلمية األولـى ‪ -:‬الجـزائر في إفريقيا و الوطن العربي‬
‫الو طن ع‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على حتديد العالقة بني السكان و التنمية ‪ /‬اإلشكــالية ‪ -:‬يــؤثر السكان يف التنميةـ سلبا و إجيابا كيف ذلك ؟‬

‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬

‫مر هذا النمو مبرحلتني ‪-:‬منو سكاين سريع ‪-:‬من‪ 1962‬إىل‪ 2003‬مبعدل أكثر‪ %2‬مرحلة الرتاجع‬ ‫النمو الدميغرايف ّ‬ ‫بنّي واقع النمو‬
‫‪%1.83‬‬ ‫يف اجلزائر‬ ‫الوثيقة‪1.2‬ص‬ ‫الدميغرايف يف اجلزائر‬
‫أسباب التباين أسباب النمو السريع ‪ -:‬حتسن املستوى املعيشي – الزواج املبكر –تعويض خسائر حرب التحرير – نقص‬ ‫‪ 24‬الوثيقة‪5‬ص‬ ‫حدد أسباب التباين‬
‫الوعي ( األمية )‬ ‫‪25‬‬ ‫يف النمو السكاين‬
‫أسباب الرتاجع ‪-:‬تراجع سن الزواج – البطالة –تنظيم النسل‪-‬املشاكل االقتصادية و االجتماعية – قلة‬ ‫استخلص الرتكيبة‬
‫تركيب‬ ‫الوثيقة‪1.2.5‬ص‬
‫السكن ‪..‬‬ ‫السكانية‬
‫السكان‬ ‫‪24.25‬‬
‫من حيث اجلنس ‪ -:‬ذكور ‪ %46‬إناث ‪%54:‬‬
‫من حيث فئات العمر ‪ :‬شباب ‪ -%56‬كهول ‪- %37‬شيوخ‪%06‬‬ ‫بنّي توزيع السكان‬
‫الوثيقة‪4‬ص‪25‬‬
‫من حيث النشاط‪ :‬القطاع األول ‪ -%16‬القطاع الثاين ‪ %22‬القطاع الثالث ‪% 62‬‬ ‫مع التعليل‬
‫الكثافة العامة ‪13 -:‬ن كم‪ / 2‬الكثافة احلقيقية ‪-:‬املنطقة الساحلية ‪ 300 * 100‬ن كم‪ 2‬اهلضاب العليا‬ ‫الوثيقة‪2‬ص‪24‬‬
‫‪10‬ن* ‪100‬ن كم‪/ 2‬املنطقة الصحراوية ‪ 10 * 01‬ن كم ‪ 2‬تتحكم يف هذا التوزيع عوامل طبيعية و‬
‫توزيع السكان‬
‫اقتصادية و تارخيية‬ ‫نفس السندات‬
‫يف الوطن العريب ‪ -:‬عدد السكان ‪312‬م ن ‪/ 2004‬‬ ‫السكان يف‬ ‫الوثائق‬ ‫أبرز واقع السكان‬
‫الوطن العريب و ويتفاوت بني بلد و آخر ‪ /‬توزيع السكان ‪ :‬غري منتظم‬ ‫‪ 1.2.3.4‬ص‬ ‫يف إفريقيا و الوطن‬
‫الكثافة العامة ‪ 22.2-:‬ن\كم‪ 2‬يرتكز معظم السكان يف السواحل و السهول و حول األهنار ( النيل‪-‬‬ ‫إفريقيا‬ ‫‪28.29‬‬ ‫العريب‬
‫الدجلة والفرات‬ ‫تعريف التنمية‬
‫‪3‬‬
‫ب ‪ -:‬يف إفريقيا ‪ -:‬الكثافة العامة ‪28-:‬ن\كم‪/ 2‬توزيع غري منتظم – يرتكز السكان حول السواحل و‬
‫األهنار و السهول‪.‬‬ ‫عوامل و‬
‫معيقات التنمية‬ ‫عرف التنمية‬
‫ّ‬
‫التنميــة ‪ -:‬هي عملية اقتصادية شاملة هتدف إىل تطوير خمتلف القطاعات ( الصناعة والزراعة و‬ ‫استخلص عوامل و‬
‫اخلدمات )‬ ‫معيقات التنمية‬
‫املقومات ‪ -:‬مالئمة الظروف الطبيعية ( املناخ – التساقط‪ -‬وفرة الثروات الباطنية والسطحية‬
‫وفرة الشروط البشرية (اليد العاملة املؤهلة ‪ -‬رؤوس األموال –التكنولوجيا – التجهيز و اآلالت‬
‫ب‪ -‬املعيقات ‪ -:‬الطبيعية ‪ -:‬اجلفاف – التصحر – ضعف املوارد و الثروات الباطنية و السطحية ‪....‬‬
‫مفهوم التنمية‬
‫االقتصادية ‪ -:‬قلة رؤوس األموال – ضعف أساليب و وسائل التنمية – املديونية – ضعف القاعدة‬
‫املستدامة‬
‫الصناعية‬
‫عرف التنمية‬
‫ّ‬
‫السياسية ‪ -:‬غياب االستقرار السياسي – فساد أنظمة احلكم‬
‫املستدامة‬
‫االجتماعية ‪ :‬االنفجار الدميوغرايف – ضعف احلس املدين‬

‫هي التنمية اليت ختلق الثروة باستمرار و تعمل على تطوير املستوى املعيشي و احلضاري لإلنسان مبراعاة‬
‫احلفاظ على البيئة‬
‫تقومي مرحلي ‪ -:‬كيف ميكن مواجهة مشكل سوء التغذية يف إفريقيا ؟‬

‫‪4‬‬
 ‫الوضعية الرابعـة ‪ -:‬مشـــاكل التنميــــــة‬ ‫‪/‬‬ ‫الوحدة التعلّمية األولـى ‪ -:‬الجـزائر في إفريقيا و الوطن العربي‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على حتـديد املشاكل املعي ــقة للتنميــة‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬تعرتض التنمية مجلة من املشاكل تعيق تطورها يف إفريقيا و الوطن العريب فيما تنحصر هذه املعيقات ؟‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫األنشطة‬
‫تشهد مدن اجلزائر و الوطن العريب و إفريقيا توسعا ومنوا كبريين دون مراعاة مقاييس التهيئة اإلقليمية و‬ ‫مشاكل املدن‬ ‫الوثيقة‬ ‫حدد مشاكل املدن‬
‫ترتب عن ذلك مشاكل خطرية (بيئية –اجتماعية – حضارية ‪).‬‬ ‫‪1.2.3.4.5‬‬ ‫عرف املديونية‬
‫ّ‬
‫املديونية ‪ :‬هي اقرتاض أي دولة من املؤسسات املالية الدولية بعية إجناز مشاريع تنموية ‪ .‬بشروط مث تعجز عن‬ ‫املديونية‬ ‫ص‪30.31‬‬ ‫بنّي انعكاساهتا‬
‫تسديدها يف اآلجال املتفق عليها مما يؤدي إىل تدخل هذه املؤسسات يف الشؤون االقتصادية هبا‬ ‫الوثيقة ‪ +‬اجلدول‬
‫انعكاساهتا‬ ‫عرف التخطيط‬
‫استنزاف االحتياطات النقدية هلذه الدول ‪ /‬عرقلة التنمية بسبب خدمة الديون‬ ‫ص‪128‬‬ ‫ّ‬
‫الركود االقتصادية ‪ /‬فقدان حرية القرار السياسي ‪ /‬اهلزات و االضطرابات االجتماعية‬ ‫الوثيقة‪3‬ص‪ 128‬تعريف‬ ‫ماهو سوء التخطيط‬
‫هو جمموعة إجراءات تضعها الدول لضبط إسرتاتيجية التنمية يف شىت اجملاالت لتفادي األزمات االقتصادية‬ ‫التخطيط‬
‫الوثيقة ‪4‬ص‬ ‫على التنمية‬
‫واالجتماعية‬ ‫سوء التخطيط‬
‫‪128‬‬ ‫عرف التهيئة اإلقليمية‬
‫ّ‬
‫ظاهرة النمو الدميغرايف ‪ /‬ضعف التسيري‪ -‬اليربوقراطية ‪/‬‬ ‫مفهوم التهيئة‬
‫نفس السندات‬ ‫حدد املشاكل النامجة‬
‫النمو االقتصادي البطيء –الركود ‪ / ..‬الصعوبات املالية –تعطل املشاريع‪...‬‬ ‫اإلقليمية‬
‫املقرتحة‬ ‫عن عدم احرتام‬
‫التهيئة ‪-:‬عبارة عن تنظيم املظاهر اجلغرافية و البشرية و االقتصادية على املستوى اإلقليمي ‪ .‬بوضع خطة إقليمية‬ ‫املشاكل املرتتبة‬
‫الوثيقة‪3‬ص‪32‬‬ ‫مقاييس التهيئة‬
‫تأخذ بعني االعتبار الظروف الطبيعية و املوارد البشرية و االقتصادية‪.‬‬ ‫من عدم احرتام‬
‫الوثيقةآص‪58‬‬ ‫اقرتح احللول املنشبة‬
‫بروز نسيج عمراين غري منظم على حميط املدن(أحياء قصديرية)‬ ‫املقاييس‬ ‫ملشاكل التنمية‬
‫ضعف شبكة النقل و املواصالت ‪* /‬انتشار األمراض املتنقلة ( التلوث البيئي‬ ‫احللول املقرتحة‬ ‫الوثة‪2‬ص‪58‬‬
‫احللول‪ -:‬سن قوانني التنظيم العمراين ‪ /‬منع البناء قرب املناطق الصناعية ‪/‬إقامة املساحات اخلضراء‬
‫الوثيقة‪3‬ص‪32‬‬
‫وصيانة املناطق املوجودة ‪ /‬التعاون جنوب جنوب و املطالبة مبسح ديون إفريقيا ‪.‬‬
‫تقومي مرحلي ‪ -:‬حدد مع الشرح ثالث مشاكل تعاين منها قارة إفريقيا‬

‫‪5‬‬
 ‫الوضعية األولى ‪ -:‬معــايير تحديد أقـاليم الجـزائر‬ ‫الوحدة التعلّمية االثــانية ‪ -:‬التبــاين اإلقليمي في الجـزائر‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على حتـديد حتديد معايري تصنيف اإلقليم‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬تتنــوعـ األقاليم يف اجلزائر ‪ ,‬فما هو اإلقليم وما هي معايري تصنيفه ؟‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫اإلقليم ‪:‬هو مساحة ما من سطح األرض تتميز خبصائص طبيعية أو بشرية أو اقتصادية متيزها عن املناطق اجملاورة هلا‬ ‫حـدد مفهوم اإلقليم الوثيقة‪ 2‬ص‪ 46‬مفهومـ اإلقليم‬
‫* هو رقعة جغرافية ذات صفات مشرتكة ختتلف عن املناطق اجملاورة هلا‬
‫آ ‪ -:‬الطبيعية ‪-:‬السطح ‪- :‬التضاريس‪ -‬الرتبة ‪ / ...‬املناخ ‪ -:‬التساقط‪ -‬احلرارة‪-‬النبات‬ ‫أبرز معايري حتديد الوثائق ‪3.4‬ص معايري حتديد اإلقليم‬
‫ب البشرية ‪ -:‬توزيع السكان – الكثافة – اجلنس ‪/ ..‬‬ ‫‪47‬‬ ‫اإلقليم‬
‫ج ‪-:‬االقتصادية ‪-:‬النشاط البشري –الرعي‪ -‬الزراعة –الصناعة‪...‬ـ‬ ‫الوثائق ‪1.4‬ص‬
‫‪48.49‬‬
‫قسم اجلزائر إىل‬
‫ميكن تقسيم اجلزائر طبيعيا إىل ثالث أقاليم من الشمال إىل اجلنوب ‪:‬‬
‫الوثقة‪1‬ص‪ 46‬األقاليم يف اجلزائر‬ ‫أقاليم طبيعية‬
‫اإلقليم التلي ‪ -:‬يتميز ب ‪ - :‬املناخ الرطب – كثافة الغطاء النبايت – الطابع اجلبلي – السهول الضيقة‬
‫واملتقطعة – كثافة السكان – ترتكز فيه معظم األنشطة الصناعية و اخلدمات‬ ‫خريطة اجلزائر‬
‫إقليم اهلضاب العليا ‪ -:‬يتميز ب ‪ -:‬يتوسط اإلقليمني الشمايل و اجلنويب – قلة الغطاء النبايت – قلة السكان‬
‫– طابع زراعي و رعوي – ضعف النشاط الصناعي ‪...‬‬
‫اإلقليم الصحراوي ‪ -:‬يتميز ب‪ -:‬ندرة الغطاء النبايت – الكثافة ‪1‬ن \كم‪ 2‬جتمعات سكانية حول‬
‫الواحات – النشاط الصناعي (استخراجية (البرتول و الغاز)‬
‫تقومي مرحلي ‪ -:‬أنقل اجلدول من الصفحة ‪ 51‬من الكتاب املدرسي وحدد خصوصيات كل إقليم ؟‬

‫‪6‬‬
‫الوضعية الثانية ‪ -:‬العالقة بين السكان ومظاهر‬ ‫الوحدة التعلّمية االثــانية ‪ -:‬التبــاين اإلقليمي في الجـزائر‬
‫السطح‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على التعرف على أسباب التباين اإلقليمي و املقارنة فيما بينها و التمييز بني العناصر املؤثرة فيها‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬يتدرج توزيع السكان من الشمال إىل اجلنوب ‪ .‬فما عالقة ذلك بالتباين الطبيعي‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫األنشطة‬
‫السطح ‪ -:‬جبال وسهول – هضاب‪ -‬صحاري‪ -‬االحندار‪ -‬التضرس‪ -‬الرتابة(االستواء يف اجلنوب)‬ ‫أسباب التباين‬ ‫حدد أسباب التباين‬
‫املناخ ‪ -:‬رطب‪ -‬شبه جاف – جاف‬ ‫اإلقليمي يف‬ ‫الوثائق ‪3.4.5‬ص‬ ‫اإلقليمي يف اجلزائر‬
‫النبات ‪ -:‬غابات و أحراش‪ -‬إستبس‪ -‬نبات شوكي‬ ‫اجلزائر‬ ‫‪47‬‬
‫الرتبة ‪ -:‬متنوعة وخصبة – رملية يف اجلنوب‬

‫توزيع السكان‬ ‫قارن بني األقاليم من‬

‫إقليم التل ‪. %70 -:‬كثافة عالية أكثر من ‪300‬ن\كم‪2‬‬ ‫حيث توزيع السكان الوثائق‪1.4.5‬ص‬
‫إقليم اهلضاب ‪ %20-:‬كثافة متوسطةمن‪150-100‬ن\كم‪2‬‬ ‫‪48.49‬‬
‫إقليم الصحراء‪ %10-:‬كثافة قليلة أقل من ‪10‬ن\كم‪2‬‬
‫نشاط السكان‬ ‫وضح طبيعة النشاط‬
‫إقليم التل ‪ -:‬زراعة بنوعيها –أنواع الصناعات – التجارة و اخلدمات‬ ‫البشري حسب‬
‫إقليم اهلضاب‪ -:‬الزراعة املعاشية – تربية املواشي‪ -‬احللفاء‬ ‫الوثائق‪1.‬ص‪50‬‬
‫األقاليم‬
‫إقليم الصحراء‪ -:‬زراعة معاسية ‪ :‬صناعات استخراجية‪ -‬سياحة‬ ‫" " ‪2‬ص‪51‬‬

‫تقومي مرحلي ‪ -:‬مثل أرقام اجلدول رقم‪ 4‬ص ‪ 49‬من الكتاب املدرسي بدائرتني نسبيتني (نق = ‪3‬سم)‬

‫‪7‬‬
‫الوضعية الثالثة ‪ -:‬التباين اإلقليمي في‬ ‫الوحدة التعلّمية االثــانية ‪ -:‬التبــاين اإلقليمي في الجـزائر‬
‫الجزائر‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على حتديد املظاهر املميزة لكل إقليم ويستخلص التباين اإلقليمي يف اجلزائر‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬تتميز أقاليم اجلزائر بالتنوع فما هي املظاهر املميزة لذلك‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫يتمركز السكان يف اإلقليم الشمايل‪ %70‬بكثافة أ ‪100‬ن\كم‪2‬‬ ‫متركز السكان و‬ ‫اخلريطة‪1‬ص‪46‬‬ ‫ابرز مظاهر التباين‬
‫مث منطقة اهلضاب العليا ب‪ %20‬بكثافة أقل ‪100‬ن\كم‪2‬‬ ‫الكثافة‬ ‫اجلدول‪2‬ص‪48‬‬ ‫من حيث السكان‬
‫اإلقليم اجلنويب ‪%10 :‬من السكان بكثافة أقل من ‪10‬ن\كم‪2‬‬ ‫الشطل‪3‬ص‪48‬‬ ‫من حيث الزراعة‬
‫‪ -‬ترتكز الزراعة املعاشية يف اإلقليم الشمايل وتشمل القمح‪ -‬الشعري‪ -‬األعالف‪ -‬البقول‪ -‬اخلضر و الفواكه‬ ‫الزراعــة املعيشية‬ ‫خريطة الزراعة يف‬
‫‪ -‬يف إقليم اهلضاب‪ :‬ينتشر ‪ - :‬الشعري‪ -‬بعض الفواكه‬ ‫اجلزائر‬ ‫آ‪-‬من حيث مناطق‬
‫اإلقليم الصحراوي ‪ -:‬يزرع ‪ -:‬النخيل – اخلضر‬ ‫الصورةص‪63‬‬ ‫الرعي‬
‫مناطق الــرعي‬
‫يرتكز الرعي يف ‪ -:‬اهلضاب العليا ويتخصص يف األغنام و املاعز‬ ‫الوثائق‪1.2‬ص‬
‫يف الشمال تنتشر تربية األبقار وهي غري منظمة‬ ‫‪62‬‬
‫يف اإلقليم الصحراوي ترىب اجلمال‬ ‫احلب ــوب‬ ‫جداول إحصائي‬ ‫ب ‪ -‬احلبوب‬
‫ختصص إقليم اهلضاب العليا بإنتاج احلبوب حوايل‪ 2.5‬مليون طن من القمح و الشعري‬ ‫‪+‬خريطة اجلزائر‬
‫‪ -‬يف اجلنوب و اهلضاب حماوالت جتريبية عن طريق الرش احملوري وقد متكنت إحدى املزارع إنتاج مبردود‬ ‫الوثيق‪1‬ص‪62‬‬
‫الط ــاقة‬ ‫الطاقة‬
‫‪80‬ق\ه وهو معدل قياسي عاملي ( أعلى مردودـ ‪45‬ق\ه )‬ ‫اخلريطة ص‪50‬‬
‫ترتكز مصادر الطاقة بكل أنواعها خاصة (البرتول و الغاز) يف اجلنوب الشرقي يف كل من حاسي‬ ‫الوثيق‪1‬ص‪64‬‬
‫مسعود و حاسي الرمل وبدأت االكتشافات مؤخرا يف أقصى اجلنوب (أدرار )‬ ‫اخلريطة‪3‬ص‪65‬‬
‫‪ -‬أما بالفحم احلجري ‪ :‬يرتكز يف اجلنوب الغريب ( القنادسة ) ومل يرق استغالله إىل املستوى املطلوب‬ ‫خريطة الطاقة يف‬
‫اجلزائر‬
‫تقومي مرحلي ‪ -:‬على خريطة اجلزائر الصماء وقّع أهم حقول البرتول و الغاز ‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫الوضعية الرابعة ‪ -:‬المشاكل المطروحة في كل إقليم‬ ‫الوحدة التعلّمية االثــانية ‪ -:‬التبــاين اإلقليمي في الجـزائر‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على تشخيص املشاكل املطروحة يف كل إقليم و يقرتح احللول‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬تعاين أقاليم اجلزائر من عدة مشاكل ‪ .‬ماهي هذه املشاكل وماهي احللول للتخلص منها‬
‫التنقيب على املاء ‪ -:‬مشروع القرن نقل املياه اجلوفية من عني صاحل إىل متنراست ‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫الوضعية األولى ‪ -:‬الواقع االقتصادي و‬ ‫الوحدة التعلّمية الثالثة ‪-:‬التحول االقتصادي و االجتماعي في الجزائر‬
‫االجتماعي في الجزائر‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على تشخيص الواقع االقتصادي و االجتماعي يف اجلزائر غداة االستقالل ويعلله‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬غداة االستقالل وجدت اجلزائر نفسها أمام وضع اقتصادي و اجتماعي متدهور ملاذا وكيف واجهت ذلك؟‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫آ‪ -‬الزراعــة ‪ -:‬زراعة حديثة يف السهول اخلصبة تتمثل يف الزراعات النقدية‬ ‫شخص الواقع‬
‫زراعة تقليدية ‪ -:‬ذات مردود ضعيف تعتمد على األمطار تساهم بنسبة ضعيفة من الدخل –ذات طابع معاشي‬ ‫الواقع االقتصادي‬ ‫الوثائق الواردة ص‬ ‫االقتصادي للجزائر‬
‫ب – الصناعة ‪ -:‬صناعة إستخراجية توجه للتصدير كمواد خام – بعض الصناعات اخلفيفة ذات طابع استهالكي‬ ‫‪82.83‬‬
‫موجه للسوق احمللية – سيطرة الشركات األجنبية على الصناعة ( اتفاقيات إيفيان)‬
‫ج –التجــارة ‪ -:‬مرتبطة بفرنسا بنسبة‪( %80‬التبعية شبه كلية ) صادرات عبارة عن مواد أولية (برتول وغاز و‬
‫حديد ‪ )...‬واردات عبارة عن مواد غذائية ومواد التجهيز‪.‬‬
‫الواقع االجتماعي‬ ‫الوثائق الواردة ص‬ ‫شخص الواقع‬
‫ارتفاع نسبة سكان األرياف‬ ‫‪84.85‬‬ ‫االجتماعي‬
‫ارتفاع نسبة األمية ‪%85‬‬
‫انتشار البيوت القصديرية و الرتابية حول املدن‬ ‫تعليل الواقع‬
‫وضع صحي متدهور (نقص اإلطارات الطبية و اهلياكل الصحية‬ ‫علل الواقع‬
‫الوثائق ص‪ 86.87‬االقتصادي و‬
‫االقتصادي و‬
‫االجتماعي‬
‫‪ -‬السياسة االستعمارية ( اقتصاديا واجتماعيا و ثقافيا)‬ ‫االجتماعي‬
‫‪ -‬طول فرتة االستعمار الفرنسي يف اجلزائر‬

‫تقومي مرحلي ‪ -:‬ما هي اإلجراءات االستعجالية اليت اختذهتا احلكومة اجلزائرية ملواجهة الواقع االقتصادي واالجتماعي غداة االستقالل‬

‫‪10‬‬
‫الوضعية الثانية ‪ -:‬التحول االقتصادي بعد‬ ‫الوحدة التعلّمية الثالثة ‪ -:‬التحول االقتصادي و االجتماعي في الجزائر‬
‫االستقالل‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على شرح مفهومـ التحول االقتصادي وإبراز عوامله ومظاهره‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬عرفت اجلزائر حتوالت اقتصادية جذرية ما هي عواملها ومظاهرها ؟‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫التحول االقتصادي ‪ -:‬االنتقال من النظام االقتصادي املوروث عن االستعمار إىل منط اقتصادي جديد وفق‬
‫ّ‬ ‫مفهوم التحول‬ ‫عرق التحول‬
‫ّ‬
‫املنهج االقتصادي االشرتاكي مث إىل اقتصاد السوق يف بداية التسعينات ‪.‬‬ ‫االقتصادي‬ ‫االقتصادي‬
‫الوثائق ‪1.2‬‬
‫‪ : 1962-1990‬تدهور الوضع االقتصادي و االجتماعي نتيجة خملفات االستعمار‬ ‫عوامل التحول‬ ‫استخلص عوامل‬
‫ص ‪88‬‬
‫بعد ‪ -: 1990‬بسبب ‪-:‬‬ ‫التحول‬
‫اضمحالل النظام االشرتاكي منذ هناية الثمانينات ‪ /‬فشل النظام االشرتاكي يف حتقيق التنمية االقتصادية‬
‫تغري البنية االقتصادية العاملية ‪ /‬عجز التسيري عن مواكبة عصرنة االقتصاد‬
‫فشل املخططات اإلمنائية ( الرباعية و اخلماسية )‬
‫مظاهر التحول‬ ‫وثائق‬
‫الصناعة ‪-:‬التأميم ‪:‬‬ ‫استنتج مظاهر‬
‫الصفحة ‪91‬‬
‫إقامة قاعدة صناعية ( مركبات احلديد و الصلب ) ‪ /‬خصخصة القطاع الصناعي (إعادة اهليكلة)‬ ‫التحول‬
‫دعم االستثمار احمللي و األجنيب‬ ‫االقتصادي‬
‫الزراعة ‪-:‬‬
‫التسيري الذايت الزراعي (مرسوم مارس ‪ / )1963‬استصالح األراضي الزراعية‬
‫إنشاء دواوين اإلنتاج الزراعي (الديوان الوطين للحبوب) ‪ /‬التعاونيات الفالحية‬
‫املستثمرات الفالحية ‪-1987‬املستثمرات اخلاصة ‪ /‬خصخصة التعاونيات الفالحية ‪/‬‬
‫حترير جتارة اخلضر و الفواكه ‪.‬‬
‫تقومي مرحلي ‪-:‬مدى حتقيق اجلزائر التنمية يف ظل اقتصاد السوق‬

‫‪11‬‬
‫الوضعية الثالثة ‪ -:‬التباين بين القطاعات االقتصادية –‬ ‫الوحدة التعلّمية الثالثة ‪ -:‬التحول االقتصادي و االجتماعي في الجزائر‬
‫التجارة و المواصالت‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على حتديد دور التجارة و املواصالت يف التنمية‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬إن حيوية التجارة يف اجلزائر مرتبطة بفعالية املواصالت و األسواق ‪.‬وضح ذلك؟‬

‫‪12‬‬
 ‫تقومي مرحلي ‪ -:‬أبرز العوامل املؤثرة يف امليزان التجاري اجلزائري ؟‬
‫الوضعية الـرابعة ‪ -:‬التحول االجتماعي‬ ‫الوحدة التعلّمية الثالثة ‪ -:‬التحول االقتصادي و االجتماعي في الجزائر‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على شرح التحول احلاصل يف امليدان االجتماعي‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬عرفت اجلزائر حتوالت اجتماعية جذرية بعد االستقالل ‪ .‬فيما يظهر ذلك ؟‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫لقد توسعت املدن اجلزائرية خاصة الشمالية منها بشكل سريع جدا مثل مدينة ( اجلزائر العاصمة و املدن‬ ‫منو املدن‬ ‫بنّي أسباب منو‬
‫اجملاورة هلا – قسنطينة – عنابة – وهران – سطيف ‪)..‬ـ بسبب ‪-:‬‬ ‫اخلريطة ‪ 5‬ص‪49‬‬ ‫املدن يف اجلزائر‬
‫االنفجار الدميوغرايف السريع ‪ /‬التوسع العمراين (سياسة الدولة بتوفري السكن االجتماعي للسكان‬ ‫الوثائق ‪ 4.5‬ص‬
‫النزوح الريفي ‪ -:‬الناتج عن اخلدمات اليت توفرها املدينة كالسكن – املدارس‪ -‬املستشفيات‪ -‬فرص الشغل‬ ‫‪89‬‬
‫و منعدمة يف الريف رغم اإلغراءات اليت تقدمها الدولة مثل القروض و السكن الريفي و الدعم الفالحي ‪...‬‬
‫التشغيل ‪ -:‬تطور مستمر يف عدد اليد العاملة نتيجة حتسن الوضع االقتصادي خاصة قطاع اخلدمات‬
‫التحول االجتماعي‬
‫فالوظيف العمومي وحده يوظف أكثر من ‪1.5‬مليون مث يليه القطاع الصناعي‬
‫التعليم ‪ -:‬ختصص الدولة أكرب ميزانية يف احلكومة لوزارة الرتبية والعليم أكثر من ‪40‬مليار دينار(لقد‬
‫الوثائق ‪1.23‬ص‬ ‫أبرز معامل التحول‬
‫خصص اخلطط اخلماسي اخلاص بدعم النمو االقتصادي مشروع بناء ‪500‬ثانوية –‪1000‬إكمالية –‬
‫‪92‬‬ ‫االجتماعي‬
‫‪2000‬مطعم مدرسي‪500000 -‬مقعد بيداغوجي جامعي –‪50000‬مقعد للتكوين املهين‬
‫‪+‬الوثائق‬
‫الصحة ‪ -:‬حتسن الوضع الصحي الناتج عن سياسة الدولة من ‪149‬مستشفى ‪372 – 1962‬م ‪2002‬‬
‫‪6.7.8‬ص‪+93‬وث‬
‫تطور عدد األطباء من ‪35368- (1963(1278‬ط ‪20002‬‬
‫ائق الصفحة‪111‬‬
‫املستوى املعيشي ‪ -:‬حتسن املستوى املعيشي كثريا خاصة يف الثمانينات (من أجل حياة أفضل) يقدر الدخل‬
‫الفردي اخلام ‪3100‬دوالر (‪ )2005‬متوسط أمل احلياة ‪70‬سنة‬
‫املرأة والطفل ‪ -:‬ترقية املرأة واالهتمام باألمومة – انضمام اجلزائر إىل املعاهدات الدولية حلماية املرأة و‬
‫الطفولة – دمج املرأة يف عامل الشغل‬
‫تقومي مرحلي ‪ -:‬ماهي االسرتاتيجية اليت اعتمدهتا الدولة ملواجهة البطالة ؟‬
‫‪13‬‬
‫الوضعية األولـى ‪ -:‬مكـــانة الجـزائر في العالم‬ ‫الوحدة التعلّمية الرابعة ‪ -:‬الجـــزائر في العــالم‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على حتيد مكانة و دور اجلزائر يف العامل‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬إن للجزائر موقعا اسرتاتيجيا هـاما ‪.‬فيما تكمن هذه األمهية ؟‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫تطل على البحر املتوسط مبسافة‪1200‬كم مما جيعلها دولة متوسطية تتميز ب ‪:‬‬ ‫استقرئ أمهية موقع‬
‫بوابة إفريقيا ‪ /‬ثاين بلد إفريقي من املساحة بعد السودان‬ ‫موقع اجلزائر‬ ‫الوثائق‪1.2‬‬ ‫اجلزائر بالنسبة للعامل‬
‫تتوسط العامل القدمي ( أوربا –إفريقيا – آسيا )‬ ‫بالنسبة للعامل‬ ‫‪16‬وثائق‬ ‫اشرح خصائص موقع‬
‫البعد احمللي و اجلهوي ‪:‬‬ ‫الصفحة ‪36‬‬ ‫اجلزائر بالنسبة للعامل‬
‫هو االنتماء إىل املغرب العريب طبيعيا و تارخييا و سياسيا ( احتاد املغرب العريب)‬ ‫و أبعاده‬
‫البعد اإلقليمي ‪:‬‬ ‫حتديد وشرح‬ ‫تقومي مرحلي ‪ -:‬أجنز‬
‫‪ -‬االنتماء إىل جمموعة البحر املتوسط جغرافيا‬ ‫خصائص موقع‬ ‫خريطة العامل حمددا‬
‫االنتماء إىل الوطن العريب ضمن اجلامعة العربية‬ ‫اجلزائر بالنسبة‬ ‫عليها موقع اجلزائر مث‬
‫االنتماء إىل جمموعة األورومتوسطية اقتصاديا‬ ‫الوثيقة ‪1.2‬‬
‫للعامل‬ ‫استخلص أمهية هذا‬
‫البعد القاري ‪:‬‬ ‫ص‪116‬‬
‫املوقع؟‬
‫‪ -‬االنتماء للقارة اإلفريقية باعتبارها عضوا يف منضمة الوحدة اإلفريقية منذ‪1963‬‬
‫واالحتاد اإلفريقي منذ‪ 2001‬و النيباد منذ‪2003‬‬
‫البعد اإلسالمي ‪:‬‬ ‫الوثيقة‪ 1‬ص‬
‫‪ -‬االنتماء ملنضمة املؤمتر اإلسالمي منذ ‪1969‬‬ ‫‪134‬‬
‫البعد العاملي ‪:‬‬ ‫خريطة العامل‬
‫‪ -‬االنتماء للمنضمات العاملية السياسية و التكتالت االقتصادية – السعي لالنضمام‬
‫إىل املنضمة العاملية للتجارة الدولية ‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫الوضعية الثانيـة ‪-:‬دور الجزائر في المنظمات الدولية‬ ‫الوحدة التعلّمية الرابعة ‪ -:‬الجـــزائر في العـــالم‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على حتديد دور اجلزائر يف املنظمات السياسية الدويل و آفاقها املستقبلية‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬انضمت اجلزائر إىل املنظمات الدولية منذ االستقالل فما هو دورها و تطلعاهتا المستقبلية‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫الوضعية الثالثة ‪ -:‬دور الجزائر في التكتالت االقتصادية‬ ‫الوحدة التعلّمية الرابعة ‪ -:‬مكـــانة الجزائر في العـالم‬
‫العالمية‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا إبراز دور اجلزائر يف التكتالت االقتصادية العاملية‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬إننا نعيش عصر التكتالت االقتصادية العاملية مما فرض على اجلزائر ضرورة املشاركة فيها ‪ .‬فما هي هذه التكتالت وما دور اجلزائر‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫هي منظمة الدول املصدرة للبرتول تأسست يف‪10/09/1960‬تضم اليوم ‪11‬دولة هتدف إىل محاية أسعار‬ ‫تعريف منظمة‬ ‫الصورة ‪ 5‬ص‬ ‫حدد مفهومـ‬
‫البرتول – النحكم يف األسواق –التنسيق بني أعضائها – حتديد حصص اإلنتاج ‪ /‬تعترب اجلزائر عضوا فيها منذ‬ ‫األوبيب (اوبيك)‬ ‫‪127‬‬ ‫منضمة األوبيب‬
‫‪1963‬‬ ‫الوثيقة‪1‬ص‪ 126‬عالقة ودور اجلزائر‬ ‫‪-‬استخلص دور‬
‫لعبت دورا هاما يف املنظمة ‪ -:‬تعديل السوق الدولية ‪ /‬ضمان استقرار األسعار‬ ‫اجلزائر فيها‬
‫أثرت بصفة مباشرة على املنظمة بعد مؤمتر اجلزائر حلركة عدم االحنياز ‪1974‬‬ ‫الوثيقة‪3‬ص‪126‬‬
‫عالقة ودور اجلزائر‬ ‫أبرز عالقة اجلزائر‬
‫للجزائر آذان صاغية لدى صناع القرار يف املنظمة‬
‫الصورة ص‪ 124‬يف الشراكة األوربية‬ ‫بالشراكة األوربية‬
‫عالقة اجلزائر بالشراكة األوربية عالقة تعاون يف اجملال االقتصادي خاصة منذ‪ 2002‬بعد توقيع إتفاقية الشراكة‬
‫األورومتوسطية‬
‫متيز دورها يف ‪ -:‬فتح األسواق اجلزائرية – إلغاء الضرائب و التعريفات اجلمركية تدرجييا على الواردات‬
‫األوربية – تنويع صادراهتا ‪ -‬استقطاب الرأس املال األجنيب لإلستثمار – تأهيل املؤسسات الصغرية و املتوسطة‬ ‫تعريف منظمة‬ ‫عرف م\‬
‫التجارة الدولية‬ ‫الوثيقة‪3.4‬ص‬
‫– العمل على إنشاء مناطق التبادل احلر مع االحتاد األوريب سنة‪ -2017‬تزويد اجلزائر ألوربا بالغز الطبيعي ‪.‬‬ ‫ت\الدولية‬
‫‪123‬‬
‫هي منظمة اقتصادية عاملية تأسست يف ‪ 24‬مارس‪ 1996‬خلفا ملنظمة الغات‬ ‫مث بني عالقة اجلزائر‬
‫عالقة اجلزائر هبا‬
‫السعي لالنضمام منذ ‪ 1986‬و هي يف املرحلة األخرية من املفاوضات ‪ /‬العمل على رفع الكفاءة اإلنتاجية‬ ‫مبنظمة التجارة‬
‫رفع مستوى االكتفاء الذايت لتفادي استرياد السلع بأسعار مرتفعة ‪ /‬التحول من النظام املوجه إىل اقتصاد السوق‬ ‫الوثيقة‪1‬ص‪124‬‬ ‫الدولية‬
‫فتح األسواق للمنافسة ‪ - /‬تشكيل حماكم متخصصة للبث يف النزاعات التجارية‬
‫تقومي مرحلي ‪ -:‬اعتمادا على الوثسقة‪ 1‬الصفحة ‪ 122‬من الكتاب املدرسي ومن معلوماتك السابقة استخلص تعريفا شامال للعوملة‬

‫‪16‬‬
‫الوضعية الـرابعة ‪ -:‬المـد يـونيــة‬ ‫الوحدة التعلّمية الرابعة ‪ -:‬مكـــانة الجزائر في العـالم‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا استخالص أهم املشاكل املرتتبة عن املديونية و أن يقرتح حلوال هلا‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬من مشاكل التنمية يف اجلزائر – املديونية – ما هي وما انعكاساهتا‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫هي ظاهرة اقتصادية معاصرة خطرية تتمثل يف تعاظم الديون نتيجة االقرتاض دون القدرة على‬ ‫تعريف املديونية‬ ‫انطالقا من‬
‫تسديد الدين يف اآلجال احملددة مما يزيد من أعباء خدمة الديون على حساب التنمية االقتصادية‬ ‫الوثيقة‪4‬ص‬ ‫السندات املقرتحة‬
‫‪128‬‬ ‫ومكتسباتك القبلية‬
‫املشاكل السياسية ‪ -:‬فقدان الدولة الدينة حلرية قرارها السياسي بسبب تدخل املؤسسات املالية يف‬ ‫املشاكل املرتتبة عنها‬
‫عرف املديونية‬
‫ّ‬
‫تسيري شؤوهنا االقتصادية‬ ‫الوثيقة‪ 2‬ص‬
‫املشاكل االقتصادية ‪ -:‬تراكم الفوائد (خدمة الديون )‪ -‬عرقلة التنمية االقتصادية ‪ -‬اختالل‬ ‫‪128‬‬
‫التوازنات االقتصادية – امتصاص القدرات املالية – فرض إصالحات – غلق املؤسسات – إلغاء‬ ‫الوثائق‪1‬ص‬ ‫أبرز انعكاساهتا‬
‫الدعم – نقص العملة الصعبة‬ ‫‪2+130‬ص‬ ‫السلبية ( املشاكل)‬
‫املشاكل االجتماعية ‪ -:‬فقدان مناصب الشغل بسبب تسريح العمال والتخفيف من تكاليف‬ ‫‪131‬‬
‫احللول املقرتحة‬ ‫ما هي احللول‬
‫اإلنتاج‬
‫املناسبة للتخلص‬
‫احلل ــول ‪-:‬‬
‫منها‬
‫التحكم يف املديونية من خالل احلد من االستدانة عن طريق استخدام املوارد اخلاصة‬
‫تقليص عبء املديونية بالتسديد يف املوعد احملدد ‪ /‬تسخري املوارد اإلضافية املتمثلة يف ارتفاع أسعار‬ ‫الوثائق ‪1‬ص‬
‫البرتول ‪ /‬تشجيع االستثمار العمومي و اخلاص ‪ /‬تشجيع االدخار‬ ‫‪2+130‬ص‬
‫دعم اإلنعاش االقتصادي الذي بدأ ب‪ 7‬مليار‪ / $‬واستكماله باخلطط اخلماسي ب ‪60‬مليار‪$‬‬ ‫‪132‬‬
‫تقومي مرحلي ‪ -:‬مثل اجلدول ( الوثيقة ‪)3‬ص ‪ 131‬بيانيا مث علق عليه‬

‫‪17‬‬