PRIPREMA ZA NASTAVNI SAT

Datum: 10.01.2021.

Prezime i ime nastavnika: Plasto Nadina

Razred: II (drugi)

Nastavni predmet: Bosanski jezik i književnost

Nastavno područje: Početno čitanje i pisanje

Nastavna jedinica: Pisano latinično slovo D, d

Tip nastavnog sata: Obrada novog gradiva

Nastavne metode: Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, pismeni radovi, grafički radovi, praktični
radovi, analitičko-sintetička metoda

Oblici rada: Frontalni, individualni

Nastavna sredstva: Čitanka, slike, kartoni s riječima, slovarica, kreda u boji, nastavni listići, kartoni za
analitičko-sintetičke vježbe

Ishodi učenja:

Prepoznaje pisano slovo latinice D,d iz prethodno naučenog pisanja, čitanja i analiziranja štampanog
slova D,d.

Aktivno sudjeluje i angažuje se u zadacima.

Razumije i pravilno povezuje riječi i rečenice u kojima se nalazi pisano slovo latinice D, d.

Uočava pozicije slova D, d u riječima i rečenicama.

Razvija kulturu komuniciranja.

Cilj nastavnog sata: Usvajanje glasa D, grafičke strukture velikog i malog štampanog slova latinice D,d
primjenom monografskog postupka u nastavi početnog čitanja i pisanja, te uvježbavanje povezivanja
naučenih slova u strukture riječi primjenom analitičko-sintetičkih vježbi.

Zadaci nastavnog sata

Obrazovni:

- usvajanje glasa/štampanih slova D,d i njihovo sintetiziranje u riječima i rečenicama

- usvajanje grafičke strukture štampanih slova latinice D,d,

- razlikovanje pojmova glas i slovo; - vježbanje participacijskog (globalnog) čitanja i sl.

Funkcionalni:

- razvoj fonematskog sluha i pravilne artikulacije glasa D tokom vježbi čitanja i usmenog izražavanja,

- savladavanje tehnike čitanja i pisanja,

- prenošenje taktičnog doživljaja u vizuelni i verbalni,

- razvoj vizuelno-perceptivnih sposobnosti, sposobnosti pmćenja, mišljenja, mašte i znatiželje,

- razvoj osjećaja za snalaženje u prostoru (linijski sistem, mreža kvadrata) i sl.

Odgojni:

- razvoj ljubavi prema maternjem jeziku i interesa za izučavanje novih sadržaja,

- podsticaj senzibiliteta za uočavanje lijepog u pismenom i usmenom izražavanju,

- razvoj osjećaja za estetsku procjenu kvalitete napisanog i pročitanog i sl.

ARTIKULACIJA NASTAVNOG SATA

Uvodni dio

- Aktivnost 1: Otkrij riječi

- Aktivnost 2: Razgovor o ilustracijama

- Aktivnost 3: Globalno (participacijsko) čitanje

Glavni dio

- Aktivnost 4: Demonstracija slova D, d u slovarici i u čitanci

- Aktivnost 5: Analitičko-sintetička vježba

- Aktivnost 6: Grafička analiza slova i pisanje uzornog slova

- Aktivnost 7: Učeničko pisanje slova u sveske

- Aktivnost 8: Upotreba slova u riječima i rečenicama

- vježbanje povezivanja slova Završni dio

- Aktivnost 9: Razgovor o pisanom latiničnom slovu D, d

- Aktivnost 10: Zadavanje domaće zadaće

Uvodni dio
Aktivnost 1: Otkrij riječi

Učiteljica pokreće prvi slajd i govori učenicima da će svaki od učenika izabrati jednu zvijezdu iza koje se
krije neka riječ.

Učenici otkrivaju koje se riječi nalazi iza zvijezda.

Nakon što učenici odaberu zvijezdu, učiteljica će svaku riječ napisati na tablu pisanim slovima
latinice.Učiteljica usmjerava pažnju učenika pitanjima:

-U kojim riječima uočavate slovo D na početku riječi? (U riječima: dvorac, duh, dabar.)

-U kojim riječima uočavate slovo D u sredini riječi? (U riječima: roda, voda, kalendar.)

-U kojim riječima uočavate slovo D na kraju riječi? (U riječima labud i med.)

Aktivnost 2: Razgovor o ilustracijama

Učiteljica na tablu postavlja tri ilustracije (delfin,mandarina,led), a zatim usmjerava pažnju učenika
pitanjima koja su strukturirana kako slijedi:

-Šta vidite na prvoj slici? (Na prvoj slici vidimo delfina.)

-Gdje živi delfin? (Delfin živi u moru.)

-Koje je boje delfin na slici? (Delfin je plave boje.)

(Učiteljica ispod ilustracije Delfina lijepi karton na kome je pisanim latiničnim slovima napisana riječ
delfin i istaknuto slovo D drugom bojom- crvenom.)

-Šta vidite na drugoj ilustraciji? (Na drugoj ilustraciji vidimo mandarinu.)

-Zašto jedemo mandarinu? (Mandarinu jedemo jer u njoj ima vitamina.)

-Da li je mandarina voće ili povrće? (Mandarina je voće.)

(Učiteljica ispod ilustracije Mandarine lijepi karton na kome je pisanim latiničnim slovima napisana riječ
mandarina i istaknuto slovo D drugom bojom- crvenom.)

-Šta vidite na trećoj ilustraciji? (Na trećoj ilustraciji vidimo led.)

-Da li se led može istopiti, ako je odgovor da, kada se može istopiti? (Led se može istopiti na visokoj
temperaturi.)

-Gdje držimo led da se ne bi istopio? (Led držimo u zamrzivaču.)

(Učiteljica ispod ilustracije Leda lijepi karton na kome je pisanim latiničnim slovima napisana riječ led i
istaknuto slovo D drugom bojom- crvenom.)

Aktivnost 3: Globalno (participacijsko) čitanje

Nakon razgovora slijedi participacijsko (globalno) čitanje riječi koje su date na kartonima (delfin,
mandarina, led).Učiteljica postavlja pitanja:

- Gdje se nalazi glas/slovo d u riječi delfin? (Nalazi se na početku riječi.)

- Gdje se nalazi glas/slovo d u riječi mandarina? (Nalazi se u sredini riječi.)

- Gdje se nalazi glas/sovo d u riječi led? (Nalazi se na kraju riječi.)

Učiteljica najavljuje nastavnu jedinicu: Pisano slovo latinice D, d

Glavni dio

Aktivnost 4: Demonstracija slova D, d na razrednoj slovarici i u Čitanci

U glavnom dijelu časa učiteljica prelazi na realizaciju sadržaja nastavne jedinice koja se odnosi na
usvajanje grafičke strukture pisanih slova latinice D, d i uvježbavanje čitanja riječi i rečenica koje u svojoj
strukturi sadrže slova D, d.

Etape glavnog dijela časa su sljedeće: a) Demonstracija slova D, d na razrednoj slovarici

Učenici uočavaju da je slovo D šesto slovo abecede i da se pored slova nalazi slika duge. b)
Demonstracija slova D, d u čitanci Učenici uočavaju slovo D, d u čitanci (veliko i malo pisano slovo D, d),
te se prisjećaju riječi koje počinju slovom d (dan, dragulj, deva...)

Aktivnost 5: Analitičko-sintetička vježba

Učiteljica na tablu postavlja ilustracije (duga, kalendar, brod)

Zatim ispod ilustracija postavlja riječi raščlanjene na glasove/slova.

Glasovno raščlanjivanje riječi, izgovor glasova i uočavanje pozicije glasa/slova D, d u riječima (inicijalna,
medijalna i finalna pozicija slova/glasa) Učiteljica postavlja riječi napisane na kartonima, slijedi
sintetiziranje (vježba ščitavanja, vježba participativnog-globanog čitanja potpomognutog slikom);

Aktivnost 6: Grafička analiza slova i pisanje uzornog slova

Učiteljica demonstrira grafičku strukturu pisanih slova latinice D, d na način da slova zapisuje na
tabli.Učenike upućuje da posmatraju smjer pisanja slova, broj linija, oblik, razmak između slova u
prostoru.

Učiteljica na tabli demonstrira pravilan način pisanja slova D, d.Objašnjava im da se veliko pisano slovo D
piše tako što se krene odozgo prema dolje, te se na lijevoj strani napravi blagi zavijeni luk i nastavi se
pisanje u desnu stranu u kontinuitetu sa dodavanjem ''trbuščića'', a završava preko početne linije,
odnosno linije od koje počinje pisanje slova. Zatim učiteljica objašnjava kako se piše malo pisano slovo
latinice d.Piše se slično kao i malo štampano slovo latinice d, s tim da se sa lijeve strane dodaje
produžena linija kao i sa desne strane pomoću koje povezujemo slovo s narednim slovom.

Aktivnost 7: Učeničko pisanje slova u sveske

Učiteljica govori učenicima da će u svoje sveske napisati po jedno uzorno veliko slovo D i jedno uzorno
malo slovo d koje će predstavljati sadržaj nastavne jedinice.
Učenici će zatim u svesci napisati jedan red velikog i jedan red malog pisanog latiničnog slova D, d.

Nakon pisanja velikog i malog pisanog latiničnog slova D,d, učiteljica govori da napišu u jedan red -veliko
slovo kombinovano -malo slovo.

Aktivnost 8: Upotreba slova u riječima i rečenicama – vježbanje povezivanja slova

Učenici dobiju zadatak da samostalno uvježbaju pisanje slova D,d u rečenicama.(Prilog br.1.) (Prilog
br.2.)
Završni dio

Aktivnost 9: Razgovor o pisanom latiničnom slovu D, d

Nakon vježbe pisanja, slijedi vježba provjere razumijevanja čitanja obrađenih pisanih slova latiničnog
pisma.Učenici prvo dobiju zadatak da samostalno u sebi pročitaju tekst „Roda Dinka“, napisan pisanim
slovima latinice na nastavnom listu.Nakon čitanja, učenici će pisanim slovima latinice odgovoriti na
određena pitanja vezana za tekst. (Prilog br.3).

Aktivnost 10: Zadavanje domaće zadaće

Učiteljica dijeli učenicima nastavne listiće na kojima se nalaze slike.Učenici trebaju detaljno napisati
pisanim slovima latinice šta vide na svakoj slici. Učiteljica će idući susret pregledati zadaću i ocijeniti
radove.(Prilog br.4)
SADRŽAJ I IZGLED ZAPISA NA TABLI
PRILOZI (sadržaj nastavnog plakata, sadržaj nastavnih listića, polazni tekst...)