‫السنة ‪ :‬الثانية‬ ‫المحور‪ :‬حملة التشجير‬ ‫االستاذ ‪ :‬بن عبد القادر عبد الصمد‬ ‫مدرسة‪:‬شيخي عبد القادر درمام

‫مدرسة‪:‬شيخي عبد القادر درمام سبدو‬

‫‪1‬‬ ‫الحصة‬ ‫الموضوع‪ :‬شريط االعداد االصغر من ‪100‬‬ ‫الميدان ‪:‬االعداد والحساب‬
‫الكفاء الختامية‪ :‬يحل مشكالت بتجنيد معارفه المتعلقة باألعداد الطبيعية األصغر من ‪(1000‬قراءة وكتابة‪ ،‬مقارنة وترتيبا‪،‬العالقات‬
‫‪21‬‬ ‫المذكرة‬
‫بينها واستعمال المعلومات الموجودة في كتابتها)‪،‬وعمليات الجمع والطرح والضرب والحساب بنوعيه (آلي ومتمعن فيـه)‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫المقطع‬ ‫مؤشر الكفاءة‪ :‬حصر اعداد اقل من ‪ 100‬بين عشرتين متتاليتين‬
‫مركبة الكفاءة ‪:‬يتعرّ ف على األعداد األصغر من ‪ ،1000‬ويكتبها باألرقام وبالحروف ‪ --‬يعين األعداد مشافهة وكتابة‪.‬‬
‫القيم ‪:‬يستعمل الرموز والمصطلحات والترميز العالمي بشكل سليــم‪ .‬يعبّر بلغة عربية سليمة كتابة ومشافهة‪ .‬يتحقّق من صحّة نتائج ويصادق عليها‪.‬‬
‫تقويم‬ ‫المؤشر‬ ‫الوضعية التعليمية التعلمية‬ ‫المراحل‬
‫الحساب الذهني ‪ :‬يطلب المعلم متتم الى العشرة الموالية ل‪85‬‬
‫يعد‬
‫تشخيصي‬

‫االنطالق‬
‫‪. 65 .‬‬ ‫على االلواح يكتب المتعلم ا لعدد الذي قبله الذي يليه ‪. 57 .‬‬

‫وضعية‬
‫يكتب‬
‫ينجز‬ ‫يطلب المعلم كتابة عدد رقم عشراته ‪9‬و احاده ‪3‬‬
‫‪97 = . + .‬‬ ‫يفكك‬
‫‪ ‬اكتشف ‪:‬النشاط االول‬
‫يرسم المعلم الشريط العددي ويكتب االعداد من ‪ 70‬الى ‪ 90‬ويغطي بعض االرقام باوراق ملونة‬

‫يالحظ‬

‫على االلواح يطلب المعلم من المتعلمين كتابة العدد تغطيه البطاقة الزرقاء ثم يصعد تلميذ‬ ‫‪‬‬
‫بكتب‬
‫ينزع الطاقة ويتاكد من العدد الخفي‬
‫على االلواح يطلب المعلم من المتعلمين كتابة العدد تغطيه البطاقة الحمراء ثم يصعد‬ ‫‪‬‬
‫العدد‬ ‫تلميذ ينزع الطاقة ويتاكد من العدد الخفي‬
‫المخفي‬ ‫على االلواح يطلب المعلم من المتعلمين كتابة العدد تغطيه البطاقة الخضراء ثم يصعد‬ ‫‪‬‬
‫يتاكد‬ ‫تلميذ ينزع الطاقة ويتاكد من العدد الخفي‬
‫على االلواح يطلب المعلم من المتعلمين كتابة العدد تغطيه البطاقة الصفراء ثم يصعد‬ ‫‪‬‬
‫يجمع‬
‫تلميذ ينزع الطاقة ويتاكد من العدد الخفي‬
‫يطلب المعلم من تلميذ تكملة الشريط العددي‬ ‫‪‬‬

‫بناء التعلمات‬
‫يتمم‬
‫تكويني‬

‫الشريط‬ ‫النشاط ‪ : 2‬انطالقا من الشريط العددي يستخرج المتعلم ‪:‬‬

‫العددي‬ ‫‪ ‬يطلب المعلم استخراج عدد اكبر من ‪85‬‬
‫‪ ‬العدد الذي يلي والذي يسبق ‪75‬‬
‫يستخرج‬
‫‪ ‬حصر العدد ‪ 85‬بين عشرتين متتاليتين‬
‫يذكر‬ ‫انجز‬
‫يحصر‬
‫ينجز‬

‫يستنتج‬
‫ويقرا‬

‫تعلمت‬
‫تعلمت‪:‬‬

‫ينجز‬
‫على كراس القسم ‪ :‬احصر االعداد بين عشرتين متتاليتين‬
‫المكتسبات‬
‫تحصيلي‬

‫استثمار‬

‫تصحيح‬
‫فردي ثم‬
‫جماعي‬
‫‪.‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪.‬‬
 ‫السنة ‪ :‬الثانية‬ ‫المحور‪ :‬حملة التشجير‬ ‫االستاذ ‪ :‬بن عبد القادر عبد الصمد‬
‫مدرسة‪:‬شيخي عبد القادر درمام سبدو‬
‫‪2‬‬ ‫الحصة‬ ‫الموضوع‪ :‬شريط االعداد االصغر من ‪100‬‬ ‫الميدان ‪:‬االعداد والحساب‬

‫‪21‬‬ ‫المذكرة‬ ‫الكفاء الختامية‪ :‬يحل مشكالت بتجنيد معارفه المتعلقة باألعداد الطبيعية األصغر من ‪(1000‬قراءة وكتابة‪ ،‬مقارنة وترتيبا‪،‬العالقات‬
‫بينها واستعمال المعلومات الموجودة في كتابتها)‪،‬وعمليات الجمع والطرح والضرب والحساب بنوعيه (آلي ومتمعن فيـه)‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫المقطع‬ ‫مؤشر الكفاءة ‪ :‬ينجز ويحل مشكالت على دفتر االنشطة‬
‫مركبة الكفاءة ‪:‬يتعرّ ف على األعداد األصغر من ‪ ،1000‬ويكتبها باألرقام وبالحروف ‪ --‬يعين األعداد مشافهة وكتابة‪.‬‬
‫القيم ‪:‬يستعمل الرموز والمصطلحات والترميز العالمي بشكل سليــم‪ .‬يع ّبر بلغة عربية سليمة كتابة ومشافهة‪ .‬يتحقّق من صحّة نتائج ويصادق عليها‪.‬‬
‫تقويم‬ ‫المؤشر‬ ‫الوضعية التعليمية التعلمية‬ ‫المراحل‬
‫تشخيصي‬

‫يرتب‬ ‫رتب تصاعديا ‪91 75 69 58‬‬

‫االنطالق‬
‫وضعية‬
‫يحصر‬ ‫‪. 78 .‬‬ ‫احصر العدد بين عشرتيني متتاليتين ‪. 58 .‬‬
‫يقارن‬ ‫قارن بين ‪87 . 56‬‬

‫النشاط ا ال ول‪:‬يشرح المعلم بمثال ثم يطلب من المتعلم انجاز التمرين ‪1‬‬

‫يضع‬
‫االعداد‬

‫بناء التعلمات‬
‫يرتب‬
‫تكويني‬

‫يحصر‬ ‫ينجز تصحيح فردي ثم جماعي‬

‫ويضع‬
‫النشاط الثاني‪ :‬يشرح المعلم بمثال ثم يطلب من المتعلم انجاز التمرين ‪2‬‬
‫االعداد‬

‫ينجز تصحيح فردي ثم جماعي‬

‫ينجز‬
‫استثمار المكتسبات‬

‫تصحيح‬
‫تحصيلي‬

‫جماعي ثم‬
‫فردي‬