‫المعرفة اللغوية – الصف األول‬
‫إعداد‪ :‬جريس الياس‪ ،‬مرّكز إرشاد اللغة العربيّة في المرحلة االبتدائيّة‬
‫الهدف العام ‪ :‬معرفة وفهم واستعمال – االصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي ‪ ،‬الصرف ‪ ،‬النحو ‪ ،‬داللة األلفاظ ‪ ،‬االمالء ‪ ،‬الخط والترقيم ‪.‬‬
‫االمالء ‪ ،‬الخط والترقيم‬ ‫داللة األلفاظ‬
‫*نقل ‪/‬نسخ كلمات ومجل ونصوص من مادة القراءة‬ ‫*معرفة مفردات أساسية‪/‬ثروة لغوية من‬
‫صحيحا خبط واضح ‪ ،‬مع‬
‫ً‬ ‫اليت ﺗعلمﻬا التلميذ نقال‬ ‫البيئة القريبة‪ ،‬مثل العائلة‪ ،‬املدرسة‪،‬‬
‫احملافظة على بعد بني الكلمات( إمالء منقول‪).‬‬ ‫املالبس‪...‬‬
‫*كتابة كلمات هلا متثيل صويت كامل‪ ،‬أي ﺗكتب‬ ‫*فﻬم معاين كلمات جديدة باالعتماد‬
‫كما ﺗلفظ( إمالء منظور‪).‬‬ ‫على السياق‪.‬‬
‫*معرفة عالميت الرتقيم ‪:‬النقطة‪ ،‬عالمة االستفﻬام‪.‬‬ ‫*معرفة واستعمال كلمات‪:‬‬
‫*كتابة كلمات ومجل خبط النسخ حبسب مناذج‬ ‫‪-‬ﺗد ل على الكمية والعدد ‪:‬قليل‪ ،‬كثري‪..‬‬
‫معطاة‪.‬‬ ‫‪-‬ﺗد ل على الزمان واملكان ‪:‬فوق‪ ،‬حتت‪،‬‬
‫بعد‪ ،‬قبل‪..‬‬
‫*فﻬم اصطالحات وﺗعابري لغوية شائعة‪،‬‬
‫مثل ‪:‬إىل اللقاء‪ ،‬أهال وسﻬال‪ ،‬كل عام‬
‫وأنت خبري‪..‬‬
‫*ﺗصنيف كلمات مألوفة حلقول داللية‪،‬‬
‫مثل ‪:‬فواكه‪ ،‬وسائل نقل‪..‬‬
‫*معرفة كلمات مألوفة مرتادفة ومتضادة‪.‬‬
‫*معرفة بدائل يف اللغة املعيارية لكلمات‬
‫مستعملة يف اللغة احملكية‪.‬‬
‫النحو‬ ‫الصرف‬ ‫االصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي‬
‫*معرفة بعض الرتاكيب‬ ‫* معرفة احلروف ‪:‬أصواﺗﻬا‪ ،‬أمسائﻬا‪ ،‬أشكاهلا‪ ،‬ﺗرﺗيبﻬا وكتابتﻬا يف *معرفة واستعمال االسم املذ ً كر واالسم‬
‫اللغوية البسيطة كإضافة‬ ‫املؤنث‪.‬‬ ‫مواقعﻬا املختلفة يف الكلمة‪.‬‬
‫االسم إىل ضمري أو إىل اسم‬ ‫*التمييز الصويت بني احلروف املتقاربة يف اللفظ‪ ،‬مثل ‪:‬س‪ ،‬ص؛ *مالءمة الفعل لالسم‪/‬الفاعل من حيث‬
‫ظاهر مثل ‪:‬حديقة املدرسة‪،‬‬ ‫التذكري والتأنيث‪.‬‬ ‫د‪ ،‬ض‪...‬‬
‫دراجيت‪.‬‬ ‫*التمييز بني احلروف املتشابﻬة رمسًا واملختلفة نق ًً طا‪ ،‬مثل ‪* :‬معرفة واستعمال املفرد واجلمع ألمساء من‬
‫*معرفة واستعمال اجلملة‬ ‫البيئة القريبة‪.‬‬ ‫ب‪،‬ت‪،‬ث‪...‬‬
‫املفيدة البسيطة بنوعيﻬا‪.‬‬ ‫*حتليل كلمات مر ً كبة من أكثر من‬ ‫*التمييز الصويت بني الصوائت الطويلة‪ ،‬والصوائت القصرية‪.‬‬
‫مورفيمة ‪/‬وحدة صرفية إىل مر ً كباﺗﻬا ‪:‬‬ ‫*معرفة الصوائت القصرية‪/‬احلركات القصرية ‪:‬الضمة‪ ،‬الكسرة‪،‬‬
‫يزورنا‬
‫السوابق واللواحق‪ ،‬مثل ‪:‬س ُ‬ ‫الفتحة‪.‬‬
‫*معرفة الصوائت الطويلة ‪/‬احلركات الطويلة ‪:‬األلف‪ ،‬الواو‪ ،‬الياء مكونة من ‪:‬سـ‪ ،‬يزور‪ ،‬نا ‪ًِ .‬ببـْيتِ ِه مكونة من ‪:‬بـِ‪،‬‬
‫بيت‪،‬هـِ‪.‬‬ ‫صحيحًا‪.‬‬
‫ً‬ ‫*معرفة السكون ونطق الكلمات املس ً كنة نطًقا‬
‫*معرفة كلمات مألوفة ﺗنتمي إىل جذر‪/‬أصل‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫*معرفة الشدة ونطق الكلمات املشددة نطًقا‬
‫معني( عائلة اجلذر ‪).‬مثل ‪:‬كتب‪ ،‬كاﺗب‪،‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫*معرفة التنوين ونطق الكلمات املنونة نطًقا‬
‫مكتوب‪ ،‬كتاب‪..‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫*نطق احلروف الشمسية مع ال التعريف نطًقا‬
‫*معرفة وإنتاج كلمات مألوفة ﺗنتمي إىل نفس‬ ‫*حتليل كلمات مكونة من مقطعني أو ثالثة إىل مقاطع‬
‫الوزن الصريف‪ ،‬مثل ‪:‬كاﺗب‪،،‬عاقل‪ ،‬ناقد ‪،..‬‬ ‫وفونيمات ‪.‬مثل ‪:‬جبل مكونة من مقطعني ‪:‬ج ‪ /‬بل‪.‬‬
‫مكتوب‪ ،‬مشروب‪،‬‬ ‫ومن مخس فونيمات ‪:‬ج‪ ،ً -،‬ب‪ ، - ،‬ل‪.‬‬
‫ممنوع‪.. .‬‬ ‫*ﺗركيب ‪/‬كتابة كلمات جديدة من مقاطع معطاة‪.‬‬
‫*معرفة واستعمال امسي اإلشارة ‪:‬هذا‪ ،‬هذه‪.‬‬ ‫نص‬ ‫*قراءة كلمات مألوفة أو غري مألوفة‪ ،‬مفردة أو داخل‬
‫*معرفة واستعمال أدوات االستفﻬام ‪:‬هل‪،‬‬ ‫مالئم‪ ،‬مشكولة ﺗشكيال ﺗاما بطالقة)بدقة وسرعة)‬
‫أين‪ ،‬مىت‪ ،‬من‪ ،‬ما‪ ،‬كم‪ ،‬ملاذا‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫الهدف العام ‪ :‬معرفة وفهم واستعمال – االصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي ‪ ،‬الصرف ‪ ،‬النحو ‪ ،‬داللة األلفاظ ‪ ،‬االمالء ‪ ،‬الخط والترقيم ‪.‬‬
‫االمالء ‪ ،‬الخط والترقيم‬
‫*االستمرار يف نقل ‪/‬نسخ كلمات ومجل ونصوص من‬
‫صحيحا خبط‬
‫ً‬ ‫مادة القراءة اليت ﺗعلمﻬا التلميذ نقال‬
‫واضح‪،‬‬
‫مع احملافظة على بعد بني الكلمات( إمالء منقول‪).‬‬
‫*كتابة مجل ونصوص ﺗعلمﻬا التلميذ كتابة صحيحة‬
‫(إمالء منظور‪).‬‬
‫*كتابة الكلمات املألوفة واملتكررة ‪ ،‬أي كلمات من‬
‫قاموسه اللغوي (إمالء غري منظور)‬
‫*معرفة عالمات الرتقيم ‪:‬النقطة‪ ،‬عالمة االستفﻬام‪،‬‬
‫النقطتان‬
‫*االستمرار يف كتابة كلمات ومجل خبط النسخ حبسب‬
‫مناذج معطاة‪.‬‬
‫لكلمات مستعملة يف اللغة احملكية‪.‬‬
‫المعرفة اللغوية – الصف الثاني‬
‫داللة األلفاظ‬
‫*معرفة ثروة لغوية ‪/‬مفردات من البيئة‬
‫القريبة بتوسع‪.‬‬
‫*التوسع يف معرفة واستعمال كلمات‪،‬‬
‫مثل ‪:‬عندما‪ ،‬أل ً ن‪ ،‬إذن‪....‬‬
‫*فﻬم معاين كلمات جديدة باالعتماد‬
‫على السياق‪.‬‬
‫*التوسع يف معرفة اصطالحات وﺗعابري‬
‫لغوية شائعة‪ ،‬مثل ‪:‬يف الوقت احملدد‪،‬‬
‫أحيانا‪ ،‬ليال ونﻬ ًارا‪...‬‬
‫*التوسع يف معرفة واستعمال كلمات‬
‫مرتادفة ومتضادة‪.‬‬
‫*التوسع يف معرفة بدائل يف اللغة املعيارية‬
‫النحو‬ ‫الصرف‬ ‫االصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي‬
‫التوسع يف معرفة التحصيالت اليت وردت يف‬ ‫ﺗعزيز معرفة التحصيالت اليت ذكرت يف‬ ‫*التمييز بين حرفي الواو والياء عندما يكونان‬
‫املرحلة السابقة‪.‬‬ ‫املرحلة السابقة والتوسع يف استعماهلا‪.‬‬ ‫صائتين‪ ،‬مثل ‪:‬نور‪ ،‬ريم‪ ،‬وعندما يكونان‬
‫*معرفة واستعمال أمساء اإلشارة ‪:‬هذا‪،‬‬ ‫صامتين‪،‬مثل ‪:‬ورد‪،‬يبس‪.‬‬
‫هذه‪ ،‬هؤالء‪.‬‬ ‫التوسع يف معرفة أنواع التنوين الثالثة‪ ،‬ونطق‬
‫* ّ‬
‫*معرفة واستعمال أمساء املوصول ‪:‬الذي‪،‬‬ ‫الكلمات املنونة بشكل صحيح‪.‬‬
‫التي‪ ،‬الذين‪.‬‬ ‫التوسع يف معرفة احلروف الشمسية مع أل التعريف‬
‫* ّ‬
‫*معرفة واستعمال أدوات االستفﻬام ‪:‬هل‪،‬‬ ‫ونطقﻬا بشكل صحيح‪.‬‬
‫أين‪ ،‬مىت‪ ،‬من‪ ،‬ما‪ ،‬كم‪ ،‬ملاذا‪ ،‬كيف‪.‬‬ ‫التوسع يف معرفة الشدة ونطق احلروف املشددة‬
‫* ّ‬
‫*مالءمة الصفة للموصوف من حيث ‪:‬‬ ‫بشكل صحيح‪.‬‬
‫التأنيث والتذكري‪ ،‬اإلفراد واجلمع يف‬ ‫*معرفة همزة الوصل ونطقها بشكل صحيح في‬
‫كلمات مألوفة‪.‬‬ ‫درج الكالم‪.‬‬
‫*التمييز بين الحروف المف ّخمة أصال‪ ،‬مثل حرف‬
‫الطاء‪ ،‬والمف ّخمة بتأثير الموقع مثل ‪ :‬السين في‬
‫"سطح"‪ "،‬قسط‪"..‬ونطقها بشكل صحيح‪.‬‬
‫*معرفة التاء المربوطة والتاء المفتوحة‪ ،‬والتمييز في‬
‫النطق بينهما في آخر الكلمة عند الوقف‪.‬‬
‫*قراءة كلمات مألوفة أو غري مألوفة‪ ،‬مفردة وداخل‬
‫نصوص مالئمة مشكولة شكال ﺗاما‪ ،‬بطالقة‪.‬‬
‫‪2‬‬
 ‫المعرفة اللغوية – للصف الثالث‬
‫الهدف العام ‪ :‬معرفة وفهم واستعمال – االصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي ‪ ،‬الصرف ‪ ،‬النحو ‪ ،‬داللة األلفاظ ‪ ،‬االمالء ‪ ،‬الخط والترقيم ‪.‬‬
‫االمالء ‪ ،‬الخط والترقيم‬ ‫داللة األلفاظ‬
‫*الرتكيز على كتابة نص ﺗعلمه التلميذ ميليه عليه املعلم‪،‬‬ ‫*معرفة ثروة لغوية مالئمة من حقول‬
‫كتابة صحيحة خبط واضح( إمالء منظور)‪.‬‬ ‫داللية خمتلفة مثل ‪:‬املوسيقى‪ ،‬الزراعة‪،‬‬
‫*االستمرار يف كتابة الكلمات املألوفة واملتكررة‪ ،‬أي‬ ‫االﺗصال‪...‬‬
‫كلمات من قاموسه اللغوي (إمالء غري منظور‪).‬‬ ‫*فﻬم معاين كلمات جديدة باالعتماد‬
‫*معرفة عالمات الرتقيم ‪: :‬النقطة‪ ،‬عالمة االستفﻬام ‪،‬‬ ‫على السياق‪.‬‬
‫النقطتان ‪ ،‬الفاصلة‪ ،‬عالمة االنفعال‪.‬‬ ‫*معرفة معاين كلمات جديدة صحيحة‬
‫*التعرف على خط الرقعة‪ ،‬وبداية التدرب على أشكال‬ ‫احلروف باستعمال القاموس‪.‬‬
‫حروف خط الرقعة يف املواقع املختلفة للكلمة حبسب‬ ‫*معرفة واستعمال كلمات‪ ،‬مثل ‪:‬عما‪،‬‬
‫مناذج معطاة‪.‬‬ ‫لئال‪ ،‬ما عدا‪ ،‬حينئذ‪.‬‬
‫*التوسع يف معرفة كلمات مرتادفة‬
‫ومتضادة‪.‬‬
‫*التوسع يف معرفة بدائل يف اللغة املعيارية‬
‫لكلمات مستعملة يف اللغة احملكية‪.‬‬
‫النحو‬ ‫الصرف‬ ‫االصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي‬
‫*معرفة واستعمال اجلملة االمسية املفيدة‪.‬‬ ‫*ﺗعزيز معرفة التحصيالت اليت ذكرت يف‬ ‫* التوسع يف معرفة أنواع التنوين الثالثة‪.‬‬
‫*معرفة واستعمال اجلملة الفعلية املفيدة‪.‬‬ ‫املرحلة السابقة والتوسع يف استعماهلا‪.‬‬ ‫*معرفة المدة ونطقها بشكل صحيح‪.‬‬
‫*مالءمة الصفة للموصوف من حيث‬ ‫*قراءة كلمات مألوفة أو غري مألوفة‪ ،‬مفردة وداخل‬
‫اإلفراد والتثنية واجلمع‪.‬‬ ‫نص مالئم مشكولة شكال ﺗاما‪ ،‬بطالقة‪.‬‬
‫*معرفة واستعمال أمساء اإلشارة ‪:‬هذا‪،‬‬
‫هذه‪ ،‬هذان‪ ،‬هاتان‪ ،‬هؤالء‪ ،‬ذلك‪ ،‬تلك‬
‫*معرفة واستعمال األمساء املوصولة ‪:‬الذي‪،‬‬
‫اليت‪ ،‬اللذان‪ ،‬اللتان‪ ،‬الذين‪ ،‬اللواتي‬
‫*معرفة واستعمال الضمائر املنفصلة‪.‬‬
‫*التمييز بني االسم والفعل( االقتصار على‬
‫األمساء احملسوسة‪).‬‬
‫*التمييز بني أزمان الفعل‪/‬الصيغ ‪ :‬ما ًِ‬
‫ض‪ ،‬مضارع‪ ،‬أمر‪.‬‬
‫*معرفة احلروف األصلية للفعل الثالثي‬
‫املزيد‪.‬‬
‫*متييز استعمال العدد مع املعدود من‪1-‬‬
‫‪10 -‬‬
‫‪3‬‬

‫االمالء ‪ ،‬الخط والترقيم‬
‫*االستمرار يف كتابة نص ﺗعلمه التلميذ ميليه عليه املعلم‬
‫كتابة صحيحة خبط واضح‬
‫(إمالء منظور‪).‬‬
‫*االستمرار يف كتابة نص ﺗعلمه التلميذ ميليه عليه املعلم‪،‬‬
‫كتابة صحيحة خبط واضح( إمالء غير منظور‪).‬‬
‫*معرفة احلروف اليت ﺗلفظ وال ﺗكتب‪:‬‬
‫‪-‬األلف يف أمساء اإلشارة( ما عدا ‪:‬هاﺗان‪).‬‬
‫‪-‬األلف يف اسم اجلاللة‪.‬‬
‫‪-‬األلف يف كلمة " لكن‪".‬‬
‫*احلروف اليت ﺗكتب وال ﺗلفظ مثل‪ :‬ال التعريف قبل‬
‫احلروف الشمسية‪.‬‬
‫‪-‬األلف الفارقة‪.‬‬
‫‪-‬مهزة"ابن "بني علمني‪.‬‬
‫*كتابة كلمات منونة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫*كتابة التاء املفتوحة والتاء املربوطة يف األمساء واألفعال‪.‬‬
‫*كتابة اهلمزة على األلف وكرسي الياء يف آخر الكلمة‪.‬‬
‫*معرفة عالمات الرتقيم ‪: :‬النقطة‪ ،‬عالمة االستفﻬام ‪،‬‬
‫االنفعال‪،‬‬ ‫عالمة‬ ‫الفاصلة‪،‬‬ ‫النقطتان‪،‬‬
‫المزدوجان‪/‬عالمة التنصيص‪.‬‬
‫*التوسع يف استعمال خط الرقعة حبسب مناذج معطاة‪ ،‬مع‬
‫مراعاة التناسق بني الكلمات يف اجلمل‪.‬‬
‫المعرفة اللغوية – للصف الرابع‬
‫الهدف العام ‪ :‬معرفة وفهم واستعمال – االصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي ‪ ،‬الصرف ‪ ،‬النحو ‪ ،‬داللة األلفاظ ‪ ،‬االمالء ‪ ،‬الخط والترقيم ‪.‬‬
‫داللة األلفاظ‬ ‫النحو‬ ‫الصرف‬ ‫االصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي‬
‫التوسع يف معرفة مجيع املضامني السابقة‪.‬‬ ‫*التوسع يف معرفة التحصيالت اليت وردت‬ ‫*ﺗعزيز معرفة التحصيالت اليت ذكرت يف‬ ‫*التمييز بني لفظ مهزيت القطع والوصل يف بداية الكالم‬
‫يف املرحلة السابقة‪.‬‬ ‫املرحلة السابقة والتوسع يف استعماهلا‪.‬‬ ‫ودرجه‪.‬‬
‫*معرفة الفاعل يف اجلملة الفعلية عندما‬ ‫*معرفة واستعمال الفعل من حيث‬ ‫*معرفة الضوابط األربعة ‪ :‬الشدة والمدة وهمزتي‬
‫ظاهرا‪.‬‬
‫يكون امسًا ً‬ ‫الزمن‪/‬الصيغة ‪:‬ماض‪ ،‬مضارع‪ ،‬أمر‪.‬‬ ‫الوصل والقطع‪.‬‬
‫*معرفة املفعول به يف اجلملة الفعلية عندما‬ ‫*معرفة الفعل املاضي(الصحيح ‪:‬السامل‬ ‫*قراءة نص مألوف أو غري مألوف مالئم مشكول‬
‫ظاهرا‬
‫يكون امسًا ً‬ ‫واملﻬموز )من األوزان فعل‪ ،‬فعل‪ ،‬فاعل‪،‬‬ ‫بطالقة‪.‬‬
‫أفعل وإسناده للضمائر‪.‬‬
‫*معرفة واستعمال اسم العلم واسم الذات‪.‬‬
‫*معرفة واستعمال بعض حروف املعاين‬
‫الشائعة‪ ،‬مثل بعض حروف اجلر والنفي‬
‫والعطف‪.‬‬
‫*إسناد األمساء واحلروف إىل الضمائر‪.‬‬
‫* ‪.‬استعمال العدد مع املعدود املذكر‬
‫واملؤنث )من‪) 10 -1‬‬
‫*التمييز بني المﺠرد واملزيد من األفعال يف‬
‫صيغة املاضي‪.‬‬
‫‪4‬‬
 ‫المعرفة اللغوية – للصف الخامس‬
‫الهدف العام ‪ :‬معرفة وفهم واستعمال – االصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي ‪ ،‬الصرف ‪ ،‬النحو ‪ ،‬داللة األلفاظ ‪ ،‬االمالء ‪ ،‬الخط والترقيم ‪.‬‬
‫االمالء ‪ ،‬الخط والترقيم‬ ‫داللة األلفاظ‬ ‫النحو‬ ‫الصرف‬ ‫االصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي‬
‫*التوسع يف كتابة نص ﺗعلمه التلميذ أو نص مالئم‬ ‫* التوسع يف معرفة مجيع املضامني السابقة‪.‬‬ ‫*التوسع يف معرفة التحصيالت اليت وردت‬ ‫ﺗعزيز معرفة التحصيالت اليت ذكرت يف‬ ‫*ﺗعزيز معرفة التحصيالت اليت ذكرت ساب ًقا والتوسع‬
‫ميليه عليه املعلم‪ ،‬كتابة صحيحة خبط واضح)إمالء غري‬ ‫*معرفة معاين اختصارات ‪:‬ص‪.‬ب‬ ‫يف املرحلة السابقة‪.‬‬ ‫املرحلة السابقة والتوسع يف استعماهلا‪.‬‬ ‫يف استعماهلا‪.‬‬
‫منظور)‪.‬‬ ‫(صندوق بريد)‪ ،‬م(ميالدي)‪ ،‬ق‪.‬م‪ ،‬ه ‪.‬‬ ‫*معرفة الفاعل يف اجلملة الفعلية عندما‬ ‫*معرفة الفعل املاضي الصحيح ‪:‬السامل‬ ‫*قراءة نص مألوف أو غري مألوف مالئم مشكول‬
‫*كتابة اهلمزة يف آخر الكلمة يف مجيع حاالﺗﻬا‪.‬‬ ‫‪.....‬‬ ‫ضميرا متصال‪.‬‬
‫ً‬ ‫ظاهرا أو‬
‫يكون امسًا ً‬ ‫واملﻬموز من األوزان ‪ :‬ﺗفعل‪ ،‬ﺗفاعل‪،‬‬ ‫بشكل جزئي ‪ 10‬بطالقة‪.‬‬
‫*حذف ألف ﺗنوين الفتح‪.‬‬ ‫*فﻬم العالقة بني بعض أوزان الكلمات‬ ‫*معرفة املفعول به يف اجلملة الفعلية عندما‬ ‫افتعل‪ ،‬افع ً ل‪ ،‬انفعل‪،‬استفعل‪.‬‬
‫*معرفة عالمات الرتقيم ‪: :‬النقطة‪ ،‬عالمة االستفﻬام ‪،‬‬ ‫وداللتﻬا ‪:‬فعال ‪-‬للمبالغة‪ ،‬فاعل ‪-‬‬ ‫ضميرا متصال‪.‬‬
‫ً‬ ‫ظاهرا أو‬
‫يكون امسًا ً‬ ‫*إسناد األفعال املذكورة ‪:‬املاضي واملضارع‬
‫النقطتان‪ ،‬الفاصلة‪ ،‬عالمة االنفعال‪ ،‬املزدوجان‪ ،‬الخط‬ ‫الذي قام بالعمل‪ِ ،‬مفعل ‪-‬اسم‬ ‫*معرفة المبتدأ والخبر يف اجلملة االمسية‪.‬‬ ‫واألمر إىل مجيع الضمائر‪.‬‬
‫المائل‪ ،‬الفاصلة المنقوطة‪.‬‬ ‫االلة‪...‬‬ ‫*معرفة النعت‪.‬‬ ‫*معرفة المﺠرد واملزيد ‪:‬جتريد الفعل من‬
‫* التوسع يف استعمال خط الرقعة حبسب مناذج معطاة‪،‬‬ ‫*معرفة العطف‪.‬‬ ‫أحرف الزيادة‪.‬‬
‫مع مراعاة التناسق بني الكلمات يف اجلمل‪.‬‬ ‫*معرفة أحرف العلة‪ ،‬والتمييز بني األفعال‬
‫الصحيحة واملعتلة‪.‬‬
‫* ‪.‬استعمال العدد مع املعدود املذكر‬
‫واملؤنث )من‪( 19 - 11‬‬
‫*التمييز بني النكرة واملعرفة )املعرف بال‪،‬‬
‫واسم العلم( ‪.‬‬
‫*التمييز بني نوعي اجلمع ‪:‬السامل و‬
‫التكسري ألمساء مألوفة‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫الهدف العام ‪ :‬معرفة وفهم واستعمال – االصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي ‪ ،‬الصرف ‪ ،‬النحو ‪ ،‬داللة األلفاظ ‪ ،‬االمالء ‪ ،‬الخط والترقيم ‪.‬‬
‫االمالء ‪ ،‬الخط والترقيم‬
‫* التوسع يف معرفة مجيع املضامني السابقة‪* .‬التوسع يف كتابة نص ﺗعلمه التلميذ أو نص مالئم ميليه‬
‫عليه اآلخر‪ ،‬كتابة صحيحة خبط واضح‪.‬‬
‫*كتابة اهلمزة وسط الكلمة يف مجيع حاالﺗﻬا‪.‬‬
‫*كتابة األلف املقصورة بنوعيﻬا آخر الكلمة‪.‬‬
‫*معرفة مجيع عالمات الرتقيم‪.‬‬
‫*التوسع يف استعمال خط الرقعة حبسب مناذج معطاة‪،‬‬
‫مع مراعاة التناسق بني الكلمات يف اجلمل‪.‬‬
‫المعرفة اللغوية – للصف السادس‬
‫داللة األلفاظ‬
‫*التوسع يف معرفة التحصيالت اليت وردت‬
‫*فﻬم معىن بعض الكلمات حبسب سياق‬
‫خاص ‪:‬أخذ القلم‪ ،‬أخذ يقرأ‪.‬‬
‫رغب يف‪ ،‬رغب عن‪..‬‬
‫النحو‬ ‫الصرف‬ ‫االصوات اللغوية وتمثيلها الكتابي‬
‫* ﺗعزيز معرفة التحصيالت اليت ذكرت يف املرحلة‬ ‫*ﺗعزيز معرفة التحصيالت اليت ذكرت ساب ًقا‬
‫يف املرحلة السابقة‪.‬‬ ‫السابقة والتوسع يف استعماهلا‪.‬‬ ‫والتوسع يف استعماهلا‪.‬‬
‫*معرفة الفاعل يف اجلملة الفعلية عندما‬ ‫*معرفة أنواع الفعل الصحيح ‪:‬السامل‪،‬املﻬموز‪،‬‬
‫ضمريا متصال أو‬
‫ً‬ ‫ظاهرا أو‬
‫يكون امسًا ً‬ ‫المضعف‪ ،‬والفعل المعتل‪.‬‬
‫ّ‬
‫مستترا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ضميرا‬
‫ً‬ ‫*معرفة بعض أنواع املعرفة ‪:‬العلم‪ ،‬املعرف بال‪،‬‬
‫*معرفة التوكيد اللفظي‪.‬‬ ‫أمساء اإلشارة‪ ،‬األمساء املوصولة‪ ،‬الضمائر‪.‬‬
‫*استعمال العدد مع املعدود ‪:‬املفرد واملر ً كب‬
‫واملعطوف‪.‬‬
‫*التمييز بني االسم ‪:‬احملسوس وغري احملسوس‪.‬‬
‫*التمييز بني مهزيت الوصل والقطع‪ ،‬لفظا وكتابة‪.‬‬
‫*معرفة واستعمال أنواع اجلموع ‪ :‬مذكر سامل‪،‬‬
‫مؤنث سامل‪ ،‬ﺗكسري‪.‬‬
‫*معرفة واستعمال أنواع الضمائر ‪:‬املنفصلة‪ ،‬املتصلة‪.‬‬
‫* التوسع يف معرفة واستعمال األفعال المﺠردة‬
‫واملزيدة ‪:‬معرفة جذر الفعل‪ ،‬وصياغة أوزان‬
‫جديدة لألفعال‪.‬‬
‫* التمييز بني بعض األوزان الصرفية الشائعة ‪:‬اسم‬
‫الفاعل واسم املفعول من الفعل الثالثي‪ ،‬اسم‬
‫آلة‪ ،‬صيغة املبالغة‪،‬‬
‫أفعل للتفضيل‪ ،‬اسم املكان واسم الزمان‪.‬‬
‫‪6‬‬