KABANATA I: ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO

Sa kabanatang ito ang mga mananaliksik ay naglalayong ipakilala ang paksa ng

pamanahong papel. Nakabase ito sa mga nakalap na impormasyon mula sa mga iba’t

ibang pinagkuhaan.

PANIMULA
“Ang mga kabataan ay ang pag-asa ng ating bayan", ayon ito kay Dr. Jose Rizal,

ang ating pambansang bayani. Sila ang magsisilbing lider sa hinaharap at magpapaunlad

ng ating bansa. Sa kanilang murang isipan mahuhubog ang isang magandang ideya at

pag-iisip na malaki ang maiaambag sa ating bansa.

Ang paghubog ng pagkatao ng isang bata ay nakasalalay sa kamay ng mga

nakapaligid dito. Ang pamilya nito ang pangunahing nakakatulong sa paghubog ng

pagkatao nito. Ang mga kabataan sa kasalukuyang panahon ay nakakaranas ng kung

tawagin ay stress. Sinasabi ring nakakatulong ang pakikipag-usap sa mga kaibigan upang

mabawasan ang stress. Ngunit may ilan na nagsasabi na ang pagkakaroon ng

mabalahibong kaibigan ay may maganda ring naidudulot sa tao.

Mula pa noong sinaunang panahon ay magkasama ng namumuhay ang mga tao at

ang mga hayop. Noon ay tanging pagkain lamang ang tingin ng mga tao sa mga hayop

ngunit kalaunan ay natuklasan na maari rin nila itong pakinabangan kung ito ay kanilang

aalagaan. Mula noon ay marami ng nag-aalaga ng mga hayop dahil sa benipisyong hatid

nito.

Sa isang karaniwang tahanan, lalo na ng mga Pilipino, hindi maaring mawalan ng

hayop na inaalagaan ang pamilyang naninirahan doon. Ito ay sa kadahilanang likas na

1
mapagkalinga ang mga Pilipino. Kahit asong kalye ay itinuturing nilang bahagi ng

kanilang pamilya na nagbibigay sigla sa kanila. Ngunit, hindi lamang sigla ang

naidudulot ng mga hayop sa tao. Mahalaga na lubusang mapagtanto kung ano nga ba ang

tunay na epekto ng pag-aalaga ng mga hayop sa konsepto ng mabilis nating pamumuhay

sa ngayon. Ito ay sa kadahilanang mayroon na ring ibang tao na hindi lubusang

naiintindihan ang kahalagahan ng mga ito. At ang bagay na ito ang nagbubunsod ng

lumalalang pag-trato sa mga naturang nilalang.

Ang mga karaniwang hayop na inaalagaan ng tao ay ang aso, pusa, isda, ibon,

hamster at guinea pig. Nag-aalaga ang tao ng mga nasabing hayop dahil sa iba-t ibang

dahilan tulad ng saya na naiduduot ng pagkakaroon ng alaga.

Ang pagkakaroon ng alagang hayop ay makakatulong sa mga kabataang mag-

aaral upang mabawasan ang nasasabing stress sa kanilang pag-aaral. Ayon sa isang

pagsasaliksik na isinagawa, ang isang kabataan ay nakakaranas ng kaunting stress kapag

kasama ang kanilang mga alaga sa kadahilanang hindi sila maaring husgahan ng ating

mga alaga.

LAYUNIN NG PAG-AARAL

Ang pamanahong papel na ito ay naglalayong malaman ang kahalagahan ng pag-

aalaga ng hayop ng mga estudyante sa 2018-2019 ng BNHS-RSHS tungo sa

maginhawang pag-iisip ng mga magaaral. Malaki ang papel nila ukol sa usaping ito at

mas dapat maibigay at maipahayag ang kanilang mga saloobin sa nasabing paksa. Sa pag-

aaral na ito, malalaman, masasagutan at matutugunan ang mga katanungang hindi pa

2
malalaman ng karamihan. Dito malalaman kung totoo nga ba na mas nakatutulong ang

pagkakaroon ng alagang hayop para sa kanilang pag-aaral.

KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL

Malaki ang benepisyong naitutulong ng pagaalaga ng hayop sa mga mag-aaral.

Ang pagaalaga ng hayop ang tumutulong sa paghahanda sa mga kabatan para sa kanilang

kinabukasan. Natututo din ang mga mag-aaral na isaalang alang muna ang kapakanan ng

alagang hayop bago ang kanilang mga sarili. Ayon kay Techel (2012), sa kanyang

pagaaral na The Emotional Benefits of Having a Pet, na ang pag-aalaga ng hayop ay

nakakatulong upang iparamdam na kailangan ang isang indibidwal na walang hinihiling

na kapalit.

Ang pag-aaral na ito ay isinagawa upang mas lalong maintidihan ang kahalagahan

ng pagkakaroon ng alagang hayop sa mga mag-aaral, malaman ang dahilan kung mas

nakakagaan ng pag-iisip ang pag-aalaga ng hayop na kung saan nakakatulong upang

mabaling ang atensyon ng mga mag-aaral sa mga pisikal na aktibidad at hindi sa mga

makabagong teknolohiya.

Ang pag-aaral na ito ay makatutulong sa mga sumusunod:

Mag-aaral. Malaki ang maiaambag ng pag-aaral na ito ‘di lang sa mga estudyante.

Mabibigyan sila ng pagkakataon na pagnilayan kung ano nga ba ang kahalagahan at

magandang epekto ng pagkakaroon ng alagang hayop na maaring magpaunlad sa

kanilang sarili.

Magulang. Bilang magulanng sila ang pangunahing makakatulong sa kanilang mga anak

na mag-aaral. Ang pag-aaral na ito ay makakapagkumbinsi sa mga magulang na mag-

3
alaga ng hayop na kung saan mahalaga ang kanilang patnubay, gabay at suporta sa

pagkakaroon ng alagang hayop.

Lipunan. Sa pag-aaral na ito, malalaman ang importansya ng pag-aalaga ng hayop sa

mga kabataan na makakatulong sa kanilang kinabukasan. Magsisilbi din itong

instrumentasyon sa pagkakaroon ng maginhawang isip sa mga kabataan.

SAKLAW AT LIMITASYON

Ang pananaliksik na ito ay nakatuon lamang sa interes ng mga mag-aaral

panuruan 2018-2019 ng BNHS-RSHS tungo sa kahalagan ng pag-aaral ng hayop. Bukod

pa dito, iilang mga estudyante lamang sa baitang na ito ang pipiliin sa pagsagot ng

sarbey. Hindi din sakop ang ibang mga estudyante sa iba pang mga paaralan.

DEPINISYON AT TERMINOLOHIYA

Alagang Hayop. Isang pangunahing grupo ng mga organismo na karaniwang kasama sa

pamumuhay ng isang indibidwal. (tagalog-dictionary.com)

Edukasyon. Kinabibilangan ng pagtuturo at pag-aaral ng isang kasanayan at ang

pagbahagi ng kaalaman. (tagalog-dictionary.com)

Emosyon. Ang nararamdaman ng isang tao na maaaring hindi nararamdaman ng isa kahit

sila ay nasa parehong sitwasyon lamang o pagkakataon. (tagalog-dictionary.com)

Estudyante. Tao, karaniwang bata at kabataan na pumapasok sa paaralan o kumukuha at

leksiyon at kurso bilang paghahanda sa isang gawain. (tagaloglang.com)

Mithiin. Bagay o nais na pinapangarap o gustong makamit.

(http://tl.wikipedia.org/wiki/mithiin)

4
Respondente. Tawag sa taong sumasagot sa mga katanungan ng isang mananaliksik sa

pamamagitan ng isang sarbey kwestyuner. (http://tl.wikipedia.org/wiki/respondente)

Saklaw. Sakop o nasasakupan. (http://tl.wikipedia.org/wiki/saklaw)

Stress. Sukat ng mga panloob na pwersa sa loob ng isang nadedepormang katawan.

(tagalog-dictionary.com)

5
 KABANATA II: MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA

Ang kabanatang ito ay tumutukoy sa mga kaugnay na literatura at pag-aaral na

may kaugnay sa isinasagawang pag-aaral.

KAUGNAY NA LITERATURA

LOKAL

Ang mga alagang hayop ay maaaring maging kaginhawahan sa mga tao na

manabik nang labis sa pakikipag-ugnayan sa ibat’t ibang mga buhay. Maaari din itong

makatulong sa pagbawas ng mga problema sa sarili at madalas na ginagamit para

panterapyutika (Ching, Kim, & Lasala, n.d.). Ayon sa Medikal na Lipunan ng mga

Amerikanong Beterinaryo, ang pakikipagkasalamuha ng mga tao at ng mga alagang

hayop ay naiimpluwensyahan ng pakikitungong emosyonal, sikolohikal at pisikal na

kinakailangan para sa ikabubuti ng parehong tao at mga alagang hayop.

Maraming mga kamps sa kolehiyo ngayin ang nagtatalaga ng mga kuwarto sa

mga programang pet-therapy. Tinutulungan nito ang mga mag-aaral na harapin ang stress

buong semestre at lalo na sa panahon ng finals (Vasques, 2011).

INTERNASYONAL

Low levels of physical activity are associated with health issues such as obesity,

chronic diseases and poor mental health. Social systems are also important for human

health and wellbeing.

Ang mga kabataan sa kasalukuyang panahon ay madalas nalilibang sa mga

makabagong teknolohiya na kung saan mayroon negatibong epekto sa kanilang

kalusugan o pag-iisip. Ayon sa pag-aaral ni Bull (2010), ang mababang antas ng pisikal

6
na aktibidad ay madalas nauugnay sa mga isyu sa kalusugan tulad ng labis na katabaan,

mga malalang sakit at mahinang kalusugan sa kaisipan. Ang mga sistemang panlipunan

ay mahalaga din para sa kalusugan ng tao at sa maaring maging sa kapakanan nito.

Low levels of physical activity are associated with health issues such as obesity,

chronic diseases and poor mental health. Social systems are also important for human

health and wellbeing (Anderson, 1992). Supposed psychological benefits of owning a pet

included better well-being, it is proposed that pet owners suffer fewer episodes of

depression (Francis, Turner & Johnson, 1985).

Mula sa isang pisikal na pananaw, ang mga nag-aalaga ng hayop kumpara sa

hindi nag-aalaga ng hayop ay nagpapakita ng makabuluhang pagbawas ng panganib sa

mga cardiovascular diseases (Anderson, 1992). Ipinapalagay na ang sikolohikal na

benepisyo ng pagmamay-ari ng isang alagang hayop ay nakatuon upang makabawas sa

pagkakaramdam ng depresyon sa isang indibidwal na nag-aalaga ng hayop, partikular sa

mga kabataan (Francis, Turner & Johnson, 1985).

The benefits of having pets could experience more happiness (Lago, Knight &

Connell, 1983) and enjoy life more (Francis et al., 1985). Levinson (1972) noted that

pets are particularly salubrious for individuals marginalised from society. Hence pets

play a large role in redeeming feelings of love and need, potentially restoring levels of

self-esteem and life satisfaction. In parts of the world where society is modernised and

somewhat individualised, pets can be a source of comfort to those who are alienated

(Levinson, 1978).

Ang pag-aalaga din ng hayop ay nakakatulong upang makaranas ng higit na

kaligayahan (Lago, Knight & Connell, 1983) at mas masaya na buhay (Francis et al.,

7
1985). Sinabi ni Levinson (1978) na ang mga alagang hayop ay lalo na nakapagpapalusog

para sa mga indibidwal na nahihirapan makisalamuha sa kanyang lipunan na

kinabibilangan. Bukod sa ang mga alagang hayop ay may malaking papel sa pagkuha ng

damdamin ng pag-ibig, posibleng din nito maibalik ang mga antas ng pagpapahalaga sa

sarili at kasiyahan sa buhay.

The importance of pets can be due to the absence of family members in the

household in particular siblings. Having sole responsibility is also linked with higher

levels of pet importance (Siegel, 1995). Suldo and Huebner (2004) found that life

satisfaction

influenced the behaviour of teenagers when stressful events occurred. This longitudinal

study researched life satisfaction and how it moderates the effects of stressful life events

on psychopathological behaviour during adolescence.

Ayon kay Siegel (1995), ang pagkakaroon ng responsibildad ay nakaugnay sa

pagaalaga ng hayop na nakakatulong paunlarin ang isang indibidwal. Ang mababang

pagpapahalaga sa sarili ay madalas nararanasan ng mga tao, partikular ang mga kabataan

na hindi nakakapagalaga ng alagang hayop sa kadahilanan na hindi pinapayagan ng kani-

kanilang mga magulang. Natagpuan ni Suldo at Huebner (2004), na ang kasiyahan ng

buhay ay may malaking naiaambag sa pag-uugali ng kabataan sa tuwing nakararanas ng

mga mabigat na kaganapan sa kanilang buhay dahil sa hindi pagkakaroon ng alagang

hayop.

Kadalasan sa mga kabataan ay nakakaranas ng pressure sa iba’t-ibang tao na

rumeresulta sa pagkakaraon ng stress. Ang kanilang pag-aaral ang isa sa mga dahilang

kung bakit sila ay nakakaranas ng stress. Kung minsan sila ay naliligaw ng landas dahil

8
sa malungkot na buhay na ang pangunahin dahilan ay ang kawalan ng kasama sa buhay,

partikular ang mga kabataang may kakulangan sa atensyon ng mga magulang.

KABANATA III: DISENYO AT PARAAN NG PANANALIKSIK

Ang kabanatang ito ay tumutukoy sa disenyo at paraan ng pananaliksik. Tinalakay

dito kung ano ang disenyong ginamit, mga piniling respondente, instrumento ng

pananaliksik, tritment ng mga datos, at paraan ng pananaliksik.

DISENYO NG PANANALIKSIK

Ang pananaliksik na ito ay isinasagawa ayon sa disenyo ng pamaraang deskriptib.

Deskriptib-analitik ang disenyo ng pangangalap ng mga datos at impormasyon hinggil sa

mga salik o factors na kaugnay ng paksa ng pananaliksik.

Tinangkang ilarawan at suriin sa pag-aaral ang mga mag-aaral ng Bansud

National High School- Regional Science High School for MIMAROPA na mayroong

alagang hayop.

RESPONDENTE

Ang mga piniling respondente sa pag-aaral na ito ay mga mag-aaral na nag-aalaga

ng hayop mula sa iba’t ibang baitang ng Bansud National High School- Regional Science

High School for MIMAROPA. Dahil malaki ang bilang ng mga mag-aaral, minarapat ng

mananaliksik na pumili lamang ng tatlumpung (30) respondente upang magkaroon ng

magagamit sa representasyon ng mga datos, lima (5) mula sa Grade 7, lima (5) mula sa

Grade 8, lima (5) mula sa Grade 9, lima (5) mula sa Grade 10, lima (5) mula sa Grade 11,

at lima (5) mula sa Grade 12.

9
INSTRUMENTO NG PANANALIKSIK

Sa pananaliksik na ito’y ginamit ang pagsasarbey upang sa ganoon ay makuha ang

datos sa mga mag-aaral na may alagang hayop. Ang mananaliksik ay naghanda ng

sarbey-kwestyoner na naglalayong makapangalap ng mga datos upang masuri at

malaman ang propayl ng bawat respondenteng may alagang hayop.

TRITMENT NG MGA DATOS

Dahil ang pananaliksik na ito ay panimulang pag-aaral lamang at hindi naman

isang pangangailangan sa pagtatamo ng isang digri tulad ng tisis at disertasyon, walang

ginawang pagtatangka upang masuri ang mga datos sa pag-aaral na ito sa pamamagitan

ng kompleks na istatistikal na pamamaraan. Bilang o dami lamang ng mga pumili sa

bawat pagpipilian ng bawat aytem sa kwestyuner ang inalam ng mananaliksik.

PARAAN NG PANANALIKSIK

Ang mga mananaliksik ay nagsalita ng paksang kanyang napili at pagkatapos ay

ipinakita sa guro ng Filipino. Nagsuhestiyon at inedit ng kanyang guro ang paksang

“Kabutihang Dulot nang pag-aalaga ng Hayop ng mga mag-aaral ”. Gumawa ang mga

mananaliksik ng kanyang balangkas tungkol sa paksa. Sinimulan niya ang pagsulat ng

kabanata I hanggang nagawa ang sarbey-kwestyoneyr. Nagkalap ng mga datos ang

mananaliksik gamit ang sarbey-kwestyoneyr sa pamamagitan ng 30 na respondente.

Tinally ang mga datos at ginawa ang distribusyon at interpretasyon ng mga datos.

Pagkatapos ng interpretasyon ay ang paggawa ng lagom, natuklasan, at ginawa ng

mananaliksik ang listahan ng sanggunian na siyang naglalaman ng mga references.

10
Ikinompayl ng mga mananaliksik lahat at ipinasangguni sa kanilang guro. Nang

pinahintulutan na ng guro ang mga mananaliksik na mag-encode ay sinimulan na nila ito.

Ito ang paraan ng pananaliksik ng mga mananaliksik gamit ang deskriptib na disenyo ng

pananaliksik.

11
 KABANATA IV: PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS

Ang kabanatang ito ay tumatalakay at nagbibigay ng interpretasyon at

presentasyon ng mga mananaliksik hinggil sa mga datos na kanyang nakalap sa ginawang

sarbey gamit ang sarbey-kwestyoneyr. Ipinakita ng mananaliksik sa pamamagitan ng

talahanayan ang bilang ng mga respondente ayon sa pinili o isinulat na sagot sa sarbey

kwestyoneyr.

Profayl ng mga respondente ayon sa sumusunod:

a.) Kasarian

b.) Edad

Talahanayan 1: Bilang sa Kasarian ng mag-aaral na may Alagang Hayop

Kasarian Frequency Bahagdan (%)

Babae 17 57%
Lalaki 13 43%

Batay sa talahanayan 1, makikita na may labing-pito (17) o limampu’t pitong

bahagdan (57%) ang bilang ng respondenteng babae at labing-tatlo (13) o apatnapu’t

tatlong bahagdan (43%) ang bilang ng respondenteng lalaki na may alagang hayop.

Nagpapatunay lamang ito na mas marami sa kababaihan ang may alagang hayop.

Kadalasan sa kababaihan ang mas nangangailangan ng tinatawag nating companionship

kaya naman ito ay tumugma sa sarbey na mas marami ang bilang ng kababaihan na may

alagang hayop.

12
Talahanayan 2: Bilang sa Edad ng mag-aaral na may Alagang Hayop.

Edad Frequency Bahagdan (%)

12 3 10
13 7 23
14 2 7
15 5 17
16 8 27
17 3 10
18 2 7

Batay sa talahanayan 2, makikita ang iba’t ibang edad ng mga magaaral na may

alagang hayop sa paaralan ng Bansud National High School- Regional Science High

School for MIMAROPA. Ang edad na labing-anim (16) ang may pinakamaraming bilang

ng mag-aaral na may alagang hayop na may walo (8) o dalawamput-pitong bahagdan

(27%) mula sa kabuuang bilang ng respondente. Sinundan ito ng edad labin-tatlo (13)

bilang ng mag-aaral na may alagang hayop na may pito (7) o dalawamput tatlong

bahagdan (23%), Samatala, ang edad na labing-lima (15) ay may lima (5) o labing pitong

bahagdan (17%) sa kabuuang bilang ng mga respondente. Ang edad na labindalawa (12)

at labing pito (17) ay may tig-tatlo (3) o tig-sampung bahagdan (10%) sa kabuuang bilang

ng mga respondentes. At ang edad na labing-apat (14) at labing walo (18) ay may tig-

dalawang (2) o tig-pitong bahagdan (7%) sa kabuuang bilang ng mga respondente.

Makikita natin sa resultang nakalap na ang mababang edad ang nakakuha na malaking

13
bahagdan. Masasabing ang dahilan dito ay mas nangangailangan sila ng kasama sa buhay

lalong-laolo na sila ay yayapak sa bagong yugto ng kanilang buhay.

Talahanayan 3: Bilang ng iba’t ibang uri ng Alagang Hayop.

Alagang Hayop Frequency Bahagdan (%)

Aso 17 57
Aso at Pusa 7 23
Aso at Isda 1 3
Aso, Pusa at Isda 1 3
Pusa 3 10
Isda 1 3

Batay sa Talahayan 3 ang iba’t ibang uri ng alagang hayop ng mga mag-aaral ng

Bansud National High School- Regional Science High School for MIMAROPA. Ang

alagang aso ang nakakuha ng pinakamataas na bilang na labin-pito (17) o limampu’t

pitong bahagdan (57%). Ang alagang aso ay tinuturing na ‘human’s bestfriend’ dahil sa

pagiging maamo at masunurin, kaya naman karamihan sa mga kabataan sa kasalukyang

panahon ay naghahangad na magkaroon ng alagang aso. Sumunod naman sa bilang ang

pagkakaroon ng alagang aso at pusa na may bilang na pito (7) o dalawapu’t-pitong

bahagdan (27%). Karamihan sa kabataan ay hindi nakukuntento sa pagkakaroon ng isang

alagang hayop, kaya naman ito ang dahilan ng pagkakaroon ng dalawang alagang hayop.

Ang pagkakaroon naman ng alagang pusa ang sumunod na may bilang na tatlo (3) o

sampung bahagdan (10%). Ang pagkakaroon naman ng alagang aso at isda, aso, pusa, at

isda, at isda ay nakakuha ng bila na isa (1) o tatlong bahagdan (3%). Ang alagang aso,

pusa, isda ang nakalap ng mga mananaliksik na alagang hayop ng mga mag-aaral ng

14
Bansud National High School- Regional Science High School sa kadahilanan ito ay

madaling alagaan para sa mga mag-aaral na nangangailangan ng tinawag na

companionship sa kanilang buhay.

Dahilan Frequency Bahagdan (%)

Stress 5 17
Stress at Pet Lover 15 50
Pet Lover 7 23
Iba pang dahilan 3 10
Talahanayan 4: Dahilan ng Pagkakaroon ng Alagang Hayop

Batay sa Talahayan 4 ang iba’t ibang dahilan ng pagkakaroon ng alagang hayop

ng mga mag-aaral ng Bansud National High School- Regional Science High School for

MIMAROPA. Ang stress at pet lover ang nakakuha ng pinakamataas na bilang na may

labin lima (15) o limampung bahagdan (50%). Karamihan sa mga kabataan ang

naliligayan sa pagkakaroon ng alagang hayop na kung saan ito ay nakakatulong sa

pagbawas ng stress lalo na sa kanilang pag-aaral. Sumunod naman ang pagiging pet lover

na nakakuha ng pito (7) o dalawampu’t tatlong bahagdan (23%). Ang dahilan naman na

stress ay nakakuha ng lima (5) o labim pitong bahagdan (17%).

Dahilan Frequency Bahagdan (%)

Oo 26 87
Hindi 4 13

Talahanayan 5: Bilang ng mga mag-aaral na nakatulong ang pag-aalaga ng hayop

15
 Batay sa Talahayan 5 ang mga mag-aaral na nagsasabi na nakatulong sa kanilang

pag-aaral ang pagkakaroon ng alagang hayop ay may bilang na dalwampu’t- anim (26) o

walumpu’t-pitong bahagdan (87%). Samantalang ang bilang ng mga sumagot ng hindi ay

apat (4) o labin tatlo bahagdan (13%)

Talahanayan 6: Oras na nakikipaglaro ang mga mag-aaral sa kanyang alagang

hayop

Batay sa Talahanayan 6 ang oras na nakikipaglaro ang mga mag-aaral ng Bansud

National High School- Regional Science High School for MIMAROPA sa kanyang

alagang hayop. Ang sagot na kahit kailan ang nakakuha ng pinakamataas na bilang na

dalawampu’t lima o walumpu’t tatlong bahagdan (83%). Ang makikipalaro sa alagang

hayop sa kahit anong oras ay tunay na nakakatulong sa mag-aaral para sa kanilang pag-

aaral sa kadahilanan na ito ay nakakapagpasaya sa kanila sa kahit anong oras. Sumunod

naman ang pakikipaglaro sa hapon na nakakuha ng apat (4) o labing talong bahagdan

(13%). Ang makikipaglaro naman umaga ang nakukuha ng pinaka maliit na bilang na isa

(1) o tatlong bahagdan (3%).

Oras Frequency Bahagdan (%)

15 minuto 15 50
30 minuto 3 10
1 oras 6 20
Iba pa 4 13

16
Talahanayan 7: Bilang ng oras na nakikipaglaro ang mga mag-aaral sa kanilang

alagang hayop

Oras Frequency Bahagdan (%)

Umaga 1 3
Hapon 4 13
Kahit kailan 25 83

Batay sa Talahanayan 7 ang iba’t ibang bilang ng oras na nakikipaglaro ang mga

mag-aaral sa kanilang alagang hayop. Ang labinlimang minuto (15 minutes) ay nakakuha

ng labin lima (15) o limampung bahagdan (50%). Ang isang oras (1 hour) ay nakakuha

ng anim (6) o dalawampung bahagdan (20%). Ang iba pa na oras ay nakakuha ng apat (4)

o labin tatlong bahagdan (13%). Ang tatlumpu (30) ay nakakuha ng tatlo (3) o sampung

bahagdan (10%).

Talahanayan 8: Bilang ng mga magulang na sumusuporta sa pagkakaroon ng

alagang hayop

Sagot Frequency Bahagdan (%)

Oo 26 87
Hindi 4 13

Batay sa Talahanayan 8 ang bilang ng mga magulang na sumasang-ayon sa

pagkakaroon ng alagang hayop. Ang mga magulang ang pangunahing sumusuporta sa

kanilang mga anak at sila rin ang humahanap ng mga paraan upang matulungan ang

17
kanilang mga anak sa kanilang pag-aaral. Ang mga mag-aaral na sumagot na oo ay

nakakuha ng dalawampu’t anim (26) o walumpu’t pitong bahagdan (87%). Ang sumagot

naman ng hindi ay nakakuha ng apat (4) o labingtatlong bahagdan (13%).

Sagot Frequency Bahagdan (%)

Oo 2 7
Hindi 28 93

Table 9: Bilang ng mga mag-aaral na nakakaabala ang pagkakaroon ng alagang

hayop

Sagot Frequency Bahagdan (%)

Oo 26 87
Hindi 4 13

Batay sa Talahanayan 9 ang bilang ng mga mag-aaral na nagsasabing nakakaabala

ang pag-aalaga ng hayop sa kanilang pag-aaral. Nakakuha ang sagot na hindi ng

dalawampu’t walo (28) o siyam na pu’t tatlong bahagdan (93%). Ang pagkakaroon ng

alagang hayop ay tunay na nakakatulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral ayon sa nakalap

na datos ng mga mag-aaral dahil karamihan dito ay sumagot ng hindi. Ang mga alagang

hayop ay nagsisilbing companionship sa mga panahong nahihirapan ang mga mag-aaral

sa kanilang pag-aaral.

18
 KABANATA V: LAGOM, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON

Tinatalakay sa kabanatang ito ang lagom, natuklasan, konklusyon at

rekomendasyon sa pag-aaral ng mananaliksik.

LAGOM

Nag-umpisa ang pananaliksik na ito sa layunin ng mga mananaliksik na malaman

kung nakakatulong sa mag-aaral ng Bansud National High School- Regional Science

high School for MIMAROPA ang pagkakaroon ng alagang hayop sa kanilang pag-aaral

ngayong taong panuruan 2018-2019. Gayundin ang mga positibong dahilan ng

pagkakaroon ng alagang hayop. Nagsimula ang mananaliksik sa paghanap sa internet ng

mga ideya at impormasyon tungkol sa kanyang paksang napili. Pumili din ang

19
mananaliksik ng paraan ng pananaliksik na gagamitin at napili ang pagsasarbey. Sa

pagsusurbey, pumili ng tatlompung (30) respondente ang mananaliksik. Sunod na ginawa

ay ang paghahanda at paggawa ng mga talatanungan na pasasagutan sa mga respondente.

At pagkatapos ay binilang at pinag-isa niya ang mga magkakaparehong sagot sa bawat

tanong. Sa mga pinag-isang katanungan, kinuha ang bahagdan o porsyento nito sa

kalahatang bilang ng mga respondente. Masusing pinaghambing ang mga resulta at

inanalisa. Gumawa ng presentasyon at interpretasyon ng mga datos at pagkatapos ay

gumawa ng konklusyon tungkol sa mga natuklasan at ilang mga rekomendasyon upang

mapagbuti at makatulong sa pagbibigay ng impormasyon para sa mga mag-aaral,

mambabasa at sa mga manananaliksik.

KONKLUSYON

Batay sa mga inilahad na datos, ang mananaliksik ay humantong sa mga

sumusunod na konklusyon

A.) Ang alagang aso ang nakakuha ng pinaka-mataas na bilang ng alagang

hayop

B.) Nakatulong sa mag-aaral para sa kanilang pag-aaral ang pagkakaroon

ng alagang hayop

C.) Ang pagiging stress at pet lover ang pangunahing dahilan ang

pagkakaroon ng alagang hayop

20
 D.) Ang pag-aalaga ng hayop ay nakatulong sa mga mag-aaral upang

mapasaya nito ang kanilang buhay

E.) Inaasahan na itong pananaliksik na ito ay makakatulong sa mga

magulang na suportahan ang kanilang anak sa pagkakaroon ng alagang

hayop dahil ang pag-aaral na ito ay nagpapatunay na nakatulong sa

pag-aaral ang pagkakaroon ng alagang hayop.

REKOMENDASYON

Narito ang ilan sa mga rekomendasyon ng mananaliksik upang mapagyaman at

mapagbuti pa ng mga mag-aaral ang importasyon ng pagkakaroon ng alagang hayop

hindi lang sa Bansud National High School- Regional Science High School for

MIMAROPA kundi sa iba pang mag-aaral sa iba’t ibang institusyon, unibersidad o

kolehiyo.

1.) Palawakin ang mga dahilan sa importasyon ng pagkakaroon ng

alagang hayop.

2.) Dagdagan ang mga tanong sa sarbey na angkop sa pananaliksik kung

saan palalawakin nito ang paksang nakakatulong ang pag-aalaga ng

hayop.

3.) Dagdagan ang mabubuting naiduduot at epekto nang pag-aalaga ng

hayop di lamang sa mag-aaral, bagkos sa mga tao pang nahihirapan sa

21
 kanilang buhay nang sa ganon ay matugunan nito ang kanilang

pangungulila at pagkagulo sa estado ng buhay.

4.) Pag-aralan ang kabutihang dulot ng walang alagang hayop sa mga

mag-aaral at ipagkumpara ito sa tinalakay na pag-aaral.

22
 LISTAHAN NG SANGGUNIAN

http://tl.wikipedia.org/wiki/respondente

http://tl.wikipedia.org/wiki/saklaw

https://www.academia.edu/31892626/Pananaliksik_Ukol_sa_Paksang_Depresyon_sa_mg

a_Kabataan

https://www.haikudeck.com/fil-thesis-uncategorized-presentation-6de5ea3c61

https://www.canidae.com/blog/2010/03/benefits-of-pets-for-teenagers/

https://www.researchgate.net/publication/233521613_Pet_Ownership_and_the_Importan

ce_of_Pets_Among_Adolescents

https://www.academia.edu/31892626/Pananaliksik_Ukol_sa_Paksang_Depresyon_sa_mg

a_Kabataan

https://ro.ecu.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?

referer=https://www.google.com/&httpsredir=1&article=2486&context=theses_hons

https://esource.dbs.ie/bitstream/handle/10788/3135/ba_connaughton_l_2016.pdf?

sequence=1&isAllowed=y

23