INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN,

BANDAR DARULAMAN,
06000 JITRA, KEDAH DARULAMAN

NAMA PELAJAR HUMAIRAH NURHIDAYAH BINTI ZAMRI

ANGKA GILIRAN 2019182340029

NOMBOR K/P 000807-02-0062

KUMPULAN PISMP SEM3 BAHASA ARAB 2

‫ران‬
KOD KURSUS PIMK 3063
‫خغ‬
NAMA KURSUS PEDAGOGI PENDIDIKAN ISLAM 2 (AQIDAH DAN SIRAH)
‫ن‬
NAMA PENSYARAH USTAZAH FAIZAH BINTI ALI
‫قغا‬
TARIKH HANTAR 14 NOVEMBER 2020
‫جر‬
PENGAKUAN PELAJAR Saya faham maklum balas yang diberikan oleh pensyarah
………………HumairahZanmri……………… ‫ن‬
(HUMAIRAH NURHIDAYAH BINTI ZAMRI)

MARKAH ‫هار‬
‫ين‬
 ‫قنديديقن اسالم تاهون ‪4‬‬

‫قنديديقن اسالم‬ ‫مات قالجرن‬

‫برلين ‪4‬‬ ‫كلس ‪.‬‬

‫نوفيمبر‪ 19 ( 2020‬ربيع األول ‪05 /)1442‬‬ ‫تاريخ‬

‫مخيس‬

‫قاضي‪ 1 :‬جم ‪ 60/‬مينيت ‪8.00-9.00‬‬ ‫ماس‬

‫اورغ ‪25‬‬ ‫بيلغن موريد ‪.‬‬

‫لالكي ‪ 10 :‬قرمقوان‪15 :‬‬

‫نفاق (عقيدة)‬ ‫تاجوق‬

‫‪.‬موريد تاهو فربواتن منيفو ايت اداله بردوسا‬ ‫قغتاهوان سديا اد موريد ‪.‬‬

‫مروموسكن كفنتيغن ممقرتاهنكن عقيدة ‪3.4-‬‬ ‫ستندرد كندوغن‬

‫‪.‬درفد نفاق سخارا برادب دان استقامة‬

‫‪.‬مثاتاكن مقصود نفاق ‪3.4.1-‬‬ ‫ستندرد قمبالجرن‬

‫منرغكن حكوم نفاق برداسركن دليل ‪3.4.2-‬‬

 ‫‪.‬نقلي سرتا ترجمهن‬

‫منجلسكن بهاضين‪ ٢‬نفاق دان فركارا‪3.4.3- ٢‬‬

‫‪.‬يغ مثاتاكنث‬

‫‪.‬مغعناليسيس كسن نفاق دامل كهيدوفن ‪3.4.4-‬‬

‫‪.‬مروموسكن تينداقن منجاءوهي نفاق ‪3.4.5-‬‬

‫مغايلقن فربواتن نفاق دامل كهيدوقن ‪3.4.6-‬‬

‫‪.‬سهارين‬

‫سلقس قروسيس قي‪.‬د‪.‬قي ‪ ،‬موريد داقت‬ ‫أوبجيكتيف قمبالجرن‬

‫مثاتاكن مقصود دان حكوم نفاق سلقس ‪1.‬‬

‫اكتيوييت‬

‫”‪“Pair and share‬‬

 ‫‪.‬دغن تقت‬

‫منجلسكن بهاضين نفاق دان دامل كهيدوقن دان ‪2.‬‬

‫قركارا يغ بوليه مثببكنث سلقس اكتيويتي‬

‫بركومقولن‬

‫‪.Gallery Walk‬دغن بتول‬

‫مغهورايكن كسن نفاق دالم كهيدوفن ‪3.‬‬

‫سلقس اكتيويتي بركومفولن‬

‫‪One stay three stray‬‬

‫‪.‬دغن جلس‬

‫مغنل قستي قغرتين دان حكوم‪1.‬‬ ‫كماهيرن برفيكري‬

‫‪.‬نفاق‬

‫منجلسكن بهاضين نفاق دان ‪2.‬‬

‫‪.‬فثببث‬

‫‪.‬مغاناليسيس كسن نفاق دامل كهيدوقن ‪3.‬‬

 ‫‪.‬ادب ‪ :‬برادب دغن ضورو‬ ‫ضابوغجالين‬

‫سيرة ‪ :‬راسول هللا مالرغ اونتوق مالكوكن‬

‫‪.‬فربواتن نفاق‬

‫عبادة ‪ :‬مالكوكن عبادة برسوغضوه‪-‬‬

‫‪.‬سوغضوه دان إخالص كران هللا‬

‫‪.‬جاوي ‪ :‬منوليس قركاتاءن جاوي دغن بتول‬

‫‪.‬قنديديقن مورل ‪ :‬بكرجاسام دالم كومقولن‬ ‫قيراقن‬

‫تكنولوضي‪ :‬فغضوناءن تيكنولوضي دالم‬

‫قمبالجرن‬

‫طاعة‪ ،‬تكون‪ ،‬بكرجاسام‪ ،‬مغحرمتي قنداغن‬ ‫قنرقن نيالي‬

‫اورغ الين‪ ،‬برتغضوغجواب‬

‫كرياتيف دان اينوواتيف ‪1.‬‬ ‫اي‪ .‬ايم‪ .‬كي‬

‫نيالي مورني‪2.‬‬ ‫‪EMK‬‬

‫تي‪ .‬ايم‪ .‬كي ‪3.‬‬

 ‫‪.‬قنوليسن ‪ :‬قتا اي‪ -‬تيغ دان لمبرن كرجا‬ ‫قنيالين قي‪.‬دي ‪.‬قي‬

‫ليسن ‪ :‬قمبنتغن دان سؤال جواب‬

‫ويديو‪ ,‬كرتاس مهجوغ‪ ,‬مركر‪ ,‬سكرين‪ ,‬فتى‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫‪.‬اي‪-‬تيغ‪ ,‬بوكو تيكس‪ ,‬ساليد‬
 ‫لغكه‬ ‫ايسي كندوغن‬ ‫اكتيؤيتي‬ ‫ختتن‬
‫مقدمة‬ ‫باچان دعاء دان اوچاقن شهادة‪.‬‬ ‫موريد دمينتا برديري دغن تضق سبلوم‬ ‫‪.1‬‬ ‫خشوع‬
‫(‪ 3‬مينيت)‬ ‫طاعة‬
‫منجواب سالم ضورو دان ممباخ دعاء‪.‬‬
‫سأورغ موريد دمينتا مغتواءي باخاءن‬ ‫‪.2‬‬
‫دعاء‪.‬‬
‫موريد‪ ٢‬إلين مغامينكن باخاءن دعاء‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫أَ ْشهَ ُد أَ ْن اَل إِلَــــهَ إِاَّل هللاُ ‪َ ،‬وأَ ْشهَ ُد‬ ‫موريد دمينتا اونتوق مغوتيف سمفه يغ‬ ‫‪.4‬‬
‫أَ َّن ُم َح َّمدًا َرس ُْو ُل هللاِ‬ ‫برتابورن سبلوم مموالكن فغاجرن‪.‬‬

‫سيت‬ ‫تاجوق ‪ :‬نفاق‬ ‫موريد دتونجوقكن ويديو قغمباال بيري‪٢‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫قاعده‬
‫ايندوكسي‬ ‫‪ ‬سوءال جواب‬
‫يغ سريغ منيقو قندودوف كمقوغ‪.‬‬
‫(‪5‬مينيت)‬ ‫‪ ‬سومبغسارن‬
‫موريد مياتاكن ايسي كندوغن دان‬ ‫‪.2‬‬
‫فغاجرن ويديو‪.‬‬
‫ويديو تنتغ قغمباال كمبيغ دان بيري‪٢‬‬ ‫موريد منجواب سؤالن يغ دكموكاكن‬ ‫‪.3‬‬
‫باهن بنتوان مغاجر‬
‫اوليه ضورو‪.‬‬
 ‫سؤالن‪:‬‬ ‫موريد دبنتو منجواب سوءالن ماللوءي‬ ‫‪.4‬‬ ‫ۏيديو‬ ‫‪‬‬
‫اقاكه يغ موريد‪ ٢‬قرهاتيكن درقد‬ ‫‪.1‬‬ ‫رنساغن يغ دبريكن ضورو‪.‬‬ ‫سكرين‬ ‫‪‬‬

‫ويديو اين؟‬ ‫‪ .5‬جواقن موريد دروموسكن دان دكإيتكن‬

‫اداكه واجر تينداقن فغمباال ايت‬ ‫‪.2‬‬ ‫دغن تاجوق‪.‬‬
‫بربوات‬
‫كماهيرن برفيكير‬
‫دميكيان؟‬ ‫‪ ‬مغاناليسيس‬
‫اقاكه قغاجرن درقد قصة اين؟‬ ‫‪.3‬‬
‫فنرفن نيالي‬
‫‪ ‬مغحرمتي ضورو‬

‫لغكه ‪1‬‬ ‫قغرتين دان حكوم نفاق‬ ‫موريد ممباخ ساليد براماي‪-‬راماي‬ ‫‪.1‬‬ ‫اي‪.‬م‪.‬ك‪.‬‬
‫(‪ 10‬مينيت)‬ ‫نفاق برمقصود منظاهركن كإميانن‬ ‫‪-‬‬ ‫دقاقرن سكرين‪.‬‬ ‫‪ ‬نيالي مورني‬
‫برتغضوغجوا‬
‫موريد دجلسكن تنتغ فغرتين نفاق دان‬ ‫‪.2‬‬
‫دان مثمبوثيكن ككوفورن‪.‬‬ ‫ب‬
‫حكوم نفاق برداسركن دليل نقلي دان حديث‪.‬‬ ‫قاعده‬
‫‪ ‬سومبغسارن‬
‫موريد دمينتا اونتوق ميبوت سموال‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪ ‬فربينخاغن‬
‫‪ ‬فنراغن‬
‫مقصود نفاق دان حكومث سخارا‬

‫براماي‪-‬راماي‪.‬‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫سخارا برقاسغن ‪pair and share‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪ ‬ساليد‬
‫‪ ‬كرتس ورنا‬
‫موريد دكهنداكي اونتوف منوليس‬ ‫‪ ‬مركر‬
‫قغرتين دان حكوم نفاق مغضوناكن‬ ‫‪ ‬قمادم‬

‫كرتس برورنا‪.‬‬
‫فيرفن نيالي‬
‫ستياق موريد دبكلكن مركر دان‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪ ‬طاعة‬
‫‪ ‬تكون‬
‫قمادم اوليه ضورو‪.‬‬
‫‪ ‬بكرجاسام‬
‫‪ .6‬ضورو ممبتولكن جواقن موريد‪.‬‬
 ‫قنيالين أوبجيكتيف ‪1‬‬ ‫ميبوت سموال مقصود نفاق دان‬ ‫‪.1‬‬

‫حكومث‪.‬‬
‫موريد منوليسن سموال دالم كرتس‬ ‫‪.2‬‬
‫بورنا‪.‬‬
‫لغكه ‪2‬‬ ‫بهاضين ‪٢‬نفاق دان فكتور برالكوث‬ ‫موريد دتونجوقكن ساليد تنتغ‬ ‫‪.1‬‬ ‫ايليمن مرنتس‬
‫(‪ 17‬مينيت)‬ ‫كوريكولوم(‪)EMK‬‬
‫بهاضين ‪٢‬نفاق دان فكتور برالكوث‬ ‫‪ ‬كريتيف دان‬
‫اينوؤاتيف‬
‫نفاق ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫موريد مندغر قنجلسن ضورو تنتغ‬ ‫‪.2‬‬ ‫قاعده‬
‫‪ ‬فربينخغن‬
‫بهاضين ‪٢‬نفاق دان فكتور برالكوث‬
‫‪ ‬سومبغسارن‬
‫نفاق‪.‬‬

‫موريد دبهاضيكن كقد ‪ 4‬كومقولن‬ ‫‪.3‬‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫دان دبكلكن كرتس مهجوغ دان‬ ‫‪ ‬ۏيدياو‬
‫‪ ‬كرتس مهجوغ‬
‫مركر‪.‬‬ ‫‪ ‬مركر‬
‫ستياقكومقولن دمينتا منوليس سخارا نفاق ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫كرياتيف ((‪ peta-ithink‬تنتغ‬
‫تاجوف‬
‫فنرفن نيالي‬
‫بهاضين ‪٢‬نفاق دان فكتور برالكوث‬ ‫‪ ‬بكرجاسام‬
‫‪ ‬راسيونل‬
‫نفاق‪.‬‬ ‫‪ ‬حرمت‪-‬‬
‫مغحرمتي‬
‫ستياقكومقولن دمينتا ممبنتغكن‬ ‫‪.5‬‬
‫حاصيل كرجا مغضوناكن خارا‬
‫قي‪.‬اي‪.‬كي ‪gallery walk 21‬‬
‫موريد الين بوليه ممبريكن كومين‬ ‫‪.6‬‬
‫تنتغ حاصيل كرجا كومقولن الين‪.‬‬
 ‫قنيالين أوبجيكتيف ‪2‬‬ ‫موريد منوليس دان ممبنتغكن‬ ‫‪.1‬‬
‫بهاضين ‪٢‬نفاق دان فكتور برالكوث‬

‫نفاق‪.‬‬

‫لغكه ‪3‬‬ ‫موريد دمينتا مالكوكن سومبغ سارن دالم كسن نفاق دالم كهيدوفن‬ ‫‪.1‬‬ ‫قاعده‬
‫(‪ 20‬مينيت)‬ ‫‪ ‬فربينخاغن‬
‫كومقولن بركاءيتن مغابايكن كسن نفاق‬ ‫‪ ‬فنراغن‬
‫دالم كهيدوفن دكهندقي منوليس ايسي‬ ‫‪ ‬قربنتاغن‬

‫دأتس كرتس مهجوغ‪.‬‬

‫باهن بنتو مغاجر‬
‫موريد دترغكنكن قلقسانأن قاعده‬ ‫‪ ‬كرتس مهجوغ ‪.2‬‬
‫كوقراتيف‪.‬‬ ‫‪ ‬مركر‬
 ‫‘‪’One stay three stray‬‬ ‫ستيكر نوت‬ ‫‪‬‬
‫‪ :K1‬كسن نفاق ترهادق اينديويدو‪.‬‬
‫فنرفن نيالي‬
‫‪ :K2‬كسن نفاق ترهادق كلوارض‬
‫‪ ‬كريتيف‬
‫‪ :K3‬كسن نفاق ترهادق مشاركت‪.‬‬
‫‪ :K4‬كسن نفاق ترهادق نضارا‪.‬‬

‫ستياق كومقولن دمينتا ملكتكن كرتس‬ ‫‪.3‬‬

‫مهجوغ دان برادا د ستيشن يغ دتتقكن‬
‫اوليه ضورو‪.‬‬
‫ستياق واكيل دري ستياق كومقولن‬ ‫‪.4‬‬
‫دكهندقي توغضو دستيشن ماسيغ‪-‬ماسيغ‬
‫اونتوق ممبري قنراغن كقد اهلي‬
‫كومقولن الين‪.‬‬
‫ضورو مروموسكن جواقن موريد‬ ‫‪.5‬‬
‫قنيالين أوبجيكتيف ‪3‬‬ ‫بركائيتن كسن مغابايكن نفاق دالم‬
 ‫كهيدوفن ‪.‬‬

‫موريد منجلسكن كسن مغابايكن نفاق‬

‫دالم كهيدوفن سماس اكتيۏيتي‬
‫بركومقولن دان اكتيۏيتي "‪One stay‬‬
‫‪"three stray‬‬
 ‫فنتوف‬ ‫موريد دمينتا ميبوت سموال فغرتين نفاق فنوتوف فغاجرن‬ ‫‪.1‬‬ ‫فنرفن نيالي‬
‫(‪ 5‬مينيت)‬ ‫ادب سماس برياضة‬ ‫دان حكوم نفاق ‪.‬‬ ‫‪ ‬فوكوس‬

‫قغرتين دان حكوم نفاق‬ ‫موريد برسام‪-‬سام ضورو مثنارايكن‬ ‫‪.2‬‬

‫فكتور دان كسن مغابايكن نفاق دالم‬
‫نفاق برمقصود منظاهركن كإميانن دان‬ ‫‪-‬‬ ‫كهيدوفن‪.‬‬
‫موريد دايدركن لمبارن كرجا سباضاي‬ ‫‪.3‬‬
‫مثمبوثيكن ككوفورن‬ ‫كرجا رومه‪.‬‬

‫بهاضين ‪٢‬نفاق دان فكتور برالكوث‬

‫نفاق ‪.‬‬
‫كسن نفاق دالم كهيدوفن‬

‫موريد دناصحتكن اوليه ضورو‬ ‫‪.1‬‬

‫اونتوق منجاءوهي قربواتن نفاق كران‬
‫قربواتن ايت دبنخي هللا دان رسول‪.‬‬
‫موريد دهارقكن مغعملكن ايسي‬ ‫‪.2‬‬
‫كندوغن قالجرن دالم كهيدوقن‬
‫قنوتوق سوسيال ‪:‬‬ ‫سهارين‪.‬‬

‫‪RUJUKAN‬‬
Abdullah, Z. (2017, Ogos 21). Reasearch Gate. Retrieved from Universiti Teknologi Malaysia - Pengajaran dan Pembelajaran
Berasaskan Pendekatan Berpusatkan Pelajar dalam Pendidikan Islam di Sekolah Menengah Kebangsaan:
https://www.researchgate.net/publication/319205430_Pengajaran_dan_Pembelajaran_Pendidikan_Islam_Berasaskan_PBP
Ahmad, R. (2020, November 14). Academia.Edu. Retrieved from Pedagogi Pendidikan Islam:
https://www.academia.edu/4686512/Pedagogi_Pend_Islam
Dagang, M. Y. (2016). Amalan Kreativiti Pengajaran Guru Pendidikan Islam di Sekolah-sekolah di Johor. Kajian Universiti Tun
Hussein Onn Malysia.
Husain, T. S. (2015). PENDEKATAN INDIVIDU DALAM PENGAJARAN PENDIDIKAN ISLAM SEBAGAI WAHANA MELAHIRKAN
MODAL INSAN BERTAMADUN. E-JOURNAL UM.MY.
Ismail, A. M. (2016, February). Reasearch Gate. Retrieved from Strategi Pengajaran & Pembelajaran Pendidikan Islam:
https://www.researchgate.net/publication/294836516_STRATEGI_PENGAJARAN_DAN_PEMBELAJARAN_PENDIDIKAN_IS
LAM_DI_SEKOLAH_MENENGAH_DAERAH_BESUT_TERENGGANU
Jaid, J. Z. (2017, Februari). Kulliyah of Education International Islamic Education Malaysia. Retrieved from AMALAN GURU
PENDIDIKAN ISLAM DALAM PROSES PENGAJARAN DI PERINGKAT SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH NEGARA
BRUNEI DARUSSALAM1: www.iium.edu.my
Malaysia, K. P. (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi di Sekolah. Kajang, Selangor: Cepat Cetak Sdn.Bhd.
Malaysia, K. P. (2018). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Malaysia, K. P. (2020, November 14). MOE- Rancangan Pengajaran Harian (RPH). Retrieved from Rancangan Pengajaran Harian
(RPH) Format Standard Penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH): https://www.moe.gov.my/en/muat-
turun/pendidikankhas/program-pemulihan-khas/muat-turun-ppk/rancangan-pengajaran-harian-rph-format-standard-penulisan-
rancangan-pengajaran-harian-rph
Razali, M. F. (2019). Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 4. Selangor: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Tamuri, K. A. (n.d.). Pendidikan Islam Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran. Penerbitan Universiti Teknologi Malaysia.