เอกสารและสิ่งอางอิง

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. 2544. สาระและมาตรฐานการเรียนรูกลุมสาระการเรียนรู

วิทยาศาสตรในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ.

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. 2546. การจัดสาระการเรียนรูกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร.

กรุเทพฯ: โรงพิมพคุรุสภาลาดพราว.

กุณฑรี เพ็ชรทวีพรเดช และคณะ. 2550. สุดยอดวิธีสอนวิทยาศาสตรนําไปสู...การจัดการเรียนรู

ของครูยคุ ใหม. กรุงเทพฯ: ไทยรมกลา จํากัด.

ทิศนา แขมมณี. 2547. ศาสตรการสอน องคความรูเพือ่ การจัดกระบวนการเรียนรูที่มี

ประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพแหงจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.

ทิศนา แขมมณี. 2548. การจัดการเรียนรูโดยใชรปู แบบซิปปา (CIPPA Model). กรุงเทพฯ:

พัฒนาคุณภาพวิชาการ.

ทิศนา แขมมณี. 2550. ศาสตรการสอน องคความรูเพือ่ การจัดกระบวนการเรียนรูที่มี

ประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพแหงจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.

นภาวรรณ ประดับคํา. 2548. ผลการใชโมเดลซิปปาในกิจกรรมการเรียนรูวิชาฟสิกส สําหรับ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5. รายงานการศึกษาอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาวิทยาศาสตรศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแกน.

นิตติญาพร ประเสริฐสังข. 2545. การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร เรื่อง

กลไกมนุษย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 โดยใชรูปแบบการสอนแบบซิปปา. วิทยานิพนธ
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตรศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแกน.
 107

บุญฤดี แซลอ. 2545. ผลของการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตรโดยใชรูปแบบการเรียนการ

สอนซิปปา ทีม่ ีตอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร และ
เจตคติทางวิทยาศาสตรของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 5. วิทยานิพนธครุศาสตร
มหาบัณฑิต สาขาวิชาประถมศึกษา, จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.

ผองพรรณ ตรัยมงคลกูล. 2543. การวิจัยในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร

พรรณี ช. เจนจิต. 2538. จิตวิทยาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: คอมแพคทพริ้น จํากัด.

ไพทูรย ชาวโพธิ์. 2549. การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร

เรื่องสารในชีวติ ประจําวัน ชวงชั้นที่ 3 โดยใชรูปแบบการสอนแบบซิปปา. วิทยานิพนธ
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแกน.

ภาวิณี ศรีสุขวัฒนานันท. 2551. ครบเครื่องเรื่องวิจัยในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: โครงการเว็บไซต

นิวสกูลเพื่อการเรียนรูสูสุขภาวะในสถานศึกษา.

วราภรณ แตงมีแสน. 2545. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญโดยใชโมเดล

ซิปปาในวิชามนุษยกับสิ่งแวดลอม. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตรศึกษา,
มหาวิทยาลัยขอนแกน.

วาโร เพ็งสวัสดิ์. 2546. การวิจัยในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน.

วัฒนา ระงับทุกข. 2542. แผนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง. กรุงเทพฯ: บริษัทแอลทีเพลส

จํากัด.

วิชาการ. 2549. คูมือประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค. โรงเรียนบานคลองบัว (เอี่ยมแสงโรจน)

สํานักงานเขตบางเขน กรุงเทพมหานคร.

สุวิมล วองวานิช. 2549. การวิจัยปฏิบตั กิ ารในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพแหงจุฬาลงกรณ

มหาวิทยาลัย.
 108

สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.). 2550. วิทยาศาสตร ป.5. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ บริษัท

พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จํากัด.

สถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. 2547. หนังสือเรียน

สาระการเรียนรูพื้นฐานวิทยาศาสตร กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นประถมศึกษา
ปที่ 5. กรุงเทพ: โรงพิมพคุรุสภาลาดพราว.

สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคกรมหาชน). 2547.

พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545.
บริษัท พริกหวานกราฟฟค จํากัด.

อดิศร ศิริ. 2543. การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลางโดยใชโมเดล

ซิปปาสําหรับวิชาชีววิทยา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาวิทยาศาสตรศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแกน.

Good, C.V. 1973. Dictionary of Education. 3rd ed. New York: McGraw-Hill Book Company.