‫المجلد ‪ / 9‬الع ــدد‪ ،)2022( 2 :‬ص ‪86 -15‬‬ ‫مجلة البحوث التربوية والتعليمية‬

‫مفهوم بيداغوجية المشروع‬

‫‪The project teaching method‬‬
‫‪2‬‬
‫د‪ .‬أميطوش موسى‪ ،1‬أ‪ .‬سكاي سمية‬
‫‪ 1‬جامعة مولود معمري تيزي‪-‬وزو‪ ،‬اجلزائر‪amitouche2030@yahoo.fr ،‬‬
‫‪ 2‬جامعة مولود معمري تيزي‪-‬وزو‪ ،‬اجلزائر‪samiasekkai2003@gmail.com ،‬‬
‫تاريخ االستالم‪ 2021/11/22 :‬تاريخ القبول‪ 2121/12/11:‬تاريخ النشر‪2121/12/01 :‬‬

‫ملخص‪:‬‬
‫تعتب ررريقر ب ررغيب ة الم ررغي تي رررل ي تت ررنيتل ررتيةي لل ررة‪،‬يير ر ي تيةرل ررغي تب ‪ ،‬ررغ ي‬
‫ل تتررنيترت ررىيشرر ي رررلقيليرصررعيلة رر‪ ،‬حييع ررغيير ي صررة ي تقررر ي تتربل ررغي تتررني‬
‫تب تة‪،‬ي تيةرلغي تمى ر غ يلهنيتلع يي يةالتة‪،‬يإتر يتص ر عي تيعر‪،‬رنيب مر‪،‬ذ يل تر ي‬
‫بةر ي تفرحي تي ‪،‬لبغيتر نيش يقةرتي تتري ي تعبر غيل تملري غ يلي لترويل هتي‪،‬ي‪،‬تروي‬
‫تية ررغيل تعي ررعيشرر ر يت ي تة رر‪ ،‬ي يرر‪،‬يتي ر ر ي تي ررتعرقيير ر ي تتقر ر يإتر ر ي تيلررتببعيلتصيررعي‬
‫تيلررللت غويلب‪،‬شتبرر‪،‬ريمةررقيل تررتص قيمررني تي ررقرص‪،‬تي تعري ررغي تتربل ررغيير ي ت رررلر ‪،‬تي‬
‫تتررني مررىيشر ر ي تيعرررقي لي تيررتعرقيمةيةرر‪،‬يميرر‪ ،‬ي ع ررنيبب ة الم ررغي تي رررل يليرر‪،‬هني‬
‫للوي ت ظر غ يلي‪،‬هني رلقيليرصعيإ م‪،‬ىه ي ي‬
‫كلمات مفتاحية‪ :‬تب ة الم ‪،‬؛ي تي رل ؛يب ة الم غي تي رل ‪ .‬ي‬
‫‪Abstract:‬‬
‫‪The project teaching method draws its foundations from the‬‬
‫‪constructivist school, which is based on conditions, stages and‬‬
‫‪characteristics, the most recent teaching method adopted by the‬‬
‫‪Algerian school. Through which it seeks to collect knowledge‬‬
‫‪successfully, creating appropriate opportunities for the pupil to reveal‬‬
‫‪his mental and physical capacities, his professional interests and‬‬
‫‪ensuring that they are developed, and allows the learner to project‬‬
‫‪himself towards the future and take responsibility. As the‬‬
‫‪understanding and mastery of the scientific concepts of education is a‬‬
‫‪necessity that the teacher or the learner must understand, what do we‬‬
‫?‪mean by the pedagogy of the project? What is its theoretical basis‬‬
‫?‪What are the conditions and stages of completion‬‬
‫‪Keywords: pedagogy; The project; Project pedagogy.‬‬
‫__________________________________________‬
‫المؤلف المرسل‪ :‬أميطوش موسى‬

‫‪51‬‬
 ‫مفهوم بيداغوجية المشروع‬

‫مقدمة‪:‬‬
‫يلتيل‪ ،‬رةي‬ ‫ظر يترتقلرتي تلر عغي تتني ةةه‪،‬ي تع‪،‬تقيمني ت ي تي ‪،‬ة‬
‫تر ىي تص ‪،‬ريي ب تي تةلتغي تمى ر غي غ ره‪،‬يي يةلعي تع‪،‬تقي رلرةي ت ةلضي‬
‫ب‪،‬تترب غيل تتعر ق يل ت يبتىل ةي تبق‪ ،‬يبأصة ي تي ‪،‬هجيل تلل‪ ،‬عي تتربل غي تب ة الم غي‬
‫ق ةيتصب يملةةي تتعر قي تيب غي ل‪،‬ل‪،‬يشر ي لش غي تيل رةي تب ر غي تتنيتفرضي‬
‫فلة‪،‬ي ره‪ ،‬ي لترت منيلش‪،‬يعيص‪،‬لقيتترب غيص‪،‬م ‪،‬تي تت ي غي تيلتة يغيتربالة‪ .‬ي‬
‫لمنيه ي تيلع ي عتبرير ةي تةبرتي تية غي تي تلبغيمنيإق‪،‬ري تتعر قي‬
‫ي رت ىي تمةةي‬ ‫رسيي‪،‬عي تقرىي اللتثي‪،‬ريمنيةةيغي تتصل ري تب ة المن يص‬
‫تيتوييل رةيي‪،‬ت غيلب ر غيه‪،‬يغ‪ .‬ي‬ ‫ل‪،‬ل‪،‬يشر ي م‪،‬شغي ظ‪،‬قي تت ل ي ت يية‬
‫ي‬‫ي تتصلالت ي تل ‪،‬ل غ ي القت ‪،‬ة غ يل المتي‪،‬ش غ ي تتن ي ةةه‪ ،‬ي تع‪،‬تق‬ ‫ي‬ ‫ي‪،‬‬
‫صة يتأث ري ب ريشر ي أل ظيغي تتربل غيمرصتيتغ ريي ‪،‬همة‪،‬يلبريمة‪ ،‬يلقر ي‬
‫ة ة‪ ،‬يلم يي‪،‬يتل رتيإت ويآةري تبصل ي تتربل غيل قالق‪،‬يي يصتي غي تتمة ةي‬
‫تتصل ي تعيعي تتربلييلمعروي ثريمع‪،‬ت غيق‪،‬يتي تمى ريبعةةيتعة التيشر ي ظ‪،‬ية‪،‬ي‬
‫تتربلييي ي اللتبالعيل ‪ ،‬تيه هي تتعة التيمى غ يثقيق‪،‬يتيبإ الذي لل يي ي‬
‫ي‬‫ت يبإق‪،‬يغي تيةرلغي ألل‪،‬ل غي‪ 0891‬يص ي شةتيبريجيمة ةة يلتقيتأت نييميلشغ‬
‫ي ي ت تىي تيةرل غيلتلم ري تلل‪ ،‬عي تتعر ي غي(يصةى يلصي‪،‬يغ ي‪ 2102‬ي‪)99‬و ي‬
‫تعةةتيقر ي تتةر سي تتنيتب تة‪،‬ي تيةرلغي تمى ر غ يبةةني م‪،‬ةي تل ع ‪،‬تي‬
‫تتنيتت ‪،‬لىيي ي تفرل ي تفرة غيترتري يلي يب يه هي تقر يقر بغيب ة الم غي‬
‫ي تتري ييصلري تعير غي تتعر يغ يتتمعروييلللاليمني ةت ‪،‬رتوي‬ ‫تي رل ي تتنيت‬
‫لقررتو ييب ريببةرتويي لتويل هتي‪،‬ي‪،‬تو ي تتني لتغرة‪،‬يي ي معيب ‪،‬ءييلتببروو ي‬
‫‪ -1‬االشكالية‪ :‬ي‬
‫عةيتقل ري تتعر قيل تتعرقيهلي تةةني الل‪،‬لنيت ظ‪،‬ي ‪،‬ي تتربلي يلت ي مةي‬
‫ي إل الذ ي تيالصظ ي عتية يشر يتب ن ي لترت م ‪،‬ت يتربل غ يم ّع‪،‬تغ يي يب ة‪،‬ي‬
‫ب ة الم ‪،‬ي تي رل ي تتنيتلتم ىيترتلمة‪،‬تي تمة ةةيليب‪،‬ربغي ت ف‪،‬ء ت يلب ة الم ‪،‬ي‬

‫‪52‬‬
 ‫أميطوش موسى‪ ،‬أ‪ .‬سكاي سمية‬

‫ييميلشغيي ي تيتعري ي ي‪،‬قيل ع غيتعري غي تيةالتغي‬ ‫تي رل يتعةيإمرءي‬

‫تليحيب‪،‬تتعب ريش يةل معةق يص‪،‬م‪،‬تةق يتل‪،‬لالتةقيلقيلص‪،‬تةق ي ي‪،‬يتمعرةقيم‪،‬شر ي‬
‫ي‬ ‫ب ل ييع‪،‬رمةقيل صل يل يتلظ فة‪،‬يش ةي تص‪،‬مغ يل تل ع غي تتعري غيقةيت ل يصب ب غ‬
‫لي بويصب ب غ يتلع يتتقل ريلت ي غييميلشغيي ي ت ف‪،‬ء ت( ع يغ ي‪ 2118‬ي‪.)2‬ي ي‬
‫ي‬ ‫‪،‬ع‬ ‫ي‬ ‫ع يي‬ ‫ي‬ ‫يلهل‬ ‫تبت ن يب ة الم غ ي تي رل ي تعيع يمن يمر‬
‫تب ة الم ‪،‬ت ي تمة ةة ي تتن يتى ة يي يص‪،‬مى غ ي تيتعرق يتتلة ع ي تتفتح ي ت ة نوي‬
‫ي تيتعرقيت ي غيية‪،‬رتويليل قفويلت م يإثب‪،‬تي‬ ‫لهليلل رغيمع‪،‬تغيتتلة عيلتي‬
‫ت تيل تعالق‪،‬تيي ي آلةر و ي‬
‫ب ة الم غي تي رل يهنييب‪،‬ربغيتربلّغيتمععي تتري ي ر ‪،‬يم‪،‬شاليمنيب ‪،‬ءي‬
‫يتعلع يشر ي ّتة معّغ ي تتن يُث ره‪ ،‬يمن ي فلسي‬
‫يتع‪،‬قةيو يلهن ّ‬
‫ّ‬ ‫يع‪،‬رمو يشبر يي ق‬
‫م‪،‬ىيمعرن ي ‪،‬ر ي تيتعرّقيمنيت ّلريي رل ي ت ‪،‬قي‬
‫ّي‬ ‫م‪،‬صةقيمنيبرلغيإ‬
‫تتالي ي ُ‬
‫ل تبص يش ييرصعيللل‪ ،‬عي إل م‪،‬ىيل تتصر عي تيلتيريتري رل ي تفرةييبيل‪،‬شةةي‬
‫تيميلشغيل تتب قي تيتل عيتري رل و ي‬
‫ي‬ ‫ي‪ ،‬يتتقرى يه ه ي تقر بغ يتلم ر ي الي ‪، ،‬ت ي تي‪،‬ة غ يلب ر غ ي تتن ي قربة‪،‬‬
‫ي‬ ‫‪،‬ص غي تت لتلم غ‬ ‫تي رل يلة‪ ،‬غي ي تيةرلغيتفتبريترلل‪ ،‬عي تب ة الم غي إل‬
‫ت ليب لتر ي تف ة ل ي ال تر تووو( تتنيتفتر ة‪،‬ي تقر بغ) ي ي‪،‬ي ة‪،‬ياليتتلمريتألل‪،‬ت ةي‬
‫ي‬ ‫إي ‪ ،‬غي القال يشر ي تيلتمة تي لاليبألعيي يةالعي ت ةل ت يل أل ‪،‬قي تةرل غ‬
‫ي‬ ‫ل تيرتب ‪،‬ت يل ترل رغ يل ت ر يشبر ييةترن يلل‪ ،‬ع ي إلشالق يل الت ‪،‬ع ي تمي‪،‬ه ر غ‬
‫ع يلت صع ي‪ 2102‬ي‪)008‬و ي‬ ‫ل تتنيتتقرب‪،‬يقر بغيب ة الم غي تي رل ي( تف‬
‫ي ي‬ ‫م‪،‬تيت فحيتل ق يتقب يه هي تقر بغيمني تيةرلغي تمى ر غي مةيش سي ت‬
‫لةالع ي صت ‪ ، ،‬يبأل‪،‬ت ة ي تتعر ق يبيةترن ي قل ره ي تتيل ‪ ،‬يايل ‪ ،‬يمن يتصة ة يي‪،‬ه غي‬
‫ي‬ ‫قر بغ يب ة الم غ ي تي رل يلهن ييص لرة يش ة يبع ةق يمن يتبل ق ي تتالي يإت‬
‫ي‬ ‫مل ج يل عيملجي مىيي رل يمنييل ل ييع ي(يثالي تيةةرت ي تب غ ي تترل يووو تخ)‬

‫‪53‬‬
 ‫مفهوم بيداغوجية المشروع‬

‫ي‬‫ع يبق‪،‬ق غ ي ل ييقل غ يووو تخو ي بلق ي تتالي يبعر و يالصب‪ ،‬يلتمةر ي ال ‪،‬رة‬ ‫ي‬ ‫شر‬
‫ي تي مىةييأةل ةيي ي ال تر تيةل يتيص ح يلتصر عو ي‬ ‫ي ارب غي تيل‬ ‫ي‬ ‫إت‬
‫ي‬ ‫عة ق ي تت ل يصلع يه ه ي تقر بغ يلشةق ي صت ‪ ،‬ي الل‪،‬ت ة يم ي‪ ،‬يب ةق‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‪،‬‬
‫ي‬‫لمة ‪ ،‬ي بح يم‪،‬ةذ يمن ي تيعرلي‪،‬ت ي ت ظر غ يل تتقب ب غ ي تل مة ييعرمتة‪ ،‬ية‪ ،‬غ يمن‬
‫ي‬‫ي‪،‬ه غ يه ه ي تقر بغ ي للة‪ ،‬ي ت ظر غ ي ت رلق يل تيرصع ي تتن ي مى ي تب‪،‬شة‪ ،‬يي ي مع‬
‫تصب ي الهة ني تي تظرةيي يتقب بة‪ ،‬يص‪،‬عيةل ي اللتف‪،‬ةةي تفعر غيي يه هي تقر بغو ي‬
‫لي يتقي لع يي يةالعي تةرلغي الت غيتتبة قيإم‪،‬ب‪،‬تيترتل‪،‬لالتي الت غ‪:‬ي ي‬
‫‪-‬يي‪،‬ييفةلقيبب ة الم غي تي رل ي ي‬
‫‪-‬يي‪،‬هني اللسي ت ظر غيتقر بغيب ة الم غي تي رل ي ي‬
‫‪-‬يي‪،‬هني رلقيليرصعيإ م‪،‬ىيقر بغيب ة الم غي تي رل‬
‫‪ -2‬أهداف البحث‪:‬‬
‫‪ -‬تصة ةييفةلقيب ة الم غي تي رل و ي‬
‫ييييييييي‪-‬ييعرمغي اللسي ت ظر غي تتنيب تيشر ة‪،‬يقر بغيب ة الم غي تي رل و ي‬
‫ييييييييي‪-‬ييعرمغي رلقيليرصعيإ م‪،‬ىيقر بغيب ة الم غي تي رل وي ي‬
‫‪ -3‬أهمية البحث‪:‬‬
‫ي‬‫يي يتصة ة‬ ‫يل الل‪،‬ت ة يمن ي تتي‬ ‫تتيثع ي هي غ ي تبص يمن ييل‪،‬شةة ي تب‪،‬صث‬
‫ي‬‫يفةلق يب ة الم غ ي تي رل يلت ص ح يبعض ي الم ‪،‬ر ي تة‪،‬ق غ ي تيتعربغ يب‪،‬تيل ل و‬
‫ي‬‫ثرء يلتىل ة ي الل‪،‬ت ة يبيعرلي‪،‬ت ي ظر غ ييتعربغ يب‪،‬تةرف ‪،‬ت ي ت ظر غ ي تتن يب ت يشر ة‪،‬‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫يله‬ ‫ه ه ي تقر بغ يل ت ي تتب ر يب رلق يليرصع ي م‪،‬ىه‪ ،‬يمن ي تي ة‬
‫م‪،‬ذيه هي تب ة الم غية‪ ،‬غي يي‪،‬يلمر ‪،‬يتة‪،‬ي الي ‪، ،‬تي تي‪،‬ة غيل تب ر غي ت رلر غو ي‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ي‬

‫‪54‬‬
 ‫أميطوش موسى‪ ،‬أ‪ .‬سكاي سمية‬

‫‪ -4‬تحديد المصطلحات‪:‬‬
‫‪ .1-4‬مفهوم بيداغوجية المشروع‪:‬‬
‫ي تي قرحيلت ‪،‬لعيي قرحي تب ة الم غي‬ ‫بت نيتعبعيه ي تيفةلقيتف‬
‫قالذ ي تي رل ي شتب‪،‬ر ي تتعةة غ ي تيف‪،‬ه ي غ يترفظي‬ ‫شر يصةة يلب‪،‬تيثع ي‬
‫ري تتةق يمني تتصة ةي تيف‪،‬ه ينو ي‬ ‫تب ة الم ‪،‬يب‪،‬ألل‪،‬سيل لتةش‪،‬ءيتع‬
‫‪ .1-1-4‬البيداغوجيا‪:‬‬
‫ي تيف‪،‬ه ق تبة يغ قةق تترب غ لقةق تيمتيع‪،‬ت‬ ‫ةرج يفةلقي تب ة الم ‪،‬‬
‫ي‬

‫تب ر غ ب‪،‬شتب‪،‬ر تترب غ شر صة تعب ر ةلر ‪ ،‬ق ي(‪ )1858 – 1917‬يهل بع لتير ر‬
‫المتي‪،‬شن ي م ع إت م ع لقة رم تقيلر يفةلقي تب ة الم ‪ ،‬تترب غ‬ ‫تإلر‬
‫برغ ي‪ ،‬شرمو ي ي عقن ص‪،‬لقي‬ ‫ةل‬ ‫شبر تع لر ل تصبى تت‪،‬ر ة غ ت‬
‫ة‪ ،‬غ ي لبع ‪،‬ت تبر تي‪ ،‬ني(‪ )0891‬مفن تية غ ت ل ‪ ،‬غ تبة يغ يةة‬
‫تب ت‬ ‫يةترني تعرلق ‪ ،‬يفةلق تب ة الم ‪ ،‬ص ر من يرمبغ تعبة ترقفع ي‬
‫تيةرلغ ي إشة ةهيب ة الم ‪ ،‬ت ت ‪.‬‬ ‫إت‬
‫تب ة الم ‪ ،‬ظر غ تقب ب غ ترترب غ تلتية‬ ‫‪،‬ن "إي ع ةلر ‪ ،‬ق"‬ ‫لقة‬
‫لصةة تيل ل لتب‪،‬‬ ‫تب ة الم ‪ ،‬ب‬ ‫يف‪،‬ه ية‪ ،‬ي شرق ت فسيلشرق المتي‪،‬‬
‫هق تب ة الم ‪: ،‬ب ة الم ‪ ،‬ي ألهة ن ب ة الم ‪ ،‬إلةي‪،‬ج ي‬ ‫تيب‪،‬رب‪،‬ت لي‬
‫ب ة الم ‪ ،‬ت م‪،‬ذ يل تب ة الم ‪ ،‬ب‬ ‫تب ة الم ‪ ،‬تف‪،‬رق غ ب ة الم ‪ ،‬تي رل‬
‫‪،‬ش غ لي‪ ،‬شببة‪،‬‬ ‫تيب‪،‬رب‪،‬ت قبع تتبةق تعرين ل تثلرة ت‬ ‫لصةة تيل ل لتب‪،‬‬
‫ى يفةلق تب ة الم ‪ ،‬ف ة ي‪ ،‬يع ‪،‬ه‬ ‫ي يتصلالت يرت ت يظ‪،‬هر تص ‪،‬ة‬
‫فتةرل ب ل ةق ل‪،‬ل‪،‬‬ ‫تيلةبل ل تيعريل‬ ‫ص‬ ‫ش ترب غ ألقف‪،‬ع لب‪،‬تت‪،‬تني‬
‫ع لت صع ي‪ 2102‬ي‪)010‬و‬ ‫ي( تف‬ ‫ب ة الم‬
‫ي ة‪ ،‬تعرلق إل ل‪ ،‬غ‬ ‫لمن تبر تت‪،‬ل ش ر ي ىةه‪،‬ر يةترن تعرلق ي‬
‫تيع شر مل ى ظر غ ةرى تقب ب غ مم‪ ،‬ى‬ ‫تلل يفةلقي تب ة الم ‪ ،‬ل بح‬
‫بصت تب ة الم ‪ ،‬ي‪،‬ةة‬ ‫ي ة‪ ،‬ع ن ي ل‪،‬ل‪ "،‬ي ةم غ ل مرلفغ تترب غ "لب‪،‬تت‪،‬تن‬

‫‪55‬‬
 ‫مفهوم بيداغوجية المشروع‬

‫يلتبرغ ب تة‪ ،‬يعتيةة من ية رسيتر ح ب‪،‬شتب‪،‬ره‪ ،‬ي‪،‬ةة ةرل غ‪ ،‬ي‪ ،‬تم‪ ،‬ى تتقب بن‬
‫تة‪ ،‬م ع ن تيي‪،‬رلغ تتربل غ ب عيش‪،‬ق ي تتر ى شر ةرلغ تعالقغ تتن تربق‬
‫تيعرق ب‪،‬تيتعرق‪.‬‬
‫تيلتلى‬ ‫تعرين تتقلر يفةلق تب ة الم ‪ ،‬ة‪ ،‬غ شر‬ ‫تي ص‬ ‫راق ه‬
‫ت ظري مبة ص‪،‬مظتي تيي‪،‬رلغ تب ة الم غ ت لي غ من ألقل‪،‬ق ة‪ ،‬غ ي ص‬
‫ل تلل‪ ،‬ع تيتلة‪،‬ة شر يق‪،‬بعة‪ ،‬تتبر ةي ل ‪ ،‬ت تب ة الم ‪،‬‬ ‫تتلي ‪،‬ت ل تقر‬
‫غ تيتع‪،‬ت غ تريعرقيلقة لغ تيعرمغ‬ ‫تل‪ ،‬ةة هن تب ة الم ‪ ،‬تتن تتيظةر من ت ة‬
‫تفن ش‪،‬ةة بي‪ ،‬بةق إت و ي يع‪،‬رن‬ ‫أل ل رلبة غ شر صل‪،‬ى تيتعرق ت ي‬
‫م‪،‬هىةيلية رغ لم تيش ل ل ار ى ش و تلت صفظة‪ ،‬شر ظةر قرى إ‬
‫لق لأع ش ة‪ ،‬م ع ةه‪ ،‬ي‪ ،‬هن شيال‬ ‫ت لتص ره‪ ،‬لق ي اليتص‪،‬‬ ‫لتق‪،‬‬
‫ي تو ت م‪،‬ذ‬ ‫بيبلتغ" ه ه ب ‪،‬شت ق رةت إت ق "ةل ى ‪،‬ةة ل ب ‪ ،‬يي‪،‬‬
‫ثق ل‪،‬ه‪ ،‬ل علة ا‪،‬تى ألص ‪ ،‬لبتب‪،‬ةق تعةة إت ي‪،‬ي ‪ ،‬شر و قبع ترب ة‪ ،‬لصفظة‪،‬و ي‬
‫لقة مرىت ه ه تيي‪،‬رل‪،‬ت تب ة الم غ ل ‪،‬ش‪ ،‬تربل غ ا ر ير غ‬
‫برىت قر غ‬ ‫ع تيلتل ‪،‬ت لشر ييلتلى ت ت‪ ،‬ج ليرةلة غ تيةرلغ ص‬ ‫شر‬
‫ترغغ‬ ‫يلتلى تير‬ ‫‪،‬تت ت ة‪،‬ة ت تعر ‪ ،‬لت ل ت ت ل ‪ ،‬يت ‪ ،‬ة‪ ،‬غ يشر‬
‫ل صترق قل شةه‪ ،‬لشر يلتلى تيع‪،‬رن ت ظر غ ب ي‪ ،‬ألارب غ تفظتة‪ ،‬تيةرلغي‬
‫ي تة‪ ،‬ةي‪،‬م‪ ،‬ب ع ل بآةر‬ ‫ل بقعت ش تةرلغ ةل ص لتة‪ ،‬شر ت ل‬
‫ت غعيل تيمتي ‪ .‬ي‬ ‫من لل‬
‫ل ةر تلبع ‪،‬ت لبة ي ع يرةلة غ تيلللغ‬ ‫ي‬ ‫تل‬ ‫لقة تف‪،‬قق ه‬
‫غ ترترب غ‬ ‫تمي ية‪ ،‬غ ي‪،‬ق يتى ة ت فب‪،‬ت تية‬ ‫تتربل غ فرض فلو شر‬
‫‪ ،‬ة يبرق غ ليم‪ ،‬غ تتعر ق تتني ي ة‪،‬‬ ‫‪،‬م‬ ‫ل تتعر ق لبة ت ح ترمي‬
‫إل الذ تتربلي ت ي مرض تصة ‪،‬ت لره‪، ،‬ت مة ةة تلتلشى اللتعة ة تة‪،‬‬
‫من‬ ‫تيتف‪،‬قيغ من تصب بغ تب ة الم ‪ ،‬تيتلة‪،‬ة ص‬ ‫ع ه هي ألل ‪،‬‬ ‫بلرشغ‬
‫تتةر س ل تتن ت رس لتل غ تيعرمغ ت ظر غ ل تيعرقي تي ل من تعير غ تتربل غ‬

‫‪56‬‬
 ‫أميطوش موسى‪ ،‬أ‪ .‬سكاي سمية‬

‫ه ه تعالقغ تتن‬ ‫ل تةيش تقرن ألل‪،‬لن من تعير غ لهل تيتعرق شر‬

‫‪،‬ش غ ل الت ‪،‬ت غ‬ ‫‪ ،‬تيتص ق تيتعرق ل تيعرمغ بة ت تتغ ر بف ع تثلرة ت‬
‫ةلر تلل‪،‬قغ تتن ‪،‬‬ ‫لظةلر تقرق‪،‬ت تل ‪ّ،‬رة تالت ‪،‬ع ل إلشالق ي ي‪،‬‬
‫تيعرمغ ل تيتعرق بة ت ‪،‬ءع بص ق ه ه تتقلرت لتعع‬ ‫بلق بة‪ ،‬تيةرس ب‬
‫ه ه ي تتصلالت تتب غ ل القت ‪،‬ة غ ل المتي‪،‬ش غ تتن عرمة‪ ،‬تع‪،‬تق ت لق ل تتن‬
‫تيةرلغ معرتي تب ة الم ‪ ،‬ت الل غ تع‪،‬يغ تفبة ي ‪ ،‬تة‪،‬‬ ‫تبت بظالتة‪ ،‬شر‬
‫ىيتة‪،‬يلمن ه‬ ‫لب‪،‬تت‪،‬تن تلع إت تعة ع ةق‪،‬بة‪ ،‬لتمة ة رل‪،‬تتة‪ ،‬ترةرلج ي‬
‫يب‪،‬رب‪،‬ت يتعةةة ليةترفغ‬ ‫إلق‪،‬ر ظةرت ب ة الم ‪،‬ت مة ةة تب‪،‬رى تيتعري‬
‫تيعرم غ‬ ‫‪،‬تةق لة‪ ،‬غ ت فل غ‬ ‫ة‬ ‫ت ة‪ ،‬يت ‪،‬يرغ ب‪،‬شتب‪،‬ر يتعةة بع‪،‬ة‬
‫ع يلت صع ي‪ 2102‬ي‪)013‬و ي‬ ‫المتي‪،‬ش غي( تف‬
‫لرةيمني تيعمقي تتربليي ّ ي تب ة الم ‪،‬يتع نييميلشغي تلل‪ ،‬عي تيلتعيرغي‬
‫تتصب ي تترب غ ي ل يهن يقر ي تتةر س يل أللرلى ي ل ي ت ظ‪،‬ق ي ت ي ي تبعو يمني‬
‫ت ل ي تفرةي(مر ةة يلي قف ي‪ 2118‬ي‪)010‬و ي‬
‫‪ . 2.-1-4‬المشروع‪:‬‬
‫لرةيمني تيعمقي تتربلييت ريغيي رل ي ويشيعييت عيب‪،‬تص ‪،‬ةي بلقيشر ي‬
‫هةن ييصةة يقة ي ل ي ‪،‬ق‪ ،‬يمرة ‪ ،‬ي ل يمي‪،‬ش ‪ ،‬يلم يةقل ت ييتت‪،‬ت غ يليصةةةي‬
‫(مر ةة يلي قف ي‪ 2118‬ي‪)018‬و ي‬
‫ي‬ ‫تيةتلعي ترغلييتري رل ي ع ن ي تةم يإت ي ألي‪،‬قويل تيب لةيب ت يل‬
‫م رة ييلبب‪ ،‬ي ل ي مترض ي نء ييعق يتإل م‪،‬ى ي ي يةر يص‪،‬مى يترفعع ي لتةشني‬
‫عي تةةنو ي‬ ‫لل‪ ،‬عيلتب ‪،‬تيي ‪،‬لبغيتتص‬
‫ل عتيةي إل م‪،‬ى ييثري‪،‬ي ةت ‪،‬ري تي رل يشر ي تيتعرقيبيت‪،‬بعغيلتلم و يي ي‬
‫يبر ‪،‬يجي ليرى ‪،‬يغيشيعيمي‪،‬ش ‪ ،‬ي‬ ‫تيةرسي ت يي صفّىي تتري يشر يت لريلل‬
‫رتىق يبوو يه ‪ ،‬ي تيظةر ي تتب‪ ،‬ي تملهري يب ي تب ة الم ‪ ،‬ي تتبر ة غ ي تتن يتتيثّعي‬
‫تيةرسيتيثر ي تعير غي تتعر ي غو ي‬
‫ريل‪،‬تىيمنييب‪،‬بعي لتبق‪،‬ىي ّ‬ ‫تيتعرقي ع‬

‫‪57‬‬
 ‫مفهوم بيداغوجية المشروع‬

‫ي‬‫ي رل ي(‪:)projet‬يهلييميلشغيي ي تعير ‪،‬تي تتنيترينيإت يتصب يهةنيي‪،‬‬

‫منيل ع غييع غيلةالعيمترةيىي غييصةةةويلي ي ‪،‬ص غي ةرى ي عةيي تي رل يل رلرةي‬
‫يفتلصغ ي ل ي تفععي تيلب يتقي ص عيبعة يلب‪،‬تت‪،‬تني تّلقيبق‪،‬ب ي تتغّر يلتر ي‬
‫إصةىي تيي ىتي ألل‪،‬ل غيت عيي رل ويإ ‪،‬مغيإت ي ت يالي صيعي تي رل يق‪،‬ب ي‬
‫ال رهيل إلرا‪،‬ق يلالي عتبريإق‪،‬رًي ي ‪،‬ري‪ ً،‬ييغرب‪ ً،‬ي ليشبةً ييرىي‪ ً،‬يبعي صت‪،‬جيإت ي‬
‫إمي‪ ،‬يلل ءي ث ‪،‬ءي إلشة ةي لي تت ف ي لي تتل ري لي تتب قي(ص‪،‬من ي‪ 2102‬ي‪ )0‬ي‬
‫‪ -‬تي رل هل يةيغ يصةةة ت مىه‪ ،‬تيميلشغ ل تفرة لم تةق ق يص ق‬
‫‪،‬بعغ ي إرةة ت غ ق‪ ،‬يغ شر‬ ‫لهن تتقرى ي ةقي لتعة ة ل ةرق‪ ،‬لت ل‬
‫رابغ صب بغ لتف ن إت ي تلج ي‪،‬ةي يريلسي(يصةى يصي‪،‬يغ ي‪ 2102‬ي‪)83‬و ي‬
‫ي‪-‬ي تي رل يهلييميلشغيي ي تعير ‪،‬تي تيتف‪،‬لضيصلتة‪ ،‬ييصةلةةيمني تىي ي‬
‫ليلمةغيتتصب يهةنييع و‬
‫غ ت ت ب‪،‬لترت م ‪،‬ت تق‬ ‫يييي‪-‬ي ع ن تي رل ي‪ ،‬ر ة برلاو بلل‪ ،‬ع ية‬
‫ت ف ه‪ ،‬لل ء ‪ ،‬ت لترت م ‪،‬ت ‪،‬معغ ق ا ر ‪،‬معغويل تي رل رل غ بع ةة‬
‫رة تريلتببعي يي ي تي رل يهليي‪،‬ي ليعيتصب بوييلتببالو‬ ‫لق‬
‫يييي‪-‬ي تي رل يهلي ترينيإت ي ألي‪،‬قي ييي‪،‬ي ب مويإت ي ألي‪،‬قيل لةي ترّص‪ ،‬يبوويييي ي‬
‫ييييي‪ -‬ي تي رل يهل ييميلشغ يي ي أل قغ ي تيبترصغ يل تيبريمغ يترل لع يإت ي‬
‫هة نيل ت‪ ،‬جييصةةةي قالق‪،‬يي ييعق ‪،‬تييع غ يل ت يلم ييرصعييتلرلرغي‬
‫ليرتبقغيي يبع ة‪،‬ي رتب‪،‬ق‪،‬يلث ب‪،‬وي‬
‫ييييي‪-‬ي تي رل ي ‪،‬قييب نيشر يي رغي ‪،‬معغيي ييص قي تيتعرق يل ةةنيإت ي‬
‫ارض يل ح ييرالى يم و ي ةم ي تيتعرق يتتصب بو يترب‪ ، ،‬يلمن يظرلن يقب عغي‬
‫لةييمني ت ة‪ ،‬غيإت ي يلهي يل ي ‪،‬يالو‬
‫ييييي عرن ي تي رل يمن ي ظر ‪ ،‬يب ل و يإ م‪،‬ى ي ة‪ ، ،‬يتعيع يا ر يي مىوي‬
‫م‪،‬تي رل يبة ي تيع يهل يم رة ييبةيغ يت ع يهةم‪ ،‬ي صفى ي تفعع ي ي ي تت لري‬
‫لتيثع ييرصع يللل‪ ،‬ع يبرلاوو ييع ي ت ي ّ ي تي رل يمن ييفةليو ي ألشي يالي‬

‫‪58‬‬
 ‫أميطوش موسى‪ ،‬أ‪ .‬سكاي سمية‬

‫ي‬‫ع‪،‬ةع ي تةةن يبع يهل ييميل ي تلل‪ ،‬ع ي تيلمةغ يمن يمترة يىي غ ييصةةة يتتصب يا‪ ،‬غ‬
‫يع غيلم يمةلتغييبريمغ يا ري ة‪،‬يق‪،‬برغيب فغية يغيترتعة عويم‪،‬تث‪،‬بتيمني تي رل ي‬
‫هلي تةةني يي ال م‪،‬ىي ت ة‪ ،‬ني تيأيلعيل تىي يت ي تيتغ ريل تب‪،‬بعيب‪،‬لتيرريترتعة عي‬
‫ل تبرلرةيهني تلل‪ ،‬عيلرى ‪،‬يغي ال م‪،‬ىي ييتلى ي تيرصعيشر ي يتة ةيشير غي إل م‪،‬ىو ي‬
‫‪ .3-1-4‬بيداغوجية المشروع‪:‬‬
‫ي‬ ‫إ يب ة الم ‪ ،‬ي تي رل يي ي هق ي تقر ي تتربل غ ي تصة ثغ يلتةةن يإت يت ل‬
‫ي‬‫غ ي تيتعرق يلتعل ةه ي الشتي‪،‬ة يشر ي ت فس يمن يشالج ي تي الت يلةرلتة‪،‬‬ ‫ة‬
‫قغي‬ ‫ل تتف ر يمن يصرة‪،‬و ي ي ي تبلع يّ ّي يب ة الم ‪ ،‬ي تي رل يهن يمةة يت ظ ق ي ّعي‬
‫ي‬

‫تتعر ق يصلع يهةن يش‪،‬ق ي(ص‪،‬من ي‪ 2112‬ي‪ )00‬يترتبن يي يب ة الم ‪،‬ت ي ألهة ني‬

‫ي‬‫يتع ة ي ت رغ يب‪،‬تللق‬ ‫ل تالتلم و يمن ي ل ة‪ ،‬ييظ‪،‬هر يتري ‪،‬هج ي ت قغ يمن ي تت ل‬

‫ي‬‫تيصرّنيص ي‪،‬يتليحيبظةلريراب‪،‬تي تيتعري يل هتي‪،‬ي‪،‬تةقيلص‪،‬م‪،‬تةقويم‪،‬تتعر قي ي‪،‬‬
‫بلعيمل ية لييهل"يل رلرةيص ‪،‬ةيلت سيتأه عيتص ‪،‬ةيآ غ"(‪)Dewey, j.1990.16‬وي ي‬
‫رى ي" رب‪،‬تر " ي ّ ي تي رل يهل ي تفع‪،‬ت غ ي تب ة غ ي تتنيتُمرى يمن ييص قي‬
‫متي‪،‬شن يل ن ي تي ‪،‬ر يإت يي ‪،‬ر يب ‪ ،‬غ يي ‪،‬ر ي متي‪،‬ش غ يي ‪،‬ر ي‬
‫تصع ي تي ‪ ،‬ع يي ‪،‬ر يتتعرّق يبعض ي تية‪،‬رت ي ل يتغرض ي تص لع يشر يبعضي‬
‫تيعرمغوي ي‪،‬ي أل ل ي تتني قترصة‪،‬يمةنيي ‪،‬ر يمرة غيل ةرىيمي‪،‬ش غو ي‬
‫ب ة الم غي تي رل يتعقنيي ‪ ،‬غ ي ت ة رة يتألشي‪،‬عي تتن يتلتةشني ت‪،‬جي‬
‫لث‪ ،‬يي تلبغ ي لي ‪،‬ء يمرةىي لي ي ي مل جوي ي‬
‫‪،‬ع ي تتعر ق ي بلق يم و ي تتالي يبإ م‪،‬ى ي شي‪،‬ع ييةت‪،‬رةي‬ ‫مةن ي ع يي ي‬
‫يلي يثق يت ي غي‬ ‫بيع غ ي تيةرس يبغ غ ي تل‪،‬ى يقر ي تبص يل لتغالع ي تلث‪،‬‬
‫ي‪ 2101‬ي‪)92‬و ي‬ ‫اللتبالعي ت تني(بةري تة‬
‫‪ .5‬األسس النظرية لطريقة بيداغوجيا المشروع‪:‬‬
‫لتة‪ ،‬ي ت ظر غ يي ي ت ظر غ ي تللل لب ‪ ،‬غوي‬ ‫يييييتلتية يب ة الم ‪ ،‬ي تي رل ي‬
‫تتل ع ييعوي‬
‫يترتعرق يإت يإ ر ي تيتعرق يشر ي ل‪،‬س ي ي‬ ‫ر ي تيفةلق ي تصة‬

‫‪59‬‬
 ‫مفهوم بيداغوجية المشروع‬

‫ليل‪،‬شةتو يشر ي لت ع‪،‬ى ي تيع‪،‬رن يشبر يةر يل ع ‪،‬ت يقر يلال يتل ى ي ل ي‬
‫يتت حي تب ة الم ‪،‬ي تصة ثغي تيم‪،‬عي‬ ‫تب ةيي ة‪،‬ي تبص يش يص‪،‬التيتل ى يبص‬
‫ت ‪،‬قي تيتعرقيلة ‪،‬ي غيصر ‪،‬تويل بة شويليب‪،‬ةرتويل صترقيص‪،‬م ‪،‬توو ي‬
‫ييي عتبر ي‪ Dewey‬ي)‪ (1859-1952‬ي لع يي يتصة يش يب ة الم ‪ ،‬يتمعع يي ي‬
‫تي رل يلب اليترتعرق يص ي شتبري‪ -‬تتعرقيشب‪،‬رةيش يمععيي ظقيتتصب يهةني‬
‫يعر ‪ :-‬ي‪learning by doing‬و ي بترذ يشر ي تيتعري يإ م‪،‬ى يشيع ي(يثع ييمرغي‬
‫تبلق)ي لظفل يم وي ‪،‬قةقي تعبرنو ي‬
‫ييييلقةيل‪،‬هيتي بص‪ ،‬يشرقي ت فسي تصة ثغيمنيةشقيه هي تب ة الم ‪ ،‬يص يترىي‬
‫ّ ي تعبعي تب ريييمىئيإت يقل تى ي عيل صةيي ة‪،‬ييلللعيش يشير ‪،‬تي ه غي‬
‫يإمي‪،‬تة‪ ،‬يصلى ي‪ Gardner‬يم ي‪،‬ي‬ ‫يي‬ ‫ل ‪،‬ء ت ييصةةة يق‪،‬برغ يتر بع يل تت ل‬
‫رن‪:‬ي ت ‪،‬ءي ترغليي‪ -‬ت ‪،‬ءي تي قبني تر ‪ ،‬ن‪ -‬ت ‪،‬ءي تيلل بني–ي ت ‪،‬ءي تمليني‬
‫تصر ني–ي ت ‪،‬ءي تب ريي تف ‪ ،‬ني–ي ت ‪،‬ءي تعال بني تتف‪،‬شرني–ي ت ‪،‬ءي ت تني‬
‫–ي ت ‪،‬ءي تقب عني–ي ت ‪،‬ءي تلملةيي(ب يبر غ ي‪ 2109‬ي‪)76‬و ي‬
‫ي‬ ‫ييلتربقي ت ‪،‬قي تعبرنيب‪،‬ت ‪،‬قي تعيرني إلبة شنيتريتعرقيمإ يب ة الم ‪،‬ي تي رل يتتة‬
‫ي‬‫ي ي ظر غ ي تتف ر ي ت بةي يل إلبة شن ييرمع‪ ،‬ي ل‪،‬ل ‪ ،‬يتة‪،‬و يلقة يتىي يلقل يه ه‬
‫ي‬‫تب ة الم ‪ ،‬يي ييلمغ ي ةرق ي تيةرلغ يمن يت لتلم ‪ ،‬ي إلشالق يل تتل ع ي(‪ )TIC‬ييي‪ ،‬ي ةى‬
‫إت ي الشتب‪،‬ةيبأ يت لتلم ‪،‬ي إلشالقيل تتل عي ‪ ،‬تي تلبىيمنيبىلغيب ة الم ‪،‬ي تي رل وي ي‬
‫‪ -‬شروط انجاز المشروع‪:‬‬
‫يييي‪-‬ي أتن تي رل ‪،‬بع‪ ،‬ي إرةة تتري ل ‪،‬تم‪ ،‬ش رابتوويييييييي‬
‫تي رل ل تب ‪،‬ه ل مىه ب‪،‬تتع‪،‬ل ي مرة يميلشتوويييييييي‬ ‫يييي‪-‬ي صةة تتري‬
‫ت مغ ي‪،‬ة غيل صغويييييييي‬ ‫ييي‪-‬ي لةي تي رل إت‬
‫تيصةة‬ ‫الشتب‪،‬ر تىي‬ ‫ييي‪-‬ي تقرى م‪،‬ى تي رل تةق ق‪ ،‬يص ي‪ ،‬بأة بع‬
‫ي‪ ،‬مى‪.‬‬ ‫إل م‪،‬ى ل تيرمعغ تةلر غ تتن تب‬

‫‪60‬‬
 ‫أميطوش موسى‪ ،‬أ‪ .‬سكاي سمية‬

‫ل تي رل شيال ي ة ‪ ،‬ف ن إت ي تلج‬ ‫ييي‪-‬يلتصةة ي‪ ،‬ل مىي ي‬

‫ل ةرلغي(يصةى يلصي‪،‬يغ ي‪ 2102‬ي‪)89‬و ي‬ ‫ع بص‬ ‫ل من‬ ‫ي‪،‬ةي ي‪ ،‬ي‬
‫‪-‬التدريس بالمشروع‪:‬‬
‫ييييتملة قر بغ تتةر س ب‪،‬تي رل يبة تيي‪،‬رلغ تتقب ب غ ة ةع ارمغ تةرس‬
‫تيتعرق ي ربق تم‪ ،‬ى ت ظري ب‪،‬تتقب بن يي‪ ،‬ل‪،‬هق من‬ ‫لة‪،‬رمة‪ ،‬صت ي تي‬
‫غيل المتي‪،‬ش غو‬ ‫ت ي غ قةرتو تعبر غ ل ت ة‬
‫تيتعرق شر تتب ن ل اللت ‪،‬ن‬ ‫ييي م ه أللرلى من تتةر س شر ت م‬
‫إظة‪،‬ر‬ ‫تصرلع ترب ‪ ، ،‬تيقرلصغ‪ .‬ي ي‪ ،‬ل‪،‬شة شر‬ ‫ش‬ ‫ل تيل‪،‬ءتغ يل تبص‬
‫رة ي‪ 2112‬ي‪)021‬و ي‬ ‫ت ف‪،‬ء ت ت ه غ صت تتلل ية ر ويلة رة يع‪،‬رمو (‬
‫قر بغ تتعرق ب‪،‬تي ‪،‬ر ‪:‬‬
‫ألل رغ تيصلر غ تتن‬ ‫ي‬ ‫ل ة‪ ،‬ت قر‬ ‫‪-‬تعقن تيتعرق إلصل‪،‬س ب‪،‬تتير‬
‫فلو ت شالقغ ب‪،‬ألهة ن تيصةةة من تي ة‪،‬ج‪.‬‬ ‫قرصة‪ ،‬شر‬
‫مع إةرج ي رلشو ي يرصرغ‬ ‫‪-‬تةر ش ة تيتعرق إلصل‪،‬س ب‪،‬تتصةي ت ي‬
‫تت لر ت ه ن إت يرصرغ تت ف لهل ير تقرى ف‪،‬ء ت يثع ف‪،‬ءة تت لر‬
‫تأت تو ه إت ب‪،‬تتل ع ل ق‪،‬يغ‬ ‫ل تتة ع ل تتصر ع ل تتر ى ل تبص يل تت ب ى لت‬
‫تعالق‪،‬ت تتربل غ ة ةع لة‪،‬رج تيةرلغ يي‪ ،‬ي صويمر غ تتعرن تل شن ل تصب بن‬
‫تريم‪،‬ع تللل لثب‪،‬من تيصرن ل تع‪،‬تين‪ .‬ي‬
‫‪-‬تي صو إلصل‪،‬س ب‪،‬تيلللت غ ترعى تةلر تيصلري من تعير غ تتعر ي غ ‪ /‬تتعري غ‬
‫بي‪ ،‬ت ‪،‬لىيليلتل ه تيعرمن تعرين ل ةمعو إت يرقبغ يل‪،‬ره تتعر ين يرقبغ‬
‫ةق بغويم تلقن لقفغ بة غ ب ‪،‬ءة ش ةي ع يرصرغ يي‪ ،‬عىى إلصل‪،‬س تة و ب‪،‬تتل ر‬
‫تيل‪،‬ري(ص‪،‬من ‪ 2112‬ي‪)39-39‬و ي‬ ‫تيص ق تة‬
‫ألهة ن‬ ‫ف غ تصب‬ ‫تعرق تتري‬ ‫ةالع قر بغ تتةر س ب‪،‬تي رل‬ ‫ييلي‬
‫تلبة‪ ،‬ي ةالع ق ‪،‬يو بأ قغ يتعةةة‬ ‫تير لةة ل تتن ةققيتة‪ ،‬ب فلو صت‬

‫‪61‬‬
 ‫مفهوم بيداغوجية المشروع‬

‫تلى التم‪،‬ه‪،‬ت ال م‪،‬ب غ ل تةبرت يل تية‪،‬رت ل تيعرلي‪،‬ت ل تصب‪،‬‬ ‫صت‬

‫(يرل ي‪ 2110‬ي‪)092‬و ي‬
‫‪ .6‬مراحل التدريس بالمشاريع‪:‬‬
‫‪ -‬المرحلة األولى‪ :‬لهن تيرصرغ تتية ة غ لم ة‪ ،‬تق تصف ى تيتعرق لصثو شر‬
‫تي ‪،‬ر ‪.‬‬ ‫تبةق تو ق‪ ،‬يغ ي‬ ‫ةت ‪،‬ريي‪ ،‬راى م و بعة‬ ‫ي‬ ‫تي‬ ‫القال صت‬
‫‪ -‬المرحلة الثانية‪ :‬لهن يرصرغ تصة ة تةةن لةالتة‪ ،‬بلق تيعرق بم ى‬
‫هتي‪،‬ق تيتعرق ألهي غ إ م‪،‬ىهيل تف‪ ،‬ةة تيرملة ي تصب بو‪.‬‬
‫ةقغ تعيع لتتق مي‪،‬ش ‪ ،‬بتبل ق‬ ‫‪ -‬المرحلة الثالثة‪ :‬لهن يرصرغ ل‬
‫ألةل ر لتصة ة ىي ي ال م‪،‬ى تصت إ رن تيعرق للمب‪ ،‬تتلم ة‪،‬تو‪.‬‬ ‫تية‪،‬ق لتلى‬
‫تةقغ تيرلليغ‬ ‫‪ -‬المرحلة الرابعة‪ :‬لهن يرصرغ ال م‪،‬ى لبةء ت ف‬
‫ألهة ن تي لةة‪.‬‬ ‫تتصب‬
‫تق ي ‪،‬ق غ تعيع ل ت ت‪ ،‬ج‬ ‫‪ -‬المرحلة الخامسة‪ :‬لهن يرصرغ تتب ق صت‬
‫تيتل ع إت ة‪ ،‬ل تص ق شر يةىي م‪،‬صة‪،‬يل ‪،‬ر تيتعرق تيعري من ه ه تيرصرغ‬
‫ي‬ ‫تةرع م تة ر و من تي ‪،‬ر ي تيببرغ ي(لة رغ ل ‪،‬ظق‬ ‫ةه شر يل‬ ‫صت‬
‫‪ 2112‬ي‪)389-389‬و ي‬
‫تيتعرقيي يةالعييل‪،‬هيتو من تب ق شيرو يتع‪،‬ل و ي ىيال و ي‬ ‫ل ‪،‬ر‬
‫لت لر صرلع تري الت تتن تعتر وو ي‬
‫‪ .7‬خصائص بيداغوجية المشروع‪:‬‬
‫البت ‪،‬ر ل تتمة ةو‬ ‫تتالي شر‬ ‫يييي‪-‬يت م‬
‫تيعرليغ ل لتثي‪،‬ره‪،‬‬ ‫ش‬ ‫فلو من تتعرق ل تبص‬ ‫الشتي‪،‬ة شر‬ ‫يييي‪-‬يتةمعو إت‬
‫لتلى عة‪ ،‬من ل ع ‪،‬ت مة ةةو ي‬
‫• ل ي تي رل يت‪،‬بع‪،‬يي يص‪،‬م‪،‬تي تتري يلق‪،‬باليترت ف و‬
‫• صظ ي تي رل يبب يغيتربل غيمعر غو‬
‫قر ي و ل تةن إت وو‬ ‫تفعع‬ ‫• رت ىي تي رل يشر‬

‫‪62‬‬
 ‫أميطوش موسى‪ ،‬أ‪ .‬سكاي سمية‬

‫• تمععي تتري ييصلريشير غي تتعرقيل تف‪،‬شعي ألل‪،‬لنيم ة‪،‬وي‬

‫غي عيي ةقيل ي ‪، ،‬تو‬ ‫• تصترقي ل ي تتعرقي مرةي تيميلشغيب‪،‬شتب‪،‬رية ‪ ،‬حي ة‬
‫ألمرة‪.‬‬ ‫• تى نيهةهي تب ة الم ‪،‬ي تت ‪،‬لر ل تتع‪،‬قة ب‬
‫تتعرقو‬
‫• تصيعي تيتعرقييلللت غيإ م‪،‬ىي تيةيغيب فلويلب‪،‬تت‪،‬تني الشتي‪،‬ةيشر ي ت فسيمني ّ‬
‫• ت ّم ي تتري يشر يب ‪،‬ءييع‪،‬رمويب فلويل يتال يية‪،‬رتيل تل‪،‬ىي ف‪، ،‬تو‬
‫• تمععي تتري ييصلريشيرّغي تتعرقو‬
‫رلرةي تتعرقوي(يصةى يلصي‪،‬يغ ي‪ 2102‬ي‪)82‬و ي‬ ‫• تةقأيمععيش‪،‬ةي ي ةةعيمن‬
‫ي‬

‫‪ .8‬المراحل األساسية للمشروع‪:‬‬

‫يرصع ‪ :‬إلشة ة ‪ /‬إل م‪،‬ى ‪ /‬تتب ق ‪:‬لتلةي ع يرصرغ إت‬ ‫ير تي رل بثال‬
‫تث‪ ،‬غ إ ت‪،‬م‪،‬ت يرصر غ يت لشغ‬ ‫أللت ي تيةقق لش‬ ‫ت مغ يصةةة م تج ش‬
‫بةق ترتب ق‪ .‬ي‬
‫لش ألة رة إل ت‪،‬ج ت ة‪ ،‬ن ت ي للن ّ‬
‫‪ ‬مرحلة اإلعداد‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ل‪،‬ل‬ ‫تصب ب‪،‬إلم‪،‬بغ ش لل ت‬ ‫‪ -‬ةت ‪،‬ر تي رل ‪ :‬ل ي‬
‫ي‪ ،‬تيب لة ب‪،‬تي رل لبيل لشو‬
‫ي‪ ،‬ت ي راى تتالي من تصب بو‬
‫ى‪-‬تصة ة تيل رة ت رلرّغ إل م‪،‬ى تي رل ي ي إلي ‪،ّ ،‬ت تتن لتق‬
‫تيللل‪،‬تي تميع ‪،‬ت ل تي ظي‪،‬ت‬
‫ّ‬ ‫تتالي تلم ره‪ ،‬لل‪ ،‬عيإشالقيلتل ع تى‬
‫تقي اللتع‪ ،‬غ بة‪،‬و‬
‫تتن ل ّ‬
‫ج‪-‬ت ظ ق تعيع ل تقرى تةق ق‪ ،‬تيةترن يرصع إل م‪،‬ى ل تيةة تىي غ ت رلر غ‬
‫‪،‬اغ هة مو ليب‪ ،‬س تب يو‬ ‫ت ع ي ة‪ ،‬ثق تصة ة إل ‪،‬ت غي تر ل غ تريل ل ل‬
‫مرة تيميلشغ‪.‬‬ ‫تعيع شر‬ ‫ي‪ ،‬تقرى تلى‬
‫ة‪-‬ص ر ت علب‪،‬ت تيصتيرغ تتن قة تعرقع تل ر تقب عن تري رل ل تبص‬
‫تصرلع تيال يغ تة‪،‬و ي‬ ‫ش‬
‫ي‬

‫‪63‬‬
 ‫مفهوم بيداغوجية المشروع‬

‫‪ ‬مرحلة اإلنجاز‪:‬‬
‫ش ي ‪،‬ةره‪ ،‬ةت ‪،‬ر‬ ‫تبص‬ ‫‪-‬مي تيعرلي‪،‬ت ت رلر غ تي ‪،‬لبغيتري رل‬
‫ثق ي تت ‪،‬لر من‬
‫ألل‪،‬لن ي ة‪ ،‬ت فة‪ ،‬ةرلتة‪ ،‬تبر غة‪ ،‬ألمرة تيميلشغ ّ‬
‫أ ة‪ ،‬الةت ‪،‬ر ي‪ ،‬هل ي ‪،‬لى تري رل ‪.‬‬
‫يةترن تيل‪،‬هي‪،‬ت لتتيثع ه ه تيةيغ من شرض شي‪،‬ع‬ ‫ب‬ ‫ى‪ -‬تت ل‬
‫رغ تعيع‬ ‫بق ص‬ ‫تيميلش‪،‬ت ت غرى ل شي‪،‬ع ألمرة ي‪،‬ق ىيال ةق ق ة‬
‫تي رل ‪.‬‬ ‫تمي‪،‬شن تيتيثع من إل ت‪،‬ج تي تظر ي‬
‫‪ ‬مرحلة التقييم ‪:‬‬
‫• تص قيشر يقب عغي ت ت‪ ،‬جيليةىيتصب ي تةةنو‬
‫تي رل من تتعر ي‪،‬ت ألةرى‪.‬‬ ‫لتف‪،‬ةة تتري ي‬ ‫• تصة ة يل ق‬
‫ش لبع تة ر ة‪.،‬‬ ‫ت ب‪ ،‬ح مني تم‪،‬هي تبص‬ ‫• تلقلن شر‬
‫• ب ق أللت‪ ،‬تي رل تب ي‪ ،‬ر ‪ ،‬بعة تة‪،‬ء شير غ إل م‪،‬ى ل ي ح أل ص‪،‬بو‬
‫بقغ تفرضي(يصةى يلصي‪،‬يغ ي‪ 2102‬ي‪)82‬و ي‬ ‫شاليغ ت ‪،‬ن إت‬
‫الجدول ‪ :1‬الفرق بين بيداغوجية المشروع والبيداغوجيات التقليدية )الكالسيكية)‪:‬‬
‫(يصةى يلصي‪،‬يغ ي‪ 2102‬ي‪)82‬و ي‬
‫بيداغوجية المشروع‬ ‫البيداغوجيا التقليدية‬
‫فلو ل ‪،‬ر ي‬ ‫تيتعرق عتية شر‬ ‫تب تةقل تي تتن تل صة‪،‬‬ ‫تتري‬
‫عالقة المتعلم بخطة العمل‬
‫ةقغ تعيع ي‬ ‫من ل‬ ‫تو ةقغي تعيع ي‬
‫تةقأ مىء ي شير غ تتعرقو ي‬ ‫تةقأ يلثر شر م عيمن تتعرقو ي‬ ‫مكانة الخطأ‬
‫ل يبلي‪ ،‬ي يبلي‪،‬ت تتعرق ي‬ ‫ل شفل ‪ ،‬ه‪،‬ي ‪ ،‬ي لال ل ي‬ ‫التعاون بين المتعلمين‬
‫قل غ ي‬ ‫ع فغ ي‬ ‫درجة المبادرة‬
‫يفتلذ ي‬ ‫يصةلة ي‬ ‫مجال اإلبداع‬
‫ش ة‪ ،‬ي‬ ‫بص‬ ‫تبةق م‪،‬هىة ي‬ ‫مستويات التعامل مع المعلومة‬
‫الشتب‪،‬ر تعيعيل ت ت مغ‬ ‫أة بع‬ ‫رن ل‪،‬ل‪ ،‬إتى‪،‬ت ت مغ ت ة‪ ،‬غ )‬
‫التقييم‬
‫ت ة‪ ،‬غ )ت ل نيلمى ن)و ي‬ ‫مى ن( ي‬
‫تيتعرق يصلر شير غ تتعرق ي‬ ‫تيعرق يصلر شير غ تتعرق ي‬

‫‪64‬‬
 ‫أميطوش موسى‪ ،‬أ‪ .‬سكاي سمية‬

‫‪ .9‬مساوئ بيداغوجية المشروع‪:‬‬

‫ت ةرجيب ة الم غي تي رل ي ي يشرقي ت فسي ت فعني ت ييقةي لةيي ت يتيث عي‬
‫ا ريلر قيتر يلي تيعرمنويمبةي لرةتي)‪(Bordallo.I‬ي هقييل‪،‬لئيه هي تب ة الم ‪:،‬ي ي‬
‫‪ )0‬تتع‪،‬ل يمني أ ي تير غي تي لبغيتريع‪،‬رني تة‪ ،‬غوي‬
‫‪ )2‬هي‪،‬عي تيصتل ‪،‬تي ص ‪، ،‬و‬
‫‪ )3‬ه ي ت يقيي ي تتعر قيقةي ل يقل اليل ي رفغييرتفعغوي‬
‫‪ )9‬ال صرنيب ة المني تيي وي‬
‫ي لتةش يي ي تيتعرق ي ي تبعي‬ ‫‪ )2‬ت يل ي تغ‪،‬يض يت ب و ي ت ريغ يص‬
‫بلرشغ ي ت ي تتمربغ ي تي ة غ ييرصع يي‪ ،‬يلرء ي تيعرمغ ي ي يإةر يل ري‬
‫ه ويب فلو يلتتم‪،‬لىي تع لىيه هي تقر بغيمني تتعر قي تع‪،‬قي رمأي ت ة‪،‬يلالي‬
‫ي‪ 2101‬ي‪)92‬و‬ ‫بت ريشر ة‪،‬يلصةه‪،‬ي(بةري تة‬

‫‪ .11‬محاسن بيداغوجية المشروع‪:‬‬

‫يييتب ة الم غ ي تي رل يشةة ييص‪،‬ل يمةن يشر ييلتلى ي ت ‪،‬ت ي تب ة الم غي‬
‫تليح يبت ي غ يرلذ ي اللتبالت غ يل تيلللت غ يلت ين يرلذ ي تيب‪،‬ةرة يلت م ي‬
‫ت ‪،‬ق يلشر ييلتلىي تيصتل ‪،‬تيت م ي تت ل يله رغي تيع‪،‬رن يلت يني تتف ري‬
‫لرلذي ت بة يلتت حي تص ‪،‬ىةيشر ي تبةرتيل ت ف‪،‬ء ت يلشر ييلتلىي تقر نيتر ىي‬
‫شر ي تيتعرق يلت م ي تيل هى يلتت ح ي م‪،‬ى ي الشي‪،‬ع ييصفىة ييث رة يتالهتي‪،‬ق ي‬
‫يمةن يت م يشر ي‬ ‫يلشر ييلتلى ي تيل قن يل تعال‬ ‫ليل‪،‬شةة يشر ي البة‬
‫ال ةي‪،‬جيل تي ‪،‬ر غيلتت حي تتع‪،‬ل و ي‬

‫‪ .11‬وظائف بيداغوجية المشروع‪:‬‬

‫رىي( ‪ Not‬و‪) Brut‬ي ّ يتب ة الم غي تي رل يةيسيلظ‪ ،‬نيلهن‪ :‬ي‬
‫يتبت ن يب ‪،‬ء يشيع ي( نء يتتلل ي‬ ‫‪ ‬تلظ فغ ي القت ‪،‬ة غ يل ال ت‪،‬م غ‪ :‬يص‬
‫تلل‪ ،‬عيل تيل‪،‬شة تي تي‪،‬ت غي تيلتعيرغ)و‬

‫‪65‬‬
 ‫مفهوم بيداغوجية المشروع‬

‫‪ ‬تلظ فغي تعالم غ‪:‬ي تتنيتمةةي هتي‪،‬قي تيتعري يب‪،‬تيةرلغيلتت حي هقييب‪ ،‬رةي‬
‫‪،‬قي ييةالتغيلل ءيتعر ي اليريب‪،‬تتعرقي ليب‪،‬تص ‪،‬ةي المتي‪،‬ش غي تية غو‬
‫ي تق ي ق ي تيي‪،‬رل‪،‬ت ي تب ة الم غ يب‪،‬ت ظر يإت ي‬ ‫‪ ‬تلظ فغ ي تتعر ي غ‪ :‬يص‬
‫يع‪،‬تمتة‪،‬يإت ي تيع‪،‬رني تمة ةةيل ت ي الهة نو‬
‫ي ي ع يرقن يتوييرمع غ ييب‪ ،‬رة ي لي‬ ‫‪ ‬تلظ فغ ي المتي‪،‬ش غ يل تللق غ‪ :‬يص‬
‫ا رييب‪ ،‬رةيب‪،‬ت ر ‪،‬ءو‬
‫‪ ‬تلظ فغي تل ‪،‬ل غ‪:‬يص ي يب ة الم غي تي رل يش ةي‪،‬يت بحيهةم‪،‬يترترب غي‬
‫لت س يلل رغ يمبق يلمن يتر ي تص‪،‬تغ يتبلق يبيةيغ يت ل ي تيل ق يلم ي‬
‫ي‪ 2101‬ي‪)93‬و‬ ‫ي ظلري تي ‪،‬ر غي تفع‪،‬تغيمني تص ‪،‬ةي تعيلي غوي(بةري تة‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫تفبت ي تعة ة يي ي ظر ‪،‬ت يشرق ي ت فس ي تتربلي ي تيع‪ ،‬ر يراق ي ةتالني‬
‫ية رلة‪ ،‬ي للة‪،‬يليب‪،‬ة ة‪ ،‬يشر ي هي غيل رلرةيربقيي يل يليصتلىي تي‪،‬ةةي‬
‫تعري غ يب‪،‬تص ‪،‬ة ي تعير غ ي تتن ي ع ش يم ة‪ ،‬ي تيتعرق يي يمةغ يلب‪،‬تي لعي‬
‫ل اللتعة ة ت يل تبةرت ي تعبر غ يل تراب‪،‬ت يي يمةغ ي ةرى يلظةرت يقر بغي‬
‫ب ة الم غ ي تي رل يي ي مع ييل‪،‬شةة ي تيتعري يشر ي ت ‪،‬ن يت ي غ يلقل ري‬
‫ييلتل ‪،‬تي تل‪،‬ىي تيعرمغ يليرم ي‬ ‫ه هي تبةرتيل تل لعيب‪،‬تيتعرقي ت ي ق‬
‫عي تةرلن يب ت ي تتبر عيي يبعضي تي ‪ ،‬عي تتربل غ ي ‪،‬تف عيل تتأةري‬ ‫تتص‬
‫تةرلن يل تعيعيشر يت ي غي تعيعي تمي‪،‬شن يل تتبر عيي ي تفرل ي تفرة غيب ي‬
‫تتالي وي ي‬
‫يي‪،‬يلب ي ي ي ي عتبريقر بغيب ة الم غي تي رل يقر بغيتعر ي غي بلقي‬
‫م وي تيتعرقيبإ م‪،‬ىي شي‪،‬عي ليي ‪،‬ر ييةت‪،‬رةيبيع غي تيةرس يلهنيتل‪،‬شةيشر ي‬
‫ت ي غ ي اللتبالع ي ت تن يلرلذ ي تيب‪،‬ةرة يلت م ي ت ‪،‬ق ي ي‪ ،‬ي ة‪ ،‬يت م ي‬

‫‪66‬‬
 ‫أميطوش موسى‪ ،‬أ‪ .‬سكاي سمية‬

‫يلت م يشر ي ال ةي‪،‬جي‬ ‫تيل هى يلتت حي م‪،‬ىي الشي‪،‬ع يلتل‪،‬شةهيشر ي البة‬

‫ي‬
‫ل تي ‪،‬ر غيلتت حي تتع‪،‬ل و ي‬
‫ي ت ظر غي‬ ‫يب ة الم ‪ ،‬ي تي رل ي للة‪ ،‬ي ت ظر غ يي‬ ‫تلتية يقر‬
‫تللل لب ‪ ،‬غ ي ي‪ ،‬ي عتبر ي‪ Dewey‬ي)‪ (1859-1952‬ي لع يي يتصة يش ي‬
‫ب ة الم ‪ ،‬يتمعع يي ي تي رل يلب ال يترتعرق ي ي‪ ،‬ي يب ة الم ‪ ،‬ي تي رل يتتة ي‬
‫ي ي ظر غي تتف ري ت بةييل إلبة شنييرمع‪،‬ي ل‪،‬ل ‪،‬يتة‪ ،‬يلقةيل‪،‬هيتيتقلرتي‬
‫لل‪ ،‬عي الشالقيل الت ‪،‬عيمنيتبةقيه هي تقر بغو ي‬
‫لت نيت محيقر بغيب ة الم غي تي رل ي مىي ي أتن تي رل ‪،‬بع‪ ،‬ي‬
‫مرة‬ ‫ي‬ ‫يإ ي صةة يي رلشو ل تب ‪،‬ه ل مىه ب‪،‬تتع‪،‬ل‬ ‫إرةة لرابغ ي تتري‬
‫الشتب‪،‬ر تىي‬ ‫يميلشتو ي تقرى م‪،‬ى تي رل تةق ق‪ ،‬يص ي‪ ،‬بأة بع‬
‫ي‪ ،‬مى يل تب ي تيةرس يبة هي‬ ‫تيصةة إل م‪،‬ى ل تيرمعغ تةلر غ تتن تب‬
‫تقر بغ ييميلشغ يي ي تةقل ت يل تيرصع يي ي مع ي تل لع يإت ي ألهة ني‬
‫ت مغ ي‪،‬ة غيي ة غيل صغوي ي‬ ‫تيلقرة ي ي‪،‬ي لةي تي رل إت‬

‫ي‬

‫ي‬

‫ي‬

‫ي‬

‫ي‬

‫ي‬

‫يييي‬

‫‪67‬‬
 ‫مفهوم بيداغوجية المشروع‬

‫قائمة المراجع‪:‬‬
‫يشربن ي مر ىي يمر لن ي‬ ‫يب يتر ةيو ي(‪)2101‬و يق‪،‬يلس ي تترب غ ي تصة‬ ‫‪ .1‬بةر ي تة‬
‫ي لرتي تيمرسو ي‬
‫‪ .2‬ص‪،‬من يمر ةوي(‪)2112‬ويب ة الم ‪،‬ي تتةر سيب‪،‬ت ف‪،‬ء تي ألبع‪،‬ةيل تيتقرب‪،‬توية ري تةرةل غي‬
‫تر ريل تتلى ي تمى رو‬
‫‪ .3‬ى ى ب بر غ (‪)2109‬و ت ‪،‬ء ت تيتعةةة لشالقتة‪،‬يبية‪،‬رت ي‪ ،‬لرء تيعرمغويةرلغ‬
‫ي ة غ صلع ش غ ي قربغ تية رس تعر ‪ ،‬تألل‪،‬ت ةويرل‪،‬تغ ت ع ة‪،‬ةة ة تلره تعرلق من‬
‫شرلق تترب غو ي‬
‫‪ .4‬لتري ترصي‪ ،‬ي ع يغي(‪)2118‬ويب ة الم غي تي رل ي ريمن أل ‪،‬قي تمى ر غ لقي‪ 20‬ي‪-‬‬
‫‪12‬ي‪2118‬و‬
‫‪،‬ظق تفتاللي ي(‪)2006‬و ي تي ة‪،‬ج تتعر ين ل تتةر س تف‪،‬شعو ية ر‬ ‫‪ .5‬لة رغ ييصل‬
‫شي‪ ،‬ي ألرة و‬ ‫ت رل تر ر ل تتلى‬
‫يهمرسو ي(‪)2118‬و ي تيعمق ي تتربليو ي تير ى ي تلق ن يترلث‪ ،‬ي‬ ‫‪ .6‬مر ةة ي ‪ ،‬يلي قف‬
‫تتربل غويلىررةي تترب غو‬
‫ب ة الم ‪ ،‬تترب غ ل تيب‪،‬ربغ‬ ‫ر صغو ي(‪)2102‬و يقر‬ ‫ترت ين يلت صع‬ ‫ع‬ ‫‪ .7‬تف‬
‫ت ظري ل علب‪،‬ت تتقب وييمرغيةم‪،‬تري تيةبروي تيمرةي(‪)9‬وي تعةةي‪ .0‬يحي‬ ‫ب‪،‬ت ف‪،‬ء تيب‬
‫حي‪019-89‬و‬
‫ت ظري ل تتقب وي‬ ‫تب ة الم غ ب‬ ‫ر قو ي(‪)2102‬و تقر‬ ‫‪ .8‬يصةى رى بغ يلصي‪،‬يغ‬
‫يمرغيةم‪،‬تري تيةبروي تيمرةي(‪)9‬وي تعةة(‪)0‬ويحيحي‪-90‬ي‪83‬وي ي‬
‫بل صل جوي(‪)2110‬وي تي ‪،‬هج تتربل غ تيع‪ ،‬رةييف‪،‬ه ية‪ ،‬ش ‪ ،‬ره‪ ،‬ل‪،‬لة‪،‬‬ ‫‪ .9‬يرل‬
‫شي‪ ،‬ي ألرة ‪.‬ي‬ ‫لشير ‪،‬تة‪،‬وية ر تثب‪،‬مغ تر ر ل تتلى‬
‫‪10. Arenilla, Louis(2000).dictionnaire de psychologie, paris bordas‬‬

‫‪68‬‬