PROTOKOL TEMU BUAL INDIVIDU MENDALAM SEPARA BERSTRUKTUR

个人访问议定书

Tajuk Kajian: Kecerdasan Emosi Murid Berdasarkan Teori Kecerdasan Emosi Daniel
Goleman

研究题目：根据 Daniel Goleman 的原理探讨学生的情商

Nama Pakar: Kod Peserta Kajian:

Nama Institusi:

Jawatan:

Tarikh: Masa:

Tempat:

OBJEKTIF 1: Meneroka kecerdasan emosi murid.

目标 1: 开垦学生的情商素质。

OBJEKTIF 2: Meneroka kepentingan kecerdasan emosi dalam kalangan murid.

目标 2: 探讨情商对学生的重要性。

OBJEKTIF 3: Meneroka aktiviti pengajaran yang dapat menggalakkan murid

mempraktikkan kecerdasan emosi dan implikasi terhadap pengajaran
dan pembelajaran.

目标 3: 发掘教学活动以让学生实践情商以及对教学与学习的影响。

OBJEKTIF 4: Meneroka pandangan guru mengenai kepentingan perbezaan antara

individu yang wujud dalam kelas.

目标 4: 探讨教师对个体差异的看法以及其重要性。

BIL. SOALAN TEMU BUAL OBJEKTIF

1 Sudah berapa tahun cikgu berkhidmat di sekolah ini Soalan Pembuka
dan berapa lamakah tempoh cikgu menjadi seorang
pendidik ?

老师在这 所学校工作了多少年 ， 老师当了教育家多久

了？

2 Pada pendapat cikgu, apakah yang dimaksudkan Soalan Pengenalan

dengan kecerdasan emosi murid ?

在老师看来，学生的情商是什么意思？

3 Pada pendapat cikgu, adakah murid yang Soalan Transisi

mempunyai kecerdasan emosi yang baik dapat
mempengaruhi perkembangan pembelajaran
mereka?

在老师看来，情绪智力好的学生会影响他们的学习发展

吗？

4 Bagaimanakah cikgu melakukan aktiviti pengajaran Soalan Kunci

yang dapat menggalakkan murid mempraktikkan
kecerdasan emosi ?

老师如何开展鼓励学生练习情商的教学活动？

5 Berdasarkan aktiviti yang dilakukan tadi, bolehkah Soalan Kunci

cikgu berkongsi tentang implikasinya terhadap
pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah?

根据之前所做的活动，老师可以分享对课堂教学的影
响吗？
 6 Sebelum mengakhiri sesi temu bual ini, ada apa-apa Soalan Penutup

lagi yang cikgu ingin tambah atau kongsikan ?

在结束这次面试 之前 ， 老师还有什么想补充或分享的

吗？

Disahkan oleh:

……………………….....................