‫‪, 2020/2021‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم

و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫‪SPSS TP 05‬‬
‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻔرﺿﯾﺎت‪:‬‬
‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ‪ :‬اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ‪:‬‬
‫ھﻲ ادﻋﺎء ﺣﻮل ﺻﺤﺔ ﺷﻲء ﻣﺎ‪ .‬وﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻓﺮﺿﯿﺔ ﻣﺒﺪﺋﯿﺔ ) ﻓﺮﺿﯿﺔ اﻟﻌﺪم ‪ ( HO‬واﻟﻔﺮﺿﯿﺔ اﻟﺒﺪﯾﻠﺔ ‪. Ha‬‬
‫اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ اﻟﻤﺒﺪﺋﯿﺔ ‪:HO‬‬
‫ھﻲ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ ﺣﻮل ﻣﻌﻠﻤﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺘﻲ ﻧﺠﺮي اﺧﺘﺒﺎر ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻣﻦ ﻋﯿﻨﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺸﯿﺮ أن اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ ﻣﻌﻠﻤﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺼﺪﻓﺔ وﻻ ﻓﺮق ﺣﻘﯿﻘﻲ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‪ .‬وھﻲ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﮭﺎ وﻧﺮﻓﻀﮭﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻮﻓﺮ دﻻﺋﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم ﺻﺤﺘﮭﺎ‪ ،‬وﺧﻼف ذﻟﻚ‬
‫ﻧﻘﺒﻠﮭﺎ وﺗﻌﻨﻲ ﻛﻠﻤﺔ ‪ Nul‬اﻧﮫ ﻻ ﯾﻮﺟﺪ ﻓﺮق ﺑﯿﻦ ﻣﻌﻠﻤﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺪﻋﺎة ) إﺣﺼﺎﺋﯿﺔ اﻟﻌﯿﻨﺔ(‪.‬‬
‫اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ اﻟﺒﺪﯾﻠﺔ )‪: (Ha‬‬
‫ھﻲ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻀﻌﮭﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻛﺒﺪﯾﻞ ﻋﻦ ﻓﺮﺿﯿﺔ اﻟﻌﺪم و ﻧﻘﺒﻠﮭﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮﻓﺾ ﻓﺮﺿﯿﺔ اﻟﻌﺪم ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﺎ ﻟﯿﺴﺖ ﺻﺤﯿﺤﺔ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﻌﯿﻨﺔ‪.‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﻛﻮﻟﻤﺠﺮوف – ﺳﻤﺮﻧﻮف ‪Test de Kolmogorov-Smirnov à un échantillon‬‬
‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﺗﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬
‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ أوزان ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫‪74‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪80 68 82 79‬‬ ‫‪65‬‬
‫اﻟﻣطﻠوب‪ :‬ﻫل أن اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻟﻬﺎ ﺗوزﯾﻊ طﺑﯾﻌﻲ أم ﻻ ﻣﺳﺗﺧدﻣﺎً ﻣﺳﺗوى دﻻﻟﺔ ‪.   .05‬‬
‫‪-1‬ﺗﻌرﯾف اﻟﻣﺗﻐﯾر ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺔ اﻟﻣﺗﻐﯾرات ﻣﻊ اﻟﻌﻠم اﻧﻪ ﻣﺗﻐﯾر ﻛﻣﻲ‬

‫‪ -2‬إدﺧﺎل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬

‫‪ -3‬ﻣن ﺧﻼل ﻗﺎﺋﻣﺔ‬
‫‪analyse / teste non paramétriques/ boites de dialogue version/ K-S à 1 échantillon‬‬

‫‪ - 4‬إدﺧﺎل اﻟﻣﺗﻐﯾر ﻓﻲ ﻣرﺑﻊ اﻟﺣوار‬

‫‪ -5‬ﻧﺧﺗﺎر ‪ normale‬ﺛم ﻧﺿﻐط ‪OK‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪, 2020/2021‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫‪ -6‬ﺗظﻬر اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬

‫‪Test de Kolmogorov-Smirnov à un échantillon‬‬

‫‪Poids‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪a,b‬‬
‫‪Paramètres normaux‬‬ ‫‪Moyenne‬‬ ‫‪77,27‬‬
‫‪Ecart-type‬‬ ‫‪9,867‬‬
‫‪Différences les plus‬‬ ‫‪Absolue‬‬ ‫‪,103‬‬
‫‪extrêmes‬‬ ‫‪Positive‬‬ ‫‪,103‬‬
‫‪Négative‬‬ ‫‪-,103‬‬
‫‪Z de Kolmogorov-Smirnov‬‬ ‫‪,399‬‬
‫)‪Signification asymptotique (bilatérale‬‬ ‫‪,997‬‬

‫‪a. La distribution à tester est gaussienne.‬‬

‫‪b. Calculée à partir des données.‬‬

‫اﻟﺣل ‪:‬‬
‫اﺳم اﻻﺧﺗﺑﺎر‪Test de Kolmogorov-Smirnov à un échantillon :‬‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ ‪ :‬اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷوزان ﺗﺧﺿﻊ ﻟﻠﺗوزﯾﻊ اﻟطﺑﯾﻌﻲ‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ‪ :‬اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷوزان ﻻ ﺗﺧﺿﻊ ﻟﻠﺗوزﯾﻊ اﻟطﺑﯾﻌﻲ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺧﺗﺑﺎر‪,399: Z‬‬
‫ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ‪,997:‬‬
‫اﻟﻘرار ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾق ‪ :‬ﺑﻣﺎ ان ﻗﯾﻣﺔ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ ‪ SIG‬أﻛﺑر ﻣن ‪ 0.05‬إذن ﻧﻘﺑل اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ‬
‫ﺧطوات اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻔرﺿﯾﺎت‪:‬‬

‫)‪ (1‬ﺗﺣدﯾد ﻧوع ﺗوزﯾﻊ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬

‫ﯾﺟــب ﺗﺣد ﯾــد ﻣــﺎ إذا ﻛــﺎن اﻟﻣﺗﻐﯾــر اﻟﻌﺷ ـواﺋﻲ اﻟــذي ﯾــﺗم د ارﺳــﺗﻪ ﯾﺗﺑــﻊ اﻟﺗوزﯾــﻊ اﻟطﺑﯾﻌــﻲ أم ﺗوزﯾــﻊ ﺑواﺳــون أم ﺗوزﯾــﻊ ذو اﻟﺣــدﯾن أم ﻏﯾـرﻩ ﻣــن‬
‫اﻟﺗوزﯾﻌــﺎت اﻻﺣﺗﻣﺎﻟﯾــﺔ اﻟﻣﺗﺻــﻠﺔ أو اﻟﻣﻧﻔﺻــﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻌظــم اﻟﺗوزﯾﻌــﺎت اﻻﺣﺗﻣﺎﻟﯾــﺔ ﯾﻛــون ﺗوزﯾﻌﻬــﺎ ﻣﺷــﺎﺑﻬﺎً ﻟﻠﺗوزﯾــﻊ اﻟطﺑﯾﻌــﻲ ﺧﺎﺻــﺔ إذا ﻛــﺎن ﺣﺟــم اﻟﻌﯾﻧــﺔ‬
‫ﻛﺑﯾ اًر‪.‬‬
‫ﻫﻧﺎ ك ﻧوﻋﺎن ﻣن اﻟطرق اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻔرﺿﯾﺎت‪:‬‬
‫) أ ( اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻣﻌﻠﻣﯾﺔ‪ :‬وﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗوزﯾﻌﻬﺎ ﯾﺗﺑﻊ اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪.‬‬
‫)ب( اﻻﺧﺗﺑــﺎرات ﻏﯾــر اﻟﻣﻌﻠﻣﯾــﺔ‪ :‬وﺗﺳــﺗﺧدم ﻓــﻲ ﺣﺎﻟــﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧــﺎت اﻟرﻗﻣﯾــﺔ اﻟﺗــﻲ ﺗوزﯾﻌﻬــﺎ ﻻ ﯾﺗﺑــﻊ اﻟﺗوزﯾــﻊ اﻟطﺑﯾﻌــﻲ طﺑﯾﻌــﻲ‪ ،‬وﻛــذﻟك ﻓــﻲ ﺣــﺎﻟﺗﻲ اﻟﺑﯾﺎﻧــﺎت‬
‫اﻟﺗرﺗﯾﺑﯾﺔ واﻟوﺻﻔﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺻﯾﺎﻏﺔ ﻓرﺿﯾﺗﺎ اﻟﻌدم واﻟﺑدﯾﻠﺔ‬

‫‪H0‬‬ ‫ﻻ ﯾﺳــﺎوى ‪ ، a0‬ﻓــﺈن ﻓرﺿــﯾﺔ اﻟﻌــدم‬ ‫‪  0‬ﻣﻘﺎﺑــل اﻟﻔرﺿــﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠــﺔ ﺑــﺄن ‪‬‬ ‫ﯾﺳــﺎوى ﻗﯾﻣــﺔ ﻣﻌﯾﻧــﺔ‬‫ﻣــﺛﻼً‪ :‬ﻋﻧــد اﺧﺗﺑــﺎر أن ﻣﺗوﺳــط اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ ‪‬‬
‫واﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ‪ H 1‬ﺗﻛون ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫‪H0 :   a‬‬
‫‪H1 :   a‬‬
‫‪ -3‬اﺧﺗﯾﺎر ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ ‪‬‬
‫‪ -4‬اﺧﺗﯾﺎر داﻟﺔ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬

‫‪2‬‬
 ‫‪, 2020/2021‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫‪ -5‬ﺟﻣﻊ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻣن اﻟﻌﯾﻧﺔ وﺣﺳﺎب ﻗﯾﻣﺔ داﻟﺔ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬

‫‪ -6‬اﺗﺧﺎذ اﻟﻘ اررات‬

‫وﻧﻘﺑل ‪ H 1‬إذا ﻛﺎﻧت ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺣﺗﻣﺎل )‪ (Sig. or P-value‬أﻗل ﻣن أو ﺗﺳﺎوي ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ ) ‪ ،( ‬أﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺣﺗﻣﺎل‬ ‫ﻧرﻓض ‪H 0‬‬
‫أﻛﺑر ﻣن ‪ ‬ﻓﻼ ﯾﻣﻛن رﻓض ‪. H 0‬‬
‫ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون ‪. P  Value(Sig .)  ‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ‪ SPSS‬ﻧرﻓض ﻓرﺿﯾﺔ اﻟﻌدم ‪H 0‬‬

‫اﺧﺘﺒﺎر ‪ T‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮﺿﯿﺎت ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ واﺣﺪ‪test T pour échantillon unique‬‬

‫ﯾﺳﺗﺧدم ﻻﺧﺗﺑﺎر ﻓرﺿﯾﺔ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﻣﺳﺎواة ﻣﺗوﺳط ﻣﺗﻐﯾر ﻣﺎ ﯾﺳﺎوي ﻗﯾﻣﺔ ﺛﺎﺑﺗﺔ‬
‫ﻣﻘﺎﺑل‬ ‫إذا ﻛﺎن اﻟﻣطﻠوب اﺧﺗﺑﺎر ﻓرﺿﯾﺔ اﻟﻌدم ‪ H 0 :   a‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى دﻻﻟﺔ ‪‬‬
‫‪H1 :   a0 -1‬‬
‫‪H1 :   a0 -2‬‬
‫‪H1 :   a -3‬‬
‫اﻟﻣﺛﺎل اﻻول‪:‬‬
‫اذا ﻛﺎﻧت اﻋﻣﺎر اﻟطﻠﺑﺔ‬
‫‪23 , 25 ,19 ,21 ,18 , 19, 22, 26, 24 , 20‬‬
‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ‪ :‬اﺧﺗﺑر اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن ﻣﺗوﺳط أﻋﻣﺎر اﻟطﻠﺑﺔ ﯾﺳﺎوى ‪ 21‬ﺳﻧﺔ‬
‫ﻣن ﻗﺎﺋﻣﺔ‬
‫‪Analyse/ comparer les moyennes/ test T pour échantillon unique‬‬

‫‪ -4‬ادﺧﺎل اﻟﻣﺗﻐﯾر ﻓﻲ ﻣرﺑﻊ اﻟﺣوار‬

‫‪ -5‬ﻧﺿﻊ ﻣﺗوﺳط اﻻﻋﻣﺎر اﻟﻣطﻠوب ﻓﻲ اﻟﻣرﺑﻊ ‪ VALEUR DE TEST=21‬وﻧﺿﻐط ‪ok‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪, 2020/2021‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫‪ -6‬ﺗظﻬر اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫‪Statistiques sur échantillon unique‬‬

‫‪Erreur standard‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪Moyenne‬‬ ‫‪Ecart-type‬‬ ‫‪moyenne‬‬

‫‪age‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪21,70‬‬ ‫‪2,751‬‬ ‫‪,870‬‬

‫‪Test sur échantillon unique‬‬

‫‪Valeur du test = 21‬‬

‫‪Intervalle de confiance 95% de la‬‬

‫‪Différence‬‬ ‫‪différence‬‬

‫‪t‬‬ ‫‪ddl‬‬ ‫)‪Sig. (bilatérale‬‬ ‫‪moyenne‬‬ ‫‪Inférieure‬‬ ‫‪Supérieure‬‬

‫‪age‬‬ ‫‪,805‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪,442‬‬ ‫‪,700‬‬ ‫‪-1,27‬‬ ‫‪2,67‬‬

‫اﻟﺣل ‪:‬‬
‫اﺳم اﻻﺧﺗﺑﺎر‪test T pour échantillon unique:‬‬
‫‪  21‬‬ ‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ ‪ :‬ﻣﺗوﺳط اﻟﻣﺗﻐﺑر ﯾﺳﺎوى‪21‬‬
‫‪  21‬‬ ‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ‪ :‬ﻣﺗوﺳط اﻟﻣﺗﻐﺑر ﯾﺳﺎوى ‪21‬‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺧﺗﺑﺎر ‪,805 :‬‬
‫درﺟﺎت اﻟﺣرﯾﺔ‪9:‬‬
‫ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ‪,442:‬‬
‫اﻟﻘرار ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾق ‪ :‬ﺑﻣﺎ ان ﻗﯾﻣﺔ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ ‪ SIG‬أﻛﺑر ﻣن ‪ 0.05‬إذن ﻧﻘﺑل اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن ﻣﺗوﺳط اﻻﻋﻣﺎر ﯾﺳﺎوى ‪21‬‬
‫اﺧﺗﺑﺎر اﻹﺷﺎرة ‪ :‬اﺧﺗﺑﺎر ‪Sign Test‬‬
‫ﯾﺳﺗﺧدم ﻻﺧﺗﺑﺎر ﻓرﺿﯾﺔ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﻣﺳﺎواة ﻣﺗوﺳط ﻣﺗﻐﯾر ﻣﺎ ﯾﺳﺎوي ﻗﯾﻣﺔ ﺛﺎﺑﺗﺔ وذﻟك ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺧﺿﻊ ﻟﻠﺗوزﯾﻊ اﻟطﺑﯾﻌﻲ‬
‫ﻣﻘﺎﺑل‬ ‫إذا ﻛﺎن اﻟﻣطﻠوب اﺧﺗﺑﺎر ﻓرﺿﯾﺔ اﻟﻌدم ‪ H 0 :   a‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى دﻻﻟﺔ ‪‬‬
‫‪H1 :   a0 -4‬‬
‫‪H1 :   a0 -5‬‬
‫‪H1 :   a‬‬
‫ﻣﺛﺎل ‪:‬‬
‫إذا ﻛﺎن ﻟدﯾك اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﻌﺑر ﻋن أﻋﻣﺎر ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟطﻼب ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ‪.‬‬
‫‪24,25 ,23 , 25 ,19 ,21 ,18 , 19 , 22 , 26, 24 , 20‬‬
‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ‪:‬‬
‫اﺧﺗﺑر اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن ﻣﺗوﺳط أﻋﻣﺎر اﻟطﻠﺑﺔ ﯾﺳﺎوى ‪ 21‬ﺳﻧﺔ ﻋﻠﻣﺎ ﺑﺄن اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻻ ﺗﺧﺿﻊ ﻟﻠﺗوزﯾﻊ اﻟطﺑﯾﻌﻲ ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻣن ﻗﺎﺋﻣﺔ‬
‫‪analyse / teste non paramétriques/ boites de dialogue version/ Binomial‬‬

‫‪4‬‬
‫‪, 2020/2021‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫‪ -4‬إدﺧﺎل اﻟﻣﺗﻐﯾر ﻓﻲ ﻣرﺑﻊ اﻟﺣوار اﻟﻣﻘﺎﺑل‬

‫‪ -5‬ﻧﺿﻊ ﻣﺗوﺳط اﻷﻋﻣﺎر اﻟﻣطﻠوب ﻓﻲ ‪ point de césure =21‬وﻧﺿﻐط ‪ok‬‬

‫‪ -6‬ﺗظﻬر اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫‪Test binomial‬‬

‫‪Signification‬‬
‫‪Proportion‬‬ ‫‪Test de‬‬ ‫‪exacte‬‬
‫‪Modalité‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪observée.‬‬ ‫‪proportion‬‬ ‫)‪(bilatérale‬‬

‫‪age‬‬ ‫‪Groupe 1‬‬ ‫‪<= 21‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪,42‬‬ ‫‪,50‬‬ ‫‪,774‬‬

‫‪Groupe 2‬‬ ‫‪> 21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪,58‬‬

‫‪Total‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1,00‬‬

‫اﻟﺣل ‪:‬‬
‫اﺳم اﻻﺧﺗﺑﺎر‪test binomial‬‬
‫‪  21‬‬ ‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ ‪ :‬ﻣﺗوﺳط اﻟﻣﺗﻐﯾر ﯾﺳﺎوى‪21‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪, 2020/2021‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫‪  21‬‬ ‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ‪ :‬ﻣﺗوﺳط اﻟﻣﺗﻐﯾر ﯾﺳﺎوى ‪21‬‬

‫ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ‪,774 :‬‬
‫اﻟﻘرار ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾق ‪ :‬ﺑﻣﺎ أن ﻗﯾﻣﺔ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ ‪ SIG‬أﻛﺑر ﻣن ‪ 0.05‬إذن ﻧﻘﺑل اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن ﻣﺗوﺳط اﻷﻋﻣﺎر ﯾﺳﺎوى ‪21‬‬

‫اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ‪Independent Samples T Test :‬‬

‫ﯾﺳﺗﺧدم ﻻﺧﺗﺑﺎر ﻓرﺿﯾﺔ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﻔرق ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﯾن ﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾن ﻣﺳﺗﻘﻠﯾن ﻣﻼﺣظﺔ اﻟﻌﯾﻧﺎت ﻗد ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ وﻏﯾر ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ ‪ :‬ﻻ ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾن‬
‫‪ 0 : 1   2  0‬‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ ‪ :‬ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾن‬
‫‪1 : 1   2  0‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪:‬‬
‫إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺗوﺿﺢ اﻟدرﺟﺎت اﻟﺗﻲ ﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ طﻼب وطﺎﻟﺑﺎت ﻣﺎدة اﻟﺣﺎﺳوب وﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﺣﺳب اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫‪Groupe 1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪12 13,6‬‬ ‫‪17,8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪15 17,6‬‬ ‫‪16,4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14,4‬‬ ‫‪19,6‬‬
‫‪Groupe 2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪17,6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18,4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪15 16,6‬‬ ‫‪14,4‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12,4‬‬

‫اﻟﻣطﻠوب ‪ :‬ﻣﺳﺗﺧدﻣﺎ ﻣﺳﺗوى دﻻﻟﺔ ‪0.05‬‬

‫اﺧﺗﺑر اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن اﻟﺗﺑﺎﯾن ﻣﺗﺟﺎﻧس ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﺧﺗﺑر اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن ﻣﺗوﺳط اﻟدرﺟﺎت ﺑﯾن اﻟطﻼب واﻟطﺎﻟﺑﺎت ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺣل ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺗﻌرﯾف اﻟﻣﺗﻐﯾرات ﺣﯾث ﯾوﺟد ﻟدﯾﻧﺎ ﻣﺗﻐﯾرﯾن‬

‫‪ -2‬إدﺧﺎل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬

‫‪ -3‬ﻣن ﺧﻼل ﻗﺎﺋﻣﺔ‬

‫‪Analyse/ comparer les moyennes/ test T pour échantillons indépendants‬‬

‫‪6‬‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬, 2020/2021 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫ ﻧﻘوم ﺑﺈدﺧﺎل اﻟﻣﺗﻐﯾر اﻟﻛﻣﻲ )اﻟدرﺟﺎت ( ﻓﻲ واﻟﻣﺗﻐﯾر اﻟوﺻﻔﻲ ﻓﻲ‬-4

. ‫ﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬

Statistiques de groupe

Erreur standard
groupe N Moyenne Ecart-type moyenne

note 1 11 15,9455 2,47401 ,74594

2 10 15,4400 2,10987 ,66720

Test d'échantillons independents

Test de Levene
sur l'égalité des
variances Test-t pour égalité des moyennes

Diffé Intervalle de confiance

renc 95% de la différence
e
Sig. moy Différence
F Sig. t ddl (bilatérale) enne écart-type Inférieure Supérieure

note Hypothèse de ,660 ,427 ,501 19 ,622 ,505 1,00874 -1,60586 2,61677
variances égales 45

Hypothèse de ,505 18,935 ,619 ,505 1,00079 -1,58971 2,60062

variances inégales 45

: ‫اﻟﺗﻔﺳﯾر ﻟﻠﻧﺗﺎﺋﺞ‬
7
‫‪, 2020/2021‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫اﻟﺟدول اﻷول ‪ :‬ﯾوﺿﺢ اﻟﻣﻘﺎﯾﯾس اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﻟﻛﻼ ﻣن ﻧﻘﺎط اﻟﻔوﺟﯾن‬

‫اﻟﺟدول اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﺟزء اﻷول‬
‫اﺧﺗﺑﺎر ﻟﯾﻔﯾن )‪ (Test de Levene sur l'égalité des variances‬ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺎ اذا ﻛﺎﻧت اﻟﺗﺑﺎﯾن ﻣﺗﺟﺎﻧس أم ﻻ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ ‪ :‬اﻟﺗﺑﺎﯾن ﻣﺗﺟﺎﻧس‬
‫‪0 : ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ‪ :‬اﻟﺗﺑﺎﯾن ﻏﯾر ﻣﺗﺟﺎﻧس‬

‫‪1 : ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫ﻗﯾﻣﺔ ﻟﯾﻔﯾن ‪,660 :‬‬

‫ﻣﺳﺗوى اﻟدﻻﻟﺔ ‪,427 :sig‬‬
‫اﻟﻘرار ﻣﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾر ‪ :‬ﻧﻘﺑل اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ وﻧرﻓض اﻟﺑدﯾﻠﺔ ﻻن ﻗﯾﻣﺔ ‪ sig‬أﻛﺑر ﻣن ‪0.05‬‬
‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ ‪ :‬ﻻ ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ ﻧﻘﺎط اﻟﻔوﺟﯾن‬
‫‪ 0 : 1   2  0‬‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ‪ :‬ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ ﻣن ﻧﻘﺎط اﻟﻔوﺟﯾن‬
‫‪1 : 1   2  0‬‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ ‪,501:‬‬
‫درﺟﺎت اﻟﺣرﯾﺔ ‪19 :‬‬
‫ﻣﺳﺗوى اﻟدﻻﻟﺔ ‪,622 :sig‬‬
‫اﻟﻘرار ﻣﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾر ‪ :‬ﻧﻘﺑل اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ وﻧرﻓض اﻟﺑدﯾﻠﺔ ﻻن ﻗﯾﻣﺔ ‪ sig‬أﻛﺑر ﻣن ‪0.05‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪:‬‬
‫إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺗوﺿﺢ رواﺗب اﻟﻣوظﻔﯾن ﻓﻲ ﺷرﻛﺔ ﺟوال ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻋﻠﻣﺎ ﺑﺄن اﻟﻣوظﻔﯾن ﻫم ﻣن اﻟذﻛور واﻹﻧﺎث‪.‬‬
‫‪950‬‬ ‫‪720 800 720 650 820 880 750 900 890 680 950 900‬‬ ‫ذﻛور‬
‫‪800‬‬ ‫‪750‬‬ ‫‪700‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪750‬‬ ‫‪720‬‬ ‫‪830‬‬ ‫‪750‬‬ ‫‪650‬‬ ‫‪920‬‬ ‫‪900‬‬ ‫‪880‬‬ ‫‪700‬‬ ‫اﻧﺎث‬
‫اﻟﻣطﻠوب ‪ :‬ﻣﺳﺗﺧدﻣﺎ ﻣﺳﺗوى دﻻﻟﺔ ‪0.05‬‬
‫اﺧﺗﺑر اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن اﻟﺗﺑﺎﯾن ﻣﺗﺟﺎﻧس ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﺧﺗﺑر اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن اﻟرواﺗب اﻟﻣوظﻔﯾن ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ ‪.‬‬

‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻌﯾﻧﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ‪Mann Whitney(2 échantillons indépendants ) :‬‬

‫ﯾﺳﺗﺧدم ﻫذا اﻷﻣ ر ﻻﺧﺗﺑﺎر ﻓرﺿﯾﺔ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﻔرق ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﯾن ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن وذﻟك ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﯾﻧﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ وﻫو ﯾﻌﻣل ﻧﻔس ﻋﻣل‬
‫‪ Independent Samples T Test‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻣﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ ‪ :‬ﻻ ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن ‪ x   y  0‬‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ‪ :‬ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن ‪ x   y  0‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪, 2020/2021‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫ﻣﺛﺎل‪:‬‬
‫إذا ﻛــﺎن ﻟــدﯾك اﻟﺑﯾﺎﻧــﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾــﺔ واﻟﺗــﻲ ﺗﻌﺑــر ﻋــن اﻟوﻗــت اﻟــﻼزم ﻟﺗــدرﯾب ﻋﻣــﺎل ﺷــرﻛﺔ اﻻﺗﺻــﺎﻻت ﻣــوﺑﻠﯾس ﻣــن ﺧــﻼل اﺳــﺗﺧدام أﺳــﻠوﺑﯾن ﻫﻣــﺎ اﻟﻧظــري‬
‫واﻟﻌﻣﻠﻲ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗدرﯾب‬
‫اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻧظري‬ ‫اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﻣﻠﻲ‬
‫‪40‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬

‫اﻟﻣطﻠوب‪ :‬اﺧﺗﺑر اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﯾوﺟد ﻓروق ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﻼزم ﻓﻲ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺟﯾن‬
‫‪ -1‬ﺗﻌرﯾف اﻟﻣﺗﻐﯾرات ﺣﯾث ﯾوﺟد ﻟدﯾﻧﺎ ﻣﺗﻐﯾرﯾن ﻫﻣﺎ ﺻﻔﺣﺔ اﻟﻣﺗﻐﯾرات )اﻟوﻗت ﻫو ﻣﺗﻐﯾر ﻛﻣﻲ ‪ ,‬واﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ وﻫو ﻣﺗﻐﯾر وﺻﻔﻲ (‬

‫‪ -2‬إدﺧﺎل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬

‫‪ -3‬ﻣن ﺧﻼل ﻗﺎﺋﻣﺔ‬

‫‪Analyse / teste non paramétriques/ boites de dialogue version/ 2 échantillons indépendants‬‬

‫‪9‬‬
‫‪, 2020/2021‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫ﺛم ﻧﺿﻐط ﻋﻠﻰ ‪ definer des groupes‬وﻧﻘوم ﺑﺗﻌرﯾف اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت ﺣﺳب ﻣﺎ ﺗم اﻟﺗﺻﻧﯾف ﻋﻧد ﺗﻌرﯾف اﻟﻣﺗﻐﯾر‬
‫ﻓﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪Test de Mann-Whitney‬‬
‫‪Rangs‬‬

‫‪Programme‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪Rang moyen‬‬ ‫‪Somme des rangs‬‬

‫‪Temps‬‬ ‫‪Ptheorique‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7,43‬‬ ‫‪52,00‬‬

‫‪Ppratique‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7,57‬‬ ‫‪53,00‬‬

‫‪Total‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪b‬‬
‫‪Test‬‬

‫‪Temps‬‬

‫‪U de Mann-Whitney‬‬ ‫‪24,000‬‬

‫‪W de Wilcoxon‬‬ ‫‪52,000‬‬
‫‪Z‬‬ ‫‪-,064‬‬
‫‪Signification asymptotique‬‬ ‫‪,949‬‬
‫)‪(bilatérale‬‬
‫‪a‬‬
‫‪Signification exacte‬‬ ‫‪1,000‬‬
‫])‪[2*(signification unilatérale‬‬

‫‪a. Non corrigé pour les ex aequo.‬‬

‫‪b. Critère de regroupement : Programme‬‬

‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ ‪ :‬ﻻ ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﻌدﻻت اﻟوﻗت اﻟﻼزم ﻟﻠﺗدرﯾب ﯾﻌزى ﻟﻧوع اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‬
‫‪ 0 : 1   2  0‬‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ‪ :‬ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﻌدﻻت اﻟوﻗت اﻟﻼزم ﻟﻠﺗدرﯾب ﯾﻌزى ﻟﻧوع اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‬

‫‪1 : 1   2  0‬‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ ‪-,064 :‬‬
‫ﻣﺳﺗوى اﻟدﻻﻟﺔ ‪,949 :sig‬‬
‫اﻟﻘرار ﻣﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾر ‪ :‬ﻧﻘﺑل اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ وﻧرﻓض اﻟﺑدﯾﻠﺔ ﻻن ﻗﯾﻣﺔ ‪ sig‬أﻛﺑر ﻣن ‪0.05‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪, 2020/2021‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫ﺑﻣﺎ ان ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺣﺗﻣﺎل أﻛﺑر ﻣن ‪ 0.05‬أذن ﻧﻘﺑل اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ‪ :‬ﻻﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﺑرﻧﺎﻣﺟﯾن‬
‫‪x   y  0‬‬
‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻌﯾﻧﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ‪Test échantillons apparié‬‬
‫ﯾﺳﺗﺧدم ﻫذا اﻷﻣر ﻻ اﺧﺗﺑﺎر ﻓرﺿﯾﺔ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﻔرق ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﯾن ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن وذﻟك ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﯾﻧﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ وﺗﻛون اﻟﻌﯾﻧﺎت ﻣﺄﺧوذة ﻋﻠﻰ‬
‫ﺷﻛل أزواج‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ ‪ :‬ﻻ ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن ‪ x   y‬‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ‪ :‬ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن ‪ x   y‬‬
‫اﻟﺗطﺑﯾق اﻟﻌﻣﻠﻲ‪:‬‬
‫اذا ﻛﺎن ﻟدﯾك اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﻌﺑر ﻋن اﻟﺣوادث ﻋﻠﻰ إﺣدى اﻟﻣﻔﺗرﻗﺎت ﻓﻲ ﻣدﯾﻧﺔ ﻗﺑل وﺑﻌد ﺗرﻛﯾب اﻻﺷﺎرة اﻟﺿوﺋﯾﺔ ﺣﺳب اﻟﺟدول‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻗﺑل‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺑﻌد‬

‫اﺧﺗﺑر اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن ﺗﺄﺛﯾر اﻹ ﺷﺎرة اﻟﺿوﺋﯾﺔ ﻛﺎن ﻓﻌﺎﻻ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﯾل ﻋدد اﻟﺣوادث ﻣﺳﺗﺧدﻣﺎ ﻣﺳﺗوى دﻻﻟﺔ ‪0.05‬‬
‫اﻟﺣل ‪:‬‬
‫ﺗﻌرﯾف اﻟﻣﺗﻐﯾرات ﺣﯾث ﯾوﺟد ﻟدﯾﻧﺎ ﻣﺗﻐﯾرﯾن ﻫﻣﺎ ﺻﻔﺣﺔ اﻟﻣﺗﻐﯾرات )ﻗﺑل اﻟﺗرﻛﯾب ﻫو ﻣﺗﻐﯾر ﻛﻣﻲ ‪ ,‬وﺑﻌد اﻟﺗرﻛﯾب ﻫو ﻣﺗﻐﯾر ﻛﻣﻲ أﯾﺿﺎ (‬
‫إدﺧﺎل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬

‫‪ -1‬ﻣن ﺧﻼل ﻗﺎﺋﻣﺔ‬

‫‪Analyse/ comparer les moyennes/ test T pour échantillons appairés‬‬

‫‪ -2‬ﻧﻘوم ﺑﺈدﺧﺎل اﻟﻣﺗﻐﯾرﯾن ﻣﻌﺎ‬

‫‪11‬‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬, 2020/2021 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

. ‫ﻓﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬

Test-t

Statistiques pour échantillons appariés

Erreur standard
Moyenne N Ecart-type moyenne

Paire 1 Avant 3,25 8 1,035 ,366

Après 1,88 8 1,246 ,441

Corrélations pour échantillons appariés

N Corrélation Sig.

Paire 1 avant & après 8 ,360 ,381

Test échantillons appariés

Différences appariées

Erreur Intervalle de confiance

Moyen Ecart- standard 95% de la différence

ne type moyenne Inférieure Supérieure t Ddl Sig. (bilatérale)

Paire 1 Avant – 1,375 1,302 ,460 ,286 2,464 2,986 7 ,020

après

: ‫اﻟﺣل‬
Test échantillons apparié ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻌﯾﻧﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ‬ : ‫اﺳم اﻻﺧﺗﺑﺎر‬
 x   y ‫ ﻻ ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن‬: ‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ‬
( ‫) ﺗﺄﺛﯾر اﻹﺷﺎرة ﻟم ﯾﻛن ﻓﻌﺎﻻ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﯾل ﻣﻌدل اﻟﺣوادث‬
 x   y ‫ ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن‬: ‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ‬
( ‫) ﺗﺄﺛﯾر اﻹﺷﺎرة ﻛﺎن ﻓﻌﺎﻻ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﯾل ﻣﻌدل اﻟﺣوادث‬
2,986 : ‫ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺧﺗﺑﺎر‬
7: ‫ﻗﯾﻣﺔ درﺟﺎت اﻟﺣرﯾﺔ‬

12
 ‫‪, 2020/2021‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺣﺗﻣﺎل )‪,020:( sig‬‬

‫اﻟﻘرار ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾق ‪ :‬ﺑﻣﺎ أن ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺣﺗﻣﺎل أﻗل ﻣن ‪ 0.05‬أذن ﻧﻘﺑل اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن ) ﺗﺄﺛﯾر اﻹﺷﺎرة ﻛﺎن ﻓﻌﺎﻻ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﯾل ﻣﻌدل‬
‫اﻟﺣوادث (‬
‫ﺣﺗﻰ اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷﻋﻠﻰ وﻫذا ﯾؤﻛد ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺑﻣﺎ أن ﻗﯾﻣﺔ ‪ Intervalle de confiance 95% de la différence‬ﻣوﺟﺑﺔ ﻣن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻷدﻧﻰ‬
‫أن ‪ x   y‬‬
‫* اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻌﯾﻧﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ‪2 échantillons liés‬‬
‫ﯾﺳﺗﺧدم ﻫذا ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻻﺧﺗﺑﺎر ﻓرﺿﯾﺔ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﻔرق ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﯾن ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن وذﻟك ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﯾﻧﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ وﻫو ﯾﻌﻣل ﻧﻔس ﻋﻣل ‪test T‬‬
‫‪ pour échantillons appairés‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻣﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ ‪ :‬ﻻ ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن ‪ x   y‬‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ‪ :‬ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن ‪ x   y‬‬

‫إذا ﻛﺎن ﻟدﯾك اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﺎ ﻟﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﻌﺑر ﻋن اﻟﺣوادث ﻋﻠﻰ إﺣدى اﻟﻣﻔﺗرﻗﺎت ﻓﻲ ﻣدﯾﻧﺔ ﻗﺑل وﺑﻌد ﺗرﻛﯾب اﻹﺷﺎرة اﻟﺿوﺋﯾﺔ ﺣﺳب اﻟﺟدول‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻗﺑل‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺑﻌد‬
‫اﺧﺗﺑر اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن ﺗﺄﺛﯾر اﻹﺷﺎرة اﻟﺿوﺋﯾﺔ ﻛﺎن ﻓﻌﺎﻻ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﯾل ﻋدد اﻟﺣوادث ﻣﺳﺗﺧدﻣﺎ ﻣﺳﺗوى دﻻﻟﺔ ‪0.05‬‬
‫اﻟﺣل ‪ :‬اﻟﺣل ‪:‬‬
‫‪ -3‬ﺗﻌرﯾف اﻟﻣﺗﻐﯾرات ﺣﯾث ﯾوﺟد ﻟدﯾﻧﺎ ﻣﺗﻐﯾرﯾن ﻫﻣﺎ ﺻﻔﺣﺔ اﻟﻣﺗﻐﯾرات )ﻗﺑل اﻟﺗرﻛﯾب ﻫو ﻣﺗﻐﯾر ﻛﻣﻲ ‪ ,‬وﺑﻌد اﻟﺗرﻛﯾب ﻫو ﻣﺗﻐﯾر‬
‫ﻛﻣﻲ أﯾﺿﺎ (‬
‫‪ -4‬إدﺧﺎل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬
‫‪ -5‬ﻣن ﺧﻼل ﻗﺎﺋﻣﺔ‬
‫‪Analyse / teste non paramétriques/ boites de dialogue version/ 2 échantillons liés‬‬

‫‪ -6‬ﻧﻘوم ﺑﺈدﺧﺎل اﻟﻣﺗﻐﯾرﯾن ﻣﻌﺎ ‪ paires à tester‬ﺛم ﯾﺗم اﺧﺗﯾﺎر‪ signe‬ﻣن ‪type de test‬‬

‫‪13‬‬
‫‪, 2020/2021‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﺟﺒﺎﯾﺔ ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻤﺎر اﻟﺘﻠﯿﺠﻲ – ﻛﻠﯿﺔ ﻋﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫ﻓﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪Test des signes‬‬
‫‪Fréquences‬‬

‫‪N‬‬
‫‪a‬‬
‫‪apres – avant‬‬ ‫‪Différences négatives‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪b‬‬
‫‪Différences positives‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪c‬‬
‫‪Ex aequo‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪Total‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪a. apres < avant‬‬

‫‪b. apres > avant‬‬
‫‪c. apres = avant‬‬
‫‪b‬‬
‫‪Test‬‬

‫‪apres - avant‬‬
‫‪a‬‬
‫‪Signification exacte‬‬ ‫‪,070‬‬
‫)‪(bilatérale‬‬

‫‪a. Distribution binomiale utilisée.‬‬

‫‪b. Test des signes‬‬

‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻌﯾﻧﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ‬ ‫اﺳم اﻻﺧﺗﺑﺎر ‪:‬‬

‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ ‪ :‬ﻻ ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن ‪ x   y‬‬
‫) ﺗﺄﺛﯾر اﻹﺷﺎرة ﻟم ﯾﻛن ﻓﻌﺎﻻ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﯾل ﻣﻌدل اﻟﺣوادث (‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ‪ :‬ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﺗوﺳطﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾن ‪ x   y‬‬
‫) ﺗﺄﺛﯾر اﻹﺷﺎرة ﻛﺎن ﻓﻌﺎﻻ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﯾل ﻣﻌدل اﻟﺣوادث (‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺣﺗﻣﺎل )‪0.07:( sig‬‬
‫اﻟﻘرار ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾق ‪ :‬ﺑﻣﺎ أن ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺣﺗﻣﺎل أﻛﺑر ﻣن ‪ 0.05‬أذن ﻧﻘﺑل اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺻﻔرﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن ) ﺗﺄﺛﯾر اﻹﺷﺎرة ﻛﺎن ﻓﻌﺎﻻ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﯾل ﻣﻌدل‬
‫اﻟﺣوادث (‬

‫‪14‬‬