ВЕТАР И ЕНЕРГИЈА ВЕТРА

! Информације за васпитаче

Ветар је струјање ваздуха изнад Земљине површине и последица је

сунчевог зрачења. Шта покреће ваздух? Сви ветрови настају на исти начин –
услед промене температуре. Када се ваздух загреје, он се шири, постаје
лакши и диже се увис, а хладнији долази на његово место. Оваквим
кретањем ваздуха постаје ветар.
Ветар ретко дува сталном брзином. Брзина ветра мери се анемометром,
а смер се одређује по странама света одакле ветар дува односно тзв. ружом
ветрова. Ветар увек дува из подручја вишег притиска у подручје нижег
притиска.
Ветрови се деле на оне који су део светског система ветрова и локалне
ветрове. Највећи системи ветрова почињу на екватору, где је сунчева
топлота најјача.
Они ветрови који дувају у истом правцу преко целе године називају се
стални ветрови. Њих разбијају или прекидају локални ветрови, који дувају
из разних праваца.
Енергија ветра је кинетичка енергија коју поседује ваздух који струји.
Ветроенегретика претвара кинетичку енергију којом располаже ветар у
корисније облике енергије као што су механичка и електрична. Уређај за
производњу електричне енергије из кинетичке енергије ветра зовемо
ветротурбина.
Ветроенергетика не загађује и неограничена је јер се обнавља. Пре више
од пет хиљада година, Египћани су користили ветар за покретање бродова
на реци Нил. Касније су направљени млинови за млевење пшенице и другог
зрневља, а најстарији познати су у Персији (Ирану).
Ваздух је на удару свих типова загађивача, а нужан је за живот на Земљи. Од
загађеног ваздуха се треба заштитити, јер свако може утицати на квалитет
ваздуха у свом окружењу, бар позитивним примером.

20
 Предлози васпитно – образовних активности
везаних за упознавање енергије ветра

Циљ:

 упознати ветар као свакодневну природну појаву

 истражити корисну употребу енергије ветра користећи ситуације у
вртићу
 промовисати начине коришћења енергије ветра без штетног утицаја
на околину

Увод

Активност почети напољу у дворишту вртића, када је ветровит дан.

Посматрати утицај ветра на делове тела и одеће.

Деци понудити папирне траке.

Активности:

Шта је ветар:

 Испитати искуства и знања деце о ветру.

 Дечје исказе записивати на постеру.

21
Како сопственом енергијом произвести струјање ваздуха – ветар:

 Различитим покретима производити струјање ваздуха

 Истраживати начине коришћења предмета за производњу струјања
ваздуха
 Упоредити јачину струјања ваздуха када су га деца произвела
сопственом енергијом и уз помоћ различитих предмета.

Ветар је водоравно струјање ваздуха и последица је сунчевог зрачења.

Деца о ветру:

„Кад дува ветар онда се дрвеће помера“. (Бошко, 6 година)

„Ветар то је ваздух и не можемо да га видимо“. (Лука, 6 година)

„Ветар може да буде опасан, да сруши кров на кући“. (Лена, 6 година)

„Ветар може да окреће ветрењачу“. (Лара, 6 година)

22
Шта све ветар може?

 Истраживати шта све ветар може подигнути или одувати

(папир, балон, лишће).

Које све врсте ветра познајемо:

 Сазнати које све врсте ветра деца познају

 Повезати знања о карактеристикама ветра са његовим називом
 Упознати основне врсте и називе ветра у Србији

Пуштање папирног змаја, папирних авиона, падобрана за играчке и сл.деца

ће моћи да се увере у важност правилног искоришћавања јачине ветра,
његовог смера, као и места са којег је најбоља искоришћеност ветра.

Покретање ветрењача:

 Ветрењаче су добар пример на коме деца могу истраживати

искоришћавање енергије ветра

 Именовати делове ветрењаче (лопатица, дршка) и чему служе

 Истражити начин покретања ветрењача ( природним ветром или
енергију коју производимо уз помоћ неких предмета)

23
Примери игре на тему ветра:

Ветар дува за све

Наместити столице у круг. Број столица треба да буде за један мање него
што има деце учесника у игри. Сва деца седе на столицама осим једног
детета, које стоји у кругу и започиње игру реченицом „ветар дува за све оне
који имају или за све који су, за све који знају....“ па изговара неке особине
детета . Нпр. „ветар дува за све дечаке или за све који знају да направе
ветрењачу,...“Деца мењају место, као и дете које је стајало у кругу. Оно дете
које остане без столице наставља игру тако што задаје нови задатак
одређујући за кога ветар дува.

Ветар дува за све (уз коришћење картица)

Играчи који седе у кругу узимају картице на којима пишу имена ветрова.
Играч који је у средини круга изговара реченицу тако да изговори име ветра
који дува , а играчи који имају картицу са именима ветра мењају места.

Стихови“ Ветар“, Ј. Ј. Змаја као инспирација за драмску игру.

Ја сам ветар јак

СУНЦЕ: Ја сам Сунце које греје!

ВЕТАР: Ја сам ветар јак, дижем прах! Зар те Сунце није страх?

СУНЦЕ: Није!

ВЕТАР: А шта ако ја дунем?

СУНЦЕ: Ја ћу те грејати и учинићу те пријатним.

ВОДА: Ја сам вода коју пијеш!

ВЕТАР: Ја сам ветар јак, дижем прах! Зар те водо није страх?

ВОДА: Није!

ВЕТАР: А шта ако ја дунем?

ВОДА: Претворићеш ме у снажан талас!

24
ВЕТАР: Ја сам ветар јак, дижем прах! Зар те ветрењачо није страх?

ВЕТРЕЊАЧА: Није!

ВЕТАР: А шта ако ја дунем?

ВЕТРЕЊАЧА: У светло ћу те претворити!

Материјали и средства за предложене активности:

 сликовнице, енциклопедије о ветру

 израда ветрењача: папир различитих боја, дрвени или пластични
држачи, ексерчићи
 балони, лепезе, фен за косу. папир, лишће

25