Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • 450 de Jocuri Educationale

    Uploaded by

    Gavris Mihai
    247 views219 pages

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    Download as pdf
    247 views219 pages

    450 de Jocuri Educationale

    Uploaded by

    Gavris Mihai

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    Download as pdf
    of 219
    Viorica Preda, Mioara Pletea, Filofteia Grama, Niculina Flangea Georgeta Pletea, Anca Lidia Grigore, Cristina Ciobanu 450 de jocuri eduCationale Repere fundamentale in invatarea si dezvoltarea timpurie a Copilului Colaborato Maria Moga Ecaterina Palade inwatarea siderolarea ti ‘de en)! rca Preda Mira Plt, ilo Grams. = Bact Didactics Publishing Hous, 2011 ISBN 975-606-8027.661 1 Prd, Vira i. Grams, Filta Redactor: Gina Palade DIP: Cristina Dumitrescu Pentru comenzsinformati va rugam s8 ne contacat a: TelefonFax: 021 410 88.10; 021.410 88.14 (© 2011 DIDACTICA PUBLISHING HOUSE SA DAM CUVANTUL... EDUCATIEI TIMPURII Responsabilitatea pentru copil face parte din viata noastra cotidiana i, cu cat stim mai multe despre copii, cu atat mai bine 1 sprjinim s8 se dezvoite si sa devina adult pe care ni-i dorim in societate in pericada copilarei mici copii se dezvolta rapid si chiar spectaculos. Daca procesul de dezvoltare este negli in acest stadiu, este mult mai dificil si mai costisitor s4 compensezi mai tarziu pierderile acumulate acum, In acest context, este bine cunocut faptul ca alegerile acute acum si actiunile intreprinse de parinti side societate In copra timpurie au o puternica si mai de durata influent asupra progresului individual al coplului 51 asupra progresului natiunilor in sens larg. De aceea, spuner ca investita in copii cat mai de timpuriy ne Conduce, pe termen lung, la dezvoltare sociala Constientizarea importantei acestei perioade pentru devenirea ulterioar8 a individu a facut cala nivel international s, in ultimul timp si in Romiia, s8 se acorde o atentie speciala copii! si alocarit de resurse Pentru ingrijirea si educarea copillor in aceasta perioada Conceptia despre copil si copilare a fost si este determinata de noile cuceristintifice si influenteaza rmodul in care este conceputa educatia. Perspectiva asupra dezvoltarii copilului este tributara contextului cultural, socio-economic, politic al unei tar, dar si traditie! (uneori neconsolidate sau neinfluentate de no} infuzii teoretice si argumente ale teorie! aplicate). Aceasta conceptie despre copil si copilarie reprezinta un complex de idei, vali, modele, norme, practic, asteptari despre cum sunt copii, respectiv despre cum $3 i Crestem, cum sa fi educam si sai socalizam, Cercetarile atrag atentia asupra corelatiei dintre dezvoltarea copilului si calitatea nutritiei, ingrjii, educate! si, implicit, asupra vulnerabilitattcopilulu in timpul acestei perioade formative, considerata critica sau sensibila. Mai concret, din punct de vedere al dezvolari in perioada 0-6/7 ani, urmatoarele aspecte sunt foarte importante: © evolutia fizica, mentala, social si emotionala este dstincta de cea a copillor mai mari sau a adult, Iimbracand faze, stadi,ritmuri si repere de evolutie specitice; © in societatile maderne se petrec numeroase transforma progresive in ceea ce priveste competentele fizice, mentale, cognitive si social-emotionale ale copillor, din perioada miciicopilri pana la intrarea in scoala. Aceste transformari marcheaza formarea competentelor si a capacitatilor, a modurilor de relationare, comunicare, invatare si joc etc; © in perioada timpure, fiinta umana prezinta cel mai mare grad de dependenta de relatile cu celal (parint, frati, co-arstnic, alti adult) nu doar pentru a supravieui, ci si pentru securitate emotionala, integrare sociala, formarea competentelor cognitive si achiziti culturale © dezvoltarea copilului este foarte sensibils la impactul negativ al mainutrite, al ingnjiri neadecvat si al lipseiafectiunii parentale, ca tatamente deformate care il afecteaza decisi; © daca nevoile de baza ale copilului nu sunt satisfacute, daca este maltratat sau abuzat, efectele se resimt Jn toata perioada copilarei si, in functie de durata si gravitatea tratamentului la care a fost supus, si in perioada maturtati; © desi putem vorbi de o serie de principi generale universale, contexte si experientele ce marcheaza intrerupator, fier de caleat, cuit, oarfca et. | all n ne jucdm? Se desfasoara cu 4-5 copit CCopi, acum 0 8 ne plimbam cu autobuzul. In ‘autobuz trebuie 58 respectam anumite regul: $8 ne ‘umparam bilet, 53 spunem bund 2a la urcare sla coborare, sa stam jos, 58 nu vorbim tare, sfim politicos Eu sunt soerul, voi suntel calatori. Ucatin autobuz cand acesta opreste in state si espectai regu Soferul ima zgomotele scoase de autobuz, da biet, este atent sa se respecte regulle ansportulu in comun, Dupa fecare stati sofeul se schimbs si ocul continu pina cnd tot copii sunt sfer Se desasoara cu 546 co Copii destasoara un jocexerctiu In curte b& pe un trotuarimaginar,traverseazastrade pela for, pe zebra sau prin locuri nemacate, Traseu! curs de copi duce la spatiul special amenajat unde pil rman s8 se joace ‘Adultul este cel care conduce gripul pietonior 5 aciunilesolitand dalogul cu copii rspunsurle corect srepets: Sunt manda corect! a traver fasoara cu 56 cop Copii si adutul stain cere pe cov. opi, avem un telefon care va fi folosit de flecare ru apell de urgen urgente care réspunde la telefon. Dup ce format 112, smnalati un caz urgent si dat informatilenecesare." ‘Operatorul noteaza toate informatie sida solutia oreta, Telefonul va trece din mana in mana, fiecare semnalénd un cz, putand un dialog cu operatorul cul poate continua, facandu-se chim de rolur Copii sunt aprecit si aplaudat voi fi operator 11 COMPLETEAZA uciim? Se destasoara cu 5-6 copi Cops aduitlformeaza 3 echipe de cate 2. Pentru iecare echipa este pregatta 0 coal imagine diferta,reprezentind un polis, un medic, un pompier. Timp de 5 minute fiecareechipa deseneaza pe ia primita 0 situatie de urgenta referitoare la personajul respect si completeaza desenele deja Facute a terminarea timpului alocat, fole se dau mai departe, rocedndu-se in acelasi mod pana cn prima Echipele ,citesc" pe rand desenele, verba izdnd stuatile de urgentaexstente spo veni cu completai. Pot veni cu completa ceil) copi: tem NN. 28QeSs : > DEZVOLTARE “> SOCIO-EMOTIONALA CCompeneta socials est abilitatea de a atinge dferite tnte personal in interactiuile sociale side a cultva si mentine relat poztve cu cela Relatile dau un inteles experientelot din mediul scolar si, implicit, celor din mediul social. interactiunile stabile din petioada coplrieitimpur ofer copillor un sens al sari de bine, car determin s8 participle poztvn actvtatle zine, Spill emotional sirelatile sigue ajuta pe cop sa dobandeasca Increderea in sine si ablitatea dea functiona ca membru alunui grup ‘Asadar, dezvltarea emotional se dezvoltaodata cu dezvaltarea social. Cop ncep s@ nteleaga faptul ca actin lor pot avea consecinte sn acest context, el invata 8 isi controlezedifertele emoti: ica, manie,tmiditat et. ‘Desi empatia nu este punctul forte al copii in perioada copia! timpuri, el dovedeste cd poate fi empaticatunc ‘And incepe, de bund voie, sa Impartaseasca, In mod voluntar, cat mai multe informati cu ce din jut De asemenea,treptat, el Incepe s3 isi dezvlte deprnderi de rezlvare a confctely, nfelegnd din ce n ce mai mult ‘mecanismele de baz3 care asiqurfunctionarea socetati, ce este bine sce este ru print-o partcipare activa la actittle de grup, indeasebi la jocule imaginative B.1. SUBDOMENIUL: DEZVOLTARE SOCIALA B.A. Aspect specific Abita deinteractiune cu adi Reper 1: Copia rebuis fie capabil a manifesteincredere in adult cunoscuti sis interactoneze cuacesta, Reper 2: Copii ar trebu safe capabi a cea 8 primeascaajutorlcénd ae neve, 8.1.2. Aspect specifi: Abit deinteractiune cu copi de vast apropiat Reper 3: Copilul ar tebuis fie capabils nteractioneze pozt cu copi de vst apropiata B13. Aspect specific: Acceptaea si respectarea diversi Reper 4: Copilul a trebuis fe capa s8recunoasc sd aprecieze si sa respecte asemanarle si eosebirle ntrecameni 8.1.4. Aspect specc: Dezvoltareacomportamentul pro-soxial Reper 5: Coplul ar trebuis fie capabil si perceap regulle si efectleacestora Reper 6. Coplul ar trebu fie capabil as asume responsablita,s fiecapabil si negocieze is partipe la area decir Reper 7: Cop rtebui safe capabil sa marifste empate fata de celle persoane 8.2. SUBDOMENIUL: DEZVOLTARE EMOTIONALA 8.2.1 Aspect spect: Dezvotarea conceptulidesne Reper 8: Cpl a trebui 8 fie capabl 58 se perceapa in mod pozt, ca persoand unis, as caractrisci specie 8.2.2. Aspect specific: Dezvoltarea autocontrolului emotional Reper 9: Copilul ar trebui sa fie capabil aii regleze trarle emotionale. 8.23. Aspect specifi: Dezoltarea expresivtati emotionale Reper 10: Copill a rebui fe capabi sa recunoasca is exprime adecvat 0 varietate de emati Dean Peleg DEZVOLTAREA SOCIALA Dezvoltarea abilitatilor de interactiune cu adultit Dezvoltarea abilitatilor de interacti- tune cu copii de varsta apropiata ‘Acceptarea si respectarea se Geran Dezvoltarea comportamentelor prosociale Dezvoltarea conceptului de sine Dezvoltarea autocontrolului ‘emotional Dezvoltarea expresivitstii ‘emotionale 8.1, SUBDOMENIUL: DEZVOLTAREA SOCIALA B.1.1. ASPECT SPECIFIC: ABILITATI DE INTERACTIUNE CU ADULTII 1: Copill ar trebuis fe capabil sd manifest Incredere n adult cunoscut sis int B.1, SUBDOMENIUL: DEZVOLTAREA SOCIALA B.1.1. ASPECT SPECIFIC: ABILITATI DE INTERACTIUNE CU ADULTIL Reper 2: Copilul ar trebuis fie capabi sa ceard ajutoruladultulu cind are nevoie. B.1, SUBDOMENIUL: DEZVOLTAREA SOCIALA . B.1.2. ASPECT SPECIFIC: ABILITATI DE INTERACTIUNE CU COPII DE VARSTA APROPIATA, u cop de vst apropiata eee B.1, SUBDOMENIUL: DEZVOLTAREA SOCIALA B.1.2. ASPECT SPECIFIC: ABILITATI DE INTERACTIUNE CU COPII DE VARSTA APROPIATA Reper 3: Copa tioneze poatvc SIRS nleetiny 37-60 nt nei rac de jn racic rn rac en « Aigea tapas to's poe SOE pe paneaan ered NGL «Noni el ‘nmdrepstcs au 2cop.ch matelesde oe punepies pe compart arte de reese a forint Cora ‘gare stele op fi lu ongororetlecpioe Algo Opa acta deasekuhics _ moay Seapets por asle Sine cindeteaceness ports pre pera sine deihcedee eran Cone) 9 aon Sulncd pn ase ma nin srr eat compara de shai rep ce ny cen asst run done cp Mantle ekmente cee gnu Represents Cael oe cl ul lena chet cn soa ross Sewote genes tse Psion tn ue de ase iggiecuapy cophisd 9 ope Sissy naee sro; pe ete ame ote i de vista apropiata ‘evezchae une stu sou de * ols nume su simbolut specie cu care continua a uni oc st identice gpa dela gradi 1 Bist de aces pei mop cu ete ad toasts ako Sete eg cornet eine shoreonpotene terse de om * Dai copfrocza de fpr verse act de ru n contexte soci dente Ga grain, casa boc cute, bun] pein ase idea cu acl rue peru a praca edere claborares In medi dete 8.1, SUBDOMENIUL: DEZVOLTAREA SOCIALA 8.1.3, ASPECT SPECIFIC: ACCEPTAREA SI RESPECTAREA DIVERSITATII Reper 4: Coplul ar trebui s3 fe capabils8 recunoasca, si aprecize si sd respecte asemanarle 1 eoseirle dintre meni Pract dein seer cpl sf pereapa rope racers ert Dacca cu copll despre deeb asemarale pe carelea reraxcat Funes a dspam copllu cas fotografi ASPECT 37-60 luni Pract de sprin * Dato sacs comund pert astenda interependera poate acta asumarea de ‘Sr relate de ct cae cops oer estos cd sunt ica de comanicre into mba sau cn cop cu CES ae nee espe). * Ci mprena cu coil sana imag ce prezeta oars dn cur rite Seeicancterse foe sau sah dente. * Dscutah despre pesonge sss, e0, antec aera aceasta Gestate * Prete dsponiia copia obec, agi Care relcts esate cua, 61-84 luni Prats de spin eur opi fossa limba rater, dar la de rear penta Sanat cect Sn meu Fol echt mai mate ib, Cutt respect perry desates Togas steven frm tune cand par comgertamente preudicatoae pentru opie empl cand in mod Fenton au este penuntt cet un rane) Punet a dspoatia copio fama ncomuatatea ii terg sime cn gaben. dncare ve cop Munumel Ute ce deen tus + Aco sees spmertar face npr). ‘opi cee a Skah deeb. + eal petunia Ceol expen ten ea tala arate uct, pert fae ‘nose cea * Relea convorpe ene cae es rl oc meu sree ete a cpl sucet tip para ‘sata nods name des inter atu end ape un Cort ca moat ech eae acolo dee: Ce bie Fe pare Ci un cop ne 39 nou Ctl Nec Farsi Sno pute d orcs cole fase spre ares Fe RR ES CBM lak IE Pract desprin + Dat coir sient inp peru a dicta, egoca $a dob entre de cert * Dati copiorposbitate aperituule Actetap ere se nce singin peo ts ‘ese un sito * Atal opi magi cu stati soc Sgt pres cum poate fi reohato sarin. * insu cn au coms o se, ala cpl curd de condutacomentind exemple imesiat, dar ica, pent 0 ‘gest 8 esau emoponal age dps sine Fecompensa era une activi, sparta unor cut ree cle Fata arma sdstanta ex Tu pois exer saplaea de svateg de reiare Ul desene anmate, da dacs erohionalapecum: dentate de soa S139 toate uci acu, nual adecvate a probe cu cre se conan jem ting samergema 700") ralenaearea sau niizare, Ofer ghia * Selah stat dm vata copior si emia, dat find fps, des a aceasta vata erent} copior ca ecre cop coi apreciza pretend ace vast cue, ‘ae dois neo sae ‘tia soe ad al aes a pti) \aiofcop momerteepotitein perry ato, situate coin penn a4a.tas3_* Creat stati n cae cop 8 ecunoasc erate ‘nd contsidedofelesnevole pe bazacmmpoentes nonverbal expres fac, hoa, osu <3 erpreteze cores aesora ca ter * Ofet np permanent pent jocurile (gre cop nepetenz or asa cum percep Scam nterpeteaza semoicati.tenenin Jocuri cu lun pentru reconawa context Juul ia determina each 5 comgoramente here B.2. SUBDOMENIUL: DEZVOLTARE EMOTIONALA, B.2.3. ASPECT SPECIFIC: DEZVOLTAREA EXPRESIVITATII EMOTIONALE Reper 10: Cpillartrebuis fe capabil s recunoasca ssa exprime adecvatovaritate de emo 2.3. ASPECT SPECIFIC: DE 3 37-60 luni Frat de spin + Da coir posite 8 date ese al ca nee comporamente expres enofonal ifsc penta ssi, maa, dimins sa maximize expresses ior emotonal concord ‘shure stain cop ‘atocorsera ex: Un cop 6 ‘ragerearaexpimarle sete 4 ingen pentru sige ate sau prem aspns di ares adion ‘ Reachonat ste neat cops percep at decodat core reste la erojonae. C | EMOTIONALE 61-84 luni Pract desi + Cua etiltatea emoponal, cae presupune reevaaea apd a tual cre pov ‘oi acess ogamalarga de ea 3 ‘angeeasopuror popuse. Acari spin ‘Uplmertarcopilorcare nal su nev 8 ‘ape a medi ice su stesant cop ‘rs vet domestica san comune, (ae aes cupaing depres cae 0 vUleabiate temperamental ates) ' Datoga cu cop dese emapile ate Jcivate dn grup (ioonares tne, auderea mune, dans, aces povestio,et) * Bana poze, foto, propune copia idence erage Aptea cut de i ,Omul ves oral st * Unit mesa persona na pentru xprimares propre emti, oe, aep(Se et Inlc de Tua saat pu spue .M- ‘amsupratcdnd nu al vet mine, ate ve ata pe cop st se exgrime seh acs ad) tla enum emai de ae co, Geoarce conus reariniesunot tevenmente fo echeta verbal aero, ‘opi ot anu eaeze acl comporament rvoac o emote "inca cop oferind tare postive od (ate on acest au facut fant tua usr, rece exact eta ce au fc, acest fl Veh gromova realizar acl ma ate compartment pote de cate cop ‘in converte ance cu opi na ace} Soar refer dec la ent, os mart ale voir apautem macs soca Fei ela pntu acest interpret ale temo Suatece ele led cpsor eae Guz ints ross oc. 8.1, SUBDOMENIUL: DEZVOLTARE SOCIALA Reper 1: C Reper 2: Cop arte 1.1. ASPECT SPECIFIC: ABILITATI DE INTERACTIUNE CU ADULTII us fe capabils3 manifest Increder in adult ui fie capabll sa cearaajutorul adultuli cand are nevoe 72 Copi,haidet 8 jucém jocul Cop inpericl! Vo, copii, va jucay in cute. Eu sunt wscoul st vreau v8 prind s3vainghet. Cand auzt semnalul Copin pic, fugit catre cas — un spatiu delimtat pentru c8 acolo este mama care va apara. Cnd viscolul pride un copi, € ngheata pe lc.” Dup3 ce vscoulingheata tot copii se schimba rluie jocul continua y= Se lureaza cu 2-3 cop Jocul se destasoara in bucatare ‘Aduttl si cop stau la masa, flecare avind in fata 0 farfurie, Pe un platou se gasesc legumele gata taiate sispalate necesare une! salate CCopi, 0 58 facem acum 0 salata, Fecare in faruria sa. Suntem spalati pe mini, deci putem s3 tncepem prepararea slate. Eu 0 8 va arat cum 0 8 procedam. Lucram Impreuna. Luam o frunza de salata,orupem sio punem In farfurie. Adaugam fl de castravete side ose, punem putina sare so lingurita de uli. Amestecam sisalata oastra este gata. Pofta buna!” ‘Copii sunt antrenat in discuti, sunt indemnati sa rnumeasca legumele si 58 vorbeasca despre gust acestora. Sunt aplaudalsse apreciaza salata pe care au facuto. Se lcreaza cu 2-3 cop Copii si aduitul tau pe cour, Copilor li se propune jocul .Fa la fel ca mine!", folosindu-se tonul necesar stiri curiozitati pentru a acestia 52 reactioneze pozit Copi, hai s3 ne jucam jocul F3 la fel ca mine! Fecare dintre nolo 8 facd un gest, o miscare a mail picioarelor,corpuli,capului, pe care cla si o ite. Hal a vedem ce misc stim s8facer! ‘Adultul participa la joc, se bucurd odata cu copii aplaud, stiga ,bravol” s'il indeamna si pe acestia 3 fac la fe AA, TE ROG. 75 IMBRATISAREA DE DIMINEATA Cum ne juciim? Se tcreaza cu 3-4 opi CCopi, pentru ca mama s8 pece fer la servciu lle 5a‘ Imbratsam a plecare. O imbraisarestrdns8 a8 tna pana la intoarcerea mamel.Acesta va fi jocul in fecare demineat" ‘oplul va fi incuajat de adult, va fi aplaudat, iar adultul va exprima ferciea si multumirea 76 ILIUBESC PE. um ne juciim? Se lucreaza cu 3-4 cop Cops adultl sunt asezatiin semicerc. Copit, eu am adus covorasul bir, asez ai, in fata noastra 5, pe rand, fiecare dnt noi ne asezam pe ovoras si spunem pe cine iubim si de ce. Adultul va incepe jocul si va exprima cat mai multe ‘motive pentru care iVo beste pe x". Copii sunt oplaudalincuraat lise sugereazas8transmtaaceste Sentimente persoanelor in cauza ci) cum Se lucreaza cu 45 cop ‘Adultlfaciteaza Iineractiunea cu vanzatorul dela magazin mergind cu opi la cumparatur, stablind Ista cumparatulor impreuna cu acestia si lasandusi pe es elaioneze cu vaneatoru += Copil, 058 merge Impreuna la magzzn. ‘colo voi vet face ‘cumparatunile. Eu ost langa voi s8 va ajut daca este nevoe. Haidet sa stablim lista de Ccumparatur!Trebuie s fit atenti 58 cumparat tot ce am stabilt si foarte important, s8 nu uta} 8 fit politicos cu vanzatorull* ‘Adutul va urmari comportamentul copilot, fi va Indruma si vaaprecia pe fecare, 79% opis adutul tau in semicerc. Pe 0 plans sunt afisate 51 acoperite imagini din povest. “Copii, 0 $8 ne jucam jocul Prveste, vorbeste, unde! Pe rand, 053 luam o imagine, o prvi, povestim Scena din poveste, numim povestea si raspundem Ia Intrebaile celora. Regula jcului este 5a nu interven in timp ce vorbeste cineva si sd raspundem tuturor Intrebanilor.” Aduitl participa la joc si espectareguile. Copii sunt aprecit si aplaudat Se lucreaza cu 4-5 cop “Copil,astzi 0 58 ne str&duim s8folosim cuvitele fermecate ori de cate on este nevoie. Cine uita va fi atentionat de cela cu formula Cuvinte femecate. In tt timpul petrecut impreuna, adultul umareste folosrea formulelor de poitete si apreciaza ‘In permanenta copii care nu uta cuvintele fermecate sau pe cei cae atentioneaza 81 Se lucreaza cu 2-3 copil opi, Faideti sa construim cases blocur! Jucaile ne asteapta, Spuneti cEnd aveti nevole de autor. Eu voi filing vot sa va aut Con sunt indernnati 8 foloseasca toate jucril si 58 construiasca blocuri ct mai alte. Adultul va fin permanent€ in preajma lor, ajutSnduatuncicénd este solictat ued? Se luceaza cu 2-3 copi opis adultlstau pe cover. = Copil, aver aici mul futures Ei vor s8 zboare, s8 se dace, dar sunt trist pentru cle lipses lari. Haidet 8 construii vol flor pentru fluturasi din pese de lego, incepeti s2 construit la semnalul Floncica, florcea, fluturasul va zbura, iar c&nd az Ne oprim, s8 pavim florile cum construim, asteptai ca eu sd vad floie ss spun dac8 este bine sau nu. in timp ce construt puteti Sei ceretiajutorl.” Copii incep lucul. Adultl d8 semnalul de incepere $1 oprire de mai multe or Jocu se termina atunci nd Fiecare fluturas are floares lu Copii vor fi stimula, apreciati si aplaudati, iar la sfarsit vor zbura ca fluturasi prin gradi cu flr. Se ucreaza cu 2-3 copil Copii aduitl tau la masa Copi aveti aco imagine cu flr, futur iiarba, Nu toate tupinile au flor Trebuie ca voi sale completa. Pe masa sunt flor de cur fer: rosi, galbene,albastre. Eu 0 s8 numesc un op s 03 spun ce culoare trebue sa aba florea. Cop ttebuie sa g3seasca florea pot sso lineasc, ‘Adultul va folosi versuri hazi pentru numiea copilor. Fetita mitted Alege o loricca Ceculoare va avea Foricica ta? Sa fie, si, rsie! Baieetul bucdlat, Ploareaiute a wat Ceculoare va area Floricica ta? Sa fi, sa fi, galbena!* Jocul continua pana cand toate tulpnile sunt com- plete. Adultul va da in permanent indicat sti va Indemna pe copi sale asculte sis le respecte, Fiecare opi este stimuat si aplaudat. a cecercaceeff een us ye 84 TU INTREBI, EU RASPUND Cum ne jucdin? Se ucreaza cu 45 cop Copii sf adultulstau la masB. Copii de o part, adult de cealata “Copi 08 ne jucém oc Ty inte eu risa. Pe ‘nd imi adres ce invari vet voi smi ve asia r@spunsunle cu lute. Dacdraspund bine la toate intebarie vaste, voi objine ttl de Super doamna, ceea ce inseam cB fcSnd voi putt 58 ma intrebati tot ce nu si, iar eu v oi da raspunsu.” Jocul se termin8 cd se epuieaza cele 10 bute oi 4 pe mas, Adult indearnn cops aplauderspur sure, 53 ncuraeze, 5 aca aprecer cd? Se lureaza cu 45 copi Jocul se va desfasura in ae bet -Copi,astzi ne vom juca jocul Drumul bez. Voi suntetiberzele si cdutati de méncare, La semnalul meu Barza, bara, umple cocul, barza atinsa de mine merge Tn echibr pe acest drum Ingust care duce pana la bata Cu pest unde va Incepe si mandnce. La semnalul Barz, arza, ai umpluttrece in ndulberzlo sse pimba pe camp. Barza poate cere autoru daca se dezechilibreaza sau poate fi uta de o ata barza cae este atenta sii fer ajutorul fara aise ceara.” Copii sunt indemnati sa clampane”,s8 steaInteun Picior si 8 ofee autor cand este neve. Jacl se termina cand toate berzele au mancat peste din bala. Se lucreaza cu 45 cop Into dimineata, la gradinta, loana a vut 3 isa papusa preferata se joace, dar aceasta era sus pe dulap, Dulapul era inal i loana era mica. Ar fi putu ceara cuivaajutorul, Da fetta a luat un scaun, s-a urcat pe els cand s8 a papusas-adezechilbrat sa cazut. Sa Fouit foarte rau la manal S-a ascuns dupa dulap 51a Inceput s3 planga. Colegi ei au vazu-o, dar sau continuat jocul. Doarmna educatoare a remarcatlpsa loane. A strigat- sloana Fa raspuns. O durea au mana si facuse un cucui de toata frumusetea, Doamna a hidicato sia inst-o ‘Acum, c8 ati ascultat povestea, putetisd-mi spunely cum s-au purtatcolegi loanei? Voice ati fi facut daca erat colegio?” Discuta va fi canalizata pe importanta semnalari aduttlorn cazul unor stvai perculoase 87 ne jucti? Se lucreaza cu 5-6 copit opis adultulstau pe cover. “Copii, © 8 jucém jocul Cine ma ajuta? Fi atent ‘curt ne vom juca! Eu spun: Merg la magazn si trebue sg tec strada sin arm cura. Cine ma aut8? Voi ebuie Semi spunel cu a putea 58 cer ajutorul. Dupa ce flu ‘aspunsul, numesc copiul care s8 continue ocul tot asa pina cind fiecare copll prezinta 0 actune 5: ald rasounsul" pit vor findemnai sa gaseasca exemple chiar din expetienta propre. Raspunsutie sunt aplaudate si aduitl precizeaza de fiecare dat c& este normal s8 cerem autora celor cunoscut + 88 REZOLVA SINGUR Cum ne jucdim? Se ucreaza cu 5-6 copil te un jocerercit Copilor lise pun la dspociti fie de cru fara 3 se comunicesarcina ‘Copii, v2 10g s& priviti cu atentie fsele primite. incereati s va dat seama care este cerinta si rez0Nat-o. Daca nu reusti, cert auto.” Adultl fi va incurajeaza pe copii 8 se descurce ‘snguri, pundndu totodata in situata de a vedea ca a ete 5 primi ajutor este un lucu normals necesar, nu ‘expresa uneineputint, Copil vor f aprecatslaudati in ambele situa. 8 9 EUTGYO ta We NRO are B.1, SUBDOMENIUL: DEZVOLTARE SOCIALA Reper 3: Coplul ar trebui safe capabils3interactior Se lucreaza cu 2-3 copil ‘= Copil, Re vom juca un joc foarte distractiv care se rumeste Joacd-te ca mine! Pe rand, fecare dintre no va imita un animal, Indemnandu sp celts fac la fel spundnd Joacd-te ca mine! Incep eu si vreau sa fu 0 Pisicuta. Miorai, mer leganat, ma joc cu un ghem Imagina. Haide, joaca-te ca mine! La semnall Ev acum am terminataide situ lajucat, pisicuta aduce in locul eat cop, care ii va alege de-a cose vajuca Jocul continua pana cénd fecare copil is indeamna gene tba! Coit catapult iy B.1.2. ASPECT SPECIFIC:ABILITATI DE INTERACTIUNE CU COPIII DE VARSTA APROPIATA, asta aprog 91 ‘VREI SA FIM PRIETENI? Cum ne juctim? Se lucreaza cu 2-3 opi. Jocubexercitiu se va desfasura in parc, la locul de joaca pentru copii. Aduitu va indemna pe copi sa Interactoneze cu alti cop de varsta lor folosindexpresi chee: Pe mine ma cheama x pe tie cum te cheama? tesa Yim prieteni? Joaca-e cu mine! Se faciiteazd copiluui contactul cu copii din medi diverse. Copii sunt stiulat) Bravo, tai facut un now prieten! Ce frumas vat jucati QQ eves PRIETENI PE VECIE! Cum ne juctim? Se lucreaza cu 2-3 copi opi, 0 sa va jucati cu lego 5 cubur. Va rog va ‘orupatisingur.” Copii sunt indemnatsainteracioneze, s2-s exprime bbucuria 3 sau jucatimpreuna si asi promt c3 se vor ‘mai juca iin itor. Ei vor imita cu ajutorul mainilor persongje din desene animate, verbazand ,prieteni pe + Seluceaz cu 3-4 coi opi, ev am ads ic mai mute costume: de urs, dep, dene ete arog 8a lege fecare cate un Costus ue mreund un jo inentat devo Eu 08 fu in praia oasva so sa Sut onde cate on este vol. Regula joc ste na cera Adutl obs comi, pune la dispozte reuse cach este neve, ncarjeaza si iter n coz de conic Se ucreara cu 3-4 copil ‘Copi, 0 sa ne jucam De-a ide £3 gasim rolur pentru fecare aa, tata, bunica, bunicul. Sa ne imaginam c& ntem in bucatare. Eu os fu vecna, vin invita si uc ofarfurie cu prajitun Adultul conduce jocul de rol, ncurajand copii sa se lice n activi considerate in mod traditional ecifice genulu opus, oferind imediat feedback zat. Adult se conformeaza deczilor de grup, find ‘exemplu pentru copi La finalul jocului face aprecer pra comportamentuli copilor ssi exprima dorinta de ase mal jucaimpreund in acest mod. Se ucreaza cu 3-4 copil Copits aduitlstau ince Copi, m-am gandit s8 ne jucdm jocul Bat am 3ic mal multe Batiste colorate.Dupa cate doi, dar atentie, regula joculi este ca ce doi st fie priteni, $8 primi ca semn al preteniei batiste de aceeasiculoare, pe care o sé le legati la mana Astfelva vei jucain grupur de ct do, alegnd locul Silucarie,Incepand la semnalul meu: Pot Pwamigente” — & Ser tert Adultulva da acest semnal de 2-3 o* pe parcursul Zilei si va supraveghea jocul copilo, urmatind ca acestia 8 colaboreze. Copit vor fi aprecati pentru buna purtare, pent espectul pe cae s+ acorda ntl altua, Jocu poate fi continuat iin ziele urmatoar, Copii avand posbiltatea s2s\ aleaga batstele si prieteni ‘Adult va incuraa cechipa care raméne neschimbata a yg 9 6 MACHETA Se lucreaza cu 5-6 cop Copii, or face macheta unei cut. Int-o curte ‘exist 0 casa, gradina cu flor, copaci, animalele din ‘gospadarie, Eu am pregatit materiale pentru 3 grupe. Formati grupele si alegeti mesele unde veti luca. La prima mas8 vei constui casa folosind cut, hart, Iii, carton, caioca, La a dou masa vet} confectiona flo s opac folosind crengute,hartiecreponata, rte lace, foarfeca,scobtor.Laa tela masa vei constui animalele din curtefolosind legume, scobitori vata. Toate acestea le vom monta pe o suprafat8pregatta de mine.” ‘Aduitul va monitoriza grupurie, intervine ofecind ajutor,apreciazacolaborarea dintre coi. La sfarsit stradania copilor este rasplatita cu aplauze si asezarea machetei la expozite. Se lucreaza cu 5-6 cop Cops aduitul sta in semicerc pe scaunele, Aduitul Ti provoacs.pe copi s3 Impartaseasca sentimentele pentru prietenul lor, identiicandu+ si rnumind mediul din care provine: vecin, coleg de ‘grading, ud et, ‘Aduitul i va Incurgja s8-si exprime gandurie si sentimentele:,Pretenul ta arf bucures daca ar auzi ce frumos vorbesti despre el Se ucreaza cu $6 copil opis aduitul sunt la groapa cu nisi. Cop, 0 8 construim impreuna un castel de nisip Haidetsa fe castell dn povestea xl alegerea copilor Va hotarati de unde incepet, cum oa fie, ce lucreaza fiecare dintre vo. Eu 0 $8 v8 ajut or de cate ori este nevoie. ‘Aduitul umareste grupul de cop, laud copii care accepta sugestile ceria si se autarecpror, interne in caz de confi La frst, copii vor admire constructia, 0 vor Imbunatati cu fon, crengute,iarba ‘Adultul i apreciaza spunand Tata ce pot face Malte maini dbace ‘Unt singur de era, Castell mu termina. tnsa voi vatiajutat ‘Si castlwat termina B.1, SUBDOMENIUL: DEZVOLTARE SOCIALA 3. ASPECT SPECIFIC: ACCEPTAREA SI RESPECTAREA DIVERSITATIL Copii ise ‘fer posibilitatea sa nteractioneze cu Se lucreaza cu 2-3 opi opiii mai mari dacat ei. Copiii mari vor fi indemnati Tu Copii ‘Spune ce veri! Eu am. ‘Aduttul va monitos ‘eguille impuse de cei mar In imagini sunt copii negri, albi, cu pielea gal va interveni in cazuri conflictuale, folosind expresia:, Tu ups , citirea” fotografillor adultul precizeazé ca in ciuda Copii sunt indemnati s8 puna inttebari pentru a ‘objine no informati. Se luce Vb tot suntet cop, dar nu semanati Fiaideti sa vedem prin ce ne deosebim si pentru asta La semnalul Repede eu a pune, sunt leasebit? 0a veniti pe and, va urc pe mass 3 descopert deasebirle dinte voi s $8 va motva ‘opilor sunt aplaudat, iar adutul aut caeste nevoe 2 trebui cerut voieparintilors8 mearga sa se joace cu ei. Ajuns langa cei dot copia vazut un casel de nisip de toata frumusetea.Victoras sa prezenta se-aspus car do Emil_nu vorbeste, Noi ne infelegem prin limbajul Se lucreaza cu mai multi cop semnelo. Mai vei s t joci cu noi? Copi, 058 ne jucam Gastele si vénatori ~ Sigur, doar toi sunter copil Ca sa formam echipele alegem doi capitan. Recare _—_S-aujuca sis-auimprietent. Victoras a vata cSteva capitan alege echipa astfet. 52 vind In echipa x copiul seme cas8 poata.vorbi" cu Emi iar cAnd era nevoe i ‘cate are pari gaben si och albastr.” 2ajuta pe Mihai sa Se mute in alt loc. Incéntat de ziva Dupa ce tot! copii sunt identificati si echipele petrecuta impreuna, Victors le-a propus casi in ziva formate, copil incep jocul .Gastee si vanatori’ Lurmatoare 58 se intalneasca ssa Se joace Impreuna Bucutos c8 sa facut noi preteni sc a invatat lucrur oi, Victoras a plecat ferct cre pain lu ‘Adultl i va ndemna pe copi a traga concluzile e povesti 104 Se ucreaza cu 45 cop Exercise desfasoara in parc. Copii si adultulstau pe banca in apropierea locului de jaca: descriu cop e care vid. Adultul preczeaza de fecare data faptul cd nciunul ru seamana cu celalalt, dar toti sunt copi, se joacd limpreuna, vorbes, sunt pietei A Cur me juedim? Se lureaza cu 4-5 cop ‘Am 38 v8 povestesc o intamplare care sa petrecut Intro Insite plja mari. Vitor era mpreuna cu print lui la mare. Ceva mai departe de locul unde fceau ei pa, doi copi se jucau in nisip. Victoras lea 3. (TEEN B.1, SUBDOMENIUL: DEZVOLTARE SOCIALA B.1.4. ASPECT SPECIFIC: DEZVOLTAREA COMPORTAMENTULU! PRO-SOCIAL Re s 9 x | Se ucreaa cu 23 coi Ci ne ued? Se rears cu 23 cop Adultltabiestempreundcucop'3requsimple Copii) adutul ctese™ magin despre jocule de comportament copilot, ovat la 200 ee. Imagine sunt afSste pe TO3G Oo seSete pe main inant de serviea mes beret a aivellcopor.Grupul se opreste i Hayy 53 sespele pe msi dupa folsrea take moat. ar aut pune pe cop in stata dea os Se strangajutrile dps ce jc reo | ‘Bx: Dacd oreaw sé ma dau pe tobogan, trebuie sd staw lard, all ma loves Raspunsurile copilor sunt aprecate si aplaudate Copii sunt incurajatis8 g8seasc8 requis 8 spund care sunt consecintelenerespectari 110 ee Se lucreaza cu 23 cop Copii si adultul stau pe scaunele, Copii ascuta Regulle sunt exprimate prin desen, afsate la loc poesia’. Motanul pedepsit” dupa care sunt indemnatsB bil Impreund cu copii, adultulstabileste sermnalul esteasc ntamplarasernanatoare din experienta lor peniraespectres lor suneul de clopot @ povestoara adult preczeaza eres ‘Adululeaminteste px sunetldopotelulu esc: ate a ates dupa sine 0 pedeaps. tata regulon de ate on este nevoe Bx: Va pregatit pentru masa. Clopoelul send 4 Cesspune el? Copii sunt apreciat si aplaudati cand respectaaceste rutine. aie © Se lucreara cu 45 copil AAdultul stablleste impreuna cu cop regu pentru grupa. Aceste reguli sunt desenate de catre cop si afigate langa panoul cu buline vesele, Adultul preizeaza 2 odatastabiite, desenate si afsate, regulie nuvor mai {i amintite. Pe parcursul zk, aduitul supravegheaza respectaea lors mativeaza pe cop cu omentarii de genul: ,nainte de a ‘merge la masa am sa va citesc mn Ny ieatile ete” x Copii care au respectat regulile vor primi buline vesele 112: Se lucreaza cu 4-5 cop Copilor li se va oferi posibilitatea si se angajeze Inte-un joc de rol. Dupa ce ii alegrolurie (vanzatoru, mama, cpl, bunca) stables regu dejo si suprave- heat de adult, exploreaza,exerseaza si ineleg roluri sociale. Copii sunt indemnati de adult sa foloseasca requli de polite, s@ aiba un comportament adecat. {a sfarsit vor fi apreciati de adults Ise va propune pentru a doua zi un alt joc de rl cu tema data 113 RESPECT PROGRAMUL TILE! Cum ne juciim? Se lucreaza cu 45 cop Adult afiseaza in medi elemente specie prog ulus regullor de urmatint-o manera accesila «opilr~desene. De fecare data dnd trec la alta parte 2 programului ze, adultul onumeste sarata eau tun copil ~ desenui specific. Copii sunt indemnati si uumareasca programul, sil respecte s 8 atenioneze PPERSISTENTA IN ACTIVITATI ‘CREATIVITATE C1, SUBDOMENIUL: CURIOZITATE SI INTERES Reper 1: Copilul ar trebui fie capabl 4 manifeste Prac desrgn + Asura gad obecte no) pect copie poste pia frm, Desc opi locus came ncn meget comuntae ute osasu X ete) * Dat copii postitate a ineractoneze ci mai mt persone, exe rept aa i de niachul cua sereseze nebo ‘ Funetvila dsp cas dhe materal accesible cae pot stslacenesu de Evrae * cura pe cop 8 pun ‘vba find model pent ‘xa, inca beter anos, ‘nebo Ce este cesta” + Rspundel cu promottuine, tert cod mae tate “+ Se preface ca este ceva sau ‘cuvinte, ‘modalitati noi pentru a explora sau rezoha SS” AU, | Bee setaaaers mare eee gered ema ‘© Creeaza regui acceptabile int-un joc seo. Practici de spin Practici de spin Practic de: sooner ufinns sCealunmadne ods e «foi de Gale cp Na fotanmates,””— Sindatshepermerne sa cee pu) sarap an ce sa ck Sfemicicphiiss rts ‘Slomae dce aratdvome remeentelesyc,Smdaceaien Gora cet eure enor, pun h Ofer materale, atu: © Dateoplrsuicent tmp penttua sana povestie unos et Linppertucot pintuase intapasisas pune praca ele + sn con oc une peso juca Ge exempy amend un poet fe cu deseneanmate Jecude poate fl matele Pesad, ce produce Cena fi dad. 2. pert ptr sau model. * Tour sextet ele acunie nol ale copilor Mrsgura cpils materale * Demons cop cum pth combinle dei are elect propria cultura mater au acon. Propuret copilot nee pen ale fla injoc Propune copia oe sonra unt *ininteroctnie cs cops, efeiment,peoities pet vata {ols insebar deschse si ‘ul adt dn comune sola esol nalocarea Peas geet ocean ate oa ee ‘Sderot eames Sept pane dete isn sharpen, erumerine ttn tance a pee ee ves, propunsie coir 8 utizeze cnt, dans mses. C1, SUBDOMENIUL: CURIOZITATE $I INTERES Reper 1: Coplul ar trebui 8 fiecapabil 8 manifeste urioitates interes, s8 experiment 1621 sr (pasar, animale, miloace de transport fructe, legume Structrle mobile pot ‘tez interesul copillor prin faptul ca para prinde viata. Pentru afece un mobil", adultul Selecteaza ‘impreuna cu copii (cop) siuete pe tematic diferite, apo le nsira una dupa alta pe o structura de sarma. Ele trebuiearanjate ‘nasa fel inc s se miste uso. Copii se vor amuza atunc cand, suflandinspre ee, Incep 58 se mise ‘Aduttul i cee copllu a denumeascasletele care se misc, s8 mite anomatopee, s8 indice culoarea etc. Copilo le place s asculte muic ritmat, caret stimuleaza 58 se mise, 8 danseze, sar, 38 bats din pale. pot fi jtai 8 ine rime folosind doua Cutt de plastic n cae au fst puse semint, pete, margele etc Jucatva cu cop (cpl cerandule 58 se depla seze dupa cum aud ,muzca” dn cutie, spundndue CCénd cutivele canta, incepet $8 merge, cénd se pres, v8 asezat. 164000 La joc pot participa 34 copil. Conducatorul cul le da copilor cite un nume secret (cine, pisica,cocos, ut) In fata copilor se plaseaza un suport, de care se leaga un clopote care s8 poata fi atin de copi La semnaul conducstoruhi, unul dnte coi alearga la suport si atinge clopotelul. La auzul acestuia conducatorl de joc ntreaba = Cine a vent? Ham, ham! (sau alta onomatopee, In functe de rnumete pe cae i au). Celli copi tebuie 3 numeasca, Copii pot schimba roluie inte ei sau conducstorul pate ceda locu unui alt cop ati copil'a 0 pimbare in naturd si observati mpreuna copaci si plantele din ur, Discutat despre vata nui capac si despre importanta lui pentru oameni iumbr,fructe, hart. Indrumati copia culeaga funze din copaci die, s le compare din punctul de vedere al forme, cular, mimi Cereticopilulu s8precizeze numele copaculi de la care provinfrunzee de acelasi el 166 Copillor le place 58 picteze cu toate culotile pe care leau a disporte.Sugera-e 8 utlizezefrunzele pentru imprimarea amprentelor. Pentru a obtin frunze-surori aceeasfrunza va fiimormata cu diferte cular. Ex: Franaa de jar amprentagalbena amprentaalbasira -amprenta combinataalbastra +galbena In timp ce copit picteaza, laudati\ pentru realizatie lor a ¥ 167 =s Copii is doresc s8 explorezeroluri, Pentru ei orice este posibil Un baiete poate juca rolul de mamica, dar slo fetta roul de ttc. Acesterolu sunt madaltati de Cunoastere alu Inconjuratoare. Putetiincuraja acest gen de jocuri punandu-le la ispozitie: uti cu diferte obiecte (flacoane goale de la medicamente, ambalaje) pe care copii le vor utiliza jucéndu-se de-a dactorul, de-a postasul,de-avanzatorul etc. In functie de interesele copilr, le pute asigura $1 .costume" haat, bone, plaie, chelar, manus 168 Sugerat-ecopillors .jnfieze” un copac (pate char 5a ajute la plantarea lui in curte sau in fata bloculu impreuna urmant evolutia, dacumentativa in ceea ce privest ingriea lu Periodic, observatiImpreuna cu coplu ce modifica a suferit (apartia mugurior, Inftunze,Inflorie, Inga benirea frunzeoe) si cereticoplului s8 deseneze copacul In fiecare ipostaza noua sau si realizeze un calendar a opaculuih care poate nota fiecare schimbare, in functie de anotimp, 169 Alaturi de mediul apropiat (ocuina, gradinit) se va avea in vedere si explorarea lacalitai in care locuesc Veitarea strazilor, a parcutlor, a expoztilor (de pasa de animale extice) sau a muzeelor iva deprinde pe cop fie nteesat de lumea inconjuratoare,Aceste vite vor tea copilorposbiltatea formari unr coleci de plate, pietrcel, frunze, pane, fotografi ete. Examinarea acestor como, asociata cu expicaile adutului sustinute si de cat, internet, va stimula Cutioztatea si spntul de explorare. 170»: opi cop va fi Indrumat si etaleze bogatacolectie de dinozauri pentru a realiza un muzeu in ‘are ,exponatele" vor fi grupate dupa criti alese de copil au sugerate de adult. Cop vajuca rlul muzeografulu care va prezentaoricaruivitator ‘exponatele, va vor despre modul de hana, inmulire, medial de vat, nume,inudirea cu alte speci et C2, SUBDOMENIUL: INITIATIVA 171 ‘Aduitul dialogheaza cu papusa (usuletul), a exprima dorinta de a se juca cu copilul (copii). Se va ugera coplliniterea unui joc deconstruct din cubur Ex. .Pot sa faci wn turn pentru tine si unul entra papusa (ursulet)”saw Poi sd rostogolet mingea tine fa papusa (urs) De fiecare data adultl va avea tn vedere s8 transmits -opitului bucuria si multumirea papusi (ursuletulu) dat admiratia lui pentru ful n are se joaca te atentonat de catre adult a jucaile vor ‘8 manance si va fi rientat sa le pregateascahrana din iferite materiale la alegerea li: hartie rupta si moto ele de pasting, alte jucait mic. Modul de cistibuire i asezare pe farfuroare, precum si denumirea ancarutloe vor fi laste la alegerea copii inchipui-a c& jucaria preferata a copluui este vie sivotbit cu ea despre ce wrea sa faca sau cum vrea sa se Repetai, casi cand nu auziti bine raspunsurie cdscutia cu jucaia li preerata, se va alatura si va propune papusi (usultuli) un joc (construct, desen ‘modela) sau va propune un loc unde ii doreste s duc (in parc, n cut, la nispar, cu icicle). Pracurati coplului (copillon) jocuri in care sunt implica’ unul sau mat mui partenen. Pentru a descopen placerea joculu alaturi de ali cop, explicatt 8 fiecare trebvie 3-5 aleaga 0 cloare a pioilor(buline,nastu figurine, masinute), 8 arunce zarul atunci cnd it vine | tau rule pon vine, rast uth rap) tot aien pect ma za, nd Inds por uns die pte ot ceo) neces coat pla sure ste sir, preted oa Cand usu lutte ute | | | Joc, adultul se poate juca cu copilul care va descoperi placerea jocului cual partener 175 Inainte de 2 va grab a aruncati anumite ambalale, cut de alimente (oomiboane), stile, flacoane de medica: mente, hartie de la flor etc. ucati cu copilul un joc de imaginate. Cerei copllu sis inchipuie ce poate 53 facd cu un anu obiec si vetirmane surprins de cee ce se poate obtine prin valoificatea unor .deseur' Ex: Dintro eutie de incaltaminte poate consrai tun garajo cutie mai mare poate deveni wn bloc turn san casa, capacele dela PET-uri pot deveni roti la 0 masind din plastitin. 176 MICUL PICTOR Copilului ji plac activtatile artistice si nu se mai satura > a k Dorinta copii de a pregati un dari va conduce la reaizare unor luca originale, in condi Bt mai variate : valocificnd experienta sa ante 179 nro cn Ceri copior posbltatea de as confectiona jucai din materi dfn: castane,conur de brad, ambaae de fo, plastina nastu, PEF etc. Important este ca in peal sa se dscute cu cop despre conecionarea af unui set de jucai (animale, pasar, personae din V7 7 commscie . Seat eae ane ma T 4 in parc sau pentru decorarea propre camer. Se vor crea condi orspunzatoate unl meds silt dor pr tigre ne pare ag acta peur Onda sun gu) at ier acer cu crac prac aistcopla er), ‘ oe fh extern pane de Jo air igh er Get ~ lrta et) Cop eb eh Ca aie 53 nceaps 0 activate (oe) 33 sabes matealee cl) de eae ae evo eVebulsesap, Imeazd si acd conuar. Inbar eG fertorlaaceste probleme sunt import pen Gis cot onanizarea pote scot. L/0 Incurajat initativa coplul de a pregatidarur pentru cei dah, mai aes daca sti ce anume I face placere 8 lucreze, sit ce anume poate si faca mai bine (a pictze, sa deseneze,s8 decupeze ss lipeasca et. C3, PERSISTENTA Reper 3: Copilul ar trebu a fie capabil 8 continue realzarea sarcini chiar dac8 intémpina dificult 1 8 O ‘VANATOAREA JUCARIILOR opi este asezat pe covor Asezatiojuciie esti de depart de el dato paleta de lemn sau un alt obiect (bast) sufcent de lung incSt permitas8atinga uci, Incuraat! de ce or este gatas ra jucaria. Pune 8 fac’ operaiunea de mai multe of, schimbsng uci La lecare inercare revs, mani festativa bucuria,aplaudand. Aseat sate jucai pina considerati ca trans suficente oot cubur cu Cate apo’ va const) 18 rm opi (cop) esteasezat lana de plecare cu ‘un balon in dreptul pcioarelor Se v ul de plecare: , Pima balonul!”, sau ,Uni, do, tre, limba balonull” iar copll va ‘trebui sa impinga balonul a cu pcioaree (sau cu mainile) pana lalocul = stablit fr ajutorul adultulu Daca balonul se Sparge, poate finiocuit cu altul sau uo minge. in cazul incare sunt mai ‘mult cop, nueste important cine ajunge prim, impor: tant este cB a Intel ce trebuie 3 faca si s-au straduit saevecute De fiecare data, copilu (copii) tebuie aplaudat 51 laudat pentru reusa 182 Copilul va fi invajat s8 utlizeze plastiina, s3 0 Incazeasca cu ménutele pentru a putea fi modelata mai bine, apoio va presa, ntnde, va forma mingite,cowig| sau alte modele, In functe de indemanarea si experenta,

    You might also like