RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMA MANDIRI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI IPA
Semester : Genap
Alokasi Waktu : 2x45
Skill : Menulis
Materi : Spoof

A. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei berbentuk spoof dalam
konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa
tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
spoof

C. Indikator Pembelajaran
1. Siswa mampu memperoleh informasi/ makna dari teks spoof
2. Siswa mampu menentukan generic structure

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat;
1. Menyebutkan informasi / makna dari teks spoof
2. Mengemukakan generic structure spoof teks

E. Materi Pembelajaran
a. Definition of spoof text
Spoof text is a kind of text which tells factual story, happened in the past time with
unpredictable and funny ending.

b. Pupose of spoof text

To entertain the reader/listener

c. Generic structures of spoof are :

1. Orientation (who were involved in the story, when and where)
2. Events (tells what happened in chronological order)
3. Twist ( provide the funniest part of the story)

d. Language features I spoof text are

 1. Using connectives (first, then, finally)
2. Using action verbs; investigated, ate, burnt, etc.
3. Using adverb of time or place
4. Using simple past tense

CONTOH SPOOF TEXT

Old Man and The Bus

One day an old man stood up on a bus halt. He looked waiting something. Then he asked to a young
man near him, “Excuse me, what time is the bus to Bandung?”

“5 minutes later,” the young man answered. “What about the bus to Semarang?” the old man asked
again. “Around 10 minutes later,” the young man answered briefly. “Where are you going to go, Sir?”

“I just wanna cross this street. I’m afraid they hit me,” the old man answered then walked crossing the
street.

Generic Structure Analysis

Orientation : One day an old man stood up on a bus halt. He looked waiting something.
Event : “5 minutes later,” the young man answered. “What about the bus to Semarang?” the
old man asked again
Twist : I just wanna cross this street. I’m afraid they hit me,” the old man answered then
walked crossing the street.

F. Metode Pembelajaran
1. Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru).
2. Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional
interpersonal).

G. Langkah- Langkah Pembelajaran.

KegiatanAwal 10’
1. Mengucapkan salam dengan ramah ketika masuk ruang kelas
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang berkaitan dengan materi.
4. Guru menggali pengetahuansiswadengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang
spoof teks (Apersepsi)
Kegiatan Inti 70
1. Guru menjelaskan generic structure spoof text.
2. Siswa membaca contoh teks spoof yang ditampilkan.
3. Guru memberitahu siswa unfamiliar word yang terdapat dalam teks.
 4. Guru menyuruh siswa mengidentifikasi structure teks dan makna atau informasi yang
terdapat di dalamteks.
5. Siswa dan guru mendiskusikan isi cerita dalam spoof text
6. Guru meminta siswa membuat teks spoof berdasarkan pengalaman pribadi.
Kegiatan Penutup 10
1. Guru menanyakan siswa tentang kesulitan selama PBM.
2. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran
3. Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan dipelajari untuk pertemuan yang
akan datang.

H. Bahan / Sumber Belajar

Materi Spoof

I. Penilaian
Teknik : latihan/penugasan
Bentuk penilaian : tes tertulis
Kriteria penilaian :

Penilaian Writing
a.       Rubric penilaian
Kriteria Uraian Skor
Semuabenar 4
Kurang tepat, tetapi tidak mempengaruhi makna 3
Kurang tepat dan memepengaruhi makna 2
Tata bahasa
Tata bahasa kurang tepat 1
Semua salah 0
Hubungan antar gagasanj elas 4
Terdapat transisi hubungan antar gagasan 3
Koherensi Hubunga nantar gagasan kurangjelas 2
Hubungan anatar gagasantidakjelas 1
Sama sekali tidak terdapat hubungan antar gagasan 0
Makna jelas dan diungkapkan secara efektif 4
Makna jelas, tetapi tidak diungkapkan secara efektif 3
Keterbacaan Makna kurang jelas 2
Makna tidak dapat dipahami 1
Tidak ber makna 0
Pilihan kata tepat dan efektif 4
Pilihan tepat tetapi kurang efektif 3
Diksi
Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif 2
Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif 1
 Salah semua
0
Jelas 4
Cukup jelas, tetapi masih ada kesalahan 3
Sulitdimengerti 2
Struktur teks
Tidakjelas 1
Salah 0

PedomanPenilaian
*Skormaksimal : 20
NilaiSiswa = skor perolehan x 5

Cirebon , 4 April 2019

,

Guru Mata Pelajaran Mengetahui,

Bahasa Inggris, KepalaSekolah,