Dnevna priprema

Učitelj predškolskog odgoja Nadina Karahmet

Datum 07.5.2021
Grupa 5 godina
Tema Mjerenje
Podtema Odnos predmeta
Dnevna tema Šta je veće, a šta manje

Metode rada Interaktivne metode, metode razgovora, demonstrativna

metoda, metoda igre
Oblici rada Frontalni, individualni i grupni
Oblasti razvoja Kognitivni razvoj, emocionalni razvoj, razvoj govora, socio-
emocionalni razvoj, razvoj fine i krupne motorike, razvoj
kreativnosti
Sredstva i materijali radni list, kuhinjski pribori, karice
- usvajanje i proširivanja znanja o relaciji veliko i malo
-osposobljavanje dece za prepoznavanje i imenovanje
Zadaci predmeta različitih veličina i njihovo upoređivanje,
razvijanje pamćenja.
-razvijanje svesti o značaju prepoznavanja i postojanja
velikih i malih predmeta, objekata i sl
-razvijanje pažnje i kulture slušanja
-razvoj govora, bogaćenja rječnika
-doživljaj uspjeha u aktivnosti
-razvoj početnih matematičkih pojmova

JUTARNJI SASTANAK Nakon doručka okupljamo djecu u prostor jutarnjeg sastanka.

Tok aktivnosti Na osnovu prethodnih aktivnosti biramo dijete dana i zajedno
određujemo vijesti dana : koji je dan u sedmici (ponedjeljak),
kakvo je vrijeme (sunčano), koji je mjesec (maj), koje je
godišnje doba (proljeće), koliko imamo dječaka (9), koliko
djevojčica (11) ? Kako se osjeća danas?. U toku tehničkog
dijela akcenat je na proširivanju znanja o matematičkim
pojmovima (skup, podskup, brojanje,klasifikacija, oblik). Sve
 dobijene podatke će dijete dana zabilježiti na oglasnoj ploči i
zajedno ćemo ih ponoviti.
UVODNI DIO
Tok aktivnosti Tok aktivnosti započinjem razgovorom sa odgajanicima.
Govorim im da danas imamo goste, velikog medvjeda Boleta i
malog medvjeda Đoleta (Prilog 1.), da se udobno smjeste i da
poslušaju šta su Bole i Đole radili.
Nakon ispričane priče postavljam djeci pitanja:
-Ko se spominje u predstavi?
-Po čemu se razlikuju medvjedi iz priče? (Po veličini (veliki i
mali).)
-Kako se zove veliki medvjed? (Bole.)
-Kako se zove mali medvjed? (Đole.)
-Gde su krenuli Bole i Đole? (U šumu da beru kruške.)
-Sa kog drveta je Bole brao kruške? (Sa velikog drveta.)
-A Đole? (Sa malog drveta.)
-Po čemu se razliukuju kruška koju je obrao i jeo Bole od
Đoletove kruške? (Boletova je velika, a Đoletova mala.)
-Na šta su naišli šetajući kroz šumu? (Na rijeku i potok.)
-Po čemu se razlikuju potok i reka?
-Šta su ulovili Bole i Đole? (Ribe.)
-U čemu je razlika između Boletove i Đoletove ribe? (Bole je
ulovio veliku, a Đole malu ribu.)
-Kako su se tada osećali veliki i mali medvjed? (Bili su sretni,
zato što su mogli da naprave gozbu.)
GLAVNI DIO Djeca sjede u polukrugu. Igramo igru memorije. Na aplikaciji
Tok aktivnosti se nalaze 24 kartice sa pojmovima, voća i povrća (Prilog 2.), a
zadatak djece je da pronađu parove, otkrivajući polja za
relaciju veliko i malo.
Djeca su podijeljena u dvije grupe, grupa koja otkrije više
parova je pobjednik. Nakon igre memorije djeci kažem da
sjednu na stolice koje su poredane u polukrug, reći ću im da
zažmire i da ispruže ruke.
Svakom djetetu ću da stavim neki predmet u ruku. To će biti
predmeti koji čine par,jedan je mali a drugi veliki predmet kao
što su (viljuška, kašika, šerpa, tegla, varjača,vangla, kutlača...)
(Prilog 3) ispred njih će stajati dvije lopte, jedna je velika a
druga je mala,dijete koje ima veliku kašiku treba da pronađe
svog para tj. da nađe dijete koje ima malu kašiku i kada
pronađu svog para njihov zadatak je da pored velike lopte
stave veliki predmet a pored male lopte mali predmet.
Razgovaram sa djecom o razlikama među predmetima.
Uzimamo par po par predmeta i pitam djecu:
-Koji je ovo predmet? (pokazujem kašiku)
-Čemu služi? (sa kašikom jedemo)
-Po čemu razlikujemo ova dva predmeta? (po veličini)
-Kako zovemo veliki predmet?
-Kako zovemo mali predmet?
-Navedite još neke predmete koje imamo u sobi, a da se
razlikuju po veličini?

Nakon razgovora i igre, djecu raspoređujem po centrima.

Manipulativni centar Zadatak: „Veliko i malo“

Sredstva i materijali Lutke ili igračke

-razvoj kreativnosti
-razvoj logičkog razmišljanja, pažnje i slušanja
Zadaci -doživljaj uspjeha u aktivnosti
-uočavanje sličnosti i razlika, razumijevanje konteksta veće-
manje

Tok aktivnosti
U ovom centru djeca imaju zadatak klasifikovati svoje lutke ili
igračke po veličini, od najveće ka najmanjoj. Ovaj zadatak
djeca rade individualno.

Matematički centar Zadatak: „Pronađi i spoji“

Sredstva i materijali radni listovi

Zadaci -usvajanje matematičkih pojmova

- usvajanje i proširivanja znanja o relaciji veliko i malo
-osposobljavanje dece za prepoznavanje i imenovanje
predmeta različitih veličina i njihovo upoređivanje, razvijanje
pamćenja.
-razvijanje svesti o značaju prepoznavanja i postojanja velikih i
malih predmeta, objekata i sl
Tok aktivnosti
U funkciji ponavljanja i provere usvojenih znanja delim deci
radni list (Prilog 4.). U radnom listu se nalaze parovi različiti
po veličini, veliki i mali, koje treba spojiti.
ZAVRŠNI DIO AKTIVNOSTI

U završnom dijelu ponavljam sa odgajanicima šta smo danas učili. Tačna rješenja
provjeravamo frontalno. Zahvaljujem se djeci na saradnji i pohvaljujem njihov trud

Prilog:

Prilog 1.

„Veliki i mali medvjed“

Jednom davno živjela su dva medvjeda. Veliki medvjed Bole i mali medvjed Đole. Jednog
dana išli su kroz šumu. Veliki medvjed Bole je imao veliku korpu, a mali medvjed Đole
korpicu. Tako šetajući naišli su na dva drveta kruške. Veliki medvjed je brao kruške sa
velikog, a mali medvjed sa malog drveta. Dok je Bole jeo svoju veliku, a Đole grickao malu
krušku,šetajući naišli su na mali potok, koji se uliva u veliku rijeku. Veliki medvjed Bole je
ulovio veliku ribu, a mali medvjed Đole je ulovio ribicu. Kada su se vraćali kući bili su jako
sretni što će napraviti veliku gozbu za večeru.
Prilog 2.

Prilog 3.
Prilog 4.